總結可以幫助我們回顧過去的進展和成就?？偨Y時要注重提煉核心內容,，不要太過于泛泛而談。總結范文展示了不同領域和層次的總結方式和手法,。

提高中學生作文水平的方法篇一

有人光說語文提高不易,。問及其困難點，則說不清,，以作文為甚,。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇,，半命題幾篇,；寫人記事的幾篇；寫個人,、家庭,、學校、社會的類型又有幾篇,，有老師評語的,，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇,；寫作中最發(fā)怵的是什么,，也許不少的同學知之不多，或知之甚少,。

連自己作文的“家底”都不清楚,，寫起作文怎能不惑呢？最近,，學生把那些“高束焉,、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟,。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿,。因此,，“知己”方能“不惑”。

進入初三后,，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆,，改為讀文字，有條件的話讀點名著,。也許有人認為“遠水救不了近火”,，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”,。的高下,，立意是關鍵,，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成,，瓜熟蒂落”,。有人說：“文章是語言的藝術?！比欢?，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達,。同學們不妨采用“拿來主義”,，為我所用，如可以記誦一些名言警句,，精彩的開頭結尾,，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢,，表達方式恰當,，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子,，很重視，可以作為采分點,。

有立意,，沒有材料，“巧婦難為無米炊”,。有人嘆苦經,，學校家庭兩點一線，無材可選,。其實美好的校園生活絕非是“abc,、xyz”，也是虎虎有生氣的,，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點,。此外，個人經歷,，興趣愛好,，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”,，待你發(fā)掘。

現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期,。怎樣的選材算充實,，怎樣的選材為空洞,，同學們要趁早弄個水落石出。

一般來說,，組材的方式,，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心,，這叫單一式,；還有一種方式，為選取二三件事,，多角度,，多側面地說明題意，這種選材方式,，稱并列組合式,。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦,，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好,，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式,，要注意幾件事件之間的聯(lián)系,，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義,，這類文章容易出新意,，寫出思想感悟。因此,，同樣一道題目,，你可以“一題兩寫”。

俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣,，作文也是寫出來的。多讀,、多思,、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現(xiàn),。有的同學苦于“熱身”找不到好題,，激發(fā)不起寫作欲望，因此,，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”,，草草了事，“熱身”是動真格的,。

提高中學生作文水平的方法篇二

葉圣陶說,，文章是思想和情感的表達,，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料,，那么你需要擁有充實的生活,。

所謂的充實生活：是指閱歷得廣，明白得多,，有發(fā)現(xiàn)的能力,，有推斷的方法，性情豐厚,，興趣饒富,，內外合一，即知即行,。充實的生活也來自生活的訓練,，平時訓練有兩個目標：訓練思想和培養(yǎng)情感。

首先要清楚什么是思想：思想起點于困難,，因為要解決困難,，所以要思想，思想的結果,，疑難解決了,。在思想的過程中，一般有4個過程：

1.是知道疑難的境地;,。

2.制定疑難之點究竟在什么地方;,。

3.假定這種解決疑難的方法;。

4.把每種假定所涵的結果想出來,，看哪種假定能夠解決這個困難;。

5.證實這種解決使人信用,，或證明這種解決的謬誤使人不信用;,。

其中，“假設”是最重要的,，沒有它就得不到什么新的東西,，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西,。

所以訓練思想的內涵是指：要使人有真切的經驗來做假設的來源,，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來證明假設的是非真假,。真切的經驗的根源是積累經驗,，要認清見聞接觸的外物，看出它們的關系,，使成為我們所有的東西,。有個兩種方法來積累經驗：

1.有意接觸外物,。

2.持一種觀察的態(tài)度，隨時隨地留意觀察,。

有了真切的經驗和思想,，必將引起真切的情感，成功則喜悅,，失敗則痛惜,，不只限于一己，對于他人也會興起于深厚的同情,。

文章和說話要一致,，平時說話和寫文章是一致的。平時怎么說,，就怎么寫,。所以平時就要養(yǎng)成正確的語言習慣。

所謂的語言習慣,，從兩方面來可以訓練：詞匯和語法,。

1.了解它的意義及使用范圍;。

2.詞與詞的關聯(lián);,。

3.連詞的應用;,。

主謂賓分明，清晰表達一句話的意思,。要養(yǎng)成這個習慣,，從生活中就得著手：

1.無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達一個意思,，使人家聽了都能夠明白,。

2.無論何時不把一個不了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~語強湊在語言里,。

3.無論何時不亂用一連詞,，不多用或少用一個助詞。

4.說一句話,，一定要在適當“然而”的地方才“然而”,，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”,，不需要“了”的地方不無謂的“了”,。

文章寫得好，首先在寫文章前要想清楚,，想清楚了才能寫,，怎么才知道是否想清楚，問自己一個關鍵的問題：為什么要寫?當然，還有諸如這樣的問題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁,，排次?所有這些問題都要進行梳理,，而梳理這些問題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過程中,，自己也把這文章的思路梳理一遍,，那樣寫起文章來就得心應手了。所以,，在寫作之前,，把提綱寫出來，非常重要,。

文章寫好了之后,，還要對文章進行修改，曹雪芹寫《紅樓夢》都要修改5遍,，所以,，我們要提高寫作水平也要對文章不斷進行修改。修改文章主要看幾方面：

1.用詞是否準確,，連接是否用得得當;,。

2.句子是否通順;。

3.文章排列是否有問題;,。

4.是否需要增減內容;,。

有一個方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來,，覺得不對的再修改,。

提高中學生作文水平的方法篇三

要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來,，語言上總要有點過人之處,。所以必須培養(yǎng)學生美化語言的能力。富有文采,、富有激情的作文總是比質樸平實,、不動聲色的作文得分更高。

要想在語言上提高得分點,，必須在備考過程中，采取一些特別的措施,，比如典范語段背誦,、系列片段練習等，經過熟讀成誦,，模仿學習,，就會增加學生的語言積累，上了考場，就有可能通過套用,、化用,，達到增添亮點，獲取發(fā)展分的目的,。

材料豐富,，是指內容豐富，這應當包括閱讀積累,、生活積累,、審美積累等多個方面。平時積累多,、考場上自會取之不盡用之不竭,。這樣，高考作文內容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài),。議論性說明性文章,，材料豐富就是旁征博引，理論引證,、事實例子,、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力,。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括,。

散文。

故事和小小說等),，形象豐滿或是人物形象肖像心理語言行動等描寫比較齊全,，人物豐滿生動;或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細節(jié)描寫細致逼真,，有點有面,。意境深遠主要是針對散文詩歌小說等文學體裁的，意境深遠就是“意”與“境”融合得很好,，或是景物與抒情結合,，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠,，或是詩情畫意,，言有盡而意無窮。

或是詞語生動善于引用,。

名言,。

或是句式靈活搖曳多姿或是善于運用修辭手法描寫形象或是文句有意蘊富含哲理或是構思有意境讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn),?？梢赃@樣理解考生在行文中只要有某一點閃光耀彩的地方都應該加以肯定和鼓勵以使他們在通順的基礎上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。

考生可將對生活的思考，讀書的修養(yǎng),，寫作的本領全面展示給閱卷老師,。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句,、名人故事作為論據(jù)寫入文章,，將某文獨到的構思“移植”到自己的作文里，將生動活潑,、形象風趣的語言模仿到家,，等等。

最重要的當然是寫作文了,，不論如何都要嘗試自己寫,，把握好議論文的基本結構，大膽寫,，想必各位的老師在學校也教各位了,，在此就不贅述了。值得注意的是,，剛開始起步時,，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳,，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙,，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲,，不逾矩),。

千萬不要小看這個步驟,，就是給自己挑錯,，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的),，直到改到老師滿意為止。相信筆者,，你會獲益匪淺!

抄寫,，背誦出色議論文范文。

筆者以為這是剛剛入門的學生的必修課,，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結構和基本寫法,。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當時用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧,。

在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人,，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經典素材的積累,。最重要的是,，這本書灰常灰常好看,，相信筆者,。還有《民國風度》，喜歡民國的人可以看一下,，也是灰常好的,。當然，一定要準備一個小本本,，做好筆記啊!

這是必須的,，因為議論文在這幾年越來越朝經世致用的方向發(fā)展，已經從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務型驅動作文,。這是全國一個大的趨勢，不可違背,。所以,，作為高中生要注意對時事的關注，尤其是雜志與新聞上對此的評論,，要慢慢學著自己對新聞事件作出評論,。

重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!

有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事,、沒有深刻思想內涵和新穎見解,，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵,?？忌雽懗鏊枷肷羁獭⒁娊猹毜降奈恼?，就必須對生活現(xiàn)象進行深入的感受,、領悟、思考,，對其進行“去偽存真,，去粗存精，由表及里”的精加工,，力求在生活的礦石中,，提煉出珍貴的人生之“金”。

作文水平較差,，起點很低的同學,，首先在抄寫文章上下點功夫,，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如,，報刊上比較好的散文,，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字,，抄一兩個字,，要做到看一句，抄一句,，而且連標點也不要抄錯;三要堅持,，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月,，即可有顯著效果,，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍,，這比看任何寫作方法之類的書都管用,。

“曲不離口，拳不離口”,，寫文章也是如此,。練習多了，就會熟能生巧,，得心應手,。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫。

日記,。

的習慣,。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等,，積累素材和技巧,。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的,，有些事情觸動了心靈,，使自己有所感、有所思,、有所得,，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想,，往往閃耀著個性的靈光,，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

最好是明白修改的一般要領,，自己動手,，勤練修改,，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意,，不知道怎么修改,，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見,。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改,，也就是說一篇文章在內容,、結構、語言沒有大的問題,，這才可以修改,，如果立意離題，內容空洞,，思路混亂,，語言太差，就不適合修改,，因為修改也不能解決這方面的問題,。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

提高中學生作文水平的方法篇四

從19xx年開始,，我國在部分省市開始實行"3+x"考試,，其中英語高考題中增設了聽力。隨著中學英語新教材,、新教法的運用,，英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而,，從近幾年中學英語測試中看到,，在聽力、詞匯,、語法,、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項,。因此,，如何提高中學生聽力已成為一項重要的課題。

其一來自學生,，即學生不重視聽,，很少花時間去練習。其二來自教師,，只重視外語知識（語音,、語法)

學生沒有掌握正確的發(fā)音,、充足的詞匯量及相關的語法。因為聽力是聽和理解的總和,。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程,。具體問題有：語音障礙。有些學生剛開始學習時就沒有掌握單詞的準確發(fā)音,，特別是對同音異義詞難以辨別,。英美語音差異，英美英語除了在詞匯上有差異,，在語音上也不盡相同,，有些讀音差別還相當大。我國英語教學基本采用英國語音教學體系,。近年來,，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢,，有些學生因不熟悉英美語音差異,，就產生了聽力障礙。語速障礙,，中學生平時學習都以課文磁帶為準,，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀,、弱讀,、重讀、爆破,、重音轉移等有關語音語調變化的聽力材料,，便無所適從，所以平時訓練時就應該循序漸進,，逐步向大綱要求過渡,。詞匯障礙，學生英語詞匯量大小,，掌握的準確程度,，直接影響聽力理解。

語言是文化的載體,，要搞好聽力必須使學生具備一定的英美歷史和語言文學知識,。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習慣,、文化背景,、風土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏,，就會影響聽力,。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化,。主要包括社會文化習慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如姓名(name),、打招呼(greeting),、感謝語(thanking)、告別(farewell)等,，中西方表達不盡相同,。

許多學生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾,，習慣用中文逐字逐句翻譯出來,，不能直接將語音信息轉化為一定的情景，不能直接用英語進行思維,，因而影響了反應速度和記憶效果。

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想,。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內容,，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂,，每遇到不理解的.單詞和句子時就停下來思索,，就會跟不上語速。

聽力理解過程也是較復雜的心理活動過程,。心理學認為,，當人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產生恐懼的心理,，從而使原來可以聽懂的內容也受影響,。另外，外部環(huán)境也有影響,，如在教室,、語音室與戶外聽的效果不一樣。

聽力理解過程也是學生對所聽材料內容的聯(lián)想,、判斷,、記憶、分析,、綜合等的協(xié)同工作過程,。聽者對所聽材料做出的反應快慢及準確與否很大程度上取決于他們對所聽材料的儲存記憶。這樣就需要聽者運用歸納,、綜合,、分析等能力把材料中有意義的信息進行長時或短時儲存。

首先要把好語音關,。音標基礎的好壞直接決定了語音,、語調的好壞,。其次注重朗讀技巧的訓練和培養(yǎng)。最后要鼓勵學生多記憶單詞,。詞匯學習要邊學邊記,，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。

教師可利用豐富的表情,，必要的態(tài)勢語,，幫助學生去理解。這樣可以達到事半功倍的效果,。

把眼看和耳聽結合起來,，訓練學生聽英語可幫助學生進行形象思維，促進學生耳聽意會,。高中英語新教材提供了大量的實物圖示,。在每單元對話教學中可采取視、聽結合的方式,，在培養(yǎng)學生聽,、說、讀,、寫基本能力的同時重點突出學生的聽說能力,。

盡量用英語授課。在英語教學中,，教師應盡量用由簡到繁,、由易到難的語言組織教學，可適當運用母語,。

讓學生多做如下練習：聽音表演,，教師播放錄音或范讀聽力內容，學生根據(jù)相應信息作出相應的動作和表情,。聽音跟讀,，教師在播放聽力內容的同時，讓學生模仿錄音跟讀并反復練習,。聽音回答,，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關問題,，然后放音,，聽一、二遍之后要求學生在聽清的基礎上做出回答,。聽音聽寫,，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學生只是聽，不寫,；第二步教師按照意群朗讀一遍,，學生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍,，使用正常的語速,，學生檢查聽寫。聽音復述,，要求學生根據(jù)聽到的內容,，用自己的話轉述。這是一種在聽力理解的基礎之上進行的再創(chuàng)造活動,，比較適用于高中學生,。聽音討論，當學生通過兩次對文章的感知之后,，教師可先讓學生獨立完成訓練題,，然后再分組討論答案。通過討論,，可相互補充,，相互幫助達成共識。如遇爭論不一的問題,，教師可讓學生再聽有關材料的相關內容，直到聽懂為止,。

聽對話,、課文原聲錄音磁帶。

聽自己朗讀,，課文的錄音,，相互比較，找出差距,。

定時收看電視英語小節(jié)目,，于情景中培養(yǎng)聽力。

成立校園廣播站,，用英語播放學生熟悉的東西,，好人好事，生活故事,，校外見聞,，力求短小精悍，淺顯易懂,。

成立英語俱樂部,，舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學輔助手段，有利于激發(fā)興趣,，開闊視野,，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力,。經過調查和研究,，最受學生歡迎的課外活動有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下,，多方收集資料,，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等,。因為我國中學生在學習英語過程中,，缺少與nativespeaker直接交流的機會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補這方面的不足,。有利于學生形成正確的英語語感,。其次，隨著vcd的普及,，我們可使用英語資料片進行聽力訓練,。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽,、旋律優(yōu)美,、歌詞生動形象等特點。經常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料,。音樂對人的心理暗示,，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料,。組織英語角,，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件,，彌補課堂教學的不足,，促進學生知識向技能轉化，通過多次實踐證明,，舉辦英語角的確能強化中學生聽說能力,。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學生。教師選擇一個有趣的故事,，盡可能適合學生水平,，每天大聲給學生讀一段或一章，學生只需要聽故事,，老師隨時寫下學生聽不懂的詞語,。這一活動深受中學生喜愛,。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產生像看電視連續(xù)劇時所產生的興奮,。除此之外,，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”,、“英語朗讀大賽”,、“英語會話演講大賽”等。

總之,，要提高中學生英語聽力就必須做到多聽,、多說、多讀,、多寫,，持之以恒。只有做到這些,，英語聽力水平定會不斷提高,。

提高中學生作文水平的方法篇五

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望,。還要教給學生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產生的,。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境,，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感,。

玩是孩子的天性,，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻,。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”,，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確,、詳細,，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后,，學生自然會“有話可說，有話要說”,。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平。

小學生非常好動,，所以教師可以組織學生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等,。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗,，仔細觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛,，激起了濃厚的寫作興趣,。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用,。

在閱讀教學中,，我們要引導學生用心去品讀、理解,、感悟每一篇作品,。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間,，讓學生邊讀邊思考,，邊讀邊畫，自讀自悟,。然后再與同學們交流,、探討,，從而理解詞句，體會文章的思想感情,，還可以學習里面的精彩語句和片段,。

學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的,，對學習有幫助的,，在讀中記一些好詞、好句,、名言警句,、名人軼事等，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應提高,。

誠然，作文水平要提高,，應引導他們盡可能提高閱讀水平,、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累,，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力,，也就更有吸引力,。

提高中學生作文水平的方法篇六

作文水平較差，起點很低的同學,，首先在抄寫文章上下點功夫,，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如,，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫,，不可看一兩個字,，抄一兩個字，要做到看一句,，抄一句,，而且連標點也不要抄錯;三要堅持,，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月,，即可有顯著效果,，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍,，這比看任何寫作方法之類的書都管用,。

三、勤于練筆,。

“曲不離口,，拳不離口”，寫文章也是如此,。練習多了,，就會熟能生巧，得心應手,。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習慣,。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等,，積累素材和技巧,。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的,，有些事情觸動了心靈,，使自己有所感、有所思,、有所得,，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想,，往往閃耀著個性的靈光,，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

四,、反復修改,。

最好是明白修改的一般要領，自己動手,，勤練修改,，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意,，不知道怎么修改,，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見,。修改文章有一個大前提,，就是所寫文章確實可以改,，也就是說一篇文章在內容、結構,、語言沒有大的問題,，這才可以修改，如果立意離題,，內容空洞,，思路混亂，語言太差,，就不適合修改,，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫,。

提高中學生作文水平的方法篇七

用先進的理念改進教學過程,。在教學設計、教學組織,、教學評價等方面要將新課程的理念落到實處,。數(shù)學教學中如何圍繞培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力來改進教學進程，可在課前,、課內強調學生的自學,、總結，在問題的設計上要做到盡可能暴露學生的思維,，調動思維的積極因素,，教師要放得開、收得攏,，在問題的探究上注重開放性,、研究性。注重學科內,、學科外的綜合,，拓展學生的知識面，提高自身的專業(yè)綜合素質,，做一個綜合型的教師,。數(shù)學作為一門自然科學實際上與很多學科有密切的聯(lián)系，在教學中合理地結合其他知識對提高學生的興趣有好處,。

在復習課中要特別注重知識塊之間的內在聯(lián)系,，數(shù)學思想方法要在教學中不斷的提煉、升華,，這樣才能讓學生體會到數(shù)學的美感,。提高業(yè)務水平，課后反思也特別重要。對于自己課堂上的得意之作,，要善于總結，精益求精,，爭取發(fā)揮到更多的地方;對于瑕疵之處,，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題,，怎樣改進,。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際,，從生活中舉例,，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗，再運用數(shù)學技能來解決問題,，可能會事半功倍,。經常這樣的自我反思，從中尋找答案,，找到解決的方法,，我們才能更加駕輕就熟，完善自己,。

重視數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng),。

教師作為一個特殊的職業(yè).需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的,、高效的傳授給學生,。數(shù)學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,。獲得廣泛的數(shù)學活動經驗,。教師口頭語言表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”,。

教師表達的準確性體現(xiàn)著思維的周密性.表達的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性.表達的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性.要教好數(shù)學,、學好數(shù)學，提高學生思維能力,，就必須培養(yǎng)好教師口頭表達能力,。因此作為高中數(shù)學教師，必須具備對數(shù)學語言的提煉,、轉換和系統(tǒng)把握的能力,。既要能把枯燥的文字語言轉變?yōu)閷W生直觀的生活語言，用準確生動的語言幫助學生理解數(shù)學知識,。又要能夠熟練的在文字語言,、符號語言和直觀的圖形語言之間進行互相轉化，從中提煉關鍵的數(shù)學信息,。

2數(shù)學課堂創(chuàng)新教學,。

切實抓好基礎知識的教學,。

在課堂教學中，要切實抓好基礎知識的教學,，將傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一,。如對概念課教學，注重概念的發(fā)生與形成過程,，注意對概念的理解,、辨析和應用，挖掘概念本身的內涵和外延,，把握知識的整體精髓,，領悟其中的規(guī)律和實質，形成一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)認知體系,，把抽象的概念具體化,，深奧的知識淺顯化;又如對例題的教學，要注重強化基礎,，循序漸進,，注重例題的選擇，使例題具有新穎性,，啟發(fā)性,，典型性。解題中可以大膽鼓勵學生運用直覺去尋求解題策略,，必要時再給出一些提示,。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來，對問題進行推廣,，概括出一般原理,。

善于滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中,，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果,、培養(yǎng)學生數(shù)學素質的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手,，跳出題海,，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法,，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索,。這樣上課時，學生的思維會異?；钴S,，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。無論是基本的解法,，簡潔的解法還是奇異的解法,，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高,，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神,。

重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，我們要堅持以學生的思維活動和學生的認知過程為主體。使學生學會領會與同化,，用自己的語言轉換命題,，并整體地將問題吸入已有的認知結構中去。

在課堂教學中,，要重視培養(yǎng)學生的思維能力,。善于不失時機的給學生創(chuàng)設機會，大力提倡開放式思維,，把導致結論的全部思維過程活脫脫地展現(xiàn)在學生面前,，給學生以最大程度的數(shù)學思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,，總結規(guī)律,，尋求成功。在講解中,，注意分析知識發(fā)生的過程,，經常安排學生自己分析、思考某個結論的推導過程,，學生經過自己的探索,，跨越了障礙，往往十分欣喜,，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”,。

3打造數(shù)學魅力課堂。

善于滲透數(shù)學思想方法,。

在課堂教學中,，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質的重要環(huán)節(jié),。引導學生從掌握數(shù)學思想入手,，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔,。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法,，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異?；钴S,，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結,。

無論是基本的解法,，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處,。有助于學生尋求策略技能的提高,，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。

巧設實踐活動,，讓學生保持持久的學習熱情,。

創(chuàng)設導入情境能夠激發(fā)興趣，但一堂課僅靠開始時的學習熱情是遠遠不夠的,，要想方設法地保持學生的興趣和熱情,。在教學中教師根據(jù)不同的內容和學生身心發(fā)育特征，創(chuàng)設一些內容各異,、難易有別的實踐活動,，更有利于學生保持學習熱情和理解數(shù)學知識。在學習“幾何體的截面”時,，可以采取分組教學的方式,，提前準備土豆、地瓜等物品,，讓學生自己動手去切割成正方體,，并觀察截面的形狀。這種實踐學習方式能夠極大地調動學生學習的積極性,，體驗自主探究的喜悅,，加深對結論的理解。再如,，學習同類項定義時,，為了讓學生更好地理解同類項的內涵與外延，可以設計“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫上單項式,，讓學生去找自己的好朋友――同類項,，通過學生參與活動，豐富了教學形式,，寓教于樂,，學生印象深刻，記憶持久,。教師只要認真鉆研教學內容,，找準實踐活動的切入點,，就能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率,。

在做中學,，在學中做。數(shù)學源于生活,，又服務于生活,，教師結合生活實際進行教學，有利于學生學以致用,，讓學生體驗學有所用,、學有所成的樂趣。在學習列方程解應用題時,，針對銷售問題,，教師可以讓學生分別扮演售貨員和顧客，使學生身臨其境,，應用、理解銷售問題中的相關概念和公式,，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。針對教育儲蓄問題，由于學生沒有接觸過,，對其中的專業(yè)名詞理解不透,，可以提前布置實踐性家庭作業(yè)：讓家長和學生到銀行去體驗儲蓄的經歷，了解本金,、利息,、利率等專業(yè)術語的含義。有了親身參與儲蓄過程的經歷,，明確了各個專業(yè)名詞的數(shù)量關系,，在學習時就會事半功倍。

4培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學,。

課內方面：

除了要重視老師的教學方式,。也要尊重發(fā)揮學生的學習方式，學習方式是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和,。學習策略指學習者完成學習任務或實現(xiàn)學習目標而采用的一系列步驟,，其中某一特定步驟稱為學習方法，例如：有的學生傾向于借助具體形象進行記憶和思考,，有的學生偏愛運用概念進行分析,，叛斷和推理;有人善于運用視覺通道，有人傾向于運用聽覺通道,，也有人喜歡運用動覺通道,。學生在學習過程中會表現(xiàn)出不同的學習傾向,，包括學習情緒、態(tài)度,、動機,，堅持性以及對學習環(huán)境，學習內容等方面的偏愛,。

比如有人喜歡在競爭中學習,，有人偏愛合作學習，有的學生能夠從學習本身感受到樂趣,，還有人能夠在復雜的環(huán)境中有效的工作和學習,，指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習,，在學習中學會合作,，還要鼓勵倡導學生在探究中學習，經歷并體驗探究過程,，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解,，建立“主動參與，樂于探究,，交流與合作”特征的學習方式,。學習方式三個方面并不是相互獨主、互不相容,，也可以相互運用,。模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中,，進入發(fā)現(xiàn)者的角色,，從而激發(fā)學生生疑質疑。

課內的具體措施有：

能用不同顏色筆畫出重點和注意事項,，指導學生閱讀時做到“三讀”,。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙,，了解本節(jié)大概內容,。第二遍細讀：即讀句，逐句解釋,，把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運算補寫出來并對課本中重難點加圈加點作記號,，第三遍精讀：即在學生基本掌握教材知識，完成練習后，再重點分析關健詞，重點句子,，歸納總結和寫學習體會,，教師常采用提問，抽查等方式進行檢查,，并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng),。

提高中學生作文水平的方法篇八

少年兒童對周圍世界充滿好奇,，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的,，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣,。我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關作文知識的趣味小故事,。一次上單幅圖看圖作文課上,，我先講《轉“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時,，即興說了一首詩,。第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落,，所有祝壽人都目瞪口呆,，認為紀昀“瘋”了?？杉o昀轉口說出第二句：“天上王母下凡塵”,，大家一聽，笑了起來,?？杉o昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已,。紀昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”,，所有人都點頭佩服紀昀,。聽了這個故事,，使學生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏,，要吸引讀者,。

另外多引導學生開展些生動有趣的活動，根據(jù)學生的愛好組織活動,，以此激發(fā)學生的作文興趣,。諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。還可以將班級或年級或學校的優(yōu)秀文章集中起來,，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作,，均能激發(fā)學生興趣，增加相互競爭的勁頭,?！澳戕k報的內容好，文字工整,，明天我辦的更豐富多彩,?！睙o形中你追我趕，主動收集整理素材,，為寫作積累了豐富的素材,，以此對提高學生寫作水平肯定有益。

組織學生愛好的活動是增強興趣,，培養(yǎng)觀察能力的有效方法,。有一篇習作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。前,，舉行一次“春色詞語集錦會”,，讓學生搜集有關描寫春天的詞語。會上同學們爭先恐后說出100多個有關描寫春天的詞語,。然后,，我?guī)Т蠹胰ゴ河危屚瑢W們仔細觀察,，隨時等待提問,，諸如春天大地該怎樣描述；春天的風怎樣形容,；描寫春天的溪水應該用哪些詞語,；春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達才能恰如其分,；春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學生思維興趣,，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提,。

《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然,，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物,，養(yǎng)成觀察和思考的習慣,。”有了觀察和思考的習慣,，作文就有了素材,，寫出的文章內容就充實。所以教師要善于引導學生觀察分析事物,，進而增強觀察的焦點,，寫出有深度、內容豐富,、生動的佳作,。例如：讓學生以《可愛的沈陽》為題來作文，很多學生不知如何下筆,。教師要求學生仔細觀察,，找到體現(xiàn)沈陽獨特風光的景物,。在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序,，如何從遠及近,、從上到下、由表及里去描寫,，再啟發(fā)學生開拓思路,，抓住結構特點、抓住時間前后的變化,。并提醒學生觀察要“鉆”進去,，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的'特性及其表象,，通過各種角度的細致觀察,，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時,，筆下的內容自然生動,、充實，與原來大不一樣,?！睹篮玫哪线\河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風光的作文產生了。這舉一例,，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵,，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內,，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流,，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛,，相比之下,，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著,，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面,，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了,?！比绱思氈氯胛⒌拿鑼懀x來使人如臨其境,、如聞其聲,、如見其景，給人以美的享受,。若沒有仔細觀察的功夫,，恐怕難有這種上乘之作,。該文被收編到《小學生優(yōu)秀作文選》中。

敏銳的觀察力,，是興趣培養(yǎng)的有效手段,。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動,。要使文章充滿活力,，還要求學生在觀察的基礎上認真思考，展開豐富的聯(lián)想,。這樣才使文章充滿生機,。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想,，促使靈感得以升華,。培養(yǎng)學生輻射性的聯(lián)想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發(fā),，從而達到升華提高的目的,。教學實踐中，教師在組織學生觀察景物的同時,，有意識地啟發(fā)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解,，諸如四季的變化,，人物動靜態(tài)表情，動植物的體態(tài)形狀,，風,、雪、云,、雨的起降過程,，及其變化，便能使學生在觀察中能抓住事物的關鍵,，掌握要點,，并由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來,。一般說來,，豐富的聯(lián)想來源于認真的思考，思考得深且遠,，聯(lián)想便越豐富,。學生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化,。要使他們全面深刻地認識事物,、理解生活，寫出生動,、深刻的文章,，就要引導培養(yǎng)學生多思考、多聯(lián)想,。事實上,，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經過思考和聯(lián)想寫出的東西相比,。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪,，是因為有兩個重要原因。第一,，因為冬天一下雪就可以打雪仗,、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來,，真有趣,！另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦,，冬天下雪就把灰塵壓住了,，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面,。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心,。聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動多了,。

提高中學生作文水平的方法篇九

“聽”有兩個含義,，先是聽清、后是聽懂,。聽清.指對發(fā)音,、語音語調、連讀,、弱讀,、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白,，但一定要聽清楚每個單詞,、句子的發(fā)音,。聽懂,，是聽力練習的最高境界。它要求我們像聽中文廣播,、看中文電視那樣,，可以在不經意間就明白了廣播或電視的內容,。下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談談如何提高英語聽力：

(一)語言因素。

從語言因素來看,，主要有以下幾條：

1.識別專素很重要,。

語音是語言的物質形式，沒有語音.語言就不可能作為“交際工具”而存在,。音素是語音的最小單位,。區(qū)分不同的音素是語音學習的第一步，也是學習語言,、發(fā)展聽說能力的基礎,。在英話學習中.不僅要區(qū)分英語各個音素，而且還要辨認英語和漢語中“相似”的音素;對于中國人學習英語語音來說,，要將一個音發(fā)得準確,，很重要的一點是要掌握發(fā)這個音的口腔部位和方法。同時要盡量克服自然而然地依賴漢語.并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病,。元音和輔音的訓練往往給人枯燥乏味的感覺,，除模仿、對比辨音,、繞口令等練習外,，還可以采取圖解語音、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法,，充分利用現(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡資源.提高學習效率,。音素的訓練是基礎，是進行連貫話流的發(fā)育的前提,。

提高中學生作文水平的方法篇十

在語文教學中,，對教師而言，最難教的是作文,；對學生來講,，最難寫的也是作文。因此,，如何激發(fā)學生的寫作興趣,，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務,。

所謂觀察,，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”,，事事留心,，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師,。一天,，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后,，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西,，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地,、細致地記錄下來,。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活,，認識生活,，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間,，每天外出觀察,，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家,。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時,，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它,，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點,。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情,，多看看,，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結,。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物,，提高觀察能力,。

不少學生作文脫離實際，生編硬套,，字詞不夠廢話湊,，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢,？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久,，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞,，絕非別處,，只有在海上。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來形容晚霞,，用“染成了紅色”寫海水的色彩,，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材,，通過細致入微的觀察,、感受和思考，才把這一景色寫活了,。所以,，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活,，用自己的眼,，以自己的心去理解、感受生活,，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事,，抒真情實感,。“必須尋到源頭,，方有清甘的水喝,。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活,，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧,。

現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重,，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀,，缺乏寫作材料,，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說,，有物可寫,，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章,。杜甫說：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”“破萬卷”是說書讀得要多,，書讀得多,，知識才厚實，才能博古通今,，寫起文章來才能左右逢源,，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的,，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕,，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導,，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”,。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思,，融會貫通，積累材料,，讓它成為自己寫作的“源頭活水”,，學會遷移，并運用到作文中去,。時,，吾意所欲言，無不隨意所欲,，內容應筆而生,，如泉之涌，滔滔不竭,。

提高中學生作文水平的方法篇十一

經常遞交簡歷,，卻并未吸引到招聘方的關注，這時候我們就要反思自己的英文簡歷水平是否達到了招聘者希望的高度,?；蛟S我們應該學著提高英文簡歷的寫作水平。

出處 m.sevw.cn

1,、英文簡歷怎樣寫看起來美觀,。

中文簡歷一般用宋體式比較標準化，比較fashion;而英文簡歷一般用timesnewroman或者arial,。用timesnewroman字體有一個好處就是比較小,，在同樣的字體下要比arial小，大小可能就是arial的60~70%大,。因為中文翻譯成英文后句子可能會長很多,，這時候就需要比較小的字體以保證在一張a4紙中像中文簡歷一樣寫夠一樣的信息量的內容,，所以說我們用小一號的字體比較適合，除了名字抬頭,，均用10號字體,。對于篇幅，要注意控制行距：如果說實習經歷太少寫不滿一頁a4紙,，可以適當?shù)恼{大行距,，這樣可以使你的簡歷看起來比較均勻，而且每段長度要適當分布,，左右對齊都要注意,，要使整篇簡歷顯得比較美觀,。

2,、英文簡歷的內容怎么寫。

寫每一段的時候,，講清楚一件事情就好,，在這件事情上你承擔的職責或者項目，背景用一句話或一個小段概括出來,，接著在這個項目上你做了什么,，而且把這些內容能量化的量化，盡量用數(shù)字來表達你做的內容的量,，讓看的人有一個直觀的印象;每一段內容不能重復,，這樣你所表達的能力是不同的。

最后還要強調你做的這個項目的結果是怎樣的,，總的來說就是背景,、內容和結果這樣的邏輯。在中文和英文有個相同點就是用動詞開頭,，一個標準的句子寫作模式就是副詞+動詞+名詞或名詞短語來表達你所做的事+數(shù)詞來修飾你做的事情的量+你做這些事情的目的或者是產生的結果,。

3、英文簡歷的寫作方式,。

一個句子上不要添加太多的修飾,，如果添加無關的信息的話會顯得句子很長，而且hr也沒太多的時間來看一份簡歷,。另外在時態(tài)的表達上,，一般都會用過去時，一般現(xiàn)在時也可以用,，但是無論你用過去時或者是現(xiàn)在時,，一篇簡歷一定要統(tǒng)一用一個時態(tài)。一份簡歷不管用多小的字體,，行距也有可能會超出一篇a4紙,，所以說用詞要盡可能的準確精煉,。

如果一些術語不知道怎么翻，可以先查閱英文文獻或者一些教材;如果是商業(yè)領域性的用詞,，最簡單的辦法就是直接翻譯過去,。這些可以參考一些外資的英文的研究用的詞匯，如果覺得一些術語太長占地方可以直接寫縮寫,。一般來說在英文簡歷上不要用定語從句,，因為這樣會使句子很復雜很拗口，能夠簡單的寫就簡單的寫,，來避免在語法上的一些錯誤,。最后在目的結果上要突出你所表現(xiàn)出來的價值，價值是企業(yè)雇傭你最大的動力,，所以突出你表現(xiàn)出來的價值很重要,。

拓展閱讀：英文簡歷制作技巧。

1.絕無拼寫錯誤,。

現(xiàn)在文字處理軟件都有拼寫檢查(spellingcheck),，您實在沒有理由拼錯，否則雇主會覺得您連最基本的東西都不去做,。因此這是完全不能容許的錯誤,。

2.小心相近字。

這是拼寫檢查查不出的錯誤,，要尤為小心,。例如，有一位專業(yè)是經濟學的同志,，他本應寫major：economic,，但卻誤寫成了mayor：economy，搖身一變,，成了主管經濟的'市長,。

3.避免明顯的語法錯誤。

這并不是說一點兒語法錯誤都沒有,，因為英語畢竟不是母語,，稍微有一點小錯，別人也是能夠諒解的,。

4.請友人幫忙看一下,。

這是非常有效的一個方法，一是從拼寫,、語法,、句式等方面來看，有無錯誤;二是從構思的角度上來看,，有沒有更合適,、更恰當?shù)谋磉_,。旁觀者清，換一個角度,，別人經常能提出一些特別好的建議來,。

ive寫不寫?

有人寫，有人不寫,。其實寫和不寫各有利弊,。如果寫上，當然顯得目標明確,，非這個行業(yè),、這個部門不可，但同時也就限制了您在別的行業(yè)發(fā)展的可能性,。比如,，畢業(yè)生在申請像“誠迅”一類的公司時明確寫上了所選部門，那么萬一這個部門沒有錄用您,，而您又好像非這個部門不可,，您就很可能失去了在“誠迅”其他部門工作的機會,。但如果您什么都不寫,，雇主參照您的背景和一些測試的結果也許認為您更適合別的部門，這樣您就可能獲得新的機會,。通常美式簡歷的規(guī)范寫法都是不寫objective的,。

提高中學生作文水平的方法篇十二

如何提高自己的口語水平？看一些口語書有用嗎,？這是在學習英語當中很多人都會遇到的困惑,。

眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法,，所以應該抓住一切機會和講英語的人士對話,。如果找不到和你進行對話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：

第一,、模仿,。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調,。如配有磁帶的《新概念英語》,，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿,。

第二,、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀,。朗讀也可以說是第二模仿,，所以也需要有意識地以磁帶里的.語音,、語調去朗讀。在朗讀時,，可以把自己的聲音錄下來,，認真聽一聽，并進行比較,，找出差距,，發(fā)現(xiàn)自己的弱點。

第三,、復述,。復述是在模仿、朗讀之后的一個再創(chuàng)作的過程,，它比背誦要難,。可以盡量用自己的話復述朗讀,、聽過的或閱讀過的,，也可以完全擺脫原文，組織,、創(chuàng)作材料內容,。對于程度較差的人，可以先復述原文的中心思想,，一句,、兩句話即可。然后,，由少至多,。復述是在沒有人對話的情況下提高口語最有效的途徑之一。第四,，背誦,。練習口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦,。不過,，背誦一些名篇我是非常有必要的?；A較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式,。第五，堅持用英語寫日記,。用英語寫日記無論是對提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個行之有效的好方法,。

最后需要注意的是：模仿、朗讀和復述時要大聲、響亮,。

要選擇語言地道,、內容新穎的教材去看，這樣才能從中學到許多日常用語的句型,。

提高中學生作文水平的方法篇十三

考生一定要有良好的心態(tài),，把自己的心態(tài)調整到最佳，保持一顆平常心,。聽錄音時,，積極主動，充滿自信,，千萬別急燥,，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中,，對聽不懂的內容,，要暫時放下，不要耗費時間去苦思冥想,。切忌急燥而影響后面答題,。

二、學會預測是提高聽力的有效手段,。

聽力預測,，具有很強的未知性、隨機性和時限性,，因此在聽力過程中,，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷,、特別注意關鍵詞、暗示語,、過渡句,、信號詞等。目前高考所采用的聽力考試,，都是先聽錄音后選項,。先閱讀題干和選項可幫助預測。

三,、學會抓關鍵詞和主題句,。

考生可利用各段對話之間的停頓時間，快速瀏覽一遍題干和全部選項,，分析對比各選項的不同之處,，做到心中有數(shù)。對于與選項無關的內容，只須聽出大意便行,，即使有些地方沒聽懂也不要急躁,，抓住關鍵詞和主題句就可選出正確答案。

基礎比較差的同學,，不必害怕考聽力,。其實，高考聽力并非像有些考生想象中的那么難,，只要掌握聽力解題技巧,，還是可以提高高考聽力水平的。

提高中學生作文水平的方法篇十四

2.語音語調,。

語調是英語聽力和口語的一項重要內容,，語調和句子重音一樣，在交際中能體現(xiàn)說話考的態(tài)度,、交際意圖和思想感情,。我們常會遇到這樣的情況：雖然我們說話中沒有語音詞匯和語法等方面的錯誤，但還是不能使以英語為母語的人士充分理解我們的交際意圖,。造成這一局面的主要原因之一是沒有很好地掌握語調及其功能,。有時同樣一個句子，其語調不同所產生的含義也不同,。例如：thankyou這句客套話,，用降調表示“真誠的謝意”，用升調則可能是“敷衍一下”,。語調的關錠在于把握好英語語調的四個基本特點;語流要流楊,，要進一步掌握好連讀、弱讀,、省音,、同化等朗讀技巧;重音要讀p6.要讀對句子中的表意重音.邏輯重音和感情重音;節(jié)奏要分明，在讀準句子重音的基礎上,，掌握好語調的輕重,、快慢和長短：聲調耍自然，要體現(xiàn)出音調的高低,、強弱,、起伏等方面的變化。

總之,，影響聽力準確和口語流楊的主要因素就是缺乏必要的語音理論知識與說話技巧,。如果學會正確的發(fā)音，掌握語流中的語音變化規(guī)律及連讀,、弱讀,、同化、省音等說話技巧，把握好講話的重音和節(jié)奏,，用正確的語調通過句子把音家,、節(jié)奏和語調有機地統(tǒng)一起來，我們能唯確地抓住說話人的意圖,，口語也會流暢自然.收到令人滿意的效果,。下面我們分別談談。

3.擴大詞匯量,。

詞匯是語言的細胞和基本單位,。只有詞匯量積累到一定程度.才能順利地組詞、造句以及正確領會句子的意義,。因此p增加和擴大詞匯量是提高聽力的必要手段,。但也要注意不要太偏重于必須聽懂每個單詞.否則就會形成聽到不熟悉的單詞就無法再專心聽下面內容的壞習慣。

提高中學生作文水平的方法篇十五

在語文教學中,，對教師而言,，最難教的是作文；對學生來講,，最難寫的也是作文,。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣,，提高學生的寫作水平,，成為作文教學的根本任務。

一,、留心生活,，學會觀察。

所謂觀察,，就是用眼睛去看,。要遠“觀”近“察”，事事留心,，時時注意,，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師,。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽,。福樓拜聽后,，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈,，把路上看到的一切準確地,、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活,，認識生活,，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間,，每天外出觀察,，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家,。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時,，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它,，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點,。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情,，多看看,，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結,。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物,，提高觀察能力,。

不少學生作文脫離實際，生編硬套,，字詞不夠廢話湊,，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢,？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久,，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞,，絕非別處，只有在海上,。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩,，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材,，通過細致入微的觀察,、感受和思考,，才把這一景色寫活了。所以,，在作文教學中,，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼,，以自己的心去理解,、感受生活，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動心靈的寶藏,，寫真人真事，抒真情實感,?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝,?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧,。

二,、練寫隨筆，積累素材,。

三,、課外閱讀，學會遷移,。

現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù),，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀理科書”,，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料,，對作文望而生畏,。要使學生作文有話可說，有物可寫,，必須注意積累寫作材料,，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”“破萬卷”是說書讀得要多,，書讀得多,，知識才厚實，才能博古通今,，寫起文章來才能左右逢源,，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的,，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕,，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導,，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”,。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思,，融會貫通，積累材料,，讓它成為自己寫作的“源頭活水”,，學會遷移，并運用到作文中去,。時,，吾意所欲言，無不隨意所欲,，內容應筆而生,，如泉之涌，滔滔不竭,。

提高中學生作文水平的方法篇十六

無論是作為一個專業(yè)攝影師還是業(yè)余愛好者,，你知道要怎么提高自己的攝影水平呢?下面一起來看看!

1. 這一條聽起來很簡單不過它的確是真理，欣賞優(yōu)秀的攝影作品可以讓你成為更好的攝影師,。學習在你涉及的題材領域中最好的攝影師的作品,。

不斷地觀看其他攝影師的作品，學習這些作品的哪些方面最打動你,，會對你的攝影水平的提高有極大的幫助,。在學習哪些攝影師的問題上希望你能更嚴肅一些——不學還不錯的攝影師，只學最優(yōu)秀的攝影師,。優(yōu)秀的攝影師能夠引起你的關注和興趣,，讓你停下來認真學習。在看到這類作品時,，你可以問自己下面幾個問題：

照片中的哪些地方立即吸引了你?是光線?是模特?還是構圖?找到原因之后,，就嘗試在你的照片中再現(xiàn)這些因素。

觀察照片拍攝的時間,。是在黎明之前,，還是太陽升起之后拍攝的?嘗試從照片中尋找規(guī)律,，然后你也在相同的時間去拍攝。

哪些東西不斷地出現(xiàn)在精彩的作品中?

網(wǎng)上有很多優(yōu)秀攝影作品的資源,。你可以根據(jù)自己喜歡的題材(例如風光)尋找和觀看,。

2. 只展示你最好的照片——并不是你個人最喜歡的，而是你認為值得展示的,。曾經有一位成功的攝影師被問到了一個簡單的問題：如何才能成為偉大的攝影師?他的回答也同樣簡單：永遠不要讓別人看到你拍的爛照片,。這是正確的。很多人都會覺得自己需要不停地在網(wǎng)上發(fā)布照片,，結果就對質量做出了妥協(xié),，最終損害了自己的名聲。你應該改正這個錯誤,，只展示自己最好的'照片,。

如果你對一張照片拿不定主意，就說明它不夠好,。你應該只展示自己最有信心的作品,。只展示5張最好的作品，比展示8張最好的作品兼帶2張一般的照片更好;那2張一般的照片會影響觀眾對另外8張優(yōu)秀作品的認可,。古老的法則在這里依然有效：質量勝于數(shù)量,。

3. 第三點更側重風光攝影。要成為偉大的風光攝影師,，你需要超越常人的意志和堅持,。如果你在一個地方拍了一張照片，因為光線或其他原因對它不夠滿意,，就應該再次重返舊地,，直到拍出滿意的作品為止。如果你和那些成功的風光攝影師交流,，他們會告訴你很多故事,，類似經過漫長的等待后卻發(fā)現(xiàn)天公不作美的痛苦經歷。你必須接受并不是每一次外出拍攝都能帶回優(yōu)秀照片的事實,。如果你每次都能找出幾張值得分享的照片,，最有可能的原因不是你足夠幸運，而是你的期望值太低,。積累起一批值得驕傲的照片可能需要數(shù)年時間,。出于這個原因，風光攝影師是值得尊敬的,。

4. 盡可能多地學習你喜歡的攝影類型和風格,。俗話說，活到老學到老。你永遠不應停下學習的腳步,。你可以向其他喜歡的攝影師學習,，也可以經常參加一些學習班或研討會，與其他人彼此分享自己的經驗和心得,。不過不要期待職業(yè)攝影師總是免費與你分享成功的經驗,，你要理解他們需要靠自己的工作來養(yǎng)活自己。

5. 最后一點是,，行動起來出去拍照。停止喋喋不休,，行動起來吧,。你在練習的道路上會不斷出錯，受到打擊,，但也在不斷獲得經驗,。每一張失敗的照片都是一堂課，好好學習它就能讓你越來越優(yōu)秀,。每個人都會犯錯,，而且會犯越來越多的錯，但每一次錯誤都會讓你成長,。不要害怕犯錯,，持續(xù)拍攝下去吧。

提高中學生作文水平的方法篇十七

印象里的英語學習要皓首窮經,，絕非易事,，可眼下，學英語越來越像時尚,，新時代的社交名媛,，如果嘴里不拽幾句e文，似乎跟不上潮流,。e文的好處顯而易見：學,，可以讀點專業(yè)著作，比如源自西方的金融學,，工作累了還可以去國外充個電,，別人一問，我美國英國回來的,，別管能力咋樣,，過江龍，倍兒有面子;玩,，多門語言,，去英語國家就多了份灑脫，多了份自信;賺錢,，進個外企,，多點國際移動力,，炒個美股，信息傳遞損失為零哈,。

沒做出啥驚天地泣鬼神的事情之前,，英語偷著好還不行，還得人家認可,，于是雅思這個考試就橫空出世了,，ielts，聽說讀寫都包括,，其中寫作部分1小時,，寫400個詞，掐指算來,，我作為老師跟這400個字兒較勁也兩年多了,。其實當水平遠遠凌駕于考試之上時，考試就像個周末的禮拜,，如果英語靈光,，雅思寫作也不用刻意準備。先說說咋提高e文寫作水平：

首先,，腹有詩書氣自華,，讀的多了，自然寫作能力就強,。讀啥呢,，readingshouldhaveapurpose.把讀的內容和自己的目的銜接起來當然最好，選個自己喜歡的語言風格,，文學性的或學術性的皆可,，我挺喜歡美劇《學徒》里donaldtrump的風格，一看就是貴族教育,，寫的,，字字珠璣。

其次,，學以致用啊,，最簡單的方法就是freewriting了，每天抽點時間,，寫個幾百字,，不在乎文法，不在乎用詞,，能說清楚就成,。原來在外企那陣兒，每天都寫點酸不溜丟的小情書，還專門買了本《外國名人情書》,，每天看的不亦樂乎,。

提高中學生作文水平的方法篇十八

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的,、積極的,。一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn),，也是他整個人的思想,、感情、閱歷,、個性特征,、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關系,。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件,。

首先,，要鍛煉思想，陶冶感情,。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’,，倘是的，則無論寫的是什么事件,，用的是什么材料,，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水,，從血管里流出的都是血,。”這就是說,，作者的理想,、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的,。對我們初學者來說,，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想,，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動,，在廣闊的社會生活中鍛煉思想,，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力,。

其次要積累生活,，拓展知識。文章是客觀事物的反映,，生活是文章寫作的源泉,。文章的內容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的關系,。生活閱歷淺,，知識貧乏，很難寫出好文章,。豐富的生活經驗和廣博的知識,，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望,，充分調動作者的創(chuàng)造力和想象力,，使文章寫得更充實，更準確,，更生動,，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活,，在生活的感知中積累經驗,，拓展知識，不斷更新自己的知識結構,，充實自己的頭腦,，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次,，要訓練思維,，提高智能。文章是客觀事物的反映,，但要根據(jù)客觀事物制作成文章,，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時,，作者需要有觀察能力,，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構思過程中,，需要有綜合,、分析能力，篩選加工能力,，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達時,，需要有結構能力,，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧,，技巧也是能力的體現(xiàn),。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用,。在運用各種智能和技能的過程中,，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動,。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維,，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式,。為此,，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質,，提高思維能力,，正是發(fā)展智能,、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán),，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面,。

多讀、多寫,、多改，“在游泳中學會游泳”,。

寫作和閱讀不可分割,。讀寫結合，從范文中借鑒,，極有助于提高寫作能力,。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書,，逸于作文”,，這些經驗之談，是有道理的,。

閱讀對于寫作的作用是多方面的,。首先，博覽群書,，可以開闊思維,，活躍文思,。陸機說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳,?！彼J為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思,。有些人寫文章如行云流水,，筆到之處，文意豐富,，言辭自然,，這和他讀書多有極大關系。其次,，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料,。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活,，但一個人的閱歷有限,，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀,，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸,、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料,。第三,，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學習寫作方法的有效途徑,。別人的好文章讀得多了,，耳濡目染，便會懂得文章作法,。魯迅先生也特別提倡這一點,。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品,，全部就說明著‘應該怎樣寫’,。”他稱這為“實物教授法”,。熟讀名篇佳作,，往往會從寫法上加以效仿。讀多了,，效仿的次數(shù)多了,，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進和創(chuàng)造,。第四,，閱讀又可以豐富我們的詞匯,，提高運用語言的能力。一切古今中外名著,，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的,，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯,，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律,，提高運用評議的技巧。

寫作方法和技巧的掌握,，最主要的途徑還是要靠自己的實踐,。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調“做”字,。清人唐彪對此有一段精辟的論述,，他說：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫,，多做乃切實求已功夫,，其曾益相去遠也。人之不樂多做者,，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者,，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難,，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟,，自然易矣?！彼诹硪欢卧捓镉终f：“諺云,，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機關熟,，題雖甚難，為之亦易;不常做,，則理路生,，題雖易，為之則難,。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟,，不熟由于不做?！边@些話講得都是極為中肯的,。

練習寫作，要端正態(tài)度,，防止和克服一些不正確的思想,。首先要有信心,。初學寫作，可能寫不好,，如同小孩子學走路,，開始時總是要摔跤的，但走著走著,，也就學會了,。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的,，關鍵是不要因此失掉信心,。只要持之以恒，慢慢就會上路,。一些寫作上很有成就的文章家,、作家，他們的文化程度原來并不高,，開始時也寫不好,。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑,，能從實踐中總結經驗教訓,，不斷摸索，終而取得成功,。

練習寫作,，要防止自卑或自負心理。有些人開始時勁頭很大,，但寫一段之后就停下來,，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步,。這些都是提高寫作能力的大障礙,。魯迅先生就：“一個作者，’自卑’固然不好,，’自負’也不好;容易停滯,。我想，頂好是不要自餒,，總是干,，但也不可自滿，仍舊總是用功,?！睂懽魇且环N相當復雜的精神勞動，想要一蹴而就,，一下子就寫出好文章是不可能的,?！白员啊焙汀白载摗倍既菀淄⒌雇?，只有總是“用功”,，不停的“干”，才能有所長進,。

初學寫作往往還有一種急躁情緒,，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練,。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功,。基礎不牢,，功底不厚,，事情就很難辦好，只有腳踏實地,，由小到大,，由簡至繁，由粗到精,，才能逐步掌握寫作要領,，真正有所成就。

文章是客觀事物的反映,?？陀^事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程,。只有深入思考,，反復加工，才能正確,、恰當?shù)胤从晨陀^實際,，表達好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié),，是保證文章質量,、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就,，文不加點”，寫完后自己不看,，不改,，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題,，更談不到精益求精,。有人是為了怕麻煩,，寫完了事，至于寫得如何,，他就不管了,，這是一種不負責任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎,、絆腳石,。

修改文章，還要虛心求教,，多聽別人的意見,。因為一個人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教,，博采眾長,，文章方能長進。古今中外許多大作家,，不但善于向作家學習,，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩,，令老嫗解之,，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之,，’不解’,，則又復易之?！狈▏笞骷夷锇С０炎约旱淖髌纷x給女仆吃后悔藥,，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好,，莫里哀以為她文化低,，是有意討好主人。有一次,，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽,，結果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的?！蹦锇牶蠓浅Ｕ痼@,。可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞,。這里的關鍵是虛心,，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助,。

重視寫作基礎理論知識的學習,，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性,。

前面說過,，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動，也是社會性的文化現(xiàn)象,。一篇文章的得失好壞,，不僅決定于作者自身的個性、稟賦或努力程度,，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應的規(guī)范性要求的理解,、把握程度有關。所謂寫作理論,，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋,。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實踐的指導作用，認為不學理念也可以寫出文章,，其根據(jù)是有的作家沒有學習寫作理念知識,，也寫出了很好的作品。這個看法是片面的,。事實上,，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑,，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經驗性體會的,。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學習寫作理論知識，但他在練習寫作的過程中,，一定也閱讀過許多范文,，在這些范文中，就蘊含某些寫作原理和規(guī)律,，所以他也等于是在學習借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們,。同志在《實踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它,，只有理解了的東西才更深廣地感覺它,。”系統(tǒng)的理論學習和具體的經驗積累之較高的理論修養(yǎng),，自己在實踐中就能自學地揚長避短,，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕,，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助,。

學習知識和理論，目的是指導實踐，要在能力的轉化上多下功夫,。即使是對知識、理論掌握程度的考核,，也就在把重點話如何運用知識,、理念來分析問題、說明問題上面,，而不以單純地復述,、背誦要領或條條為滿足。再說,，知識和理論的作用,，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規(guī)律，幫助習作者端正學習態(tài)度,，改進學習方法,，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。

正因為如此,，我們在重視學習科學的理論知識與前人成功經驗的同時,，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機地結合起來。古人云：“文有大法無定法,。觀前人之法而自為之,，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣,?！庇终f：“所謂法者，行所不得不行,，止所不得不止……自神明變化于其中,。若泥定此處應如何，彼處應如何,，不以意運法,，轉以意從法，剛死法也,?！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學習態(tài)度和寫作態(tài)度。