教案是教師進行授課和教學管理的重要依據(jù),，也是學生學習的重要參考,。教案應根據(jù)學生的不同情況,，靈活調(diào)整教學方式和教學方法。接下來是一些經(jīng)典教案范文,，歡迎大家借鑒和參考,，共同進步,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇一

活動目標：

1,、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。

2,、大膽發(fā)揮想象,，設計自己喜歡的輪船。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

課件,，繪畫操作工具,。

活動過程：

一、回憶討論,。

1,、猜謎語激發(fā)興趣：

2、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎,？

二,、教師和幼兒一起討論，并示范畫大輪船,。

1,、了解輪船師：小朋友你們乘過大輪船嗎？

師：小朋友坐的一定是旅行客船,，輪船根據(jù)她們的用途可以分為輪好多種呢,！你知道有什么船嗎,？（幼：有載重貨物的貨船）。

2,、講解船的結構教師：今天我們就來畫《大輪船》這幅畫,，小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船，還要體現(xiàn)它的功能,。然后添畫上適合的環(huán)境,，構成一幅完整的畫面。下面我們先簡單了解一下輪船的外部結構,，輪船通常上有一個倒梯形的船身,，船身有船艙，桅桿,，救生圈,，接收器，錨,，欄桿等等,，在裝飾輪船的時候，可以把名稱或代號畫在船身上,，然后再添畫上簡單的花紋。

3,、欣賞兒童作品課件師：下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品,，看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的。

4,、教師示范繪畫教師：欣賞完小朋友的作品你想好要畫什么樣的情節(jié)了嗎,？其實還可以添畫上主人公，那樣畫面會跟生動有趣,，下面讓我們一起來學習作畫方法吧,！

教師邊示范邊講解教師：

1、畫船身,。先用一條長線畫出大輪船的船身,，上寬下窄，前高后低,，畫出海面,，船周圍泛起的浪花，上面的欄桿,，船的甲板上有很多的船艙,，船艙頂部有衛(wèi)星接收器。

2,、畫小動物,。穿上有一些小動物往船下觀看,，這些小動物有誰呢？有熊貓???只畫出他們的頭就可以了,，船頭有只大熊貓和一只小兔子,，她們手扶欄桿往這邊看，第一次坐船航行感覺真是不一樣??！

3、對船身進行裝飾,。畫出掛在船邊的錨,，用點將船身進行裝飾，畫面中的線條要豐富,，在畫出桅桿,，這升起一面旗，旗迎風飄動,。

4,、畫背景。用長短不同的線畫出是浪花,，水珠等,。還可以畫海鷗，太陽,，云朵等,。涂色時要注意，輪船的顏色盡量要鮮艷,，要有一個主色調(diào),，海水的顏色可以適當?shù)目鋸垼覀儊砜纯赐亢妙伾拇筝喆?/p>

5,、欣賞成品畫,。

三、幼兒作畫,。

1,、大膽想象設計自己喜歡的輪船。

2,、豐富畫面四,、幼兒作品展示。

教學反思：

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,，他們的想象力很豐富,，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分,，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,，如：1,、在繪畫過程中使用的時間過長；2,、在展示作品并拉伸時,，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象,。等等,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇二

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，激發(fā)幼兒愛自然,、愛動物的情感。

2,、發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力,。

活動重難點：

活動重點：

引導幼兒認識長頸鹿，觀察其主要特征,，用夸張的表現(xiàn)手法學畫長頸鹿,。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然,、愛動物的情感,。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

1,、畫紙,、蠟筆。

2,、教師范例。

活動過程：

一,、導入活動,、引起幼兒興趣。

1,、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片,。

教師：請小朋友們看看。這是什么呀,？

教師：你們知道森林中最高的動物是什么,？那你們知道長頸鹿長什么樣子？請幼兒先說一說,。

2,、教師：今天老師也帶來了很多長頸鹿的圖片，我們一起來看看,，看看它長什么樣子,？

3,、教師小結：長頸鹿長了小小的.、橢圓形的頭,，長長的脖子,，橢圓形的身體，還有四只腳,，身上還有許多的斑紋,。

二、教師示范長頸鹿的畫法,。

2,、教師示范長頸鹿的畫法。

教師：先畫大大的橢圓形身體,，小小的橢圓形頭,，再用兩根線連住身體和頭，便是長脖子,。畫抬頭,，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方；畫低頭,，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方,。再畫上四條腿和尾巴，最后畫長頸鹿身上的斑紋,。

三,、交代作業(yè)要求。

請小朋友也來畫可愛的長頸鹿,。

頭和身體離得越遠,，脖子就越長，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化,。請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿,，并給它們設計漂亮的斑紋。

四,、引導幼兒添畫,。

教師：長頸鹿生活在哪里呢？請小朋友想一想,，然后把它畫出來,，好嗎？

五,、幼兒作畫,，教師巡回指導。

引導幼兒用正確的姿勢作畫。指導幼兒添畫,，掌握涂色方法和技巧,，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫,。

六,、總結評價，結束活動,。

展示幼兒作品,，教師引導幼兒從色彩運用、添畫,、涂色方面評價,，表揚畫得好的、有進步的幼兒,。

活動反思：

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征,，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，幼兒學會了自己動手裝飾,，提高繪畫技能和審美能力,，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇三

活動目標：

1,、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見到的各種車輛和自己設計的車輛。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、記憶力和創(chuàng)造想像力。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

彩筆,、紙張,、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀,。

走廊上備好車道,，以便幼兒將畫展示上。

活動過程：

1,、談話：我見到的車。

2,、看看國際上的知名汽車,。

通過看屏幕，激起幼兒愛國之情,，為國自豪之情,。“小朋友，讓我們看看屏幕上,，這是我從網(wǎng)上下載的,，都是新型汽車;怎么樣，好看嗎?”

3,、我喜歡的車,，我設計的車。

“小朋友,，誰能說說,，你喜歡什么樣的車?”

“如果你是設計師，你想設計什么樣子的汽車呢?”

小朋友說得很棒啊!接下來,，把自己見過的又喜歡的車或自己設計的車用筆畫出來,，讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天，大街上會看到我們小朋友設計的車型!”

“在小朋友的.桌子上有紙,、也有剪好的汽車形狀,，小朋友可以為自己喜歡的車型圖色，也可以自己設計你喜歡的車子,，還可以看著你喜歡的玩具車來畫,。在制作時大家要保持安靜，好啦小朋友,，開始吧,。”

4,、看看我的車,。

畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來，粘貼在走廊上的街景圖上,。(大家一起欣賞熱鬧的街景),。

活動延伸：

提供更多的材料，引導幼兒用不同的方式設計汽車(如,，橡皮泥,、紙盒、紙粘貼,、樹葉粘貼等等),。

活動反思：

這次的活動設計流暢，目標設立準確,，活動從導入,、過程、到結束,，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣,，重點突破，難點解決教師情緒飽滿,，教態(tài)自然大方,，語言親切，師幼互動效果好,，在活動中,，我注意到了利用眼神、情緒,、語氣,、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動,。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理,，設計了各種形狀的汽車外形。點評這個環(huán)節(jié),，孩子都大膽的表達自己的作品,，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體,，教師為主導地位,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇四

教學目的：

1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪,、折,、畫等技能。

2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物,，激發(fā)學生學習美術的興趣,。

教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折,、畫等技能,。

教學難點：提高兒童動手能力。

一,，組織教學,。

二，講授新課,。

1.啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物,。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的演變階段,。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪,。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體,，拖著一條小尾巴,，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大,，它先后長出四肢,，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙,。青蛙喜歡在池塘,，小溪里生活，它的游泳本領特強,，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的,。青蛙的后腿特別發(fā)達，彈跳能力很強,，它靠捕食小飛蟲為生,，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物,，我們應該保護它,，而不能捕殺它。(板書課題),。

2.讀畫：青蛙長得很"丑",，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上,，再配上一張大嘴巴,，前肢較短，后肢較長,，肌肉發(fā)達,，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的,，四肢和背部有些斑紋,，制作采用剪、折,、畫相結合的方法,，制法程序簡單，形象概括,，而且它的大嘴巴還能動起來呢,。

3.制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后,，先對折,，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙,，按圖示的虛線向內(nèi)折即可,，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛,、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了,，如果你把對折的卡紙一張一合,，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣,。學生可按教材中的圖示進行制作,。特別注意要按圖示步驟折剪。剪,、折后添畫的部分需與剪折部分配合,。

三，巡回輔導,。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè),。幫助一些有困難的學生。

四,，進行小結,。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞,。指出不足之處,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇五

活動目標：

1、技能目標：嘗試用遮擋的方法學畫荷花,。

2,、情感目標：在活動中感受成功帶來的喜悅。

活動重點：

在教學活動中嘗試學畫荷花,。

學習遮擋的畫法,。

活動過程：

一、欣賞荷塘美景圖,。

1,、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘,，請小朋友用眼睛仔細看看,，你看到了些什么?(荷花、荷葉,、青蛙,、小魚、小鴨子),。

2,、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么,，荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的,，顏色以粉色為主,，下面連著荷葉。),。

教師小結：

夏天到了,，荷塘里開滿了荷花，風一吹來,，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友,。荷花有大,，有小，有深粉色,，有淡粉色,。美麗的荷塘，吸引了青蛙,、小魚和小鴨們,，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉,，唱起了歡樂的歌,。

3、師：荷花這么美,，我們快把它畫下來,，讓荷花也開滿我們的教室。

二,、荷花開了,。

1、ppt演示,，教師講解,。

——荷花怎么畫呢?

(1)看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的,，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣,，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起,。

——咦,，這里怎么少掉了一部分?(原來讓中間的這瓣遮住了)。

(2)原來畫被遮擋的部分,，是要跳過去畫的,。

難點：學畫遮擋的方法。

(3)左面的“朋友”畫好了,，右面也來了“朋友”,，這樣來了許多“朋友”,，大家圍在一起，重重疊疊,，一朵荷花就完成了,。

2、教師示范講解,。

——你們想不想看看老師怎么畫荷花的?(示范紙上事先畫有花莖和荷葉),。

(1)先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面,、右面畫上它的“朋友”,，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。

(2)請個別幼兒上來嘗試示范,。

——誰愿意上來試一試?

(3)在畫好的荷花下面,，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺,。

(3)在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉,。

(4)最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔,，在畫好的荷花上仔細地涂一涂,，看看發(fā)生了什么變化。(荷花漸漸“開放”),。

——喝過水的荷花,，發(fā)生了什么變化?

3、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

(1)幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。

(2)提醒幼兒多畫幾朵荷花,，大大小小,，深淺不一。

(3)提醒幼兒毛筆蘸水要適量,。

(4)豐富畫面的內(nèi)容,。

三、作品展示,。

1,、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。

2,、師生共同欣賞,，感受成功帶來的喜悅。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇六

活動目標：

學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向,。

體會對比顏色搭配的樂趣,。

活動過程：

一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,，感知荷花與荷葉的顏色,。

教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么?它們是什么顏色的呢?

二,、幼兒嘗試探索不同的平涂方向,。

1、個別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?

教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色,。

2,、討論涂色的方向教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗大膽地表達自己的看法。

三,、幼兒嘗試平涂。

1,、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服,。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服,。如果你想反過來穿也可以,。

2、在涂色穿衣服時候,，盡量順著一個方向涂色,，注意不要涂到邊的外面。

四,、幼兒評價展示幼兒作品,，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌《荷花娃娃》,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇七

活動目標：

1,、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,，掌握等份圓的方法,。

2、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和動手能力,。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

1,、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2,、剪刀,、漿糊，水彩筆若干,。

3,、范畫一張、圖示一張,。

活動過程：

1,、小朋友，這是什么圖形,？（圓形）圓形象什么,？

（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么,？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢,？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）,。

2,、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。

3,、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么,，再開始剪。

（2）拼貼時注意顏色的搭配,。

4,、幼兒操作。

5,、請幼兒講述自己拼貼的畫,。

活動反思：

“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的`角度的視角,，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省,。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失,。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來,。前者收獲的肯定是快樂多一些,，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們,。他們也一定會更加出色,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇八

《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領域的內(nèi)容,，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課,。下面是本站小編為你帶來《恐龍世界》。

教案,。

及反思,，希望大家喜歡。

教學目標：

1.了解恐龍的形態(tài),、生活的狀態(tài)及年代,，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識,。

2.在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3.在小組學習探究中,，相互交流,，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神,，以及想像表現(xiàn)力和合作精神,。

教學重點：

在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫,。

教學難點：

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活,。

教學準備：

相關恐龍的資料,，畫紙、鉛筆,、油畫棒等,。

教學時間：1課時。

教學過程：

一,、組織教學,。

穩(wěn)定學生情緒，檢查學生用具準備情況,。

二,、導入學習。

引出課題,，板書：8恐龍世界,。

三、明確目標。

四,、交流學習,。

1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料,，說出自己所認知的,。

2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍,。

3.想象恐龍的生活環(huán)境,。

4.

課件。

播放恐龍及生活情境的圖片,，學生欣賞,。

5.小結。

恐龍生活的年代很久遠,，它們統(tǒng)治了地球一億多年,，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類,。根據(jù)它們的牙齒化石,，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多,，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的,。有在水里游的,，還有在陸地上爬的。

五,、學習方法,。

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大,，尾粗長,，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯,，大多有粗皮,，少毛或無毛，有的有甲,、劍等生長物,。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀,。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點,。有人認為,，后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范,，學生跟著練習,。

六、自由表現(xiàn),。

把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

七,、展示評價,。

八、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料,，了解恐龍為什么會消失,。

三年級美術第六冊教材中的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。往往提起創(chuàng)作,，都是比較難上的課,。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準備,。本課的作業(yè)要求是以個人或集體的方式,，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品。觀察是創(chuàng)作的前提條件,，而恐龍在幾百萬年前就從地球上消失了,，我們只有通過圖片來了解它的外貌，而恐龍是學生比較感興趣的,，課前我讓學生收集家里恐龍造型玩具或畫報及資料,。上課剛剛開始，先由教師展示課件中的恐龍的畫面以及教材中的學生作業(yè),，然后讓學生展示從家里帶來的玩具資料,，接下來環(huán)節(jié)我沒有急著讓學生直接創(chuàng)作,，而是拿起學生帶來的一個玩具說：“同學們,，雖然真正的恐龍我們沒有見過，但我們可以展開自己豐富的想象,，根據(jù)它的模型,，來了解它的外貌，現(xiàn)在就讓我們共同來觀察,，它看起來比較復雜,，但只要仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，其實它的每一個部位也是完全可以用幾何圖形來表示的”,。說到這里,，我走上講臺,，在黑板上先畫出一個橢圓形，在它的上面畫上了一個小圓,，又加上兩筆,，這時學生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫出它的身體,，我這時便趁熱打鐵,。“誰能到黑板前畫出它的四條腿”,。話音剛落,，同學們紛紛舉手，在我的幫助下,，一名學習中等的學生畫出了這只恐龍,，不用說，這節(jié)課的難點已經(jīng)突破了,?！跋旅嬖摽纯创蠹业谋憩F(xiàn)了”。同學們都忙著拿起水彩筆畫了起來,，通過剛才學生在黑板上的演示,，一些優(yōu)秀生不用說一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來，稍差一些的個別學生也只需教師進行個別指導就完全可以順利完成作業(yè),。結果不出所料,，在展示作業(yè)時，每個小組的同學都爭先恐后到前面展示,，這節(jié)課的教學任務已順利完成,。反思這節(jié)課的成功之處就在于教師找到了教學的突破口，把知識化難為易,，降低到學生人人都能接受的層面,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇九

活動目標：

1、學習用圓形,、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,，掌握等份圓的方法。

2,、發(fā)展幼兒的'想象力,，創(chuàng)造力和動手能力。

3,、嘗試通過動作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美。

4,、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,，抒發(fā)內(nèi)心的感受,。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形,。

2,、剪刀、漿糊,，水彩筆若干,。

3、范畫一張,、圖示一張,。

活動過程：

1、小朋友,，這是什么圖形,？（圓形）圓形象什么？

（1）誰來把它變成半圓形,？半圓形象什么,？

（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的,？

（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）,。

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）,。

3,、老師提出操作要求：

（1）自己想好要貼什么，再開始剪,。

（2）拼貼時注意顏色的搭配,。

4、幼兒操作,。

5,、請幼兒講述自己拼貼的畫。

活動反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師,。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省,。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失,。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣,。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識,。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色,。

文檔為doc格式,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十

活動目標：

1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案,。

2,、對剪紙感興趣。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙,。

活動過程：

活動一：

一,、變魔術，引發(fā)興趣,。

師：小朋友今天我要給你們變個小魔術,。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）。

師：看,，這是一朵小花,，現(xiàn)在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛,，奇跡就要發(fā)生了,。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花,。）,。

師：小朋友你們想不想變這個魔術啊,？

幼：想,。師：其實啊，這是一種剪紙的.方法,，我們學會了這種方法,，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧,！

二,、探索剪紙方法。

幼：小花圖案,。師：剪紙上的圖案一樣嗎,？

幼：一樣。師：他們是怎樣排列的呢,？幼：小花都是連在一起的,。

師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙,。

（二）幼兒討論剪紙方法,。

1,、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,，幼兒仔細觀察,、討論“手拉手”剪紙方法。

2,、找個別幼兒說剪紙方法：師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎,？

幼：……。

師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢,？

幼：……師邊小結邊做示范：將紙折成多折,，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣,，而且連接處一定要斷開畫,。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷,，打開展平手拉手剪紙就完成了,。

三、欣賞掛圖《手拉手》,。

出示教學掛圖《手拉手》并欣賞,。

師：我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下,，上面還有剪紙步驟圖,，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖,，它會給你一個提示,。

四、制作“手拉手”

（一）溫馨提示：

師：在制作之前,，先提幾點小要求：

1,、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處,，連接處一定要斷開畫,。

2、畫得不能過于細小,，否則容易剪斷,。

3、要注意使用剪刀的安全,，不用時把小剪刀放下,，也不能把剪刀對著其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置,。

（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料,，幼兒制作手拉手剪紙,，師巡回指導,。

（三）幼兒學變魔術：

師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了,。幼兒學變魔術,。

師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮,。

活動二：

一,、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢,，今天我們就幫它打扮一下吧,！

幼：……。

師：小朋友想的辦法真好,，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧,！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景,。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,，師巡回指導。

二,、欣賞作品展示作品,，請幼兒互相欣賞。師：說一說你喜歡哪幅作品,，為什么,？找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束,。

活動反思：

這是開學以來,，第一次上美術課，孩子們似乎也都很興奮,。原來我們小班上來的孩子,，印象中在繪畫和手工方面進步是很明顯的，對于新插進來的11位新生,，繪畫的能力水平就沒什么底了。一開始,，我先跟他們說明了畫畫的要求,，不可以涂到桌子上，油畫棒的取放方法，接下來我又講了涂色的要求等等,。在這一活動中,，從最后的結果來看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距,。顧凱濤是新來的小朋友,，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒有涂色的概念,，一味的在本子上畫著線,，有點畫線團的感覺。還有一位也是新來的小朋友,，只會機械地畫線,。當然我們注重的不僅是結果，雖然結果很重要,，但是過程更精彩,。從整個畫畫的過程來看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,，能力強的孩子,，半節(jié)課就畫完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完,。針對孩子們存在的這種客觀差距,，我對能力強的孩子提出了更高的要求，給畫添畫背景,，讓這幅畫顯得更加的完整,，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對于能力弱的幼兒我更強調(diào)讓他們學會完整涂色,，降低要求,。在這一過程中，也發(fā)現(xiàn)個別幼兒有畏難情緒,，遇到困難就說：“老師,，我不要畫了?！庇械男∨笥押軣崆?，就給他幫忙，說“我?guī)湍惝嫲?！”我當時很快阻止了,，并鼓勵到：“你看，你前面畫的不是很好看嗎,，現(xiàn)在不畫了多可惜??！”并給了他一些小建議，沒想到效果還不錯,。

通過這個活動,，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進來的孩子,，他們有的只在托兒所呆過,，沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學。所以對于這些新來的孩子,，教師需要付出更多的耐心,，讓他們適應并習慣幼兒園的生活和學習,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十一

1.初步了解我國茶文化的歷史,，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法,。

2.嘗試設計造型別致,、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具,。

二、課前準備：

（學生）收集有關中國茶文化的圖文資料,。

三,、教學過程：

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣,。

（1）播放《采茶舞曲》,，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶,，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài),，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香,。請幾位學生品嘗茶的味道,，并交流喝茶的感受。

（2）學生匯報,、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息,，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣,，今天老師將和大家一起,，運用網(wǎng)絡資源，通過自主探究,，進一步了解中國茶文化,。

2.明確目標，確定研究主題。

（1）茶文化源遠流長,，博大精深,。你準備了解、學習哪一方面的知識,？

學生將研究問題說出,，教師板書。

3.網(wǎng)上學習,，自主探究,。

（1）學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下,，選擇感興趣的問題,，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料,，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習,。

（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。

4.匯報交流,，深化提高,。

（1）剖析整理。學生分組,，圍繞共同問題協(xié)作學習,，通過收集、討論,、分析和整理,，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制,、粘貼等方法自制演示文稿）,。

（2）匯報交流。小組之間進行充分交流,，及時修改,、完善自己的探究成果。

5.發(fā)表感受,，拓展延伸,。

（1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流,。

（2）學生個人留言完成后,，認真閱讀、思考老師和同學的留言,。

（3）在交流的基礎上,，根據(jù)學習的感受和體會,，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫,，并為下節(jié)課做好準備,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十二

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降,，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要,，結合季節(jié)特征,，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動,。

【活動目標】,。

1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案,。

2.發(fā)展剪,、貼,、添畫的美工技能,。

【活動準備】。

1.收集多種形狀顏色的樹葉,，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀,、膠水、雙面膠,、畫紙,。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂,、課件,。

【活動過程】。

一,、游戲?qū)?，觀察樹葉。

1.引導,。

師：“小朋友,，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里,，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上,。”

(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,，聽《小樹葉》音樂),。

“請小朋友揀起來一片樹葉,，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,，有什么地方不一樣?”

(新穎的導入讓孩子們欣喜不已,，氣氛變得簡便活躍)。

2.觀察樹葉,。

“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣貌的?(提示：形狀,、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時給予肯定和鼓勵),。

二,、出示范畫，請幼兒觀察,，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程,。

1.出示范畫(金魚)。

這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?

請幼兒仔細觀察并回答,。

2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅,。

師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么?能夠做什么?

讓孩子發(fā)揮自我的想象,，自由的說,。(有小朋友說像孔雀，像花裙子,，像扇子),。

“這么漂亮的樹葉，教師想用它做一幅畫,，小朋友們幫教師一齊做吧!”

引導并示范孩子怎樣用剪刀,、膠水、雙面膠等粘貼添畫,。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫,。

(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象),。

三,、制作粘貼畫。

1.幼兒自由選擇樹葉,，初步嘗試拼擺,。

師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉,，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉,，構思自我的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺,，調(diào)整,。

2.請幼兒跟同伴說說自我拼擺的是什么,，是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼,，制作作品,。

請幼兒適當調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼,，添畫,，美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全,，膠水涂抹在葉子的反面,，并涂抹均勻。樹葉要輕壓,，防止碎裂,。

教師對不一樣水平的幼兒分層指導。

四,、欣賞作品,。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品,，獲得美感與經(jīng)驗,。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室,。

【活動延伸】,。

將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞,。

【活動反思】。

孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣,，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西,，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀,、蝴蝶,、金魚、小兔,、還有小船等等,，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn),，孩子們對于感性的,、具有操作性的活動異常感興趣，探索欲望強烈,，參與的進取性也比較高,，完成的效果自然就好,。

活動目標：

1、經(jīng)過閱讀圖書,，觀察艾瑪和群象的神態(tài),，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮,、緊張的心理，感受幽默歡樂的情緒,。

2,、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣,。,。

活動過程：

(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣,。

團體拼圖游戲,。

師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>

幼1：哎呀,，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看,。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事,。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動,，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合,，將大象的異常之處前置，一目了然,。

(二)師生第一次閱讀,，在教師引導下理解資料。

1,、認識封面,、書名、作者,。

師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1：花格子大象;幼2：有紅色,、黃色、綠色……,。

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的,。

2,、逐幅觀察圖1——圖8,，了解資料，感受色彩鮮艷的畫面,。

師：(圖1)這些大象長得什么樣?

師：(圖2,、3)這是誰?它們在干什么?

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲,。

幼：它們把艾瑪拋起來了,，玩得很高興……(師朗讀文本文字)。

師：(圖4,、5)灰象們都睡了,，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼：艾瑪睡不著，想出去玩,。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會變成什么樣貌?

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說,。異常是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿主角動作,，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個個都很投入到主角中,。

3,、重點觀察圖9、11,、12,、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié),，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮,、幽默和歡樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,，找一找哪個是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒?從哪里看出來的?

幼1：其他大象都閉著眼睛,，艾瑪睜著眼睛四處看,。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,，一下子看出來了……,。

師：艾瑪?shù)膭幼鳌⒀凵窨闯鏊睦镎吲d呢,，有點得意,、有點調(diào)皮的樣貌,，大家學一學。

幼：大象還是閉著眼睛一動不動,。幼：它們沒認出來,，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子,，眼睛斜看大象,。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大,，卷起長鼻子笑起來,，大家學一學。

圖12：突然大象們怎樣了?booo!什么意思?

幼：耳朵豎起來,，嚇了一跳,。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛,，眼珠子都朝上翻,。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳,，吃驚的樣貌,，唯妙唯肖。

圖14：下雨了,，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,，大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學一學,。

幼兒：有的坐著,，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把,。

活動推向了高潮,，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情,。

4,、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣,，好不好?會發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡,，長得好不好看并不重要,。)。

(三)遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏。

經(jīng)過操作游戲,，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂,。在尋找過程中,，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過程中,，堅持對艾瑪?shù)呐d趣,，培養(yǎng)閱讀的興趣。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十三

（學生）彩泥或粘土,，茶具圖片資料,。

（教師）課件，范作,、彩泥或粘土,。

二、教學過程,。

1.談話導入,。

（1）通過上兩節(jié)課的學習，我們知道好茶需要好的包裝,，當然飲茶也要講究專用的茶具,，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺,，不僅實用,，而且具有藝術收藏價值。

（2）今天,，我們就來聊聊茶壺,。

2.欣賞啟發(fā)，課件展示：

各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）,。

提問：一個茶壺可以分為哪幾部分,？

壺身、壺嘴,、壺柄,、壺蓋。

3.如何設計,。

（1）出示一個壺身為方形的茶壺,。

提問：同學們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？

學生討論,，回答問題。

小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。

教師：出示圖片,。

提問：壺身變了,，壺的什么部分也發(fā)生了變化？

小結：壺的嘴,、柄,、蓋等都應進行相應的變化，方對方,，圓配圓,。

學生討論，回答問題,。

出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀,？

如果你來做，還能模仿什么東西設計制作茶壺,？

學生討論,，并回答。

教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形,。

4.嘗試制作,。

（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎,？老師也想動手做一個,！

（2）教師簡單示范造型、組合,，并提出注意點,。

（3）提出作業(yè)要求：設計制作一個或一套造型新穎的茶壺。

（5）教師進行針對性指導,；對好的,、有新意的設計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學,。

（4）課件展示學生設計的泥塑茶壺作品,。

5.作業(yè)展評。

（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程,。

（2）小組評,、集體評和教師評相結合。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十四

活動目標：

1,、觀察玩具汽車,，進一步感知了解各種汽車的結構。

2,、通過欣賞范畫和討論活動,，嘗試設計奇特的汽車,。

3、愿意在集體面前大膽地表達自己設計的和自己喜歡的汽車,，體驗成功制作的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

5,、感受作品的美感。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

1,、各種玩具汽車若干,。

2、彩色紙若干,，勾線筆若干,。

3、幼兒用書,。

活動過程：

一,、出示玩具汽車，引導幼兒觀察,。

（1）這些汽車什么地方是一樣的,？

（2）這些汽車什么地方是不樣的？它們有什么功能,？

二,、引導幼兒打開幼兒用書，觀察汽車,，感知汽車的結構,。

（1）看圖說說，畫面上有什么,？它們是什么樣子的,？

（2）你喜歡哪一輛汽車，喜歡它什么地方,？

（1）你還見過什么式樣的汽車,？你還見過什么特殊功能的汽車？它是什么樣子的,？

（2）如果你是汽車設計師,，你想設計一輛什么樣子的汽車？

（3）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,，設計不同功能和獨特的汽車,。

體會與反思：

新《綱要》強調(diào)選材的生活化，強調(diào)教材來源于生活,、又服務,、回歸于生活,，就是重復考慮了孩子的`形象思維這個特點，尊重孩子,，更要尊重孩子的教育特點,。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具,，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的,，與人們的生活有著密切的關系,，而且，幼兒在成長中不斷看到,，接觸到各式各樣的汽車及玩具,，對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中,，我體會到“興趣是最好的老師”,，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與,，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富,，思維是那樣活躍。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十五

活動目標：

1,、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。

2,、能大膽表現(xiàn)人物的動作,。細致均勻地涂色。

活動準備：

出自 m.sevw.cn

范畫兩幅,。

活動過程：

一,、導入，引出主題師：小朋友,，上個星期我們學了照鏡子,，現(xiàn)在我來考考小朋友，你會不會做鏡子里的人,。

請小朋友來當鏡子里的我,，我來做動作，教師做動作,，小朋友模仿,。

師：現(xiàn)在我們周圍同時面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿,。

（線條少一些,，細節(jié)的地方不要畫得太多,。）師：我們來看看這個小朋友的畫。

出示范畫吹塑紙,。

提問：她畫了哪些東西,？衣服上有花紋嗎？為什么沒有,？（因為太細小了,，畫了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的,？（沒涂色）,。

三、出示完整的范畫,，作對比,，引出兩種畫法相結合。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景,、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的,？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。

總結：原來,，版畫可以用顏料和蠟筆上色,，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法,。

四,、幼兒作畫師：現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大,，細節(jié)略掉,。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上。

五,、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么,。

版畫活動《照鏡子》說課稿。

設計意圖：

小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪,，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜于顏料,，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性,，另一方面也讓細小的部分更容易表達。

說教材：

照鏡子是對稱畫,，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的對稱人物,。這節(jié)活動富有趣味,，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析,。目測出人物的高度,、方向才能將畫畫好。

說活動目標：

根據(jù)《綱要》在藝術教育的目標上強調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。根據(jù)《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,，我制定了如下活動目標：

1,、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像,。

2、能大膽表現(xiàn)人物的動作,。細致均勻地涂色,。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂,。

說活動過程：

一,、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反,，把活動中的難點前置,，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固,。

二,、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖,，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少,、小的東西省略。

接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化,，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工,，認識到了蠟筆在版畫中的.做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優(yōu)點,，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力,。

三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,，小朋友在相互學習中能力得到進一步發(fā)展,。

活動反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認真觀察,，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多,。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時也發(fā)展了幼兒的語言。在活動過程中,，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終,，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒開心地玩，快樂地學,。

創(chuàng)意美術教案設計與反思篇十六

課業(yè)類型,。

造型。表現(xiàn),。

教學,。

目標。

1．培養(yǎng)想象,、造型,、創(chuàng)造和合作能力。

2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣,。

重點,。

難點。

學習簡單的陶藝制作方法,，體驗你的特性,。

以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的'使用,。

教具,。

課件。

教師：陶泥,、簡單工具,。

學生：水彩筆，油畫棒,，陶泥,。

教學過程。

預期效果。

一,、組織教學：穩(wěn)定紀律,，檢查用具。

二,、導入：

三,、新授：

1、導入：

欣賞原始時代的陶藝作品,。

1這些器物的造型讓你想到了什么,？

2你知道他們使用什么做的嗎？

3哪個造型讓你覺得非常有趣,？

4古代的先人們用什么方法制造的,？

2、新授：

教師講授示捏你泥方法,。

揉,、捏、搓,、按,、搟……。

3,、探究：

利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法,。

4,、欣賞書上作品。

你喜歡哪一個,？

他給你什么啟迪,？

如果讓你做，你打算做個什么,？

導入,。

參與游戲。

討論,。

小組討論,。

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.

學生實踐，發(fā)言,。

調(diào)動學習積極性,。

培養(yǎng)獨立思考能力。

激發(fā)情趣,。

引導學習興趣,，激發(fā)探究熱情。

動手嘗試,在游戲中創(chuàng)造,。

激發(fā)情趣,。

教學過程,。

預期效果。

四,、學生作業(yè),。

二、小結,。

a)作業(yè)展評：展示自己的作品,，給同學講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：除了泥巴,，你還能用什么材料制作雕塑作品呢,。

談話。

互相評價,。

造型非常有趣,。

提高學生的創(chuàng)作熱情。

促進學生自我認識和自我教育能力的提高,。

范畫例舉,。

展示臺。

作業(yè),。

布置,。

引導學習興趣，激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中創(chuàng)造,。

捏一件自己喜歡的小器物.

板書,。

設計。

揉,、捏,、搓、按,、搟,。

課后。

小記,。