做人民滿意的教師,，非口號所能概括，須付諸實踐,。在教育教學中,，應孜孜不倦地學習，以學識充實自己,，提升能力與業(yè)務水平,。教學中需勤于鉆研，傾心育人,，用心傳授知識,，培養(yǎng)學生多方面智力。師者,，服務于學生,，更需教其做人之道，培養(yǎng)對社會有用之才,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年我為什么當老師第九期觀后感的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

第一篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

“我為什么當老師”第九期師德師風學習有感：教師想把孩子培養(yǎng)成怎樣的人,，首先我們就要成為那樣的人,。以理想點燃理想，以情懷感染情懷,，通過觀看視頻中的六位青年教師的分享,，讓我深刻的體會到，原來一個專業(yè)的老師,，都是需要不斷的學習,，要時刻保持一顆樂學好學上進的心。從他們身上有著我們的影子,，他們也有過從最開始的滿腔熱血到不知所措,，正是因為虛心好學，不斷精進，堅守崗位,，不斷的提升自己才取得了一些成就,。原來每一位優(yōu)秀的教師前期都經(jīng)歷過磨課研課，推翻重構(gòu),，重構(gòu)后再推翻的歷程,，讓我意識到教育要腳踏實地，懷著認真,，負責的態(tài)度,，堅持學習，堅持反思,，不斷精進,。

第二篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

在第9期“我為什么當老師”師德學習中，聆聽了6位年輕老師的成長故事,，讓我感觸很深,，他們懷揣著夢想，以堅定信念,，扎根講臺;他們用大愛去灌溉,、呵護學生的幼小心靈，努力做孩子心中的好老師;他們用自己的實際行動,，通過努力奮斗,，寫出屬于自己的教書育人的精彩故事。這讓我回憶起自己的成長歷程,，從教25個春秋里,，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅,，既有艱辛的探索,，又有執(zhí)著的追求。我是幸運的,，幸運成為一名教師!幸運遇到了好領(lǐng)導,、好同事的幫助。我也是幸福的,，遇到了純真而可愛的孩子們;我把真情給了孩子們,，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè),。在今后的教育旅程中,，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索,，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章,。作為一名人民教師，我們要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為我們的使命,，辛勤耕耘,，潛心治學，開拓創(chuàng)新;始終不忘初心,，心懷大愛，立德樹人,，做到心中有國家,，心中有學校，心中有學生,，爭當一名“四有”好老師,。

第三篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

在學校的師德教育活動中，我從多層次,、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡,，我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值,。作為一名教師,，我應當為人師表，做學生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認清和對待自己應履行的職責。

做人民滿意的教師不能光作為一種口號,，要付出實際行動,，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識,，提高自身能力,，業(yè)務水平;其次在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人,，要用心去傳授知識,，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的,，在服務學生的同時,，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人,。

第四篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

“我為什么當老師”第九期主題師德感想：觀看完這期視頻突然想到一句話“冰凍三尺,，非一日之寒”，只有沉淀了自己,，才能做好每一件事,。我認為教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生,、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,。必須耐得佳寂寞，受得佳挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。

第五篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

時間如白駒之過隙,，忽然而已。轉(zhuǎn)眼間,，我已參加工作三年多,。觀看完《我為什么當老師》第九期，我回想起了從教以來的點點滴滴,。初出茅廬時,，懷揣著教育夢想，用勤奮站穩(wěn)講臺,。由于自身經(jīng)驗不足,，平時會花大量的時間備課，盡管有時候任務很多,，但都不敢怠慢,，工作上認真嚴謹、一絲不茍,，才能對得起學生,，對得起教師這個職業(yè)。筑夢路上,，幸得引路人,，我與教學經(jīng)驗豐富的老師結(jié)為師徒，獲益良多,。盡管已經(jīng)工作了,，但仍然不敢停下學習的步伐,。認真對待每一次公開課，參加青年教師同課異構(gòu)比賽,，作為潛力組代表參加2022年東莞市品質(zhì)課堂比賽,，不斷提升自己的專業(yè)技能。日常通過科組老師之間相互聽課,、評課,，外出到其他學校聽課，線上教研等,，快速成長,。期間我也經(jīng)常參加名師工作室舉辦的一系列講座活動、“世界咖啡屋”教學沙龍活動等,，不斷豐盈自己的精神境界。教育路上,，收獲了快樂和幸福,，明確了自己想要去的方向。學海無涯,，教無止境,，未來仍然要以飽滿的熱情，嚴謹治學,，大膽創(chuàng)新,，努力讓自己變得更優(yōu)秀，做好學生成長的引路人,，讓理想遍地開花,。作為東莞教育的一份子，我將奉獻自己微薄的力量,，助推東莞品質(zhì)教育建設(shè),，做有潛力的莞邑良師。

第六篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

本期師德視頻介紹了六位年輕教師虛心好學,，潛心耕耘,，短短幾年時間就成為能獨當一面的骨干教師的事跡。他們的努力令人敬佩,?？粗贻p教師充滿朝氣的臉龐，仿佛看到當年青澀的自己,，彈指之間自己就已經(jīng)是從教21年的中年教師了,，不敢說自己已經(jīng)是能夠獨當一面的骨干教師，但是敢肯定地說,，仍然堅定為師的信念,，不忘育人的初心,。從教多年，已經(jīng)站穩(wěn)講臺,，但是依然存在很多的不足,，社會在不斷地進步，各種教學配套技術(shù),、教學理念不斷更新,，仍然需要不懈怠地學習。在育人的路上,，永遠沒有停頓的腳步,，年輕人需要扎實打好基本功，老教師需要更新教育理念,，不斷提升自己的各項能力,。

助推東莞品質(zhì)教育建設(shè)，需要你我他共同的努力!

第七篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

看了視頻,，我再次對“我為什么當老師?”這個問題進行深思,。做一名光榮的人民教師，一直以來都是我的夢想,。我非常熱愛這個充滿奉獻精神,、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，可愛的孩子們,、令人敬佩的同事們,，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。習近平總書記勉勵我們做黨和人民滿意的“四有”好老師——“有理想信念,、有道德情操,、有扎實學識、有仁愛之心”,，這是我窮盡一生需要踐行的崇高理念,。

作為一名青年教師，我深知只有不斷努力,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學科知識,，才能給學生帶來高質(zhì)量的教學課堂和教學成效。幸運的是我來到松湖朗中,，可以跟著科組前輩教師參加教研活動,，觀摩優(yōu)秀公開課，參加各類培訓,，聽專家講座,，虛心學習，潛心教學,，進一步實現(xiàn)個人專業(yè)提升,。我希望能夠讓語文之美扎根在每個學生心中,，帶領(lǐng)學生們在語文的世界里發(fā)現(xiàn)美，感受美,，創(chuàng)造美,。

如果再問一次“我為什么當老師?”我會堅定地回答：我是一名平凡而光榮的人民教師，我所做的就是我所愛的!

第八篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

經(jīng)師易遇,，人師難遇,。單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表,，身正為范的老師難求,。習近平總書記提倡的“四有”好老師，有扎實學識是經(jīng)師方面的要求,，而有理想信念,，有道德情操，有仁愛之心都是人師方面的要求,。從這一點上看,，也能知道作為老師，師德師風的重要地位,。學高為師，身正為范,，教師不僅要在自己的學科專業(yè)上有過硬的素質(zhì),，充沛的知識儲備。更重要的,，教師還是學生模仿的對象,，教師應該能當?shù)闷饘W生的優(yōu)秀榜樣。就像張桂梅老師說的那樣,，我要求學生做到的事情,，我自己也都要做到。其身正,，不令而行,。身不正，雖令不從,。教師應該以身作則,，飽含著對知識的好奇心，終身學習的熱情,，成為學生熱愛學習的優(yōu)秀榜樣,。

第九篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

看完“我為什么做老師”第九期，我的感悟是其實師德兩個字可以說是從我們踏入這個專業(yè)甚至到這個崗位時,，這兩個字就一直不斷的出現(xiàn)在我們的生活中,，是我們每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,，也可以說是所有教師人格的具體體現(xiàn)。我們只有做到了優(yōu)先關(guān)心,、愛和理解學生,。從實際和結(jié)合她們的腳步出發(fā),，這樣才能收獲孩子們真摯的情感,。其實每天和孩子在一起,，讓我深深體會到他們的純真和活潑,。有句話說的好如果你親吻你的老師,，你會相信它,，并跟隨它的腳步,。因此,，教師是孩子們的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因此我們要始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命,。必須具備專業(yè)素養(yǎng)，更要充分了解教師工作的重要性，愛自己的每一個孩子,，這樣才能像視頻中的六位老師一樣成為一個孩子們愛和喜歡信任的好老師。

第十篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

觀看完第九期的“我為什么當老師”后,，我諸多感慨,。尤其深深感慨于視頻中的每一位老師對教育事業(yè)的熱忱,，正因為這份熱忱使得他們在最初站在講臺上的時候就不斷鉆研,，不斷對自己提出更高的要求，并且堅持不懈,，用努力澆灌自己的目標,，最終使得自己更上一個臺階,。同時,，這些老師也在這個過程中,，浸潤了每一位學生的心靈。磨課、寫教案、打磨設(shè)計,、以學生為中心……這些教學的要求是每一位新手老師需要去努力完成的,，通過這一個個鮮活的事例,，讓我也擁有了勇氣與信心,，抓住每一次成長的機會,，希望自己能夠在這一個個成長的機會中，努力傳遞知識的火種,，點燃思想的火花,，相信未來的我也能書寫屬于自己的華麗的教育篇章。

第十一篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

通過本期的視頻學習，了解到6位還不足30歲的青年教師是如何一步一個腳印地成長起來,，我對怎樣做一位好老師又有了更進一步的體會,。

要做一位好的音樂教師,，首先要做業(yè)務精湛的專業(yè)者,，在掌握精深的學科專業(yè)知識,、學生成長規(guī)律知識、教育教學規(guī)律知識的基礎(chǔ)上,，總結(jié)實踐經(jīng)驗,，反思教學效果，不斷提高自己的教育教學能力,。其次在教育過程中,，帶領(lǐng)學生在音樂的世界里發(fā)現(xiàn)美、感受美,、創(chuàng)造美,，虛心好學、潛心耕耘,，讓音樂之美的種子扎根在每個孩子的心田,。像6位老師那樣抓住每一次成長的機會，往深處扎根,、往高處生長,。助推東莞品質(zhì)教育建設(shè)，我也要做有潛力的莞邑良師,。

第十二篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

看完師德師風建設(shè)主題活動第九期“我為什么當老師”,，心中有許多的感言。作為一名二十幾歲的潛力組老師,，需要三年內(nèi)站穩(wěn)講臺,，五年內(nèi)有自己的教學方法和教育理念。雖然自己已經(jīng)站上了講臺三年,，但是自己的課堂駕馭能力和靈活應變能力依然不夠,。看到視頻中的年輕老師,，為了自己理想追求,，為了堅守講臺志不移,，努力的提升自己的教學技能。為了上好一堂課,，不下十來次的打磨,，這種堅持不懈，不斷追求更好的精神深深的觸動了我,。我為什么當老師,，我想是因為老師的每次付出都能換來收獲，老師的每一滴汗水都是在澆灌生命,。為了不辜負學生的期望,，不辜負家長的寄托，我們應該不斷的修煉自己的教學基本功,，跟隨時代不斷更新自己的教育理念,，為讓孩子成為更好的自己貢獻自己微薄的力量!

第十三篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

“學高為師，身正為范,。”這句校訓,，從我踏上師范院校就印在我心里?！段覟槭裁串斃蠋煛返诰牌谥?，六位老師的經(jīng)歷深深打動著我。湯逸山老師在2019年青賽課上講述黃旭華隱姓埋名三十年建造核潛艇的故事,，深深打動著學生們的心,。劉嫄老師實習階段在柴慧老師以及科組前輩們的幫助下成長，有了榜樣的力量,，劉老師相信自己也能成長為一名好老師,。陳悅詩老師立志成為一名播種者，虛心好學,，潛心耕耘,，讓音樂之美的種子扎根在每一位孩子的心田，帶領(lǐng)他們在音樂世界里發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，創(chuàng)造美。夏建朗老師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與學科知識,，帶給學生高質(zhì)量的課堂與教學成效,。聶錦新老師用星星之火去點亮孩子們對科學知識的渴望;用自己的愛好帶領(lǐng)孩子們在科技舞臺展現(xiàn)自我;在一次次的比賽中磨練自己，保持與時俱進的心態(tài),。莫月琳老師抓住每一次成長的機會,，致力打造有生命的課堂。榜樣的力量是無窮大,，在眾多兢兢業(yè)業(yè)前輩們的引領(lǐng)下,，我相信自己也能不忘初心,，成為一名好老師。

第十四篇：2024年我為什么當老師第九期觀后感

通過觀看“助推品質(zhì)教育建設(shè),，做有潛力的莞邑良師”,，我感觸良多，這6位年輕教師的心路歷程給了我很多感動和啟發(fā),。如果要問我為什么當老師，我會很肯定地說,，因為我渴望著自己教的孩子能成為對得起自己,、對社會有用的人。其實每個孩子都是一朵美麗的鮮花,，不同的鮮花都會有不同的花期,，有的花兒春天開放，而有的花兒秋天盛開,，不論什么時間盛開,，作為園丁的我們，都要有足夠的耐心,，靜等花開,，等到滿園春色，這時我們一定會體驗到前所未有的慰藉和成就感,。

你是否曾經(jīng)體會過你的學生因為你學到了知識而不斷感謝你的那種濃濃的幸福感;你是否曾經(jīng)體驗過當你的學生取得了某些成功時,，你的成就感比他還要大;你是否曾經(jīng)遇到過某個學生因迷茫而產(chǎn)生過強烈的使命感。這么多年來,，與學生同歡樂,、共悲喜，讓我的世界充滿色彩,。見證學生的成長,，真的是一件特別有意義的事情。選擇做老師,，和學生們在一起,，會讓我覺得我的少年時代一直都在，同時我非常榮幸能夠站在講臺上,，陪伴著當代的青年一同見證這個時代的變化,，也只有站在講臺上，心里才會覺得踏實,。

因此我認為教師是一份具有獲得感和幸福感的職業(yè),，又或者說它不僅僅是一份職業(yè)、一份工作,，更多的是一份責任,。當家長把孩子交付給我們時,，從那一刻起，信任將是我們最堅實的紐帶,，我們將是孩子最值得信賴的領(lǐng)路人,。

雖然教育這條路可能會鋪滿荊棘，但我還是希望自己不忘初心,，成為對學生負責的傳道授業(yè)解惑者