教案是教師在備課過程中編寫的用來指導教學的一種書面材料，它既體現(xiàn)了教師的教學設(shè)計和思路,，又是學生學習的依據(jù),。教案的編寫對于提高教學效果起到至關(guān)重要的作用，我們應該認真對待教案的編寫工作,，提高教學質(zhì)量和效率,。在教案中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案是教學活動的重要組成部分,，它起到指導學生學習的作用,。如何編寫一份具有針對性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,，供大家參考借鑒,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇一

活動目標：

1,、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,，掌握等份圓的方法,。

2、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和動手能力,。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

活動準備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形,。

2,、剪刀、漿糊,，水彩筆若干,。

3、范畫一張,、圖示一張,。

活動過程：

1、小朋友,，這是什么圖形,？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形,？半圓形象什么,？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的,？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）,。

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）,。

3,、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開始剪,。

（2）拼貼時注意顏色的搭配,。

4、幼兒操作,。

5,、請幼兒講述自己拼貼的畫。

活動反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師,。孩子們看待事物不同的`角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省,。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來,。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣,。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識,。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇二

一,、現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)代科學的研究證。

明,，4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思,，能有目的，有意識地進行繪畫,，表達他們對,。

幼兒繪畫的能力有了一個大的飛躍，無意義的線條,，圖形減少了,。可繪畫的新穎性達到了意,。

想不到的效果,，幼兒繪畫的興趣十足，這就是幼兒學習繪畫的最佳階段了,。但是由于幼兒對,。

事物的認識帶有一定的模糊性和主觀性，繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制,，因而幼兒畫,。

出的畫往往生動，形象,，有童趣,。

我?guī)У陌嗍侵邪啵?/p>

正好都是處在4歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和一些繪,。

畫基礎(chǔ),，但思維還沒什么定勢,，最不受外界影響和束縛，往往會出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象,。

為了從小更好地培,。

養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想,、創(chuàng)新,、求異的能力和多角度思維的意識。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,。

放在首位,，以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動幼兒創(chuàng)造性繪畫的積極性,，不以識繪畫的質(zhì),。

量為目的，通過多種生活活動的形式,，寓認于玩,、快樂學畫,由此促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

二,、本學期目標：

1,、為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)良好的美術(shù)活動的氛圍,，培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣,。

2、利用蠟筆,、棉簽,、

油畫顏料等多種工具和材料，激發(fā)幼兒對美術(shù),。

活動的興趣,，促進。

中班幼兒小肌肉的發(fā)展,。

3,、激發(fā)中班幼兒積。

極參與各種形式的美術(shù)活動,，從中體驗美術(shù)活動,。

的樂趣，獲得成功,。

的喜悅,。

三、研究成員：

四,、研究對象：

****幼兒園中,。

一班全體幼兒,。

五、教育措施,。

1,、在繪畫前,，根據(jù),。

主題有意識的指導幼兒進行觀察。

如：在進行命題畫,。

《小蝸?！返幕顒訒r，就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,，在飼養(yǎng)的同時指導幼兒仔細地觀察蝸牛的,。

形狀，蝸牛殼的形繪畫狀,，和殼上的花紋,，并且還觀察到蝸牛活動的形態(tài),。

2,、教師利用有趣的童話故事進行繪畫技能的展示。

如：在進行命題畫,。

（教師畫了一個象毛線球的房子）房子里住著誰呢,？你們猜一猜。喔,，只見從房子里伸出一,。

教師在示范的時候畫的要大）”

3、在教師示范完后,。

讓幼兒隨意改形狀和花紋,。

在這個時候幼兒可。

以盡情的發(fā)揮自己的想象,，和創(chuàng)造力,。

4、讓幼兒根據(jù)不同,。

的背景去感知去想象,。

5、讓幼兒根據(jù)音樂,。

的內(nèi)容進行表演,，在愉快的心情下進行感受。如：在進行《快樂的小鴨》的活動之前,，可以,。

請幼兒隨著音樂快活的學小鴨走路,，游水，吃食,，在游戲中感受,。學習歌曲，根據(jù)歌詞的內(nèi),。

不同表情,。然后，在和幼兒一起繪畫小鴨子,。

6,、和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動。

如：在進行《巨人》,。

游戲,，（幼兒自己塔建好樓房，城堡和街道后自己在街道里行走,，親自體驗巨人的感受,。

7、通過感受后進行,。

交談在繪畫,。

如：在進行《巨人》。

這個活動時,，幼兒在通過親自體驗后,，讓幼兒互相討論，給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán),。

境,，使幼兒把自己的體驗講出來互相交流感想，充分的發(fā)揮自己的想象力,。然后,，幼兒再進。

行繪畫,。

8,、給足幼兒輔助材。

料,，使幼兒自由的添加,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如：活動《圓形材料的添加游戲》,，教師就,。

哪些動物的外形接近圓形，并且鼓勵幼兒在圓形的材料上添加輔助物，創(chuàng)造出不同的美術(shù)形,。

象,，開拓幼兒的思路，感知材料的可變性,。最后,，讓幼兒互相欣賞，并且讓幼兒說一說,。

9,、根據(jù)故事讓幼兒。

進行描述,，進行口語表達的能力的培養(yǎng),。

如：在進行〈龜兔。

賽跑〉的活動時,，可以請幼兒聽故事，并且邊講邊出示小動物,，表演故事的情節(jié),。幼兒聽完。

故事教師可以引導幼兒講故事情節(jié),，并圍繞故事進行提問,，幼兒在回答的時候可以邊回答邊。

做動,。

作,，這樣可以加深幼兒的印象，再讓幼兒繪畫,，畫后引導幼兒講述,，這樣可以發(fā)展幼兒的口。

語表達能力,，和培養(yǎng)幼兒的形象思維,。

10、利用美工角區(qū),。

進行美術(shù)技能的培養(yǎng),。

在角區(qū)可以讓幼兒。

學習線條,，色彩,。并且進行色彩的欣賞，鼓勵幼兒大膽的表達自己的感受,，大膽的想象用色,。

彩，線條來表達自己的想法和愿望。在活動后注意引導幼兒相互欣賞,，豐富繪畫表現(xiàn)方法,，

和經(jīng)驗。

六,、研究方法,。

1、調(diào)查法,。

2,、觀察法。

3,、行動研究法,。

4、經(jīng)驗總結(jié)法,。

七,、實施總結(jié)。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇三

教學目標：

一,、教養(yǎng)方面,。

學會觀察、比較,、欣賞與想象,、評述美妙的小世界的方法。

二,、教育方面,。

學會與人團結(jié)協(xié)作、共享資源,，學會關(guān)注小世界,，熱愛大自然。

三,、發(fā)展方面,。

動口又動手，表現(xiàn)美妙的小世界,。

教學重點：

能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”,，感受身邊的美。

教學難點：

怎樣理解什么是“美”,，什么是“妙”,。

教學準備：

欣賞課件,、放大鏡,。

作業(yè)要求：

用線條畫出自己眼中的小生物,。

教學過程：

一、啟動主體,。

1,、探秘活動——播放花叢圖片,，引導小朋友們近一點,，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密,。

2,、板書課題：美妙的小世界。

二,、發(fā)揮主體,。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?美在那里?板書：形態(tài),、色彩,、花紋、動態(tài),。

2,、學習欣賞的方法(肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”)。

3,、觀察四季圖片,，從色彩、環(huán)境,、特點分辨四季。

三,、發(fā)展主體,。

1、小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn),。

2,、繪畫表現(xiàn)：要求每人畫一種小生物。

教學總結(jié)：

學會觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美,，“美”無處不在,，妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇四

活動目標：

學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色,。

嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

體會對比顏色搭配的樂趣,。

活動過程：

一,、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色,。

教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,，問：這是什么?它們是什么顏色的呢?

二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

1,、個別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?

教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色,。

2、討論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法,。

三,、幼兒嘗試平涂。

1,、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服,。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服,。如果你想反過來穿也可以,。

2、在涂色穿衣服時候,，盡量順著一個方向涂色,，注意不要涂到邊的外面。

四,、幼兒評價展示幼兒作品,，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌《荷花娃娃》,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇五

《巧巧手》：

授課年級：三年級,。

學生分析：

美術(shù)課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作,，學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的,。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼,、剪等學生基本能掌握,。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，及色彩,、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的,。這就需要教師在教學過程中巧妙的設(shè)計和引導。

教材分析：

樹葉,、草,、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們,，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品,。在學生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上,，滲透利用拼貼,、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣,，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,，從中懂得體驗生活和美術(shù)學習的樂趣,。

教學目標：

1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察,，確認哪些材料是可利用的'材料,。

2、能力目標：收集可利用材料,，用拼貼,、剪、等方法制作成裝飾作品,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理,，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅,。

教學重點：指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

教學難點：多種材料制作作品,。

教具學具：

1,、各種可利用的材料，如樹葉,，豆類,，鉛筆屑等。

2,、膠水、剪刀,、紙,。

3、各種貼畫課件,。

課時：一課時,。

教學過程。

一,、引導階段,。

1、謎語導入：一棵小樹五個叉,，不長樹葉不開花,，能寫會算還會畫,，團結(jié)合作本領(lǐng)大。

根據(jù)學生學生猜出的謎底板書：手,。

2,、歌曲《巧巧手》。

二,、欣賞階段,。

1、課件出示圖片,，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫,，引發(fā)學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美,、色彩美,。

2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品,，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經(jīng)驗,。并且也及時的帶領(lǐng)學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗,。),。

3、觀察這些貼畫所用的材料,，他們有什么不同?

(引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩,、造型的不同，大小也有變化,，越仔細看變化越多,，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美),。

4,、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

5,、說說這些精美的作品是用什么方法做成的,。大家討論、交流,。

(讓學生通過自主探究,、觀察、比較,，使學生認識點,、線、面造型的方式,。從而引出設(shè)計制作的步驟,，在師生討論交流中總結(jié)方法和步驟,。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念,。打破了常規(guī)的教學空間,，使學生在師生互動中，平等,、民主,、快樂的接受知識、感悟知識,。),。

6、你認為還有那些材料也可以拿來利用,。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想),。

(設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質(zhì)上來認識原材料,、了解原材料的來源,，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象,。為后面的設(shè)計制作做鋪墊,。)。

三,、制作階段,。

1、教師示范階段————教師為學生示范一作品,。

在經(jīng)過了長時間的感受美之后,，學生也必然會產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學生光有情感上的欲望可不行,，還得有技術(shù)上教師的重點示范,。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫,，使學生學習幾種基本的制作方法,，如剪，折,，貼等，并使學生掌握點,、線,、面、的粘貼技巧,。

2,、奇思妙想階段————學生根據(jù)實際材料動手制作,。

教師提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成,，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作,。

(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作,，這樣作品的效果會更好,。

(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。

(5)學生制作開始——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品,。

(課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù),，并，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象能力,，引導學生展開想像，進行有趣的創(chuàng)造,。),。

四、作品展示評價階段,。

1,、學生自評：學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。

(這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會,，還使學生共享了他人藝術(shù)成果,、共享了快樂、共享了經(jīng)驗,。使學生獲得對美術(shù)學習的持久興趣,，激發(fā)創(chuàng)新精神)。

五,、本課小結(jié)：

同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒,，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中認真觀察,，勇于實踐,，我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇六

活動目標：

1,、技能目標：嘗試用遮擋的方法學畫荷花,。

2、情感目標：在活動中感受成功帶來的喜悅,。

活動重點：

在教學活動中嘗試學畫荷花,。

學習遮擋的畫法。

活動過程：

一,、欣賞荷塘美景圖,。

1,、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘,，請小朋友用眼睛仔細看看,，你看到了些什么?(荷花、荷葉,、青蛙,、小魚、小鴨子),。

2,、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么,，荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,，顏色以粉色為主，下面連著荷葉,。),。

教師小結(jié)：

夏天到了，荷塘里開滿了荷花,，風一吹來,，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友,。荷花有大,，有小，有深粉色,，有淡粉色,。美麗的荷塘，吸引了青蛙,、小魚和小鴨們,，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉,，唱起了歡樂的歌,。

3、師：荷花這么美,，我們快把它畫下來,，讓荷花也開滿我們的教室。

二,、荷花開了,。

1、ppt演示，教師講解,。

——荷花怎么畫呢?

(1)看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的,，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣,，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起,。

——咦,，這里怎么少掉了一部分?(原來讓中間的這瓣遮住了)。

(2)原來畫被遮擋的部分,，是要跳過去畫的,。

難點：學畫遮擋的方法。

(3)左面的“朋友”畫好了,，右面也來了“朋友”,，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起,，重重疊疊,，一朵荷花就完成了。

2,、教師示范講解,。

——你們想不想看看老師怎么畫荷花的?(示范紙上事先畫有花莖和荷葉)。

(1)先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣,，然后左面,、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫,。

(2)請個別幼兒上來嘗試示范,。

——誰愿意上來試一試?

(3)在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖,，花莖上長滿了一根根的小刺,。

(3)在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

(4)最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水,，在容器口上舔一舔,，在畫好的荷花上仔細地涂一涂，看看發(fā)生了什么變化,。(荷花漸漸“開放”),。

——喝過水的荷花，發(fā)生了什么變化?

3,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導。

(1)幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。

(2)提醒幼兒多畫幾朵荷花,，大大小小,，深淺不一。

(3)提醒幼兒毛筆蘸水要適量,。

(4)豐富畫面的內(nèi)容,。

三、作品展示,。

1,、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。

2,、師生共同欣賞,，感受成功帶來的喜悅。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇七

活動目標：

1,、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象,。

2、大膽發(fā)揮想象,，設(shè)計自己喜歡的輪船,。

活動準備：

課件，繪畫操作工具,。

活動過程：

一,、回憶討論。

1,、猜謎語激發(fā)興趣：

2,、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎？

二,、教師和幼兒一起討論,，并示范畫大輪船。

1,、了解輪船師：小朋友你們乘過大輪船嗎,？

師：小朋友坐的一定是旅行客船，輪船根據(jù)她們的用途可以分為輪好多種呢,！你知道有什么船嗎,？（幼：有載重貨物的貨船）。

2,、講解船的結(jié)構(gòu)教師：今天我們就來畫《大輪船》這幅畫,，小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船，還要體現(xiàn)它的功能,。然后添畫上適合的環(huán)境,，構(gòu)成一幅完整的畫面,。下面我們先簡單了解一下輪船的外部結(jié)構(gòu)，輪船通常上有一個倒梯形的船身,，船身有船艙,，桅桿，救生圈,，接收器,，錨，欄桿等等,，在裝飾輪船的時候，可以把名稱或代號畫在船身上,，然后再添畫上簡單的花紋,。

3、欣賞兒童作品課件師：下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品,，看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的,。

4、教師示范繪畫教師：欣賞完小朋友的作品你想好要畫什么樣的情節(jié)了嗎,？其實還可以添畫上主人公,，那樣畫面會跟生動有趣，下面讓我們一起來學習作畫方法吧,！

教師邊示范邊講解教師：

1,、畫船身。先用一條長線畫出大輪船的船身,，上寬下窄,，前高后低，畫出海面,，船周圍泛起的浪花,，上面的欄桿，船的甲板上有很多的船艙,，船艙頂部有衛(wèi)星接收器,。

2、畫小動物,。穿上有一些小動物往船下觀看,，這些小動物有誰呢？有熊貓???只畫出他們的頭就可以了,，船頭有只大熊貓和一只小兔子,，她們手扶欄桿往這邊看，第一次坐船航行感覺真是不一樣??！

3、對船身進行裝飾。畫出掛在船邊的錨,，用點將船身進行裝飾,，畫面中的線條要豐富，在畫出桅桿,，這升起一面旗,，旗迎風飄動。

4,、畫背景,。用長短不同的線畫出是浪花，水珠等,。還可以畫海鷗,，太陽，云朵等,。涂色時要注意,，輪船的顏色盡量要鮮艷，要有一個主色調(diào),，海水的顏色可以適當?shù)目鋸?，我們來看看涂好顏色的大輪船?/p>

5、欣賞成品畫,。

三,、幼兒作畫。

1,、大膽想象設(shè)計自己喜歡的輪船,。

2、豐富畫面四,、幼兒作品展示,。

教學反思：

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富,，由于準備的教材不充足,，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,，如：1,、在繪畫過程中使用的時間過長；2,、在展示作品并拉伸時,，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象,。等等,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇八

活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然,、愛動物的情感,。

2、發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力,。

活動重難點：

活動重點：

引導幼兒認識長頸鹿,，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學畫長頸鹿,。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感,。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力,。

活動準備：

1、畫紙,、蠟筆。

2,、教師范例,。

活動過程：

一、導入活動,、引起幼兒興趣,。

1、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片,。

教師：請小朋友們看看,。這是什么呀？

教師：你們知道森林中最高的動物是什么,？那你們知道長頸鹿長什么樣子,？請幼兒先說一說。

2,、教師：今天老師也帶來了很多長頸鹿的圖片,，我們一起來看看，看看它長什么樣子,？

3,、教師小結(jié)：長頸鹿長了小小的.、橢圓形的頭,，長長的脖子,，橢圓形的身體，還有四只腳,，身上還有許多的斑紋,。

二,、教師示范長頸鹿的畫法。

2,、教師示范長頸鹿的畫法,。

教師：先畫大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭,，再用兩根線連住身體和頭,，便是長脖子。畫抬頭,，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方,；畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方,。再畫上四條腿和尾巴,，最后畫長頸鹿身上的斑紋。

三,、交代作業(yè)要求,。

請小朋友也來畫可愛的長頸鹿。

頭和身體離得越遠,，脖子就越長,，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿,，并給它們設(shè)計漂亮的斑紋,。

四、引導幼兒添畫,。

教師：長頸鹿生活在哪里呢,？請小朋友想一想，然后把它畫出來,，好嗎,？

五、幼兒作畫,，教師巡回指導,。

引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫,，掌握涂色方法和技巧,，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫,。

六,、總結(jié)評價，結(jié)束活動,。

展示幼兒作品,，教師引導幼兒從色彩運用,、添畫、涂色方面評價,，表揚畫得好的,、有進步的幼兒。

活動反思：

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征,，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來,，幼兒學會了自己動手裝飾,，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇九

活動目標：

1,、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見到的各種車輛和自己設(shè)計的車輛。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和創(chuàng)造想像力。

活動準備：

彩筆,、紙張,、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀,。

走廊上備好車道，以便幼兒將畫展示上,。

活動過程：

1,、談話：我見到的車。

2,、看看國際上的知名汽車,。

通過看屏幕，激起幼兒愛國之情,，為國自豪之情,。“小朋友,，讓我們看看屏幕上,，這是我從網(wǎng)上下載的，都是新型汽車;怎么樣,，好看嗎?”

3,、我喜歡的車，我設(shè)計的車,。

“小朋友,，誰能說說,，你喜歡什么樣的車?”

“如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣子的汽車呢?”

小朋友說得很棒啊!接下來,，把自己見過的又喜歡的車或自己設(shè)計的車用筆畫出來,，讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天，大街上會看到我們小朋友設(shè)計的車型!”

“在小朋友的.桌子上有紙,、也有剪好的汽車形狀,，小朋友可以為自己喜歡的車型圖色，也可以自己設(shè)計你喜歡的車子,，還可以看著你喜歡的玩具車來畫,。在制作時大家要保持安靜，好啦小朋友,，開始吧,。”

4,、看看我的車,。

畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來，粘貼在走廊上的街景圖上,。(大家一起欣賞熱鬧的街景),。

活動延伸：

提供更多的材料，引導幼兒用不同的方式設(shè)計汽車(如,，橡皮泥,、紙盒、紙粘貼,、樹葉粘貼等等),。

活動反思：

這次的活動設(shè)計流暢，目標設(shè)立準確,，活動從導入,、過程、到結(jié)束,，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，重點突破,，難點解決教師情緒飽滿,，教態(tài)自然大方，語言親切,，師幼互動效果好,，在活動中，我注意到了利用眼神,、情緒,、語氣,、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動,。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理,，設(shè)計了各種形狀的汽車外形。點評這個環(huán)節(jié),，孩子都大膽的表達自己的作品,，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體,，教師為主導地位,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十

隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展，教師教育理念得到了進一步更新和提升,，經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動的磨練,，無論是教師還是幼兒，都覺得受益匪淺,。同時,，在實踐過程中，老師們對美術(shù)教學活動家的創(chuàng)新,，也產(chǎn)生了很多的問題和困惑,。如何突破傳統(tǒng)教學模式，從而更好地實踐新理念,？怎樣正確認識與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系,？？針對教師在實踐中的困惑,，以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動中“創(chuàng)意”之教學策略,，對教師的實際操具有現(xiàn)實的`指導意義。

二,、活動目標。

通過集體研討,、小組互動,、模擬實踐等，引發(fā)教師對幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考,，并在研討中積極反思,，提煉教師群體智慧，梳理教師實踐經(jīng)驗,，為今后的教學實踐提供支持和幫助,。

二、活動人員：

策劃人：樓劍波老師,。

教研組人員：樓劍波老師,、方義平老師,、柳芳芳老師。

參與人員：全體教師,。

三,、活動準備。

1,、參研人員對美術(shù)創(chuàng)意活動進行理解與設(shè)計,。

2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動的教學設(shè)計,。

四,、活動過程。

1,、全體教師編寫教學設(shè)計,。

2、教研組成員挑選優(yōu)秀活動設(shè)計,。

3,、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討。

4,、聽課后,，挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學活動，再次改進,。

5,、優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開展示及研討。

五,、活動資料,。

（1）第一研活動設(shè)計共19份。

（2）第二研活動設(shè)計共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,，呂明珠《手型創(chuàng)意》,。

（3）第三研活動設(shè)計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》。

（4）活動照片,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十一

隨著天氣的變化,，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,，而這些變化也已引起孩子們的注意,。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征,，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動,。特設(shè)計了此活動。

【活動目標】。

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,，拼貼圖案,。

2.發(fā)展剪、貼,、添畫的美工技能,。

【活動準備】。

1.收集多種形狀顏色的樹葉,，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀,、膠水、雙面膠,、畫紙,。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂,、課件,。

【活動過程】。

一,、游戲?qū)?，觀察樹葉。

1.引導,。

師：“小朋友,，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里,，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上,。”

(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,，聽《小樹葉》音樂),。

“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比,，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,，有什么地方不一樣?”

(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡便活躍),。

2.觀察樹葉,。

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的?(提示：形狀、顏色,、和大小)它像什么?”(教師及時給予肯定和鼓勵),。

二,、出示范畫,，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。

1.出示范畫(金魚),。

這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

請幼兒仔細觀察并回答,。

2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅。

師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子,，它像什么?能夠做什么?

讓孩子發(fā)揮自我的想象,，自由的說。(有小朋友說像孔雀,，像花裙子,，像扇子)。

“這么漂亮的樹葉,，教師想用它做一幅畫,，小朋友們幫教師一齊做吧!”

引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水,、雙面膠等粘貼添畫,。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫。

(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,，對過程有整體系統(tǒng)的印象),。

三、制作粘貼畫,。

1.幼兒自由選擇樹葉,，初步嘗試拼擺。

師：“小朋友,，你最喜歡哪種樹葉,，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自我的樹葉粘貼畫,，在畫紙上拼擺,，調(diào)整。

2.請幼兒跟同伴說說自我拼擺的是什么,，是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意,。

3.讓幼兒粘貼，制作作品,。

請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品,，粘貼，添畫,，美化自我的作品,。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面,，并涂抹均勻,。樹葉要輕壓,，防止碎裂。

教師對不一樣水平的幼兒分層指導,。

四,、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上,，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品,，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動,，離開教室,。

【活動延伸】。

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展,，讓大家欣賞,。

【活動反思】。

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣,，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西,，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀,、蝴蝶,、金魚、小兔,、還有小船等等,，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn),，孩子們對于感性的,、具有操作性的活動異常感興趣，探索欲望強烈,，參與的進取性也比較高,，完成的效果自然就好。

活動目標：

1,、經(jīng)過閱讀圖書,，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料,，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,，感受幽默歡樂的情緒,。

2、能專注的閱讀圖書,，產(chǎn)生閱讀的興趣,。,。

活動過程：

(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣,。

團體拼圖游戲。

師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上,?！?/p>

幼1：哎呀，是一只花格子大象,。

幼2：身上五顏六色的真好看,。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦,，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于“大象”的閱讀活動,，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的異常之處前置,，一目了然,。

(二)師生第一次閱讀，在教師引導下理解資料,。

1,、認識封面、書名,、作者,。

師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色,、綠色……,。

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著,、任溶溶翻譯的,。

2、逐幅觀察圖1——圖8,，了解資料,，感受色彩鮮艷的畫面。

師：(圖1)這些大象長得什么樣?

師：(圖2,、3)這是誰?它們在干什么?

幼：這是艾瑪,，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了,，玩得很高興……(師朗讀文本文字),。

師：(圖4、5)灰象們都睡了,，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼：艾瑪睡不著,，想出去玩,。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?/p>

師：圖6,、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?

幼兒一頁一頁專注的翻看,，手指圖邊看邊說,。異常是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,，幼兒模仿主角動作，有的皺著眉頭用勁的樣貌,，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中,。

3、重點觀察圖9,、11,、12、14,，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié),，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂,。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,，找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒?從哪里看出來的?

幼1：其他大象都閉著眼睛,，艾瑪睜著眼睛四處看,。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,，一下子看出來了……,。

師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢,，有點得意,、有點調(diào)皮的樣貌，大家學一學,。

幼：大象還是閉著眼睛一動不動,。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了,。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子,，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字,，問：艾瑪眼睛瞪大,，卷起長鼻子笑起來，大家學一學,。

圖12：突然大象們怎樣了?booo!什么意思?

幼：耳朵豎起來,，嚇了一跳,。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛,，眼珠子都朝上翻,。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳,，吃驚的樣貌,，唯妙唯肖。

圖14：下雨了,，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的樣貌不一樣,，大家學一學,。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;,。

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把,。

活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作,、表情,。

4、師生第二次完整的閱讀圖書,。

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閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣,，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣貌,，大家一樣的喜歡,，長得好不好看并不重要。),。

(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏,。

經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,，利用自我的與眾不一樣,，帶給大家歡樂。在尋找過程中,，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中,，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中，堅持對艾瑪?shù)呐d趣,，培養(yǎng)閱讀的興趣,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十二

餅干是孩子非常熟悉又十分喜歡的一種食品，每當吃餐點給孩子們分發(fā)餅干后,，孩子們總是會將餅干或搭成各種形狀或咬成一些奇特的形狀來吸引同桌的孩子,。讓孩子參與活動用餅干,、奶油、糖果來來創(chuàng)意,，這不僅讓孩子有一種新鮮感,，而且也滿足了孩子動手操作愛探索的愿望。

活動開始時,，老師出示了圖片讓幼兒欣賞,，感受美麗的創(chuàng)意餅干，讓幼兒在欣賞和討論的同時,，了解線條與點的不同組合,，學習設(shè)計圖案的方法。當老師進行操作和示范時,，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來,，都蠢蠢欲動欲動想?yún)⑴c到活動中去。在接下來的第一次嘗試中,，孩子們都能快樂地將自己融入在活動中,，學習用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡單的線條和點的組合設(shè)計圖案,。在第一次成功的基礎(chǔ)上,，老師又遞地進了一步，引導幼兒根據(jù)自己的能力對多種不同形狀的餅干,、各式糖果進行大膽地創(chuàng)意組合,，根據(jù)幼兒的能力差異，鼓勵能力強的采用立體造型,，能力弱的可以進行平面創(chuàng)意,。孩子們又一次投入到活動中去，在孩子們自由操作過程中,，發(fā)現(xiàn)一幼兒將別出心裁地將圓形的餅干一分為二,，用奶油澆注在長方形的餅干周圍，在長方形的餅干上面則用長條形手指餅交叉在上面搭成了一些小格子,，在小格子上面擠一些各種顏色的奶油,，最后還在上面點綴了一些漂亮的糖果，整體效果確實不錯,，孩子還美其名曰：最美的餅干花園,。

多數(shù)孩子都能學著用身邊的餅干、糖果,、奶油等作為材料,，通過平面創(chuàng)意和立體造型兩個側(cè)重點對餅干進行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力來進行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的`美,。

最后老師組織孩子對自己的作品進行語言表述,，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創(chuàng)作優(yōu)點，有利于孩子日后進行相關(guān)的創(chuàng)作活動,。充分的,、全面的、透徹的體驗活動才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來,，才能讓孩子充分體驗快樂的課堂教學,，這也是我們一直在尋找的感覺吧。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十三

活動目的：

1,、觀察房屋建筑圖片,，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)，想象設(shè)計幼兒園的新的房屋建筑,，并用繪畫來表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,、表現(xiàn)力,。

3,、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

4,、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣。

5,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1.事先觀察過周圍的房屋建筑,。

2.收集有特點的.建筑圖片,。

3.圖畫紙、彩色筆,、油畫棒,、顏料、毛筆,。

活動流程：

引起興趣――觀察房屋圖――交代要求,，幼兒作畫――展示交流。

活動過程：

一.導入活動,，引起興趣,。

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設(shè)計稿,，今天請你們做一次房屋設(shè)計師,，請你給幼兒園設(shè)計一幢漂亮的房子,，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)。

二.觀察房屋圖片,，了解房屋結(jié)構(gòu),。

(出示房屋圖片)：這里有幾張設(shè)計師設(shè)計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么?(平頂,、尖頂,、圓頂、斜頂)門,、窗怎樣?(方形,、圓形等)房子周圍有什么?(花、草,、樹,、游泳池等)。

三.交代要求,，幼兒作畫,。

我們設(shè)計的房子要大，想想你設(shè)計的房子有幾層樓,，房子的門,、窗、屋頂是什么形狀的,，房子的周圍有些什么,，要設(shè)計的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣,。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計,，對構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難,。

四.展示作品,，交流評價。

展示作品,，互相欣賞,，你覺得誰設(shè)計的好?(可請個別幼兒介紹)。

活動延伸：到戶外的空地上,，揀落葉,，為幼兒園做點事。

活動反思：

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學,、學中玩的教學理念,，使學習美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,，寓教于樂,，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力,。

小百科：設(shè)計是把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃,、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十四

（學生）彩泥或粘土,，茶具圖片資料。

（教師）課件,，范作,、彩泥或粘土。

二,、教學過程,。

1.談話導入。

（1）通過上兩節(jié)課的學習,，我們知道好茶需要好的包裝,，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）,。好的茶壺,，不僅實用，而且具有藝術(shù)收藏價值,。

（2）今天,，我們就來聊聊茶壺,。

2.欣賞啟發(fā),，課件展示：

各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）。

提問：一個茶壺可以分為哪幾部分,？

壺身,、壺嘴、壺柄,、壺蓋,。

3.如何設(shè)計。

（1）出示一個壺身為方形的茶壺,。

提問：同學們想一想還可以把茶壺設(shè)計成什么形狀,？

學生討論，回答問題,。

小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來,。

教師：出示圖片。

提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化,？

小結(jié)：壺的嘴,、柄、蓋等都應進行相應的變化,，方對方,，圓配圓。

學生討論,，回答問題,。

出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？

如果你來做,，還能模仿什么東西設(shè)計制作茶壺,？

學生討論，并回答,。

教師小結(jié)：我們設(shè)計茶壺還可以用仿生形,。

4.嘗試制作。

（1）我們欣賞了這么多茶壺,，你想親自用彩泥來做一個嗎,？老師也想動手做一個！

（2）教師簡單示范造型,、組合,，并提出注意點。

（3）提出作業(yè)要求：設(shè)計制作一個或一套造型新穎的茶壺,。

（5）教師進行針對性指導,；對好的、有新意的設(shè)計進行表揚,，以此來啟發(fā)其他同學,。

（4）課件展示學生設(shè)計的泥塑茶壺作品。

5.作業(yè)展評,。

（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程,。

（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十五

活動目標：

1,、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,，掌握等份圓的方法,。

2、發(fā)展幼兒的'想象力,，創(chuàng)造力和動手能力,。

3,、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美,。

4,、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

活動準備：

1,、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2,、剪刀,、漿糊，水彩筆若干,。

3,、范畫一張、圖示一張,。

活動過程：

1,、小朋友，這是什么圖形,？（圓形）圓形象什么,？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么,？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢,？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）,。

2,、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。

3,、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么,，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配,。

4,、幼兒操作,。

5,、請幼兒講述自己拼貼的畫。

活動反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師,。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省,。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失,。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來,。前者收獲的肯定是快樂多一些,，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識,。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們,。他們也一定會更加出色。

文檔為doc格式,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十六

活動目標：

1,、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型,。

2,、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己喜歡的線條,、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒,。

活動重點：

嘗試運用不同的線條與形狀，表現(xiàn)太陽的獨特造型,。

活動難點：

探究不同線條的表現(xiàn)方法,，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的`光芒。

活動準備：

1,、范例：線條和圖形造型的圖片1張,，太陽圖形2張。

2,、幼兒作畫材料：勾線筆,、彩色紙（紅色、橘色,、黃色）幼兒各一張,。

活動過程：

一、通過欣賞不同的線條與形狀,，感受造型的變化,。

師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看,。（出示三組圖形和線條的范例）,。

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。

師：對,，它的舞伴也在跳著波浪舞,，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞,？

二,、欣賞不同線條與形狀組成的太陽,，欣賞太陽的獨特造型。

師：突然一陣風刮過來,，線條寶寶們都去哪了,？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了,?？靵砜纯窗伞?/p>

（1）它們圍繞著太陽寶寶,，在跳不同的舞步,。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞,，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣,。

（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧,，它們變換了跳舞的方向,，有的跳起長方形舞，有的跳著.......太陽寶寶開心的哈哈大笑,。

1,、教師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）,。

（2）先想好,，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）,。

（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來,。

（4）記錄好的，整理東西,，帶著你的太陽寶寶進入舞池,。

2、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu),。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作,，不胡亂涂鴉。

四,、舞會頒獎師：今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎,，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因,。

五,、延伸活動帶領(lǐng)幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。

活動反思：

在學生充分自學的基礎(chǔ)上,，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流,。同桌講述講述自己的收獲。

教師再組織學生進行全班交流,。在全班交流過程中,，讓學生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的,，最有把握的一點,、進行交流。

學生各抒己見,，暢所欲言：

“太陽和人類生活的關(guān)系密切,。”

“太陽殺菌的知識,?！?/p>

面對學生的回答，教師相機出示課件,，讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點,。學生對課文的體會是深刻的，所以,，隨著學生的隨機交流,，教師有針對性地指導學生對課文的有關(guān)內(nèi)容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個人自學到互動交流,，學生頭腦中有關(guān)太陽的科學信息陡然增長,，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。

學習本文說明方法的過程中,，教師借助富有童趣,、生動形象的網(wǎng)頁資料使學生對列數(shù)字、舉例子,、作比較三大說明方法有了深刻的認識,。掌握運用多種教學手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動,、更形象,。

我在課堂教學中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，讓學生真正成為課堂的主人,，把學習的權(quán)利充分還給了孩子,，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導作用，又真正使每個孩子都得到發(fā)展,。

創(chuàng)意美術(shù)教案設(shè)計與反思篇十七

活動目標：

1,、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案,。

2、對剪紙感興趣,。

活動準備：

提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙,。

活動過程：

活動一：

一、變魔術(shù),，引發(fā)興趣,。

師：小朋友今天我要給你們變個小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）,。

師：看,，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍,，睜大你的眼睛,，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙,，變成四朵小花,。）。

師：小朋友你們想不想變這個魔術(shù)??？

幼：想。師：其實啊,，這是一種剪紙的.方法,，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術(shù),。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧,！

二、探索剪紙方法,。

幼：小花圖案,。師：剪紙上的圖案一樣嗎？

幼：一樣,。師：他們是怎樣排列的呢,？幼：小花都是連在一起的。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,，所以我們就叫它“手拉手”剪紙,。

（二）幼兒討論剪紙方法。

1,、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組,，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法,。

2,、找個別幼兒說剪紙方法：師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？

幼：……,。

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢,？

幼：……師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折,，用彩筆畫出輪廓線,，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫,。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了,。

三,、欣賞掛圖《手拉手》。

出示教學掛圖《手拉手》并欣賞,。

師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖,，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟,，可以看看步驟圖，它會給你一個提示,。

四,、制作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在制作之前，先提幾點小要求：

1,、要提前想好剪什么形象,，畫畫時注意設(shè)計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫,。

2,、畫得不能過于細小，否則容易剪斷,。

3,、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下,，也不能把剪刀對著其他小朋友,。

4、垃圾要放到指定位置,。

（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料,，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。

（三）幼兒學變魔術(shù)：

師：我們制作好了“手拉手”剪紙,，就可以學變魔術(shù)了,。幼兒學變魔術(shù)。

師：把你的手拉手剪紙放好,，等下次活動我們把它打扮漂亮,。

活動二：

一、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來,，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢,，今天我們就幫它打扮一下吧！

幼：……,。

師：小朋友想的辦法真好,，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,，不要忘了添上合適的背景,。幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導,。

二,、欣賞作品展示作品，請幼兒互相欣賞,。師：說一說你喜歡哪幅作品,，為什么？找個別幼兒說,。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結(jié)束,。

活動反思：

這是開學以來，第一次上美術(shù)課,，孩子們似乎也都很興奮,。原來我們小班上來的孩子，印象中在繪畫和手工方面進步是很明顯的,，對于新插進來的11位新生,，繪畫的能力水平就沒什么底了。一開始,，我先跟他們說明了畫畫的要求,，不可以涂到桌子上，油畫棒的取放方法,，接下來我又講了涂色的要求等等,。在這一活動中，從最后的結(jié)果來看,，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距,。顧凱濤是新來的小朋友,，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒有涂色的概念,，一味的在本子上畫著線,，有點畫線團的感覺。還有一位也是新來的小朋友,，只會機械地畫線,。當然我們注重的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要,，但是過程更精彩,。從整個畫畫的過程來看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,，能力強的孩子,，半節(jié)課就畫完了,，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完,。針對孩子們存在的這種客觀差距，我對能力強的孩子提出了更高的要求,，給畫添畫背景,，讓這幅畫顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵,。對于能力弱的幼兒我更強調(diào)讓他們學會完整涂色,，降低要求。在這一過程中,，也發(fā)現(xiàn)個別幼兒有畏難情緒,，遇到困難就說：“老師，我不要畫了,?！庇械男∨笥押軣崆椋徒o他幫忙,，說“我?guī)湍惝嫲?！”我當時很快阻止了，并鼓勵到：“你看,，你前面畫的不是很好看嗎,，現(xiàn)在不畫了多可惜啊,！”并給了他一些小建議,，沒想到效果還不錯。

通過這個活動,，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的,，尤其是新插進來的孩子，他們有的只在托兒所呆過，沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學,。所以對于這些新來的孩子,，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應并習慣幼兒園的生活和學習,。