總結可以促使我們反思自己所做過的決策，及時調整錯誤的方向,。在寫總結時,，要注意結合實際情況，切勿出現(xiàn)空洞的文字和套話,。最后,，請大家根據(jù)自己的實際情況進行總結，勇敢地面對自己的成績和不足,，為下一個目標做好準備,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇一

接手任教六年級語文快一個學期了，在學校領導的關懷下,，我成功得完成了第一學期的教學,。通過學習、實踐,，我初步掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍：

教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞，讓學生學會用手,、用腦去學習,。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論,、辯論等方式,，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中,，該組積極思考，緊密團結,，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究＂師道尊嚴＂,、＂一日為師,，終身為父＂。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己，使自己的教學漸入佳境,。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學習,、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn),！

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇二

在這個艷陽高照,，梔子花開的季節(jié)里，在這個充滿離愁別緒的分別之際,，聽著一首《梔子花開》靜下心來,，反思一年工作的得失。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有扎實的基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，平時加強了生字和新詞的默寫,。其次，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習,。此外，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學生的基礎上，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。首先,，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學,、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的,。因此,，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時,，常親自抓學生的預習情況,。其次，我強調上課專心聽講,，每人必須準備一本課堂筆記本,，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。再者，重視指導學生一天學習的回顧,。還要督促學生堅持,，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。

1.創(chuàng)設平等的民主氛圍,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑,，增強自信心，這樣相應地提高學生獨立分析,、解決問題的能力,。

2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3.教法設計盡量做到靈活多樣，來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

1.基礎知識復習,，因為班上很多學生基礎差，字詞句不過關,，我就重點抓住課本知識,，先從生字，詞語,，背誦課文,，日積月累，古詩詞抓起,，背誦默寫一并抓,。

2.歸類復習：把病句修改，句子改寫,，分成類型來復習,，學生掌握了各種句子的修改方法，哪怕再復雜的句子也能改寫了,。

3.多音字歸類復習,，多音字的復習主要就是選擇讀音，按音節(jié)組詞,，把本學期的多音字積累起來復習,。

反思

1.進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3.加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力,。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、書寫習慣。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇三

光陰似箭,，日月如梭,。一個學期的教學工作又將結束。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

本學期繼續(xù)擔任15級藏獸醫(yī)大專班的語文教學工作,，使用的教材是語文版基礎模塊下冊,，根據(jù)學生的實際，與專業(yè)部各位使用同樣教材的語文老師一起商量,，對授課內(nèi)容進行了挑選,。

學生結構：

全班27人，男生：7人,，女生：20人；

學生基礎情況：

該班大多數(shù)都是一類模式考進學校的,，他們在中學主要學習的事藏語言,，所以漢語文基礎普遍較差，對漢語的掌握參差不齊,，有勉強達到初中低段的,，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫,，對漢語知識的掌握不系統(tǒng),，對漢語的理解相當困難，漢字的書寫極其不規(guī)范,。

針對漢語學習,，來自藏區(qū)的學生受語言環(huán)境的影響，對語言的理解感到很難,，學習起來更加吃力,。不可否認，絕大部分學生想把漢語學好，也知道學習漢語的重要性,，也付出很多努力,，但往往事倍功半，掌握不到正確有效的學習方法,，學習效果不明顯,，讓很多同學產(chǎn)生嚴重的畏難情緒，從而導致厭學,。另一方面,，在實際授課中發(fā)現(xiàn)，在課堂打瞌睡的同學很多,，屢禁不止,，此起彼伏。經(jīng)了解,，由于專業(yè)部要求他們5點半必須起床看書,，影響了正常睡眠。觀察學生,，的確困頓,，屢次干涉無效，嚴重影響了教學,，導致教學效果不明顯,。

針對上述客觀情況，調整授課方法,，從基礎著手,，以講授課文為主，以字,、詞,、句等為主要教學內(nèi)容。以朗讀課文,、分析課文為主要教學方法,。在照顧差生的同時，也滿足個別成績較好的同學學習需要,。

經(jīng)過一學期的努力,，基本完成了教學任務，在一定程度上提高了學生漢語基礎知識水平,。但是,，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關注不夠,，在學生學習吃力,，理解困難方面缺少方式方法,。以后繼續(xù)努力，在實踐中針對學生現(xiàn)狀不斷完善教學方法,，提高學生的學習效率,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇四

無論各行各業(yè)，只要你參加工作,，就要編寫很多工作總結,，比如月度工作總結、年度工作總結等,，如果不會寫總結,，會影響你的發(fā)展空間，也會使你的年終獎大打折扣,，所以了解寫總結的方法很重要,，下面給大家介紹一下小學六年級語文教學教師工作總結，希望對初為人師表的人會有所幫助,。

半期工作在緊張而忙碌的過去了,，回顧這半期來的工作，在“求真,、務實,、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心,，圓滿的完成了教學任務,，并進行了期中檢測。從這次檢測中可以看出,，學生對基礎知識掌握扎實,，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀,，愛上語文,。

《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字、寫字,、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”，并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng),?！蔽艺J為，作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法,。

基于這點認識,，在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課,、輔導,、批改等,。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識目標外,還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,，引導學生領悟、運用,，提高了學生學習的興趣,。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。

如：教給學生讀懂文章的方法,。即：從識字,、解詞、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法,；從理解文章題目、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題,，思考問題的方法；從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法,。

以理解句子的方法為例,，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了“一抓,、二聯(lián),、三問、四想,、五體會”的方法,。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞,、作者的表達方法等,；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義,，體會作者的寫作意圖的方法； “三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法,；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法,；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖,。

當學生掌握了一些學習方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用,。從九月份開始,，我每個星期要求學生寫作，體裁不限,，內(nèi)容多樣,，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口,，培養(yǎng)學生讀寫能力,。同時我常常鼓勵學生多看課外書，增長知識,，提高寫作能力,。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試。試卷包括字,、詞,、句、閱讀,、作文幾個方面,。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活,，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中,。從學生的考試結果看較難,。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,，閱讀,，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實,。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做,，有的是粗心,、不仔細,，理解錯題目意思,。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧,。

最后是對教材的把握,。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文,，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡,。

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,，今后將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力,。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點,。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量,，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,，從而促進和提高學生的閱讀能力。

（二）興趣先導,，注重積累,。

對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣,；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固,。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字,、詞語一課一清,，每課的練習題一課一練一改！

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇五

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束,，回顧這一學期以來,，我在學校領導的大力支持和直接領導下，圓滿地完成了教育教學工作,，并取得了一定的成績現(xiàn)將具體工作總結如下：

我在語文教學中寓思想教育于語言文字訓練之中,。在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進行思想教育,。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1,、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育,。

2、熱愛社會主義的思想教育,。

3,、良好的道德品質教育,。

在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習慣,，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感,，不說假話,、空話。

在閱讀教學中,，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教育,。我在指導學生有感情的朗讀,、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出課文中沒有的內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,，陶冶情操,，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想,，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當?shù)脑O計訓練題,，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情,。我在批改和講評中,，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,，鼓勵 他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語,、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育,。

正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關系，知識是智力和能力的基礎,，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程，能使學生加深對知識的理解,。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維,，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

〈一〉采用啟發(fā)式，廢止注入式,。在語文教學中我充分調動學生學習的積極性,，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生,，針對學生的實際,，啟發(fā)誘導。我的提問,、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用,。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,，提高能力的手段。我精心設計作業(yè),，帶有啟發(fā)性,，分量適當，從不讓學生機械抄寫,，減輕學生課業(yè)負擔,。

〈二〉重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學習語言，理解語言,，運用語言,。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法,，主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣,，預習和復習的習慣,，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣,。

〈三〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然,，走進社會，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇,，組織學生參加實踐活動,。組織學生看有趣的`電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來,，每月組織學生辦手抄報,，組織學生參加黑板報比賽……這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。

〈四〉改進作文的批改與講評,。我在批改學生的作文時,，采用少改多就，“尊重學生的意愿,，肯定學生的點滴進步,，講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,，我指導學生 自己讀讀，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了,，哪兒多字了,，哪個字錯了，哪個句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學都來參加講評,。選幾篇典型的作文，讓學生自己炒在黑板上,，集體批改,。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出,，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論,。這樣評改,，可以集思廣益，更好的發(fā)揚教學民主,；這樣激發(fā)同學們你追我趕,，積極進取。這個學期學生的學習成績提高,。

我已經(jīng)走下高高的講臺,，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者,。我努力營造民主,、平等、互助,、合作的師生關系,，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格,，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展,。

以上是我對一學期教育教學工作的簡要總結匯報,，我也深知我的教育教學還有很多不足之處。歡迎各位同仁對我的教育教學工作提出批評建議,。為了孩子的未來我將更加努力耕耘,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇六

1.心理輔導,，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學,，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師,，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題,，及時找學生進行細致的談心,，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題,。

2.制定目標,，激勵不斷進步。在復習期間,，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)班,，每一個學生都有兩個目標分,，一個是最低目標分，一個是最高目標分,。實際操作表明,，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,，學生的心里有了這樣兩個目標分,，就等于是有了很明確的目標,。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷,，考到最低目標分是相對容易的事情,，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到,，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標分都是量身定做的,，便于自我比較。3.有的放矢,，幫助差生脫困,。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差,。這類差生學習能力并不差,，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差,。這樣的學生,，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差,，學習能力弱,。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏,。無論是哪一類型的差生,，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致,，循循善誘,，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄,、騙” 等各種手段,，取得學生的信任,，讓他們愿意聽老師的話,，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習,。

二.關注課堂,，啟迪智慧

1.教材處理，使之適合班級實際,。內(nèi)容含量大,，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習,，達到鞏固知識,、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2.習題設計,，鞏固知識的最佳途徑。

3.教學預案,，尋找個人特色的教學模式,。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學模式,，用競賽,、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

三.關注作業(yè),，提高復習效率

1.課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè),，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌,，我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時,，教師應當在教室里巡視學生的解答情況,，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求,，中等生的解答過程我們應該關注一下,，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助,，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。2.課外作業(yè),，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證,，是復習過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證,，老師不必擔心這個學生的成績上不去,。

3.平時檢測，重在分析,。盡管六年級學生面臨的是升學,，我還是強調淡化考試。平時檢測,，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分、考試成績,，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想,，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來,，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范,。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊,。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改,，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù),。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生,，也是一種很好的教學方法,。

四.聯(lián)系家長，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教,，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去,。有時候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制,。

但是,，說歸說,，要實現(xiàn)這一理想目標,，還需要堅持不懈的努力,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇七

本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,。一年來，我努力強化自身業(yè)務學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

本班的學生中等生,、后進生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

提高學生的素質關鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,，其實到如今仍然適用。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內(nèi)容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想,；而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣；另外,，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習,。因此,，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃,；對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。

三要適當組織課外訓練,。語文是語言,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我組織學生多讀，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

教無止境。在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作,，去教學，爭取更大的成績,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇八

本學期我擔任六(二班)語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向別人學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是五年級時組建的,，學生來自四面八方,，成績，思想等各方面莨莠不齊,。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教,，學生不能適應,。另一方面,，六（4、5）班的同學雖然基礎較差,，但學習積極性高,，課堂氣氛活躍，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深,，就照顧不到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果還可以。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。例如我在講授桂林山水的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，有針對性地講。調動了學生的學習積極性,，教學效果十分理想,。。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。”的精神,。在教學中,，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題,，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決,，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容,。提倡學生獨立思考,，通過教師的引導,，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；認識70個生字,，能讀準字音。能聯(lián)系上下文,，結合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度,，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇九

春去秋來，花開花落,，歲月匆匆,。兩千多個日子彈指一揮間，小學六年的學習生涯就到盡頭了,。下面一起來看看六年級語文老師對一年來的教學工作總結范文,。

在這個艷陽高照，梔子花開的季節(jié)里,，在這個充滿離愁別緒的分別之際,，聽著一首《梔子花開》靜下心來，反思一年工作的得失,。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有扎實的基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的'默寫,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。首先,，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學,、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的,。因此,，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時,，常親自抓學生的預習情況,。其次，我強調上課專心聽講,，每人必須準備一本課堂筆記本,，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。再者，重視指導學生一天學習的回顧,。還要督促學生堅持,，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況,。

1.創(chuàng)設平等的民主氛圍,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心,，這樣相應地提高學生獨立分析,、解決問題的能力。

2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3.教法設計盡量做到靈活多樣,，來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

1.基礎知識復習，因為班上很多學生基礎差,，字詞句不過關,，我就重點抓住課本知識，先從生字,，詞語,，背誦課文，日積月累,，古詩詞抓起,，背誦默寫一并抓。

2.歸類復習：把病句修改,，句子改寫,，分成類型來復習，學生掌握了各種句子的修改方法,，哪怕再復雜的句子也能改寫了,。

3.多音字歸類復習，多音字的復習主要就是選擇讀音,，按音節(jié)組詞,，把本學期的多音字積累起來復習。

1.進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2.狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。

3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、書寫習慣,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十

轉眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期教學,，有得有失,，現(xiàn)將具體教學工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生喜愛語文,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，同時學生的法制意識有了顯著提高,。

（一）培養(yǎng)良好的師生關系。

良好的師生關系是學生學好本門學科的關鍵,，如果老師一進入課堂就緊繃著臉,，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學生老是在揣摩教師的心理,，心思自然不會用在學習上,。學生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學科,。面帶微笑經(jīng)常和學生交流,，經(jīng)常和學生談心，經(jīng)常激勵學生,，讓學生認為自己是個和藹可親的人,，學生喜歡老師了，自然也就喜歡你的學科了,。

（二）注意導入的新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課時,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式開啟學生學習之門,，例如播放音樂、講故事導入等等,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心,。我提問會根據(jù)難度來,，簡單的讓學困生回答，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜，精神爽,，信心自然上去,，他不會覺得低人一等，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變，成績一定進步,。同時,，在課堂上注入愛的情感教育，讓學生學會愛,，學會感恩,，自愿學習，愛好學習,。

為了上好課,，我做了多方面的工作：

（1）認真鉆研教材，做好ppt課件,。對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，把握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

（4）培養(yǎng)認真預習的習慣,。課前閱讀準備,，有的課文，我會讓學生利用課余時間提前閱讀相關書籍資料,，例如在復習作文專題時,，我讓全班每個孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結尾、喜歡的好故事等等,。通過課外的閱讀和積累,，再去學習寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個良好的基礎,。另外,，對于六年級的同學來說，生字詞語都可以放在課外通過預習解決。課外預習已經(jīng)成為我班同學的良好習慣了。

（5）認真組織課堂教學,。組織好課堂教學，關注全體學生,，留意信息反饋，調動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的愛好和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

語文學科尤其重視知識的積累,，特別是畢業(yè)班的學生，有了一定的知識積累,，熟悉題型,，就能更好的各個攻破。在上完新課后,，我分別從字,、詞、句,、閱讀,、作文和應用文等專題進行復習，取得了一定的效果,。我曾多次告訴學生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句，日積月累的成語,，都必須熟練背誦,，當然，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫,。背誦或抄寫，可以自己選擇,，目的只有一個,，牢記于心。

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數(shù)學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試，有很多種方式,，老師平時加以訓練,，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢,？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了,，學生自然就有感悟了,。

同時，六年級第二學期面臨升學考試,，語文教學因為其學科的特殊性,，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求,，給學生一碗水,，自己就要一桶水。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，取得了一定的成績,，但是在教學工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍,，作業(yè)設計不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高自己的教學水平和學生的語文素養(yǎng)而努力,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十一

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

本班的同學比較安靜,，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學習與努力情況有所好轉,。但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

提高學生的素質關鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,，其實到如今仍然適用。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內(nèi)容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想,；而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣；另外,，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習,。因此，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃,；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導和關心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們,。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十二

美好而充實的時光總是過得很快,，轉眼間我一學期過去，六年級孩子們也要畢業(yè)了,。這學期的工作,、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙,，但是我感覺收獲多多,，感慨多多。

一,、積極學習,、努力教研。

在這一年中,，我作為一名區(qū)級骨干教師,，深知自己肩上的擔子很重，師德要模范,、教育教學成績要突出……因此,，雖然我的工作量大，上課很忙很累,，我也不曾忘記努力參加教育科研活動,，積極主動地參加黑龍江省“十二五”規(guī)劃重點課題高效課堂的課題研討活動，并及積極參加骨干教師的各種培訓,，認真地學習教育理論,，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材,，課程標準,，研究小班化教學教法，體會小班化教學的性質,、價值,、理念，提高自己的業(yè)務能力,。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書,，并做了學習筆記，并寫出了心得，發(fā)至我的博客中,。

在工作中嘗試著把教育家,、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學,，并結合自己的特點和研究主題,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，減輕學生的負擔，從而不斷探索并努力形成自己的教學風格,。

二,、努力實踐積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究，勇于承擔骨干的研究課,。

1,、積極參加省市、區(qū)以及學校的各項相關活動,、培訓,，比如：參加全國新修訂的《漢語課程標準》培訓、區(qū)級骨干教師培訓等,。在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩,，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高,，自身素質得到了不斷更新,。

2、積極參加聽課,、評課等活動,，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學,、教材教法及教學實際問題進行切磋交流,，真正模范的帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟,，在感悟中再次不斷提升,。

3、積極組織學生參加各項漢語活動,。

a、讀書活動,。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動,。三月份學校開展了讀書啟動會,，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《如果你是一個團隊的領導,，你會選擇孫悟空還是豬八戒,？》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會,。

b,、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽,。我組織我們班學生排練主持,、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務,。

c,、講故事大賽。五,、六月份,，我指導的金秋玉和薛羽彤同學經(jīng)過學校的初賽、全市的復賽,、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績,，因此我也被評委優(yōu)秀指導教師獎的同時，我們漢語組也獲得優(yōu)秀組織獎,。

三,、不斷反思。

在不斷的探索和研究中,，我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的“引路人”,。一堂新課開始，我們可通過導入的設計,、學習氛圍的創(chuàng)設,、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后，教給學生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設計每一次導學案的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導,。做一個學生在學習路上的引路人,。

通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走,?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師,，才能不斷超越自我,，使自己的工作更扎實、更有效,、更完善,、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十三

小學六年級語文教學工作總結范文三篇是由范文小編為大家提供,，歡迎大家閱讀本篇文章!

本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作,。

光陰似箭,，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束,。

回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。

一,、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。

如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關。

對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。

另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖,。

一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。

最重要的學習莫過于方法的學習,。

搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。

因此,，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時,，要求學生“讀-畫-思-寫-問”的五步預習方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。

學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。

把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐,，多思考,，多總結。

我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。

我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。

另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。

通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。

為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動:1,、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動,。

學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

二,、存在問題與不足

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。

對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足，不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

三,、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如:朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此,，我對教學工作不敢怠慢,。

一年來，我努力強化自身業(yè)務學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。

經(jīng)過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。

以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、 “備好課” 是搞好語文教學的前提,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。

學生是被教的主體,。

因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學習與努力情況有所好轉。

但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。

因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。

從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。

這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。

備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說:“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。

雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。

但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。

教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。

所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣,，授課就事半功倍,。

回看自己的授課，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。

我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

二,、 “上好課” 是搞好語文教學的關鍵,。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,，其實到如今仍然適用。

要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。

課堂教學是師生的互動,，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。

學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。

上課的內(nèi)容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力,。

課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要,。

在這一方面，我感受很深,。

有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶,，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,，教學語言生動、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好。

三要有足夠堅強的愛心,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣;另外，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。

如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習。

因此,，給學生以愛心就尤其重要,。

針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們,。

經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果,。

三,、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固,，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足。

獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè)。

語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。

我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏,。

在批改學生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作,。

語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。

家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。

我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。

語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練。

為此,，在早讀時,，我組織學生多讀，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足,。

另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力,。

教無止境。

雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績:全班學生的總體學習成績有很大提高,，師生以及同學之間更加的信任,。

在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作，去教學,，爭取更大的成績,。

時光匆匆我，一個學期又過去了,。

這學期我擔任六年級語文教學,。

我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習,，深入研究教法,，虛心學習,。

經(jīng)過一個學期的.努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、基本情況概述

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。

學生是被教的主體,。

因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。

最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

本班的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應,。

另一方面，這班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。

因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。

從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。

這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二,、取得的成績與經(jīng)驗

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。

備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。

”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。

雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。

例如我在講授『桂林山水』 的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。

如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。

為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。

當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。

相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。

教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。

所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。

這樣,，授課就事半功倍。

回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。

我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

三,、采取的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。

否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。

為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。

因此,，絕對不能忽視,。

為此，我制定了具體的計劃和目標,。

對這部分同學進行有計劃的輔導,。

我把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。

對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。

對這部分人要進行課余時間個別輔導,。

因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。

只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。

因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。

為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。

另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

四,、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力,，畢業(yè)考就是一種考驗。

無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。

我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向別人學習,，爭取進步，取得更好成績,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十四

本學期我擔任語文老師,，相比上學期剛接手的時候，這學期學生乖多了,，我自己也摸清了學生的特點,，課堂教學顯得更井然有序了，班級管理也順手多了,。本學期我班學生在各方面都進步不少,。以下是本學期我的一點教學體會,。

眼睛是思維的窗戶，看是獲得知識的必要首環(huán),。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構成教材的整體,。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力。

想知道什么起初學生問不著邊際,，到后來越來越會質疑,。如學習《我為你驕傲》我一問出，學生稍一思考就問出了：誰為誰驕傲為什么為他驕傲等個個問題都緊扣文章中心,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞滿堂灌和題海戰(zhàn)術，尤其要讓學生有靜思的'機會,，不要以熱熱鬧鬧作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是無聲的內(nèi)化過程。我在教學過程中經(jīng)常讓學生伏下來想想,，眼睛閉起來想想,，就是千方百計使學生養(yǎng)成靜思、獨思的良好習慣,。例如：《小鹿的玫瑰花》這課中的玫瑰慢慢地抽出枝條,，長出其不意嫩綠的葉子。一句中的抽字為什么作者不用‘長’而用‘抽’呢,。學生經(jīng)過一番靜思默想,，也就是經(jīng)過一系列分析、比較,、判斷的思維過程，最后悟出：用‘抽’字才能表達出玫瑰長得好長得快,。

學生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話文為主,，另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。因為質疑能培養(yǎng)學生不信師、不信書,、不信權威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練，學生養(yǎng)成了質疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流,。

人都有自己表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自己,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

因此,，只有改革小學課堂教學,，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向質的飛躍,，發(fā)展學生智力,。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十五

本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。經(jīng)過我的努力與領導同事們的幫助,，我終于順利地完成了本學期的教學任務,。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡單總結如下：

素質教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。

在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,，本學期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導檢查中,，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評,，評為優(yōu)課。教學中,，教師善于引導學生體會咀嚼書面語言,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學目標,。

在教學中,，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行,、詩海拾貝”活動,，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報,，開展詩歌朗誦比賽,，征文比賽等活動。先后組織學生積極參加了教師節(jié)活動征文，“2008年迎奧運”征文,，學生在活動中積極性很高,，表現(xiàn)都不錯。

積極創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

改革教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

一學期的教學結束了,，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯,，但是,，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大,。下學期,，在繼續(xù)抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度,，爭取讓每一個孩子都共同進步,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足,，今后將立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

本學期我班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，成績80—100分的有18人,，60—79分的占多數(shù),，60分以下3人以上。從上面可以看出,，優(yōu)秀率較低,，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,，學生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍，語言表達能力欠佳;學生懶惰思想嚴重,，沒有自覺、主動學習的意識,。兼于以上原因,，嚴重影響了全班的教學質量，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難,。但本人決沒有不退縮,，以愛心、恒心努力開展工作,，爭完成了教育教學任務,。

“在語文教學上，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀,、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。切實完成本冊“習慣篇”的教學任務。懂得“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學會運用”,。教育學生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣,。

因此在語文教學中我始終重視這部分內(nèi)容的教學,，把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到了抓反復,，反復抓,，一絲不茍，持之以恒,，想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實確保了預定目標的實現(xiàn)。

本學期在進行語言文字訓練的同時,，我繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山川,、建設成績，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展,。增強民族自信心和自豪感,，增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,，一心為國家,、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè),，熱愛生活的品格;通過學習,，進一步感受了祖國語言文字的精美，使學生受到了美的熏陶,。教育學生熱愛科學,，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學探索精神,。教育學生樹立遠大的志向,，堅定的信念，持之以恒的毅力,，戰(zhàn)勝困難的精神,。懂得了勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,?？傊ㄟ^語文學習，使學生受到了各個方面的教育,。

繼續(xù)復習漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字,，其中125個生字要求讀準字音,，認清字形，正確書寫,，作到了端正,、整潔。理解字義,。能辨析學過的形近字,，同音字，多音字,，繼續(xù)培養(yǎng)了學生查字典的能力,。鼓勵學生多讀多背，積累古詩警句,，麗詞佳句。繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學生能背誦指定的課文,。能在老師的指導下理解課文,，把握課文的主要內(nèi)容和表達的情感，進一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)了學生勤學好問,，勤于搜集資料的良好習慣，修改作文的習慣,，多渠道學語文的習慣,。培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。樂意參加討論,，能充分發(fā)表自己的看法和見解,。學生會寫一些簡單的記敘文，看圖作文,，想象作文,，讀后感等應運文,。基本做到想象合理,，內(nèi)容具體,，能表達真情實感。

為了較好的完成教學任務,，我做了一下幾個方面的工作,。

1、強化思想教育:學生思想的好壞,，直接影響著學生的學習成績,，沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的.成績,。因此要利用各種有利時機,，對學生進行說服教育，明白學習的重要性,。其次,，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，它是學習積極性中最活躍的因素,，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一,。”小學生的學習興趣是在學習活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，因此,，本人從學生一點一滴的進步抓起，鼓勵學生繼續(xù)努力,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。此外，教育學生取得好成績,，就必須專心,，集中注意于學習上，要養(yǎng)成良好的學習習慣,，要有自控能力,，才能戰(zhàn)勝自我。

2,、緊跟班級：由于我們面對的是小學生,，學習的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班,，在帶領學生學習的同時,，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自學能力,。

3,、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點,、難點,，在此基礎上，深入鉆研教材,，在備課中力求作到備教材,，備學生，備教法,，備學法,。

4、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養(yǎng),，倡導學生自主學習,，合作探討，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法。在教學中,，堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來,。

5,、開展課外讀書活動，要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

6,、對學生的作業(yè)做到認真批閱,，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，做好培優(yōu)補差工作,，全面提高平均分、及格率,、優(yōu)秀率。

1.要繼續(xù)重視識字和積累

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

3.大量閱讀課外書籍,，提高寫作水平,。

4.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性,。

5.重視學習習慣的培養(yǎng)。

這一學年我擔任六(x)班語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面,，六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。

所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。

我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十六

這學期我擔任六(2)班語文教學工作,。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學工作總結,。

六(2)班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問、多想,、多向前輩學習,，爭取進步。

總之,，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十七

半期工作在緊張而忙碌的過去了,，回顧這半期來的工作,，在“求真、務實,、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中,，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學任務,，并進行了期中檢測,。從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實,，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣,。使學生愛上閱讀，愛上語文,。

《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字,、寫字、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學生的自學能力的培養(yǎng),。”我認為,，作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識能力的方法,。

基于這點認識，在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課,、上課,、輔導、批改等,。為了實現(xiàn)這一目標,，每教一篇課文，除了確定思想教育,、知識目標外,還幫助學生領會,、掌握或運用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,，引導學生領悟,、運用，提高了學生學習的興趣,。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法,。

如：教給學生讀懂文章的方法,。即：從識字、解詞,、釋句到給文章劃分段落,、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目,、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題的方法,；從理解文章的語言文字,，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法,。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練,，大部分學生基本上明白了“一抓,、二聯(lián)、三問,、四想,、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語,、關聯(lián)詞,、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題,、聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法,；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際展開聯(lián)想和想象的方法,；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

當學生掌握了一些學習方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始,，我每個星期要求學生寫作,，體裁不限，內(nèi)容多樣,，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中,，讓人讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學生讀寫能力,。同時我常常鼓勵學生多看課外書,，增長知識，提高寫作能力,。

二,、期中檢測反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試,。試卷包括字,、詞、句,、閱讀,、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能,，也檢測了學生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活，知識面廣,，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中,。從學生的考試結果看較難。

其次是學生的學習態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積累,，閱讀，寫作三大塊,，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導,，但是練習得不夠扎實,。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心,、不仔細,，理解錯題目意思。要改變這種狀況,，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧,。

最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,，指導學生學會閱讀不同文體的課文,，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

教育行政人員的小學六年級語文教學工作總結篇十八

剛剛過去的一年是我們初二學年的學習,，因此,，我對教學工作要求比較嚴格,，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過一學年的努力,，取得了不錯的成績,。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：

一,、思想認識,。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。這一學期來我嚴格約束自己，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上，在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用,，使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始,。一學期來,，我還積極參加各類學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

1,、在教學工作方面,，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱有關教學書籍。還爭取機會多聽課,，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備，我的信念是——不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,。

2、在課堂中深入落實目標教學法,，增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

3,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在每節(jié)新授課的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

三、師德方面,。

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到“真誠”二字,，對待學生沒有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

本學期我擔任高一的語文教學工作。隨著這一學期的結束,，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了,。回顧整個學期的教學過程,，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結如下：

一,、深入研究教材與新課標,，結合學生的實際情況,，備好每一節(jié)課。

做到既備教材又備學生,。開學初,，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點,，難點,，注意弱化難點，強調重點,。以此為據(jù),，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,，我既考慮到教材,，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課,。

二,、用全新的教育教學理念，改革課堂教學,。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果,。

三,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學。

課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

四,、每篇課文教完后都布置作業(yè),，及時、認真地批改作業(yè),。

作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié),，我每篇課文教學結束后，都根據(jù)班上大部分學生的實際水平布置作業(yè),。作業(yè)有字詞抄寫,、課后拓展,、小作文等形式,。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改,，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調整教學。小考本的使用我一直堅持這個好的習慣,，收效很好,，批改認真，多次受到教務表揚,。

五,、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量,。

一開學,，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處,。學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動起來,，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心、意志力得到很大的提高,。課本劇順利開展,，收到學生一致的喜歡和好評。

六,、利用活動的開展,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

在本學期中,，引導學生積極參加各類活動,，提高自己的語文素質。只要有征文比賽,，我就讓全班學生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,，并有了一定的提高,。還將語文課，在高一四班嘗試了室外語文課,，強化背誦,，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試,，受到學生熱烈歡迎,。

七、積極參與教研組,、備課組活動,。

我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質,。堅持聽課,、評課，本學期平均每周聽課一至二節(jié),，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式。積極參與《體驗式課堂探究》以課題研究來促進教學,。

回首這一學期,，我收獲的相當多,，但是我的教學工作中也存在著一定的不足，如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,，學生的學習積極性調動不夠等。今后,，我會更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高,。

最后,，感謝一年來校領導，同行的關懷和支持,，我將更加努力,，熱愛經(jīng)貿(mào),！