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教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇一

情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要,，甚至更重要些。情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī),。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒,，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展,，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之,，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂(lè)之事，而是一個(gè)沉重的包袱,。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件,，環(huán)境和氣氛。

1,、明確學(xué)習(xí)目的,，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生年齡小,，閱歷少,，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚,。他們把英語(yǔ)只看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞,、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味,，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外,，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ),，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如開(kāi)展一些情景對(duì)話,，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況,，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng),， 如英語(yǔ)朗誦會(huì),，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲,，閱讀簡(jiǎn)易英文書(shū)報(bào),。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。

2,、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí),、思考并獲得知識(shí),，它有利于培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,，同時(shí)也是師生雙方的感情 和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),。為學(xué)生所喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生,。因此，教師要重視感情投資,，要以自己真摯的愛(ài)喚 起學(xué)生的.共鳴,，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過(guò)自己的言行,、表情傳遞給學(xué)生親切,、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤,，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。

3,、不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣,。

一種美味如反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃口,。同理,，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。 從生理上講,，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào),，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率,。而從心理上講,，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期,，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式,，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減,。因此,，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng),、好玩,、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式,，如做游戲,、講故事、觀看幻燈,、錄相,、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演,、唱歌曲等,。課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目。例如學(xué)了一些關(guān)于水果,、蔬菜的名稱(chēng),，可以進(jìn)行“傳球 ”游戲，一人先說(shuō)自己愛(ài)吃的水果,，再說(shuō)別人愛(ài)吃的東西,，被說(shuō)到的人接著也先說(shuō)自己再說(shuō)別人，依次輪回,，要反應(yīng)快速,。 又如表演：一般說(shuō)來(lái)初中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)表演,，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中尤其是對(duì)低年級(jí),，運(yùn)用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣,，又能突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，交際性,。為了使學(xué)生的表演成功,，我們還要注意以下幾點(diǎn)：(1)教師要當(dāng)好導(dǎo)演，作好示范,，使表演收到表情達(dá)意的效果,，防止表演中枯燥乏味。(2)學(xué)生表演能力的培養(yǎng),，要從易到難逐步擴(kuò)展,，同時(shí)要面向全體學(xué)生。 可由老師編導(dǎo),，學(xué)生表演,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。(3)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表演做出評(píng)價(jià),，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)敢于上臺(tái)表演的同學(xué)。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處,。(4)對(duì)表演有困難的同學(xué),，要鼓勵(lì)， 要耐心,，對(duì)表演出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)誤不要任意打斷,。可在表演之后給予糾正,。

如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ),，也就拿到了英語(yǔ)入門(mén)的鑰匙，也是練好聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的基本功的基礎(chǔ),。 教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué),，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué),，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí),。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終,。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一,。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階 段側(cè)重,，綜合提高,。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音,，充分發(fā)揮課本錄音的作用,。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法,，要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口，做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn),。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。

交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的,。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地,、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任 務(wù),。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái),，或動(dòng)而無(wú)效。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練,。在訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時(shí)候,，什么地方,，用 什么方式,，對(duì)什么人講什么話的實(shí)際運(yùn)用能力,。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)

的課程,，一門(mén)工具課,。因此,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程,。良好 習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面教師的示范,，榜樣作用。另一方面嚴(yán)格訓(xùn)練,，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。諸如認(rèn)真聽(tīng)錄音和教師的示范發(fā)音,。積極大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng),，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又 注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、節(jié)奏、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè),，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能,、技巧和 能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的,、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí),、技能,、技巧和能力各方面的要求。

知識(shí)方面,，要求學(xué)生全面地,、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí),，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容,。技能方面,。 要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,、詞匯,、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面,，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上 ,，循環(huán)往復(fù),，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握,，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化,。能力方面,，要求學(xué)生在知識(shí),、技能和技巧的基礎(chǔ)上,，要有綜合能力,，即能把三者結(jié)合起來(lái),，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ),。

要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力,、鉆研教材,，吃透教材，依據(jù)《大綱》,，明確知識(shí),、語(yǔ)言范圍。注 意傳授知識(shí)的深度和廣度,。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練,。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題,。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,，又要突出重點(diǎn),，難易要適中，能夠較全 面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力,。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作,。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)歷程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折,，作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心做到：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;重視語(yǔ)音訓(xùn)練，打好語(yǔ)音基礎(chǔ);注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;重視單元檢測(cè),，保證新 教材的教學(xué)質(zhì)量,。

聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)是efc教材的教學(xué)手段，也是這套新教材要求達(dá)到四會(huì)的目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運(yùn)用 英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的一批新人,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇二

這種認(rèn)識(shí)上的偏頗在于對(duì)目標(biāo)教學(xué)的教學(xué)原則缺乏全面的理解,。要使95%以上的學(xué)生都能學(xué)好，持續(xù)不斷的反饋矯正是根本保證,。因此說(shuō)反饋矯正應(yīng)貫穿于目標(biāo)教學(xué)的始終,，教師應(yīng)做倒反饋多渠道，矯正多方法,。

誤區(qū)之二：只有公開(kāi)課,、觀摩課才研究教學(xué)。

在組織觀摩課的備課中,，任課教師經(jīng)常提出很多個(gè)“怎么辦”,，這不由使我們想到這些“怎么辦”平時(shí)教學(xué)是怎樣處理的，顯然平時(shí)教學(xué)對(duì)這些“怎么辦”重視不夠,，研究不夠,，應(yīng)付了事。

我們應(yīng)該把對(duì)教材的分析和研究,、對(duì)學(xué)生的分析和研究,、對(duì)教法教學(xué)手段的分析和研究落實(shí)到第一節(jié)課的教學(xué)中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所長(zhǎng),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。無(wú)論是平時(shí)教學(xué)。還是公開(kāi),、觀摩課,、檢查課都能運(yùn)用自如，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,。

誤區(qū)之三：“轉(zhuǎn)差”好說(shuō)不好做。

學(xué)方法可以使學(xué)生的成績(jī)提高嗎?回答是肯定的,。我們一定要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念,，搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)揮,，決不會(huì)也不應(yīng)該影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。如果由于實(shí)施素質(zhì)教育,，搞教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，那么這樣的教育,，這樣的改革就是不成功的。

考試改革的趨勢(shì)更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，而能力的培養(yǎng)需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐機(jī)會(huì),，提供更多的讓學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間,。

誤區(qū)之六：學(xué)生提不出問(wèn)題就是學(xué)懂了。

初中學(xué)生求知欲好奇心較強(qiáng),，他們有許多“為什么”沒(méi)能得到滿意的回答,。奇怪的是，在初中物理課堂上很少有學(xué)生向老師提問(wèn)題,，甚至在課結(jié)束時(shí),，教師問(wèn)“還有什么不懂的地方，請(qǐng)大家提出來(lái)”時(shí)同學(xué)們默不作聲,，真的是懂了嗎?不盡然,，問(wèn)題的關(guān)鍵在于同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成提問(wèn)題的習(xí)慣，教師沒(méi)有刻意地培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣,，常言道：“學(xué)而不思則惘”,。思是引發(fā)疑問(wèn)的源泉，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題是檢驗(yàn)教師的啟發(fā)引導(dǎo)是否有效的重要標(biāo)志之一,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇三

(一)閱讀法(朗讀、默讀,、背誦),。

(二)講授法(講述、講解,、講評(píng),、講演、復(fù)述,、講讀、講練,、說(shuō)書(shū)法);,。

(三)對(duì)話法(問(wèn)答、談話,、討論,、辯論),。

(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查,、訪談,、參觀、實(shí)驗(yàn),、考察,、考證、游戲,、交往,、旅游、實(shí)習(xí),、見(jiàn)習(xí),、練習(xí)、作業(yè)等),。

(五)電教法(照相機(jī),、幻燈機(jī)、投影機(jī),、錄音機(jī),、廣播、電視,、電影,、錄相機(jī)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)實(shí),、電腦,、網(wǎng)絡(luò)、多媒體),。

(六)研究法(問(wèn)題—解決式;課題—探究式;實(shí)驗(yàn)—論證式),。

(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書(shū)生),。

(八)其他教育教學(xué)(此文來(lái)自)的方法舉隅：

1,、語(yǔ)感教學(xué)法(洪鎮(zhèn)濤、王尚文),。

2,、思路教學(xué)法。

3,、情感教學(xué)法(于漪),。

4、案例教學(xué)法(根舍因、克拉夫基),。

5,、點(diǎn)撥教學(xué)法(蔡澄清)。

6,、情境教學(xué)法(李吉林),。

7、導(dǎo)讀教學(xué)法(錢(qián)夢(mèng)龍),。

8,、目標(biāo)教學(xué)法(布盧姆)。

9,、反饋教學(xué)法(劉顯國(guó)),。

10、問(wèn)題教學(xué)法(杜威,、馬赫穆多夫),。

11、欣賞教學(xué)法,。

12,、活動(dòng)教學(xué)法(杜威)。

14,、愉快教學(xué)法(上海一師附小等),。

15、成功教學(xué)法(上海閘北八中),。

16,、整體教學(xué)法(查有梁)。

17,、合作教學(xué)法(美國(guó)的斯萊文,、前蘇聯(lián)阿莫納什維利)。

18,、啟發(fā)式教學(xué)法(《學(xué)記》,、柏嘗試教學(xué)法拉圖)(邱學(xué)華)。

19,、設(shè)計(jì)教學(xué)法(克伯屈),。

20、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法(布魯納),。

21,、創(chuàng)新教學(xué)法(奧斯本、吉爾福特,、陶行知),。

22、差異教學(xué)法(華國(guó)棟)。

22.單元教學(xué)法,。

24.程序教學(xué)法(普萊西、斯金納),。

25.直觀教學(xué)法,。

26.圖示教學(xué)法(王松泉)。

27.暗示教學(xué)法(洛扎諾夫),。

28.競(jìng)賽教學(xué)法(羅樹(shù)根),。

30.非指導(dǎo)性教學(xué)法(羅杰斯)。

31.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法(布盧姆),。

32.道爾頓制教學(xué)法(柏克赫司特),。

33.有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法(奧蘇貝爾)。

34.遷移教學(xué)法(馬芯蘭),。

35.嘗試教學(xué)法(邱學(xué)華),。

36.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法(胥長(zhǎng)辰)。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇四

例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn),，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性,，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng),，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果,。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作,，增長(zhǎng)了基本技能,，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí),。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī),，而他的其它成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”,。

2,、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性。

物理教學(xué)過(guò)程中,，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力,，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑,、好奇敏感的初中生,，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng),，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意,，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能,。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功,。

記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣,，學(xué)生上課感到很“有勁”,，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解,，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者,，而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn),，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話,，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng),，很能引起學(xué)生的注意,，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3,、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性,。

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展,，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

記得八十年代末期,，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò),，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后,，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),，那類(lèi)似智力競(jìng)賽就輕松了不少，而且效果會(huì)更好,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇五

講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,。講授法包括講述法,、講解法、講讀法和講演法,。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法,。

2.談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法,。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答,，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。初中,，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種,。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、深化,、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題,，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí),。

3.演示法。

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí),，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看,，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法,。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí),，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力,，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解,、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng),，發(fā)展觀察力,、想象力和思維能力。

4.練習(xí)法,。

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺(jué)的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。從生理機(jī)制上說(shuō)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型,，以便順利地,、成功地完成某種活動(dòng)。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,，尤其是工具性學(xué)科(如語(yǔ)文,、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育,、音樂(lè),、美術(shù)等)。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5.讀書(shū)指導(dǎo)法,。

讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí),，固然有賴于教師的講授,，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì),，才能消化,、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。特別是只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書(shū)方法,，提高自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

6.課堂討論法,。

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下,，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后,，共同進(jìn)行討論,、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行,，也可分大組進(jìn)行,。

7.實(shí)驗(yàn)法。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料,，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程,，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法,。在物理,、化學(xué)、生物,、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室,、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的,。有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展,，使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來(lái)越大的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法,，可以使學(xué)生把一定的直接知識(shí)同書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以獲得比較完全的知識(shí),，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件,。

8.啟發(fā)法,。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法,，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。

9.實(shí)習(xí)法。

實(shí)習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，在校內(nèi)外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動(dòng),，將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的精神,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,，特別是實(shí)際操作本領(lǐng)具有重要意義,。實(shí)習(xí)法，在自然科學(xué)各門(mén)學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位,。這種方法和實(shí)驗(yàn)方法比較起來(lái),，雖有很多類(lèi)似的地方，但它在讓學(xué)生獲得直接知識(shí),，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的書(shū)本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用,。

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首先要遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的責(zé)任與義務(wù),遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或街道辦事處思想品德鑒定合格;在校應(yīng)屆畢業(yè)生,由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定,。

1,、幼兒園教師資格申請(qǐng)必須具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)或以上學(xué)歷。

2,、小學(xué)教師資格申請(qǐng)必須具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)或以上學(xué)歷,。

3、初級(jí)中學(xué),、高級(jí)中學(xué),、中等職業(yè)學(xué)校教師資格申請(qǐng)必須具備大學(xué)本科畢業(yè)或以上學(xué)歷。

4,、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格申請(qǐng),必須具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)或以上學(xué)歷,同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí),。

考生想要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師必須具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力,不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要按照不同學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求把知識(shí)傳授給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的道德人格、探索精神和學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)和潛力,。

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現(xiàn)在考教師資格證其實(shí)不是很好考。不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,，考教師資格證需要一定的條件,，只有你有了條件，你才能考教師資格證,。雖然現(xiàn)在的教師這個(gè)正不是很好考,，但是每年還是會(huì)有好很多同學(xué)通過(guò)這次考試，取得教師資格證,，所以最后還是要看你平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的,，對(duì)考教師資格證，有沒(méi)有準(zhǔn)備充分,，有沒(méi)有為了這次的考試付出努力,，這都是我們我們?cè)诳冀處熧Y格證的時(shí)候，需要準(zhǔn)備的,。

考教師資格證首先就是要學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，要選擇好考教師資格證要用到的教材，知道什么教材對(duì)自己才是最有幫助的,，其實(shí)這就是我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候,，需要做的。要充分的了解教師資格證是怎么考試的,，考試的節(jié)點(diǎn)是什么,，只有把這些都掌握清楚，我們才能有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備考教師資格證,。

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教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇六

1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

2.老師語(yǔ)言優(yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,。

3.組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

4.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

5.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

6.通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。

7.給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

8.在課堂中,，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，在合作探索中得出結(jié)論。

9.采取多種教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn),。

11.主動(dòng),、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用。

12.讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。

13.注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知,。

14.例題、習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活,，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。

15.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并在生活中得以應(yīng)用,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇七

1.以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想,。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題,。

2.能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問(wèn)面向中下等學(xué)生,。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高,。

3.一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,，留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣，然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去,，卻都是那么平實(shí),，所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,，成為孩子們減負(fù)的高架橋,，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo),。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,，共同解決問(wèn)題。

出處 m.sevw.cn

5.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,，課堂氣氛活躍起來(lái)了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

6.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。

7.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,，通過(guò)講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

8.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn),。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

9.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知,，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。

10.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇八

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少,，課堂氣氛不夠活躍,。板書(shū)工整有條理，分析透徹,，提示恰到好處,。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。

2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

3.教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng),，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時(shí)有效,。

5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng)，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛,。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練,、親切,、得體，過(guò)渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實(shí)際,，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩,。

8.教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí),、到位,。

9.教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位,。

10.教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng),，運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽,。

12.教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

13.教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng),，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力,。

14.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當(dāng),，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作,、探究的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn),，啟發(fā)得當(dāng),，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當(dāng),。

15.教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,，所教知識(shí)準(zhǔn)確;從實(shí)際出發(fā),，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好,。

19.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，課件使用正確恰當(dāng),，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，抓住學(xué)生的特點(diǎn),。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親,，語(yǔ)言規(guī)范,、流暢。

21.教學(xué)目標(biāo)正確,、明確,，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要,。教師課前做足準(zhǔn)備工作,，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演,，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征,，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

22.教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng),、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí),、能力,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題,。

23.知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好,，啟發(fā)式、討論式恰到好處,。教學(xué)重點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位,，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

24.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃,。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng),，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中,，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。

25.劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。尊重學(xué)生的需要,，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法,，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求,，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。

26.楊老師在這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確,、重難點(diǎn)突出,，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象,，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí),，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí),，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇九

在我所接受的教育中,，最讓我深受益處的是教學(xué)方法。在課堂上,，老師的心得體會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果也起到了很大的幫助,。

教學(xué)方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法,。首先，我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生而言,，授課過(guò)程一定要生動(dòng),、形象、有趣,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師可以引用一些有趣的故事、笑話或者適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚧?dòng)等方式,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。其次，教學(xué)方法要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，隨著知識(shí)的深入細(xì)化,，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)及時(shí)更改，使得學(xué)生能更好的吸收知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)際中去,。

在實(shí)際的教學(xué)中，作為教育工作者,，要時(shí)刻考慮如何讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識(shí),。針對(duì)一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，有時(shí)候老師需要額外耐心地給予關(guān)注,，不斷幫助,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較為強(qiáng)的學(xué)生，則應(yīng)該有針對(duì)性地提供更高難度的知識(shí)點(diǎn)，滿足他們學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,。

除此之外,，教學(xué)方法中特別重要的一點(diǎn)就是教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)方式的多樣性不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,，也可以豐富課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多種方法,，如板書(shū),、說(shuō)故事、演示,、討論,、情景模擬等教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)方式下,，真正理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn),。

總之，對(duì)于教學(xué)方法而言,，要有系統(tǒng)的教學(xué)理念,，多元的教學(xué)策略,，以及針對(duì)性的教學(xué)手段,。老師應(yīng)該通過(guò)深入思考和理論研究，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念,，這對(duì)于提高教育教學(xué)水平,，提高學(xué)生成績(jī)，都具有極其重要的意義,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十

誦讀是文言文教學(xué)的重要方法,，是整體感知的有效途徑。對(duì)于文言文來(lái)講,，文言虛詞和句式往往會(huì)直接表現(xiàn)文章的語(yǔ)氣和作者的情緒,、情趣，而文章的句讀則簡(jiǎn)直就是作者的情感節(jié)奏,。誦讀文言文的過(guò)程不僅是正音識(shí)字的過(guò)程,，也是解詞悟意、揣摩思考的過(guò)程,。文言文教學(xué)必須在反復(fù)誦讀中品味語(yǔ)言之精練,、意境之優(yōu)美、內(nèi)涵之豐富,。因?yàn)?，通過(guò)誦讀和背誦，整篇文章記熟了，文中實(shí)詞的意義和虛詞的用法也就掌握了,。此外,，誦讀的文言文越多，就越能觸類(lèi)旁通,。當(dāng)然,，誦讀時(shí)最好能做到整體吞咽，全文背誦,，延時(shí)咀嚼,。這樣，才能不斷回味,，常讀常新,，進(jìn)而更好地把理解課文內(nèi)容和積累文言知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二,、關(guān)鍵詞句法,。

文言文教學(xué)中，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句就會(huì)腦中有綱,，心中有句,，做到文不離言，言中有文,。例如,，《六國(guó)論》的中心論點(diǎn)是通過(guò)兩個(gè)判斷句提出的;教學(xué)《勸學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生明確《勸學(xué)》的總論點(diǎn)后,，就應(yīng)及時(shí)分析可以及已的含義;《五人墓碑記》表明作者寫(xiě)作目的的一句話是故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也,，而為之記，亦以明死生之大,，匹夫之有重于社稷也,，正確理解關(guān)鍵詞以的含義(表示行為和目的的連詞)，能更好地把握作品的內(nèi)容;學(xué)習(xí)《始得西山宴游記》,，結(jié)合文言虛詞而的用法,，可以做這樣一些處理：(1)結(jié)合表修飾關(guān)系的而施施而行，漫漫而游,，提出問(wèn)題為什么作者散步時(shí)是緩緩的?為什么作者游賞時(shí)是漫無(wú)目的的,，并由此引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)課文內(nèi)容的挖掘;(2)結(jié)合表順承關(guān)系的而攀援而登，箕踞而遨,，提出問(wèn)題作者為什么會(huì)有這樣的心情,，并由此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)課文內(nèi)容的分析;(3)結(jié)合表轉(zhuǎn)折關(guān)系的而悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯和洋洋乎與造物者游,，而不知其所窮,，分析作者寄情于山水和聊以忘憂的傲世情懷,。

三、直譯回譯法,。

直譯的基本要求是如實(shí)地表達(dá)文章的本意,，即要做到不誤解、不遺漏,、不濫增,，以及語(yǔ)句的翻譯要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣。所謂回譯,，就是把文言文譯成現(xiàn)代文后再把現(xiàn)代文譯回文言文,。這是一種雙向可逆的學(xué)習(xí)過(guò)程。具體做法是,，將文言文譯成現(xiàn)代文后再將譯出的現(xiàn)代文復(fù)原成文言文,，然后再把文言文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)。這樣做,，雖然從文言文而現(xiàn)代文,，又從現(xiàn)代文而文言文，看上去好像是費(fèi)了很多時(shí)間,，但在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)在文言文與現(xiàn)代文的互譯中，將文言文當(dāng)成現(xiàn)代文分析,，將現(xiàn)代文當(dāng)成文言文理解,，進(jìn)而將相應(yīng)的內(nèi)容都爛熟于心。

總而言之,，學(xué)習(xí)文言文既要重視言,，又要加強(qiáng)文,。因?yàn)?，文是興趣的前提，言是理解的工具,。所以,，文言文教學(xué)一定要以文帶言，以言促文,，二者千萬(wàn)不可偏廢,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十一

啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí),，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法,，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意:(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),，教師要及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì),，并給予幫助,。

2、游戲法,。

游戲法的目的是通過(guò)游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段,。主要的游戲方法有:(1)有情節(jié)的游戲,，如看電影按票號(hào)坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù);(3)口頭游戲,，如數(shù)數(shù)歌;(4)競(jìng)賽游戲,，如倒數(shù)比賽等。

3,、歸納演繹法,。

歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律,，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。通過(guò)這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力,，并能運(yùn)用之來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過(guò)1,、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式,。

其他方法(欣賞法、觀察法,、談話法,、歸納法、演繹法,、情景法),。

4、比較法,。

比較法的目的是通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較,，找出相同和不同之處。按照比較的形式來(lái)分,，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等),。比較法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意:(1)比較過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(wèn)(問(wèn)題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行),，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;(3)觀察的過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒積極思考，努力發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十二

作為一名普通的高中生，我經(jīng)歷了十二年的學(xué)習(xí)生涯,，也聽(tīng)了很多老師講授的課程,。在這個(gè)過(guò)程中，我深感教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。因此,，我認(rèn)為教學(xué)方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個(gè)重要技能。

首先,，我認(rèn)為教學(xué)方法需要足夠多樣化,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和興趣愛(ài)好各不相同,，因此教師無(wú)法采用同樣的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)所有學(xué)生,。老師可以通過(guò)講述故事、配合視頻講解,、舉例子等多種方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,，讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能受到啟發(fā)和感染。

其次,，教學(xué)方法需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只有同時(shí)掌握理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,，才能真正掌握所學(xué)知識(shí),，并且在以后的工作和生活中得到應(yīng)用。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，例如托線器、封閉器等實(shí)際操作技巧,。只有這樣,，學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中有所建樹(shù),。

另外,，我認(rèn)為，好的教學(xué)方法需要注意激勵(lì)學(xué)生的積極性,，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。老師可以利用小組討論、交流互動(dòng),、研究課題等方式來(lái)讓學(xué)生更多地參與到課程中來(lái),，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性,。這不僅有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能夠提升教學(xué)效果,。

最后,，教師需要不斷提升自己的教學(xué)方法，跟上時(shí)代發(fā)展潮流,。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代信息量極大,，教學(xué)方法也必須跟著這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)討論,、研究交流等方式來(lái)更新自己的教學(xué)方法,，讓它們更有針對(duì)性和實(shí)用性。

總之,，教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著至關(guān)重要的影響,。好的教學(xué)方法需要即多樣化又理論與實(shí)踐相結(jié)合，并注重激勵(lì)學(xué)生的積極性,，最終要不斷更新自己的方法,。我相信，只有這樣,，我們的老師才能成為偉大的引路人,，引導(dǎo)我們走向更加輝煌的未來(lái)。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十三

啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過(guò)程中,，依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律,，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。

啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：

注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性,，使幼兒愉快地參與到活動(dòng)之中。

注重調(diào)動(dòng)幼兒的心智活動(dòng),，提供給幼兒一種自我探索,、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

注重建立民主,、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重,、相互信任,、相互配合、相互促進(jìn),。

情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體,、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景,，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

運(yùn)用情境教學(xué)法應(yīng)注意以下問(wèn)題。

要讓幼兒身臨其境,，在情境中觀察,、感知、操作,、體驗(yàn),，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂(lè)或苦惱、愛(ài)或恨,、喜悅或憤怒等情感,。

創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意,，容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實(shí)用性,，創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達(dá)到目標(biāo)，不搞花架子,。

在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí),，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點(diǎn)撥總結(jié),，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括,、提取。要在情境中給予幼兒充分表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和交往的機(jī)會(huì),，使他們成為活動(dòng)的主體。

3.活動(dòng)操作法,。

活動(dòng)操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。

暗示教學(xué)法是運(yùn)用心理學(xué),、生理學(xué),、精神病治療學(xué)有關(guān)知識(shí)和規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)暗示,、聯(lián)想與想象、智力活動(dòng),、體力活動(dòng),、練習(xí)、音樂(lè)等方式的綜合運(yùn)用,，巧妙地利用無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng),，激發(fā)個(gè)人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法,。

1,、正確施加壓力的方式，讓孩子成功,。

我們怕孩子輸在起跑線上,，我們擔(dān)心孩子落后別人，于是我們給孩子施加壓力,，讓孩子學(xué)這學(xué)那,，然而我們不知道我們這樣的方式給孩子帶來(lái)了什么。

2,、吃飯時(shí)不要指責(zé)孩子好的行為習(xí)慣有利于孩子成長(zhǎng),。

一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好習(xí)慣受益終身，在對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候,，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,，幫助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。

3,、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子,，培養(yǎng)幼兒的自信心。

擁有自信心就等于擁有了成功的一半,，自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),，是一種良好的心里品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難,、自強(qiáng)不息,、取得勝利的內(nèi)在動(dòng)力。

4,、幼兒喜歡效仿成人,。

注意你的一言一行幼兒的模仿能力非常的強(qiáng)，他們是天生的模仿專(zhuān)家,。教師,、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒的模仿對(duì)象，他們愛(ài)好新事物,，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣,。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十四

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了老師的督促外,，家長(zhǎng)需要做一些配合工作,。比如：

1、每天檢查孩子的作業(yè)完成情況,。

2,、幫助孩子解決作業(yè)中的疑問(wèn),。

3、對(duì)于背誦類(lèi)的作業(yè),，要督促孩子背熟,。

4、對(duì)于一些新學(xué)的漢字,，英語(yǔ)單詞等,，做好聽(tīng)寫(xiě)工作。

5,、重視課前預(yù)習(xí),，這樣更能保證課堂學(xué)習(xí)的效果。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十五

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教師的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目的的關(guān)鍵,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了一些教學(xué)方法的實(shí)際效果,，以下是我的心得體會(huì)：

一,、啟發(fā)式教學(xué)法：

啟發(fā)式教學(xué)法是一種積極的教學(xué)方法，它通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)地參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。在啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生是主體,，教師是輔導(dǎo)員,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問(wèn)題和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的特點(diǎn),，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)找出解決問(wèn)題的途徑,。

案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，教師通過(guò)讓學(xué)生研究各種實(shí)際問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例分析,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和實(shí)際操作能力。案例教學(xué)的作用在于,，幫助學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活,，了解許多基本教育問(wèn)題的本質(zhì)，并從實(shí)踐中學(xué)習(xí)基本技能和知識(shí),。

三,、探究式教學(xué)法：

探究式教學(xué)法是一種開(kāi)放性教學(xué)方法，它是用現(xiàn)代教育科技手段充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法,。在探究式教學(xué)中,，教師旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究興趣，幫助學(xué)生掌握各種能力和技巧，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,。

四,、互動(dòng)式教學(xué)法：

互動(dòng)式教學(xué)法是一種活躍的教學(xué)方法，它通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)和互動(dòng)交流,，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力,。在互動(dòng)式教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該溝通,、交流、互發(fā)言,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提供各種不同的觀點(diǎn),，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。

五,、合作式教學(xué)法：

合作式教學(xué)法是一種由學(xué)生共同創(chuàng)造,、共同掌握知識(shí)的教學(xué)方法，它通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),，提升了學(xué)生的集體協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神,。在合作式教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該共同完成課堂任務(wù),，互相協(xié)助,，相互學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互相信任,、相互尊重,、和諧共處的氛圍。

總之,，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)確定,，教師需要通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐，積極地探索和完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，完成他們?cè)诮虒W(xué)中的使命。

教師的畫(huà)角教學(xué)方法篇十六

第一,、備而能用,。

備課應(yīng)該備而能用，減少無(wú)效備課,，備課上課不能兩張皮,。第二、有利于教,。有利于教師落實(shí)地教,、巧妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，使教師水平迅速提高,。第三、有利于學(xué),。讓學(xué)生學(xué)得快,、學(xué)得輕松，所有的知識(shí)過(guò)手,、培養(yǎng)能力到位,，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益,。

第二,、有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上。

課堂教學(xué)的.中心應(yīng)該在于學(xué)生而不在于教師,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是組織者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。在日常工作中教師對(duì)學(xué)生的技能指導(dǎo)最多了,，我在以往的教學(xué)中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題和解決方法：