了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,?？偨Y(jié)是一個(gè)完善自我和提升自己的過(guò)程，要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們不斷學(xué)習(xí),。"以下是一些范文供參考,，希望能對(duì)你的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā)。"

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇一

在新課改的背景下,，如何提高課堂教學(xué)的有效性,，優(yōu)化課堂教學(xué)，就成為了大家廣泛關(guān)注的問(wèn)題,。筆者就此結(jié)合多年的初中生物教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)自己的看法。

著名教育學(xué)家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的嘴就像是一個(gè)源泉,，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流,。”教師的教學(xué)用語(yǔ)是教師在課堂上“傳道,、授業(yè),、解惑”的工具和載體，是課堂教學(xué)“活”的靈魂,，它直接關(guān)系到一節(jié)課的精彩與否以及教學(xué)的成敗,。在初中生物課堂教學(xué)中，富有藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言可以使教學(xué)內(nèi)容層次分明,，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題還能點(diǎn)石成金,。同時(shí),，學(xué)生在這樣富有感染力的課堂教學(xué)中，就如同在欣賞一首世界名曲,，令其心曠神怡,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然得到了增強(qiáng)。

隨著新課改的不斷深入,，越來(lái)越多的教學(xué)方法被應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái),，其目的都是為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)過(guò)程的積極性,。初中生正處于由童年向青春期的過(guò)渡時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都有一種“愛(ài)玩”的天性，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō),，在教學(xué)中適當(dāng)融入一些游戲環(huán)節(jié)不失為一種好的教學(xué)方式,。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲仿佛就是一支提高學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)活力,，還能讓學(xué)生在“玩”中發(fā)散思維，收獲知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇二

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育,、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地,。”“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”,?？梢?jiàn)，大力發(fā)展職業(yè)教育,，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作,。然而，據(jù)調(diào)查,，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想,。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情,，學(xué)生缺少主動(dòng)性,、積極性，學(xué)生對(duì)待作業(yè)考試無(wú)所謂,，考試成績(jī)較差等,。因此,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效,，真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能,，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個(gè)亟待研究和解決的課題。下面就如何提高德育課教學(xué)效果談?wù)剮c(diǎn)看法：

一,、加強(qiáng)德育課教師自身素質(zhì),，深化教師隊(duì)伍建設(shè)。

在新的形勢(shì)下,，德育課教師如果沒(méi)有積極進(jìn)取、奮力開(kāi)拓的精神是難以勝任這門(mén)課程的,。另外,，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學(xué)生理想中的道德形象,，德育課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說(shuō)服力。因此,，德育課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，以自己的人格力量感召學(xué)生,，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時(shí)，也使學(xué)生樂(lè)于上德育課，從深層次上增強(qiáng)德育課教學(xué)的吸引力,。同時(shí),，學(xué)校、上級(jí)主管部門(mén)和德育課專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)要按照《大綱》要求,，重視德育課教師的培養(yǎng),，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度,，適當(dāng)組織教師外出參觀,、考察,、研討、學(xué)習(xí)交流,，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)提高環(huán)境,。

二、從課堂教學(xué)入手,，提高德育課教學(xué)效果。

實(shí)踐證明,，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果,，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù)。德育課教師只有不斷改革教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，改變“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果,。

1,、重視課堂導(dǎo)入。一堂好課的開(kāi)頭如同一出好戲的序幕,。開(kāi)講得好,，能先聲奪人，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的注意力,，從而引起“探究反射” 。教師應(yīng)以飽滿的激情,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)入新課,，達(dá)到醞釀情緒,，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開(kāi)端和啟動(dòng)器,。趣是激發(fā)心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑,，它能使學(xué)生情緒高漲,、思維高度活躍。

2,、把握教學(xué)方法的使用,，以靈活的教學(xué)方法點(diǎn)撥釋疑，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法,，就是在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)正確的引導(dǎo),、啟發(fā),，激發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方法,。例如,，老師在 講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會(huì)性”這一觀點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生講這樣一個(gè)笑話：從前有一個(gè)人,，他希望所有的人都死掉,，只讓他一個(gè)人活著，但他又想吃燒 餅,，于是就留下一個(gè)賣(mài)燒餅的,，他又覺(jué)的太寂寞，就留下他的老婆,，而他們 都要穿衣服,， 就留下賣(mài)布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人。 通過(guò)這 個(gè)故事然后啟發(fā)學(xué)生： 一個(gè)人能不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在,？社會(huì)能不能缺乏 形形色色的人,？學(xué)生自己思考后， 從中得出結(jié)論——人是社會(huì)的人,， 人不可能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立生存,。這樣把抽象的哲學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，通俗易懂,。

學(xué)的主體,。

（3）幽默教學(xué)法，它是增強(qiáng)德育課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法,。幽默是一種心靈的機(jī)智,，一種表達(dá)的藝術(shù)，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法,。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛,，更生動(dòng)、靈活,、巧妙地完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，好的教學(xué)方法還有很多,。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過(guò)程中靈活選用、綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué),。

3,、多采用多媒體教學(xué)手段。

多媒體課件給學(xué)生最直觀的視聽(tīng)享受,，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，課堂課堂氣氛活躍，而且課件中可以下載現(xiàn)實(shí)生活中具體事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，真正把學(xué)生帶到實(shí)實(shí)在在的社會(huì)生活中接受教育,。這樣達(dá)到一個(gè)效果是，能使學(xué)生的心靈受到震動(dòng),，從而在以后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)遵守道德紀(jì)律,，也懂得德育課的重要性?？傊诘掠n中應(yīng)用多媒體課件教學(xué),，使學(xué)生受到一種身臨其境的感受，心身愉悅,，也是學(xué)生思想道德水平得到升華,。

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提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇三

杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的成功引起了社會(huì)上的普遍關(guān)注,，杜郎口的經(jīng)驗(yàn)在各學(xué)校普遍推廣。我們應(yīng)該向杜郎口中學(xué)學(xué)什么,？怎樣學(xué)習(xí),？從杜郎口參觀學(xué)習(xí)回來(lái)，這是我思考得最多的問(wèn)題,。

杜郎口中學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)模式的形成具有它特定的環(huán)境和原因,。由于歷史的原因，造成教學(xué)環(huán)境差,，教學(xué)設(shè)備落后,，杜郎口中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師能正視問(wèn)題，不等不靠,，根據(jù)自身現(xiàn)有的教學(xué)條件,、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生來(lái)源,，認(rèn)真思考,，探索出一條適應(yīng)在教學(xué)環(huán)境差,，教學(xué)設(shè)備落后的條件下適合學(xué)生發(fā)展的路。這是一種艱苦奮斗樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,；這是一種實(shí)事求是自力更生的精神,；這是一種勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。這種精神才是最值得我們學(xué)習(xí)的,。我們不能把學(xué)習(xí)演化為簡(jiǎn)單的模仿,。教學(xué)不是作秀，合適我們的教學(xué)方法不是幾天就能形成,、總結(jié)和推廣的,。如果認(rèn)為將教室的課桌椅擺放方式改變一下，或者模仿人家的教學(xué)模式,，上一兩節(jié)公開(kāi)課就是學(xué)習(xí),，就這樣，不學(xué)也罷,。

要善于將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)際情況相結(jié)合,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)八年的艱苦實(shí)踐,，學(xué)生的升學(xué)率提高才使他們的教學(xué)得以肯定,。升學(xué)率是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。我們的教學(xué)對(duì)象與中學(xué)不同,，教學(xué)的要求和檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同,，我們?cè)诮虒W(xué)中更重要的是樹(shù)立好學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì),、家人,、同學(xué)的愛(ài)心和責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，使他們的思維能力,、判斷能力得到發(fā)展。如果我們不正視我們具體的情況,，盲目地去模仿,，其結(jié)果是很難想象的。由于心理發(fā)育的原因,，小學(xué)生不具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和自理能力,，他們需要老師的正確引導(dǎo)。想想,，如果放手讓小學(xué)生去大量預(yù)習(xí)教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，他們是無(wú)法掌握的，因?yàn)榻滩闹袝?huì)出現(xiàn)許多他們不認(rèn)識(shí)的字,。我們?cè)诮虒W(xué)中多啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教會(huì)他們?cè)鯓尤ソ鉀Q這些問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,，讓學(xué)生感受到解決問(wèn)題的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，才是我們的目的。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，升學(xué)率是評(píng)價(jià)教學(xué)水平的一個(gè)重要方面,，對(duì)于小學(xué)生而言，上中學(xué)后,，中學(xué)老師對(duì)我們學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)就是對(duì)我們工作的評(píng)價(jià),，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的.強(qiáng)弱就是我們教育成果的具體體現(xiàn)。我們有較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，我們有良好的教學(xué)環(huán)境,，我們沒(méi)有理由培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。

和杜郎口中學(xué)的老師比,，我們多了一點(diǎn)自滿,，多了一點(diǎn)懶惰；缺少了一點(diǎn)真正的學(xué)習(xí)鉆研的精神,，奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,、勇于創(chuàng)新的精神。我們應(yīng)該有一套屬于我們自己的教學(xué)模式,。對(duì)于他人經(jīng)驗(yàn),，我們應(yīng)該科學(xué)地去評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和總結(jié)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出一條能促進(jìn)我校學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的路,，創(chuàng)造出我們的教育品牌。這才是我們學(xué)習(xí)的真正目的,。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇四

我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式推行至今,，逐步得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)日趨完善，經(jīng)過(guò)今年暑假的修訂,，可以說(shuō)教學(xué)模式正在朝著深層次,、高效能健康發(fā)展。

在使用語(yǔ)文課堂教學(xué)模式過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：一是同伴互助學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中難以體現(xiàn),。在學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)之后，直接就是小組交流環(huán)節(jié),，沒(méi)有同桌的交流,、合作，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的互助作用,，就是大家常說(shuō)的對(duì)學(xué),，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)幫助后勁的同學(xué)，一幫一,，達(dá)到共同學(xué)會(huì)的目的,，這有悖我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)小組時(shí)強(qiáng)弱搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的初衷,。二是小組自學(xué)交流和課堂展示的時(shí)間不夠充分,，學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流不充分，展示就會(huì)遇到困難,，影像展示效果,，現(xiàn)實(shí)是要么有小組展示，理解的層次淺,，要么是有些問(wèn)題干脆絕大多數(shù)同學(xué)答不上來(lái),，要么是課堂展示機(jī)會(huì)有限，至多不過(guò)二三個(gè)小組就到了下課時(shí)間,，沖抵了課堂練習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)任務(wù)不能正常完成，從而影響課堂教學(xué)的效率,。

如何才能有效解決以上兩個(gè)問(wèn)題呢,？通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我想到了把兩節(jié)語(yǔ)文課打通來(lái)來(lái)上,。是把兩節(jié)語(yǔ)文課作為一個(gè)整體來(lái)安排,，在兩節(jié)課中完成教學(xué)模式的.各環(huán)節(jié)，而不是把兩節(jié)語(yǔ)文課連著上（當(dāng)然如果條件允許,，效果會(huì)更好,，現(xiàn)實(shí)是很難實(shí)現(xiàn)）。具體的想法是：在學(xué)生前置性學(xué)習(xí)完成之后,，第一節(jié)上課就來(lái)安排5分鐘左右的時(shí)間有同桌來(lái)互相交流檢查前置學(xué)習(xí)的效果,，同伴互助,，相互交流，為上課做準(zhǔn)備,。接下來(lái)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，應(yīng)該是面向整篇課文來(lái)設(shè)置,，不再分第一的二課時(shí),，就是把兩課時(shí)，甚至是三課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行整合,，全部出示出來(lái),。當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，需要老師認(rèn)真研讀教材,，研究學(xué)生,，認(rèn)真設(shè)計(jì)，不宜過(guò)多,，我個(gè)人認(rèn)為以不超過(guò)5個(gè)為宜。這其中第一個(gè)目標(biāo)應(yīng)是讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，理解課文內(nèi)容；第二個(gè)是學(xué)會(huì)生字,，理解生詞,；第三和第四應(yīng)該是關(guān)于課文內(nèi)容的理解的；第五個(gè)目標(biāo)是學(xué)習(xí)表達(dá)方法和質(zhì)疑,。然后給學(xué)生至少25分鐘的時(shí)間進(jìn)行合作探究,，就是我們?cè)谀Ｊ街刑岬降淖灾鲗W(xué)習(xí)，小組交流,。前15分鐘自學(xué),、同伴互助（這里一定要強(qiáng)調(diào)的是同伴互助，在自主學(xué)習(xí)之后,，小組交流之前,，允許學(xué)習(xí)伙伴后勁的同學(xué)針對(duì)不會(huì)的問(wèn)題請(qǐng)教同桌,，尋求幫助），然后再給10分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組的交流。這里因?yàn)槲鍌€(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的第一第二個(gè)目標(biāo)在前置性學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)解決,，三四個(gè)目標(biāo)針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解已有基礎(chǔ)，25分鐘的合作探究,，應(yīng)該比較充分,。合作探究之后，剩余有時(shí)間,，可以來(lái)交流展示第一第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),。其余的學(xué)習(xí)目標(biāo)留待下一節(jié)課展示,。第二節(jié)一上課，就可以用至少25分鐘的時(shí)間來(lái)展示上節(jié)課的其余學(xué)習(xí)目標(biāo),，點(diǎn)撥講解,。最后利用剩余的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè),，力求當(dāng)堂學(xué)會(huì),。如果高年級(jí)課文的篇幅較長(zhǎng)，需要三課時(shí),，那第二課時(shí)就是展示課,，展示不完，第三課時(shí)繼續(xù)把剩余的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成,。

個(gè)人想法,，語(yǔ)文老師不妨一試。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇五

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道,，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育,、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育,、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”,。可見(jiàn),，大力發(fā)展職業(yè)教育,，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作。然而,，據(jù)調(diào)查,，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味,，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情,，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性,，學(xué)生對(duì)待作業(yè)考試無(wú)所謂,，考試成績(jī)較差等。因此,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性,，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能,，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個(gè)亟待研究和解決的課題,。下面就如何提高德育課教學(xué)效果談?wù)剮c(diǎn)看法：

一,、加強(qiáng)德育課教師自身素質(zhì)，深化教師隊(duì)伍建設(shè),。

在新的形勢(shì)下,，德育課教師如果沒(méi)有積極進(jìn)取、奮力開(kāi)拓的精神是難以勝任這門(mén)課程的,。另外,，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學(xué)生理想中的道德形象,，德育課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任,，他的一切教育都將喪失說(shuō)服力。因此,，德育課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，以自己的人格力量感召學(xué)生，使他們領(lǐng)悟做人的道理,，同時(shí),，也使學(xué)生樂(lè)于上德育課，從深層次上增強(qiáng)德育課教學(xué)的吸引力,。同時(shí),，學(xué)校、上級(jí)主管部門(mén)和德育課專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)要按照《大綱》要求,，重視德育課教師的培養(yǎng)，加大經(jīng)費(fèi)投入,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度,，適當(dāng)組織教師外出參觀、考察,、研討,、學(xué)習(xí)交流，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)提高環(huán)境,。

二,、從課堂教學(xué)入手，提高德育課教學(xué)效果,。

實(shí)踐證明,，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果,，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù)。德育課教師只有不斷改革教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，改變“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式,，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果。

1,、重視課堂導(dǎo)入,。一堂好課的開(kāi)頭如同一出好戲的序幕。開(kāi)講得好,，能先聲奪人,，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力,，從而引起“探究反射” ,。教師應(yīng)以飽滿的激情、生動(dòng)的語(yǔ)言,、恰當(dāng)?shù)姆绞?，?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒,，滲透主題和帶入情境的目的,。疑是思維的開(kāi)端和啟動(dòng)器。趣是激發(fā)心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑,，它能使學(xué)生情緒高漲,、思維高度活躍。

2,、把握教學(xué)方法的使用,，以靈活的教學(xué)方法點(diǎn)撥釋疑，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法,，就是在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)正確的引導(dǎo),、啟發(fā),，激發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方法,。例如,，老師在 講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會(huì)性”這一觀點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生講這樣一個(gè)笑話：從前有一個(gè)人,，他希望所有的人都死掉,，只讓他一個(gè)人活著，但他又想吃燒 餅,，于是就留下一個(gè)賣(mài)燒餅的,，他又覺(jué)的太寂寞，就留下他的老婆,，而他們 都要穿衣服,， 就留下賣(mài)布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人,。 通過(guò)這 個(gè)故事然后啟發(fā)學(xué)生： 一個(gè)人能不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在？社會(huì)能不能缺乏 形形色色的人,？學(xué)生自己思考后,， 從中得出結(jié)論——人是社會(huì)的人， 人不可能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立生存,。這樣把抽象的哲學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，通俗易懂。

學(xué)的主體,。

（3）幽默教學(xué)法,，它是增強(qiáng)德育課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法。幽默是一種心靈的.機(jī)智,，一種表達(dá)的藝術(shù),，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛,，更生動(dòng),、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，好的教學(xué)方法還有很多。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過(guò)程中靈活選用,、綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

3,、多采用多媒體教學(xué)手段,。

多媒體課件給學(xué)生最直觀的視聽(tīng)享受，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，課堂課堂氣氛活躍，而且課件中可以下載現(xiàn)實(shí)生活中具體事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，真正把學(xué)生帶到實(shí)實(shí)在在的社會(huì)生活中接受教育,。這樣達(dá)到一個(gè)效果是，能使學(xué)生的心靈受到震動(dòng),，從而在以后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)遵守道德紀(jì)律,，也懂得德育課的重要性?？傊诘掠n中應(yīng)用多媒體課件教學(xué),，使學(xué)生受到一種身臨其境的感受，心身愉悅,，也是學(xué)生思想道德水平得到升華,。

三,、加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容

1、根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一定的社會(huì)調(diào)查,、參觀、社會(huì)服務(wù),。此外,，還可以安排學(xué)生撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告,、總結(jié)等,。

2、教師及時(shí)把國(guó)內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學(xué)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái),，不僅能使抽象,、空洞的理論深入淺出、生動(dòng)活潑,，使學(xué)生易于理解記憶,，而且還可以讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)聞,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)際,、國(guó)內(nèi)大事的能力，通過(guò)視頻,、廣播,、報(bào)紙了解時(shí)政新聞，提高認(rèn)知能力和思辨能力,，這是學(xué)生非常樂(lè)意的事情,。

3、適時(shí)增加專題講座,。多開(kāi)設(shè)例如“和諧校園” ,、“國(guó)際形勢(shì)”、“民族團(tuán)結(jié)”,、“法律知識(shí)”,、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”等專題講座，學(xué)生熱情高,、興趣濃,、思維活躍、氣氛熱烈,，能極大地增強(qiáng)了德育課的教學(xué)效果,。

四、完善考試考核方法

新時(shí)期，德育學(xué)科的考試將逐步走向科學(xué)化,，并從知識(shí),、能力、覺(jué)悟三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考試評(píng)價(jià),， 學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)現(xiàn)三方面的結(jié)合：

1,、知識(shí)與能力相結(jié)合?？朔鎻?qiáng)調(diào)記資料,，觀點(diǎn)的傾向，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,。

2,、開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文,、調(diào)查報(bào)告等,，讓學(xué)生走出課堂，用生活中的實(shí)例去印證教材內(nèi)容,，加深理解,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、卷面成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合,。克服重卷面成績(jī) 輕實(shí)際表現(xiàn)的傾向,，排除一試定成績(jī)的弊端,。 這樣才能真正發(fā)揮德育學(xué)科的育人功能。

當(dāng)前中職學(xué)校面臨前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇,，我們德育課教師應(yīng)珍惜這一大好機(jī)遇,，乘著中職課改的東風(fēng)，孜孜不倦,，銳意進(jìn)取,，把德育課的教學(xué)水平提高。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇六

我們每位教師都知道,，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的生命線,；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？是我們教師應(yīng)該考慮的熱點(diǎn),。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上構(gòu)建新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過(guò)程,。語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)．作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律,。只有把握語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律．掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法,。根據(jù)平時(shí)的教學(xué),，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、要認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教材,，是以單元為單位進(jìn)行編排的,。并且單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求,，這是我們教師進(jìn)行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù),。依據(jù)這個(gè)總目標(biāo)、總要求,，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，圍繞總目標(biāo)、總要求,，確立每篇文章,、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點(diǎn),。做到中心明確,，重點(diǎn)突出．在此基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵,。備課質(zhì)量如何．某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果,。因此，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提,。

同時(shí),，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，內(nèi)涵豐富,，在課堂中只能選擇其中某些知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講析,，因此靈活性很強(qiáng)。同一篇課文,，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平．進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。歸納不同的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過(guò)程,。

二,、要提前預(yù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練

上#url#新課前,，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，然后講授新課,，可以節(jié)省課堂大量時(shí)間,，增加課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生接收信息的總量．從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí),，一是要提出明確要求,。比如：在閱讀時(shí)圈點(diǎn)字詞，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,，最好做點(diǎn)旁批,，概括文章內(nèi)容．體會(huì)文章內(nèi)容所表達(dá)的作者的感情，試看解答書(shū)后訓(xùn)練題,，提出疑難問(wèn)題等等,。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生，使預(yù)習(xí)要求明確化,、具體化,。二是要督促檢查。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了,，預(yù)習(xí)得怎么樣,，要有布置，有檢查,，決不能流于形式,。通過(guò)檢查，了解情況,，心中有數(shù),，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

強(qiáng)化訓(xùn)練．首先著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、背誦、寫(xiě)作能力,。語(yǔ)文的實(shí)用性在于它的實(shí)踐性,。即學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)自身的語(yǔ)文讀寫(xiě)記憶活動(dòng)．發(fā)展提高讀寫(xiě)能力,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩(shī)歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段,，進(jìn)行賞析、反復(fù)吟誦,，用心體會(huì),，使學(xué)生真切地感受語(yǔ)言的美感，進(jìn)而提高閱讀能力,。其次是要求有背誦的習(xí)慣,，背誦的最大用處在于培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)言能力提升的基礎(chǔ)在于語(yǔ)匯的擴(kuò)大,，而語(yǔ)匯的擴(kuò)大則主要以背誦來(lái)完成,。背誦是化別人的語(yǔ)氣為自己的血肉愈積累愈豐富,，愈豐富愈自然貫通，逐漸就積淀成一種語(yǔ)感,。最后，要結(jié)合教材的各種書(shū)面語(yǔ)體特點(diǎn),，正確指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、場(chǎng)景和情境,。比如,，經(jīng)常性地舉行課堂上進(jìn)行片段拓展寫(xiě)作訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際確定一些論點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表看法,，學(xué)以致用,，以用促學(xué)。

三,、要有的放矢,，主體教學(xué)

新課程理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求．愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,。課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等,、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué)．不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如啟發(fā)式,、導(dǎo)讀式、探究式,、討論式等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,，以達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn),，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢,。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上,，也要做到有的放矢,，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及,；檢查的方法也要具體,，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)。像泛泛的布置”回去以后做好課外閱讀”這樣目標(biāo)不明顯,，毫無(wú)考慮學(xué)生完成能力．無(wú)從考察完成情況,。雖然出發(fā)點(diǎn)很好，但效果會(huì)非常差,。

四,、要重視課堂，師生互動(dòng)

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng),。教師是課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的對(duì)象,、主體,。通過(guò)教師的“導(dǎo)”，促進(jìn)學(xué)生”學(xué)”,。以師生的互動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率。

教師的“動(dòng)”,，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置．教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用．教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程的控制：教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的點(diǎn)撥．課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的”動(dòng)”,，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),、要求、內(nèi)容的動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，能積極思考,、踴躍發(fā)言,。

師生的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛．改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌,、一言堂的弊端,。使學(xué)生在”動(dòng)”的過(guò)程中．學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)欲望得到增強(qiáng)和體現(xiàn),。除了師生互動(dòng),，學(xué)生間也應(yīng)互動(dòng)。比如某一學(xué)生提出疑問(wèn)或在回答有關(guān)問(wèn)題時(shí),，答案正確與否,，教師不急于表態(tài),，而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行討論,，參與評(píng)判,，得出結(jié)論。學(xué)生間的這種互動(dòng)熱情越高,，說(shuō)明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高．說(shuō)明學(xué)生思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力越強(qiáng)。要知道,，這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識(shí)更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)．學(xué)生間的互動(dòng),，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素,。

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五,、要堅(jiān)持練筆，培育寫(xiě)作

作文是考試中必不可少的,，也是學(xué)生最怕的問(wèn)題,。有的學(xué)生一見(jiàn)到作文題目，就覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),，腦子里一片空白,；有的學(xué)生干脆一提起筆來(lái)不加思索就亂寫(xiě)一通，結(jié)果是文不對(duì)題,，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的,。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。第一先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一則日記,，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫(xiě)什么,，想到什么寫(xiě)什么,，愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，實(shí)在是沒(méi)有可寫(xiě)的可以到書(shū)本中或課外書(shū)中找一優(yōu)美的語(yǔ)段抄下來(lái),，這樣學(xué)生會(huì)沒(méi)有顧慮,，也沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，日積月累,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，語(yǔ)言感受能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。第二,，讓學(xué)生堅(jiān)持每周練筆二至三次,，重視實(shí)踐,，不拘形式，講求實(shí)效,。刀要常磨才鋒利,，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運(yùn)用自如,。練筆的形式可以多種多樣,，或者將觀察所得，記敘幾行,；或者因讀書(shū)報(bào)有感,，評(píng)論一番；或者描寫(xiě)一段眼前景物,；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開(kāi)頭的片段訓(xùn)練,，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練：或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練,，也可以教師不失時(shí)機(jī)的作文示范指導(dǎo),。第三，鼓勵(lì)學(xué)生互修改作文,?！蔽恼率歉某鰜?lái)的”，學(xué)生寫(xiě)了作文初稿后,，或多或少存在著不當(dāng)之處,。讓學(xué)生互修改作文時(shí)，免不了學(xué)生對(duì)作文稿反復(fù)朗讀,，在朗讀中體會(huì),，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿上交,。

六,、課后布置，作業(yè)適當(dāng)

一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,，留出十分鐘左右的時(shí)間,，布置點(diǎn)作業(yè)，這對(duì)鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的,。布置的課堂作業(yè),，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求,、重點(diǎn),，突出訓(xùn)練，以加深印象,，鞏固效果,。二是有基礎(chǔ)方面的題目,，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目，以便知識(shí)的遷移和能力的提高,。三是題目宜精不宜多,，以便能在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。四是照顧到學(xué)生不同層次的語(yǔ)文水平,，難易適度。

至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè),，仍以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點(diǎn),，實(shí)行”課前預(yù)習(xí)一上課一再進(jìn)行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)?！睕Q不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù)．盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生有一定的時(shí)間從事課外活動(dòng)。

總而言之,，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)語(yǔ)言的知識(shí)和運(yùn)用技巧的傳授。語(yǔ)言不僅是用于交流的工具,，更是人文思想表達(dá)的平臺(tái),。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，增強(qiáng)人文關(guān)懷,。提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點(diǎn)在于做實(shí)具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點(diǎn)訓(xùn)練,、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

改變傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式不僅是新課改的客觀要求，同時(shí)也是提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)效果的重要手段,。在新世紀(jì)新階段,，探討歷史課堂教學(xué)新模式，對(duì)提高課堂教學(xué)具有重要意義,。

一,、將“問(wèn)題意識(shí)”滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境中，歷史課教師只重視對(duì)歷史知識(shí)的傳授,，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn),。在課堂教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)歷史課教師不應(yīng)僅僅停留在傳輸教材知識(shí)上,，他們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)自由,、寬松,、愉快的教學(xué)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情景,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、回應(yīng)問(wèn)題,，使課堂成為師生和諧互動(dòng)的舞臺(tái),。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，歷史課教師可以通過(guò)播放歷史歌曲和影像材料,、展示歷史圖片等形式,，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，激發(fā)他們提出問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。教師在課堂上設(shè)置問(wèn)題時(shí),，應(yīng)當(dāng)選擇一些具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,，然后與學(xué)生一道思考分析，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生“是什么”“為什么”“怎么做”,。我國(guó)著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教師之所以成功,，是因?yàn)樗颜n教‘活’了?！边@里的“活”不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的氛圍上,，而且也包括學(xué)生質(zhì)疑能力等方面。

二,、將史學(xué)寓于歷史課堂教學(xué)過(guò)程中

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，歷史課教師要運(yùn)用一些時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行闡釋，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解,。例如在講授《三民主義》時(shí),，教師可結(jié)合當(dāng)前我國(guó)廣大民眾普遍關(guān)心的“民生”問(wèn)題對(duì)“三民主義”進(jìn)行解釋，讓學(xué)生易于掌握該知識(shí)點(diǎn),。教師在講授《近現(xiàn)代社會(huì)生活的'變遷》時(shí),，可要求學(xué)生咨詢其爺爺奶奶或父母親，了解他們年輕時(shí)的生活狀況,，再將其與自己當(dāng)下的生活進(jìn)行對(duì)比,，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)過(guò)去的生活方式有所了解，而且還能夠讓他們懂得當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易,，激發(fā)他們珍惜當(dāng)下,，教育他們?yōu)閯?chuàng)造祖國(guó)美好每天而努力學(xué)習(xí)。

“right”兩個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)解釋“權(quán)力”和“權(quán)利”的區(qū)別，幫助學(xué)生更好地理解《權(quán)利法案》的意義,。三是將教材知識(shí)與地理,、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。例如教師在講授《新中國(guó)的成立》時(shí),，如提到三大戰(zhàn)役時(shí)，教師可通過(guò)對(duì)三大戰(zhàn)役地點(diǎn)的詳細(xì)分析,，幫助學(xué)生記憶該知識(shí),；在講授1929年“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”時(shí)，教師可通過(guò)對(duì)資本主義與社會(huì)主義不同點(diǎn)的分析來(lái)幫助學(xué)生理解此次“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”產(chǎn)生的原因,；在講授中國(guó)古代“青銅文化”時(shí),，教師可以向?qū)W生解釋，“青銅”本來(lái)不是青色的,，只是由于其出土后與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),，產(chǎn)生銅銹后才變?yōu)榍嗷疑史Q為“青銅”,。將史學(xué)知識(shí)運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)中,，不僅能使歷史課堂教學(xué)趣味橫生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣,，而且還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的優(yōu)秀人才。

三,、將思想教育寓于歷史課堂教學(xué)過(guò)程中

在歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是歷史教學(xué)的基本任務(wù)之一。1988年11月公布的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》就規(guī)定,，在初中階段,，歷史教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代文化史教育時(shí)，既要讓學(xué)生知道我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù),、學(xué)術(shù)思想、倫理道德,、教育,、軍事、對(duì)外交往等方面取得的重大成就及其對(duì)人類歷史所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，同時(shí)又要幫助學(xué)生樹(shù)立民族自尊心,、自信心和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,。因此在課堂教學(xué)中,，，歷史課教師除了向?qū)W生講解基本的教材知識(shí)外，還應(yīng)向?qū)W生滲透德育知識(shí)的教育,。例如在講授《孫子兵法》時(shí),，教師既要闡明《孫子兵法》中的基本內(nèi)容，同時(shí)又要進(jìn)一步指出該兵書(shū)中所包含的奇正相生,、虛實(shí)結(jié)合,、沖虛備實(shí)的戰(zhàn)略原則以及它在中國(guó)和國(guó)外的影響等。在講述歷史軍事人物時(shí),，應(yīng)飽含情感對(duì)他們的生平作出具體介紹,，讓歷史軍事人物的嘉言懿行感染學(xué)生。在講授“西漢與匈奴的和戰(zhàn)”時(shí),，不僅要講清衛(wèi)青,、霍去病大敗匈奴、建功立業(yè)的歷史過(guò)程,，而且還要介紹少年將領(lǐng)霍去病“匈奴未滅,，何以家為”的公而忘私品德，讓學(xué)生受其熏陶,；在講授“元朝統(tǒng)一全國(guó)”時(shí),，要重點(diǎn)講述文天祥誓死抗元、堅(jiān)貞不屈的英勇事跡,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的民族氣節(jié),；在講述秦末農(nóng)民起義、西漢末年綠林,、赤眉農(nóng)民起義,、東漢末年黃巾大起義、隋唐末年農(nóng)民起義及明朝農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí),，要揭示農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及其對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的影響,，一點(diǎn)帶面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義的教育。

總之,，教無(wú)定法,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教不僅是每一位歷史課教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也是提升歷史課堂教學(xué)效果的重要途徑,。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇七

對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)校教育成為智力發(fā)展的先導(dǎo)，而課堂是學(xué)生獲取新知識(shí)的最重要的來(lái)源,，所以,，提高課堂的教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有巨大的影響。在物理課堂教學(xué)研究方面,，我通過(guò)自己做學(xué)生,，當(dāng)實(shí)習(xí)老師，閱讀大量的材料得出以下的一些個(gè)人的觀點(diǎn)。

2 激發(fā)新接觸科目的興趣

物理是八年級(jí)的一門(mén)新的學(xué)科,，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，往往有一 種新鮮感，也對(duì)于一部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)有壓力感,！許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化,，新鮮感的時(shí)間是短暫的,。這就要老師在給同學(xué)們上的第一節(jié)課時(shí)要認(rèn)真的備好課，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)物理的第一印象,，有些學(xué)生在電視上了解到物理是理科來(lái)的,，適合男孩子學(xué)，女孩子就可能有些畏懼的心理,，這是就要老師給學(xué)生講述物理到底是怎么樣的一個(gè)學(xué)科,，該怎么學(xué)萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果物理這個(gè)科目在老師的指引下,，充分地激發(fā)同學(xué)們的興趣,，這對(duì)學(xué)生們以后積極地學(xué)習(xí)物理是有巨大的作用的！

3. 建立和諧的教學(xué)環(huán)境

3.1建立和諧的師生關(guān)系

愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò),，興趣是最好的老師,，如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)們對(duì)物理產(chǎn)生興趣有重要的影響,，因此,，教師要深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情,。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師,，聽(tīng)從教師的教誨。古人云:親其師,信其道,。在實(shí)際教學(xué)中,有這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生喜歡哪位老師,相應(yīng)地也喜歡這位老師所教授的課程,。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的前提。因此,建立良好的師生關(guān)系是很有必要的,那么應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一,教師要熱愛(ài)自己的事業(yè),要以高度的敬業(yè)精神,、良好的工作態(tài)度和方法影響學(xué)生,、感化學(xué)生。

第二,教師要真誠(chéng),、不帶一絲雜念地愛(ài)護(hù)學(xué)生,，這是一種高尚的人格魅力,極具親和力。教師要轉(zhuǎn)變觀念,從師道尊嚴(yán)的威嚴(yán)中走出來(lái),建立民主、平等,、和諧的新型師生關(guān)系,。

第三,在新課程理念的指導(dǎo)下,教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),但還是需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。教師對(duì)教學(xué)工作一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真,創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,能夠贏得學(xué)生的尊重和信賴,。物理課堂教學(xué)的有效性是上好物理課的關(guān)鍵，而有效性的確立除了教學(xué)形式上的有效性和教學(xué)內(nèi)容上的有效性之外,更應(yīng)力求在單位時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生真正在教學(xué)中增加知識(shí),培養(yǎng)能力,。

多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”,，那么,，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面,。

在師生關(guān)系上,，決定了學(xué)生對(duì)你的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對(duì)于德高望重,、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨?。所以，要和諧師生關(guān)系,，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高,。只有素質(zhì)高，涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力,。作為一名教師,，擁有豐富的知識(shí)和多方面的能力是一種美；面對(duì)學(xué)生,，一張誠(chéng)摯的笑臉,，一句溫馨的叮嚀，這些也是一種美,，并且是最永恒的美,。在走進(jìn)課堂時(shí)，不管有多大的煩憂,，露出你真誠(chéng)的笑臉,，便可以拉進(jìn)師生間的距離，常常,，一個(gè)信任的眼神,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次次真誠(chéng)的交流,，一則帶有人生哲理的小故事就會(huì)從心靈深處感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的主體性,，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重,，達(dá)到至高的教學(xué)境界,。

在實(shí)施實(shí)效性課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍,，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng),。因此，課堂上教師要精神飽滿,，感情充沛,，采用親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)言和巧妙的方法,，結(jié)合學(xué)情,、創(chuàng)造一種寬松、和諧,、民主的教學(xué)氛圍,，以誘導(dǎo)參與、催促思維,。特別對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生給予鼓勵(lì),，就是差生提出很“傻”的問(wèn)題時(shí)，也不要譏諷,，而應(yīng)從神態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作上表露出對(duì)他們的支持,，并誠(chéng)懇地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在,。特別是怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象，這是一項(xiàng)藝術(shù),，它關(guān)系到教師對(duì)課堂的調(diào)控,，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊,，影響的是課堂氛圍,，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此,，在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴,。但是，亦不能放任自流,，怎樣對(duì)待,？幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過(guò)任何的說(shuō)教,。

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提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇八

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育,、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地,。”“中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”,?？梢?jiàn)，大力發(fā)展職業(yè)教育,，必須加強(qiáng)中職學(xué)校德育教學(xué)工作,。然而，據(jù)調(diào)查,，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想,。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情,，學(xué)生缺少主動(dòng)性,、積極性，學(xué)生對(duì)待作業(yè)考試無(wú)所謂,，考試成績(jī)較差等,。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性,，增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效,，真正實(shí)現(xiàn)其育人教化功能，是當(dāng)前擺在每一位德育課教師面前的一個(gè)亟待研究和解決的課題,。下面就如何提高德育課教學(xué)效果談?wù)剮c(diǎn)看法：

一,、加強(qiáng)德育課教師自身素質(zhì)，深化教師隊(duì)伍建設(shè),。

在新的形勢(shì)下,，德育課教師如果沒(méi)有積極進(jìn)取、奮力開(kāi)拓的精神是難以勝任這門(mén)課程的,。另外,，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學(xué)生理想中的道德形象,，德育課教師一旦失去了學(xué)生在道德上的信任,，他的一切教育都將喪失說(shuō)服力。因此,，德育課教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，以自己的人格力量感召學(xué)生,，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時(shí),，也使學(xué)生樂(lè)于上德育課,，從深層次上增強(qiáng)德育課教學(xué)的吸引力。同時(shí),，學(xué)校,、上級(jí)主管部門(mén)和德育課專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)要按照《大綱》要求，重視德育課教師的培養(yǎng),，加大經(jīng)費(fèi)投入,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，適當(dāng)組織教師外出參觀,、考察,、研討、學(xué)習(xí)交流,，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)提高環(huán)境,。

二、從課堂教學(xué)入手,，提高德育課教學(xué)效果,。

實(shí)踐證明，相同的教學(xué)內(nèi)容,，常常會(huì)引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù),。德育課教師只有不斷改革教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變“填鴨式”“一言堂”的教學(xué)模式,，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果,。

1、重視課堂導(dǎo)入,。一堂好課的開(kāi)頭如同一出好戲的序幕,。開(kāi)講得好，能先聲奪人,，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生的`注意力，從而引起“探究反射” ,。教師應(yīng)以飽滿的激情,、生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆绞?，?dǎo)入新課,，達(dá)到醞釀情緒,，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開(kāi)端和啟動(dòng)器,。趣是激發(fā)心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑，它能使學(xué)生情緒高漲,、思維高度活躍,。

2、把握教學(xué)方法的使用,，以靈活的教學(xué)方法點(diǎn)撥釋疑,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法,，就是在課堂教學(xué)中,，教師通過(guò)正確的引導(dǎo)、啟發(fā),，激發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方法。例如,，老師在 講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會(huì)性”這一觀點(diǎn)時(shí),，給學(xué)生講這樣一個(gè)笑話：從前有一個(gè)人，他希望所有的人都死掉,，只讓他一個(gè)人活著,，但他又想吃燒 餅，于是就留下一個(gè)賣(mài)燒餅的,，他又覺(jué)的太寂寞,，就留下他的老婆，而他們 都要穿衣服,， 就留下賣(mài)布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人,。 通過(guò)這 個(gè)故事然后啟發(fā)學(xué)生： 一個(gè)人能不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在？社會(huì)能不能缺乏 形形色色的人,？學(xué)生自己思考后,， 從中得出結(jié)論——人是社會(huì)的人， 人不可能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立生存,。這樣把抽象的哲學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，通俗易懂。

學(xué)的主體,。

（3）幽默教學(xué)法,，它是增強(qiáng)德育課教學(xué)吸引力的相當(dāng)可取的方法。幽默是一種心靈的機(jī)智,，一種表達(dá)的藝術(shù),，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法,。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛，更生動(dòng),、靈活,、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，好的教學(xué)方法還有很多,。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中靈活選用,、綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué),。

3、多采用多媒體教學(xué)手段,。

多媒體課件給學(xué)生最直觀的視聽(tīng)享受,，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂課堂氣氛活躍,，而且課件中可以下載現(xiàn)實(shí)生活中具體事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，真正把學(xué)生帶到實(shí)實(shí)在在的社會(huì)生活中接受教育。這樣達(dá)到一個(gè)效果是,，能使學(xué)生的心靈受到震動(dòng),，從而在以后的現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)遵守道德紀(jì)律，也懂得德育課的重要性,?？傊诘掠n中應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，使學(xué)生受到一種身臨其境的感受,，心身愉悅,，也是學(xué)生思想道德水平得到升華。

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提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇九

課改工作已經(jīng)經(jīng)歷了一期了，在這場(chǎng)改革中我們有很多收獲,，也有很多困惑,。因此在4月15日學(xué)校專門(mén)邀請(qǐng)了杜郎口中學(xué)的一線教師到我校現(xiàn)場(chǎng)授課并作了專題講座,，并對(duì)我們現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了解答,，使我們受益頗多。通過(guò)本次學(xué)習(xí),，讓我明白了以后教學(xué)工作的方向,，如何設(shè)計(jì)課堂。現(xiàn)將自己的一些感受和想法與大家交流。

首先,，我認(rèn)為對(duì)教案的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)是上好這類課的關(guān)鍵,。只有做好了這一環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中有了方向標(biāo)和路線圖提高預(yù)習(xí)效果。有了有效預(yù)習(xí)才能有課堂中的精彩展示,，也終于可以解決一直困擾我們的一個(gè)問(wèn)題——每堂課時(shí)間不夠用,。所以我認(rèn)為，在經(jīng)后導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)方面應(yīng)該狠下工夫,，把它作為重點(diǎn)來(lái)完成,，在集體備課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)討論每節(jié)課的設(shè)計(jì)、安排,、落實(shí)措施，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的理想,。

其次,，對(duì)課堂教學(xué)流程的安排方面。宋老師這堂課包含有預(yù)習(xí),、展示,、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課是一節(jié)包含探究新知識(shí)的內(nèi)容,，他的展示采用了學(xué)生個(gè)人展示的形式,，而我們平時(shí)都是按分組pk堂堂課大展示，這樣就很浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有實(shí)效,。所以我認(rèn)為對(duì)于新課內(nèi)容時(shí)采取這種教師引導(dǎo)學(xué)生小展示的方式既節(jié)約時(shí)間也能讓學(xué)生探究新知識(shí)，學(xué)會(huì)探究新知的方法。對(duì)于練習(xí)課則可采用大展式的方法,，總之一點(diǎn)就是能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)這才是我們追求的.課改的真諦,！

再次，是對(duì)邊緣生的處理,。宋老師提出讓學(xué)困生講思路,，中等生點(diǎn)評(píng)，優(yōu)等生拓展,、變式,、總結(jié)、歸納找方法,，這種形式能讓學(xué)生人人有事干,，讓差生變好，優(yōu)生更優(yōu),。而我們以前在課堂中總是困惑學(xué)困生不學(xué),，不講到后來(lái)就變得越來(lái)越差，導(dǎo)致全班成績(jī)提不起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)后提醒我們要關(guān)注后進(jìn)生的重要性,。因此我決定在以后的教學(xué)中調(diào)整評(píng)價(jià)制度,，重視后進(jìn)生的發(fā)展和幫扶。

每一場(chǎng)改革的起步是艱辛的,，但是將課改進(jìn)行到底的號(hào)角已經(jīng)吹響,，我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié),、探索,、創(chuàng)新，柳中的這場(chǎng)改革一定會(huì)取得真正意義上的成功迎來(lái)燦爛的明天,！

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的'發(fā)展,英語(yǔ)在高校教學(xué)中顯得尤為重要.文章針對(duì)目前廣播電視大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,提出如何提高電大英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一些方法和建議.

作者：嚴(yán)麗坤作者單位：茂名廣播電視大學(xué),廣東茂名,525000刊名：南方論刊英文刊名：nanfanglunkan年,，卷(期)：2007“”(9)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：電大英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)目標(biāo)建議

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十一

中醫(yī)兒科學(xué)是中醫(yī)藥院校的主要臨床課程，也是本科生和中醫(yī)兒科研究生的必修課,，在中醫(yī)專業(yè)中占有相當(dāng)重要的地位,。臨床教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多而課時(shí)數(shù)往往有限,，所以,，如何提髙教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間里做到靈活掌握,、融會(huì)貫通,，臨床實(shí)踐中學(xué)以致用，是我們?cè)诮虒W(xué)中反復(fù)思考的問(wèn)題,。筆者認(rèn)為提髙教學(xué)質(zhì)量要講究策略,。

1培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。

眾所周知,，“興趣是最好的老師,，愛(ài)好是成功之母”。只有有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣和愛(ài)好,，才能挑動(dòng)學(xué)生心中想學(xué)的心,，使其自然而偷快地接受知識(shí)。因此,，我們?cè)谥嗅t(yī)兒科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)兒科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，來(lái)獲得良好的教學(xué)效果,。首先,，理論應(yīng)結(jié)合臨床來(lái)講授，書(shū)本上純理論的內(nèi)容相對(duì)枯燥無(wú)味,，晦澀難懂,，但是如果通過(guò)與臨床的具體事例相結(jié)合來(lái)介紹,，情況就大為改觀了。在講授過(guò)程中,，采用臨床圖片和課本知識(shí)相結(jié)合的方法,，可以取得良好的效果。講課的同時(shí),呈現(xiàn)給學(xué)生大量發(fā)育正常和發(fā)育異常的兒童圖片,，邊分析邊講授,，告訴學(xué)生如何運(yùn)用公式和生理常數(shù)來(lái)區(qū)分發(fā)育中的正常現(xiàn)象和異?，F(xiàn)象,，從而把知識(shí)順利地傳授給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，吸引其注意力,，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握相對(duì)枯燥的內(nèi)容。另外,，引入“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法”也是一條有效的途徑,。即在授課之初提出問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在介紹各論時(shí),，則可以在授課之初,，給出一個(gè)與授課內(nèi)容相關(guān)的臨床典型病例,，針對(duì)病例提出一系列問(wèn)題，比如“這個(gè)小兒是否患病”,，“有何臨床表現(xiàn)”,，“你認(rèn)為診斷是什么，屬哪個(gè)證型,，如何治療”等,，之后再切入主題,介紹教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),，接受知識(shí),，并應(yīng)用于臨床，更容易激起學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生對(duì)疾病的感性認(rèn)識(shí),，使記憶中的知識(shí)印象深刻，并能夠靈活掌握知識(shí),，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的,。

2備課充分是基礎(chǔ)。

要講好每一節(jié)臨床課,，符合教學(xué)大綱的要求,，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，作為教師必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。首先,，在備課過(guò)程中作好充分的準(zhǔn)備,，不僅要熟悉教材，了解重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，還要把將中醫(yī)兒科學(xué)與中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，整體把握,。遇到與中醫(yī)內(nèi)科學(xué)大致相同的知識(shí),，可適當(dāng)?shù)乜s短授課時(shí)間，而將講授的重點(diǎn)放在介紹兒童疾病的自身特點(diǎn)上來(lái),。如講授感冒一節(jié)時(shí),，對(duì)于其主要證型就不必花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生大多在學(xué)內(nèi)科時(shí)已熟記在心,，只需稍加提問(wèn)即可喚起學(xué)生的記憶,，應(yīng)將授課重點(diǎn)放在讓學(xué)生充分理解小兒具有“肺常不足”、“脾常不足”,、“心常有余”,、“肝常有余”等的生理病理特點(diǎn)上，因?yàn)檎怯捎谶@些不同于成人的特點(diǎn),，導(dǎo)致小兒在患感冒之后易出現(xiàn)夾痰,、夾滯、夾驚的兼夾證表現(xiàn),，提示在臨床治療兒童感冒時(shí),，應(yīng)注意在解表基礎(chǔ)上佐以化痰、消導(dǎo),、鎮(zhèn)驚,，才能取得良好的診療效果?？傊?，在授課前做好充分的準(zhǔn)備工作，熟練掌握教材內(nèi)容和大綱要求,，以及相當(dāng)清楚每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講述。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就很容易掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容,，掌握重點(diǎn),、理解難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率,。

3引入現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)是必需,。

21世紀(jì)的今天,，科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識(shí)不斷更新,，兒科學(xué)知識(shí)也與其他學(xué)科一樣,，不斷有新的突破和進(jìn)展。為了使學(xué)生在今后能更快地適應(yīng)臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí),，滿足社會(huì)需求,，理應(yīng)在中醫(yī)兒科學(xué)的教授過(guò)程中，介紹一些必要的西醫(yī)兒科學(xué)內(nèi)容,，尤其是中西醫(yī)結(jié)合方面比較成熟的成果,，要重點(diǎn)介紹推廣。因此,，教師在授課前,，除了要準(zhǔn)確地把握好教材的內(nèi)容外，還要及時(shí)了解本學(xué)科發(fā)展的前沿,、動(dòng)態(tài),，通過(guò)各種途徑吸取新技術(shù)、新知識(shí),、新進(jìn)展,，拓寬知識(shí)面，用以不斷地充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容,。如在介紹哮喘章節(jié)時(shí),，既要介紹中醫(yī)的診療思路，治則用藥特點(diǎn),，治療優(yōu)勢(shì)所在,，還要補(bǔ)充介紹臨床十分有用的西醫(yī)對(duì)哮喘持續(xù)狀態(tài)時(shí)的處理措施,，以及全球性的哮喘長(zhǎng)期規(guī)范化管理方案,。講授脾胃系統(tǒng)疾病的內(nèi)容時(shí)，還可把小兒“脾常不足”的生理病理特點(diǎn)與小兒消化腺發(fā)育差,、腺體分泌少,、消化道肌層不發(fā)達(dá)、消化酶活力弱等西醫(yī)生理解剖特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度,，把握中醫(yī)學(xué)理論的合理內(nèi)核，使學(xué)生不感到中醫(yī)理論的艱澀難懂,，增加學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的學(xué)習(xí)和探討興趣,。而且，適當(dāng)介紹一些近年來(lái)中醫(yī)兒科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)和成果,，拓寬學(xué)生的視野,，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí),。在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)日新月異,。只有及時(shí)了解本學(xué)科的新發(fā)展,、新動(dòng)向，通過(guò)各種途徑廣泛收集有價(jià)值的素材,，充實(shí)自己的信息量,，這樣才能在授課時(shí)滿足學(xué)生多方位的求知欲，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地學(xué)到更多有用的`知識(shí),。

4采用互動(dòng)式教學(xué)模式是必由之路,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師為中心”的教學(xué)模式。教師是課堂的主宰,，教師選擇教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，控制教學(xué)進(jìn)程,。在這種教學(xué)模式中,，教師的主導(dǎo)作用有利于教學(xué)活動(dòng)的組織和調(diào)控，但它忽視了作為認(rèn)知主體的學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。為了活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生們的興趣與好奇心，在課堂講授過(guò)程中,，我們可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與閱歷,，通過(guò)納人示意圖法、模擬演示法,、病案討論法,、教學(xué)法等多種教學(xué)方式，并積極利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用互動(dòng)式教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)模式的引入是我們提髙教學(xué)質(zhì)量的必由之路,，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容?；?dòng)式教學(xué)模式一方面要求教授過(guò)程應(yīng)圍繞要求學(xué)生解決酌問(wèn)題進(jìn)行安排和開(kāi)展,；另一方面強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自己去尋找解決問(wèn)題的方法,，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí),、掌握或復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí),。這種教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力及提高學(xué)生的臨床技能,，而教師在教學(xué)過(guò)程中起到組織和引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),，掌握相關(guān)知識(shí)的作用?；?dòng)式教學(xué)模式將深?yuàn)W的理論具體化,，抽象的內(nèi)容形象化，使整個(gè)授課過(guò)程生動(dòng)活潑,，避免了填鴨式和注人式教學(xué),，可以獲得理想的教學(xué)效果。

總之,，中醫(yī)兒科學(xué)是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué),，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過(guò)程中除了傳授知識(shí)外,，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，既要“授之以魚(yú)”，又要“授之以漁”,。同時(shí),，中醫(yī)兒科學(xué)的教學(xué)應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)手段,，提髙教學(xué)質(zhì)量，使中醫(yī)兒科學(xué)在繼承基礎(chǔ)上不斷向前發(fā)展,。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十二

在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下,，我所在的學(xué)校踐行杜郎口教學(xué)模式已經(jīng)三年了。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)了預(yù)習(xí),，鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力；從教師方面來(lái)說(shuō),，對(duì)教師的要求更高了,，教師不但要備預(yù)習(xí)課、備展示課,，而且要備課堂隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。所以教師必須在集體備課時(shí),，將本課內(nèi)容的方方面面討論得清清楚楚,。這樣，學(xué)生“有備而學(xué)”,，教師“有備而教”,，師生共同體會(huì)到杜郎口教學(xué)模式帶給我們的快感。

上好一節(jié)課,，首先要讓學(xué)生預(yù)習(xí),。只要預(yù)習(xí)扎實(shí),、有效，后面的展示,、反饋就會(huì)迎刃而解,。那么，怎樣才能上好預(yù)習(xí)課呢,？下面,，筆者簡(jiǎn)要概述一下自己的見(jiàn)解：

首先，教師必須備好每一節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱,。教師必須根據(jù)每課的內(nèi)容,，由淺入深、層層深入,、有梯度性地設(shè)計(jì)每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱,。教師將備好的預(yù)習(xí)提綱發(fā)給班上的每位學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱完成好每節(jié)課的預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)提綱的內(nèi)容不要太難,，應(yīng)以基礎(chǔ)為重。學(xué)生也可在預(yù)習(xí)提綱中將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題通過(guò)自己的努力獨(dú)立完成,，當(dāng)預(yù)習(xí)提綱中出現(xiàn)學(xué)生自己不能完成的題目或知識(shí)點(diǎn)時(shí),，教師應(yīng)組織學(xué)生在小組內(nèi)討論約45分鐘，進(jìn)行組內(nèi)解決,。教師根據(jù)組內(nèi)學(xué)生或小組長(zhǎng)的反饋,，對(duì)組內(nèi)不能討論解決的問(wèn)題，根據(jù)情況可讓組與組之間,，學(xué)生之間或在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下完成,。約有45分鐘的時(shí)間，這樣預(yù)習(xí)課有序地進(jìn)行了約1520分鐘左右,，學(xué)生會(huì)對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，這就完成了預(yù)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

其次,，在課前（每天早晨）,，教師應(yīng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記完成情況，通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,，教師可看出他們對(duì)老師所設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱上的問(wèn)題的理解怎樣,，從而可檢測(cè)出他們的預(yù)習(xí)效果如何，對(duì)每節(jié)課的理解程度如何,。讓教師在上展示課時(shí)有的`放矢地去指導(dǎo)新課,，并關(guān)注預(yù)習(xí)效果較差的那部分學(xué)生，達(dá)到新授課的最佳效果。這就完成了預(yù)習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié),。

再次,，在上課時(shí)，前幾分鐘將任務(wù)分給各組,，各小組學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下認(rèn)真地將本組任務(wù)預(yù)習(xí)討論,，交流清楚，在展示時(shí),，學(xué)生能清楚地把本組的任務(wù)展示講解清楚,，預(yù)習(xí)的效果得到了升華。當(dāng)然,，各組分到的任務(wù)都是預(yù)習(xí)提綱里的有關(guān)問(wèn)題和書(shū)中的相關(guān)習(xí)題,。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)，一堂成功的課便展示在課堂上,。預(yù)習(xí)透徹了,，后面的環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單容易了。因此,，我們應(yīng)該做好預(yù)習(xí)工作,。它對(duì)我們運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式太重要了。

總之,，新教學(xué)模式中的預(yù)習(xí)課形式多種多樣,，我們應(yīng)探索出一種適合教學(xué)實(shí)情的預(yù)習(xí)課模式，并在我們的教學(xué)中得以實(shí)踐,。

（作者單位：730606甘肅省靖遠(yuǎn)縣東灣中學(xué)）,。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十三

摘 要：在中學(xué)體育教學(xué)中，教師把提高教學(xué)質(zhì)量和課堂有效性作為首要任務(wù),，在體育課的教學(xué)過(guò)程中,，要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，以滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的要求,。由于中學(xué)階段體育課較少,，體育教學(xué)時(shí)間較短，要在這么短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的身體素質(zhì),，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,，就必須提高體育教學(xué)的有效性，并采取有效的措施和教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣,，使他們?cè)谡n下也不忘鍛煉身體,。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂效果,；提升

中學(xué)體育課是教師實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),，開(kāi)展有計(jì)劃的體育學(xué)習(xí)的過(guò)程，要想提升體育課堂的教學(xué)效果,，就必須采用不同的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到體育課中,，培養(yǎng)他們終身鍛煉的意識(shí),，要達(dá)到這樣的目標(biāo)就必須采用不同的教學(xué)策略。

一,、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

學(xué)生的這種行為和學(xué)校設(shè)置體育課的初衷完全相背離,，學(xué)生不把體育課當(dāng)成真正的課去上，而且有的學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)新的課改,，認(rèn)為體育課不進(jìn)行期末考核,，上不上體育課都無(wú)所謂，還不如抓緊學(xué)習(xí)自己比較薄弱的學(xué)科,。存在這樣想法的學(xué)生不在少數(shù),，這也恰恰反映出學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，忽視體育課,，這就要求體育老師要激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,。 體育老師在上第一節(jié)體育課的時(shí)候不妨采用“懸念式”的教學(xué)方式，以這樣的方式來(lái)引起學(xué)生的興趣,。體育老師可以在體育課上到一半的時(shí)候,，讓學(xué)生集合，然后打一套軍體拳,，翻兩個(gè)后空翻,。然后再告訴學(xué)生下節(jié)課會(huì)有不同的內(nèi)容。這樣可以一直引起學(xué)生學(xué)生的興趣,，體育教師也應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技藝,，比如在課堂上教學(xué)生輪滑等。這樣才能讓學(xué)生對(duì)上體育課懷有期待,，在想知道下節(jié)課會(huì)有什么活動(dòng),，這樣學(xué)生一定會(huì)自始至終都在操場(chǎng)上。

二,、強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上,，都是體育老師在說(shuō)，比如在教學(xué)生打籃球時(shí),，體育老師只是講述打籃球的各種過(guò)人技巧,、投籃技巧等，學(xué)生也只是知道這些技巧,，但是在運(yùn)用這些技巧時(shí)總會(huì)感到有些吃力,，這時(shí)教師應(yīng)該站在欄板前當(dāng)柱子，讓學(xué)生排隊(duì)依次繞過(guò)自己，并在學(xué)生繞過(guò)自己的過(guò)程中,，隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過(guò)人技巧的掌握。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了這種技巧以后,，就會(huì)想要試驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果,，這時(shí)就可以組織學(xué)生分成不同的組別進(jìn)行比賽，在比賽的時(shí)候不計(jì)他們每隊(duì)投進(jìn)幾個(gè)球,，而著重記下每個(gè)學(xué)生對(duì)技巧的運(yùn)用情況,，然后根據(jù)這些情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

再比如進(jìn)行乒乓球的教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)該將每一個(gè)動(dòng)作講清楚,、說(shuō)明白，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)的解答,。然后讓學(xué)生分組自行練習(xí),，在練習(xí)的時(shí)候，規(guī)定只練習(xí)自己今天所講的內(nèi)容,，然后一遍一遍的讓學(xué)生強(qiáng)化這種技巧,，當(dāng)學(xué)生掌握這種技巧以后，就會(huì)獲得一種征服的愉悅感,，從而激發(fā)自己內(nèi)在上體育課的渴望,，達(dá)到教學(xué)的目的。

三,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)時(shí)期正是自尊心比較強(qiáng)烈的時(shí)期,，學(xué)生開(kāi)始注重自己在別人眼中的形象，比較注意別人對(duì)自己的看法,，這樣的心態(tài)放在平常無(wú)可厚非,，但是在體育課上，這種想法會(huì)嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的開(kāi)展,。在教師講授一個(gè)動(dòng)作以后,，學(xué)生往往害怕自己做不好，其他人會(huì)笑話自己,，擔(dān)心別人看輕自己,，這樣的想法是正常的，每個(gè)人都會(huì)有這樣的時(shí)期,，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生克服這種心態(tài),，讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

我們可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生克服這種心理,，這里的鼓勵(lì)不僅僅是體育老師的鼓勵(lì),，

更多的是讓學(xué)生去鼓勵(lì)學(xué)生,。比如在教授一個(gè)投籃動(dòng)作以后，每當(dāng)一個(gè)學(xué)生投籃結(jié)束,，他身后的每個(gè)學(xué)生都要鼓掌,，不管這名同學(xué)是否投進(jìn)了籃球，都要鼓掌,，教師的鼓勵(lì)有時(shí)候遠(yuǎn)沒(méi)有同學(xué)之間的一個(gè)肯定的眼神管用,，在互幫互助的氛圍下,，學(xué)生一定會(huì)想多投幾次,，好讓同學(xué)多肯定自己幾次。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生自己就變得大膽起來(lái),，這樣就有利于體育課的教學(xué)。

四,、加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

學(xué)生感到體育課枯燥的另一個(gè)原因是認(rèn)為體育課跟生活的聯(lián)系不大,。這就要求教師加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，比如在做下蹲的動(dòng)作時(shí),，可以跟同學(xué)講解,，在不斷地下蹲起立過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的腿部肌肉,，可以增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力和瞬間爆發(fā)力,，這對(duì)短跑有著重要的作用。教師可以和學(xué)生一起做一個(gè)試驗(yàn),，在課堂開(kāi)始時(shí),，給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行短跑100米計(jì)時(shí)，并做好記錄,，在接下來(lái)的課程中,，教師有規(guī)律的對(duì)學(xué)生進(jìn)行下蹲訓(xùn)練，在課程結(jié)束時(shí),，再進(jìn)行一次短跑測(cè)試,，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓學(xué)生體會(huì)到體育課的作用,。

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提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十四

前幾年,，杜郎口中學(xué)猶如一顆耀眼的星星冉冉升起,，它又猶如一道亮麗的風(fēng)景線在吸引著人們的視線。有人驚嘆,，有人質(zhì)疑,，有人不解,，有人沉思。我在反思,，我在審視,，我在學(xué)習(xí)。我嘗到了杜郎口模式的甜味,，我悟到了杜郎口模式的精髓,。

杜郎口模式就是“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式,、大容量,、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí),、展示,、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展現(xiàn)提升,、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。所有的模式都是固定的,，最關(guān)鍵的是我們?cè)鯓尤グ凑漳Ｊ饺ホ`行,。杜郎口中學(xué)在這方面給我們做出了表率，也給我們敲響了一記警鐘,，我們不能再沉迷在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里,，而要把課堂真正交給學(xué)生，要讓學(xué)生會(huì)學(xué),、愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。杜郎口模式向我們彰顯著它獨(dú)特的魅力,，神奇的力量,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)杜郎口模式的同時(shí)，也建立了我們的“四學(xué)三高”的教學(xué)模式,，即自主預(yù)學(xué),、合作互學(xué)、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué),、檢測(cè)練學(xué)以及高度注意,、高度情感、高度思維,。

一,、預(yù)習(xí)是保障,。

在杜郎口，學(xué)校有這樣一條規(guī)定：沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上,，同樣,，沒(méi)有預(yù)習(xí)好的課也不能上，預(yù)習(xí)要至少占到課堂的百分之七十,。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以用多種不同的形式,，如自己獨(dú)立閱讀、小組比賽讀,、小組討論交流等等,。

在具體的教學(xué)中，我們把全班分成五個(gè)小組,，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的'難易設(shè)定問(wèn)題的分值,，每個(gè)小組每一堂課都有積分,，并結(jié)合考試成績(jī)的積分,，兩個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)一次，積分最高的評(píng)為明星小組,，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)（筆,、練習(xí)本之類的學(xué)習(xí)用品，主要是精神獎(jiǎng)勵(lì)）,。()自主預(yù)學(xué)時(shí),，我們讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的自主預(yù)學(xué)里的題目，先一讀課文,，了解文本,，初步感受文本中的美。鼓勵(lì)學(xué)生自己利用學(xué)習(xí)工具自己解決生字詞,，并解決自主預(yù)學(xué)中的思考題,，還有什么不懂的問(wèn)題可以寫(xiě)在預(yù)習(xí)作業(yè)里。在檢查自主預(yù)學(xué)時(shí),，我們讓學(xué)生主動(dòng)上黑板展示自己的預(yù)學(xué)成果,。學(xué)生個(gè)個(gè)積極舉手，踴躍發(fā)言,。

杜郎口的經(jīng)驗(yàn)似乎在告訴我們一條真理：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的保障,，是會(huì)學(xué)的保障，是學(xué)好的保障,。通過(guò)預(yù)習(xí),，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，他們懂到了要學(xué)什么,，要怎么去學(xué),，要怎么去學(xué)好,；通過(guò)預(yù)習(xí)，他們更懂得了知識(shí)的重要,，更懂得了怎樣去充實(shí)自己豐富自己,，更懂得了怎樣去輕松快樂(lè)地獲取更多的知識(shí)。沒(méi)有充足的預(yù)習(xí),，就沒(méi)有自信的本錢(qián),，就沒(méi)有快樂(lè)的源泉，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力,。

二,、展示是動(dòng)力。

展示課就是展示預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)規(guī)律進(jìn)行提煉提升,。

而杜郎口寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多樣的表現(xiàn)形式更是讓學(xué)生如魚(yú)得水如虎添翼,。每個(gè)班級(jí)都有一幅自己的標(biāo)語(yǔ)：“我參與,，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”“課堂大舞臺(tái),，人人展風(fēng)采”“新課堂,，我主張”“我的課堂我主宰，我的人生我把握”等等,，這些都在激勵(lì)著學(xué)生不畏艱難奮勇向前展示自我,。在這里，學(xué)生發(fā)言幾乎不用舉手,，站起來(lái)就說(shuō),，說(shuō)完自己坐下，另一個(gè)接著說(shuō),。在這里,，沒(méi)有人害羞，沒(méi)有人膽怯,，沒(méi)有人怕錯(cuò),。在這里，學(xué)生找到了自信,，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，找到了前行的動(dòng)力。

在合作互學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū),，大膽發(fā)言，大膽展示,。對(duì)于讀書(shū)讀得好的學(xué)生,，我們大加贊賞,；讀得不好的，我們也不責(zé)備,，而是加以鼓勵(lì),。這樣，就更加激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,，更加激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲,，更加激發(fā)了他們的求知欲。在小組合作的時(shí)候,，我們鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),。每個(gè)小組對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的看法,，絕不強(qiáng)求答案統(tǒng)一,。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特的見(jiàn)解,，我們更是用熱烈的掌聲予以肯定，用熱情的話語(yǔ)予以嘉獎(jiǎng),。學(xué)生在這樣熱烈,、祥和的氣氛中，更是如魚(yú)得水,，活力四射。

一堂這樣的語(yǔ)文課,，帶給學(xué)生的不僅是知識(shí),，更多的是學(xué)習(xí)的自信，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

三、反饋是根本,。

反饋課的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對(duì)預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,讓學(xué)生說(shuō),、談,、演、寫(xiě),，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,，達(dá)到三維目標(biāo)。

我們?cè)谶@一環(huán)節(jié),，主要通過(guò)檢測(cè)練學(xué)來(lái)進(jìn)行反饋,。在教師點(diǎn)撥重點(diǎn),、難點(diǎn)的前提下，讓學(xué)生總結(jié),、歸納這一課所學(xué)的內(nèi)容,。不僅讓他們總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，還讓他們談自己的收獲,，自己的感悟,，自己得到的啟發(fā)。這樣既利于鞏固所學(xué)的知識(shí),，更有利于學(xué)生觸類旁通,，舉一反三。在此基礎(chǔ)上,，我們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、掌握程度。當(dāng)堂訓(xùn)練,，當(dāng)堂反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題,。檢測(cè)的內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，同時(shí)有一些拓展訓(xùn)練。這樣,，既照顧到一些學(xué)困生,，又能讓一些優(yōu)生有提升的空間。

反饋課既讓學(xué)生總結(jié)了自己的所得,，又讓學(xué)生找到了自己的不足,，同時(shí)也彌補(bǔ)了自己的缺陷，這為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了根本的保證,。

杜郎口中學(xué)不僅學(xué)生反饋,，教師也要反饋。他們每周六和周一都要舉辦業(yè)務(wù)論壇,，要求每個(gè)人都“論”都“談”,講一周的收獲和教訓(xùn),，反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得,。

我們學(xué)校在這方面也做得非常到位,。不但要求教師要集體備課，而且要求個(gè)人復(fù)備,。在每節(jié)課后,，每個(gè)教師都要寫(xiě)出教后記，總結(jié)每一節(jié)課的得失，每一課的教學(xué)注意點(diǎn),，今后的改進(jìn)措施,。同時(shí)還要求同學(xué)科的老師之間經(jīng)常互相聽(tīng)課,，互相教研,。與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展以老帶幼的幫扶活動(dòng),，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫助年輕的教師,。新上崗的教師必須每一堂都要先聽(tīng)老教師上課，然后才可以上課,。在新教師上新課的時(shí)候,，老教師也要聽(tīng)課，及時(shí)反饋他們的不足,，及時(shí)指導(dǎo)新教師上好每一堂課,。

杜郎口的教學(xué)模式似乎是在告訴我們：預(yù)習(xí)滋生自信，自信衍生成功,，成功激發(fā)快樂(lè),。我們?cè)趯W(xué)習(xí)杜郎口模式的時(shí)候，絕不能只學(xué)其外在的模式,，而要學(xué)其內(nèi)在的精髓,。讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí),，快樂(lè)學(xué)習(xí),！

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十五

含淚播種的人，才能含笑收獲這是激勵(lì)杜郎口中學(xué)的師生,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新的精神動(dòng)力的源泉。杜郎口中學(xué)的.課堂,，實(shí)行三三六自主學(xué)習(xí)模式，立體式,、大容量,、快節(jié)奏三大特點(diǎn)、預(yù)習(xí),、展示,、反饋三大模塊、預(yù)習(xí)交流,、明確目標(biāo),、分組合作、展示提升、穿插鞏固,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六大環(huán)節(jié),。三種課型：預(yù)習(xí)課、展示課,、反饋課,。這種教學(xué)模式使杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說(shuō)的那樣主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂,。就杜郎口的教學(xué)模式來(lái)講,，我感覺(jué)它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課堂改革落到了實(shí)處,，分組學(xué)習(xí)實(shí)用可行,。

把全體學(xué)生分成六個(gè)小組，每組選出一個(gè)精干的組長(zhǎng),，來(lái)主導(dǎo)組織本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),，預(yù)習(xí)課上，組長(zhǎng)組織本組同學(xué),，在老師出示的學(xué)習(xí)提綱的指導(dǎo)下,，真正的進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,，一堂課下來(lái),，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，嶄新的課本被圈點(diǎn)的密密麻麻,；展示課上各小組先解決本組的問(wèn)題,，檢驗(yàn)本組的能力，然后各組之間巡回展示,，小組活動(dòng)發(fā)揮的淋漓盡致,。

2、課堂真正開(kāi)放,，學(xué)生暢所欲言,。

杜郎口課堂最精彩的地方就是學(xué)生暢所欲言。他們對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情,，毫不留意,，但對(duì)待學(xué)習(xí)是知無(wú)不言、言無(wú)不盡、不懂就問(wèn),。尤其是組長(zhǎng)介紹完了本組的解題方法后,，其他同學(xué)，或批評(píng)或補(bǔ)充或點(diǎn)撥或糾正,，對(duì)本堂課上展示的題目,，給予最大限度的挖掘和拓展，教師的作用,，就是整個(gè)課堂的引導(dǎo)貫穿作用,，完全脫離了面面俱到的講解。

3,、課堂容量大,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固十分到位。

一堂課下來(lái),，解決多個(gè)問(wèn)題,，這些問(wèn)題無(wú)論從難度還是廣度上講，都堪稱經(jīng)典,，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)考,，都是重中之重。而一堂課下來(lái),，解決的又遠(yuǎn)不止這幾個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)一題多解，又可以衍生出許多解決問(wèn)題的方法,。透過(guò)這種現(xiàn)象,，不難看出，教師的備課職能,，不是降低了而是大大的提高了,，單就學(xué)生選題這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，若沒(méi)有老師的指導(dǎo),，學(xué)生就很難做到,，可見(jiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,，他們做的是多么到位,，而這正是我急需解決的棘手問(wèn)題。

4,、課堂效率高。

杜郎口的教學(xué)模式,，最大限度的把學(xué)生的精神集中到了課堂,，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生根本也不可能有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，這樣的一個(gè)45分鐘,，頂傳統(tǒng)課堂的90分鐘,，沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題，課堂效率之高,，實(shí)屬罕見(jiàn),。

提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十六

隨著我國(guó)職業(yè)教育工作的飛速發(fā)展，大量中職學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給中職階段的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，作為一名中職數(shù)學(xué)教師,，如何幫助學(xué)生克服畏懼心理,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如何在數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)效果,，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的提高，是我們中職數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題,。

多年來(lái)的教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)大量中職學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，望而生畏,，成績(jī)低下,，形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。要改變這一狀況,，提高課堂教學(xué)效果，最直接的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)劚救嗽诒緦W(xué)年教學(xué)中的一些作法與體會(huì),。

一、原因分析

1.從學(xué)生實(shí)際情況看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，概念模糊，常用公式,、定理,、性質(zhì)記不清楚，更談不上理解,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法掌握不夠,，沒(méi)有良好的審題習(xí)慣，加上表達(dá)能力差和運(yùn)算能力差,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理,，選擇職教是迫于無(wú)奈。

2.從學(xué)生認(rèn)識(shí)角度看,，由于中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力,，對(duì)數(shù)學(xué)課不像普通中學(xué)那樣重視，不少學(xué)生上課不專心聽(tīng)講,，不積極主動(dòng)思考,，作業(yè)馬虎，抄襲,，不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn),，學(xué)習(xí)被動(dòng)，課前沒(méi)有預(yù)習(xí),，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，不注重知識(shí)的形成過(guò)程，只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記,，機(jī)械模仿,。

3.從教師角度看，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，信心不足,，興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng),，因而很多教師感覺(jué)教學(xué)壓力不大,，放松了對(duì)數(shù)學(xué)課堂管理，教學(xué)只是按部就班,，照本宣科,，在學(xué)生知識(shí)掌握，概念的理解方面落實(shí)不夠,。

二,、解決辦法

1.更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極向上,，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài),，此時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定,、表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,。即使是很小的進(jìn)步，教師也要給予及時(shí)正確的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng),，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果

優(yōu)化教學(xué)方法,，必須充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要立足于教學(xué)實(shí)際,，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法激勵(lì)學(xué)生積極參與,，把課堂變成師生共同創(chuàng)建的場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者,。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論學(xué)習(xí)什么,，都要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能達(dá)到學(xué)進(jìn)、學(xué)好,、學(xué)透的目的,。因此我在課堂的教學(xué)中,，注重時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)迎合學(xué)生心理需要的教學(xué)情境,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師一方面要把良好的學(xué)習(xí)方法有意識(shí)的融進(jìn)教學(xué)方法中，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)融進(jìn)課堂教學(xué)中,，使學(xué)生潛移默化地接受,，從而使學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；另一方面在課堂教學(xué)中,，教師高超的教學(xué)技巧,，流暢且幽默的語(yǔ)言表達(dá)，機(jī)智且靈活地組織課堂教學(xué)以及對(duì)教材獨(dú)到的理解都能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，活躍學(xué)習(xí)氣氛,，使教師和學(xué)生雙邊的積極性都受到激發(fā)。因此,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。使學(xué)生既有敢說(shuō)敢問(wèn)的勇氣,，而又不感到緊張和壓抑,。平等對(duì)待學(xué)生,，讓師生溝通的渠道暢通無(wú)阻，這樣,，學(xué)生才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

氛圍和各種教學(xué)情境,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之,，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅,，就會(huì)激發(fā)出對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式、計(jì)算,、數(shù)字,，從思想上變“被動(dòng)接受”為“自主學(xué)習(xí)”。

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提高高中教學(xué)效果的關(guān)鍵因素篇十七

教學(xué)水平高、能力強(qiáng)的教師面對(duì)眾多學(xué)生仍然成竹在胸,，充滿信心,，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂,，能駕輕就熟,、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。而那些基本功差點(diǎn)的的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出緊張,、焦慮,、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性,、不能很好地控制局面,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn)。

那么如何提高我們的教學(xué)效果,、加強(qiáng)駕馭課堂的能力呢,？以下是我個(gè)人的觀點(diǎn),。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高育人效果,。

課堂教學(xué)水平體現(xiàn)的是一種實(shí)踐操作能力，它的成熟依靠長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練,，同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo),。理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。作為一線教師,，我們?cè)谔岣呓逃龑W(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等基礎(chǔ)理論水平的同時(shí),，我們更需要學(xué)習(xí)屬于應(yīng)用理論范疇的教改理論,。 就“教育理論”而言，首先它可以為國(guó)家有關(guān)方針政策和決策的形式提供理論依據(jù),；其次,，它可以為教育的中長(zhǎng)期發(fā)展提供有科學(xué)依據(jù)的計(jì)劃和規(guī)劃，起到理論的預(yù)測(cè)作用,，并且,，教育理論對(duì)廣大教育實(shí)際工作者科學(xué)地從事教育教學(xué)實(shí)踐方面起著重要的理論指導(dǎo)作用。因此,，廣大教育工作者更應(yīng)該加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)與修養(yǎng),，其意義也是不言而喻的。 作為小學(xué)教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任,，學(xué)習(xí)教育理論對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，它使我們懂得教育規(guī)律,，樹(shù)立正確的教育觀,，為我們形成必要的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，并且能幫助我們解決工作中所遇到的一些問(wèn)題,。

二,、潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略

備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證,?？梢哉f(shuō)，不備課就不能上課,，備不好課也上不好課,。如果把一堂課比作一次戰(zhàn)役，那么備課就是戰(zhàn)斗前的深謀遠(yuǎn)慮,、周密部署,；如果把一堂課比作一篇文章,，那么備課就是作文前的深思熟慮、布局謀篇,。其實(shí),，提高課堂駕馭能力應(yīng)從提高備課水平和備課能力入手。

同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n也是教師最起碼的職業(yè)道德,，教師如果敷衍備課,，既是對(duì)教育工作的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的極不負(fù)責(zé),。備課是整個(gè)課堂教學(xué)工作的起點(diǎn),，是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。我們要充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加授課的趣味性,。 為了能給課堂注入新鮮血液,，前提就是要認(rèn)真?zhèn)湔n。備課充分了,，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。如何突破難點(diǎn)、如何把握重點(diǎn),、如何安排組織才可以使整節(jié)課連貫,、流暢、圓滿呢,？我花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)他們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣,。

三、重視情感投入,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)過(guò)程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué),，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志,，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率,。

也許將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到課堂教學(xué)中，還需要一種媒介,、一座橋梁,。那就是課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)設(shè)。正如羅杰斯說(shuō)的“成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的氣氛”,。尤其是異地借班上課，陌生的環(huán)境,，陌生的教師都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，缺乏心理上安全的感覺(jué),。因此讓學(xué)生消除恐懼，輕松上陣就顯得特別重要,。

其實(shí)一節(jié)課能否營(yíng)設(shè)寬松和諧的氛圍，充分利用課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源,，組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,，很大程度上取決于教師的語(yǔ)言及課堂駕馭能力,。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)是理性,，容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，這就需要教師栩栩如生,、聲情并茂的渲染,，將學(xué)生帶入那種妙不可言的情境之中，使他們愉悅地感受,，美妙地聯(lián)想,，從而獲得知識(shí)，獲得審美體驗(yàn),。課堂上學(xué)生能夠“小眼發(fā)光，小臉通紅,，小手直舉,，小口常開(kāi)”，是所有老師夢(mèng)寐以求的狀態(tài)和境界,。但是這種狀態(tài)并不是老師提出要求就可以達(dá)到的，而更多需要教師引導(dǎo)和組織,。

四,、啟動(dòng)教育機(jī)智，提高應(yīng)變能力

課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理直接反映教師課堂教學(xué)水下的高低,。偶發(fā)事件如果處理不好,，會(huì)引起一片混亂，嚴(yán)重干擾教學(xué),。面對(duì)突然發(fā)生的情況，教師要保持冷靜,，啟動(dòng)教育機(jī)智,，鎮(zhèn)定自若地進(jìn)入“應(yīng)激”狀態(tài)，巧妙地處理好這些偶發(fā)事件,。

“不論教育者怎樣研究教育理論，如果他沒(méi)有教育機(jī)智,，他就不可能成為一個(gè)良好的教育實(shí)踐者?！睆慕逃覟跎晁够@句話中，我們可以感受到教育機(jī)智的重要性,。

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