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學(xué)生情況分析篇一
;實習(xí) 班級學(xué)生情況分析
我所教的班級為高二,,共42人,,男生20人,女生22人?,F(xiàn)將學(xué)生情況分析如下: 整體情況分析: “教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升,促進學(xué)生的自主發(fā)展,;必須著眼于學(xué)生的全面成長,,促進學(xué)生認知、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要,,促進學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,,促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。”
1,、知識與技能:高二的學(xué)生,,有了一定的語言積累,但是仍有很多學(xué)生不能用準(zhǔn)確,、流利的語言與人溝通,,提高學(xué)生的語言理解和表達能力依然是第一要義。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)策略,,有效地提高學(xué)習(xí)效率,。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、邏輯推理能力,、自我發(fā)現(xiàn)問題的能力,、自我解決問題的能力、最終達到具有自主閱讀的能力,。在此基礎(chǔ)上,,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,,知識爆炸的社會,,信息量極大,而我們的聾生閱讀速度特別慢,,習(xí)慣于一個字一個字的讀書,,因此訓(xùn)練學(xué)生在浩如煙海的材料中定向搜尋信息,快度把握主旨的能力也非常重要,。
2,、過程與方法:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是被動吸收知識——機械記憶、反復(fù)練習(xí),、強化儲存的過程,,而是以積極的心態(tài),調(diào)動原有的知識更新,、經(jīng)驗,,在各種自主活動中構(gòu)建知識,解決新問題的“再創(chuàng)造”過程,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,。這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。在兒童的精神世界里,,這種需要特別強烈?!币虼?,新課程中,教學(xué)改革的一個重點就是通過教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和途徑方法的調(diào)整,,幫助學(xué)生改變原有的單純的接受式學(xué)習(xí)方式,在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時,,形成一種對知識進行主動探求,,并重視實際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式。
3,、情感,、態(tài)度、價值觀:作為教師,,要積極引導(dǎo)學(xué)生走出心理的陰影,,培養(yǎng)他們積極健康的心態(tài),,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,培養(yǎng)其自立自強,、堅毅執(zhí)著,、豁達樂觀的精神。
學(xué)生具體情況分析: 聾生之間的差異極大:聽力殘疾程度的差異,,致聾時間先后的差異,,遺傳因素的差異,語言環(huán)境的差異,,智力的差異,,個性發(fā)展水平的差異等等,教師必須針對每一個孩子的具體情況,,合理的規(guī)劃課堂教學(xué),,面向全體,讓不同的孩子在課堂中都有不同程度的提高,。
陳釗:他是一個特別勤奮好學(xué)的孩子,,心智健全,頭腦聰慧,,又目標(biāo)明確,,意志堅定,所以不管是在語言,、思維還是思想方面,,他的情況都是最好的,,再加上他的特殊的經(jīng)歷,他顯得比同齡孩子更為成熟,。在對他的培養(yǎng)上,,著重于激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,提高其語言品味與鑒賞能力,,發(fā)展個性,,豐富其精神世界。
姜思思:發(fā)音比較清晰,,再加上她后天的努力,,所以她的語言表達流暢通順。另外由于她善于學(xué)習(xí),,喜歡思考,,所以會將老師講授的寫作方法積極的運用到實踐中去,所以她現(xiàn)在的語言能力已處于較好的水平,。
付超:他比較聰明,,反應(yīng)很快,由于長期擔(dān)任班級管理工作和學(xué)生會的各項工作,,所以大腦得到了有效鍛煉,,理解能力、表達能力,、溝通能力都很強,。
鄒玲:她學(xué)習(xí)努力刻苦,聽老師的話,,不僅能按時完成老師布置的作業(yè),,還能認真的閱讀老師推薦的課外圖書,勤能補拙,。語言表達能力,、空間想象能力及邏輯思維能力都較低,但學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,意志力較強,,自我意識水平較高。需要老師和各科老師通力配合,,通過多種形式的訓(xùn)練,,開啟她的情感和智慧大門。相信量變發(fā)生質(zhì)變,,積累到一定程度,,就會有開竅的那一天。
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我任教二年級語文已有一個學(xué)期,經(jīng)過這一學(xué)期教學(xué)實踐和問題的研究,,現(xiàn)就對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析,。
本班共有39名學(xué)生,男26,、女23名,。其中有29名為留守兒童,由于父母不在家,,缺少家庭教育,。在家很懶散,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,。學(xué)生畢竟還小,,經(jīng)過教育,他們還是能夠去克服一些不足,。60%的學(xué)生對學(xué)習(xí)還是很感興趣的,,能主動的去學(xué)習(xí)新知識。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動性,,只是在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí),,并且是10%的學(xué)生對學(xué)習(xí)無所謂,不太樂于學(xué)習(xí),。這主要究其于基礎(chǔ)差,,喪失自信,再加上缺少家庭教育,。
基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)情景,,我選擇了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”,。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題,,愛動腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的思維本事,。
在問題研究前,,學(xué)生通常是根據(jù)教師所提問題去思考,去解決問題,,而很少有學(xué)生自我動腦去質(zhì)疑,。據(jù)此,我在研究中,,采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,善于質(zhì)疑。
(一),、鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,。
小學(xué)語文教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境,讓學(xué)敢思,、敢問,,樂探究。
1,、建立和諧的師生關(guān)系,。
建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,進取參與學(xué)習(xí)活動的前提之一,。教師要尊重每一個學(xué)生,,相信他們都能提出問題,促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心,。教師還要放下架子,,主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,和學(xué)生一齊質(zhì)疑,、探究,,從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。
2,、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。
學(xué)生要對所學(xué)資料感興趣,才能調(diào)動其進取性,,打開其思維,,進取進行探究,不斷提出疑難,。因而,,教學(xué)中教師要千方百計激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,喚起質(zhì)疑欲望,。
(二)巧用矛盾,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。
(三)精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑,。
要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本事,不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,,還要引導(dǎo)學(xué)生明白,,一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么,。從小學(xué)語文來看,,一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫?為什么這樣寫等,。同時,,更要指導(dǎo)學(xué)生,,把握時機進取質(zhì)疑探究。
1,、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑,。
教學(xué)課文之前,安排時間讓學(xué)生自學(xué),。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外,,還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”,。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來,。
2、在課題上質(zhì)疑,。
課題濃縮了整篇課文的精華,,是文章的眼睛,思維的窗口,,能夠幫忙和加深學(xué)生對課文資料的理解,。學(xué)習(xí)課文出示課題后,可讓學(xué)生說說從課題中明白了什么,,還想明白什么,?這樣,既理解了課題,,又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念,,激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣。學(xué)生深入探究課文時,,會不斷地產(chǎn)生新的認知沖突,。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,探究課文的好機會,。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點詞語,,句子或段落質(zhì)疑,從而更深入地理解課文,,以往,,學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,啟迪了他們的創(chuàng)新思維,。
4、在教學(xué)后質(zhì)疑,。
學(xué)習(xí)完課文后,,學(xué)生整合全篇課文資料,再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問,,學(xué)生此時質(zhì)疑,,是對課文資料的反思深化,,應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)完課文后進取質(zhì)疑。
學(xué)生主動質(zhì)疑問難,,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機,,是學(xué)生探究課文資料的開端,是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個途徑,。經(jīng)過以上方法,,我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅愛提問題,,并且還善于提問題,。他們對學(xué)習(xí)也很感興趣了。
學(xué)生情況分析篇三
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽,,生機勃勃,。活潑,、可愛是他們最大的特點,。這半個學(xué)期以來,可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的,。剛剛?cè)雽W(xué)的時候是雜亂無章,,站,站不好,,坐,,坐不住,停,,停不下,,跑,滿場跑,。經(jīng)過半個學(xué)期的努力,,改變了許多。集會的時候,,也能排著基本整齊的隊伍,,安靜地聽;唱校歌的時候,盡管不會唱,,但是小朋友通過自己的努力,,能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來,而且聲音非常嘹亮,。特別是會唱的部分,,他們更是使出小時候吃奶的勁,唱得都會漲紅小臉,。所以說,,整體的精神面貌還是可嘉的,。
幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服,,因為他們的小腦袋要東張西望,還要因為新奇事物而駐足不前,。所以剛開學(xué)的時候,小朋友排隊也是這樣,,鬧哄哄。 就拿我們來說,集會的時候這個剛站好,,那個又動了,前面剛停下,后面有活絡(luò)了,,小嘴巴嘰嘰喳喳,還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢,,往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來,。所以開學(xué)一個月,每個班主任都是聲音啞掉了,。付出的努力沒有白費,,看著小朋友的隊伍漸漸整齊,,還是挺高興的,。放學(xué),、上音樂,、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊,說明進步還是挺大的,。
畢竟還小,,存在問題還是挺多。
班主任普遍反映,,課后休息,,不夠文明,。體現(xiàn)在:
1、追逐打鬧不安全,。頑皮的孩子肯定存在,有2個人在追逐打鬧,馬上會像龍卷風(fēng)一樣,,帶出許多人,,加入到追逐打鬧的隊伍。
2,、特別喧鬧不安靜,。叫喊、打報告,,這班,、那班,總感覺不安靜,。雖然是受年齡,、心理特點的限制,可是還是希望小朋友能做到文明,,開心又安全,,熱鬧又文雅。
現(xiàn)在多是獨生子女,,以孩子為中心,。習(xí)慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告,不會寬容體諒別人,要嫉妒別人,,更不會想著整個班級,,碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了,,其他小朋友不會先想辦法勸架,,而是先跑去報告老師,誰和誰吵架了,。這其實就是班級意識的缺失,。俗話說“家丑不可外揚”,而此時是“班丑不可外揚”,。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢?不是蒙著,、掩著,不是不理不睬,,而是上前拉開他們,使吵架的小朋友和解,,再去報告老師這過程,。班級意識的培養(yǎng)需要我們老師、家長,、小朋友的共同努力,。
這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了,。
一年級小朋友活潑好動,,集中注意力時間短。上課時候也不例外,。
畫畫的,、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。
面對這么多的問題,,我們覺得接下來要做的工作還是挺多的,最主要的有
1,、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動,,進一步加強小朋友的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊,。
2,、滲透班級意識,增強主人翁意識,。
3,、嚴格上課紀(jì)律,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生情況分析篇四
我現(xiàn)任三年級三班的班主任,,我班現(xiàn)有學(xué)生57人,,其中女生27人,男生30人,;而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人,,是個流動性比較大的團體。所以,,在教育工作上重復(fù)性就比較大,,每次有學(xué)生的.轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個學(xué)期有五個左右),都要對學(xué)生進行重組,,讓學(xué)生適應(yīng)我們的團體,,我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看,,孩子們都有著一顆善良,、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛,,喜歡在一齊商量,、解決問題,幫忙班級出主意,,幫忙教師做一些力所能及的事,。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩,,脾氣較沖動,,容易出一些安全事故。
從學(xué)習(xí)方面來說,,百分之八十的孩子都還是比較聰明的,,他們各有所長,但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢,。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣,,但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強的,如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績,。愛學(xué)習(xí),、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航,、張袁州,、鐘煥銘、張之晨等,,他們積極向上,,給伙伴們起了很好的帶頭作用,。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,可自從三年級開始學(xué)習(xí)英語之后,,他們覺得很難,,上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八,所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,,情景比較糟糕,。
本來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語,、用英語的學(xué)習(xí)氛圍,,使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,構(gòu)成一種應(yīng)對困難積極向上的精神面貌,,但本學(xué)期則結(jié)合實際情景,,抓學(xué)生的思想教育,使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理,,讓學(xué)生愛讀書,,從書中找到樂趣,組織學(xué)生常到班級的“圖書角”中走一走,,看一看,,此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣,。
1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。孩子們對感興趣的課比較認真,,但如果覺得難,無興趣的課就會十分地不認真,,甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴,、隨意下座位,使課堂秩序被擾亂,,所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大,。
2、學(xué)生的自私心理比較嚴重,。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重,。孩子們都是以自我為中心,容不下別人的一毛病,,只要是稍不利于自我的事就會很不高興,,心胸比較狹小。
3,、個別孩子的個性比較突出,,存在必須的心理問題,。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上,,他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學(xué)的理由,。在班級里造成了不良的影響。
1,、利用班隊會,,結(jié)合學(xué)校的活動組織學(xué)生開展一些班隊會,讓學(xué)生在班隊活動中受到教育,。
2,、在學(xué)生中樹立榜樣。每一天教師都對學(xué)習(xí)認真,、舉止禮貌,、作業(yè)認真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報,與家長共同配合教育孩子,。孩子們在這個活動中進取爭取,,取得了必須的成效,如粟夢龍這個孩子原先成績較差,,但此刻上課認真聽講,,作業(yè)完成得比以前認真多了,所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高,。
3,、對個別生進行單獨的談話,了解孩子的心理,。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子,,可是由于家庭離異的原因,使得他處于一種無人管教的狀態(tài),,本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè),,任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽,,每次談起媽媽,,他都很興奮。我對他說:“只要你聽話,,媽媽會經(jīng)常來看你的,。”這時他就會補作業(yè),,把學(xué)習(xí)補上,。
學(xué)生情況分析篇五
我班現(xiàn)有注冊學(xué)生34名,其中男生16名,,女生18名,,住校生13人,。由于是三層次班,女生過多也構(gòu)成班級固有的特點,,其心思大多都很細膩,。尤其是進入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張,、煩躁,,無信心,有些學(xué)生選擇逃避,。
我班男生成績大多數(shù)都不夢想,,主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村,,還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲,、國虎、艷紅,、愛兵,、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好,,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑,。
情景分析
我班的任課教師分別是:語文,尹小華;數(shù)學(xué),,孫瑛瑛;英語,,方桂華;政治,周華久;歷史,,柴桂紅;地理,,賀篤勤;體育,汪美麗,。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華,。
本班六位文化課教師沒有一位是新手,,都是以往帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗豐富,,教學(xué)本事強,,業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬,。
周華久教師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,,上課總能深入淺出;柴桂紅教師對學(xué)生負責(zé),上課不放過任何一個學(xué)生,,講解詳細;賀篤勤教師上課全面,、系統(tǒng),,與學(xué)生配合默契,效率高,。
我有信心,,在我們這些教師的共同努力下,高三二班必須能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1,,我負有主要職責(zé),。我是新接手302班,班級管理不到位,,對學(xué)生的情景還不是十分了解,,沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時與任課教師的協(xié)調(diào)力度不夠,,相互溝通交流較少,,以至于存在任課教師對學(xué)生的輔導(dǎo)不及時。
2,,班干領(lǐng)導(dǎo)本事不強,,帶動不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出,,是非不明,,自我的崗位不明確,工作不能堅持,。
3,,學(xué)生家長對孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的職責(zé)交給學(xué)校和教師,。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機,,家長拿走后又給了孩子,給班級管理造成很大的不便,。
4,,本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,,偏科現(xiàn)象十分嚴重,,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績的提高,。
5,,有的課堂45分鐘利用效率低。
6,,學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動性,,沒有教師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303,、304班構(gòu)成極大的反差,。
2,、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試到達第二名,。
3,、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4,、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,,期望教師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)教師望抽出寶貴時間多與學(xué)生交流溝通,,輔導(dǎo),。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班
以本次期中考試為起點,,讓學(xué)生樹立自我明確的目標(biāo)(近期的,、長遠的)。
1,、加強與任課教師的交流,、溝通,及時了解其他各任課教師的課堂情景,,不時的到班內(nèi)聽課,,以便更好的管理班級,提高成績,。
2,、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數(shù),,構(gòu)成一種你追我趕的局面;,,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,,懂得正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)嚴謹扎實的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺向課外拓展遷移,。
3,、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強日常教育管理,,幫忙關(guān)心后進生,
努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作,,對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,,要看到他們的提高,及時表揚,,反復(fù)提醒,,逐步縮小后進生人數(shù),。
學(xué)生情況分析篇六
我班現(xiàn)有39名學(xué)生,全是男生,,其中1人軍訓(xùn)期間已退學(xué)回家復(fù)讀,。班級同學(xué)中有38名是應(yīng)屆生、1名往屆生,,這名往屆的同學(xué)在理發(fā)店已工作學(xué)習(xí)一年,。全班39人中最小的同學(xué)僅有15歲,最大的同學(xué)19歲,,其中93年出生的同學(xué)有2人,、94年出生的有3人、95年出生的有20人,、96年出生的有13人,、97年出生的1人,全班大多數(shù)是15,、16歲的同學(xué),,由于年齡上的差距,以致于在平時的處事中多數(shù)同學(xué)還不懂事,、活潑好動,、頑皮。班里共有8人為走讀生,,占全班21%,,我班從開學(xué)就已組班,軍訓(xùn)期間有一人回家復(fù)讀,。軍訓(xùn)期間有29人出滿勤,,10人請假(其中請假2.5天的2人,2天的1人,,1.5天的1人,,1天的3人,0.5天的3人),,請假人數(shù)占25.6%,。全班參加中考的同學(xué)有38人,中考成績350分以上3人,,300—350分3人,、250—300分5人、250分以下27人,。
本班未有犯罪人員子女,,也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學(xué)父親早逝,不存在單親家庭,。有6個同學(xué)父母僅有一方工作,,有5人屬于留守家庭的孩子,小學(xué),、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活,。另有1人是往屆生,已在發(fā)廊做小工一年,。班里有23人為獨生子女,,大部分學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越,家庭經(jīng)濟相對寬裕,,有7個學(xué)生家長是做生意的,,為孩子供給較好的生活、學(xué)習(xí)條件,。但就是在這樣的群體中,,性情急躁、易怒,,任性驕橫,,不懂得尊重別人。不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)就有好幾個,,各種各樣的宿舍內(nèi)務(wù)不規(guī)范層出不窮,。還有更嚴重的是,有二位同學(xué)有錯不愿承認,、錯了不想改正,,一錯再錯,問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊,,這個問題成了學(xué)生停步不前的最大障礙,。
目前發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生此刻最大的發(fā)展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒,,影響教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量,。本班學(xué)生活潑好動,話多的同學(xué)有那么四,、五個,,課余時間這幾個同學(xué)都喜歡表現(xiàn)自我,但對正規(guī)的上課不感興趣,,喜歡把教師的話展開來說不停,。本班學(xué)生有9個煙癮,10個網(wǎng)癮,,早戀的同學(xué)有3個,。在這個全是男生的團體里,,整體紀(jì)律較差,晚自習(xí)較吵,,并且在宿舍內(nèi)務(wù)整理及個人衛(wèi)生、遵守紀(jì)律,、尊敬師長等方面欠缺,,極少數(shù)學(xué)生性格怪異、自私,,自主精神和自主本事都差,,也缺少勞動自覺性。
本班級近期的任務(wù)是爭取在班級多開展一些有益同學(xué)身心健康的體育和文娛活動,,教育學(xué)生學(xué)會正視自我的錯誤,,正確地開展批評和自我批評,不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石,。
宿舍里生活用品擺放不規(guī)范,,被子折疊不規(guī)范,鞋子隨意擺放,,經(jīng)常被男生部扣分,,輪流值日的同學(xué)沒有做到位,問原因時,,“我做好了”常掛嘴邊,。午睡、晚睡講話,,午時早課打瞌睡,。兩休日作息時間沒有規(guī)則,過度玩樂,,星期一開始上課就無精打采,。生活上的隨意,直接影響了學(xué)習(xí)的效率,,影響良好性格的構(gòu)成,。也許,正能夠經(jīng)過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象,,使學(xué)生不再“自然”地成長,,而是“主動”地發(fā)展。
大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、上課能認真聽講,,但還有一部分同學(xué),由于理解本事,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等種種原因,,作業(yè)不能按時完成。近期的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓班委和會學(xué)習(xí)的同學(xué)起到必須的作用,照顧不會的學(xué)生,,盡量幫忙學(xué)不會的同學(xué),,提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué),,也能感受到成功的喜悅,。所以,努力構(gòu)成一個相互競爭,、又互相幫忙,、理解和支持的團體氛圍。
本班學(xué)生興趣在活動,,對打籃球,、乒乓球、羽毛球,、臺球等比較感興趣,。平時的德育導(dǎo)訓(xùn)課和班會,多開展學(xué)生感興趣的'活動,,進取引發(fā)學(xué)生興趣點,。讓學(xué)生明白到守秩序的重要性,明白有備無患,、居安思危的必要性,,掌握了一些自然災(zāi)害逃生、突發(fā)事件應(yīng)急的措施,。在有條不紊的現(xiàn)場學(xué)習(xí),、方法訓(xùn)練中,構(gòu)成了良好的習(xí)慣,,改變一部分同學(xué)拖拉,、隨意的壞習(xí)慣。
為給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,保障本學(xué)年班級各項工作能夠正常有序地開展,,本學(xué)年的班級目標(biāo)是:“以整頓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主,讓每位同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的各項規(guī)定,,適應(yīng)學(xué)?;顒樱鸩教岣邔W(xué)生的基本素質(zhì)”,。爭取順利完成學(xué)校布置的任務(wù),。
新學(xué)期一開始就著力從學(xué)生的發(fā)型、考勤,、禮貌禮貌諸方面下手,,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)作風(fēng),堅決杜絕不良習(xí)氣,,防止出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象,。針對生管教師反映的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理不夠夢想,采用團體教育和個別談話的教育方式,,取得必須的效果,,八項評比能夠有所提高。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班干部在初中的時候都是學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生,,目前工作處于被動狀態(tài),需要班主任手把手教,,所以,,我選了一些具有主動性和職責(zé)心,又具有必須威信的同學(xué)作為班委,,主動管理班級,,及時與班主任溝通,共同管理好班級,。例如,,此刻每晚安排兩位班委站在講臺前,記錄每晚的晚自習(xí)情景,,我能夠經(jīng)過查看班委值日記錄了解班級的每一天學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情景。平時加強班委隊伍建設(shè),,定期召開班委會,,既要了解班級,同時又要盡可能教會學(xué)生有效科學(xué)的班級管理方法,。