心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)和工作的總結(jié),，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的指引,。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),，首先要找準(zhǔn)適合自己的總結(jié)方式和方法,。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的參考文獻(xiàn)，希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇一
《做卓越的教師》書籍涵蓋了教師生涯規(guī)劃、心理健康,、班級(jí)管理、課堂教學(xué),、論文寫作,、研修組織和家庭教育等多個(gè)方面，各篇既以教育成長(zhǎng)貫穿,，又相對(duì)自成體系,。以下是小編整理的《做卓越的教師》讀書。
心得體會(huì),。
歡迎大家參考！
讀一本好書,，猶如同一位為高尚的智者交談,，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書,。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,，使我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí),。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè),！”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育,！”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師,！
卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界,。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,?！币胱呦蜃吭剑仨氉杂X(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限,，潛能無(wú)限,；不能離開(kāi)，好好愛(ài)她,；勇于實(shí)踐,，善于積累；博覽群書,，以書為友,；沒(méi)有最好，只有更好,；加強(qiáng)研究,，勤于寫作。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事,，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”,。“今天做事的態(tài)度,，決定了明天存在的狀態(tài),。”做教師,，就要努力做卓越的教師,，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任,，是一份沉甸甸的責(zé)任,。今后，在自己的教學(xué)中，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己,，更加熱愛(ài)教育事業(yè),，“愛(ài)我所選終不悔”；多讀書,、讀好書,，“腹中有書氣自華”，以書為友,，不斷豐富完善自己,；在日常的教育生活中，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越,。
在這本書中，作者以鮮活的事例,、警醒的語(yǔ)言,、充滿文采的詩(shī)句將研究性教師的成長(zhǎng)之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業(yè)發(fā)展,、心理健康,、班級(jí)管理、課堂教學(xué),、論文寫作,、家庭教育、教師培訓(xùn),、組織教研這八項(xiàng)專題。內(nèi)容全面,，敘述詳盡,，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一部教師寶典。現(xiàn)將幾點(diǎn)感想分享如下：
這是開(kāi)篇第一句話,，也是全書的核心所在,。我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng)卓越的學(xué)生?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的，教師的高度和層次直接影響著學(xué)生的未來(lái),，作為一名教師不僅僅要教會(huì)知識(shí),，更重要的是能將孩子們舉過(guò)肩頭，為他們?cè)趯?lái)的歲月里,，成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越助上一臂之力,。
書中寫道：“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,，一個(gè)叫做情感,，一個(gè)叫做思考。教育情感使他熱愛(ài)孩子,，忘我地工作,，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì),、實(shí)施自己的教育,，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉,、升華自己的教育實(shí)踐,。”葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子,。
教案,。
不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師,?！边@些話讓我對(duì)“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的認(rèn)識(shí)：當(dāng)一個(gè)教師缺少反思時(shí)，他的行動(dòng)往往是盲目的,；只有不斷檢驗(yàn),、鑒別和完善自己的思想時(shí)，教師才能走向自覺(jué),，在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)發(fā)展,，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思,，對(duì)實(shí)踐的反思,，在反思中實(shí)踐。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，要求我們創(chuàng)建以學(xué)生為本的課堂,，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中，成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人,。這就要求我們先確立知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),。
書中寫道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“知識(shí)和技能”就是“豆子”,，是基礎(chǔ)性內(nèi)容,，沒(méi)有了“豆子”就會(huì)推空心磨；“過(guò)程與方法”就是推磨的技巧,，沒(méi)有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){,；“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”就是愿不愿推的動(dòng)力問(wèn)題,，缺少了動(dòng)力，也不會(huì)取得成功,?！边@里通過(guò)打比方，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋,，雖然自己在教學(xué)中,，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，卻從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識(shí)到：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀這三個(gè)層面相互聯(lián)系,、相互作用、相互促進(jìn),，是一個(gè)有機(jī)的整體,。
“每個(gè)孩子的心，都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi),。唯有家長(zhǎng)變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處,。”我想,，這句話不僅是對(duì)于我們自己的子女,，對(duì)于我們的學(xué)生同樣適用。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維,、興趣、愛(ài)好,、才能,、稟賦，就談不上教育,?！焙⒆佑袉?wèn)題，是不是他的老師和作為家長(zhǎng)的我們不夠了解他,，沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)他,，沒(méi)有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問(wèn)題,。魯迅曾說(shuō)過(guò)“孩子的世界,，與成人不同，倘若不先行理解,，一味蠻教,，必有大礙孩子的發(fā)展?！币虼?，只有我們真正做到尊重、信任,，理解,，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會(huì)處于舒展?fàn)顟B(tài),，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈,，從而走向教育的成功。
我結(jié)合個(gè)人的認(rèn)真研讀和理解,，認(rèn)為：教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人,，是一個(gè)培育學(xué)生的人，是一個(gè)會(huì)上課的人,，是一個(gè)會(huì)寫作的人,，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個(gè)幸福的教師,，也才能幸福地做一個(gè)教師,！教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考,，這樣才能真正成為一名卓越的教師,！
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書,，收獲頗多,。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃,、心理健康、班級(jí)管理,、課堂教學(xué),、研修組織、家庭教育,、魅力師訓(xùn)等,，話語(yǔ)真摯，說(shuō)理透徹,，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺,。
”尊重、信任,、理解,、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件,。“反思自己的教學(xué)生涯,，以前總是感覺(jué)要讓學(xué)生尊重你,，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說(shuō)一不二,，這樣才能得到學(xué)生的尊重,。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔,，漸漸地學(xué)生對(duì)我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來(lái)，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,！每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人,、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人,、有個(gè)性的人,。作為教師，就要有一種平和的心態(tài),，蹲下身子,，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心,，寬容之度,。要有完善的人格魅力，要有人情味,，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,，用愛(ài)心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂(lè)于接近你,，樂(lè)于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科,。
”對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,，一個(gè)叫做“情感”,，一個(gè)叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧,，要有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力；能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,，游刃有余,。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。
“教而不研則淺,，研而不教則浮,。”每一次教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué),，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思,、實(shí)踐,、創(chuàng)新。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照,，反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”,。我們需要通過(guò)閱讀教育名著、課改叢書,、聽(tīng)名家報(bào)告等,，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改,。學(xué)然后知不足,，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，在感悟中提高,。
我也愿“做最好的老師”,，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計(jì)，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動(dòng),，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我讀了《做卓越的教師》一書,，頗有感觸,。文章內(nèi)容豐富，文筆清晰,，構(gòu)思精巧,。該書給我們年輕的教師指明了一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的教師,。
書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍,、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,，如開(kāi)發(fā)潛能,，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐,、善于反思,、博覽群書、加強(qiáng)研究等,。在工作崗位上,，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
愛(ài),，能產(chǎn)生力量,。因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做,，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家,，都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，教師要眼中無(wú)差生,，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,，轉(zhuǎn)化他們,，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,，所有學(xué)生都是自己的孩子,。
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,，是優(yōu)秀教師的追求,。“人不學(xué)不如物”,。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生,。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起,。教育者必須先學(xué)習(xí),，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓(xùn),，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,，勤學(xué)廣集,，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人”,，平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì),。只有勤于思考,，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié),，才能獲得收益,，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師,，才能成為有得的,、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失,，找出閃光點(diǎn),，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步,。
教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,，需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事,，促使學(xué)生珍惜時(shí)間,、自覺(jué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易,。把小事做細(xì)致了,，工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師,，沒(méi)有絕招,，也沒(méi)有捷徑。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的,。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材,，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆,，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的,。從備課、上課到聽(tīng)課,、評(píng)課,，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師,。
如何成為一名優(yōu)秀教師,，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),，就是領(lǐng)先的開(kāi)始,；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始,；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),，相信我們一定能取得成功,！
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇二
我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸,。文章內(nèi)容豐富,，文筆清晰，構(gòu)思精巧,。該書給我們年輕的教師指明了一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的教師,。
書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍,、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,，如開(kāi)發(fā)潛能,，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐,、善于反思,、博覽群書、加強(qiáng)研究等,。在工作崗位上,，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一,、愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)教育。
愛(ài),，能產(chǎn)生力量,。因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做,，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。古今中外所有有成就的教育家,，都把愛(ài)當(dāng)做教育成功的法寶,。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生,。愛(ài)要面向全體學(xué)生。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,，教師的工作就是培養(yǎng)他們,，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們,。只有明確了這一點(diǎn),，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,，所有學(xué)生都是自己的孩子,。二、不斷學(xué)習(xí),，勤奮進(jìn)取,。
深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,，是優(yōu)秀教師的追求,。“人不學(xué)不如物”,。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生,。要提高素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起,。教育者必須先學(xué)習(xí),，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新,，不能只靠培訓(xùn),，自覺(jué)、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,，勤學(xué)廣集,，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是優(yōu)秀教師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人”,，平時(shí)觀摩,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考,，善于思考,，認(rèn)真分析，不斷總結(jié),，才能獲得收益,，是自己得到提高。只有善于分析自己工作的教師,，才能成為有得的,、有經(jīng)驗(yàn)的教師。研究教學(xué)的得與失,，找出閃光點(diǎn),，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步,。
三,、從小事做起，從身邊做起,。
教育工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面相互配合,。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事,，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀。凡事無(wú)小事,，簡(jiǎn)單不等于容易,。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了,。一名教師要想成為名師,，沒(méi)有絕招，也沒(méi)有捷徑,。沒(méi)有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的,。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材，用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),，寫好每一篇教學(xué)隨筆,，批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開(kāi)始的,。從備課、上課到聽(tīng)課,、評(píng)課,，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師,。
如何成為一名優(yōu)秀教師,，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開(kāi)始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),，就是領(lǐng)先的開(kāi)始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，就是卓越的開(kāi)始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始,。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),，相信我們一定能取得成功!
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇三
作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試，難免有些枯燥乏味,，有時(shí)候?qū)嵲谛腋２黄饋?lái),。于是，牢騷滿腹;于是,，消極怠工;于是......試想,，一個(gè)整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們,，學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作,，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,。不能選你所愛(ài)，的,，那就愛(ài)你所選的,，我們有桃李滿天下的芬芳，我們有采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山的閑適......教師也有教師的幸福啊!
無(wú)法忘記那個(gè)學(xué)生那件事：六年級(jí)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)男孩顯得特別老成,，而且沉默寡言，班里的學(xué)生都很排斥他,，他也把自己禁錮在一個(gè)人的世界里,，班里的任何活動(dòng)他都不屑參加，學(xué)習(xí)上也是無(wú)精打采,。我在一個(gè)放學(xué)后的傍晚找了他,，把他請(qǐng)到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的對(duì)面,，我們進(jìn)行了一次朋友間的談話,，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是,，那天很不巧,，我們談話結(jié)束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透,。
到家后,，我在第一時(shí)間給他打了個(gè)電話，問(wèn)他怎么樣,，叮囑他快點(diǎn)把衣服換掉,，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了,，沒(méi)想到對(duì)他的影響卻是不可估量的,。畢業(yè)那年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我怎么也忘不了，兩個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)咬得很緊,，他在比賽跳高這一項(xiàng)目的時(shí)候,，和2班的一個(gè)男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點(diǎn)害怕的高度了,，我勸他放棄,，他一定不肯,，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅(jiān)定,，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個(gè)體訓(xùn)隊(duì)的男孩,，也戰(zhàn)勝了自己,。
更令人感動(dòng)的是，今年他考上了浙江大學(xué),，錄取后的第一時(shí)間跑到我的辦公室向我報(bào)告了這一喜訊,，并在臨出發(fā)去報(bào)到前的那天帶著一束鮮花來(lái)到了我家，向我表示真誠(chéng)的感謝,。
此時(shí)此刻的幸福,，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無(wú)法體驗(yàn)到的,。只要我們調(diào)整好心態(tài)，那么我們將會(huì)是一名幸福的教師,，因?yàn)樾腋＞驼莆赵谧约旱氖掷?
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇四
第一,，一名卓越的教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí),。
首先,，一名卓越的教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義,、為人民服務(wù),。其次，堅(jiān)持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，掌握、理解教育價(jià)值論和教學(xué)方法論,。教育對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身發(fā)展等各個(gè)方面有著多種的培養(yǎng),，因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識(shí)上認(rèn)識(shí)教育的價(jià)值,。再次，當(dāng)今世界正面臨深刻的變化,，其中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是科技進(jìn)步日新月異,，教師要想較好地面對(duì)時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識(shí),，沒(méi)有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)當(dāng)今世界，更不可能成為一名卓越的教師,。
所謂“以人為本”就是要尊重人,、理解人，一切從人出發(fā),，著眼于人的自我完善,。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇,，理解學(xué)生的感情,。這樣的教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成績(jī)所惑，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生,。以人為本，并不是不考慮社會(huì)需要,，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會(huì),。因?yàn)樯鐣?huì)化與人的自我完善是統(tǒng)一的,，高水平的社會(huì)化必然以人的自我完善為基礎(chǔ)，人的自我完善必然以人的社會(huì)化為前提,。人的自我價(jià)值只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得到肯定,，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強(qiáng)調(diào)提高全民族素質(zhì),，也就是說(shuō)有高素質(zhì)的民族,，才會(huì)有高質(zhì)量的社會(huì)。
第三,，一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,。
教育主體與教育客體這對(duì)范疇既對(duì)立又統(tǒng)一，而且在實(shí)踐中相互轉(zhuǎn)化,。這個(gè)現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實(shí)踐中師生間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,。科學(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵,，也是正確地處理教師與學(xué)生,、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的主體,，而不僅僅是接受教育的客體,。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己教育自己,、做自己的主人?，F(xiàn)代社會(huì)要求人具有獨(dú)立、創(chuàng)造,、進(jìn)取的品質(zhì),，這都是與人的主體性分不開(kāi)的。因此,，一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、獨(dú)立組織活動(dòng),，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人,，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺(tái),，促使學(xué)生在實(shí)踐中施展自己的聰明才智，在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育,，不斷提高思想素質(zhì),，培養(yǎng)各種能力,。我國(guó)中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因,，但是“教師本位觀”,、“教師中心論”的影響之深，是一個(gè)重要原因?，F(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學(xué)生怎樣學(xué),，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。
第四，一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái),。
80年代各國(guó)紛紛把教育改革的目標(biāo)放到21世紀(jì)人才培養(yǎng)上,，鄧小平同志敏銳地覺(jué)察到這一新的變化，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái)”。因此,，老師要使學(xué)生受到全面的教育,，使之成為今后社會(huì)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)古人云：授人魚,，不如授之網(wǎng),。當(dāng)代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”,，并把它視為教學(xué)的最高境界,。國(guó)外教育界提出“遷移而教，為遷移而學(xué)”,?？梢?jiàn)重視學(xué)生的后天學(xué)習(xí)、后天發(fā)展,，是最科學(xué)的教學(xué)方法,。
第五，一名卓越的教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心,，想象,、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求，更要融入平時(shí)的教育之中,。在教學(xué)上,、在平時(shí)的作業(yè)中、在試卷上,、在課堂的問(wèn)答中,，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,。在教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求異,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，敢于提出與書本、老師不同的意見(jiàn),。創(chuàng)新往往從問(wèn)題開(kāi)始,，只有鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，才有創(chuàng)新可言,。愛(ài)因斯坦從牛頓力學(xué)和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā),，提出疑問(wèn)，創(chuàng)立了“相對(duì)論”,。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問(wèn)題,，而且要教學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）,。
作為一名教師，我時(shí)常關(guān)注教育界的新動(dòng)向和最新教學(xué)方法,。為了提高自己的教學(xué)水平,，我決定閱讀有關(guān)教育的專業(yè)書籍。其中,，讀卓越教師的心得體會(huì)給予了我深刻的啟示,。此書是一本總結(jié)了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧的著作，在閱讀過(guò)程中我收獲良多,。
第二段：教師的角色與責(zé)任（250字）,。
在讀卓越教師心得體會(huì)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色與責(zé)任,。教師是學(xué)生心靈的引路人,，是他們的榜樣和啟迪者。教師不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng),。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)興趣,、提升自信，教師能夠在學(xué)術(shù)和人格上對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展,。因此,，教師必須承擔(dān)巨大的責(zé)任，努力成為卓越教師,，以更好地影響和教育下一代,。
第三段：卓越教師的特質(zhì)與方法（300字）。
卓越教師有許多獨(dú)特的特質(zhì)與方法,。首先,，他們對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)和耐心。他們?cè)敢鈨A聽(tīng)學(xué)生的想法和困難,，并提供積極的解決方案,。其次，卓越教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,。他們能夠?qū)W(xué)生的需求做出及時(shí)反應(yīng),，并利用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,，卓越教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、討論課等方式,，激發(fā)學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,。卓越教師還經(jīng)常參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷更新知識(shí)和提升教學(xué)技能,。
第四段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（250字）,。
讀卓越教師心得體會(huì)也讓我看到了自身的不足和挑戰(zhàn)。作為一名普通教師,，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)自己在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面還有待提高。我決定積極改變自己的教學(xué)方式,，嘗試新的教學(xué)方法,，并與同事和學(xué)生進(jìn)行深入的交流和探討。我也意識(shí)到要成為卓越教師,，需要不斷自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。我將時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，參與教育培訓(xùn)和研討活動(dòng),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。
第五段：總結(jié)（250字）,。
讀卓越教師心得體會(huì)是一次啟迪與反思的過(guò)程，讓我認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任,。卓越教師具備關(guān)愛(ài),、耐心、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,，他們注重學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。讀完這本書后，我意識(shí)到要成為卓越教師需要努力和不斷自我學(xué)習(xí),。盡管面臨一些挑戰(zhàn),，但我相信只要持之以恒,，我一定能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,，對(duì)學(xué)生起到積極影響,，培養(yǎng)他們成為有思維能力,、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的人才,。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇六
上學(xué)期寒假,，教委辦贈(zèng)送每位老師《做卓越的教師》這本書,。當(dāng)我拿到這本書時(shí),，翻開(kāi)書目,，我就被吸引了,，從目錄上看，似乎是一本做卓越教師的“秘籍”,。它涵蓋了八項(xiàng)內(nèi)容“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我讓愛(ài)不釋手,，于是靜下心來(lái),，慢慢翻閱、品味,。
在讀這本書的過(guò)程中,，我覺(jué)得是一千次一萬(wàn)次的心靈碰撞，也是一千次一萬(wàn)次的不斷反思,。書中一個(gè)個(gè)鮮活,、有趣的事例，一個(gè)個(gè)哲理小故事,，以及彭老師獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解,，都讓我不由得反思自我：反思自己過(guò)去的教學(xué)，反思自己是如何育人的,，思考以后的努力方向,。這本書猶如一盞明燈,，指引且明確地告訴了我，如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任,，就該做到書中的“三心兩解一關(guān)懷”,。下面我就三心談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
“三心”指的是愛(ài)心、童心,、責(zé)任心,。愛(ài)心是教育成功的前提。當(dāng)代著名教育家,、教育哲學(xué)家博士李鎮(zhèn)西說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,?！毕呢ぷ鹣壬f(shuō)：“教育沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,?！边€有我覺(jué)得彭老師的一個(gè)見(jiàn)解真是讓我打開(kāi)眼界。我們每個(gè)老師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生,，為學(xué)生好,。可是我們往往忽略了怎么愛(ài)?書里面的一點(diǎn)講得很好,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是尊重,、關(guān)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一。讀到這里我反思了一下,，我對(duì)大部分學(xué)生有尊重,，但是嚴(yán)格要求似乎超過(guò)了關(guān)心。還有一種情況是對(duì)于比較有老師緣的學(xué)生會(huì)存在只有關(guān)心,、尊重而沒(méi)有嚴(yán)格要求,，就是所謂的溺愛(ài)。想想這兩種情況都不利于我們教學(xué),。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!如我們班有一個(gè)學(xué)生被濃湯燙傷,，住院治療一段時(shí)間。剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)消息,，我很心疼這個(gè)學(xué)生,。于是在他回校學(xué)習(xí)的日子，我對(duì)他關(guān)愛(ài)有加,，告訴其他學(xué)生說(shuō)課間玩耍時(shí)盡量不要碰到他受傷的地方(因?yàn)閭谶€沒(méi)好),，導(dǎo)致后來(lái)學(xué)生如果不小心碰到他,，他就跟同學(xué)吵，形成一種自我的行為習(xí)慣,。還有考慮到他那么就沒(méi)上課,，于是就利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，可能是輔導(dǎo)過(guò)程中對(duì)他要求沒(méi)有其他同學(xué)那么嚴(yán)格,，導(dǎo)致讓他覺(jué)得他有特殊待遇——他犯錯(cuò)時(shí),，老師不會(huì)處理他。導(dǎo)致在后來(lái)對(duì)他的教育過(guò)程中覺(jué)得有點(diǎn)困難,。也許這就是我那段時(shí)間對(duì)他太溺愛(ài)了,。因此我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的應(yīng)該是尊重、關(guān)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一啊!
童心是走進(jìn)學(xué)生的橋梁,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子,，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中,，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響,。”在我從教的這幾年中我深刻體會(huì)到這一點(diǎn),。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,，在數(shù)學(xué)課堂上他沒(méi)什么興趣，經(jīng)常做小動(dòng)作發(fā)呆,。但由于他很聰明,，所以成績(jī)還是可以保持在優(yōu)秀。剛開(kāi)始我一直在苦惱對(duì)于這樣一位聰明的學(xué)生要怎樣激發(fā)他的興趣和潛能呢?直到有一次我?guī)麄兊蕉嗝襟w室上課,，我發(fā)現(xiàn)他從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真投入到課堂,，積極發(fā)言，認(rèn)真思考老師的問(wèn)題,。我想難得他這么認(rèn)真,，應(yīng)該好好表?yè)P(yáng)，激勵(lì)一下,。突然他站起來(lái)問(wèn)老師,，那個(gè)是你做的嗎?怎么做的啊?……(他指的課件里的動(dòng)畫)一連串的追問(wèn)，讓我發(fā)現(xiàn)他對(duì)電腦很感興趣,。后來(lái)我就讓他加入電腦興趣組,，他在興趣組里是年齡最小，但也是學(xué)得最勤的一個(gè),。我趁機(jī)與他談心：“你要想學(xué)好電腦,，需要其他學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)，比如學(xué)好語(yǔ)文的拼音是打字的關(guān)鍵,、學(xué)好美術(shù)配色是電腦繪畫的基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)知識(shí)更是與電腦緊密聯(lián)系在一起”,。此后，我發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)課上就比較注意聽(tīng)了,，其他老師也反映說(shuō)他進(jìn)步很大,。經(jīng)過(guò)這件事后，我發(fā)現(xiàn)只要我們用孩子的眼睛去觀察,，用孩子的耳朵去傾聽(tīng),，走進(jìn)孩子的心里。這樣我們的工作就能事半工倍,。
責(zé)任心是教育成功的保證,。責(zé)任心是這個(gè)社會(huì)為人處事的基本要求。做人需要道德約束和責(zé)任心,。作為教師,，責(zé)任心就是教師應(yīng)具備的高尚師德。只有在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下,，教師才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),、言傳身教,、鉆研進(jìn)取,、關(guān)愛(ài)學(xué)生?？梢哉f(shuō),，責(zé)任心是從事教育工作的首要條件，也是教師職業(yè)道德的核心,。我認(rèn)為,，教師的責(zé)任心主要應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè),。愛(ài)崗就是愛(ài)教育,，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作崗位,。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書育人。一個(gè)教師只有把教書這個(gè)事業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，才會(huì)對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感,，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康,、品德和習(xí)慣,。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。所謂對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，就是要用飽滿的熱情投入工作,。具體來(lái)說(shuō)，就是要用自己的言行去詮釋一個(gè)教育者的基本素養(yǎng),，展現(xiàn)教師的風(fēng)采,。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè),，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識(shí)體系,，始終是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者,。既然我們選擇了在黑板前站立,，我們就選擇一以種永恒的姿勢(shì)，一種使命,，一種責(zé)任,。
“卓越”的老師看齊。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇七
讀得一本好書,，如同結(jié)交一位摯友,，給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉,，獲得力量和希望,。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書分六輯,，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我,，作者用輕松的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言巧妙地將教育學(xué),、心理學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師,。如作者說(shuō)：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”,。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大,。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試，難免有些枯燥乏味,。但是,，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求,，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。
讀完這本書后,，我認(rèn)為要使自己感到幸福,，首先要做到的是：
一、心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)教育事業(yè)),。
愛(ài),，能讓我們產(chǎn)生力量,，因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做,，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生,。所以,，做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè),，你才會(huì)感到自己的工作是幸福的,。
二,、正視壓力。
每一份工作都有壓力,，特別是我們的教育事業(yè),，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等,。但無(wú)論如何,，有任務(wù)就有壓力，怎樣對(duì)待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度,，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù),。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正,，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干,，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，往往會(huì)令自己心情不愉快，并不會(huì)有真正的收獲,。態(tài)度正了,，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富,。要知道，自己盡力了,，也無(wú)愧于心,。
讓我們抱著良好的心態(tài)，樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待工作,，做一名真正幸福的老師吧!
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇八
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，要求我們創(chuàng)立以學(xué)生為本的課堂，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中,，成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人,。這就要求我們先確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),。
書中寫道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子,，其中“知識(shí)和技能”就是“豆子”，是根底性內(nèi)容，沒(méi)有了“豆子”就會(huì)推空心磨,；“過(guò)程與方法”就是推磨的技巧,，沒(méi)有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){；“情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀”就是愿不愿推的動(dòng)力問(wèn)題，缺少了動(dòng)力,，也不會(huì)取得成功,。”這里通過(guò)打比方,，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋,，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展,，卻從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識(shí)到：知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀這三個(gè)層面相互聯(lián)系、相互作用,、相互促進(jìn),，是一個(gè)有機(jī)的.整體。
“每個(gè)孩子的心,，都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有家長(zhǎng)變成一只細(xì)膩的鑰匙,，才能走進(jìn)孩子的心靈深處,。”我想,，這句話不僅是對(duì)于我們自己的子女,，對(duì)于我們的學(xué)生同樣適用。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子,，不了解他的智力開(kāi)展，他的思維,、興趣,、愛(ài)好、才能,、稟賦,，就談不上教育。”孩子有問(wèn)題,，是不是他的老師和作為家長(zhǎng)的我們不夠了解他,，沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)他，沒(méi)有找到真正適合他的教育方法,，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問(wèn)題,。魯迅曾說(shuō)過(guò)“孩子的世界，與成人不同,，倘假設(shè)不先行理解,，一味蠻教，必有大礙孩子的開(kāi)展,?！币虼耍挥形覀冋嬲龅阶鹬?、信任,，理解，孩子的精神需求才能得到滿足,，心靈才會(huì)處于舒展?fàn)顟B(tài),，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的成功,。我結(jié)合個(gè)人的認(rèn)真研讀和理解,，認(rèn)為：教師應(yīng)該是一個(gè)心理安康的人，是一個(gè)培育學(xué)生的人,，是一個(gè)會(huì)上課的人,，是一個(gè)會(huì)寫作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì),，我們才能成為一個(gè)幸福的教師,，也才能幸福地做一個(gè)教師！教師應(yīng)該做到用情施教,、用心思考,，這樣才能真正成為一名卓越的教師！
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇九
第一段：引言(150字),。
作為一個(gè)教育工作者,，我深知教師的職責(zé)和使命。為了提升自己的教育能力和教學(xué)水平,，我參加了一次卓越教師讀書班,。通過(guò)閱讀卓越教師的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我獲得了許多啟發(fā)和收獲,。在這篇文章中,，我將分享我在此過(guò)程中學(xué)到的一些重要教育理念和實(shí)踐方法,。
第二段：樂(lè)于學(xué)習(xí)與持續(xù)進(jìn)修(250字)。
在讀卓越教師的心得體會(huì)中,，我深刻體會(huì)到一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)修的態(tài)度對(duì)于教師的重要性,。卓越教師們都表達(dá)了他們對(duì)教育理論和實(shí)踐持續(xù)不斷探索的愿望。他們通過(guò)參加研討會(huì),、讀書班,、參觀其他學(xué)校等方式不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)。這種樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度無(wú)疑激勵(lì)著我去尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步完善自己的教育理念和方法,。
第三段：注重學(xué)生需求(250字)。
卓越教師也強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生需求,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式,。我讀到的一篇心得體會(huì)中，作者提到了一種巧妙的評(píng)估方式：故事分享評(píng)估,。這位教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分享自己的故事來(lái)展示他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的進(jìn)步,，這不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，也提供了教師更為全面的評(píng)估信息,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生的需求和興趣得到了最大的關(guān)注，我也在實(shí)踐中嘗試了這種評(píng)估方式,，收到了出乎意料的好成效,。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新與合作(250字),。
卓越教師們希望學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中勇于嘗試新的方法和理念。在心得體會(huì)中,，有一位教師提到他的課堂經(jīng)常組織學(xué)生參與小組合作,，通過(guò)合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神,。這個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)了我對(duì)于課堂組織和教學(xué)方式的思考,，我開(kāi)始嘗試引入合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制方法，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也增強(qiáng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維,。
第五段：傾聽(tīng)和尊重學(xué)生(300字)。
最后一個(gè)重要的教育理念是傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的聲音,。卓越教師都十分注重與學(xué)生的溝通和交流,，在課堂上給予學(xué)生充足的發(fā)言機(jī)會(huì)，并且在生活中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,。在讀卓越教師心得體會(huì)的過(guò)程中,，我深感學(xué)生的聲音是倍受珍視的。因此,，我改變了自己的做法,，努力傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)作出反饋和改進(jìn),。這使得教學(xué)過(guò)程更加和諧,，學(xué)生也更樂(lè)于參與和學(xué)習(xí)。
結(jié)語(yǔ)（100字）,。
通過(guò)閱讀卓越教師的心得體會(huì),，我學(xué)到了許多重要的教育理念和實(shí)踐方法，這些對(duì)我的教學(xué)工作有著積極的影響,。我將繼續(xù)保持樂(lè)于學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)修的態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生需求，鼓勵(lì)創(chuàng)新和合作,，并且始終傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的聲音,。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我相信自己可以成為一個(gè)更出色的教育工作者,。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十
追求卓越是老師專業(yè)成長(zhǎng)的最高境界,，而要走向卓越，教育永無(wú)止境,，教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境,。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印，下面是本站帶來(lái)的卓越教師,。
心得體會(huì),。
歡迎閱讀。
讀一本好書,，猶如同一位為高尚的智者交談,，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書,。在這本書中，,，彭興順大師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路,。寒假里拜讀,、品味《做卓越的教師》，我對(duì)教育,、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí),。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮,，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。“要培養(yǎng)卓越的學(xué)生,，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界,。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華,?！币胱呦蜃吭剑仨氉杂X(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉：差異有限,，潛能無(wú)限;不能離開(kāi),，好好愛(ài)她;勇于實(shí)踐，善于積累;博覽群書,，以書為友;沒(méi)有最好,，只有更好;加強(qiáng)研究，勤于寫作,。書中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解,。
“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度,，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求,，更是更是一份責(zé)任,，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后,，在自己的教學(xué)中,，我將會(huì)按照書中講的六個(gè)方面修煉自己,，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，“愛(ài)我所選終不悔”;多讀書,、讀好書,，“腹中有書氣自華”,，以書為友,，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，注意多磨“斧子”，在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,，走向卓越,。
讀得一本好書，如同結(jié)交一位摯友,，給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者,，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望,。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,，本書分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我,，作者用輕松的筆調(diào),，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,，學(xué)會(huì)人際交往,，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大,。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考試,，難免有些枯燥乏味。但是,，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵,。
讀完這本書后，我認(rèn)為要使自己感到幸福,，首先要做到的是：
一,、心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)),。
愛(ài),，能讓我們產(chǎn)生力量，因?yàn)閻?ài),，自己才會(huì)樂(lè)意去做,，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生,。所以，做到愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)自己的職業(yè),，你才會(huì)感到自己的工作是幸福的。
二,、正視壓力,。
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè),，有教學(xué)工作的壓力,，有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力,，怎樣對(duì)待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù),，歡心接受任務(wù),。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力,，憋著心去干,，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不愉快,，并不會(huì)有真正的收獲,。態(tài)度正了，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn),，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富,。要知道,，自己盡力了，也無(wú)愧于心,。
讓我們抱著良好的心態(tài),，樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待工作，做一名真正幸福的老師吧!
翻開(kāi)《做卓越的教師》一書,，從目錄上看,，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”,、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”,、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱,、品味,。
教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境,，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲,。翻開(kāi)首頁(yè)，一段段文字讓我對(duì)教育,，對(duì)教師工作有了更深的認(rèn)識(shí),。
在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說(shuō)“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌,，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是吧國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”高瞻遠(yuǎn)矚看教育,，如果作為教師沒(méi)有這樣的思想和意識(shí),，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
“什么是最糟糕的傷殘?了無(wú)生氣,、不負(fù)責(zé)任,、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘!”“走進(jìn)學(xué)校,，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢(mèng)想和人生的卓越,，而不是學(xué)習(xí)平庸!”“如果我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足,，就會(huì)快樂(lè)幸福,，”人生的樂(lè)趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢(mèng)想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@!教書育人自古以來(lái)經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，也不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新,，對(duì)人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華!
“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育,。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會(huì)消融,。”愛(ài)與教育形影不離,，有了愛(ài)的教育才是成功的教育,。
……讀《做卓越的教師》，像這樣的收獲還有很多很多,。
在《做卓越的教師》中,，引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事,，小故事大道理,，給人很多啟迪、啟示,、引導(dǎo),、督促。
讀《做卓越的教師》，如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,，一會(huì)兒激情澎湃,，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨,，,。
當(dāng)輕輕扣上這本書時(shí)，突然有種感覺(jué)：文字是如此的奇妙,，當(dāng)有序的排列后,，它就會(huì)變成一種思想，產(chǎn)生無(wú)窮的力量,，成為一種動(dòng)力,，催人努力、催人奮發(fā)!
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卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十一
優(yōu)秀是什么?優(yōu)秀是一種存在;卓越是什么?卓越是一種狀態(tài)，卓越教師心得體會(huì),。做到優(yōu)秀時(shí),，你感覺(jué)“很好”，做到卓越時(shí),，你會(huì)覺(jué)得“還可以更好”。這就是一種境界,，不是說(shuō)優(yōu)秀不夠好,，只是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有最好，只有更好,。這就是我粗讀《從優(yōu)秀到卓越》的第一感受,。
《從優(yōu)秀到卓越》一書通過(guò)對(duì)選取目標(biāo)企業(yè)的大量調(diào)研和訪談，總結(jié)歸納了這些做到“卓越”的企業(yè)的共同點(diǎn),，從而為眾多管理者提供實(shí)現(xiàn)“站在巨人肩膀上”的經(jīng)驗(yàn),。作者在翔實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的八個(gè)方面重要內(nèi)容,，分別是：優(yōu)秀是卓越的大敵;第五經(jīng)理人;先人后事;直面殘酷的現(xiàn)實(shí);刺猬理念;訓(xùn)練有素的文化,，技術(shù)加速器;飛輪和厄運(yùn)之輪。以下我就感觸最深的兩個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì)：
書中將公司經(jīng)理人分為5級(jí),，分別是能力突出的個(gè)人,，樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有
實(shí)力的經(jīng)理人,，堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人,。第5級(jí)經(jīng)理人指的是具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，他們應(yīng)該具有雄心壯志，永遠(yuǎn)把企業(yè)的利益放在第一位,，很少計(jì)較個(gè)人的得失,，把對(duì)社會(huì)有所建樹，有所創(chuàng)造,，有所奉獻(xiàn),，作為人生的最大價(jià)值。在我看來(lái),，能形成這種價(jià)值觀的人必須有高尚的思想修養(yǎng),，就像我國(guó)古代封建士大夫所追求的“修身養(yǎng)性齊家治國(guó)平天下”的最高人生目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性的重要意義一樣。我作為一名上市商業(yè)銀行二級(jí)分行下屬支行的年輕管理人員,，也應(yīng)該以此鞭策自己,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅僅在業(yè)務(wù)方面,，更要在思想道德品質(zhì)方面,，從而培養(yǎng)謙遜，自信和堅(jiān)定的內(nèi)在品質(zhì),。取得成績(jī)時(shí)朝窗外看,，把成績(jī)歸功于同事或他人;遇到挫折時(shí)，會(huì)朝鏡子里看,，責(zé)備自己,，勇于承擔(dān)責(zé)任。(窗口和鏡子理論)
我個(gè)人對(duì)本章所談的理念印象頗深,。究其根源是由于上學(xué)時(shí)對(duì)《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛(ài),。如果不了解這則寓言就無(wú)法理解所謂的“刺猬”理念。狐貍是一種十分狡猾的動(dòng)物,，它能夠設(shè)計(jì)很多復(fù)雜的策略偷偷向刺猬發(fā)動(dòng)攻,，而刺猬則毫不起眼，只會(huì)尋覓食物和照料自己的家,。狐貍在小路的岔口靜靜等待,，一見(jiàn)到刺猬立即撲上去，如閃電般敏捷,?？纱题庾R(shí)到危險(xiǎn)馬上縮成一個(gè)圓球，滿身的硬刺指向四面八方,，令狐貍無(wú)從下口,。狐貍與刺猬的轉(zhuǎn)自 戰(zhàn)爭(zhēng)每天都以不同的形式發(fā)生，盡管狐貍比刺猬聰明百倍,，而屢戰(zhàn)屢敗的卻是狐貍,。不起眼的刺猬能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)化成單個(gè)觀點(diǎn),，精煉為一條基本理念，培養(yǎng)一種核心的能力,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。這就是柯林斯提出的“刺猬法則”。
1.你能夠在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的,，同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的,。
2.是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎。
3.你對(duì)什么充滿熱情,。
這三個(gè)環(huán)節(jié)就好比三個(gè)圓,，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力，把它轉(zhuǎn)變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念,，你就會(huì)得到屬于自己和“刺猬理念”,。這個(gè)理念給我和啟發(fā)是做你擅長(zhǎng)的只是使你變得不錯(cuò)，一心專注于你有潛能的比其他同事做得更好的事,，才是邁向卓越的唯一途徑,。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難,。平時(shí)也知道專注于一兩件事的功效,，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜,，往往讓人處于一種浮躁,，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在,，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事,，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖,，雖然天生愚笨，資質(zhì)平平,，但勝在思想單純,，心無(wú)雜念，做每件事都很專心致志,。終究也能成為一代武學(xué)宗師,。
從優(yōu)秀到卓越，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用,，也沒(méi)有一條捷徑可以到達(dá),，它是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,，它不是一蹴而就的,，不是憑借一個(gè)偉大的計(jì)劃，一次決定性的行動(dòng),，一回好運(yùn)氣,，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現(xiàn)或是天賜良機(jī)上,，而是要堅(jiān)持不懈地推動(dòng)“巨輪”朝向一個(gè)方向不停地旋轉(zhuǎn),，最終找到突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)飛躍,，達(dá)到卓越,。
雖然“從優(yōu)秀到卓越”是一部寫給企業(yè)管理者的講述企業(yè)持續(xù)發(fā)展的書籍，但同樣也可以適用于個(gè)人身上,，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以說(shuō)擁有自己的公司,，都需要用心好好經(jīng)營(yíng)，永遠(yuǎn)對(duì)生活保持好奇心,，上進(jìn)心,，永遠(yuǎn)牢記沒(méi)有最好只有更好，不滿于優(yōu)秀,，執(zhí)著于卓越,。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十二
感受著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待，我從一名大學(xué)生一下子就轉(zhuǎn)變?yōu)樽呱现v臺(tái)教書育人的教師,，緊張的教學(xué)工作,，容不得我有半點(diǎn)閃失，為了能盡快的融入到匯文這個(gè)大家庭,，我如履薄冰,，同時(shí)也在享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。
過(guò)去,，我會(huì)說(shuō)教師是我理想職業(yè)之一,，現(xiàn)在，成為一名卓越的人民教師是我畢生的追求,。
一個(gè)卓越的教師必定是博愛(ài)的,。愛(ài)學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)，是教師進(jìn)行教育的基礎(chǔ),。只有教師內(nèi)心充滿愛(ài),，一切為了學(xué)生，學(xué)生感受到教師的愛(ài)心,，才能實(shí)現(xiàn)心靈上的溝通,，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，教育好學(xué)生,。愛(ài)護(hù),、尊重學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這才是教育的靈魂,。曾有人說(shuō),，愛(ài)對(duì)于教育，猶如池塘之于水,，沒(méi)有水,，便不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài),，便不能稱其為教育,。努力做到熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作,，這將是我前進(jìn)的動(dòng)力,。
一個(gè)卓越的教師必定具備全面的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生最開(kāi)始接觸老師,，就是在課堂上,。教師對(duì)知識(shí)的生動(dòng)講解，對(duì)重點(diǎn)的準(zhǔn)確把握,，對(duì)難點(diǎn)的順利攻克,，對(duì)教法的完美展現(xiàn)，對(duì)時(shí)間的精確掌控等等,，都會(huì)使學(xué)生眼前一亮,，耳目一新。教授學(xué)生知識(shí),，首先要做到讓學(xué)生信服自己,，這就需要我們不斷的汲取老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，需要我們不斷的深入研究,，需要我們不斷的充實(shí)自己,，把每一堂課做到精益求精。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師說(shuō)過(guò),，剛剛?cè)肼毜那拔迥?，是我們新教師發(fā)生飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，我有信心和決心,，一定要在前五年厚積薄發(fā)，兼容并蓄,，有所認(rèn)識(shí),，有所感悟，有所積淀,，實(shí)現(xiàn)好這一次飛躍,。
一個(gè)卓越的教師必定具有強(qiáng)大的人格魅力,。看似抽象復(fù)雜,，其實(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑,。微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種良好的氛圍,，使學(xué)生感受到老師的理解,、關(guān)心、寬容和鼓勵(lì),。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生,，燦爛的微笑可以幫助他克服交流的恐懼；對(duì)于外向的學(xué)生,，沉穩(wěn)的微笑可以幫助他意識(shí)到教師的關(guān)注,。很多時(shí)候，不需要老師具體做什么,，不需要老師具體說(shuō)什么,，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一切盡在不言中,。用教師的人格魅力去吸引學(xué)生,，去感動(dòng)學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，這是教育的大智慧,，也是我將要格外注重的地方。
一個(gè)卓越的教師必定是樂(lè)觀隨和的,。教書育人不可能僅憑一己之力,，是我們匯文教師共同努力的結(jié)果。積極向上的生活態(tài)度,，樂(lè)觀開(kāi)朗的待人接物,，能夠使我們這些新教師更快的融入到這個(gè)集體中，大家分享快樂(lè),，集思廣益,，往往事半功倍。雖然匯文的教師人數(shù)眾多,，難以在短時(shí)間內(nèi)熟悉到每一個(gè)老師,，但我會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待每一位。子曰：“三人行,，必有我?guī)煛?，我將懷著崇敬的心情向老師們虛心求教?/p>
在我人生第一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，抒發(fā)一下投入教學(xué)工作幾天來(lái)的感受,，整理一下自己的思緒,，我將繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),，希望獲得更大的進(jìn)步。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十三
我有幸觀看了來(lái)自吉林大學(xué)法學(xué)院的副教授,，碩士生導(dǎo)師,，博士董進(jìn)宇博士關(guān)于《造就卓越教師》的視頻,，感受到這些教育優(yōu)秀者看問(wèn)題的細(xì)致和透徹,。 董博士沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,，沒(méi)有夸張的手法，語(yǔ)言非常樸實(shí),，闡述的道理卻非常深刻,。如：學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦，是快樂(lè),。中國(guó)有句老話說(shuō),，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好,，他就必須刻苦學(xué)習(xí),，必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是件很苦的事兒,。其實(shí),，學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦，而是快樂(lè),。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)的快樂(lè)不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的,、浮淺的快樂(lè),。學(xué)習(xí)的快樂(lè)是進(jìn)入一種高度的寧?kù)o、愉悅的狀態(tài),。是克服困難后的愉悅,。真正的快樂(lè)學(xué)習(xí)的大秘訣是：第一，尋找到快樂(lè),，即輔助學(xué)習(xí)興趣,；第二，產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想,，把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊,，被激勵(lì)起來(lái)；第三,，進(jìn)入了樂(lè)此不疲的狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，即找到了快樂(lè)，學(xué)習(xí)也就不再是一件苦事了,。
董博士說(shuō)：“每個(gè)人都有一個(gè)由內(nèi)開(kāi)啟的轉(zhuǎn)變之門，鑰匙就掌握在我們自己手里,，不經(jīng)我們同意任何人無(wú)法改變,！”這給我們教師的啟示是： 教師和學(xué)生之間永遠(yuǎn)只能是平等、合作的關(guān)系,。作為教師只能影響學(xué)生,，而不能改變學(xué)生。 你的所有工作都是間接的,。 你永遠(yuǎn)無(wú)法改變別人,，你只能影響別人做事的動(dòng)機(jī)。如果作為老師你積極的去影響了你的學(xué)生了,，但學(xué)生沒(méi)有改變,。你只能等待機(jī)會(huì)再次的影響他。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，辦教育就是辦“環(huán)境”,。人和人之間理解是特例，誤解是常態(tài),。
董博士一開(kāi)始就舉了一個(gè)很典型的例子,，說(shuō)明人具有動(dòng)物所有的類的特性外，還具有來(lái)自自由意志的個(gè)體性,。說(shuō)我們每一個(gè)人都守著一扇由內(nèi)開(kāi)啟的門,。作為老師首先要知道教師與學(xué)生之間是一種平等合作的關(guān)系。其次要知道教育者的天條,，“你永遠(yuǎn)無(wú)法改變別人,，你只能影響別人做事的動(dòng)機(jī)?！痹俅握f(shuō)到了理解的前提：一,、相同的背景知識(shí)。二,、要相同的詞匯定義,。三、相互的立場(chǎng),。四,、相同的價(jià)值觀。五,、相同的思維方法,。他幽默的語(yǔ)言時(shí)常讓大家聽(tīng)的很輕松，愉快，他還特別注重與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)交流,。最后董博士講了符號(hào)與真知,，以及老師如何講清楚真知。點(diǎn)出成為名師的條件,。對(duì)照一下自己還差的很遠(yuǎn),，自己需要努力和改進(jìn)的還很多。他還以學(xué)生的語(yǔ)氣給老師寫了一首詩(shī)《如果您能理解—寫給教師的詩(shī)》,，寫得很感人,，也很值得老師們?nèi)セ匚兑幌拢覀內(nèi)绾卫斫鈱W(xué)生,，我們?nèi)绾纬蔀樽吭浇處?，都是我們?yīng)該去努力的。
本學(xué)期我教的是數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,，回想我平時(shí)的課堂教學(xué)，惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精,，使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有,，教師的講解仍占有主要地位，不愿放手讓學(xué)生自主去探索,。新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：自主探索,、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并通過(guò)指引,，解決問(wèn)題。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑,、聚精會(huì)神得來(lái)的沙金,，而是一個(gè)點(diǎn)石成金的手指，不僅僅要“學(xué)會(huì)”,，更要“會(huì)學(xué)”,。
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師,？作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍,、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,，如開(kāi)發(fā)潛能,，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐,、善于反思,、博覽群書,、加強(qiáng)研究等。其中對(duì)我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛(ài)我所選終不悔”,?；叵胱约簭慕痰慕?jīng)歷，雖然有過(guò)跳槽的念頭,，也曾多次抱怨工作的辛苦,，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,，憑的是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),！是?。〖热徊荒堋斑x我所愛(ài)”,，那就干脆“愛(ài)我所選”,，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值,，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè),。”今后,，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,。
追求卓越是老師們的最高境界,，在追求的過(guò)程中，有太多需要學(xué)習(xí)的東西：肯定孩子的潛能無(wú)限,，肯定每個(gè)孩子是一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該做到的,；永遠(yuǎn)深愛(ài)自己的事業(yè)并對(duì)他付出你一生的激情。
要讓學(xué)生幸福,，教師首先要幸福,；試想一個(gè)每天愁眉苦臉、怨天尤人的老師,，怎么會(huì)讓孩子們感到幸福呢,？不能“選你所愛(ài)”那就“愛(ài)你所選”吧！既然我們選擇了教師這個(gè)育人的職業(yè),，我們就選擇了清貧,，選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)別人滿足于金錢時(shí),，我們也有“桃李滿天下的芬芳”,；當(dāng)別人滿足于高官厚祿時(shí)，我們自有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適,。誰(shuí)說(shuō)我們不幸福呢,，讓我們都遠(yuǎn)離“庸人自擾”吧！
做老師要有三心,，即愛(ài)心,、童心、責(zé)任心,。并且時(shí)刻把教育工作作為一項(xiàng)事業(yè),、一門科學(xué)、一種藝術(shù),，終身去研究它,。讀到這項(xiàng)內(nèi)容，給我印象最深的是已經(jīng)參加工作的學(xué)生寫得一篇《老師,，我銘記您的笑容》,，對(duì)于那個(gè)美術(shù)老師的寬容、尊重學(xué)生的人格讓我深深的敬佩,，試想：如果換做是我的話,，同樣是老師遇到同樣的事情我能否做到呢！想到此不僅有些汗顏,，是啊,，我是老師，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，我能否那么冷靜,，所以一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有良好的修養(yǎng)和高超的教育藝術(shù)啊,！
文章從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述：
,，即圍繞孩子們的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀來(lái)設(shè)計(jì)我們的課堂,，把每一個(gè)孩子當(dāng)成活生生的人去對(duì)待，在幾十平米的教室中不斷碰撞智慧的火花,。
,，即師生之間的互動(dòng)，做老師不是夸夸其談地把知識(shí)傳授給學(xué)生而是通過(guò)互動(dòng)教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),。一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)上課的教師必須做到：把眼睛還給學(xué)生,，讓他們觀察；把大腦還給學(xué)生,，讓他們思考,；把嘴巴還給學(xué)生,，讓他們表達(dá)。把雙手還給學(xué)生,，讓他們?nèi)ゲ僮鳌?/p>
：每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性差異。所以課堂改革勢(shì)在必行,，而且誰(shuí)走到了前面誰(shuí)就會(huì)最早嘗到甜頭,。尤其是倡導(dǎo)的小組合作，讓孩子們?cè)谡n堂活動(dòng)中以及在班級(jí)管理中都能夠通過(guò)合作解決問(wèn)題,，同時(shí)教會(huì)學(xué)生自律,。
我們每天都在做一些瑣碎的事情，但這些都是我們寶貴的財(cái)富,，它代表的是經(jīng)驗(yàn)是反思是總結(jié),，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寫作，哪怕一開(kāi)始我們記錄的是流水賬,，但是天長(zhǎng)日久、日積月累,，我們的寫作會(huì)有很大的進(jìn)步,，更重要的是我們積累了一批巨大的財(cái)富，所以我們應(yīng)該做一個(gè)有心人,，把課堂教學(xué)中的心得或者班級(jí)管理中的小事大事都記錄下來(lái),。
父母是孩子的第一任教師，我們不但身為教師同時(shí)也擔(dān)負(fù)著教育自己孩子的重?fù)?dān),，所以我們也要學(xué)會(huì)做家長(zhǎng),。該書列舉了很多事例告訴我們現(xiàn)代的家庭教育中存在哪些教育誤區(qū)，孩子們心目中的好家長(zhǎng)是什么樣子的,。所以作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該做到尊重孩子,、信任孩子、真正走進(jìn)孩子們的心靈,，從而使家庭教育和學(xué)校教育及社會(huì)教育合二為一,，真正地讓教育走向成功。
現(xiàn)代社會(huì)日新月異,，孩子們接觸到的負(fù)面東西已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象,，為了讓我們的教育也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，我們更應(yīng)該積極地參與教師培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn),，我們要學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié),，及時(shí)地改變自己的教育方式和教育理念,，我們的教育才不會(huì)被時(shí)代淘汰,。
總之，通過(guò)閱讀這本書,，讓我重新審視自己,，更引起我的深思，如何做一名合格的優(yōu)秀的人民教師,，還有很多問(wèn)題值得探討,！只有更加努力的學(xué)習(xí)才有可能取得教育的成功！
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十四
卓越教師心得體會(huì),。做到優(yōu)秀時(shí),，你感覺(jué)"很好",做到卓越時(shí)，你會(huì)覺(jué)得"還可以更好".這就是一種境界,，不是說(shuō)優(yōu)秀不夠好,，只是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有最好，只有更好,。這就是我粗讀《從優(yōu)秀到卓越》的第一感受,。
《從優(yōu)秀到卓越》一書通過(guò)對(duì)選取目標(biāo)企業(yè)的大量調(diào)研和訪談，總結(jié)歸納了這些做到"卓越"的企業(yè)的共同點(diǎn),，從而為眾多管理者提供實(shí)現(xiàn)"站在巨人肩膀上"的經(jīng)驗(yàn),。作者在翔實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)上，表述了企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的八個(gè)方面重要內(nèi)容,，分別是：優(yōu)秀是卓越的大敵,；第五經(jīng)理人；先人后事,；直面殘酷的現(xiàn)實(shí),；刺猬理念；訓(xùn)練有素的文化,，技術(shù)加速器,；飛輪和厄運(yùn)之輪。以下我就感觸最深的兩個(gè)方面談?wù)勛x后的一些心得體會(huì)：
書中將公司經(jīng)理人分為5級(jí),，分別是能力突出的個(gè)人,，樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有
實(shí)力的經(jīng)理人,，堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第5級(jí)經(jīng)理人,。第5級(jí)經(jīng)理人指的是具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，他們應(yīng)該具有雄心壯志,，永遠(yuǎn)把企業(yè)的利益放在第一位,，很少計(jì)較個(gè)人的得失，把對(duì)社會(huì)有所建樹,，有所創(chuàng)造,，有所奉獻(xiàn),，作為人生的最大價(jià)值。在我看來(lái),，能形成這種價(jià)值觀的人必須有高尚的思想修養(yǎng),，就像我國(guó)古代封建士大夫所追求的"修身養(yǎng)性齊家治國(guó)平天下"的最高人生目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性的重要意義一樣。我作為一名上市商業(yè)銀行二級(jí)分行下屬支行的年輕管理人員,，也應(yīng)該以此鞭策自己,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅僅在業(yè)務(wù)方面,，更要在思想道德品質(zhì)方面,，從而培養(yǎng)謙遜，自信和堅(jiān)定的內(nèi)在品質(zhì),，取得成績(jī)時(shí)朝窗外看,，把成績(jī)歸功于同事或他人；遇到挫折時(shí),，會(huì)朝鏡子里看,，責(zé)備自己，勇于承擔(dān)責(zé)任,。（窗口和鏡子理論）
我個(gè)人對(duì)本章所談的理念印象頗深,。究其根源是由于上學(xué)時(shí)對(duì)《〈刺猬和狐貍〉》這一寓言的喜愛(ài)。如果不了解這則寓言就無(wú)法理解所謂的"刺猬"理念,。狐貍是一種十分狡猾的動(dòng)物，它能夠設(shè)計(jì)很多復(fù)雜的策略偷偷向刺猬發(fā)動(dòng)攻,，而刺猬則毫不起眼,，只會(huì)尋覓食物和照料自己的家。狐貍在小路的岔口靜靜等待,，一見(jiàn)到刺猬立即撲上去,，如閃電般敏捷?？纱题庾R(shí)到危險(xiǎn)馬上縮成一個(gè)圓球,，滿身的硬刺指向四面八方，令狐貍無(wú)從下口,。狐貍與刺猬的轉(zhuǎn)自 戰(zhàn)爭(zhēng)每天都以不同的形式發(fā)生,，盡管狐貍比刺猬聰明百倍，而屢戰(zhàn)屢敗的卻是狐貍,。不起眼的刺猬能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)化成單個(gè)觀點(diǎn),，精煉為一條基本理念，培養(yǎng)一種核心的能力,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,。這就是柯林斯提出的"刺猬法則".
1.你能夠在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的,，同樣重要的是你不能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的。
2.是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎,。
3.你對(duì)什么充滿熱情,。
這三個(gè)環(huán)節(jié)就好比三個(gè)圓，如果你能向三環(huán)的重疊部分努力,，把它轉(zhuǎn)變成一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念,，你就會(huì)得到屬于自己和"刺猬理念".這個(gè)理念給我和啟發(fā)是做你擅長(zhǎng)的只是使你變得不錯(cuò)，一心專注于你有潛能的比其他同事做得更好的事,，才是邁向卓越的唯一途徑,。刺猬的理念很簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于實(shí)際卻很難,。平時(shí)也知道專注于一兩件事的功效,，但人的欲望，社會(huì)的復(fù)雜,，往往讓人處于一種浮躁,，如果能靜下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在,，腳踏實(shí)地地做一兩件自己喜歡又有意義的事,，也是很成功了。就像《射雕英雄傳》里面的郭靖,，雖然天生愚笨,，資質(zhì)平平，但勝在思想單純,，心無(wú)雜念,，做每件事都很專心致志。終究也能成為一代武學(xué)宗師,。
從優(yōu)秀到卓越,，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)固定的模式可以套用，也沒(méi)有一條捷徑可以到達(dá),，它是一個(gè)積累的過(guò)程,，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)從積累到突破的過(guò)程是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程,，它不是一蹴而就的,，不是憑借一個(gè)偉大的計(jì)劃，一次決定性的行動(dòng),，一回好運(yùn)氣,，就可以飛躍的，我們不能把希望寄托在靈光一現(xiàn)或是天賜良機(jī)上,，而是要堅(jiān)持不懈地推動(dòng)"巨輪"朝向一個(gè)方向不停地旋轉(zhuǎn),，最終找到突破點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)飛躍，達(dá)到卓越,。
雖然"從優(yōu)秀到卓越"是一部寫給 企業(yè)管理 者的講述企業(yè)持續(xù)發(fā)展的書籍,，但同樣也可以適用于個(gè)人身上，其實(shí)我們每一個(gè)人都可以說(shuō)擁有自己的公司,，都需要用心好好經(jīng)營(yíng),，永遠(yuǎn)對(duì)生活保持好奇心，上進(jìn)心,，永遠(yuǎn)牢記沒(méi)有最好只有更好,，不滿于優(yōu)秀，執(zhí)著于卓越,。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十五
去年九月,，我很榮幸地走上了教師崗位。初為人師的我,，大有一種“初生牛犢不怕虎”的勇氣,，渴望在職教中心這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。然而,，事與愿違,。從開(kāi)學(xué)伊始，在工作上我就遇到了各種各樣的“疑難雜癥”,，可以說(shuō)我當(dāng)時(shí)的處境是手忙腳亂,、舉步維艱。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”,，就在我對(duì)教學(xué)工作束手無(wú)策之際,，就在我為班級(jí)管理工作冥思苦想之時(shí)，我接到了“紅寶書”——《從優(yōu)秀教師到卓越教師》,。看到這本書的封面介紹寫著“極具影響力的日常教學(xué)策略”“實(shí)用教學(xué)指南”的字樣,，我欣喜若狂,，如獲至寶。在將近一年的時(shí)間里我認(rèn)真讀完了這本書,，雖然本書介紹的是西方教育實(shí)例,，與我們目前的教育模式有一定的差異，但書中系統(tǒng)性的教學(xué)策略還是讓我受益匪淺,。其中讓我感受最深的有以下三點(diǎn)：
首先,，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。學(xué)生是班集體的主要構(gòu)成部分,，他們的一舉一動(dòng)都影響著整個(gè)班級(jí)的動(dòng)向,。所以,，作為教師，無(wú)論是課堂授課,，還是班級(jí)管理,，都要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。這就要求教師從學(xué)生的角度出發(fā),，了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，比如，他們的夢(mèng)想是什么,，他們的偶像是誰(shuí),，他們的家庭狀況怎么樣，等等,。書中還介紹了了解學(xué)生的另一途徑,，從家長(zhǎng)那里獲取學(xué)生信息。我“將學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)”,，“向家長(zhǎng)贊美孩子的成就”,，這樣一來(lái)，我不僅會(huì)了解到自己的學(xué)生情況,，還獲得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持,。總之,，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，我的教學(xué)工作和管理工作開(kāi)展起來(lái)可以說(shuō)是得心應(yīng)手,。
其次,，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理能力?！芭d趣是最好的老師”,，在學(xué)習(xí)方面，作為教師,，我們需要不斷完善自己的教學(xué)方式,，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更有吸引力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主接收新知識(shí),、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在管理方面,，我們需要“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”,，并且給予學(xué)生足夠的信心，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的重要作用，引導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)管理中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止,。
最后，要做一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生的老師,。書中介紹了“鼓勵(lì)學(xué)生勇于冒險(xiǎn)”,、“鼓勵(lì)學(xué)生改善態(tài)度”、“鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)”等一系列的鼓勵(lì)措施,。這些措施的實(shí)施會(huì)讓學(xué)生在日常生活中不斷完善自己,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立崇高的理想,。這樣,，你在教學(xué)工作中會(huì)如魚得水，在班級(jí)管理中運(yùn)籌帷幄,。
從優(yōu)秀教師到卓越教師,，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。也許現(xiàn)在的你我還都是默默無(wú)聞的普通教師,，但學(xué)無(wú)止境,，相信在我們的不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步下，我們終有一天會(huì)步入優(yōu)秀教師,，甚至是卓越教師的行列,。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十六
讀一本好書，就像交了一個(gè)知心朋友,，給了勇氣和信心,；認(rèn)識(shí)一個(gè)智者就像渴望沙漠中的綠洲，獲得力量和希望,。今年暑假看了彭興順寫的《做卓越的教師》,，共分六卷。第二卷《做一個(gè)快樂(lè)的老師》,，最吸引我,。作者以輕松的風(fēng)格和生動(dòng)的語(yǔ)言巧妙地融合了教育學(xué)、心理學(xué)等理論,，告訴我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理健康,，如何學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的老師。正如作者所說(shuō),，“決定你幸福的不是你面對(duì)的是什么,，而是你面對(duì)它的方式?jīng)Q定了你的幸?！?。作者教的方法是：學(xué)會(huì)在陽(yáng)光下思考，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作,，學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活,，尤其是如何學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作，對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大,。作為一名老師,，我們每天都要重復(fù)很多同樣的任務(wù)，比如備課,、聽(tīng)課,、寫作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,，這些都不可避免的枯燥。但是,，如果我們把自己的工作作為一門藝術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)和追求,，就會(huì)覺(jué)得生活是那么美好，工作是那么快樂(lè),！在工作中,，一定要學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)吃苦,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，才能體會(huì)到“工作就是快樂(lè)！”的內(nèi)涵,。
看完這本書,，我覺(jué)得讓自己開(kāi)心的第一件事就是：
第一，心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)教育),。
愛(ài)能給我們力量。因?yàn)閻?ài),，我們才會(huì)愿意做自己愿意做的事,，愿意做的事也不會(huì)覺(jué)得累。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。老師只有愛(ài)自己的學(xué)生，才能和他們交朋友,，才能成為他們的好老師,，好朋友。沒(méi)有足夠的愛(ài),，就沒(méi)有辦法和學(xué)生正常交流,，也沒(méi)有辦法真正理解學(xué)生,，幫助學(xué)生。所以,，如果你愛(ài)你的學(xué)生,，愛(ài)你的職業(yè)，你會(huì)覺(jué)得你的工作很幸福,。
第二,，面對(duì)壓力。
每份工作都有壓力,，尤其是我們的教育,，教學(xué)的壓力，還有,。
學(xué)生安全的壓力等,。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力,，怎樣對(duì)待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù),，歡心接受任務(wù),。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力,，憋著心去干,，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不愉快,，并不會(huì)有真正的收獲,。態(tài)度正了，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn),，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。要知道,，自己盡力了,，也無(wú)愧于心。
讓我們抱著良好的心態(tài),，樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待工作,，做一名真正幸福的老師吧!
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十七
我踏上講臺(tái)馬上就20年了，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表,、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了,。但通過(guò)五天的暑期學(xué)習(xí),，又聯(lián)系著平時(shí)自己不斷學(xué)習(xí)與總結(jié),，我在思考：時(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變,，尤其是像我這樣既不年輕又不年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，那應(yīng)該怎樣做教師,？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力,。
一、我想在這個(gè)充滿誘惑的社會(huì),，作為老師首先要熱愛(ài)自己的職業(yè),，學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作,，學(xué)會(huì)人際交往,，樹立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),。
我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的未來(lái),，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì)建設(shè)的一部分，我們要把每個(gè)孩子健康放在心上,，學(xué)習(xí)放在心上,，甚至還要把每一個(gè)孩子的每個(gè)習(xí)慣都放在心上。
二,、我們要有足夠的耐心,。
特別是我們幼兒園的老師，面對(duì)的是三四歲的孩子,，他們對(duì)什么都充滿好奇,，他們不知什么是害羞、什么是禁忌,、什么是幼稚,，見(jiàn)著什么問(wèn)什么，想著什么問(wèn)什么,，腦子里的問(wèn)題千奇百怪,。孩子就是孩子，他的問(wèn)題肯定很多,，而且會(huì)一而再再而三的重復(fù)同樣的錯(cuò)誤,。孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事，因此,，孩子們從和老師接觸的第一天開(kāi)始,，就需要我們耐心的引導(dǎo)，更需要老師們耐心的反復(fù)磨練,。
三,、我們要不斷學(xué)習(xí),。
像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著很大的差別,，用我的觀念,、方法來(lái)管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會(huì)的進(jìn)步是飛速的,，如果我不努力學(xué)習(xí),，那么我終究被這個(gè)社會(huì)所淘汰，更別說(shuō)讓幼兒跟我學(xué)習(xí)了,。
我們不管站在哪個(gè)崗位,，在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,，我們不能以繁忙的工作,，瑣屑的世務(wù)，身體的`疲憊,，心力交瘁耽擱學(xué)習(xí),。作為一名教師，還是應(yīng)該以書本為伴,，以讀書為樂(lè),。而讀書，不妨讀得雜一些,。不同風(fēng)格,、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野,，這樣會(huì)讓我在教學(xué)中才更有底氣,。同時(shí)只有愛(ài)讀書、會(huì)讀書的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書,、會(huì)讀書的學(xué)生,。閱讀是學(xué)習(xí)之本；是立教之根,，是生存之道,，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐,！我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師,，在閱讀中成長(zhǎng)著,、幸福著。
四,、要做一名好老師,，必須敢于實(shí)踐和善于反思,。
有人說(shuō)，只有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳,，我們老師何嘗不是如此,，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思實(shí)踐的過(guò)程。現(xiàn)在有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法,，但我們學(xué)校的老師早就堅(jiān)持寫課后反思日記，我認(rèn)為是很有效的,。為什么這樣說(shuō)呢,？就去年來(lái)講吧，我一直從教普教班,，一下子去適應(yīng)幼兒是多么難的事?。〉颐靼住爸挥邢碌剿锊拍軐W(xué)會(huì)游泳”這個(gè)道理,。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀察,，多用點(diǎn)時(shí)間記錄，多花了點(diǎn)時(shí)間讀書,，多思考一下自己的教育行為,。這一年來(lái)，確實(shí)磨練了我的耐心,。我遇到的壞脾氣怪個(gè)性的孩子也不少,。說(shuō)實(shí)話，要想搞定這些孩子很不容易,，從而我努力地改變教育方法,，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止,。以微笑面對(duì)孩子,，以欣賞和贊美樹立孩子們的自信心。我自認(rèn)為,，我對(duì)幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步,。
五、我們要做一名敬業(yè)的老師,，也要學(xué)會(huì)做幸福的老師,，幸福的自己。
要學(xué)會(huì)開(kāi)心工作和開(kāi)心生活,。所以無(wú)論在什么情況下,，遇到了艱難或挫折,，開(kāi)心或不開(kāi)心，公平或不公平的事時(shí),，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn),，來(lái)對(duì)待和接納事實(shí)。
我想,，如果我們能持之以恒,，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每日反思,，就會(huì)在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦,，不斷提升自我，超越自我,，實(shí)現(xiàn)自我,。總之,，我要努力做一名有理想,、有追求、有愛(ài)心,、講奉獻(xiàn),、勤反思、多研究,、不斷學(xué)習(xí),、能的合格的人民教師！
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十八
教師是社會(huì)的靈魂工程師,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,。在教育教學(xué)工作中，有許多教師表現(xiàn)出卓越的能力和非凡的素質(zhì),，他們憑借著自身的努力和經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在與一些卓越的教師交流中,，我深受啟發(fā),。以下是我從他們身上汲取的教師之道的心得體會(huì)。
首先,，教師要具備愛(ài)心,。愛(ài)是教育的靈魂，只有心懷愛(ài)意的教師才能真正做到關(guān)心學(xué)生,、尊重學(xué)生,。這些卓越的教師在課堂上總是以溫暖的微笑迎接學(xué)生，特別是對(duì)于困難學(xué)生，他們更會(huì)給予耐心的關(guān)懷與指導(dǎo),，讓每一位學(xué)生感受到他們深深的愛(ài),。我認(rèn)為，愛(ài)心是教師卓越的基石,，只有真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
其次,，教師要具備專業(yè)的知識(shí)與技能。卓越的教師不僅擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，還具備教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新,。他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),，將新的教育理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這些教師深知教育教學(xué)工作的重要性，不斷提升自身的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源,。
第三,，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。卓越的教師從不將學(xué)生的能力和潛力束縛在自己的成見(jiàn)中，而是通過(guò)細(xì)心觀察,、耐心傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并積極幫助學(xué)生發(fā)展,。他們相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的定位和價(jià)值,。這種關(guān)注和培養(yǎng)幫助學(xué)生樹立自信,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育的大舞臺(tái)上盡展才華,。
第四,，教師要與時(shí)俱進(jìn)，兼顧教育的全面發(fā)展,。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的領(lǐng)域,，卓越的教師需要緊跟時(shí)代的步伐，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的需求,。這些教師在教學(xué)之外還積極參與社會(huì)活動(dòng),，擔(dān)任學(xué)校各類社團(tuán)和組織的指導(dǎo)老師，讓學(xué)生身心的全面發(fā)展,。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),，還關(guān)注學(xué)生的身心健康,，通過(guò)多元化的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
最后,，教師要有團(tuán)隊(duì)精神,，注重合作與分享。卓越的教師懂得合作的重要性,，他們善于與同仁進(jìn)行交流,，共同解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。他們相信通過(guò)合作可以獲得更多的智慧和力量,，共同推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,。這些教師樂(lè)于分享成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助其他教師提升自身水平,。他們以身作則,，引領(lǐng)他人，營(yíng)造了一個(gè)和諧積極的教育環(huán)境,。
綜上所述,，教師卓越的心得體會(huì)包括了愛(ài)心、專業(yè)知識(shí)與技能,、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、與時(shí)俱進(jìn)、兼顧教育的全面發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)精神等多個(gè)方面,。這些都是卓越的教師需具備的重要素質(zhì),。我相信，只有不斷追求進(jìn)取,，不斷提升自身的能力和素養(yǎng),，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
卓越教師的讀書心得體會(huì)篇十九
讀完這本書后,，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
愛(ài),，能讓我們產(chǎn)生力量,，因?yàn)閻?ài)，自己才會(huì)樂(lè)意去做,，自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以,，做到愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)自己的職業(yè)，你才會(huì)感到自己的工作是幸福的,。
每一份工作都有壓力,，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力,，有學(xué)生安全的壓力等,。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力,，怎樣對(duì)待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避,？我們要正確看待任務(wù),，歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正,，屈于權(quán)力的壓力,，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，往往會(huì)令自己心情不愉快,，并不會(huì)有真正的收獲,。態(tài)度正了,，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富,。要知道，自己盡力了,，也無(wú)愧于心,。
讓我們抱著良好的心態(tài)，樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待工作,，做一名真正幸福的老師吧,！
