寫心得體會可以使我們對自己的觀點和理念更加清晰明確。寫心得體會時,，我們可以運用一些具體的事例和案例,，增加文章的可信度和針對性。在下面的范文中，我們可以看到不同角度對同一問題的思考和理解。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想，有獨特的角度,，有高雅的境界；有大氣的立意,，準(zhǔn)確,、深刻；構(gòu)思巧妙,、獨到,，既出人意料，又在情理之中,；語言有文采,，句式靈活，富有新意,。本次我承擔(dān)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》,，作為組長，我實在是惶恐，不知如何下手,。這個課題中,，自主性是關(guān)鍵所在，這是學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對學(xué)習(xí)的需要,，他人強行灌輸,、指揮是沒有用的。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力,，這種能力不是與生俱來的,，要靠我們的悉心培養(yǎng)。于是我找來《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，反復(fù)研讀,，希望能有所啟示。在課標(biāo)中,，我找到了關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的表述,，下面我結(jié)合工作中的具體情況，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

我工作以來一直在農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我比較了解,，對自己的教師角色也深有體會。課改都提了多少年了,，農(nóng)村小學(xué)那種以教師為中心,，重課堂輕課外，重課本輕實踐,，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)狀依然嚴重存在,。結(jié)果是我們教的辛苦學(xué)生學(xué)得累，想要有所改觀也非一朝一夕的事,。我們一直在摸索,、追尋，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高境界,，讓學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)、會學(xué),。

如果學(xué)生對我們的數(shù)學(xué)課堂及所要學(xué)的知識感興趣了,，他們便有了學(xué)習(xí)的熱情，積極參與,，我們當(dāng)老師的還愁他學(xué)不會嗎,？當(dāng)然，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多,，如一個精彩的導(dǎo)入,、巧妙地設(shè)疑,、合理的情景設(shè)置、有趣的習(xí)題等等,，這都需要我們教師的精心準(zhǔn)備,。我在這兒要說的是新型的師生關(guān)系。我們要營造民主和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生愿學(xué),。我們不再是過去那個高高在上的老師，怎們說學(xué)生就怎樣聽,，他們變成了“應(yīng)聲蟲”,，現(xiàn)在的學(xué)生接受的新事物太多，想法新奇,，要允許他們有不同的聲音,，我們做他們學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。民主和諧的師生關(guān)系,，要尊重學(xué)生的人格,，情趣融洽，營造民主和諧的教學(xué)氛圍,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去,，探究知識，使課堂充滿生機和活力,。

1,、師生角色改變。

新課標(biāo)在基本理念中提到：數(shù)學(xué)活動是師生共同參與,、交往互動的過程,。由此可見，這對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，我們需要站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流；我們要更多地去做學(xué)生的參謀,，給他們激勵和幫助,，并以情感交流為紐帶，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

2、學(xué)習(xí)方式改變,。

新課標(biāo)指出：動手實踐,、自主探索與合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。受這句話的啟發(fā),，我有以下幾點認識：

（3）關(guān)于合作交流,，這正是我們現(xiàn)在常用的`小組合作學(xué)習(xí),，這需要教師在小組搭配上下功夫，組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì),，還要注重收放合理，否則片面追求表面的熱鬧,，收效甚微,。小組成員只有各自分工又通力合作，才能獲取新知,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

從教師角色及學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，變得樂學(xué),。

我在這說的評價包括教師評價和學(xué)生自我評價。教師的評價要做到及時準(zhǔn)確有針對性,，建立評價目標(biāo)多元,、評價方法多元的評價體系。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。在課堂上，學(xué)生暢談自己的想法,。通過互相反饋和評價,，學(xué)生學(xué)會了評價別人，也學(xué)會了評價自己,。因為,，學(xué)生在評價別人時，首先要注意傾聽,，再通過自己的思考做出判斷,，別人說的哪里不合理，哪里有錯,，在一次次的評價中學(xué)生有學(xué)會變成了會學(xué),。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性上下過功夫,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)的魅力所在,，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中,，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸,、擺一擺、拼一拼,、畫一畫,、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識,，在操作中激起智慧的火花,，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動等,。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能,、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處,；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三

自認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,，在學(xué)校里無論大小考試我都能考95分以上,，同學(xué)們都說我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份，數(shù)學(xué)老師也很喜歡我,，經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑?。那我是不是整天埋頭苦學(xué)，到處培優(yōu)呢?不是!我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的,，我想要去培優(yōu),，也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè)。因為做所有的事情我都能快樂地去面對,，反正是要做,，干嘛不快樂地去做呢?比如說期末考試的前一天晚上，同學(xué)們都在干什么?當(dāng)然,，都在家認認真真地復(fù)習(xí)了!我呢?剛剛從妹妹家里玩了一趟回來,，現(xiàn)正在看著電視呢，媽媽要阻止我?沒門!小考小玩,，大考大玩,，不考不玩!我只復(fù)習(xí)了一些平時愛粗心的問題，考試成績果然不錯!我自認為除了白羅蘭,，我就是全班數(shù)學(xué)第一!白羅蘭現(xiàn)在是我的競爭對手,，她比我強!重要的是她比我踏實，學(xué)習(xí)比我認真,，也因為我太愛偷懶了!一道加法原理我卻用了乘法原理做,，結(jié)果錯了，但我相信自己的能力,，在我心中,，我就是第一!我擁有了好的習(xí)慣和好的'學(xué)習(xí)方法,，我什么也做得了!我不喜歡那種太過謙虛的人，因為在這里,，為什么要謙虛?一定要相信自己,，沒有任何困難能難住我，因為我有一套好的學(xué)習(xí)方法：小考小玩,，大考大玩,。不考不玩，注重平時,。事情盡量,，一遍做好。解答難題,，公式運用,。學(xué)習(xí)主動，不要被動,。復(fù)雜難題,，多做為妙?？鞓访鎸?，任何事情。相信自己,，就是第一,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān),。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極主動參與的課堂情境,，使得他們能夠在其中積極自主地,、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解,，并通過相互合作去解決所面臨的問題,。“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一,。那么,，如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？以下是我這次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的一些體會：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五

能成為安康市xxx工作坊的一員,，我倍感榮幸,。感謝市、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)以及阮老師為我們一線老師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。一年來,，工作坊圍繞著有效教學(xué)評價典型案例研究開展了一系列活動,，真正發(fā)揮了示范引領(lǐng)的輻射作用，帶動區(qū)域?qū)W校及骨干教師隊伍整體水平的提高,，從而把團隊的口號落到了實處：“幫想做事的人做成事,，為能做事的人搭好臺”。

光陰荏苒,，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)年的研修活動就要告一段落了,。這一學(xué)年里,，我全程參與了工作坊的每次研修活動。每一次活動,，我就提高一次;每一次活動,，我就成熟一分;每一次活動，我就接受了一次新的洗禮,。工作坊的每一次活動都像一個巨大的磁場,，緊緊吸引著我們。從中我收獲了很多終生受用的東西,，同時,，我也在不斷思考，不斷努力,，回顧一年來的學(xué)習(xí),，我有如下幾點收獲：

xxxxxxxxxxxxxxxx年元月份起，我被xxx工作坊接納為一名新成員,，我深感自己的各種水平還有待提高,，就制定一些學(xué)習(xí)計劃。首先從學(xué)習(xí)理論知識做起：堅持每天學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，在閑暇之時學(xué)習(xí)了著名特級小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家黃愛華老師的《大問題教學(xué)的形與神》;也拜讀了安康市名師xxx老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索與實踐》一書;堅持每月讀《小學(xué)數(shù)教育》期刊，從而豐富自己的理論水平,。其次,，跟著名師走進網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。我已在網(wǎng)絡(luò)如期修完了完十門的必修課程,，同時還學(xué)習(xí)了相關(guān)的視頻講座。學(xué)的同時及時撰寫心得體會,，并運用到自己的日常教學(xué)中,。再次，走進名師，與名師同堂競技,。自從加入到xxx工作坊,，看到所有的成員都是省級教學(xué)能手，我內(nèi)心就有些不安和愧疚,。同時,，我的內(nèi)心也充滿了安心與期待，這不正是我學(xué)習(xí),、成長的好機會嗎?因此,，我主動承擔(dān)了一些公開課的教學(xué)活動，得到了名師的親自指導(dǎo),，從中學(xué)到了許多知識與方法,，這更加堅定了我今后奮斗的信心與方向。

老師工作坊教師培養(yǎng)目標(biāo)中提到：“能上課,、會評課,、敢講座、懂研究”十二字方針,。我一一對應(yīng)檢查自己,，似乎是我望塵莫及的事情。但是通過近一學(xué)年來的團隊活動,，讓我明白了：自主反思和專家引領(lǐng),，會使一個教師很快成長起來。

第一,，從能上課向會評課轉(zhuǎn)變,。每一次的教學(xué)活動，每一位坊員都要承擔(dān)對授課教師的課堂進行點評,。剛開始我不知從何入手,，生怕說不到點子上，走上臺中,，心里特緊張,，當(dāng)時心想還不如上一節(jié)課呢。然而通過聽取團隊成員的引領(lǐng)與示范點評,，特別是漢濱小學(xué)的梁校長,，每一次點評都是如此的充滿詩意，從每一個細節(jié)中進行深入的剖析,，我從每一個真知灼見中汲取養(yǎng)分,。在省級教學(xué)能手呂蒙老師、王曉君老師,、張遠珍校長,、羅龍飛老師等對我的悉心指導(dǎo)下，再加上自己對新課標(biāo)理念等知識的不斷深入學(xué)習(xí)，我學(xué)著走上臺談?wù)勛约河^課的一些不成熟的見解,，在不斷的學(xué)習(xí)中讓我這么一個只知道上課的教師終于有了撥云見日的感覺,。原來評課是一門學(xué)問，評好課更是一種境界,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六

始于20xx年數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過了她的童年,。20xx年，教育部頒布了源自對實踐的反思和理性思考的新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，她將在今后一定時期指引著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,。

教材中學(xué)習(xí)素材的選擇，圖片,、情景,、案例與欄目等設(shè)置，拓展內(nèi)容的編寫,，以及其他課程資源的利用，都與數(shù)學(xué)內(nèi)容有實質(zhì)性地聯(lián)系,，有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)實質(zhì)的理解,。

1、教材內(nèi)容首先關(guān)注數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主干

教材在方程,、不等式和函數(shù)等部分內(nèi)容中,，突出了“代數(shù)模型”的含義和建立代數(shù)模型、求解代數(shù)模型的過程,。在分析不同概率實驗實質(zhì)的過程中,，抽象出“概率模型”的含義，分析概率模型的實質(zhì),，并在此基礎(chǔ)上概括模型思想的實質(zhì),，以發(fā)展學(xué)生的模型思想。在運用圖形性質(zhì)解決幾何問題,、構(gòu)造代數(shù)對象的幾何背景,、利用圖形特征表達數(shù)學(xué)問題等活動過程中，概括出借助圖形表達數(shù)學(xué)對象結(jié)構(gòu)的含義,、基本做法和作用,，以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀。在有關(guān)證明與求解方法的教學(xué)內(nèi)容中,，關(guān)注對通性通法內(nèi)涵與價值的介紹,，而不應(yīng)當(dāng)舍本求末，過于關(guān)注特定的技巧,、方法,。

2、教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的嚴謹性

對于定理的學(xué)習(xí)，教材體現(xiàn)了結(jié)論的探求過程,，以利于學(xué)生明確條件,，理解結(jié)論由來的道理；在證明過程中,，用嚴謹?shù)倪^程來幫助學(xué)生條件與結(jié)論之間的因果關(guān)系,。

3、課程的編排反映數(shù)學(xué)價值

《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求不僅僅包含知識,、技能方面,，還包含數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗方面,。教材在表現(xiàn)課程內(nèi)容時,，圍繞主題，介紹有關(guān)的產(chǎn)生背景,、發(fā)展過程,、思想方法、應(yīng)用情景等,，以求全面反映其數(shù)學(xué)價值,。

學(xué)生是使用教材的真正主人，所有的教材都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,。

1,、教材更接近學(xué)生生活

教材在內(nèi)容的引入上更接近學(xué)生生活實際，這樣更能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)來源于生活,，并且服務(wù)于生活的宗旨,。例如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時，可以從“梯子問題”中出現(xiàn)的“與直觀相異”的現(xiàn)象出發(fā),，引出“一元二次方程”的模型和求解思路,。

2、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式與學(xué)生認知相輔相成

《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察,、實驗,、猜想、計算,、推理,、驗證等活動過程。因此倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生交往,、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

1,、在教學(xué)中應(yīng)樹立新觀念

新課程理念下,，我們教師已經(jīng)不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的合作者,，我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生,，不能只注重知識的結(jié)論，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識的形成過程,。

2,、教學(xué)中師生應(yīng)互相溝通、交流

在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，教師上課不僅僅是傳授知識,，而是與學(xué)生一起探索，分享成功的喜悅,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時,，教師也會從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強烈的感染,，從而真正體會到學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。

3,、在教學(xué)中進行數(shù)學(xué)開放題教學(xué),。

數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定,，解題策略多樣化的題目,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能,。數(shù)學(xué)開放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機會,，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件,；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建，積極參與的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識,；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力,。

新課程改革為我們的課堂帶來了無限的生機和活力,，相信在以后的學(xué)習(xí)中還會有更多的收獲！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七

我認真學(xué)習(xí)張開思維的觸角,，學(xué)人所長,，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中,，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比,，自己往往沒有這么強烈的感覺,。我覺得如果對數(shù)學(xué)生活不熟悉的話，參加這樣的公開課就會疑惑重重,，難以取得非常好的效果,。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過,、沒有講過的課,，效果肯定不會太好。所以在聽課的第二天,，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材,，認真研讀。通過認真研讀,，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,，惟其如此，才能收到更好的效果,。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的,。

所以，在沉浸于公開課活動的過程中,，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它，吃透它,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八

成功教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)上的成功,，能夠滿足學(xué)生成就動機中的自我提高的需要,，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感,，產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力,，給學(xué)習(xí)帶來興趣和動力。因此,，教師要注意鼓勵學(xué)生嘗試,、探索，體驗成功,，要承認學(xué)生的個別差異,，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進步,，讓學(xué)生人人都有機會獲得成功,，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九

在語文教學(xué)中,，必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背、說說寫寫,?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？新課標(biāo)提出,，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)的意義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

因此,，加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是必須的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十

第一段：引言（100字）,。

數(shù)學(xué)平均數(shù)是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中常常會接觸到的一個重要概念,。通過學(xué)習(xí)和掌握平均數(shù)的求解方法，我們可以更加準(zhǔn)確地描述一組數(shù)據(jù)的整體特征,，幫助我們做出更合理的決策,。在本篇文章中，我將分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會,，探討數(shù)學(xué)平均數(shù)的求解思路以及其在實際生活中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)中的平均數(shù)主要包括算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù),。算術(shù)平均數(shù)是我們最為常見的一種平均數(shù),，它是一組數(shù)據(jù)相加后再除以數(shù)據(jù)個數(shù)的結(jié)果。幾何平均數(shù)則是通過將所有數(shù)據(jù)相乘后進行開根號運算得到的結(jié)果,。而調(diào)和平均數(shù)則是將數(shù)據(jù)個數(shù)與數(shù)據(jù)的倒數(shù)相加后再取倒數(shù)得到的結(jié)果,。通過掌握這些不同的平均數(shù)求解方法，我們可以更加靈活地應(yīng)用于不同的問題中,，得出更加準(zhǔn)確的結(jié)論,。

數(shù)學(xué)平均數(shù)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。以算術(shù)平均數(shù)為例,，我們可以將其應(yīng)用于評估一組數(shù)據(jù)的中心趨勢,。比如說，我們可以用算術(shù)平均數(shù)來計算班級同學(xué)的平均身高,、平均分數(shù)等,。而幾何平均數(shù)則常常應(yīng)用于計算生活中各種比率，比如計算年均增長率,、計算費率等,。調(diào)和平均數(shù)則可以用來計算速度、電阻等與倒數(shù)相關(guān)的物理量,。這些實際應(yīng)用不僅幫助我們更好地理解和掌握平均數(shù)的概念,，還能讓我們在日常生活中更加理性地做出決策。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平均數(shù)的過程中,，我體會到了一些重要的學(xué)習(xí)方法和策略,。首先，理解平均數(shù)的定義,。要想正確地求解平均數(shù),，我們必須首先理解它的概念和計算方法。其次,，多做練習(xí),、多思考,。通過大量的練習(xí)題，我們可以逐漸熟悉平均數(shù)的求解過程,，并掌握其中的技巧和竅門,。此外，合理運用數(shù)學(xué)工具也是學(xué)習(xí)平均數(shù)的關(guān)鍵,。借助計算器或電腦軟件,，我們可以更快速地求解復(fù)雜的平均數(shù)問題。最重要的是,，要將數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合,。通過將平均數(shù)的概念應(yīng)用于實際問題中，我們可以更深刻地理解平均數(shù)的意義,，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在我們生活中的實際應(yīng)用價值,。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平均數(shù)的概念,、方法和實際應(yīng)用,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的重要性和它在日常生活中的實際作用。數(shù)學(xué)平均數(shù)不僅僅是一個理論概念,，更是我們在解決實際問題時所需要的一種思維方式和工具,。通過合理運用數(shù)學(xué)平均數(shù)的知識，我們可以更好地理解和解決問題,，做出更加明智的決策,，為我們的生活和工作帶來更大的效益。因此,，我們應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)平均數(shù),，發(fā)現(xiàn)其無限的潛力和用途。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。讓他們實現(xiàn)‘人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)’。我通過對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識,。下面談一下自己的感受：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二

學(xué)習(xí)新課程,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度,、價值觀,。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點,。努力為學(xué)生提供生動活潑,，主動求知的生活材料與環(huán)境。

教材內(nèi)容的安排,、所選素材進量符合兒童實際,。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,，版式多樣,、風(fēng)格活潑，色彩明麗,，能吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此,，面對耳目一新的教材,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。起到拋磚引玉的作用,，供老師參考,。

一、創(chuàng)設(shè)親身體驗情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

心理學(xué)告訴我們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，是推動學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望,。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動學(xué)習(xí),。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識,，學(xué)生理解得更深刻,，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的,。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法,。

一定非得讓學(xué)生走看明圖意來理解知識,，學(xué)懂知識。而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,，增加實際體驗,，親身感受數(shù)學(xué)。例如,，新教材第9頁中長短的情景圖,，教學(xué)時可這樣設(shè)計，先讓學(xué)生觀察身邊的物體,，感知出物體有長短,，從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法,。最后通過游戲活動,，讓學(xué)生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌,，比比身體的某一部位,。也可讓他們比一比每步有多長，誰跳的遠,。

或者用日常生活中的物品比一比,。使學(xué)生進一步體驗到比長短的方法,，進一步加深對長短概念的理解，使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多。此外,，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形,、聲,、色、動,、靜等功能,，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化,，具體化,、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

二,、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法,，體現(xiàn)算法多樣,。

算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考,，既不限于一種思路,，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法,。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特地見解,。

對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚,，使他們享受到成功的喜悅,，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時,，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題,，例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運動會的場景,，通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒？引出不同的計算方法,。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法,。

因此，教師在教學(xué)時就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景,。先出示學(xué)校運動會的場景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽,。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上,，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎,？”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計算方法上,。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同,，有的用點數(shù)法,，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”,，有的甚至?xí)氤鋈N以上的計算方法,。但不管什么算法，教師都要給予評價和保護,。

讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法,。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程，最后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點,，讓學(xué)生選擇適合自己的方法,，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十三

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十四

《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,。學(xué)以致用,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在,。在知識的運用過程中,，促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練,、更透徹,，也使學(xué)生解決問題的能力得到培養(yǎng)。

總之,，在這幾堂課中,，讓我最佩服的是面對一堂學(xué)生已上過的課，面對一群從未見過的學(xué)生,，幾位老師仍舊應(yīng)付自如,，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼,，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十五

學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來,，這種走出去和引進來就是交流的過程,。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,，豁然開朗。肖伯納說,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,，所以這遠非一個“一換一”,、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流,。所以,，交流非常有必要。交流讓我們們學(xué)到更多的知識,，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),，這個過程也是非常重要的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十六

通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我了解到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革,，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中創(chuàng)造生動有趣的情境,，將數(shù)學(xué)活動與他們的生活,、學(xué)習(xí)實際相連，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,、思考,，去發(fā)現(xiàn)、去探索與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，這不僅能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，而且能使他們積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，自覺地用數(shù)學(xué)的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題,。

二,、倡導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵學(xué)生大膽探索創(chuàng)新,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會,，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此,，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機會,。

這樣，通過數(shù)學(xué)問題的探索,、學(xué)生大膽的嘗試,，歸納得出多種不同的方法表示,，效果很好,，從這一點說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的,，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā),。

三、關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

尊重個體差異、面向全體學(xué)生,，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,，要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要因材施教,，因勢利導(dǎo),。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。同時,，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”,、“試一試”,、“想一想”、“議一議”等問題,，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用,。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究,，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。通過學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)工作中,，我將會嚴格按照新課標(biāo)的要求，上好每一節(jié)課,，努力使自己成為新時代合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十七

優(yōu)秀作文推薦！在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期,，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課,，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生置身于一定的情境之中,，去體驗數(shù)學(xué)知識形成過程,，促進學(xué)生主動發(fā)展，讓我記憶猶新,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十八

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想,，有獨特的角度,，有高雅的境界；有大氣的立意,，準(zhǔn)確,、深刻；構(gòu)思巧妙,、獨到,，既出人意料，又在情理之中,；作文語言有文采,，句式靈活，富有新意,。本學(xué)期,，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報,。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。由于所使用教材不同,，高年級在教材上沒有關(guān)于“選擇合理的計算方法解決問題”這一塊內(nèi)容，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對已有的知識經(jīng)驗,、不同層次的學(xué)生情況進行摸底，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細地,、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計,，同時結(jié)合不同版本的教材，一遍一遍的研究,、改進,，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的?？梢?，調(diào)查學(xué)情,，挖掘教材對于上好一堂課是多么的重要。另外,，印象較深的還有賁友林老師的課,，他以獨特的風(fēng)格，幽默詼諧的形體語言博得了滿堂彩,。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒,；學(xué)生能通過思考描述出來的,，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的.教學(xué)功底,，臨時應(yīng)變的能力很強。有老師說：“應(yīng)用知識可以去解決問題,，對現(xiàn)象的解釋也是解決問題的一種形式,。”優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點,，比如說,，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長方形看上去比較舒服等,，這都是用所學(xué)知識去解釋生活中出現(xiàn)的問題,，聽完這三節(jié)課，我們對解決問題又有了新的認識,。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，特別是對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí),。

這些，都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此,，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué),。

徐斌老師經(jīng)常說，什么樣的課才算是一堂好課呢,？其實也很簡單,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言,、遵守紀(jì)律的習(xí)慣,，而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣，這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力,。徐老師引用一位教授的話說：“課堂教學(xué)上,，老師講的拙一點沒關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考,，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考,。”

總結(jié)起來就是兩點,，學(xué)生跟著教師一起思考,，教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十九

十二月,，最后的沖刺階段，我們需要對知識進行宏觀,、整體上的把握,，但是何為宏觀上的把握，下面呢,，我將通過一個例子來說明我們應(yīng)該如何對知識有宏觀上的把握,。首先呢，我想問大家一個問題,，考研數(shù)學(xué)的題型有哪幾種?相信很多同學(xué)會告訴我,，我問的這句話實在是太多余了，因為看過真題的人都知道,，考試題型就是選擇題、填空題和解答題,。其實,，大家告訴我的是考研數(shù)學(xué)的形式，而考研數(shù)學(xué)是最不注重形式的一門考試,，比如說求極限,，它可以出現(xiàn)在選擇題、填空題中，也可以出現(xiàn)在解答題中,，但是無論它以何種形式出現(xiàn),，我們都是一步步的進行求解，因此我們的考研數(shù)學(xué)是最不注重形式的一門考試,。

考研數(shù)學(xué)考試主要以計算題為主,，下面我們再來看下三種題型，分別對我們考生有什么樣的要求：

(1)概念：概念題對大家有兩個要求,，一是概念的再現(xiàn),，比如說導(dǎo)數(shù)，說到導(dǎo)數(shù),，大家的頭腦中就要不假思索的閃現(xiàn)出如下等式：

(3)證明：證明題是一直以來大家認為最難的一個部分,，但是對于這最難的部分，我們并不是素手無策的,，因為該部分的內(nèi)容是有跡可循的,，通過我們對近三十年考研數(shù)學(xué)的真題進行分析，我們發(fā)現(xiàn)證明題的分值是比較穩(wěn)定的,，題目數(shù)在1-2道,，并且考查的內(nèi)容也是可以被追溯的，就拿高等數(shù)學(xué)來說吧,，它出證明題的范圍只有兩個一是不等式的證明,，一是中值定理。

2.?？?。

(1)形式與內(nèi)容。

在最后的沖刺階段,，我們一定要注意模擬考試的形式是遠遠大于考試的內(nèi)容的,，大家都知道考研數(shù)學(xué)是上午的8:30-11:30，因此我們在模擬的時候,，大家也要保證我們在這個時間段答題,，一定要按照嚴格的時間來進行模擬考試。另外大家要注意,，我們在模擬的時候,，大家做題做到11點15分的時候就結(jié)束，我們要留出15分鐘的機動時間,，因為在正式考試的時候可能會出現(xiàn)一些我們當(dāng)前無法預(yù)知的問題,，所以在模擬的時候要留出部分時間。

(2)心態(tài),。

到了這個緊張的關(guān)鍵時刻,，大家在做模擬題目的時候可能會遇到一些障礙,，這些障礙可能直接影響大家當(dāng)前的學(xué)習(xí)心情，削減備戰(zhàn)精力,，這種做法是非常不正確的,，大家都知道真題的價值是遠遠高于模擬題目的，但是模擬題目的難度是高于真題的,，所以大家遇到障礙的時候,，無需久久掛心，煩惱的時候,，莫不如將時間花費在查缺補漏上,，所以大家這個階段不要有消極的心態(tài)，大家一定要保證積極良好的狀態(tài),，全面?zhèn)鋺?zhàn)考試,。

(3)題目。

這個階段我們?nèi)匀话凑?1月下旬的做題節(jié)奏,，保證真題和模擬題的比例是2:1,，平均兩天一套題，認真的對待模擬考試,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二十

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從小學(xué)就開始接觸到它。初中數(shù)學(xué)對知識的難度,、深度,、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化,，數(shù)學(xué)成績總是不如人意,。其實，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程,。正是由于你在進入初中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響,，才會成績不理想。那么,，究竟該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)呢,？下面我談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二十一

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人有一些心得體會,，現(xiàn)匯報如下：

出處 m.sevw.cn

一、課程的基本理念,。

總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。

1,、基本的數(shù)學(xué)思想。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,。基于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括,。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ),，反過來又促進知識的深化及形成能力,。

2、重視數(shù)學(xué)思維方法,。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性,、相似性,。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),、基本形式,、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型,。

3,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),、主動探究。

4,、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致,，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn),。

5,、建立合理的科學(xué)的評價體系,。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念,、評價內(nèi)容,、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

二,、課程設(shè)置,。

1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分,，其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求,、為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求,，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2,、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究,、數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,。

高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模,，數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,，他們是貫穿了整個高中數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容,，不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中,，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出,、解決數(shù)學(xué)問題的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3,、模塊的邏輯順序,。

必修課程是選修課程的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在保證必修課程,，選修系列1,、2開設(shè)的基礎(chǔ)上,，開設(shè)其他系列課程，以滿足學(xué)生的基本選擇需求,，并積極開發(fā),、利用校外課程資源,。教師也應(yīng)根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃,。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。

高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分,，其中包括集合、函數(shù),、數(shù)列,、不等式、解三角形,、立體幾何初步,、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時,，進一步強調(diào)了這些知識的發(fā)生,、發(fā)展過程、和實際應(yīng)用,，而不在技巧與難度上做過高的要求,。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量,、算法,、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容,。

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學(xué)的文化價值,，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進教學(xué)方法，爭取早日成為合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二十二

我認為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了,。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其次,，正如王老師所言，課改剛開始的時候,，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀,，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了,。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期,。其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴密,、內(nèi)容豐富,，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參,，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的,。