有一個良好的計劃可以幫助我們提前設定目標并有計劃地去完成,。- 制定計劃時,，我們首先需要明確自己的目標和期望,。- 以下是一些實用的計劃技巧,，希望對你有所幫助。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇一

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

根據綜合實踐課程的本質特征，結合《話說溫州》與本校學生實際,，本學期主要主要針對《節(jié)約用水,，珍惜水資源》這個課題開展活動。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、面向學生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活,，促進學生與生活的聯系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3,、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,，使學生超越單一的接受學習,，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動,，實現學習方法的變革,。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,，利用網絡收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,。

1．小組活動形式,。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長,，定期開展活動,。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務,。

2,、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動,。

3,、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動,，收集資料活動后,，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法,，進行思維碰撞,，推動學生在原有基礎上深入研究。

1,、利用現代化媒體,，提高學生對課堂教學的興趣。

2,、善于組織小組活動,，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會,。

3,、、適當降低活動內容的難度,，既做到全面參與,，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。

4,、考慮到學生年齡小,，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識,，活動的開展應以小組活動或集體外出為主,，并爭取家長協(xié)助。

5,、應對學生進行安全教育,，增強自我保護意識。

6,、充分利用家庭和社會資源,，幫助學生順利開展活動。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇二

本學期,，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育,，全面推進課程改革;以課程改革為中心,，以教學常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學質量為重點;以“厚德強能,，用心研教”,，進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續(xù)提高中學兩學科教師的綜合素質和業(yè)務水平與教學能力,，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展,，進一步加大教學研究和教學改革的力度。

我市20__-20__學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性,，以“走向社會,，走進生活，走進自然”為主題,，突出課程“開放”,，關注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài),。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新,。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點,、難點問題,，積極開展專題研究，開展課題培訓,，加強指導,，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實施方法,。

三,、常規(guī)教研工作。

1,、組織教師進一步認真學習貫徹國家,、省、市有關綜合實踐活動課程的相關文件精神,，在深入理解和掌握相關政策,、指導思想和理論知識的基礎上，進一步認識該課程的重要性和必要性,，切實提高我們自身開展綜合實踐活動的探究能力和實施的自覺性,。

2、擬定20__年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會議室研討綜合實踐活動高初中課題研究銜接有關事宜,、初中綜合實踐活動大集備等內容,。

3、多年來,，教師們在實施綜合實踐活動課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合實踐活動案例和優(yōu)秀的教學成果,，成為豐富青島市綜合實踐活動課程資源;新學期將繼續(xù)開展多種區(qū)域,、形式多樣的現場觀摩、公開課,、研究課,，新學期研討活動的重點為黃島、李滄,、市南,、膠南、四方,、市北,、李滄基地和膠州的研討現場會。如：走進李滄基地,，同學們會在基地技術人員和老師的指導下進行各種技能培訓,，聽取小豆腐的制作技術知識，中國結的編織方法介紹,，插花藝術指導,，獵狐技術指導、消防演練,、野炊,、田間勞作技能等等。在勞動實踐中,，讓同學們盡情地交流勞動成果,，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅,，陶冶情操,。活動不僅會使同學們進一步領會“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內涵,，還會鍛煉同學們吃苦耐勞的意志,，培養(yǎng)同學們正確的勞動觀念和實踐創(chuàng)新能力。通過這些活動加強對教學過程的指導,，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展,。同時繼續(xù)引導教師對已經成型的綜合實踐活動案例進行分析，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟,，從而更加科學地指導自己的教學工作,。

4、各校在參加市區(qū)培訓的基礎上,，把綜合實踐活動作為校本培訓的內容,，定期組織教師共同研究分析活動過程中的情況，充分發(fā)揮廣大教師的才智,，集思廣益,，推進全市綜合實踐活動課程的實施與開展,。各校的綜合實踐活動要集中要體現學校的特色、區(qū)域特色,，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃,，并要認真開展校際間的觀摩活動，本學期各校至少要組織一次對全區(qū)學校公開的綜合實踐觀摩活動,，逐步實現“由面帶點,、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進模式，促使綜合實踐活動課程的實施再上一個新臺階,。

5,、各項教研常規(guī)活動希望每位老師按時、積極的參加,，每次活動參加的人員名單還是在青島普通教研網上進行公示,。

五、深化教研改革加強業(yè)務學習,。

加強對教學的調研與指導,，走進課堂，深入開展教學方法和評價方式的研究,，力求教研工作的針對性和有效性,，發(fā)現和總結符合新課程理念下的新型教學范例和先進教師典型。針對教學過程中出現的新情況,、新問題,、新需求,，及時研究對策,。力求通過各類培訓會、研討會和技能見習操作培訓等活動得以解決,，幫助青年教師,、骨干教師專業(yè)成長搭建服務平臺使之迅速成長。

加強對新課程專著,、專題的學習,。組織學習課程標準及其解讀，研究與新課程相配套的學科學分認定方案,，研究與新課程相配套的學科教師評價方案,，妥善解決綜合實踐活動學科無教材、通用技術學科無配套操作教具等等的現實教學問題,。為進一步落實課程改革扎扎實實的工作,。

組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識,，增強課程意識,，提升組織和指導課程實施的水平,。

1、定期組織區(qū)級綜合實踐活動優(yōu)秀案例和論文的評比工作,，不斷總結,、反思和交流活動的成果，為教師提供更多更好的素材性資源,。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級交流,。

2、利用網絡優(yōu)勢,，形成交流的平臺,，建立市、區(qū),、校三級“綜合實踐活動課程”網頁,，為教師及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài)、豐富教育資源,、交流經驗,、解決困惑提供支持和幫助。

3,、新學期將繼續(xù)組織對全體教師進行課程實施的培訓,，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍,，繼續(xù)為參與綜合實踐活動教學的教師提供交流和研討的平臺,。新學期將邀請市學科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合實踐活動課程實施的專題講座和進行大集備活動，以促進郊區(qū)綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升,。

六,、抓好教學常規(guī)管理提升教師教學水平。

繼續(xù)以主題(專題)研究的形式組織公開課,、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動,。本學期擬開展：初中綜合實踐活動常態(tài)化教學模式(六種)和以技能操作為主的活動主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度,，關注農村的綜合實踐活動和通用技術學科的教學工作,，認真做好每一次的常規(guī)教研活動。

繼20__年綜合實踐活動課程初探階段總結性課型初步形成之后,，在20__年我市的公開課,、研究課、評優(yōu)課就已經順利實現了由以往的匯報課,、成果展示課為主向選題課,、開題課、過程指導課的轉型,。近兩年開設的市級公開課,、研究課在此轉型的基礎上進一步深入研討,、創(chuàng)新，而且在理論層面上實現了很大的突破,。

在新學期中我們要進一步將綜合實踐活動課程課型轉變推向深入,，進一步提高各種課型的理論和技能含量，為實現學生的終生發(fā)展打好堅實的基礎,，這要求全體教師不僅要敢于將自己日常的教育指導過程展現出來,，而且在觀念上都要有更清晰的認識，在理論和技能方面有更加精深的掌握,。與此同時,，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢于創(chuàng)新,，在成果展示課型上有新的突破,。希望各校老師一方面繼續(xù)已有的課題研究，一方面及時的將課堂教學中出現的疑難問題或典型課例,，拓展為研究和活動課題,，精心設計和組織，力爭舉行全市的教學公開課,。我們期待著在新的學期中有更多更好的課題教研展現出來,。

課堂轉型資料匯集整理。

學校作為課程資源開發(fā)的前沿,，在許多優(yōu)秀教師的不懈努力下,，在長期的實踐中積累了許多寶貴的課程資源財富。各學?？梢詫①Y料以電子稿或光盤的形式上繳到市教研室林老師那里或發(fā)送到青島市初中綜合實踐博客上,。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源，利用網絡為全市開展綜合實踐活動教師搭建資源共享平臺,，豐富教學內容,，完善課程建設,。

七,、以課題研究作為突破口不斷優(yōu)化課堂教學結構。

中學綜合實踐活動和通用技術學科(青島4,、7,、41、51,、李滄基地和綜合中心,、城陽4所、膠南4所;青島2,、9,、58,、嶗山一中和平度1、6中)已經申請立項國家社會科學基金“__”規(guī)劃課題的研究重點課題(《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》和《高中通用技術課程實施研究》),，__年1月高中學校：青島2,、9、17,、58,、嶗山教研室、膠南教研室,、膠州一中,、城陽一中和青島初中綜合實踐活動中心組共九各單位又申請了以“通用技術課程標準組組長-顧建軍老師的全國教育科學“__”規(guī)劃教育部重點課題“以培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)為主要目標的我國中小學技術教育體系建構研究””的課題。我們仍繼續(xù)堅持從本學期開始,，向縱深發(fā)展,。在搞好課題研究的同時進行專題調研，寫好調研報告,，為今后的教研和教學提供信息和依據,。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動,，以骨干教師為龍頭,，扎扎實實搞課題研究，吸引青年教師參加,，努力使課題研究與課堂教學結合起來,，與培養(yǎng)教師結合起來，與學科教學改革結合起來,，與解決學科教學實際問題結合起來,。通過以點帶面，分層推進,，使廣大教師掌握課題研究的基本方法,，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現問題,，并用科學的方法去解決實際問題,。

八、繼續(xù)深化課程的評價,。

對綜合實踐活動的評價應該是一個發(fā)展的過程,，是一個協(xié)商共建的過程，是一個充滿人文關懷的過程,。它更多的是要通過評價發(fā)現和發(fā)展教師和學生多方面的潛能,，了解教師和學生發(fā)展中的需求，幫助教師和學生深入的認識自我、建立自信,。所以我們要建立全面發(fā)展的評價體系,，發(fā)揮評價的教育功能，真正使評價成為一個教育的過程,。新學期中我們要繼續(xù)把握好課程評價的準則,、注重課程評價的方法研究、落實課程評價的方式,。

九,、月份工作安排。

__.2,。

1.召開12區(qū)市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會;,。

2.召開青島市中心組成員會;。

1.常規(guī)教研;,。

3.專題講座;,。

1.常規(guī)教研;。

2.送教下鄉(xiāng),。

3.參加省初中《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》課題階段性總結會議,。

1.常規(guī)教研;。

2.組織,、篩選,、上報參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品。

1.常規(guī)教研,。

2.參加全國第五屆優(yōu)秀創(chuàng)新作品邀請賽,。

十、網上教研平臺,。

青島市普通教育教研網,，原來網址保留但是已經不再上傳新文件和資料。如需查閱相關文件和資料請登陸：山東教學研究網——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室,。

綜上所述,，在即將到來的新學期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實踐活動課程理論和實踐方面更上層樓,，希望更多的優(yōu)秀學科教師在自身所從事的學科教學的基礎上更多的關注綜合實踐活動課程的發(fā)展,，讓我們共同探索新的教學天地，嘗試新的教學形式,，探索綜合實踐活動課程更為有效的實施途徑,。綜合實踐活動課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創(chuàng)新發(fā)展的平臺,。作為教師，我們有必要、有責任將學生引入豐富多彩的綜合實踐活動中來,，讓他們享受活動的樂趣,，體驗研究的收獲，成為真正的學習者,。

請有志教師大膽的展現你的才華,，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧!

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇三

一、學情分析,。

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課,，501班共有學生48人，502班共有45個學生,，503班有學生49人,。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧,，如制定調查計劃,、開展調查活動、小組合作等,，學生的綜合素質較好,，課堂紀律也較好，積極進取心較強,。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎,。但通過我的觀察也發(fā)現，學生在對資料的整理能力較弱,、對綜合實踐活動課程的'興趣與重視程度嚴重不足,，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決,。

二,、教材分析。

綜合實踐活動沒有教材,，需要老師根據本地的課程資源加以開發(fā),。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會,、人與自我三個維度的要求,，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動,。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》,。

三、教學目標,。

1,、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

2,、通過實踐活動，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的性格品質。

3,、通過實踐活動,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4,、通過實踐活動,，讓學生形成對自然、社會,、自我的內在聯系的整體認識,。形成親近自然、熱愛自然,、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力,。

5、通過實踐活動,，學習和掌握一些科學研究方法,，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。

6,、發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

四,、教學措施,。

1、引導學生留心觀察,、體現自身生活,，對每一事物提出為什么。

2,、在問題討論會上,，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3,、開展學生有興趣的社會調查,，在實踐中發(fā)現問題，確定活動主題,。根據社會中存在的熱點問題,，確定研究主題,。

4、創(chuàng)設情境,，引導學生發(fā)現問題,，生成主題,。

5,、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法,。

6,、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7,、成果展示交流時,，激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇四

培養(yǎng)學生的表達能力,、論辨能力,、組織能力、相互之間的合作能力,，提高學生的思辨能力和團隊意識,，從而在多方面提高學生的素質。

形式很多,，具體如下：

第一,、朗讀訓練。

目的是擁有優(yōu)美,、嚴謹,、風格獨特的語言。要求能有流利的普通話,，發(fā)音準確,，在說話時能根據內容加入感情，聲請并茂,。這里男女有些區(qū)別,，男的要如滔滔江水，氣勢磅礴,，聲音渾厚,。女的則要如山泉叮咚、娓娓到來,、清爽樂耳,。但事物絕對，主要是根據自己的聲音特點,，和語言習慣加以改進,，能讓人賞心悅耳就可以,。主要的訓練方法：

清晨的朗讀、背詩,，多讀一些抒情類的散文,。可以讓自己的語言豐富,，并且陰陽頓挫富有變化,。快讀,，聯系自己對于自己語速的控制,。

第二、手勢訓練,。

在形體和氣質訓練中,，主要是對自己的手勢和儀態(tài)訓練。這個你們最好找專業(yè)的老師來慢慢糾正了,，主要是在日常生活中要注意到自己的一舉一動,。

第三、講故事訓練,。

給出不相關的幾個詞語,，像化石、計算機,、西電等馬上講出一個故事,，并且把所有的詞都包含進去，邏輯清晰可信,。一半從10個開始慢慢往上加,，時間從1分鐘到3分鐘。必須全說完,，并且要控制好時間,。

第四、演講,。

這個是只給一個題目,，準備1分鐘。然后發(fā)表一個3分鐘的演講,，要求條例清楚,，說明的問題能被聽眾清晰的了解，而且能讓自己的觀點被大家接受,。分為論理和抒情兩種,，無論是以理服人還是以情動人都必須由聽眾來評判。這個訓練可以在公開場合做,，以訓練自己的心理素質,。

第五,、反向論證。

對于一個人們都在常識中認為是正確的事情作出相反的判斷并論證,。例如論證地球是方的等,。主要是訓練反應和對于詭辯的理解，更進一步就在實戰(zhàn)辯論中證明常理的錯誤,，比如某人就是豬,、人不吃飯等。要特別注意的一點是,，不能強辯,，一定要說理,。不能我認為是就是,，而是要有理論的支持，這個理論必須是大家公認的,。論斷要強調嚴密,，反方要知道如何對付這種方法。

第六,、演繹推論,。

給出一個前提，就可以更具前提得出無數了結論,。并且能證明結論是由前提推出的,。例如說筆可以用來寫字，那么可以推出筆能用來記錄,、筆不但可以用來寫字還可以做其他用途等,。然后反方向推出荒謬的結論，聯系歸謬能力,。

第七,、打比方。

將一個道理用通俗的方法說出來,，統(tǒng)一個理論,，用不通的方法表達出來。要越形象越生動越容易接受越好,。這是在辯論中一個很重要的手段,，一定要多加聯系。

第八,、綜合能力,。

這個綜合能力是將一篇文章或一段文字總結起來的能力。是聽力訓練的一個重要部分,，讀出一大段文字后,，聽著必須馬上用一句很精練的話總結剛才聽到的內容,，并且在提問到一些文章內容的時候可以清楚的回答，比如數字,、年份,、人物等。訓練的目的不是讓你一字不漏的記下對方說的話,，而是最短的時間知道對方想說什么,、他說了什么、他的問題在哪里,、我如何將他說的內容曲解并告訴下面的觀眾和評委,。這也是辯論中一個很重要的技巧，要重點訓練,。

第九,、心理訓練。

這也是一個重要的內容,，除了我在校友錄上貼出來的以外,。還要公眾出丑的能力，比如站在路上唱歌,，講笑話等能讓自己在任何場所都能談笑風生,。

第十、游戲訓練,。

游戲訓練主要是培養(yǎng)大家配合的默契,，一起參加一些活動了。打球,，出去玩等都可以,。

第十一、知識積累,。

主要是看書了,，注意不一定每一本書都要看。這里有技巧的,，每兩個人一周看兩本相同的書,，然后將書中的精華總結出來，用一個小時講給大家,，兩個人一人講一本,，互相補充一下。這樣相當每周讀十幾本書,，效率很高而且很有效果,。

感覺大家平時增加了文學底蘊，真正辯的時候就很有底氣。作為隊長啊,，好好策劃一下隊員的活動,，協(xié)調好大家的積極性。

辯論挺鍛煉口才的,，隊員們應該會支持您的想法,，但也一定要討論后再定下最終的訓練方法。

班委成員,，組織并安排相關學生,，隨時匯報活動準備情況。

班級內進行論辨,，而后各班選出選手進行決賽,。

2、制作主席,、一辨,、二辨、正方,、反方,、計時員等牌子（看誰制作得最好）。

3,、黑板布置及桌椅擺放。

辯論比賽規(guī)則,。

雙方辯手入場,、入座，雙方辯手進行自我介紹,，主持人介紹評委,、辯題。

一,、立論反駁階段,。

（1）正方一辯立論陳詞時間為3分鐘。

（2）反方一辯立論陳詞時間為3分鐘,。

二,、攻辯階段。

（5）正方任一辯手進行攻辯小結陳詞時間為2分鐘,。

（6）反方任一辯手進行攻辯小結陳詞時間為2分鐘,。

三、自由辯論階段,。

雙方各為5分鐘雙方有問有答,，交替發(fā)言，提問不得超過10秒回答不得超過20秒,。

四,、總結陳詞,。

（1）反方任一辯手進行總結陳詞時間為3分鐘。

（2）正方任一辯手進行總結陳詞時間為3分鐘,。

總述：

1,、本賽制參賽雙方每方上場隊員共四人，稱為一辯,、二辯,、三辯和四辯。

2,、本賽制設置了陳詞,、質詢自由辯論、總結陳詞共計3個環(huán)節(jié),。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇五

以鄧小平同志“教育要面向現代化,，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針,，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》,，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點,，實現傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會,、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐,、科學實踐活動,，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度,、綜合知識、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二,、活動目標,。

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。

1、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2,、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣,，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,。

三、具體實施步驟與措施,。

依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃,，根據本班的實際,，調整本學期的目標任務。加強管理,，保證“綜合實踐活動”切實有效,。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者,，是綜合實踐活動有效實施的關鍵,。為此，我們學習相關文件,、政策,，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè),、見多識廣、多技多能。同時,，充分了解本課程的特點,，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持,、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念,、端正學生態(tài)度,。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上,，還要協(xié)調各學科的關系,，做到個別主管、全員協(xié)作,，把所有的智慧集中起來,，對綜合實踐活動協(xié)同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進,、相得益彰,。

綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育,、信息技術教育,、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體,，以研究性的學習為主線,，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助,，各科任老師參與,。創(chuàng)設學生發(fā)現問題的情景，引導學生選擇主題,，幫助學生探究,、展示、實踐,、創(chuàng)新,，整合、提高學生的各科知識及學習,、生活,、精神世界,，發(fā)展學生的情感、態(tài)度,，提高學生的綜合素質,。

在實踐的過程中，教師要引導學生個人,、社會,、自然的內在整合，要引導學生科學,、藝術,、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展,。教師引導時,，要體現本課程的整體性、實踐性,、開放性,、生成性、自主性,。主題的確定,，探究方式的選擇，成果的展示及評價,，都要在老師的指導下,，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程,。

組織活動時,，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體,，相互促進,。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動,，拓寬學生的活動空間,。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用,。在內容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法,，引導自主,、探究、合作的學習方式和觀察,、發(fā)現,、探究,、實驗、的研究方法,，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣,，為課外活動的開展、延伸奠定基礎,。

由于學生已初步接觸四季知識,，因此我就圍繞四季主題來展開本學期各月份的綜合實踐活動內容。

四,、每月主要工作安排,。

三月份主題：英文詩歌朗誦(四季歌)。

四月份主題：節(jié)日搜索,。

五月份主題：講故事比賽,。

六月份主題：英文歌曲比賽。

五,、成果展示,。

由于各課時的內容性質，本學期的成果展示基本以賽況的形式評比出一,、二,、三等獎，意在鼓勵四年級學生學英語,，用英語,，說英語的積極性。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇六

以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校特色,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育，形成學校辦學特色,。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：了解信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法,。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

１,、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺。

3,、提供若干綜合實踐活動備選主題,，各年級各個班各選擇性進行研究，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

4、班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師,，全程指導各班開展好綜合實踐活動,。

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，努力實現綜合實踐活動與校本課程的整合。

（1）開發(fā)學校資源,。

一是學校的圖書室進一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率,；

二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室,，供學生博覽群書和查找資料；

四是繼續(xù)加強對“紅領巾電視臺”管理,，開展好對學校各類事件的報道宣傳等實踐活動,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源。

定期帶領學生進行參觀,、考察,，與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，定期組織學生進行采訪,、調查,；

與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領學生參加學習,、活動,；

聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等,。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透,，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排,，也可以集中使用,，內容有分有合，靈活掌握,。

另外,，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全,。

各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。提供如下備選課題,，各班可選擇其中課題，制定好相應的活動計劃,。

主題一：小小種植家（菌類,、蔬菜、花卉,、農作物等與環(huán)境）,。

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預防）,。

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查,、整治環(huán)境的舉措與建議）。

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）,。

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦、電冰箱,、微波爐,、復印機等的利與弊）。

在實施綜合實踐活動的過程中,，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系,，將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育,、信息技術教育融合為一個整體。

綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

第一,，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求,。

作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上,，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識,。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力,、社會責任感，豐富學生對自然,、對社會,、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的,。

第二,，把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中,，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸,。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習,，學生了解了綠化的分布情況、種類,、好處,、破壞情況等，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議,，教師可根據實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動,，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體,，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標,。

班主任是綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題,、項目確定的指導,、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。

（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料,，指導學生運用調查,、觀察、訪問,、測量等方法,；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件,。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結和反思,。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計,、資料搜集,、調查、考察,、參觀,、訪問、實驗,、測量,、服務、制作,、社會宣傳,、演示、表演,、總結,、交流、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工,、勞技、科技作品,、調查報告,、研究性學習小論文等）評價、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進行。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇七

在上級領導和教研室的指導下,，圍繞學校綜合實踐活動計劃,，以《基礎教育改革綱要》關于綜合實踐的綜述，進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識,，解決問題的過程;獲得深切的體驗,，產生積極的情感;激發(fā)研究科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力，4年級450字新學期計劃,。

1培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力,，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。

2使學生初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜索,，分析和處理的方法，以及研究探索,，實驗驗證的方法,。

3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。

1,、培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。

2,、培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣及陶冶學生的親情意識,。

3,、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力。

4,、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態(tài)度,。

5、了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力,、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,。6、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法,。

7,、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動,。

8、能根據時間,、環(huán)境等的變化來開展響應的活動,。

通過開學來與各班級學生的交流，發(fā)現學生好動,，而且較喜愛手工制作類,，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學期計劃》,。

活動一：廢品收集與利用十月份：

(一調查計劃,。

1、學生根據各自興趣,、習慣自由組合成小組,。評選最能干的小組長。

2,、組內進行市場調查,。

3、觀察組長的能力,，以便以后的活動開展,。

4,、組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識,。拜師學藝老師,、

家長、社區(qū)老人等,。書報,、網上等找資料(要求計劃有粗、細,?？梢越M內設想。

(二動手做一做,。

老師根據需要給學生提供必要的幫助,。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃。

每周組內小結,。

進行階段性評比,。

對價值性的問題要有原始資料存檔。

(一1中途評價,。

老師注意對活動方向作適當引導,，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關注。

2制作與整理,。

加工整理成型,。

動手做做比比。

說一說自己的收獲,。

談一談自己有什么設想,。

活動二：安全伴我行。

20xx年12月20xx年1月份：

1.搜集整理交通事故的案例,、為保證學生交通安全所施行的有關措施,。

2.信息反饋，交流討論,。

3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法,。

4.了解我們生活中的交通現狀。

5.有關交通法規(guī)的學習和認識,，和有關交通警示語等,。

6.同學們對交通安全的認識。

7.做好手抄報,。

8.多種形式展現活動成果,。

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育,、研究性學習,、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育,。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系,，了解必要的通用技術和職業(yè)分工,，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神,。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位,，先進的教育理念，適宜的實踐主題,，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價,。

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人,、關心社會,、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球,、關心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活,、陶冶性情、熱愛生活,。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等,。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習,，發(fā)現和獲得知識,。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主,。讓學生了解信息技術,、社會生活、探究活動的一些常識,。

四年級學生已具備了一定的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇八

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，在四五年級研究實踐的基礎上，繼續(xù)將理論與實踐結合起來,，引導本年級學生在運用知識解決問題的過程中,，獲得深切的體驗，產生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識,，從而進一步加強人際交往的能力。

1,、學理論明目標,。

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題,，尋找有關理論,，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標,，而趨于完善,。

2、設情境列課題,。

生活是豐富多彩的,，我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容，抓住學生的興趣點,，創(chuàng)設問題的情景,，讓學生從中發(fā)現問題,，產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,，并對生活進行思考,，制定好活動方案，自主探索,，自主研究,，從而解決問題。

3,、重感受促評價,。

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革,。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受,，得失,。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價,，小組評價,，導師評價，家長評價等,，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流,，取長補短,，使活動更好地發(fā)展。

二月份：主題1《巧用壓歲錢》,。

三月份：主題3《聲音的奧秘》,。

四月份：主題4《我們的學校》,。

五月份：主題5《社區(qū)環(huán)境與生活》。

六月份：主題7《家庭讀書狀況調查研究》,。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇九

綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結合,。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活,，與他的興趣愛好,、年齡特征,、知識水平相適應，在觀察,、思考,、活動、操作中有機生成,。以自我為圓心,，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域,，去探究其中的奧妙,。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展,，珍視人生的價值體現,。

每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感,、態(tài)度,、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長,。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究,，從中獲得獨有的理解,。要讓學生真正發(fā)揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華,，“活”起來,，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去,。讓每一個孩子都能醉心于此,，樂此不疲。體驗成功,，感受幸福,，創(chuàng)造快樂。

（一）立足學生的生活和學習,，大膽整合,，挖掘活動主題。

1.從學科中生成,。綜合實踐活動雖然不同于學科課程,，但也不是與學科完全分開、割裂，“另起爐灶架柴燒,?！笨梢源竽懪c各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識,，會在綜合實踐活動中得到延伸,、綜合、重組與提升,。同時,，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能,，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深,。

2.從生存環(huán)境中生成。學生不可能生活在真空中,，他們的生活是豐富多彩的,，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應充分注重環(huán)境的功能,，挖掘身邊的資源,。

3.從傳統(tǒng)節(jié)假日中生成。一年四季中,，有許多傳統(tǒng)節(jié)日,，如春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、重陽節(jié)等,，此外還有“五一”、“七一”,、“八一”,、“十一”等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日,，也都能成為一個活動主題,。如圣誕節(jié)到了，同學們也紛紛趕時髦,，購置賀卡相互贈送,。但是，對圣誕節(jié)的來歷和意義卻一無所知,。據此可引申出一個活動主題,。另外,，也可讓學生對中外的節(jié)日進行對比。春節(jié),，是一年中最快樂的季節(jié)，可讓學生睜大一雙會發(fā)現的眼睛,，感受春節(jié)的氣息,，觸摸春節(jié)的脈搏?？梢浴按汗?jié)的腳步”為主題,，開展一系列與春節(jié)有關的活動，如：了解民間過春節(jié)的習俗,，查找春節(jié)的由來,，如何過一個有意義的春節(jié)等。

4.從日常生活中生成,。隨著改革開放的深入,，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變,。如原來愛吃肥肉,，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜,，現在愛吃野菜了,。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題,。這些活動的開展,，貼近學生生活，實在易行,。以往的活動脫離學生的生活太遠了,，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”,。學生一旦確立了自己所關注的研究課題,，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài),。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求,，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題,、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的,、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣,，全身心地投入到做活動中去,，會覺得快樂無比。

(二)確保活動時間,，加強過程管理,。

其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗,，引導學生熱愛生活,，并學會健康愉悅地、自由而負責任地,、智慧而有創(chuàng)意地活動,。只有當活動能調動其內在的生活積累和情感體驗，與原有的知識點發(fā)生碰撞時,，才能激發(fā)起學習者的活動興趣,。開展綜合實踐活動的年級以3－6年級為主，每期確定兩個主題,，圍繞主題,，進行全方位的活動。制定好每個月詳細的活動計劃,。

(三)及時總結,，加強交流與合作。

應加強理論的學習,，用新課程理念武裝自己,。同時，要不斷實踐的過程中,，要善于總結,。把在活動過程中好的活動方案，活動中的體會和經驗,，活動中的困惑和迷茫,，及時記錄下來，進行反思和交流,。注重資料的積累和搜集,。能及時下載和分發(fā)全國各地的活動精華，讓廣大實驗老師及時了解綜合實踐活動動態(tài),。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十

2020年是十三五收官年,，也是十四五籌劃年，為貫徹落實中共中央國務院系列文件和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》精神,，圍繞深入推進課程改革開展教學研究,，聚焦基層、聚焦課堂,，認真謀劃,、精心設計,，不斷探索與實踐，服務于學校教育教學,，進一步提高教學質量,，特制定如下工作計劃。

落實立德樹人根本任務,，以中共中央國務院《新時代公民道德建設實施綱要》和教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和《大連市中（?。W綜合實踐活動學業(yè)質量標準》為依據，創(chuàng)新綜合實踐教研工作方式方法,，不斷提高綜合實踐活動工作的針對性和實效性。

主動適應基礎教育改革發(fā)展的新形勢新任務新要求,，以我縣教與學行為方式轉變?yōu)楦境霭l(fā)點,，深入貫徹落實教育部印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求，以課堂為主陣地,，全面提升教育質量,。

1．錘煉隊伍。通過目標牽引,、問題牽動,、任務驅動、典型示范,、總結提升等措施,，進一步打造“師德優(yōu)良、業(yè)務過硬”的長?？h中小學綜合實踐活動教師團隊,，切實增強教師隊伍的凝聚力和向心力。

2．深化研究,。繼續(xù)開展“122”主題化系列化教研活動,，即每學期1次集中、2次網絡,、2次片際,，以“聚焦核心素養(yǎng)的有效教學設計與評價”為主題，深化課程建設,，引領全縣學科教師關注如何基于核心素養(yǎng)和課程標準,，落實立德樹人根本任務。

3．工作創(chuàng)新,。結合“思維導圖”能力訓練和培訓活動,，在學科教學和教研活動中靈活運用思維導圖，努力實現工作思路創(chuàng)新,、工作方式創(chuàng)新和實踐成果創(chuàng)新,。

發(fā)揮學科育人功能,。堅持德育為先，提高德育工作實效性,，引導教師加強研究,，挖掘教材的德育元素，全面落實立德樹人的根本任務,，既要教好書,，更要育好人，培養(yǎng)學生認同自己的國家,、認同自己的文化,。

2.發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

引導教師圍繞學科課程目標聯系學生生活實際,，挖掘課程思想內涵,，充分利用教學資源，精心設計教學內容,，優(yōu)化教學方法,，發(fā)展學生道德認知，增強育人實效,，從而培樹典型,，匯集優(yōu)秀學科德育案例。

教研工作制度常態(tài)化建設,，定期組織開展不同形式的教研活動,，關注教師在課堂中落實立德樹人的關鍵要素；關注教師在課堂中對核心概念的把握和應用,；關注課堂中師生互動的真實情境,；關注課堂中學生思維能力的培養(yǎng)過程，切實解決“學什么”和“怎么學”兩個關鍵問題,，從而保證課程改革良性發(fā)展,，進而培養(yǎng)典型，匯集優(yōu)秀的學科教研案例,。根據市院統(tǒng)一部署,，本學期組織縣域內的學科評優(yōu)（隔年一次，今年是縣優(yōu)評選,，只有被選為縣優(yōu)才能夠晉級評選市級優(yōu)質課）,，希望所有學科教師能把握機會，給自己壓擔子,，主動承擔教學任務,。

4.下校調研與菜單服務。

圍繞年度工作目標,，采取集中與分散的形式,，分層分類地深入各校開展調研活動,，了解學科教師工作常態(tài)與專業(yè)發(fā)展需求，做好各校不同的菜單服務,。

新學期工作已經開啟,，我們在期待疫情早日結束的同時，也務必在近期做好防范與應對,，尤其要按照根據《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號）等文件精神和市新冠肺炎疫情防控指揮部工作部署,，全面做好我縣中小學（幼兒園）延期開學期間的教學準備工作，結合《大連市教育局關于做好疫情防控期間中小學生學習安排的通知》和《大連市中小學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作方案》有關工作要求,，采取居家辦公的方式,，積極參加學科網絡教研活動，加強學習和自我修煉,，為學生到校做好充分的準備,。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十一

本學期我擔任三、四年級的綜合實踐活動課的教學工作,，為了能更好地完成教育教學任務，個人工作計劃如下：

推行和實施素質教育,，關注學生的全面發(fā)展,。通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素質和教學水平,，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

加強學習，提高自身業(yè)務能力,，努力提高理論水平與實踐能力,。在比較中學習，在實踐中逐步提高,。

1,、認真完成綜合實踐活動課教學工作，做到按時上課,，不輕視每一節(jié)課,。注重課堂中學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，調動學生學習的積極性,。

2、以聽評課等教研活動為基礎,，備好,、上好每一節(jié)課，與全組教師互相學習,、取長補短,，共同提高專業(yè)素質,。積極提高教學藝術水平。

3,、通過學校各項活動的開展,，激發(fā)學生學習的興趣，從而使他們能從中學到知識,，陶冶情操,，提高品位，營造濃厚的學習及動手操作的氛圍,。

4,、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，培養(yǎng)一批特長生,，以點帶面帶動全體學生學好,，從而全面提高技能。

5,、強化課堂紀律,，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期要抓好課堂紀律,，滲透到學生的語言,、行為中。

在課堂中尋找切入點,，為學生的發(fā)展做好準備,，并能充分發(fā)揮學科特點，起到輔助學生多方面發(fā)展的作用,。工作中多讀書,、勤練習、多方面提高自己,，做到在實踐中不斷完善自我,，更好地為學生服務。

總之,，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作,，用豐富的情感來陶冶學生，使學生形成健康的審美觀念,、高尚的道德情操以及豐富的創(chuàng)新意識,。積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創(chuàng)造的樂趣,，使他們在學習活動中受到良好的教育,，從而受益終身！

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十二

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力,。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下,，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文,、數學一樣的課程要求去實施,、去開發(fā)，使之常態(tài)化,，促進學生的個性發(fā)展,。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我構建“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā),，力求把實踐學習融入學生生活,，體現個性化發(fā)展的教育理念。

每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課,，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透,，形成整合。

另外,，指導老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮家長的指導作用,，以保證活動的質量和學生的安全。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段,，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導學生確定合理的活動主題、項目,。

（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查,、觀察,、訪問、測量等方法,；指導學生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據,，引導學生形成收集和處理信息的能力。

（3）在活動總結階段,，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理，形成結論,，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結和反思。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以形成性,、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性,，可自評,、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示,、交流和評價工作,。

一、教學目標,。

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組,、民主地推選組長并進行合理的分工,。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲,，并體會到合作的樂趣,。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

二,、教學重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解,，初步學會提出問題。

三,、教學難點：能夠提出有價值的問題進行探究,。

四、活動準備：

1,、開學第一周,，組織學生觀察課程表，有什么發(fā)現,？學生在觀察中發(fā)現：本學期有了一本新的課程——綜合實踐活動課,。讓學生提出心中的疑問，組成活動小組,，調查什么是“綜合實踐活動課程”,，主要在學校中高年級學生及老師中進行開放式的調查與采訪（不限制任何條件），時間為一周,，讓學生在走進綜合實踐活動課程前先有對其有一定的了解,。

2,、教學課件,。

五,、活動設計：

（一）,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,。

1,、圖片展示,。

（課件上展示各種活動的照片,，配上優(yōu)美的音樂,。）,。

2,、導入談話。

同學們看了這些照片,，你們有什么想說的嗎,？可以針對一幅照片來說說你的想法。

（讓學生充分的發(fā)言）,。

1,、讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。

師：通過自己的調查與采訪,，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎,？可以舉一些例子來說。

出自 m.sevw.cn

（學生自由發(fā)言）,。

資料：綜合實踐活動與語文,、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程,。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動,，如參觀、考察,、實驗,、探究、設計,、創(chuàng)作等,。在活動中綜合運用知識，發(fā)現和解決問題,，體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識,。

通過綜合實踐活動,，大家會發(fā)現，自己的探究能力,、綜合運用知識的能力,、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作,，學會了調查,，學會了科學研究的方法??綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中,，每人都有機會露一手,。

（學生閱讀資料，只要求大致了解即可）,。

3,、教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理,，去激發(fā)學生對這門課程的興趣,。

（三）、活動二：說一說自己最感興趣的問題,。

引言：每一位同學都有自己最想做的事,，最感興趣的問題,。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。

每組發(fā)一張記錄單：

第（）組組長：（）記錄員：

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十三

認真貫徹落實“綜合實踐活動課程指導綱要”,，強化“研究,、指導、服務”的教研職能,，繼續(xù)圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究,，開展行之有效的教科研活動。

1,、引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究,，落實課程常規(guī)，執(zhí)行課程計劃,。

2．利用網絡優(yōu)勢,，形成交流的平臺，用好長海教育網上的“綜合實踐活動課程”欄目,，為教師及時了解綜合實踐活動課程發(fā)展的理論與動態(tài),、豐富教育資源、交流經驗,、解決困惑提供支持和幫助,。

3．加強綜合實踐活動課題研究工作，積極推進學校特色資源的建設,，提高學校課程實施的能力和水平,。

4．引導教師學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念,，尤其注重對有效教學策略和教學評價等理論的學習,，并積極倡導教師在日常的教學工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。

3月份制定學科計劃,，參加市研訓會議,。

4月份參加中學市評優(yōu)活動。

5月份參加小學市評優(yōu)活動,。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十四

隨著我校在現代教育技術硬件的不斷投入,，我校的現代信息技術教育日益完善，為綜合實踐活動的開展實施提供了很好的資源保證,。在“依托信息技術,，開展綜合實踐活動”這一課題的引導下，我們力求不斷實踐摸索,，開拓創(chuàng)新,，走出一條有學校特色的課程實施路子,。

繼續(xù)本著“信息技術”這一主線,，貫穿于“研究性學習”,、“社區(qū)服務與社會實踐”、“勞動與技術教育”三部分內容之中,，融知識與能力為一體,，并結合學校的傳統(tǒng)教育活動，提倡學生的親身體驗,、親自實踐,、自主活動，借助于信息技術手段,，努力拓展學生的學習空間,，讓學生走出課堂，臵身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去感知,、體驗整個世界,。

備注：

1、在實施過程中,，課程實施教師應善于發(fā)現在學生中即時生成的主題,，充實到課程實施的計劃中來。

2,、注意搜集保存學生活動的原始材料,。

（二）20xx年12月，我校申請加入了全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《綜合實踐活動課程實施策略的研究》課題實驗校,，本課題在我校三至五年級以綜合實踐活動課為主陣地開展研究,，設三個重點實驗班級，開展綜合實踐活動將側重于制作創(chuàng)意的研究,，根據綜合實踐指導教師的特長,，開展班級層面的紙藝（折紙、剪紙,、刻紙,、紙工藝品等）、植物貼畫,、編織,、創(chuàng)意工藝品等的制作創(chuàng)作活動，以學期為單位,，在實驗基礎上進行推廣及理論研究,。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十五

盤街小學 代夢妮 為了認真開展綜合實踐活動，在實施過程中強調“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關注“過程”,，提倡“民主”,，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入,。特擬定本期教學工作計劃如下：

本學期以學校教導處工作計劃為指導,，開展綜合實踐活動。本學期不僅要進行實踐活動,，更要在體驗的基礎上加強實踐研究,。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合,，開展相應的學習研究,。

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會,，從課本走向實踐,，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力,，觀賞和辨別的能力,，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力,，逐步的觀察分析,，采訪、調查等能力,，以及能初步掌握對小課題的研究,、探索、實驗的方法,，把在各科中學到的技能,，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識,，拓展視野,，提高學生綜合素質。

1．認真選擇,、認真準備每一堂實踐課活動內容,，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦,，有感悟,，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質,。

2．進一步開展體驗活動,。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義,，改善體驗條件和體驗方式,，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗,。實踐活動管理、評價更到位,。

3．認真開展小課題研究,。加強這方面能力的培養(yǎng),，讓更多的學生參與研究,，學會尋找問題，研究問題,，結合實踐體驗活動,，結合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作,。

時 間 教學內容

九月份 主題活動一,、主題活動二

十月份 主題活動三、主題活動四 十一月份 主題活動五,、主題活動六

十二月份 主題活動七,、主題活動八

20xx年一月份 期末復習及測試

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十六

根據20xx年度教研室工作計劃，綜合實踐活動仍然是今年的重點工作,，上周二于校長帶隊到教研室參加了綜合實踐活動的專題會,，教研室要求我們必須嚴格按照濰坊市教科院的精神，認真落實綜合實踐活動課程,。經校領導協(xié)商,，本學期三—六年級每班將安排一次校外綜合實踐活動，要求老師們全員參與,。具體安排如下：

總指導老師：劉愛香三-六年級每班四名指導老師,。

每班分成四個小組，每位指導老師負責一個小組,，總指導老師負責主題確定,、分組、策劃活動,、安排任務等,，排第二位的青年教師協(xié)助總指導老師完成任務，其他指導教師主要負責外出實踐活動時的組織協(xié)調,、安全等,。

（一）三年級主題選擇范圍：（每班一個主題）。

1.海洋養(yǎng)殖：蝦,、塔米魚,、大菱鲆、碟魚,、石斑魚,、文蛤等,。

2.海洋特產：基圍蝦、狗光魚,、梭子蟹,、梭魚、鱸魚,、白蛤,、文蛤、牡蠣,、海參,、海葵,、海螺,、海瓜子、扇貝,、海腸,、八帶魚等。

（二）四年級主題選擇范圍：（每班一個主題）,。

1.海洋人家：漁家人,、鹽民、養(yǎng)殖戶,、水產商,、碼頭工人等。

2.海洋文化：漁鹽文化節(jié),、釣魚比賽,、國際風箏沖浪邀請賽、濰坊風箏會,、半程馬拉松賽,、“銘鼎杯”濰坊濱海馬術大獎賽等。

（三）五六年級主題選擇范圍：（每個年級一個主題）,。

1.海洋環(huán)保：海洋環(huán)保小衛(wèi)士在行動,、海洋資源枯竭的原因、海洋污染物小調查等,。

2.海洋旅游：情人灣度假區(qū),、歡樂海、龍王廟,、風箏沖浪基地,、馬來西亞館、森達美港、垂釣場,、大學城,、國際賽馬場、鹽文化博物館,、沙雕等,。

1．確定主題。

4.教案：主題確定課,、方案制定課,、方法指導課、展示交流課,。

5.制定方案,、小組方案：

小組方案計劃表,。

6．按照方案開展活動：收集資料,、調查、采訪,、參觀,、實驗等。

調查表,、調查統(tǒng)計表,、調查問卷、調查問卷總結,、采訪記錄,、參觀后記、實驗記錄等,。

7.反思與評價,。

評價表、手抄報,、演講比賽,、宣傳語征集、征文,、參觀后記,、宣傳畫、倡議書等,。

8．研究報告,小組成員匯總研究成果成果展示,。

（1）闡述本組成員及其分工，活動中涉及到了哪些人,，他們提供了哪些幫助,。

（2）闡述活動的步驟，即在什么時間做了什么事情。

（3）闡述小組在什么開展的活動,。

（4）學生在活動中了解到的“知識”,、調查得到的“數據采訪獲得的“信息”以及整理分析之后的“結論”。

（5）闡述自己小組是如何開展活動的,，包括過程,、方式方法、心得體會等,。

根據自己確定的主題開展一次校外實踐活動：調查,、參觀、訪問等,。

活動出發(fā)前的準備工作：

1.指導老師負責學生的組織協(xié)調工作,出發(fā)前準備好調查問卷,、訪問提綱、參觀路線等,。

2.準備好相機拍照片,、錄視頻等。

2.對學生進行安全教育,，培養(yǎng)學生自我保護的意識與能力,，磨練學生承。

受挫折能力,，鍛煉良好心理素質,。

3．提高校外活動效率，堅持‘就近’原則,，一次實踐活動可以完成的任務決不用第二次,，減少不必要校外的活動時間?！?/p>

4.三月底每班將開展的活動上報,。

1.演示文稿：按照活動的順序用ppt的形式展示出來。小組方案,、活動圖片,、視頻、學生作品等,。

2.紙質資料,。

年級計劃、班級計劃,、班級方案,、小組方案、調查問卷,、采訪記錄,、參觀后記、繪畫作品、手抄報,、評價表,、征文等。

3.材料要求：(書寫認真,、黑色碳素筆),。

a4紙（圖片暗紋）：小組方案、調查問卷,、采訪記錄,、畫、手抄報,、評價表,。

統(tǒng)一打印稿紙：征文、參觀后記,、采訪后記等,。

4.文件夾。

每班一篇,，1000字,。

社會主義核心價值觀：富強,、民主,、文明、和諧,；自由,、平等、公正,、法制,；誠信、友善,、愛國,、敬業(yè)；尊重自然,、順應自然,、保護自然。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排篇十七

金秋十月,，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動,。在此大背景下，為了順應“深化素質教育,，豐富校園生活,，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識,，我們通過一系列的活動讓學生了解,、體驗、參與,。在活動中讓他們學會溝通與分享,，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情,。

1．利用地方、社區(qū),、學校,、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史,、文化,、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀,，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎,。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力,、收集相關信息（包括上網）,，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3.堅持多元化,、自主化的原則,。以小組為單位，通過考察,、調查,、訪問、參觀,、討論,、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作,。

本活動共分5個階段,，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉,、從而發(fā)自內心的愛太倉,。

本活動歷時五個月：9月至1月

九月份：太倉名人

10月份：太倉名品

11月份：太倉名景

12月份：太倉民俗

1月份：太倉民樂

活動的實施年級：四年級

第一階段：太倉名人（九月份）

一、設計思路與說明：

太倉人杰地靈,、名人輩出,。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡,，激發(fā)他們學習名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻,。

二,、活動過程設計：

（一）活動準備

1．通過上網、到圖書館,、向家人詢問等途徑,，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人,。）

2．搜集整理太倉近代,、現當代的名人資料。

（二）活動開始

1．歷史上的名人

介紹名人的主要事跡或傳說,。

歷史名人：張傅,、王錫爵、王原祁,、鄭和,、宋文治、朱屺瞻等

2．現當代太倉名人

讓學生分類從藝術,、文學,、體育、政治,、科技,、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。

現當代名人：吳健雄,、朱棣文,、吳曉邦

3．制作宣傳小報

（1）指導學生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報。

（2）學生制作并展評

4．參觀名人故居

張溥故居王錫爵故居宋文治藝術館吳健雄墓園梅花草堂

三,、活動材料設計建議

名人小報制作內容包括：名人照片、故居圖片,、作品圖片,、新聞報導、主要事跡等

第二階段：太倉名品（十月份）

一,、設計思路與說明：

太倉物產豐富,，名品輩出。通過讓學生了解,、欣賞,、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進對家鄉(xiāng)的了解。

二,、活動過程與設計

（一）活動準備

１．了解家鄉(xiāng)有哪些土特產,，以及與這些特產有關的傳說,。，并準備帶一些學校來,。

２．了解家鄉(xiāng)現有的一些名牌企業(yè)和名牌產品,。

３．搜集一些商標。（如果沒有的,，可自己制作,。）

４．觀看一些產品廣告，并學一學,。

（二）活動開始

１．家鄉(xiāng)的特產

介紹自己了解到的特產,，介紹清楚產地、特點,、以及相關的傳說,。

２．家鄉(xiāng)的名企

匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關的產品,。

３．模擬展銷會

（1）看一看,，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油,、春鳳雞