計(jì)劃能夠提高我們的自律性和責(zé)任心,。計(jì)劃的制定需要有明確的時(shí)間安排和步驟分解,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高考沖刺計(jì)劃指南篇一

1,、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句，不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě),。

2,、日計(jì)劃：積累格言。

3,、周計(jì)劃：周記一篇,，寫(xiě)隨筆感悟，或因事見(jiàn)理,，或夾敘夾議,。

4、雙周計(jì)劃：大作文一篇,，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次,。

5、月計(jì)劃：月考,，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),。

6、課間背名句,、默寫(xiě)名句,。

高考沖刺計(jì)劃指南篇二

1.崢嶸歲月：形容不平凡的年月。

2.風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候,。形容青年朝氣蓬勃,、年輕有為。

3.揮斥方遒：是說(shuō)熱情奔放,，勁頭正足,。

4.百舸爭(zhēng)流：形容群舟爭(zhēng)相行駛。

5.天倫敘樂(lè)：老人和孩子在一起其樂(lè)融融的樣子,。

6.危在旦夕：形容危險(xiǎn)即在眼前,。

7.從諫如流：指聽(tīng)從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂(lè)意接受別人的意見(jiàn),。

8.洞若觀火：就像黑夜里看火一樣,，形容觀察事物非常清楚。

9.以退為進(jìn)：表面上退卻,，其實(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù),。

10.化險(xiǎn)為夷將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為平安。放浪形?。褐感袨榉趴v,，不受約束,。

11.一去不復(fù)返：一去之后就不再回來(lái)。

12.圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后,，真相或本意顯露出來(lái),。

13.悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫(xiě)悲壯蒼涼的氣氛,。

14.切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn),。

15.發(fā)上指冠：毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒,。

16.無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法,，無(wú)法可想。表示事已如此,，再要挽回已是無(wú)能為力,。

17.變徵之聲：樂(lè)聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲,。

18.秋毫不犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明,，絲毫不侵犯人民的利益。

19.勞苦功高：指出了很多力,，吃了很多苦,，立下了很大的功勞。

20.約法三章：比喻以語(yǔ)言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款,。劉邦由于堅(jiān)決執(zhí)行約法三章,，得到了老百姓的信任、擁護(hù)和支持,，最后取得天下,，建立了西漢王朝。

21.人為刀俎,，我為魚(yú)肉比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中,，自己處于被人宰割的地位。

22.長(zhǎng)歌當(dāng)哭：長(zhǎng)歌：長(zhǎng)聲歌詠,，也指寫(xiě)詩(shī)：當(dāng)：當(dāng)作,。用長(zhǎng)聲歌詠或?qū)懺?shī)文來(lái)代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤,。

23.目不忍視：眼睛不忍看視,。形容景象極其悲慘。

24.耳不忍聞：耳朵不忍聽(tīng)知,。形容消息極其悲慘,。

25.百折不回：挫折。無(wú)論受多少挫折都不退縮,，形容意志堅(jiān)強(qiáng),。也說(shuō)百折不撓,。

高考沖刺計(jì)劃指南篇三

1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是"多練多講",，其后果是,，由于做的太多、太濫,，占用了太多的時(shí)間,，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上,，鞏固率極低,！為此，我們提倡"精練深評(píng)",，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控,，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信,，減少練習(xí)量,，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng),，肯定有利于整體提高,。

2）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究,，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù),。

3）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn),，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位,。

4）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找,，三改,。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析,；二找,，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；三改,，即制定改進(jìn)措施,。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對(duì)性,，有輻射性,，有指導(dǎo)性，有診斷性,。 輔導(dǎo)：

1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制,。

2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式,，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處,。

3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn),。遵循"先查病,，后治療，再進(jìn)補(bǔ)"的原則,，做到"三補(bǔ)五多",，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法,、補(bǔ)知識(shí),，課堂多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo),，平時(shí)多談心,，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo),。

4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案,，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。

高考沖刺計(jì)劃指南篇四

1,、責(zé)無(wú)旁貸：貸：推卸,。自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人,。

2,、瞻前顧后：瞻：向前看;顧：回頭看?？纯辞懊?，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重,。也形容顧慮太多,，猶豫不決,。

3,、眾口鑠金：鑠：熔化,。形容輿論力量大,，連金屬都能熔化,。比喻眾口一詞可以混淆是非,。

4,、不刊之論：刊,，刪改,，修訂,。不可刪改或修訂的言論,。形容文章或言論的精當(dāng)，無(wú)懈可擊,。易誤用為貶義,。

5、真知灼見(jiàn)：灼：明白,，透徹,。正確而透徹的見(jiàn)解。

6,、彈冠相慶：《漢書(shū)?：王吉傳》：“吉與貢禹為友,，世稱(chēng)‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’,，言取舍同也,?！睆椆?，撣去帽子上灰塵準(zhǔn)備做官。后來(lái)用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做,，多用作貶義。使用時(shí)易弄錯(cuò)感情色彩,。

7、汗牛充棟：汗牛,，用牛運(yùn)輸,，使牛累得出汗;充棟,，堆滿(mǎn)了屋子。形容書(shū)籍極多,。形容的對(duì)象僅指書(shū),。

8、深孚眾望：孚,，使人信服,。意思是深得眾人的信賴(lài)和尊重。易誤用成“不負(fù)眾望”,。

9,、重整旗鼓：指失敗后重新集后力量再干。也可寫(xiě)作“重振旗鼓”,。此詞不能用作貶義,。

10、不謀而合：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致,。本詞應(yīng)與“不約而同”也只能做狀語(yǔ)不能做謂語(yǔ),。

11、鞭辟人里：里,，里頭;辟,，透徹。形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題,。使用時(shí)要注意語(yǔ)境,，不要隨便濫用。如：“他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析很全面,，可謂鞭辟入里,。”這一句就因誤用成語(yǔ)犯了前后不一致的毛病,。

12,、好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義,。

13,、仁者見(jiàn)仁：指對(duì)同一問(wèn)題，各人觀察的角度不同,，見(jiàn)解也不相同,。本詞使用也要注意語(yǔ)境,。如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見(jiàn)仁,，以便達(dá)成協(xié)議共識(shí),。”這句中的成語(yǔ)屬于誤用,，在原則性的問(wèn)題上當(dāng)然不能“仁者見(jiàn)仁”,，否則就不能“達(dá)成共識(shí)?！?/p>

14,、曾幾何時(shí)：指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來(lái),。

15,、不稂不莠：稂,，狼尾草。全詞比喻人不成才，沒(méi)有出息,。不能望文生義誤用作褒義,。

高考沖刺計(jì)劃指南篇五

在這二十多天里,，全面細(xì)致復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠了,，可以在原有復(fù)習(xí)的的基礎(chǔ)上，用六輪復(fù)習(xí)法,，但要盡可能跟上老師的教學(xué)步驟,。時(shí)間及復(fù)習(xí)的步驟可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整。

第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

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1.把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍(沙場(chǎng)點(diǎn)兵),。把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫(huà)下來(lái),，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。

2.把過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒,，拾起忘記的知識(shí),。

3.要做一些相應(yīng)的習(xí)題來(lái)幫助理解和記憶。

第二輪：各學(xué)科各單元的專(zhuān)題知識(shí)復(fù)習(xí)(檢查裝備)：

1.要詳細(xì)做各單元的復(fù)習(xí)題,，不要漏掉知識(shí)點(diǎn),。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多,，這類(lèi)綜合題是最練習(xí)頭腦的,。

第三輪：?jiǎn)慰颇康闹R(shí)整合：

1.做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案,，問(wèn)老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的,，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法,。把做錯(cuò)的題用紅筆畫(huà)下來(lái),，并改正，寫(xiě)不下的要粘小條,。每份都要自己批改出來(lái),，以備考前瀏覽用。

2.在做題中總結(jié)解題的方法,，和一些常用,，但課本中沒(méi)有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來(lái)做考前瀏覽用,。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙?，所以?huì)忘記的。

3.建立一個(gè)錯(cuò)題集,，不要重新抄錄題目再重做,。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起,，最好能用一個(gè)分頁(yè)夾來(lái)裝材料,。

第四輪：仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)：

1.各學(xué)科要按中考的時(shí)間來(lái)做中考模擬題，不要看答案,，限時(shí)完成并記時(shí),，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改,，找出不足之處,。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔,。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起,。有能力的話(huà)，要找其它同考區(qū)(縣)的模擬題做,，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學(xué)校),。

2.要在解題的時(shí)候掌握技巧，能用口算的用口算,，能用巧算的用巧算,，能用公式的用公式，總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧,。

3.要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣,，如果這時(shí)候還有寫(xiě)錯(cuò)字，做錯(cuò)題,，抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣,，這可就是你中考的殺手了。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎了,。每每高分都和你擦肩而過(guò),。后悔不已,。

第五輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：

1.找各學(xué)校的壓軸題來(lái)做,，歷年也可以,，這是中考的方向。

2.以往沒(méi)出過(guò)的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，今年可能就會(huì)出了也不一定的,。

3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見(jiàn)識(shí),。

高考沖刺計(jì)劃指南篇六

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),，狠抓過(guò)程管理，落實(shí)備考要求,，力爭(zhēng)完成任務(wù),。

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí),，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。

狠抓過(guò)程管理，就是要圍繞"追求高考的高質(zhì)量"這個(gè)中心,，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理,，狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教研,、訓(xùn)練過(guò)程管理,。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考和人文備考。 力爭(zhēng)完成任務(wù),，就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),，以《過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作,、進(jìn)取,，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線(xiàn)指標(biāo)任務(wù),，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。

二、工作思路

以備考為中心,，以學(xué)生為主體,，以過(guò)程為抓手。

三、工作措施

1,，明確備考要求：科學(xué)備考,、合作備考、激情備考,、人文備考

1）科學(xué)備考：明確目標(biāo) 加強(qiáng)研究

要做到：根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐

步提高,，力爭(zhēng)完成或超額完成；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法,，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法；研究教學(xué),、檢測(cè)考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接,、有效的辦法,。

2）合作備考：學(xué)科內(nèi)合作 班級(jí)內(nèi)合作 綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,，教學(xué)內(nèi)容,、方法、過(guò)程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源,；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間,、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作。

3）激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣

要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿(mǎn)信心,，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心,；通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完,、做透、做好每一項(xiàng)教的事,、學(xué)的事,，讓恒心在耐心、細(xì)心,、專(zhuān)心,、熱心中體現(xiàn)出來(lái)。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,，不松懈,、不停滯、不放棄,，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂(lè)觀心、平常心,、進(jìn)取心,，精神飽滿(mǎn)，精力旺盛,，不服輸,、不言敗、敢爭(zhēng)先,。

4）人文備考：知行和諧 學(xué)科和諧 人際和諧

要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí),、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范,、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái),；老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上,；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào),，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)相互溝通與交流,，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧,、師師和諧,、生生和諧,、干群和諧。

2,，樹(shù)立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序,、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等。

4,，抓好過(guò)程管理：抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)

高考沖刺計(jì)劃指南篇七

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)之上，對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力,。

這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是查出所有理解上的障礙,，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。不論平時(shí)多么熟悉課本,，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),。

一般而言，考生的復(fù)習(xí)障礙主要有：概念不清,、公式不會(huì)運(yùn)用,、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等,。這些都是理解的障礙,，同時(shí)也是記憶的障礙。

考試時(shí),，往往使儲(chǔ)存在大腦中的知識(shí)難以提取出來(lái),。通過(guò)全盤(pán)的通讀，才能對(duì)信息進(jìn)行記憶編碼，分類(lèi)梳理出知識(shí)點(diǎn),，才能明白各學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,，形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié),，就在不看課本只看筆記的情況下,，把課本中的知識(shí)點(diǎn)一一地過(guò)一遍。遇到記不起來(lái)的地方或理解得不是很透徹的地方,，再翻開(kāi)課本看看,，這樣就會(huì)加深印象和鞏固記憶。

一輪復(fù)習(xí)一邊是高中三年課程的回顧,，一邊是知識(shí)遺漏的查找,，這也是為高考總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化、能力化做好準(zhǔn)備的時(shí)期,。

高考是考三年的內(nèi)容,，而在高一高二落下的知識(shí)很多，而高考的其中的一個(gè)黃金定律“8020法則”,，就是指高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí),，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，把這部分的基礎(chǔ)做好的話(huà),，就可以上一所不錯(cuò)的大學(xué),。

所以必須把這兩年的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上，避免高考時(shí)這些知識(shí)變成失分點(diǎn),，自己通過(guò)做大量的題來(lái)找漏洞效果不明顯而且又浪費(fèi)了時(shí)間,。最后以致于信心受挫，決定放棄學(xué)習(xí)了,。這是學(xué)習(xí)中的最可怕的現(xiàn)象,。

我們做題不貴“多”而貴“精”。應(yīng)該做囊括高考的重點(diǎn),、難點(diǎn),、考點(diǎn)的題和通過(guò)對(duì)照老師講的具體內(nèi)容檢測(cè)出漏洞。

第二輪復(fù)習(xí)(3月初-5月中)綜合能力突破,。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn),、難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),，深刻理解,，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。

同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,，提升實(shí)戰(zhàn)能力,。這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識(shí)，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整體化,、有序化,、自控化、實(shí)用化,，便于指導(dǎo)技能操作,，進(jìn)行思維訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)解題復(fù)習(xí),，使記憶率達(dá)到95%以上,。

另外，本階段考生還應(yīng)注意提高自己的解題能力,。解題時(shí),，先從顯在知識(shí)點(diǎn)切入，挖掘出隱含知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)成已知條件,，并由此為“向?qū)А睆拇竽X中搜索出未知條件知識(shí)點(diǎn)，從而得出正確答案,。

進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力,。高考黃金定律二就是典型題法則,，其實(shí)如果我們把高考的方向把握準(zhǔn)了，高考的出題模式弄清楚,，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)很輕松,。

不只是在數(shù)學(xué)、物理這樣的理科有典型題,，文科的東西也是遵循這一原則的,，比如語(yǔ)文的作文，一篇文章好的結(jié)構(gòu),、好的句子,，我們都可以用來(lái)模仿。

構(gòu)建知識(shí)體系,，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),。體系是綜合的根本，專(zhuān)題是提高的保證,。我們?cè)诨貞浶畔⑦^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的暫時(shí)性的遺忘,。

高三學(xué)生在考試時(shí)，經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫(xiě)不出來(lái)這種情況,，就是我們所說(shuō)的“舌尖現(xiàn)象”,，它常會(huì)影響到考生的情緒,、信心，所以必須加以克服,。

高三學(xué)生在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí),，通過(guò)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性,，鞏固所學(xué)的知識(shí),，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確,、及時(shí)地提取出來(lái),。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松,，這樣可有助于知識(shí)的回憶,。

形成考試體系，訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn)練),。很多題型可以歸類(lèi)挖掘共性,，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)的,，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來(lái),，或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的入手點(diǎn),，或形成一定的解答思維步驟,，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)任何題，立于不敗之地,。

所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路,，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識(shí)點(diǎn)的比例，加強(qiáng)研究做題第一思維的比例,，通過(guò)同類(lèi)型套題來(lái)總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向,，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的,。

到這個(gè)階段,，很多同學(xué)開(kāi)始發(fā)急了，所謂欲速而不達(dá)的道理大家都明白,，這時(shí)候千萬(wàn)不要麻木做題,，看到什么題抓來(lái)就做，做對(duì)了不去總結(jié)提煉這種思想的話(huà),，只能說(shuō)你會(huì)這道題而已,。做錯(cuò)了看答案聽(tīng)講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”，到考試的時(shí)候還是不會(huì)的,。

第三輪復(fù)習(xí)(5月中-5月底)應(yīng)用能力提高,。

第三輪主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí),。考生用“嘗試回憶記憶法”把前兩輪復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容想出來(lái),，強(qiáng)化記憶,。回憶一旦進(jìn)行不下去,，立即看書(shū)或筆記,，接續(xù)回憶線(xiàn)索。在回憶的基礎(chǔ)上,，自選一到兩套模擬試題,，嚴(yán)格按考場(chǎng)要求進(jìn)行自考，鞏固記憶效果,，及時(shí)進(jìn)入考試狀態(tài),。

第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底，也就是平常所說(shuō)的沖刺階段,，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗,。因此，這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪,。

考生的腦子里不但有了所有課程的框架脈絡(luò),，而且對(duì)于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也應(yīng)該有了較深層次的把握,。在第三輪復(fù)習(xí)完成之后,，可以說(shuō)是“萬(wàn)事俱備，就等高考”了,。

三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，但并不意味著這三輪復(fù)習(xí)是互相獨(dú)立的,，其實(shí),，在考生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ),、難點(diǎn)重點(diǎn)突破和綜合應(yīng)用是相互滲透,，相互摻雜的。每輪復(fù)習(xí)都要精選練習(xí)題,，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)又注重能力的培養(yǎng),。

高效復(fù)習(xí)須講究策略，要懂得放棄,。每個(gè)人的精力都是有限的,。考生應(yīng)該把精力花在能夠提升成績(jī)的地方,。假如多花30小時(shí)在語(yǔ)文科上,，高考成績(jī)能由100分提高到105分,，但多花30小時(shí)在化學(xué)科上，可能高考成績(jī)能由85分提高到95分,。

調(diào)整心理狀態(tài),。對(duì)于每一位參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都希望能獲得成功,，而要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”,。

瓦倫達(dá)是美國(guó)走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空,，沒(méi)有任何人身安全保護(hù)措施,，還有來(lái)自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走,，其危險(xiǎn)程度可見(jiàn)一般,，但他始終能獲得成功。對(duì)此,，瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地,，只想著走鋼索這件事，專(zhuān)心專(zhuān)意地走好鋼索,，不管得失,。”

后來(lái),，心理學(xué)上把這種專(zhuān)注于做自己的事情,，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱(chēng)為“瓦倫達(dá)心態(tài)?！?/p>

面對(duì)高考,，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓,，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲,，也不要過(guò)于關(guān)注考試的失敗，要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài),，使自己在復(fù)習(xí),、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識(shí),，在高考中高水平發(fā)揮,，考出理想的成績(jī)。

檢驗(yàn)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化記憶,。在這最后的階段主要是通過(guò)做幾套高考的真題，準(zhǔn)確把握高考的出題方向,，并注意一下規(guī)范的答案,，以便自己在高考時(shí)能把答案做到規(guī)范,、簡(jiǎn)練。

考生應(yīng)該清楚自己在什么科目上有潛力,，提升空間大,，便于合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。同樣,，假設(shè)有一科成績(jī)很差,，花再多時(shí)間，成績(jī)也不會(huì)有太大的提升,，那么就應(yīng)該對(duì)這個(gè)科目有所放棄,，把精力花在別的科目上。

高考沖刺計(jì)劃指南篇八

人在充滿(mǎn)信心時(shí)往往春風(fēng)滿(mǎn)面,，面帶笑容,，而人在喪失信心時(shí)往往愁眉苦臉、無(wú)精打采,，面帶愁容,。笑是使人充滿(mǎn)信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂(lè)的外部表現(xiàn),，笑和人的信心體驗(yàn)是一致的,，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿(mǎn)微笑,，微笑使人更加充滿(mǎn)信心,，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此,，建議考生學(xué)會(huì)微笑,，經(jīng)常微笑。學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑,，信心就會(huì)在心中滋長(zhǎng)起來(lái),，還建議考生每天對(duì)著鏡子開(kāi)心地笑幾次。

2.走路挺胸抬頭,。

人外部的姿勢(shì)和步伐是和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切關(guān)系的，人在充滿(mǎn)信心時(shí)挺胸抬頭,，走起路來(lái)步伐堅(jiān)強(qiáng)有力,，速度也稍快。人在喪失信心時(shí)會(huì)低頭哈腰,，走起路來(lái)無(wú)精打采,，步伐軟綿，速度緩慢,。

考生經(jīng)常挺胸抬頭,，走路步伐堅(jiān)強(qiáng)有力,。速度稍快，有助于增強(qiáng)考生的信心,。

3.運(yùn)用積極自我暗示,。

不少考生在高考前受到消極暗示較多，不利于自己信心的增強(qiáng),。建議考生在備考過(guò)程中,，在考試前后根據(jù)自己的情況運(yùn)用自我暗示來(lái)改變自己的心態(tài)，來(lái)增強(qiáng)自己的信心,。例如,，心中默念，我有實(shí)力,，我有能力,，我會(huì)成功，我一定會(huì)成功,。這類(lèi)的語(yǔ)言暗示都能起到增強(qiáng)考生信心的作用,。

4.不打疲勞戰(zhàn)術(shù)。

很多考生搞疲勞戰(zhàn)術(shù),，學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),，特別是晚上搞到12點(diǎn)，甚至是一點(diǎn),、二點(diǎn),。這樣使考生精疲力竭，使考生第二天無(wú)精打采,，上課時(shí)趴在桌上睡覺(jué),，這種疲勞煩躁的心情會(huì)使人信心減弱。而考生安排好作息時(shí)間,，有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí),，既重視學(xué)習(xí)時(shí)間又重視學(xué)習(xí)效率，這樣考生就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感,，就有利于增強(qiáng)信心,。

5.不要相信迷信。

有的考生說(shuō),，早上聽(tīng)到烏鴉叫了,，認(rèn)為這是不吉之兆，意味著高考可能會(huì)失利,，其實(shí)這都是不可相信的東西,，實(shí)際上不存在超自然的力量來(lái)控制考生的命運(yùn)，考生的命運(yùn)是掌握在自己手里的，是由考生的學(xué)習(xí)實(shí)力和心態(tài)來(lái)決定的,。

6.高考目標(biāo)要期待適當(dāng),。

考生要根據(jù)自己高三以來(lái)的考試成績(jī)，特別是一摸的考試成績(jī),，實(shí)事求是地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,，確定自己的高考目標(biāo)。

考生如果把高考目標(biāo)定得過(guò)高就會(huì)為難以達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生考試焦慮,，影響考試發(fā)揮,。考生把高考目標(biāo)定的太低也會(huì)影響考生潛能的發(fā)揮,。

7.不要攀比,。

所謂高考成功就是考生在高考中考出自己的實(shí)際水平，這就是成功,。有的考生學(xué)習(xí)實(shí)力550分左右,，高考考出550分左右就是成功，如果考出600分就是超常發(fā)揮,，如果考出480分左右就是考試失敗了,。另外，一個(gè)考生他的學(xué)習(xí)實(shí)力是460分左右,，他高考考出460分左右就是成功,。不能與前一個(gè)考生的成績(jī)?nèi)ハ啾龋驗(yàn)榇蠹业膶W(xué)習(xí)實(shí)力不一樣,，因此考生不要相互攀比,，只要能考出自己的實(shí)際水平就意味著高考成功，攀比只能挫折自己的信心,，挫傷自己高考的積極性,。

8.多和同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)交流,。

不少考生當(dāng)高考信心不足的時(shí)候，把自己的心事憋在心里,，越想越別扭,，越想越失去信心。其實(shí),，這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與同學(xué),、老師、家長(zhǎng)多交流,，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心的苦衷?xún)A訴出來(lái)就會(huì)得到心理上壓力的釋放，老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)再給你一點(diǎn)安慰，鼓勵(lì)和支持,，就有助于改變信心不足的狀態(tài),。建議考生在信心不足的時(shí)候看看那些高考非常成功的和狀元們介紹經(jīng)驗(yàn)的文章，他們是怎么在沒(méi)有信心的狀態(tài)下從挫折中走出來(lái)的,，對(duì)考生解決信心問(wèn)題也頗有益處,。

9.做做容易題。

高考試卷的難度是30%的容易題,，50%的中等題,，20%的難題。應(yīng)該說(shuō)絕大部分考生30%容易題是都會(huì)做出來(lái)的,。當(dāng)考生缺乏信心的時(shí)候不妨來(lái)做做容易題,，這樣也會(huì)煥發(fā)起你的信心來(lái)。

10.增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力,。

考生的信心是建立在學(xué)習(xí)實(shí)力基礎(chǔ)上的,，只有學(xué)習(xí)有實(shí)力高考才會(huì)有信心。因此,，考生在備考沖刺階段要根據(jù)自己的情況建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系,，查漏補(bǔ)缺，確實(shí)把自己的學(xué)習(xí)實(shí)力增強(qiáng)一步,，提高一步,，這樣來(lái)講就有利于考生信心的增強(qiáng)。

復(fù)習(xí)必須盡快對(duì)治的十種癥狀,。

高考沖刺計(jì)劃指南篇九

針對(duì)性的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比盲目的刷題要有效率,。生物考察的知識(shí)點(diǎn)很有限，將自己錯(cuò)過(guò)的習(xí)題重新做一遍,，將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透,。不要盲目的刷五三、王后雄等輔導(dǎo)資料,，這樣太浪費(fèi)時(shí)間,。

2、計(jì)時(shí)做歷年高考真題,。

熟悉高考的出題方式,，并且掌握好答題的節(jié)奏很重要。每一年,，高考考察的知識(shí)點(diǎn)和方向會(huì)有一些相同之處,，例如生物的29題一般就是一道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,，而答題套路也比較相似。在高考之前,，把北京市09年到13年歷年的高考題,，掐準(zhǔn)時(shí)間，重新做一遍,，練好自己答題的節(jié)奏非常必要,，答不完卷子，而后面的題目又soeasy,，這就讓我們崩潰了,。

3、再重新理解一遍生物的基礎(chǔ)概念和核心過(guò)程,。

在現(xiàn)有北京的考試難度下,，基礎(chǔ)概念的熟練度和準(zhǔn)確度非常重要。很多同學(xué)出現(xiàn)選擇題二選一,、大題答非所問(wèn),，除了審題獲取信息的問(wèn)題外，知識(shí)點(diǎn)不熟練也很重要,。以12年高考題為例,，29題第一問(wèn)就是必修三48頁(yè)書(shū)上原話(huà)。而30題最后一問(wèn),，甲狀腺激素的3個(gè)功能不熟練,，那么這道題很難答對(duì)。

高考沖刺計(jì)劃指南篇十

1,、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句,，不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。

2,、日計(jì)劃：積累字音和格言,。

3、周計(jì)劃：周記一篇,，寫(xiě)隨筆感悟,，或因事見(jiàn)理，或夾敘夾議,。

4,、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次,。

5,、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),。

6,、課間背名句,、默寫(xiě)名句。

其一薄弱點(diǎn),。

薄弱點(diǎn),，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一塊木板增長(zhǎng),，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了,，這首先要求大家對(duì)自己的語(yǔ)文情況有清醒的認(rèn)識(shí),，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊,。

其二突破點(diǎn),。

語(yǔ)文的各考點(diǎn)中，有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有所作為的,，比如作文,、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀等,，只要方法得當(dāng),，都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點(diǎn),，就可以有選擇性地進(jìn)行突破,，集中精力，全力以赴,，以求得效果的最大化,。

其三重分店。

在語(yǔ)文考卷中,，分值最重的莫過(guò)于作文和現(xiàn)代文大閱讀,，占去了82分的分值，可謂是語(yǔ)文考試的半壁江山,。如果這兩大板塊得分可觀,，語(yǔ)文的總分自不待言。因此,，大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜,，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

其四易得點(diǎn),。

縱觀語(yǔ)文試題,，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，便可將分?jǐn)?shù)收入囊中,。如背誦默寫(xiě),，最近幾年只考查教材內(nèi)容,，只要認(rèn)真記憶，便可穩(wěn)操勝券,。又如病句判斷,，只要將六種病句的類(lèi)型透徹掌握，便可做出準(zhǔn)確的判斷,。

其五調(diào)整狀態(tài),。

如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)30，提前調(diào)節(jié)好生物鐘,，以保證高考時(shí)的良好狀態(tài),。又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書(shū)看報(bào)，一來(lái)張弛有度;二來(lái)可以在看報(bào)中開(kāi)拓視野,、把握時(shí)代脈搏,，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言風(fēng)格和章法技巧，為寫(xiě)作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液,。

高考沖刺計(jì)劃指南篇十一

盡最大努力完成中考指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中考上一中線(xiàn)人數(shù)達(dá)到班級(jí)預(yù)定計(jì)劃,，做好學(xué)生分流的同時(shí),力爭(zhēng)參考率不低于縣平均參考率,。使各層次學(xué)生都有更好的發(fā)展，達(dá)到學(xué)生自己預(yù)定的目標(biāo),。

二,、現(xiàn)狀分析：

1、學(xué)情分析：到目前為止,，本年班共有學(xué)生45名,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況基本穩(wěn)定，通過(guò)分流之后,，161班大部分學(xué)生能積極投入到備考之中,，特別是前25名的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了中考的重要性,，這在為自己的理想而努力,，狀態(tài)在一天天的調(diào)整。例如：李雪,、蔣仁逢,、段志錦、謝恩翰,。但是班仍有不少學(xué)生舉棋不定,，對(duì)自己缺乏信心，表現(xiàn)為課堂復(fù)習(xí)不投入,，如徐玉硅,、徐跟專(zhuān),、孫永澤、劉安府等同學(xué)依然沒(méi)有自己的奮斗目標(biāo),，只是在家長(zhǎng)的壓力下,，被迫在學(xué)校。

161是一個(gè)比較特殊的班級(jí),，學(xué)生學(xué)習(xí),、工作能力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出,，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)同樣鮮明：在班級(jí)內(nèi)部他們顯得低沉,，責(zé)任心不強(qiáng)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，長(zhǎng)期因?yàn)槌煽?jī)靠后造成信心不足，對(duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動(dòng)性,，如李堯廣,、謝恩翰、陳曉梅等同學(xué),。而有的學(xué)生在某些課內(nèi)表現(xiàn)出無(wú)所謂的心態(tài),，忽略了課堂紀(jì)律，甚至影響到了其他學(xué)生的聽(tīng)課和教師的教學(xué)進(jìn)度,。如徐玉硅,、徐恒、徐跟專(zhuān),、李喜國(guó)等,。另一個(gè)棘手的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生個(gè)性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控,。有的已出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,，心思不用再學(xué)習(xí)上，如阮婷,、李宏梅等,。

投入復(fù)習(xí)備考中，積極組織學(xué)生全面進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),。

3,、進(jìn)入初三以來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)也逐步加強(qiáng)了對(duì)孩子的關(guān)注,，因此學(xué)生的思想工作也比較容易做通,，家長(zhǎng)也相信相信，我們有能力為孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，我們的備考會(huì)得到大多數(shù)家長(zhǎng)的鼎力支持,。

三,、備考的具體措施：

針對(duì)這些特點(diǎn)我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、強(qiáng)化課堂紀(jì)律,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍：

通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的重新布置,，如辟出專(zhuān)區(qū)設(shè)立“中考信息欄”,、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)習(xí)園地”,、等為班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)取的文化氛圍,。可以充分利用校會(huì)及學(xué)校搭設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)積極參與,，提高能力,，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。并通過(guò)弘揚(yáng)正氣,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，以班主任、任課教師和班委,，感染感動(dòng)學(xué)生的方式,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有正義感，有進(jìn)取精神的班級(jí)文化氛圍,。

2.建立一支以班主任為核心,，以任課教師為主導(dǎo)的班主任工作團(tuán)隊(duì)。

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。跟任課教師相互協(xié)調(diào)，相互配合,。我之后將認(rèn)真了解161班各任課教師的教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)方式與方法，知道任課教師的基本備考方式,，以便做好學(xué)生的思想工作,。我也將會(huì)將161班的整體備課計(jì)劃告知每個(gè)任課教師，讓每個(gè)任教師更深入的了解班級(jí)情況。

通過(guò)科任教師會(huì)分析161班各科存在的問(wèn)題,，各科的優(yōu)勢(shì),，任課教師共同探討，那幾個(gè)同學(xué)具有發(fā)展前景,。那幾個(gè)科目需要達(dá)到什么樣的目標(biāo),，分工到各個(gè)教師，任課教師相互協(xié)調(diào),，共同促進(jìn),。如：李堯廣、謝恩翰,、段錫淵等同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī),，黃威、趙仁東等同學(xué)的數(shù)學(xué)物理等都需要任課教師采用非尋常的方式進(jìn)行補(bǔ)救,。

3.強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律：

包括課前兩分鐘預(yù)備,，課堂聽(tīng)課紀(jì)律的掌控，通過(guò)班長(zhǎng)的紀(jì)錄,，任課教師的反饋,，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣,，在分組排位時(shí)注意學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和能力差的合理分配，從而提高學(xué)習(xí)效率,，并使每個(gè)人都能參與到學(xué)習(xí)中去,。加強(qiáng)班委和任課老師班主任的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向班主任和科任老師提出合理化建議,。

4.加強(qiáng)學(xué)生每日行規(guī)管理和教育：

沒(méi)有良好的個(gè)人行為規(guī)范,，就談不上把他們捏合成一個(gè)整體，班集體的建設(shè)也無(wú)從談起,，我應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化要求,，注意每個(gè)細(xì)節(jié)的明確，如值日要求;著裝要求;課間休息要求;做操要求;用餐要求等,，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng),。

5.抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，加強(qiáng)檢查：

除前面所說(shuō)的課堂紀(jì)律外還應(yīng)抓學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng),，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范,、不抄襲、錯(cuò)誤及時(shí)訂正,、準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,、課堂內(nèi)有針對(duì)性的記些筆記、每個(gè)學(xué)習(xí)單元之后根據(jù)老師的要求進(jìn)行整理等，老師加強(qiáng)檢查,，嚴(yán)格要求,，養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.因材施教,，分層學(xué)習(xí)：

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,，兩極差異巨大的現(xiàn)狀，提出不同的要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn),，在具體的教學(xué)中盡量做到分層,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以將學(xué)習(xí)程度相近的學(xué)生組織起來(lái),，教師利用課后補(bǔ)差補(bǔ)缺或優(yōu)化提高,，這樣對(duì)不同層次的學(xué)生都能調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。通過(guò)動(dòng)員和現(xiàn)實(shí)情況的分析,，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行分流,，已達(dá)到因材施教，分層教學(xué)的目的,。

7.家長(zhǎng)配合教育,，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，取得家長(zhǎng)支持：

戀,、性格偏激等都可以借助家長(zhǎng)的共同參與使之得到有效的控制或根治,。通過(guò)家校聯(lián)系制度，是學(xué)生安心在學(xué)校讀書(shū),，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，是學(xué)生向好的方向發(fā)展。

8.做到和學(xué)生談心交流,，以提高學(xué)生信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力：

不僅是對(duì)于后進(jìn)生,，而是對(duì)于班里每個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)不定期地找來(lái)談話(huà)交流，及時(shí)了解他們的心里想法,，努力和他們交朋友走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，一方面為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，甚至幫助學(xué)生制定符合自身的發(fā)展目標(biāo),，以體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的信心,。

9.完善評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主：

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,。可以是多元的，有老師的評(píng)價(jià),，同學(xué)間的評(píng)價(jià),，學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，調(diào)整方向,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為每個(gè)學(xué)生制定合適的目標(biāo)。當(dāng)然,，在評(píng)價(jià)中老師要有明確的標(biāo)桿,，以鼓勵(lì)為主，不要吝嗇表?yè)P(yáng),，特別要注意發(fā)掘后進(jìn)生身上的散光點(diǎn),。

10、加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,，以應(yīng)對(duì)中考體育,。

現(xiàn)在161班每天都在為體育中考做準(zhǔn)備，每天早操,、課間操,、晚飯后都在努力找時(shí)間進(jìn)行各種鍛煉，熟練各種動(dòng)作技巧,。特別是對(duì)以體質(zhì)較弱的學(xué)生,，進(jìn)行督促訓(xùn)練如：李看國(guó)、趙美興,、黃威等同學(xué),。鼓勵(lì)堅(jiān)持，以恒心和毅力可得勝利,。

九年級(jí)面臨中考,，對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校都非常重要,，我目前只是提出了一些初步設(shè)想,，隨著學(xué)習(xí)的深入必然還有不少的補(bǔ)充和完善，但不管如何制定和修改計(jì)劃,，目的都是一樣的,，希望通過(guò)自己和科任老師的嚴(yán)格管理能夠給這個(gè)班級(jí)帶來(lái)一個(gè)理想的結(jié)果。

高考沖刺計(jì)劃指南篇十二

學(xué)生情況分析：

大一新生年輕活潑好動(dòng),，很好地掌握了本書(shū)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí),。但是每個(gè)班都有幾個(gè)后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是單詞的掌握比較薄弱,。在這次復(fù)習(xí)中,，我們要努力讓他們通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí);同時(shí)，每個(gè)班也有一些學(xué)生在閱讀短文和看圖寫(xiě)詞的完成上存在問(wèn)題，不能認(rèn)真耐心地閱讀短文和看圖,。

審查目標(biāo)：

1,、全面復(fù)習(xí)本書(shū)要求認(rèn)識(shí)的483個(gè)生詞，掌握75個(gè)常用偏旁部首,，要求298個(gè)可以寫(xiě)的生詞,，用常用詞造字和說(shuō)話(huà)。

2,、以課文為切入點(diǎn),，對(duì)每篇課文的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，了解閱讀的基本方法,。能夠熟練背誦符合背誦要求的課文,。

3、結(jié)合《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》和《語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)》中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，學(xué)生們競(jìng)相強(qiáng)化和拓展自己的知識(shí),，從而舉一反三。

4,、總結(jié)延伸閱讀和讀圖寫(xiě)詞的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀和寫(xiě)作能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)：

1,、鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)讀拼音寫(xiě)詞和區(qū)分同音字、異體字和復(fù)音字的訓(xùn)練,。

2,、以課文為基礎(chǔ)，訓(xùn)練每篇課文的內(nèi)容熟練背誦,，從而正確完成相關(guān)練習(xí),。

3、以分類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

審核時(shí)間：6月15日—24日,。

復(fù)習(xí)形式：以單元復(fù)習(xí)為主,，分類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練,。不允許學(xué)生生搬硬套,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生更輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段,。

審查措施：

1,、緊扣課文內(nèi)容和各單位的訓(xùn)練要點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的查漏補(bǔ)缺進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、比較易錯(cuò)易忘的單詞,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3,、根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，自主安排作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需求,。

審核類(lèi)型：

1,、看拼音，寫(xiě)單詞或簡(jiǎn)單句,。(6月15日),。

2、區(qū)分相似詞,、相似詞和復(fù)音詞,，用它們來(lái)組成詞。(6月16日),。

3,、把課后練習(xí)和積累的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，改變形式填空,。(6月17日),。

4、背古詩(shī)填空,。(6月18日),。

5、重點(diǎn)課文的理解,、背誦和閱讀練習(xí),。(6月19日)。

6,、看圖寫(xiě)幾句話(huà),。(6月22日)。

7,、綜合練習(xí)(一),。(6月23日),。

8,、綜合練習(xí)(2)。(6月24日),。

高考沖刺計(jì)劃指南篇十三

1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考,，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí),，做到"考改評(píng)"及時(shí)到位。

2）加強(qiáng)考試流程管理,，精心組織每次考試,。

3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),，嚴(yán)格考試要求,。

4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距,，分析原因,，及時(shí)整改。

5）努力消除非智力因素失分,。

6）年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí),，定時(shí)間、定內(nèi)容,，保證質(zhì)量,，反饋及時(shí)。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí),，要盡可能實(shí)行試卷的校本化,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)將加大向各渠道收集,、篩選信息的力度,，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷,；周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題,，可以是原題，也可以將易錯(cuò)題稍加改編,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作,，發(fā)揮考試的功效,，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué),，提高教學(xué)效果,。