通過(guò)總結(jié)，我們可以梳理出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題,，我們需要借鑒一些較為成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,。總結(jié)是一種重要的書面材料,，下面是一些成功的范例供大家參考,。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的初中體育教師招聘面試教學(xué)設(shè)計(jì)之《彎道跑》,，歡迎閱讀與收藏,。

1.彎道跑2.游戲：十字接力

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。

二,、教材分析。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì),。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

三、教學(xué)總要求,。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活,，動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

四、各單元要求,。

第一單元：我是小學(xué)生,。

1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,，要開(kāi)開(kāi)心心上學(xué),。

2、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際,，懂得交新朋友。

第二單元：校園生活真快樂(lè),。

1,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。

2,、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌,、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī),。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣,，喜歡上學(xué),。

第三單元：家中的安全與健康。

1,、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣,，誠(chéng)實(shí),、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng),，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài),、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人,、關(guān)愛(ài)他人,。

第四單元：天氣雖冷有溫暖。

1,、體驗(yàn)冬季生活的快樂(lè),，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志,。

2,、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，獲得有關(guān)知識(shí)。

3,、意識(shí)到自己是集體的一員,，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。

4,、了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好,、健康的生活。

五,、教學(xué)措施,。

1、通過(guò)深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,，學(xué)習(xí)做人。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍,。

2.遵守憲法和法律,，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德,。

3.符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn),。(詳見(jiàn)北京市教師資格網(wǎng)認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)址：https://),。

4.申請(qǐng)人具有北京戶籍或有效期內(nèi)的北京市居住證(不含北京市居住登記卡);持有港澳臺(tái)居民居住證,、港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證、五年有效期臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證的在京學(xué)習(xí),、工作,、生活的港澳臺(tái)居民;本市全日制普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上本科學(xué)生(含專升本學(xué)生)、畢業(yè)年度的?？粕?、在讀研究生;駐京部隊(duì)現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警。

5.符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求,。

申請(qǐng)參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試,，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷并應(yīng)具備助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

在京全日制普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上學(xué)生和戶籍在京的外省全日制普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上學(xué)生可以報(bào)考,。其中大專在校學(xué)生須在畢業(yè)的學(xué)年度方可報(bào)考(即三年制大專在三年級(jí)報(bào)考,，兩年制大專在二年級(jí)報(bào)考)。

在校生考生學(xué)籍及學(xué)歷信息,，自行通過(guò)學(xué)信網(wǎng)查詢確認(rèn)后報(bào)考,。網(wǎng)址：https://。

2002年之后在高校學(xué)生學(xué)歷信息管理系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中注冊(cè)的高等教育學(xué)歷的考生,，自行通過(guò)學(xué)信網(wǎng)查詢確認(rèn)后報(bào)考。網(wǎng)址：https://,。

6.駐京部隊(duì)現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警應(yīng)提供由所屬部隊(duì)或單位的組織人事部門出具的人事關(guān)系證明,，證明應(yīng)明示申請(qǐng)人屬于該駐京部隊(duì)?？忌枰趫?bào)名期間撥打咨詢電話：010-58803690,、010-58803688、010-89193989轉(zhuǎn)7(報(bào)名期間8:30—11:30,，13:30—17:00),，按要求上報(bào)資料確認(rèn)報(bào)名資格。

7.申請(qǐng)第二種類的教師資格須參加教師資格考試,。第二種類教師資格包括申請(qǐng)同學(xué)段不同學(xué)科,、同學(xué)科不同學(xué)段,、不同學(xué)科不同學(xué)段的教師資格。(例如原認(rèn)定了初中語(yǔ)文教師資格,，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定初中英語(yǔ)教師資格;原認(rèn)定了初中語(yǔ)文教師資格,，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定高中語(yǔ)文教師資格;原認(rèn)定了幼兒園教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格,。),。

8.被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利,，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的,，按照《中華人民共和國(guó)刑法修正案(九)》,、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第33號(hào)令)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

9.符合《教師法》,、《教師資格條例》及《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的其他條件,。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

根據(jù)《濟(jì)源市教師工作坊研修計(jì)劃(20xx-20xx)》的通知(濟(jì)教師〔20xx〕68號(hào))的文件要求，結(jié)合我校道德與法治教師實(shí)際情況,，成立濟(jì)水一中道德與法治教師工作坊,，活動(dòng)方案如下：

思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命,。三尺講臺(tái)雖小,，但立德樹(shù)人責(zé)任重大。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中小學(xué)思想政治課教學(xué)必須堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際的原則”,，“教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)的思想和社會(huì)生活實(shí)際,，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理,，注意克服成人化和概念化的傾向”,，所以思想政治教師在教學(xué)中往往采用以事說(shuō)理、以事喻理,、以事彰理教學(xué)方法,，即用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證理論，理論聯(lián)系實(shí)際,，作為一名新時(shí)代的思想政治教師,，平時(shí)要多深入實(shí)際生活，多做調(diào)查研究,，多看電視,，多讀報(bào)紙雜志，多聽(tīng)廣播，特別是電視中的新聞聯(lián)播,、經(jīng)濟(jì)信息,、焦點(diǎn)訪談等專題節(jié)目，從中收集大量的政治,、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué)、人生,、品德等方面非常好的事例,，及時(shí)運(yùn)用這些事例去輔助思想政治課教育教學(xué)。

通過(guò)以事說(shuō)理,、以事喻理,、以事彰理，弘揚(yáng)主旋律,，傳播正能量,。

xx濟(jì)源市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

以常規(guī)課堂教學(xué)和集中研修相結(jié)合的方式;,。

研修活動(dòng)：理論研討活動(dòng)和專題研討;,。

研討形式：集中研討和微信研討;。

活動(dòng)形式：講座,、視頻學(xué)習(xí),、理論研討、學(xué)習(xí)反思,。

每月第二周周四,。

1.學(xué)習(xí)制度。

(1)學(xué)期初工作坊成員要制定個(gè)人研修計(jì)劃;,。

(2)每次活動(dòng)前提交個(gè)人研討材料;活動(dòng)后提交個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)或反思;,。

(3)通過(guò)看電視，讀報(bào)紙雜志,，聽(tīng)廣播,，收集事例，及時(shí)運(yùn)用這些事例去輔助政治課教育教學(xué),，并把資料整理,，上傳公眾號(hào)。

(4)活動(dòng)以課例研究為研修形式,，活動(dòng)以同課異構(gòu)、專題講座,、課題研究等方式進(jìn)行,。

來(lái)自 m.sevw.cn

2.工作制度。

(1)按時(shí)參加工作坊的研修活動(dòng)，不得遲到早退;,。

(4)工作坊要做好考勤記錄;,。

(5)工作坊成員各項(xiàng)材料必須按時(shí)上交，做好資料收集工作,。

3.考核制度,。

(1)各成員必須按時(shí)參加研修活動(dòng)，有事請(qǐng)假,，不得無(wú)故曠會(huì);,。

(2)成員每個(gè)學(xué)期參加工作坊學(xué)習(xí)交流的'次數(shù)不得少于4次。違反者自動(dòng)退出,。

(3)參加研修活動(dòng)時(shí)不得遲到,，遲到兩次者自動(dòng)退出;。

xx,。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

國(guó)家統(tǒng)編義務(wù)教育《道德與法治》新教材,，自2017年秋季學(xué)期統(tǒng)一在全國(guó)一年級(jí)和七年級(jí)首先使用推廣以來(lái)，我縣一線教師積極探索,，大膽實(shí)踐,，加強(qiáng)對(duì)新教材的研究，取得了一定的成績(jī),，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中也遇到一些困惑,。召開(kāi)本次研修活動(dòng)的目的是破解教師們心中的困惑，樹(shù)立新的教材觀,，樹(shù)立“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的觀念,，充分拓展教材資源。

20xx年××月××日,。

破解新教材使用中的困惑,，樹(shù)立新的教材觀。

1,、聽(tīng)課“品”新教材特質(zhì)?

（1）同課異構(gòu)示范課：課題七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》,；執(zhí)教老師（×××老師，×××老師）,。

（2）聽(tīng)課專家從新教材觀的角度點(diǎn)評(píng)示范課,。

2、暢言“話”新教材疑惑,。

參研教師,，針對(duì)《道德與法治》教材特點(diǎn)、教材編寫,、教師對(duì)教材使用的一些看法及遇到的教學(xué)疑難等問(wèn)題暢所欲言,。

3、交流“談”新教材目標(biāo)?

聽(tīng)課專家、教師針對(duì)參研教師提出的教學(xué)看法和教學(xué)疑惑進(jìn)行全面診斷和交流,。

4,、指導(dǎo)“引”新教材方向。

專家就“如何樹(shù)立新教材觀”進(jìn)行專題講座,。

5,、反思“悟”新教材教學(xué)。

每位參研教師撰寫一篇研修心得,。

1,、參研教師必須遵守活動(dòng)紀(jì)律，不得遲到,、早退,、曠課。

2,、以書面形式認(rèn)真總結(jié),、整理新教材使用中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，用于討論交流,。

3,、研修心得不得網(wǎng)上下載，字?jǐn)?shù)不少于1000字,。

4,、遵守活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《口技》在歷年教師考試考題里經(jīng)常遇到,，很多考生和學(xué)員經(jīng)常在這個(gè)題目中摔跤絆跟頭,，所以中公教師今天特意為大家準(zhǔn)備了關(guān)于《口技》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶,，以防于未然,。

一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】,。

讀懂文章,，掌握文言知識(shí)，理清文章結(jié)構(gòu),?！具^(guò)程與方法】。

借助工具書及課下注釋疏通文意,，掌握重點(diǎn)字詞,，品味文章語(yǔ)言?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】,。

認(rèn)識(shí)我國(guó)口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】,。

掌握本課的文言字詞，理清文章結(jié)構(gòu),?！倦y點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)我國(guó)口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能,。

三,、

教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

坐：眾賓團(tuán)坐(坐下)，滿坐寂然(同“座”,，座位)(2)古今異義,。

走：古—跑，今—行走3.談?wù)勀阕x完文章的感受,。

明確：(1)口技表演者的記憶非常高超;(2)作者是按表演前,、表演中、表演后的順序?qū)懙摹?/p>

(三)深入研讀,，體會(huì)情感1.再讀課文,，概括段意。

明確：第一部分：第1段,，介紹口技表演的時(shí)間,、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的氣氛,。第二部分：第2,、3、4段,，描繪口技表演的精彩場(chǎng)面,。第三部分：第5段，寫表演結(jié)束,，再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡(jiǎn)單,。

2.第一段中寫表演的場(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺”,，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用?說(shuō)明表演地狹小,、道具簡(jiǎn)單,，襯托表演者技藝的高超。3.“滿坐寂然,，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么?參加宴會(huì)者無(wú)不是京城的名門望族,，大富人家，可表演者一聲撫尺,，使?jié)M坐寂然,，無(wú)敢嘩者”，暗示表演者名聲之大,，技藝之高無(wú)人不曉,，無(wú)人不服。

(五)小結(jié)作業(yè),。

口技藝人究竟?fàn)I造出什么樣的精彩場(chǎng)面呢?課下研讀文章剩余部分下節(jié)課交流分享,。

四、板書設(shè)計(jì),。

來(lái)源：上海教育人才網(wǎng),。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

四川省三臺(tái)中學(xué)陳國(guó)林。

從師,，《師說(shuō)》的主旨,。

本文的寫作背景在第二段有明確充分的提示。作者先是沉痛地慨嘆“師道之不傳也久矣”,，然后通過(guò)對(duì)比從三方面具體闡述：“今之眾人”“而恥學(xué)于師”,；“于其身也”“則恥師焉”，“士大夫之族”,；“曰師曰弟子云者,，則群聚而笑之”。一言以蔽之：“恥師”,。

不過(guò),，在這“恥師”的時(shí)俗中，有李氏子蟠行“從師”之古道,。作者為嘉獎(jiǎng)他,，更主要是站在宏揚(yáng)儒教的“國(guó)子監(jiān)四門博士”的立場(chǎng)，抨擊“恥師”時(shí)弊,，呼喚重興“從師”“榮師”風(fēng)尚,。這是本文的寫作緣起和目的。

第一段從“古之學(xué)者必有師”談起,，分析教師的作用--“傳道受業(yè)解惑”,，再?gòu)奈ㄎ镏髁x的認(rèn)識(shí)觀出發(fā)，肯定“人非生而知之”,，從反面假設(shè),，推出本文的主旨--“從師”,。并接著以己為例，論證“從師”這一主旨,，順便得出從師的標(biāo)準(zhǔn)--“道”,。

第二段，由古及今,，由己及人,，批評(píng)不從師即“恥師”的'現(xiàn)實(shí)。

第三段,，再回到古代，一方面繼續(xù)論證“從師”的主旨,，另一方面辨證地分析師生關(guān)系,，實(shí)則從更深層次論證“從師”主旨：“從師”有廣泛的可能性--“三人行。則必有我?guī)煛焙途薮笞饔?-“賢于師”,。

把“從師”作為全文主旨,，文章思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊,，論證簡(jiǎn)潔有力,。

取之盡錙銖，《阿房宮賦》第三段的中心,。

課后練習(xí)和很多資料,，都把“秦愛(ài)紛奢”作為第三段的中心。事實(shí)上,，第三段中的長(zhǎng)句（“使負(fù)棟之柱……多于市人之言語(yǔ)”）采用駢句形式和對(duì)比手段,，指出修建阿房宮窮盡天下人力物力，阿房宮內(nèi)的靡靡之音淹沒(méi)了被殘酷剝削和壓迫的“農(nóng)夫”和“工女”的痛苦呻吟,。這是“取這盡錙銖”的形象化,、具體化，而不是一般意義上描繪“秦愛(ài)紛奢”,。而以“取這盡錙銖”作為中心,，后面天下之人的怒，阿房宮成為焦土更順理成章,。

虛心,，古今意義不同。

從整體上看《諫太宗十思疏》和唐初盛行的駢體文一致,，三段中排偶形式都比較明顯,，文章追求對(duì)仗工整的目的十分明顯。這是我們判斷一些語(yǔ)言單位是否是古今異義大語(yǔ)境和總原則,。

第三段“誠(chéng)能”二字統(tǒng)領(lǐng)“十思”,，每一思,，三字組成的動(dòng)賓短語(yǔ)引出思考的對(duì)象或情況七字表明思考的內(nèi)容，每小句以“則思”二字開(kāi)頭,，每?jī)伤嫉膬?nèi)容相或相近結(jié)構(gòu)也大體一致,。其中七八兩思更是如此：“慮壅蔽”和“懼讒邪”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，“虛心”“納下”“正身”“黜惡”也都是動(dòng)賓短語(yǔ),，“虛心”和“正身”都有使動(dòng)意味,，因而“虛心”語(yǔ)義和結(jié)構(gòu)都和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同。

他植者是《種樹(shù)郭駝橐傳》的主體,。

《種樹(shù)郭駝橐傳》是一篇寓言式的人物傳記,，而不是一篇普通的人物傳記，作者作傳的目的并不是記述人的生平,，而為了表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn),。本文主要記述了郭駝橐種樹(shù)的效果和他的語(yǔ)言，很像的一般的人物傳記,，很容易使用權(quán)人誤以為主要人物形象是郭駝橐,，但從全文看，并不是樣,。

“以子之道,，移之于官理”，實(shí)際上是把“他植樹(shù)者”使“木之性日益離”“雖曰愛(ài)之,，其實(shí)害之,，雖曰憂之，其實(shí)仇之”和“長(zhǎng)人者”“好煩其令,，若甚憐焉,，卒以禍之類比”；而不是把“郭駝橐”“順木之天以致其性”和“長(zhǎng)人者”類比,。文章是“傳其事以為官戒”,，而不是類比出“官理”。郭駝橐說(shuō)的話實(shí)際上是用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)比他植者的教訓(xùn),。

郵政編碼：621000,。

通訊地址：四川省三臺(tái)中學(xué)。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《說(shuō)屏》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè)),。

二,、自學(xué)檢測(cè)：

3、室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同,。師：大家能不能再具體說(shuō)說(shuō)屏的設(shè)置應(yīng)注意什么,？1、屏的設(shè)置應(yīng)注意：需因地制宜,，在與整體的相稱,、安放的位置與作用,、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面,，均要做到得體才是,。師：關(guān)鍵是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞回答,。得體,。師：作者在說(shuō)明屏?xí)r采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹屏的作用、種類,、設(shè)置的,？舉例子、分類別,、做詮釋,。師：大家能不能用“實(shí)例--用了什么說(shuō)明方法--介紹了事物的什么特征”。來(lái)回答,。1、舉例子,，如：“小時(shí)候……”,，作者通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明放在室內(nèi)和室外的屏風(fēng)所起的作用應(yīng)該是大同小異的。2,、分類別,，“按屏風(fēng)的.建造材料及其華麗程度來(lái)分，分為金屏,、銀屏,、錦屏、畫屏,、石屏,、木屏、竹屏等,?！闭f(shuō)明屏的種類繁多。3,、舉例子,、做詮釋，“近來(lái)我注意到……緣故”,。說(shuō)明屏風(fēng)的設(shè)置要要做到得體,。師：作者對(duì)屏的感情怎樣？流露出作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛(ài),、向往,、贊賞之情,。師：能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語(yǔ)找出來(lái)？表明作者觀點(diǎn),、態(tài)度,、感情的詞語(yǔ)有：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”,、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”,。三、質(zhì)疑：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)明確了說(shuō)明對(duì)象,，理清了說(shuō)明內(nèi)容,、辨明了說(shuō)明方法.作者引用了不少古詩(shī)，有什么作用,？1,、“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢,?！北磉_(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇,，易引起讀者的閱讀興趣,。2、“錦屏人忒看得這韶光賤”,。放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義,，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。師：第一段在全文中起什么作用,？引出說(shuō)明對(duì)象,。師：作者的寫作目的是什么？鼓勵(lì)建筑師,、家具師們?cè)谄恋倪\(yùn)用上創(chuàng)新,。這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么？總--分--總,。

李衛(wèi)民,。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

常州市北環(huán)中學(xué)。

一,、單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、能讀會(huì)寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典,、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣,。

2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件,，體會(huì)父母兄弟的至愛(ài)親情,，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴；學(xué)會(huì)搜集自己需要的資料和信息,，拓寬自己的閱讀面,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3,、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法,，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

4,、能學(xué)會(huì)觀察不同的對(duì)象,、場(chǎng)合，掌握對(duì)方的心理活動(dòng)并采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對(duì)象進(jìn)行文明得體的交談,，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)能力和提高自己的應(yīng)對(duì)能力,。

5、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià),。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí),。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí),。

《背影》2課時(shí)。

《甜甜的泥土》1課時(shí),。

《父母的心》1課時(shí)。

《我的母親》2課時(shí),。

《人琴俱亡》1課時(shí),。

寫作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí),。

專題交流或語(yǔ)文活動(dòng)1課時(shí),。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué),。

第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛(ài)親情”,。至愛(ài)親情，血濃于水,。本單元的課文中,，一個(gè)背影，融注了深深的父愛(ài),；甜甜的泥土,，蘊(yùn)含著不言自喻的母愛(ài)；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情,；優(yōu)越的條件,，割不斷父母對(duì)子女的情愫……單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代相隔較遠(yuǎn),，學(xué)生不太容易了解：沒(méi)有離開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài),，處于健康家庭的`孩子無(wú)法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無(wú)法深刻體會(huì)貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子,；現(xiàn)代的獨(dú)生子女很難感受到兄弟的手足之情,；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感很是關(guān)鍵,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平,、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛(ài)親情”,。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)人物身上,、多個(gè)角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情,，從而對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀起到一定的升華作用,，愛(ài)我親人,，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì),。

因此,，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象,，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情,。作為教師，一定要清醒地意識(shí)到,，學(xué)習(xí)本單元,，決不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文中寫到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí),，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情,，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對(duì)自己深刻的愛(ài),、別人對(duì)自己無(wú)形的關(guān)愛(ài)……體會(huì)到人間處處有真情,，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本,，也不脫離開(kāi)課本,，在課本的基礎(chǔ)上拓展,、遷移，升華,，將自己的體會(huì)形成文字,，寫出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣,、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專題作為本單元的探究問(wèn)題,。如圍繞以《背影》為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文,，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究,；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，如家庭環(huán)境對(duì)孩子教育的影響,；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽,；我最喜歡的作家”等,。

四、教學(xué)過(guò)程,。

第一學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，制定活動(dòng)計(jì)劃。

第一塊：了解單元內(nèi)容,。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注,。

2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流,。

教學(xué)反思,。

第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組,。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注,。

1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組,。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。自由交流，確定自己的專題,。自由組合專題研究小組,，推選組長(zhǎng)，確定專題任務(wù),。

2教師巡視指導(dǎo),，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃,、方案,。

教學(xué)反思。

第二學(xué)時(shí)《背影》（一）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀,，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情,。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文,，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料,，加深對(duì)文章的了解,。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文內(nèi)容。

教

[4],。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案,。

常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陸軒省。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié),，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣,。

2．初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容,，豐富課文內(nèi)涵,。

3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

4．體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用,，用合作的方式,，共同探討疑難問(wèn)題。

5．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕,。

單元課時(shí)安排：共11課時(shí),。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

皇帝的新裝2課時(shí),。

七顆鉆石1課時(shí),。

蔚藍(lán)的王國(guó)1課時(shí)。

天上的街市2課時(shí),。

寫作：想像3課時(shí),。

口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)。

教材內(nèi)容及教法分析：

本單元的主題是“奇思妙想”,，想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),，是人類騰飛的翅膀,。四篇課文既有詩(shī)歌又有童話，既有中國(guó)的作品又有外國(guó)的名篇,。詩(shī)歌音律和諧,，朗朗上口，語(yǔ)言優(yōu)美,；童話更是情節(jié)生動(dòng),，易于接受。由此,，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀,，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的,。更重要的'是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，并且能就生活的一個(gè)主題創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1學(xué)時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

步驟學(xué)生教師反思,。

1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入,。

2討論,，交流。巡視,，指導(dǎo),。

3聽(tīng)，思考,，說(shuō),。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像,。以及它們的作用,。

附題：

示例:木頭足球。

木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球,。

3,、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．,。

海豹高原啤酒。

第二塊：了解單元內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

步驟學(xué)生教師反思,。

1先瀏覽，后談感受,。瀏覽單元內(nèi)容,，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的,？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

2自由交流,，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3熟悉單元內(nèi)容,，讀讀，背背,。巡視指導(dǎo),，給予一定的提示、幫助,。

第2學(xué)時(shí)《皇帝的新裝》（一）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能用簡(jiǎn),。

[4][5]。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

各位同人，下午好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》第六單元。我將從課標(biāo)要求及建議,，教材內(nèi)容與地位,，單元目標(biāo)及重難點(diǎn)，教法說(shuō)明等方面進(jìn)行說(shuō)明,。請(qǐng)大家指教,。

課標(biāo)要求及建議。

一．本單元在本冊(cè)教學(xué)中的地位：這是本期教學(xué)的最后階段,，也是承接第五單元文言文的綜合教學(xué),。而文言文又是初中教學(xué)的一個(gè)重頭戲，所以本單元的教學(xué)十分重要,。二,。教材內(nèi)容及特點(diǎn)1.本單元文言文以自然山水為主題。2.所選詩(shī)文都融入了作家們細(xì)膩的情思,。3.情景交融是本單元的基本特點(diǎn),。4.在寫作技巧上,摹山范水的詩(shī)文深諳詩(shī)中有畫的妙處，用語(yǔ)言努力營(yíng)造畫面感,，選取的景物非常講究結(jié)構(gòu)布局,，色調(diào)處理，通過(guò)遠(yuǎn)近,，明暗,，虛實(shí),，濃淡，疏密,，奇正等對(duì)立關(guān)系的和諧統(tǒng)一表現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)景物的立體感，層次感,。達(dá)到一種直覺(jué)體悟的審美效果,。

單元目標(biāo)及重難點(diǎn)。

一.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞祖國(guó)壯麗的山河,，感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生崇尚優(yōu)美的思想情操。二.培養(yǎng)學(xué)生借助工具書和注釋,，整體感知詩(shī)文的能力,；積累文言詞語(yǔ)，掌握讀音和意義,。能比較正確的翻譯文言文,。三.在反復(fù)誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境,。四.教學(xué)重點(diǎn)：誦讀－－語(yǔ)調(diào),，語(yǔ)速，停頓,，重音,，情感。整體感知：能正確感悟文章的內(nèi)容,，及作者的情感,。文言詞語(yǔ)的積累。五.教學(xué)難點(diǎn),；借景抒情怎樣抓住景物特征來(lái)寫景,。

教法說(shuō)明。

一.充分預(yù)習(xí)－－我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要,，如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好,，課堂效果就會(huì)事半功倍。要想達(dá)到這種效果,，就要把預(yù)習(xí)要求明確,，讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)包括,；1,、利用工具書疏通生字詞。2、熟讀課文3,、對(duì)課文質(zhì)疑－－讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，這是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更難得”,。我們也知道，學(xué)生能對(duì)教材提出有價(jià)值的質(zhì)疑,，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步,。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的'讀書習(xí)慣，碰到不理解的地方就圈記出來(lái),，以便課堂交流,。做好了這些預(yù)習(xí)，就可以進(jìn)入到高層次的師生平等對(duì)話了,。二.加強(qiáng)誦讀－－讀書百遍,，其意自見(jiàn)。反復(fù)誦讀是文言文教學(xué)的常用手段,，在反復(fù)的誦讀中,，學(xué)生既能熟悉課文內(nèi)容，了解文章大意,，感悟作家情感,，又為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀指導(dǎo)要從語(yǔ)調(diào),，語(yǔ)速,，停頓，重音,，情感上教會(huì)學(xué)生朗讀,。利用合作小組：充分發(fā)揮合作小組的作用，培養(yǎng)合作,，探究精神,。三.采用電教平臺(tái)、錄音等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。在教學(xué)中，我采用了電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過(guò)直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性,、直觀性原則,。強(qiáng)調(diào)背誦,，默寫。

附：《三峽》教案,。

總體設(shè)計(jì)：一,、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字,，熟練朗讀課文,。2、正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ),，句子,。3、描述三峽壯美的景色,。4,、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美與熱愛(ài)。二,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練,、生動(dòng)的語(yǔ)言。三,、教學(xué)方法：朗讀法,、討論法四、教學(xué)手段：圖片投影,。五,、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：我們中國(guó)河山壯麗,，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌,，你都對(duì)哪些景觀有了解呢？（由全國(guó)各地的自然風(fēng)貌引入對(duì)三峽的了解,、向往）出示三峽投影片,。、整體感知,。1,、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，注意作者,，讀誰(shuí)字音,。2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者,、作品,。《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄,；三峽指瞿塘峽,、巫峽和西陵峽。3,、出示生字投影片,，讓學(xué)生注音。4,、學(xué)生練習(xí)自讀,，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練,。文意理解。1,、小組共同解釋文意,，教師答疑。2,、出示投影片,，指出解釋重點(diǎn)。1詞語(yǔ)：2句子四,、布置作業(yè),。1、背誦課文,。2,、熟練解釋詞，句,。

11月7日星期二,。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)要求：

1、借助工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。

2、在反復(fù)誦讀中,，進(jìn)入文中情景交融的境界中,。

3、對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì),。

教學(xué)時(shí)間：23課時(shí),。

26三峽。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、朗讀課文，理解文意。

2,、品析課文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3,、展開(kāi)想象,，體味文章意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文,，感受三峽的獨(dú)特美,。

【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

【輔助教具】多媒體課件,。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課：

著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多,，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎,？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個(gè)地方,？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

(播放三峽風(fēng)光片),。

看來(lái),，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二,、整體感知課文,。

1、教師范讀課文,。

2,、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）,。

3,、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）,。

4,、同學(xué)們自讀課文,，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光,。（如對(duì)課文理解有困難的地方,，可與同學(xué)或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言）。

三,、賞讀課文,，理解文意。

過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō),，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美,，四人小組合作，任選一景,，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎,？（四人小組合作,，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述,。）,。

（組內(nèi)代表發(fā)言）。

過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述,，真的讓人晃如身臨其境,，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,，且盡傳其神,。歸納起來(lái)看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水,。）,。

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的,、連綿的,、水是湍急的、清澈的,、凄寒的,、等等,。）。

第二課時(shí),。

四,、拓展延伸：

過(guò)渡：

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎,？我們一起來(lái)交流一下,。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日,，三峽工程正式破土動(dòng)工,。

年11月6日，具防洪,、發(fā)電,、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的.水利樞紐工程――長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

月26日,，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水,，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日,，壩前水位提高到139米,。

年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,，最寬處達(dá)2000米,，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù),。）,。

（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。）?/p>

小結(jié),。

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,，宏偉的葛洲壩工程,，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀,。我相信,，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽,！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

作業(yè)：

1對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜,，你的看法呢,？結(jié)合課文和你查找的資料,，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

（山）－－奇險(xiǎn),。

夏湍急。

三峽－－（美）,。

（水）－－春,、冬清幽。

秋凄清,。

第三課時(shí),。

一、背誦并墨寫課文,。

二,、完成課后習(xí)題。

教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文,，能理解文意,，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開(kāi)合理想象,，體味文章優(yōu)美意境,。

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教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《說(shuō)屏》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè)),。

二,、自學(xué)檢測(cè)：

3、室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同,。師：大家能不能再具體說(shuō)說(shuō)屏的設(shè)置應(yīng)注意什么？1,、屏的設(shè)置應(yīng)注意：需因地制宜,，在與整體的相稱、安放的位置與作用,、曲屏的折度,、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是,。師：關(guān)鍵是什么,？請(qǐng)用一個(gè)詞回答。得體,。師：作者在說(shuō)明屏?xí)r采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹屏的作用,、種類、設(shè)置的,？舉例子,、分類別,、做詮釋。師：大家能不能用“實(shí)例--用了什么說(shuō)明方法--介紹了事物的什么特征”,。來(lái)回答,。1、舉例子,，如：“小時(shí)候……”,，作者通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明放在室內(nèi)和室外的屏風(fēng)所起的作用應(yīng)該是大同小異的。2,、分類別,，“按屏風(fēng)的.建造材料及其華麗程度來(lái)分，分為金屏,、銀屏,、錦屏、畫屏,、石屏,、木屏、竹屏等,?！闭f(shuō)明屏的種類繁多。3,、舉例子,、做詮釋，“近來(lái)我注意到……緣故”,。說(shuō)明屏風(fēng)的設(shè)置要要做到得體,。師：作者對(duì)屏的感情怎樣？流露出作者對(duì)屏風(fēng)的喜愛(ài),、向往,、贊賞之情。師：能不能把體現(xiàn)這些感情的詞語(yǔ)找出來(lái),？表明作者觀點(diǎn),、態(tài)度、感情的詞語(yǔ)有：“富有詩(shī)意”,、“心生向往之情”,、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。三,、質(zhì)疑：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)明確了說(shuō)明對(duì)象,，理清了說(shuō)明內(nèi)容,、辨明了說(shuō)明方法.作者引用了不少古詩(shī),，有什么作用？1,、“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢,?！北磉_(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇,，易引起讀者的閱讀興趣,。2,、“錦屏人忒看得這韶光賤”,。放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義,，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣,。師：第一段在全文中起什么作用？引出說(shuō)明對(duì)象,。師：作者的寫作目的是什么,？鼓勵(lì)建筑師、家具師們?cè)谄恋倪\(yùn)用上創(chuàng)新,。這篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么,？總--分--總。

李衛(wèi)民,。

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教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

吉祥小學(xué)譚玉梅。

人類邁入了新的世紀(jì),。新的世紀(jì)是一個(gè)對(duì)人確立尊嚴(yán),，尊重生命,、尊重個(gè)性,、個(gè)性自由、個(gè)體自律的世紀(jì),。新的世紀(jì)對(duì)教育教學(xué)提出了“創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐精神、合作精神”等要求,，提出了人的“獨(dú)立性,、自主性、發(fā)展性”的要求,。語(yǔ)文教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，要為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語(yǔ)文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重情感體驗(yàn)，提高文化品位和審美情趣,。

[教學(xué)理念],。

本課教學(xué)試圖體現(xiàn)以下幾種教學(xué)理念：

一、主體觀,。把語(yǔ)文課當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二,、本體觀,。堅(jiān)持以人的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)興趣,、需要,、習(xí)慣等非智力因素的作用。

三,、整體觀,。面向全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、思、悟,、議,、畫等語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

[教學(xué)目標(biāo)],。

1,、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確,、流利地誦讀課文,，背誦課文。

2,、讀中感悟,，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美,。豐富自己的情感體驗(yàn),。

3,、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展,，提高審美能力、想象能力,、合作能力、交際表達(dá)能力,。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

《梅花》是一首十分優(yōu)美的狀物的古詩(shī)，為宋朝著名詩(shī)人王安石所作,。詩(shī)人以梅花不畏嚴(yán)寒、潔白如雪自喻,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花高尚品格的喜愛(ài)和贊美,。

一,、賞畫激趣，喚起情趣,。

教學(xué)一開(kāi)始就由老師畫出梅花的簡(jiǎn)筆畫,，又請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞梅花圖片,。課件伴隨著輕柔的音樂(lè)展示各種梅花圖,，全班學(xué)生都深深地被吸引住了，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二,、讀中自悟，體驗(yàn)情感,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在講“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”這個(gè)基本理念時(shí),，講了這樣一句話：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。語(yǔ)文實(shí)踐包括聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫的實(shí)踐,。在本課教學(xué)中，讀得到了充分的落實(shí),。在初讀中，不同形式的讀多達(dá)五次,，使全體學(xué)生真正讀通課文，為下一步讀懂課文打下了基礎(chǔ),。在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖后，讓學(xué)生再次好好讀課文,，并讓他們自己認(rèn)為該怎么讀就怎么讀,。學(xué)生沒(méi)有了束縛,，朗讀伴隨著思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，個(gè)性化朗讀得到了充分展現(xiàn),，每個(gè)學(xué)生讀的表情、音調(diào),、情感都各有千秋。如最后一行“為有暗香來(lái)”,，我讓他們?cè)谧x這行時(shí)先閉上眼深吸一口氣，宛如在聞梅花的幽幽芳香,，然后再來(lái)讀詩(shī)句,。結(jié)合著想象,，體驗(yàn)著詩(shī)意，再配上悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，學(xué)生深情并茂的朗讀可以看出，他們已經(jīng)感受到了梅花的美麗,，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)。

三,、誦中升華，拓展體驗(yàn),。

在指導(dǎo)背誦環(huán)節(jié)，我和學(xué)生一起合作背誦,，示范背誦,，帶動(dòng)全班同學(xué)背誦的積極性,。老師的參與更接近了學(xué)生，體現(xiàn)了教師不僅是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，也是學(xué)習(xí)的參與者的教育新理念,。

四,、畫中延伸，體驗(yàn)成功,。

低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是對(duì)自己喜愛(ài)的東西總想把它畫下來(lái),。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手畫畫梅花,，學(xué)生們看著自己的作品在全班同學(xué)面前展示，那種自豪感和成功感的獨(dú)特體驗(yàn)是不言而喻的,。

五、課外知識(shí)的延伸,。

讓學(xué)生回家和父母一起利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)搜集有關(guān)描寫花的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì),，做到課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，豐富自己的精神世界,，得到豐富的語(yǔ)言積累。

教學(xué)特點(diǎn)：

1,、我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維,，讀中悟情。以讀為主的課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生多自讀自悟,，多與同學(xué)交流讀書的方法，（多次進(jìn)行小組學(xué)習(xí)交流,、同桌交流等）多引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、運(yùn)用不同的生活積累來(lái)讀懂課文,，體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

2,、注重創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感體驗(yàn),。

教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情感豐富的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入特定情境之中,，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),。如這篇課文,，寫了寒梅傲雪的美景，我采用了樂(lè)曲與幻燈,，師解說(shuō)相結(jié)合的方法把學(xué)生帶入了梅花傲雪的場(chǎng)景中，配樂(lè)朗讀,，讓學(xué)生整體感知，使學(xué)生切身體驗(yàn)梅花的美,，引發(fā)了學(xué)生想學(xué)的欲望。

3,、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

本堂課的教學(xué)過(guò)程始終洋溢著師生雙邊活動(dòng)的熱烈氣氛,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，讀書讀得深入,。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過(guò)程,，師生之間,，同學(xué)之間合作得十分融洽,。真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

一,、探究導(dǎo)讀。

1,、課文。

想像,，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工,，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程,。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由,，讓思維的觸覺(jué)上天入地，涉古歷今,，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象,、新思想、新啟迪的翅膀,。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情,，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極,，心游萬(wàn)仞,，并且把深刻的哲理告訴給在家,。

《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期,。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒,。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶廂澹但他依然不倦地探索和追求,，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺(jué)感應(yīng)中的秩序,。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空,，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人,，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園,，特別是牛郎織女的幸福美滿,、自由自在,、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往,，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律,，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。

《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話,。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開(kāi)了在豐富的聯(lián)想和想象,，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中,，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,，從而告訴讀者,，愛(ài)心的力量是神奇的,，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間,。

《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛(ài)心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜,、安詳、美麗的大海和快樂(lè),、幸福、年輕的人們,，在自由、活潑,、清新的行文中贊美青春，歌頌愛(ài)情,，追求美好事物和美好生活,，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆,，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛(ài)的內(nèi)心世界在充滿神奇,、美麗、愛(ài)情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái),。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)想象的魅力。

《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一,。作者從純潔的童心出發(fā),，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活,，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄,，穿上一件看不見(jiàn)的實(shí)際上根本不存在的新裝,，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇,，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐,，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心,，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話,。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，潛移默化中受到感染和教育,。

四篇課文,，教師可根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定精讀，略讀篇目,。精讀篇目2-3篇，教學(xué)過(guò)程中,，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使其了解植根于現(xiàn)實(shí)但又超越現(xiàn)實(shí)的想象,、聯(lián)想、夸張等寫作方法的作用,，鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的文學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感知作品內(nèi)容，體會(huì)各種形象和情境的深刻寓意,。

2,、誦讀欣賞：

本單元誦讀欣賞安排了四首古詩(shī),，詩(shī)人們用豐富的想像，使無(wú)知無(wú)情的自然景物都變得善解人意,，從而引領(lǐng)讀者走進(jìn)多彩的意境，感受到**的情調(diào),，開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。教學(xué)中,，讓學(xué)生借助工具書或詩(shī)后點(diǎn)評(píng),，整體感知詩(shī)歌,，自己理解與領(lǐng)悟,，探索語(yǔ)言內(nèi)涵,，體會(huì)詩(shī)歌意境,。然后要求用普通話明朗、清晰,、有感情地朗讀,、背誦，達(dá)到積累,、沉淀的目的，不斷提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,。

3、寫作：

本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像,。文章要寫得豐富生動(dòng),，就要有奇思妙想,，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活,，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意,，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí),，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中,，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手,，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法,，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔,，創(chuàng)造出新的，美妙的境界,，從而提高對(duì)寫作的興趣。

4,、口語(yǔ)交際：

本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”?！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人,，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧,?！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容,，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。

二,、探究目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)學(xué)段在閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際等方面的目標(biāo)定位，本單元亦提供探究達(dá)成目標(biāo),，僅供參考,，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，自主選擇。

1,、欣賞課文中生動(dòng)地描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣,。

2、欣賞課文,，能有自己的情感受體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作口內(nèi)涵,，獲得人生啟示,。

3,、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，初步了解聯(lián)想,，想像和夸張的作用。

4,、通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容,，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

5,、體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式,，共同探討疑難問(wèn)題,。

6,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀。

7,、誦讀古代詩(shī)詞，在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高欣賞品位和審美情趣,。

8、在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像和聯(lián)想,，豐富文章的內(nèi)容,。

9,、根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和合理想像，擴(kuò)寫或續(xù)寫,。

10、學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕,。

11、注意對(duì)象和場(chǎng)合,，調(diào)整表達(dá)內(nèi)容和方式,，清楚,、連貫、自信地表達(dá)觀點(diǎn),。

12、臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

三,、教學(xué)方法建議。

1,、注重朗讀教學(xué)。朗讀與默讀相結(jié)合,，整體讀與重點(diǎn)讀相結(jié)合，精讀和略讀相結(jié)合,。

2、使用導(dǎo)讀卡,，學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

四,、課時(shí)安排建議：

閱讀9課時(shí)。

寫作3課時(shí),。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

五,、探究導(dǎo)讀卡：

《天上的街市》（1）。

《七顆鉆石》（2）,。

《蔚藍(lán)的王國(guó)》（3）,。

《皇帝的新裝》（4）,。

探究導(dǎo)讀卡（1）。

《天上的街市》：

1,、詩(shī)中哪些是寫實(shí)的詩(shī)句,，哪些是想像的詩(shī)句,？

2、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴我們一些什么信息,？

3、詩(shī)人由“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”聯(lián)想到了什么,？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

4,、詩(shī)人面對(duì)黑夜想到了什么？

5,、詩(shī)人想像中的天街是怎樣的,？

6,、詩(shī)人想像中，天河是怎樣的一條河,？牛郎織女的生活是怎樣的？

8,、詩(shī)人展開(kāi)想像時(shí)流露出怎樣的情緒和情感？

9,、“定能夠騎著牛兒來(lái)往”與“定然在天街閑游中來(lái)往”與“閑游”能否互換？為什么,？

10,、“不信,，請(qǐng)看那朵流星”中“朵”能否換成“顆”為什么,？

11,、詩(shī)中“定然”一詞用了幾次？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人反復(fù)使用這一詞語(yǔ)的作用,。

12、在詩(shī)中再選擇一個(gè)你認(rèn)為用得最妙的詞語(yǔ)加以品味,。13、概括本詩(shī)的中心意思,。

探究導(dǎo)讀卡（2）,。

1、小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次,？把描寫其愛(ài)心行動(dòng)的語(yǔ)句找出來(lái)。

2,、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為會(huì)么把水罐寫得這樣神奇呢,？

3,、作者在故事中想歌頌什么,？你從中受到什么教育呢？

4,、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望？

“那顆鉆石越升越高,，升到了天上，變成了七顆星星,，這就是人們所說(shuō)的大熊星座”

5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容,，概括文章的中心意思,。

6,、閉上眼睛試想，如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),，世界會(huì)變得怎樣？

探究導(dǎo)讀（3）,。

1,、文中是怎樣暗示“蔚藍(lán)的王國(guó)”存在于想像之中,？

2,、作者在文中主要描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？是從什么角度描寫的,？

4、駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,，這可能嗎？你是怎能樣理解這種現(xiàn)象的,？

7,、品味下列語(yǔ)句：

a,、蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著蔚藍(lán),、光明、青春,、幸福的王國(guó)呀！我看見(jiàn)過(guò)你------在夢(mèng)中,。

b、我不知道我的`伙伴是些什么人,，然而我的整個(gè)身心感覺(jué)到,，他們像我一樣年輕,、快樂(lè),、幸福,。

c、隨同花兒和鳥兒一起飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音------其中仿佛有女人的聲音------周圍的一切：天空,、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆,、船尾潺潺的水流------一切都在傾訴著愛(ài)情，傾訴著無(wú)比幸福的愛(ài)情,。

8,、作者描寫神奇美麗的大海到底要表現(xiàn)什么,？你從中感受到了作者怎樣的思想感情？

探究導(dǎo)讀卡（4）,。

《皇帝的新裝》。

3,、文中哪些地方可看出皇帝是虛偽而愚蠢的呢？

4,、從騙子、皇帝等不同角度分析這騙子行騙成功的原因,。（劃出原文中的句子）,。

6,、品味句子，談?wù)勊难酝庵狻?/p>

1）他們指著那架空織布機(jī),，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料。

2）有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀,。

3）我必須把這游行大典舉行完畢。

4）“皇帝有點(diǎn)發(fā)抖--他擺出一副更驕傲的神氣，他的內(nèi)臣跟在他后面走,，手中托著一條并不存在的后裙”

7、概述故事情節(jié),，體會(huì)其深刻的思想性。

六,、探究遷移。

1,、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好像是閃著無(wú)數(shù)的明星,。/天上的明星現(xiàn)了/好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”街燈,、明星互喻，天上人間輝映,，你能寫出一段類似的文字嗎,？試試看。

2,、你知道關(guān)于月亮的哪些傳說(shuō)？試展開(kāi)想像：將來(lái)的某一天,，假如你成為了中國(guó)的宇航員，也登上了月球,，見(jiàn)到了傳說(shuō)中的吳剛、嫦娥,，將會(huì)------。

3,、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水,，累得倒在草地上睡著了”,。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

4,、想一想，《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》所想像的世界有哪些相同之處和不同之處,。

5、《皇帝的新裝》有趣,，因?yàn)樽髡呦胂竦闷婷睿?qǐng)同學(xué)展開(kāi)想像回答：

1）皇帝賜封騙子“御聘織師”時(shí),，兩個(gè)騙子的心理活動(dòng)怎么樣,？

4）一敢講真話的人,，直言相勸，會(huì)有怎樣一番情景,。

6、游行大典完畢,，皇帝回宮后,，事情將會(huì)怎樣呢,？大家展開(kāi)想像，想幾分鐘,，爭(zhēng)取在班上講一講。

7,、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”-------假如你是作者,，怎樣續(xù)寫下去呢,？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,。

8、開(kāi)頭“很久很久以前,，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)”請(qǐng)想像旱災(zāi)發(fā)生的原因,，具體描寫旱災(zāi)發(fā)生時(shí)的情形,。

教師的初中法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目的：

梳理知識(shí)，形成體系,。

教學(xué)過(guò)程：

一．引言。

同學(xué)們,，今天我們上一節(jié)總結(jié)課，目的是使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化,。總結(jié)是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，能培養(yǎng)這種習(xí)慣，掌握這種方法,。

二．了解一種文體。

說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式解說(shuō)事物,、闡明事理的文章,。說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象可以是具體的事物，如湖泊,、橋梁、雪花等,；也可以是抽象的事理，包括事物發(fā)生,、發(fā)展的原因,，事物之間的相互關(guān)系等等,，如萬(wàn)紫千紅的花,，日本平家蟹,。同學(xué)們可參照附錄《說(shuō)明文的閱讀》，第一單元的指導(dǎo)短文,，及配套練習(xí)上的'寫作、中語(yǔ)交際（一）,。

三．知道一些常識(shí)。

本單元的作者都是一些知名人士,，同學(xué)們要記住他們的概況,。

葉圣陶：原名葉紹鈞,，現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)文教育家,，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的童話《古代英雄石像》。

茅以升：我國(guó)著名的橋梁專家,、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋,；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代戲化的大橋--武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他是中國(guó)近代橋梁工程學(xué)和重要奠基人,。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過(guò)五所學(xué)校的教授,、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng),。他積極倡導(dǎo)科普教育,，撰寫了〈〈橋話〉〉〈中國(guó)石拱橋〉等大量的科普文章,。

卡爾薩根：美國(guó)天文學(xué)家,，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任,，美國(guó)行星研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾獲普利策獎(jiǎng)和第一屆阿西莫夫獎(jiǎng),。

周建人：魯訊研究家，自然科學(xué)家,。浙江紹興人，魯迅之弟,。

四．識(shí)記一批美詞,。

主要是一些成語(yǔ),。如因地制宜，重巒疊嶂,，既要會(huì)寫會(huì)讀，又在知道意思,，會(huì)用。

五．品味一些奇字（巧字,，用得很準(zhǔn)確的字）,。

六．摘錄一些錦句：講究……,。

七．重溫一個(gè)精段：〈蘇州園林〉第二自然段，在介紹蘇州園林的總特點(diǎn)時(shí),，先總寫它具有圖畫的美感,，接著根據(jù)園林景物的種類，分門別類說(shuō)明園林的“畫意”主要表現(xiàn)在“四個(gè)講究”上,。

八．學(xué)習(xí)一種寫法。

為了增強(qiáng)文章的趣味性,，巧妙調(diào)動(dòng)起讀者的興致,。〈日本平家蟹〉和〈蜘蛛〉用了一種很好的辦法,，講故事，引謎語(yǔ),。同學(xué)們想想，還有什么辦法,，能增強(qiáng)文章的可讀性。

九．要有一種精神：質(zhì)疑,。

〈萬(wàn)紫千紅的花〉第四五自然段有欠妥之處,。同學(xué)們?cè)囌摇?/p>