做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到問題所在,，進(jìn)而找到解決問題的方法,。如何撰寫一篇有邏輯性和條理性的作文是我們所關(guān)注的問題之一。在這里,，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過一問一答的兒歌形式,，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí),。

2、了解問答歌的特點(diǎn),，體驗(yàn)問答歌的趣味性,、知識(shí)性。

3,、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

動(dòng)物頭部,、尾部配對(duì)圖片,。獅子圖片、指偶,，多媒體課件,。

一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,。

師：小朋友們,，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈兛纯此钦l,？

幼：獅子,。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）。

師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好,，中二班的小朋友們,，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì),，你們看一看,，我的身體的哪部分藏了起來,？”

幼：獅子的尾巴藏了起來,。

師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì),，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）,。

師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事,，你們有尾巴嗎,？你們知道都誰有尾巴？

引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物,。

二、學(xué)習(xí)問答歌,。

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了,，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來做裁判,，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽,。

1、第一場(chǎng)比賽：

師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？

教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

獅子大王提問：誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴像把傘？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴像把傘。

幼兒觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子,、兔子、松鼠的尾巴各自的用途,。

將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問，幼兒回答,。

2,、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴,。

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？

幼：鴨子,、公雞,、孔雀。

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征,。

獅子大王提問：誰的尾巴扁,？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇,？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁,，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇,。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子,、公雞、孔雀的尾巴各自的用途,。

將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問，幼兒回答,。

師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì),！

三、朗誦問答歌,。

在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

1,、教師提問,，幼兒回答。

2,、幼兒分組,，男孩組拍手問，女孩組回答,，兩組互換,。

3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,，邊表演邊朗誦問答歌,。

四、仿編問答歌,。

教師出示燕子,、牛、大象,、金魚的尾巴課件,，讓幼兒觀察它們的尾巴,，仿編問答歌。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,，所以我們要愛護(hù)它們,，更不要傷害它們的尾巴。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),，自由的編兒歌,，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

五,、活動(dòng)延伸,。

師：小朋友們,，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式,，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，以及組成的新詞。

２,、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn),。

３、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。讀好問話的語氣,。

〖過程與方法〗,。

１、通過游戲與活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí),。

２、讓學(xué)生連一連,、貼一貼,、說一說，了解一些動(dòng)物的尾巴,。

〖情感,、態(tài)度與價(jià)值觀〗。

通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì),。

識(shí)字和朗讀,。

讀好文中的問句。

１,、常見動(dòng)物的圖片,。

２、生字,、生詞卡片,。

一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

１,、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎,？（想）那么我們就出發(fā)吧,！

２、請(qǐng)出比賽選手?。ǔ鍪緞?dòng)物,、詞語圖片）。

學(xué)生說出動(dòng)物名稱,。

３,、依次出示猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

（認(rèn)讀動(dòng)物詞語卡片,。全班讀,。）。

４,、向動(dòng)物打招呼讀詞語,。

５、小朋友們,，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了,？原來尾巴們都參加比賽來了,。（板書：比尾巴）。

二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴,、找出特點(diǎn),。

１、出示全部尾巴,。（生說出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn),。）。

２,、“原來,，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來了,?？矗舶蛡?cè)谶@兒呢,！小朋友們,，你們來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴,，評(píng)一評(píng),。

學(xué)生認(rèn)讀“長,、短,、一把傘、彎,、扁,、最好看?！边@幾個(gè)詞語,。

３、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn),。并認(rèn)讀生詞。

三,、活動(dòng)二：貼尾巴,、說句子。

１,、比賽結(jié)束了,。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？

學(xué)生回答：好,。

２,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來說一句話。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,，練習(xí)說：“猴子的尾巴長,；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘,；公雞的尾巴彎,；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看,?！?/p>

３、全班練習(xí)說話,。

四,、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀,。

１,、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀,？打開書第８３頁。請(qǐng)孩子們,，自己把他讀一遍,。（學(xué)生打開書，自由讀,。）,。

２,、同桌相互讀。

３,、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法,。

４,、師生相互拍手問答讀。

５,、同桌拍手問答讀,。

６,、根據(jù)圖畫，全班齊讀,。

五,、拓展延伸、結(jié)束本課,。

１,、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),。再平常的生活中你還見過哪些動(dòng)物,？你能用今天學(xué)的句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動(dòng)物的尾巴,。）,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“云”,、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥,。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

3,、能正確、流利地朗讀課文,，并學(xué)會(huì)問句的朗讀方式,。

過程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字,，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感,，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句,。

六種動(dòng)物圖片、生字卡片,、動(dòng)物名稱卡片,。

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個(gè)摸身體的游戲吧,。

2.游戲開始,。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子,、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā),、摸摸你的肚子,、摸摸你的腿,、摸摸你的尾巴。

大家笑什么,？你找到尾巴了嗎,？把你的尾巴亮給大家看看。

生:猴子有尾巴,，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語寶寶嗎,？（出示詞語卡片“尾巴”）強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲,。

動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了,，前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢,，它們要比什么呢,？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題自由讀課文,。

學(xué)生自由讀,，然后匯報(bào),，師板書：

猴子、兔子,、鴨子,。

孔雀、松鼠,、公雞,。

指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛聽課的小朋友來讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽他們有沒有讀正確,。

師:仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生:這三個(gè)字都是輕聲,。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀,。

（2）出示公——松,，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么,。

生:它們都是后鼻音,。

師:一起來拼一次,，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”,。

師:你有什么方法記住它們呢,？

學(xué)生自由說。

師:看,，通過加一加或減一減偏旁,，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

師指導(dǎo)書寫“云”和“公”,，學(xué)生描紅,。

（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:它們右邊都有一個(gè)字,，

師:板書“鳥”,，鳥在這里是個(gè)偏旁，叫鳥字邊,，來,，不拖音，讀兩次,。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀,、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字,，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁,。

學(xué)生說:鵝、鴨,、鳴,。

（4）小動(dòng)物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會(huì)念,，它們就會(huì)出來和大家見面了,，齊讀。（出示圖片）,。

（5）誰來和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼,？

師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友,，這三只小動(dòng)物（出示圖片,、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了,。

誰的尾巴長,？

誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：三句話后面都有個(gè)問號(hào),。

師：像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問號(hào),，有問號(hào)的句子就叫問句,，

誰來讀一讀這幾個(gè)問句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問句的語氣,，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難,，誰來拼一拼,？指名當(dāng)小老師。

聽了你們讀的這么帶勁,，老師也想讀一讀了,。（師讀）。

這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（長）。

你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎,？（指名說）,。

第三個(gè)問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏,。

誰的尾巴/好像一把傘,？

師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語后面歇一歇?dú)庠僮x。

小動(dòng)物的尾巴有長有短,，還有的像把傘呢,？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么,？

生:我最喜歡猴子的尾巴,。因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師:真有趣,，請(qǐng)你讀一讀這句話,。

生:兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球,，很可愛,。

師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎,？

生:松鼠的尾巴大大的,，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹上跳下來不會(huì)摔傷,。

學(xué)生自由讀,。

師生合作讀。

（二）師：小朋友,，看,，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢！（出示圖片,，文字）,。

1.師:自己試著讀一讀。

誰來讀呢,？

師:指導(dǎo)“扁”的讀音,，

2.師:小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢,？

生:公雞的彎一點(diǎn),。

師:彎彎的像什么？

生:像月亮,、像香蕉,。

師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎,？我們一起來看看吧,。（出示圖片）。

你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎,？你是從哪里看出來的,？

生:五顏六色、像把大大的扇子,。

3.師:出示課件,。

做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生,，請(qǐng)他們到講臺(tái)前,，其他學(xué)生問，他們答,，并出示相應(yīng)的圖片,。

4.男女生以問答的形式讀課文。

師:小朋友們,，看,，又一群動(dòng)物敢來比尾巴了。

圖片出示:恐龍,、鼠,、烏龜,、燕子。

看看它們的尾巴是怎樣的,？你也來模仿課文編一編兒歌吧,。自己先編一編，然后同桌說一說,。

6.比尾巴,。

猴子——長。

公雞——彎,。

兔子——短,。

鴨子——扁。

松鼠——一把傘,。

孔雀——最好看,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

這個(gè)語文園地有四項(xiàng)內(nèi)容，包括我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺(tái),。

1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),，通過觀察圖畫,，能說幾組反義詞；積累詞語,，恰當(dāng)運(yùn)用詞語,。

2、讀通,、讀懂簡短的課外文章,，愿意把自己想說的話寫出來。

3,、學(xué)習(xí)搜集資料,，培養(yǎng)口語交際的能力。

4,、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能，并善于和別人交流,。

（一）1,、出示基本字：牙、令,、皮,、隹,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁,，學(xué)生上臺(tái)板書。

3,、出示書上的內(nèi)容,，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

4,、展開想象，記住這些字,。

（二）看看說說,。

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，仔細(xì)觀察圖畫,。

2、看誰說的`多,，小組交流,，全班交流。

（一）讀讀記記,。

1,、自由讀詞語，指名讀,，齊讀,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，理解意思,。

如：太陽一出來金光閃閃；黃山的風(fēng)景秀麗神奇,；小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤,；廣闊的大海無邊無際。

（二）我會(huì)選,。

1,、讀讀飄浮、飄揚(yáng),。

2,、啟發(fā)學(xué)生想象云、紅旗,，理解詞語意思,。

3,、默讀思考后填空，朗讀填好的句子,。

（三）我會(huì)寫,。

1、平時(shí)你們有很多悄悄話藏在心里沒有說,，找個(gè)好朋友說給他聽,，好嗎？

2,、展示例話,，師生共同朗讀。

3,、學(xué)生寫心里話,。

4、交流學(xué)生作品,，注重真情流露的作品,。

（四）我會(huì)讀。

1,、學(xué)生自由練讀,，讀準(zhǔn)字音。

2,、比賽讀，當(dāng)小老師讀,。

3,、討論：為什么先生說韓愈是個(gè)聰明的孩子？

（一）小組討論交流,。

1,、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀,。

2,、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

3,、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容,。

（二）召開動(dòng)物、植物介紹會(huì),。

2,、示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解,，下面我把錄音放給大家聽聽,，然后,，咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)

我叫大熊貓,，是你們的好朋友,。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳,，實(shí)際上我卻出奇的靈活,。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋,，我還能夠輕而易舉地爬上樹,。哈哈，怎么樣,，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端,。

3,、分小組準(zhǔn)備講稿,。

4,、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。

5,、各組推選最佳講解員參加全班比賽,。

1,、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀,，或是打印成冊(cè)發(fā)行,。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示,。

3,、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館，可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

積累品味優(yōu)美句,，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美,、景美,。使學(xué)生受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)句子的含義,。

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)生生交流自主探究體驗(yàn)觸情,。

教具：

錄音機(jī)vcd。

學(xué)具：

留言卡,。

課前準(zhǔn)備：

自制心形卡熟讀課文收集草原資料,。

課堂流程：

一,、誘趣引入：

同學(xué)們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)（展示草原資料）你們的詩你們的佳句,、老師的vcd都展現(xiàn)遼闊壯美,，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人向往而又神秘的土地吧,！

二課上求知：

（一）師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段（草原美景）,。

1、指名讀段,。

2,、出示學(xué)習(xí)提示：找出能體現(xiàn)草原美的詞、句,，談?wù)勀愕睦斫?；理清層次?/p>

3、老師走進(jìn)學(xué)生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華,，學(xué)生匯報(bào),，

4、自由讀文體會(huì)景物的美,。

（二）生生交流學(xué)習(xí)第二段（迎客）,。

1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào),。

2,、教師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“灑脫”“怎么走都可以”體會(huì)作者的心情變化；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客,；結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫,，動(dòng)靜結(jié)合把作者的激動(dòng)心情靈活的展現(xiàn)出來。

（三）自主學(xué)習(xí)第三,、四段（相見款待）。

1,、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào),。

2、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意,。

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢,？用歌、用詩,、用畫......

三觸景體驗(yàn),。

1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板,，進(jìn)行愛國教育,。

2,、嘗試片段做導(dǎo)游。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確、美觀地書寫,。

3,、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思,。

2,、揭題，板書,。

3,、齊讀課題。

4,、放動(dòng)畫片,。仔細(xì)看圖，指名說說,。

邊看邊想：“烏”和哪個(gè)字有點(diǎn)像,？學(xué)生書寫“鳥”。

看動(dòng)畫片聽故事,。

二,、初讀課文讓學(xué)生自由讀，在自讀中初步體會(huì)課文的內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，借助拼音讀課文,。

要求：

一讀：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

二讀：讀課文,，思考課文寫了什么故事,？

2、學(xué)生自由練讀課文,。

3,、出示生字詞，正音。

“喝”與“渴”不能混淆,。

終：翹舌音,、后鼻音。

漸：三拼音,。

4,、把生字帶入課文，再讀課文,，把文中的長句讀正確,。

5、檢查長句,。

注意看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音。

自己再讀課文,，思考課文寫了什么,。

同桌互讀，在小組中讀,。

讀準(zhǔn)各種音,。

把生字帶入課文后，讀準(zhǔn)字音,，讀正確字音,。

指名學(xué)生讀長句。讓學(xué)生初讀課文可以初步了解課文的主要內(nèi)容,。

三,、初步理解。

課文內(nèi)容通過朗讀課文,，討論問題,使學(xué)生初步了解,。1、師示范讀課文,。（出示課文插圖）,。

2、指名逐段朗讀課文,。

3,、那你們讀過課文了，能說說課文講了什么嗎,？

4、齊讀課文,。注意體會(huì)文中的語氣,。

共同正音、評(píng)議,。

在小組中討論初步說說課文主要講了什么,。

齊讀課文,。

四、學(xué)習(xí)生字識(shí)字是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。1,、出示本課生字,，認(rèn)讀生字。

2,、比較“喝,、渴”有什么不同？

3,、自學(xué)課后生字筆順,。

4、你愿意給哪個(gè)生字找朋友,。

5,、復(fù)習(xí)字的讀音。學(xué)生認(rèn)讀本課生字,。

指名從音,、形、意三方面來說,。

自學(xué)筆順,，并能書空“渴、辦,、漸”的筆順,。

給生字組詞,。

復(fù)習(xí)字的讀音,。

五、指導(dǎo)書寫通過對(duì)左右結(jié)構(gòu)的漢字的歸類,，使學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律,。1、出示本課要寫的生字,，歸納是什么結(jié)構(gòu),，該如何寫。

2,、教師講解并示范書寫,。

“渴,、漸,、終、法”都是左右結(jié)構(gòu),。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫,。觀察,、歸納字的位置和結(jié)構(gòu),。

看教師書寫，掌握筆畫在格中里的安排,。

都是左窄右寬,。

學(xué)生在本子上書寫,。

第二課時(shí)5月25日。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,、詞語，能在田字格中正確書寫其余幾個(gè)生字,。

2、能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。

3,、懂得遇到難題要開動(dòng)腦筋想辦法,。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思,。

一：復(fù)習(xí)鞏固用各種方式來鞏固生字的讀音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。1,、出示詞卡、生字卡片,，指讀,。

2、說說“辦,、渴”的筆順,。

3、用“法,、終,、渴”口頭組詞。開火車讀,、齊讀,。

書空漢字的筆順。

辦法方法書法,。

終于終點(diǎn)終生,。

口渴干渴饑渴。

二,、學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語”到處”讓學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,體會(huì)烏鴉因口渴難耐而著急的心情,。

抓住“終于”指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生想象出烏鴉思考了老長時(shí)間,，動(dòng)了不少腦筋,，從而體會(huì)到“想出辦法”的興奮。

通過實(shí)物演示,，讓學(xué)生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經(jīng)過,。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）自己讀讀第一小節(jié),，你知道了什么？

（2）出示課文第一句,?！暗教帯笔鞘裁匆馑迹恐笇?dǎo)讀詞,。

（3）烏鴉這時(shí)的心情怎樣,？指導(dǎo)朗讀,。

（4）找到水了嗎？喝到了嗎,？繼續(xù)往下讀,，你能體會(huì)出烏鴉這時(shí)的心情變化嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）烏鴉怎么做了,？

（2）出示句子：

烏鴉看見旁邊有許多小石子,，終于想出了一個(gè)辦法。

*什么是“終于”,？

*指導(dǎo)朗讀。

（3）到底是什么辦法呢,？

*比較句子：

它叼來小石子，放到瓶子里,。

它叼來小石子,，一顆一顆地放到瓶子里。

瓶子里的水升高了,。

瓶子里的水漸漸升高了。

實(shí)物演示這一部分,。

*指導(dǎo)朗讀,。

4、這時(shí)烏鴉喝著水了,，多開心??！他會(huì)說些什么,？想到些什么？齊讀課文,，思考并回答問題。

自由讀第一小節(jié),，思考,。然后指名說說,。

學(xué)生說。并用“到處”說話,。再指名讀,。

小組練讀，指名讀,，讀出焦急的語氣,。

自己讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情：高興--著急,、失望,。

有感情地朗讀。

自讀第2自然段,，找出有關(guān)句子,。

指名讀。

做動(dòng)作,。

通過朗讀體會(huì),。

體會(huì)烏鴉高興的心情。

小組里讀一讀,，并討論一下,。

讀一讀，想一想,，兩句話有什么不同,？哪句好，為什么,？

小組討論后指名交流,。

有感情的讀詞：一顆一顆漸漸。

指讀,，評(píng)議,，賽讀。

各抒己見,。通過讓學(xué)生讀讀,、說說、演演等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

烏鴉喝水的過程,，我為了讓學(xué)生能夠理解這一過程,，我用實(shí)物演示了這一過程，學(xué)生比較感興趣。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、總結(jié)課文，

指導(dǎo)背誦,。

通過拓展練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)提高口頭表達(dá),。1,、有感情地朗讀課文。

2,、除了放石子,，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水？

你們喜歡這只烏鴉嗎,？為什么,？

3、指導(dǎo)背誦課文,。自讀,，同桌互讀。

男女生比賽讀,。

開動(dòng)腦筋,，想象說。

指名說說,。

用表演的方式背誦。

四,、指導(dǎo)書寫,。

端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，形成良好的寫字習(xí)慣,。1,、觀察“辦、于”在田字格中的位置,。

2,、，學(xué)生講解筆畫,，教師示范書寫,。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,，巡視指導(dǎo),。觀察字的位置，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。

看老師寫字,，熟悉筆畫的安排,。

在本子上描紅、仿影,、臨寫,。

板書設(shè)計(jì)。

口渴了找水喝,。

找到水喝不著,。

想辦法喝到水。

要?jiǎng)幽X筋解決困難,。

[《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版一年級(jí)上冊(cè))],。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“著、那,、到,、高、興,、千,、成”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，正確理解課文內(nèi)容,。

3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)識(shí)“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”12個(gè)生字,，學(xué)會(huì)“著、那,、到,、高、興,、千,、成”7個(gè)生字。

2．初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件,。教學(xué)過程：

一,、談話激趣，引入新課,。

師：（出示圖片）同學(xué)們,，這是什么,？生：彩虹,。

師：彩虹有什么顏色？生：赤橙黃綠青藍(lán)紫,。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章,。（板書課題：彩虹）。

二,、初讀課文,，整體感知。

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭,；三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興,。（教師引導(dǎo)）。

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。（2）同桌交流，再讀課文,，掃除字詞障礙,。（自讀、小組讀,、分段讀）,。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況,。

（1）出示生字卡片,，“虹、座,、提,、澆、灑,、挑,、興、拿,、鏡,、照、千,、裙”指名讀,。（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“著,、那,、到、高,、興,、千、成”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空,。（3）學(xué)生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂,。

總結(jié),。

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、通過本文孩子豐富的想象力,，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、關(guān)心家人。課前準(zhǔn)備：

生字卡片,，多媒體課件,。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字,。

2,、聽寫生字。

3,、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀,。

二,、初讀課文,，整體感和。

1,、學(xué)生分小組讀，給生字正音,。

2,、文章有幾個(gè)自然段,？（四個(gè)）。

3,、課文讀給同桌聽,，想一想,，天上真的有一座美麗的橋嗎,？

三、課文詳解,。

1,、分小組朗讀課文,，想一想：天上美麗的橋是什么,？讀后,，小組匯報(bào)交流,。生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說成美麗的橋,，說明了什么,？生：說明我愛想象、愛思考,。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎,？為什么？生：不能,，因?yàn)樗遣屎?，像橋，而且在天空中,。師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸,、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事,？生：這是“我”想的,，希望可以幫助他們。師：“我”能想象出這么多事,，說明了什么,？生：說明我是一個(gè)“想象力”豐富的孩子。

2,、全班集體讀,。

二、三,、四段,，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我為每一個(gè)家人都做了事情。生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”,。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子,？生：懂事、關(guān)心父母,、關(guān)心家人,。

3、那么,，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí),，多關(guān)心父母、家人,，同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的,？（學(xué)生自由回答）。

4,、小組分段朗讀,、小組比賽朗讀。

四,、總結(jié)全文,。

1、學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？

2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“云、公,、車”3個(gè)生字,，理解詞語的意思。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，有感情的朗讀課文。

1,、猴子,、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片,、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3,、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件,。(生字卡片也可以),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn),。

課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題：

1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,，教師相機(jī)板書課題,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法,。

(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法,。)。

3,、釋題：看到課題,，你想知道什么?

二、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字,。要求：讀正確,。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

2,、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽,，不會(huì)讀的互相幫助,，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，

嘗試互相評(píng)價(jià),，注意把課文讀通順,。

3、指名匯報(bào)讀,，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo),。),。

三、隨文識(shí)字,，感情朗讀,。

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字,。

(1)逐一出示生字“猴”,、“松鼠”、“公”,、“鴨”,，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自由練讀,，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,，指名領(lǐng)讀,。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀,。

2,、認(rèn)讀理解“短”,、“扁”、“最”,。

(1)出示生字“短”,、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短,。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友,，我問你讀,，你問我讀，看誰的語氣讀的最像,。),。

(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀,。

在問句的指導(dǎo)中,，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思,。

3,、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。

四、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

1,、師生,、生生引讀、對(duì)讀,。

2,、同座拍手讀。

3,、加上動(dòng)作表演讀,。

4、男女生比賽讀,。

5,、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀,。

6,、開展“比尾巴”表演賽(背誦),。

(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀,。”“誰還想讀,，站起來一起讀,。”“對(duì)于他的朗讀,，你談?wù)勛约旱目捶?。?,。

五,、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用,。

1,、貼畫，說尾巴,。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼),、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn),。

2,、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，表達(dá)形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,，如圖片,、玩具、模型等,。),。

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌,。

六,、指導(dǎo)書寫“云、公,、車”,。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫,。

3、學(xué)生描紅,，練寫,，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限,，直到自己滿意為止,。

4、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

七,、課外建議：

1,、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽,。

2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)“天,、地”等6個(gè)生字,。

2、過程與方法：通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天,、地”等6個(gè)生字,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀,、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法,，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人,、你,、我”的字音。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

課時(shí)分配：1課時(shí)。

一,、課前談話,，激發(fā)興趣。

1.教師播放兒歌,，學(xué)生邊讀邊拍手,。

鈴聲響，坐坐好,。腰挺直,，腳放平。

手放好,，頭擺正,。眼睛看老師，上課專心聽,。

2.教師出示傅抱石的國畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答,，顯示課題：天地人,。

二、朗讀課文,，內(nèi)容歸類,。

學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢(shì),。

教師帶讀,。先讀課題，再讀課文,。全班學(xué)生跟讀,，齊讀。

出處 m.sevw.cn

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組,？

（第一組：天地人；第二組：你我他）,。

三,、形義結(jié)合,，學(xué)習(xí)“天地人”

學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字,。在人的頭頂上,，那無邊無際的就是“天”。出示晴天,、陰天,、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀、正音,。

結(jié)合圖畫,，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的'圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人,、女人,、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義,。教師范讀,，學(xué)生跟讀、正音,。

結(jié)合圖畫,，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義,。出示草地,、菜地、雪地,、沙地的圖片,，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,，學(xué)生跟讀,。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

4,、談話交流,，學(xué)習(xí)“你我他”

1.營造氛圍，感知“你我他”,。

從“人”出發(fā),，引出“我”。教師出示漢字“我”,，啟發(fā)說話：我們都是人,。師生對(duì)話，引出“你,、他”,。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答,。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌,。他叫什么名字？”學(xué)生回答,。

仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,，找,。

一找“你、他”有什么共同點(diǎn),。教師移動(dòng)單人旁的筆畫,，幫助學(xué)生理解字義。

2.游戲互動(dòng),，理解“你我他”,。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流,。如一名學(xué)生說：“我是××,，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎,？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí),，輪流說話,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“升,、“里”2個(gè)字。

2,、能正確,、流利、有感情朗讀課文。

3,、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,。

1,、謎語：身穿黑袍子，長個(gè)丑樣子,，懂得愛媽媽,，是個(gè)好孩子――打一種鳥。

2,、出示一個(gè)圖片：誰能用一句話說出圖意,。

板書課題，領(lǐng)讀,。學(xué)習(xí)生字“烏”,，說一說烏的意思，及記憶的方法,。

3,、打招呼。

4,、你有什么想問問烏鴉嗎?

二,、初讀課文，自主識(shí)字,。

1,、師范讀，要求學(xué)生端正拿書,，專心看書,，認(rèn)真聽讀。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)師讀作評(píng)價(jià),。

2,、自由讀，邊讀邊畫出生字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

3、再讀,，標(biāo)出自然段,，同桌互相評(píng)一評(píng)，看他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),。

4,、同桌交流識(shí)字,。

a屏幕出示生字，開火車讀,，(帶拼音),。

c桌再次交流如何記憶。

d游戲,，摘果子：只要你能讀準(zhǔn)它,，并說一說如何記憶的,，這個(gè)果子就屬于你了,。

e次回讀生字。

三,、指導(dǎo)書寫,。

先出示本節(jié)課的五個(gè)字，認(rèn)讀一下,。

本節(jié)課主要處理兩個(gè)字“升,、里“。

先拿出來讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，然后請(qǐng)學(xué)生看一看,，每個(gè)字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后,，師范寫,，生書空。接下來,，學(xué)生描紅,，書寫。

四,、細(xì)讀課文,、理解內(nèi)容。

沒有了生字朋友做障礙,，老師相信你們一定會(huì)把課文讀的更好的,。

哪些同學(xué)想嘗試一下當(dāng)小老師，到前邊來讀一讀,。

1,、烏鴉為什么要喝水呢，誰來讀一下第一自然段,。

烏鴉都到哪些地方找水喝了?找了這么多的地方你是從哪個(gè)詞中看出來,，如何讀?

練讀。

想一想：口渴的烏鴉找不到水是什么心情,。

帶著這種心情再讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二、三段,。

a萬分焦急的烏鴉終于找到水了,，真高興，可是結(jié)果呢?出示第一幅圖,，指名讀第二自然段,。

b烏鴉遇到了什么麻煩?實(shí)物演示(瓶子，烏鴉),。

c烏鴉又是什么心情：

創(chuàng)設(shè)情境：如果是你,，喝不到水會(huì)怎么辦?

(引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神),。

d再試讀最后一句,，注意語氣。

e正在著急時(shí),，烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么?如果是一點(diǎn)小石子,，行不行。

說一說,，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情,。

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。

(出示圖)烏鴉在干什么?

a它想到了辦法,，自讀第四段，畫出烏鴉是怎么喝到水的,。

b師做實(shí)驗(yàn),，學(xué)生觀察，你們看到了什么?

c瓶子里的水是很快升高的嗎(漸漸),。

d那該怎么讀?

e再讀第四段,，從中你體會(huì)了什么(烏鴉聰明,、智慧;及喝水的的那份高興),。

f用漸漸說話,。

g贊美：這是一只怎樣的烏鴉?

4,、思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子,，那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn),，說出一些可行的辦法。

《烏鴉喝水》教學(xué)反思,。

《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容通俗易懂,，很適合學(xué)生閱讀,。因此，識(shí)字和朗讀便成了我這節(jié)課的重點(diǎn),，在識(shí)字這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓每個(gè)學(xué)生先交流自己最容易記住的字,，這樣更好地尊重每個(gè)孩子的認(rèn)知，滿足了他們的成就感,，更重要的是實(shí)踐了以學(xué)定教的原則,。在孩子們熟認(rèn)生字的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子抓住“口渴喝不著一個(gè)一個(gè)地漸漸”四個(gè)關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。并結(jié)合實(shí)際情況讓孩子們深切地感受烏鴉口渴時(shí)的焦急心理。以及看到救星――水瓶時(shí)不能如愿以償?shù)臒o奈和最后喝到水的喜悅,。課中我還通過做實(shí)驗(yàn)讓孩子們理解“漸漸”一詞的含義并達(dá)到用這個(gè)詞語熟練說話的目標(biāo)。

這節(jié)課我充分體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合,，從字到詞,，從詞到句，我都精心地創(chuàng)設(shè)情境,。讓學(xué)生通過朗讀感悟?yàn)貘f在喝水過程中的心情,，體會(huì)烏鴉的精神，使三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),，學(xué)生的主體性也得到了充分體現(xiàn),。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行分角色表演,。

3.理解課文內(nèi)容，知道“咕咚”究竟是怎么回事,。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行分角色表演,。

教學(xué)過程：

一,、圖畫導(dǎo)入。

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎,？

3.認(rèn)讀生字“咕,、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞,，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞,。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。1.引導(dǎo)自由讀課文,，提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決,。

（2）讀通句子,，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào),。2.組織同桌互讀,，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文,，并評(píng)價(jià),。4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

三,、再讀課文，理清脈絡(luò),。1.引導(dǎo)齊讀課文,，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？

2.組織同桌互相說一說,。3.組織全班交流,。

四、指導(dǎo)寫字,。

1.出示要求會(huì)寫的生字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn),。3.組織學(xué)生描紅、臨寫,。4.組織全班展示,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文,。

2.指導(dǎo)讀好這些詞語或短語：咕咚,、木瓜、逃命,、野牛,、大象、攔住、拔腿就跑,、可怕極了,。

二、整體讀文,，理解內(nèi)容,。1.第1自然段。

（1）指名讀第一自然段,，思考：這一自然段講了什么,？（2）課件出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜,。2.讀2~4自然段,。

（1）學(xué)生自由讀2~4自然段，想一想：兔子,、狐貍,、猴子、小鹿,、松鼠為什么跑,？

（2）引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍,、猴子,、小鹿、松鼠的眼中,，咕咚是什么樣的東西,？

（3）小結(jié)：是呀，在他們的心中咕咚一定是很可怕,，所以它們才會(huì)一邊跑,，一邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦,！”

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1~4自然段,。4.教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見過咕咚嗎,？

5.討論：為什么兔子,、狐貍、猴子,、小鹿都嚇得跑起來？6.全班齊讀5~7自然段,。

（1）指名反饋：野牛為什么沒跟著跑,？

（2）教師：對(duì)，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結(jié)果真相大白了,，那么這咕咚是什么呀,？

（3）理解“攔住”。7.分角色讀課文,。

8.談收獲：你從這個(gè)故事中,，受到了什么啟發(fā)？

9.教師小結(jié),。你看,，兔子沒弄清什么是咕咚就亂跑，猴子,、小鹿自己沒看見,，只是聽見別人喊也跟著跑起來，結(jié)果呢,？唉,，虛驚一場(chǎng)。

三,、拓展延伸,，布置作業(yè)。1.學(xué)生分小組試講故事,。2.小組推選代表上臺(tái)講故事,。

3.以八個(gè)同學(xué)為一組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動(dòng)物的頭飾,在音樂聲中進(jìn)行表演。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

板書課題：烏鴉喝水（注意本課生字,，齊讀課題）,。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、會(huì)認(rèn)“烏,、鴉、處,、找,、辦、旁,、許,、法、放,、進(jìn),、高”11個(gè)字。會(huì)寫“只,、石,、多,、出、見”5個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極地解決,。

二,、讀中感悟，探求新知,。

1,、今天我們認(rèn)識(shí)的這只烏鴉遇到了什么事情？我們快去了解一下吧,！請(qǐng)同學(xué)們翻開書,，自由讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來多讀幾遍,。（學(xué)生讀課文,，教師巡視）。

2,、同學(xué)們讀過一遍課文之后,，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只可愛的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文并給本課生字注音,，看誰能既快速又準(zhǔn)確地讀出本課生字,。（大屏幕出示本課生字）。

3,、開火車讀生字,。

4、同學(xué)們很聰明,，看來大家都回家做了預(yù)習(xí),，能快速讀出生字準(zhǔn)確的音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些生字放回課文中,，只看生字再讀一讀,，邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標(biāo)出本文的自然段,。

這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事,，本文共有3個(gè)自然段,。

三、精讀感悟,，點(diǎn)撥引導(dǎo)。

1,、誰能說一說,，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒有水喝的時(shí)候會(huì)是一種什么心情,？（著急）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍弥钡男那樽x一讀第一自然段,。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,。

4,、課件演示：在瓶內(nèi)放少許石子和放石塊的情景，幫助理解,。

5,、烏鴉口很渴，多想馬上就喝到水啊,，可它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢,？

6、思考一下：你想到了什么,？

四,、知識(shí)檢測(cè)，反饋提升,。

1,、今天我們認(rèn)識(shí)了一只聰明可愛的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一遍課文,，并將這個(gè)故事講給同學(xué)或者家長聽,。

2、如果你是這只可愛的烏鴉,，你在口渴的時(shí)候會(huì)想到什么辦法,？

3、如果瓶子旁邊沒有石子,，請(qǐng)你幫烏鴉想一個(gè)辦法,，怎么樣才能喝到水呢？

結(jié)束語：

其實(shí)在生活中,，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到很多問題與困難,，關(guān)鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q，只要我們是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的人,，那任何事情都難不倒我們,。

板書設(shè)計(jì)：

找——喝不著——想辦法——叼石子——喝到水,。

遇事要?jiǎng)幽X筋。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了,。

4.說出逗號(hào)、句號(hào),、省略號(hào)分別與蝌蚪,、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián),。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào),，在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字,，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底,。

難點(diǎn)：讀出停頓。

多媒體課件

（一）謎語導(dǎo)入

1.謎語：寬嘴巴,，白肚皮,，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣,。

2.青蛙,，你了解多少？（冬眠,、捉害蟲）

3.今天我請(qǐng)來的青蛙可不一般,，它會(huì)寫詩哦！

4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》

5.【識(shí)字】

寫：

（1）出示字卡“寫”,，指導(dǎo)讀音第三聲,。

（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛,，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了,。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋,、加個(gè)煙囪寶蓋頭,、八人住進(jìn)穴寶蓋）

（3）開小火車，給它找找朋友,。

詩：

（1）這里,，青蛙寫的是什么？——詩,。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確,？

（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加,、換一換,、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)

6.齊讀課題,，青蛙寫詩。

（二）初讀兒童詩,，勇闖字詞關(guān)

1.讀詩歌,，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識(shí)字大闖關(guān),，出示帶拼音的生字,，自己練讀。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音,，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽一聽,。

6.標(biāo)紅的這些生字,，你有什么辦法記住它,？

換一換,、加一加,、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語,。（拍手有節(jié)奏地來讀）

（三）再讀兒童詩,，尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié),，來讀一讀,。

3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò),。一串水珠也真熱心）

4.分三組：讀課文

5.青蛙的詩終于寫成了,，我們一起來讀一讀,。

（四）寫字

一看二寫三對(duì)照

1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上,，橫中線偏上一點(diǎn)起筆,，斜向下

2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。

3.們：左右結(jié)構(gòu),，單人旁，左窄右寬,。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁,。

（五）營造寫詩氛圍

1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么,？你仿佛聽到了什么,？

2． 出示第一小節(jié)第一句：

下雨了，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,，沙啦啦,。

3． 誰會(huì)讀？

4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火,，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西,。（想象識(shí)字）

5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音,。

6． 【寫字】雨：雨天上落下來,，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊,。

7． 把它放回句子里,，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨,。下雨了,， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）

8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”）,，瞧瞧,！這是一只怎樣的青蛙,？從哪兒看出來？（得意,、開心的）

9．把這種心情帶到朗讀里面去,。自信的青蛙、開心的青蛙,。

（六）青蛙的詩

1.我這有兩首詩,，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號(hào),、句號(hào),、省略號(hào)）

2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀,。?/p>

3.出示：小蝌蚪,、水泡泡、一串水珠,。

小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào),。”

池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào),?！?/p>

荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號(hào)?！?/p>

5.小蝌蚪大腦瓜,、黑身子、細(xì)尾巴,，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的,，而且晶瑩剔透,，像句號(hào)；

6.一顆水珠行不行,？那一串水珠是什么樣的呢,？

【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么,，一串糖葫蘆,。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄,、一串珍珠,、一串鞭炮。

7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪,、水泡泡,、水珠的身影。我們一起來讀一讀。

朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,，沒那么快呀,！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢,。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩,，慢一些他們才聽得清楚。

結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來,，水泡泡從水里探出小腦袋,，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：

7.拓展：我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了,?？墒牵娎锏降渍f些什么呢,？請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官,。先跟同桌說一說。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩

小蝌蚪 ,，

水泡泡 ,。

小水珠 ……

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。3,、正確、流利地朗讀課文,；背誦課文,。

4、觀察圖畫,，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境。二,、教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)字寫字。三,、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、辨認(rèn)“八,、入”和“九、幾”,。四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖,、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片,。五、課時(shí)安排：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。二,、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“一、二,、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。四,、教學(xué)過程：（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai,、iu、an,、un,、ing、er）,、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi,、chi、si,、yi,、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia,、zuo、hua）,。

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫,，板書課題,。3、指名讀課題：誰能讀課題,，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？4、結(jié)合具體實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。（三）、圖文結(jié)合,，初讀課文：1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”,、“花”。

3,、教師放慢語速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。（四）,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué),。

3、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）,。

4,、教學(xué)生字,。（1）讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音）,，指名讀,、開火車讀，全班齊讀,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四,、十、三”,。變序抽取12張生字卡（帶拼音）,，開火車讀，比賽讀,。（2）擺一擺,。

人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺,。小組交流：說說為什么這么擺,。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流,。出示四行五列的方格（課文的格式）,，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）,、朗讀感悟：

1,、把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀，指名朗讀,，全班齊讀,。2、把課文讀得有感情,、有韻律,。

（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,，讀讀課文,，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物,？（2）找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。（3）男女生競(jìng)賽讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。（六）、認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)書寫“一”：1,、認(rèn)識(shí)田字格。

（1）談話：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格,。（3）拍手讀兒歌：“田字格,，四方方，寫好漢字它來幫,。左上格,、右上格、左下格,、右下格,，橫中線、豎中線,，各個(gè)方位記心間,。”2,、指導(dǎo)書寫“一”,。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,，向右行筆要果斷，稍上斜,，收筆梢頓,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1。教會(huì)孩子靜靜聽故事,。

2,。通過繪本豐富的畫面和有趣的故事，引導(dǎo)孩子親近繪本,。

3,。啟發(fā)孩子意識(shí)到自己也是一只好餓的毛毛蟲，只有通過大量閱讀,，才能變成美麗的蝴蝶,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

《好餓的毛毛蟲》ppt

最好還有一本紙質(zhì)的繪本,。

教學(xué)過程

（為方便教學(xué)，以實(shí)錄形式撰寫）：

第一篇章：忠實(shí)原文講故事

師：喜不喜歡聽故事呀,？

生：喜歡——

師：那好,，老師數(shù)到十，如果沒有小朋友說話,，老師就送給大家一個(gè)故事,。請(qǐng)大家閉上眼睛：十，九,，八,，七？,？（這是第一周常用的方法,，希望能起到培養(yǎng)他們靜心的作用） 好了，睜開眼睛——（屏幕上已播放了第一張幻燈片）

生：哇,，毛毛蟲,！

師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲》（邊領(lǐng)讀,，師邊用手揉著肚子作好餓狀,，請(qǐng)小小毛蟲們也學(xué)著師的樣子，皺著眉頭,，揉著肚子,？？呵呵,，真好玩兒?。?/p>

有哪位小朋友看過這個(gè)繪本故事呀？

（老師最喜歡愛看書的小朋友了,，來,，咱們握個(gè)手吧！我們是好朋友了,，愿意幫老師一個(gè)小忙嗎,？與聽過故事的小朋友咬耳朵，私下說句秘密的話：好好再聽一遍,，聽完后就能響亮而自信地回答問題得獎(jiǎng)券了,。）

開始邊播放ppt邊講故事：

月光下，一個(gè)小小的卵,，躺在樹葉上,，一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，啪,！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲,。他四下尋找著可以吃的東西。

星期一,，他啃穿了一個(gè)蘋果?？伤€是覺得餓,。

星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子,，可他還是覺得餓,。

星期三，他啃穿了三個(gè)李子,，可他還是餓,。

星期四，他啃穿了四個(gè)草莓,，可他還是餓得受不了,。

星期五，他啃穿了五個(gè)桔子,，可他還是餓呀,。

星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕,，一個(gè)冰淇淋蛋筒,，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪,，一截薩拉米香腸,，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅,，一段紅腸,，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜,。 到了晚上,，他就胃痛起來！

第二天,，又是星期天,。 毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了,。 現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了,。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子,。他在那里面呆了兩個(gè)多星期,。

然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,，鉆了出來......

他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了,！

（每一次講到一張畫面的最后一句，老師用動(dòng)作和語言表達(dá)毛毛蟲的“餓”,，引起孩子們的興趣,。）

生：好聽——

第二篇章：改編故事入角色

師：親愛的孩子們啊，現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)游戲,，（為了讓孩子們記住內(nèi)容,，第二遍故事，以另一種方式又開始了——）

這靜靜躺在樹葉上的卵,，就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里,，白白的、柔柔的月光照著你,，就像媽媽用手撫摸你一樣,。 （請(qǐng)孩子們隨著老師的講述做出相應(yīng)的動(dòng)作與表情來。）

一個(gè)星期天的早晨,，暖暖的太陽升起來了——啪,！你的卵殼破了，你變成了什么呢,？哦,，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊,！你眨了眨眼睛,，欣賞了一下這個(gè)嶄新的世界，然后,，就開始慢慢爬起來,。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢,！

星期一,，你啃穿了一個(gè)蘋果?？赡氵€是覺得餓,。

星期二，你啃穿了兩個(gè)梨子,，可你還是覺得餓,。

星期三,，你啃穿了三個(gè)李子，可你還是餓,。

星期四,，你啃穿了四個(gè)草莓，可你還是餓得受不了,。

星期五,，你啃穿了五個(gè)桔子，可你還是餓呀,。

星期六,，你啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒,，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪,，一截薩拉米香腸,，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅,，一段紅腸,，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜,。哎呀,，吃太多了！到了晚上,，你就胃痛起來,！哎喲哎喲叫個(gè)不停！

第二天,，是星期天了,。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛的綠樹葉,，這一回,，你感覺好多了。

現(xiàn)在你一點(diǎn)兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了,。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲了,。 你繞著自己的身子，吐絲,，造了一座叫做“繭”的小房子,。你在繭里面呆了兩個(gè)多星期。

然后,，你就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞,，鉆了出來......

天哪,！你變成了一只美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔,，去欣賞各地的美景了,！

第三篇章：群聊故事話夢(mèng)想

師：我們每個(gè)人小時(shí)候，都是一條小小的毛毛蟲,，生下來時(shí)都是又瘦又餓的,，瞧，就像他們,？,？（畫面出示新生兒照片）

畫面出示孩子們現(xiàn)在的照片。

生,？,？

師：是呀，我們有好多好多夢(mèng)想,，想當(dāng)醫(yī)生,、科學(xué)家、作家,、老師,？？總之,，我們都想成為有用的人,，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢(mèng)想的人,，是嗎,？真好，表揚(yáng)表揚(yáng)自己,！

生：就變成一個(gè)大傻瓜了?。ù髴胸i了！）

生：哈哈哈,？,？

生：還得學(xué)習(xí)！

師：對(duì),，還得學(xué)習(xí),，讀書。大家看：這些人,，原本都和你們一樣,，長得小小的,，瘦瘦的,，后來呀，他們吸收了好多好多書的的營養(yǎng)：瞧：這是小紅帽,，這是白雪公主，這是賣火柴的小女孩,，這是,？？有些我們也看過,，對(duì)嗎,？還有這些百科全書：十萬個(gè)為什么、科學(xué)真好玩,、可怕的科學(xué),？？還有這些厚厚的書,？,？他們拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的書都被他們啃下去了,，可是他們還在啃啊啃啊,。長大后，就變成了科學(xué)家,、音樂家,、文學(xué)家,？,？（播放幻燈片）

師：你們要想成為醫(yī)生、老師,、科學(xué)家,、解放軍？,？,，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，啃一本又一本有趣的書,，吸收書中的營養(yǎng),。

讓我們一起記住這首小詩：《我是好餓的好餓的毛毛蟲》

（作業(yè)用校信通給家長發(fā)短信）：

家長您好！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲》,，家庭作業(yè)是請(qǐng)孩子們畫一幅畫或是做個(gè)手工毛毛蟲：《我是一條好餓的毛毛蟲》,。用油畫棒或廢紙等工具作畫，寫上名字,。還可以讓孩子講講他的畫意,，您在畫上寫文字。請(qǐng)一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導(dǎo)，保持作品的原生態(tài)。無論孩子畫成怎樣，在老師的眼里,，都是獨(dú)一無二的,！謝謝您的配合,！

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

2、做,、跳“荷花”

3,、播種和收割,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué),，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用,；

3,、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級(jí)凝聚力加強(qiáng),，培養(yǎng)靈敏,，機(jī)智,，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能,，方法；

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng),。

場(chǎng)地：排球場(chǎng)一個(gè)；

器材：繩子若干條,；壘球若干個(gè),；

一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）,。

（1）課堂常規(guī)：師生問好,，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況,，步入課堂,。

組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。

要求：快,、靜,、齊，精,、神,、氣。

情景導(dǎo)入,，導(dǎo)入語：小朋友們,，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對(duì)不對(duì),？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳,，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎,，大家開動(dòng)腦經(jīng),，看誰最棒。

（2）繩操：

1,、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),。

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng),。

3,、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4,、腹背運(yùn)動(dòng),。

5、踢腿運(yùn)動(dòng),。

6,、跳躍運(yùn)動(dòng)。

7,、全身運(yùn)動(dòng),。

8,、整理運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí),。

學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展,，肘關(guān)節(jié)微屈,，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美,。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語。

（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法,。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

（4）觀察練習(xí)情況，針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施,。

（5）教師小結(jié),。

組織方法（如圖）。

2,、做,、跳“荷花”

教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)語；

（2）教師講解具體的要求,；

（3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,，要求創(chuàng)新；

（4）對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià),；

（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽,；

（6）針對(duì)不足進(jìn)行糾正；

（7）賽后進(jìn)行小結(jié),。

三,、情節(jié)高潮部分8-10。

游戲：播種和收割,。

方法：令下,，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人,，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝,。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中,，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”,。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法,，它在荷花上種莊稼,，然后進(jìn)行收割大豐收。

（2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法,，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn),。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié),。

組織：

四,、尾聲恢復(fù)部分3-4,。

1,、課后小結(jié)。

2,、安排收回器材,。

3、師生告別,。

組織：成四列橫隊(duì)集合,。

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線。

1601401080510152025303540,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1,、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律,。

自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套,，小動(dòng)物的頭飾多個(gè),。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,，讓學(xué)生認(rèn),，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說,，然后指名說）

2,、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

出示鐘面：7時(shí)半,、8時(shí)半

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié),，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí),，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間,。

出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,，

3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友,，幾時(shí)在干什么,？

4、出示7時(shí),、7時(shí)半

（教師小結(jié)）

1,、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻,？

2,、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,，玩就各位的游戲。

這節(jié)課你有什么收獲,？

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，認(rèn)識(shí)生字“江、南,、可,、采、蓮,、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水,、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法,。

2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”,，把字寫得正確、端正,、整潔,。

3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美,、“采蓮”之趣,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

板塊一：初見“江南”,，感受江南之美,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩,，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）,。讀準(zhǔn)字音。

（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字,。

（出示地圖）這就是長江,。長江以南的地方就是--江南。

認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”,。

2.學(xué)習(xí)“南”字,。

（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié)：認(rèn)路牌,、公交車站牌,、地鐵站牌都可以識(shí)字,。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?，多識(shí)字。

3．看圖片,，感受江南之美,。

板塊二：結(jié)識(shí)“江南”，感受詩歌之美,。

（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（二）認(rèn)讀本課生字,。生字寶寶們來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

1.讀帶拼音生字條,，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀,、個(gè)別讀,。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀,。男女生讀,。

3.學(xué)習(xí)生字“采”。

看“采”字的演變,，識(shí)記字形,，理解字義。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字,。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“,。

小結(jié)：我們?cè)谧R(shí)字時(shí),，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識(shí)字的好方法,。

5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲,。

6.開火車認(rèn)讀生字。

（三）再讀詩歌,，讀正確,，讀流利，讀出節(jié)奏美,，讀出采蓮之趣,。

1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀,。

2.多種形式朗讀,。（指導(dǎo)讀正確、流利）

板塊三：賞畫讀詩,，感受“蓮之美”,、“魚之樂”。

（一）讀詩句“江南可采蓮,，蓮葉何田田”,，感受江南“蓮之美”。

1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長得怎么樣,？

引導(dǎo)學(xué)生從顏色,、形狀、數(shù)量等方面來說,。

說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉,。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象,。

3.指導(dǎo)朗讀句子,，理解、運(yùn)用,。

出示南沙,、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用,。

（二）讀后幾行詩句,，感受“魚之樂”。

看魚戲圖,，感受魚兒的快樂,。

表演讀。

板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美,。

（一） 觀察“可”字字形,。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。

（二） 范寫,。

（三） 學(xué)生書空,、描紅，練寫,。

（四） 點(diǎn)評(píng),，修改。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會(huì)寫,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范,、端正,、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，用音序檢字法查字典,。

（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明）

采用游戲激趣、圖文結(jié)合,、合作互助等方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。

（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況,，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）

學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字,，預(yù)讀課文,。

（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求,，明晰（學(xué)生懂）,、具體、可操作,、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1認(rèn)讀11個(gè)生字,，正確書寫4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁,。

3.感知課文,，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,。

（用流程框架圖說明,，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）

謎語導(dǎo)入----初讀課文,，識(shí)記字詞----書寫生字----布置作業(yè)

一,、謎語導(dǎo)入，揭示課題

1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子烏黑頭,，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走,。

學(xué)生自由猜謎語,。

2、引入課題?小朋友們,，你知道什么是影子嗎,？齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記字詞：

1、組織學(xué)生自由讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，試著拼拼音，也可以請(qǐng)教老師,。

2,、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識(shí)嗎,？開火車讀一讀,。

3 、交流識(shí)字方法,，說說自己記住的字,。?加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文,。

三,、寫字指導(dǎo)

1、出示生字,，認(rèn)讀

2,、教師范寫

3、學(xué)生練習(xí)寫字,。

四,、布置作業(yè)抄寫生字。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1,、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字,。

2、借助漢語拼音朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，感受作者想像的奇妙,。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,，正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力,。

多媒體投影儀,，自制電腦課件。

一,、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們,，我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界,，我們都曾有過神奇而又美妙的想法，你們也一樣,。有一個(gè)小朋友,，她不但想法奇妙，而且她還把自己的想法寫了下來,，你們想不想去了解一下,？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課，一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題,。

齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？我可要檢查一下,。

1,、小組分號(hào)搶讀詞語。

2,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

3、齊讀詞語,。

4,、讀得不錯(cuò)，有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了,。

出示：海浪,。

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（都有三點(diǎn)水兒）,。

觀察的很仔細(xì),，這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒，說明這些字都和水有關(guān),。

出示：擁抱,。

這兩個(gè)字都有-----提手旁，說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系,。

以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶,。

5、我們玩一個(gè)游戲吧,。

詞語奪紅旗,。

點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語，全部讀對(duì)就奪到紅旗,。

游戲開始,。

6、詞語讀的不錯(cuò),，課文讀的怎么樣,？

分段讀課文。

學(xué)生評(píng)價(jià),。

7,、就象你們剛才說的,，我們一起大聲、有感情的讀一遍,。

三,、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙,。

1,、自己讀文，邊讀邊勾畫作者看到了什么,，想到了什么,？

匯報(bào)。

老師板書：小草草原,。

鮮花果園,。

浪花大海。

陽光藍(lán)天,。

2,、你覺得作者的想法怎么樣？

（奇妙,，神奇等等）,。

板書：神奇。

3,、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話,。

為什么看到一棵小草就能想草原？

（出示草原）,。

說說你看到的草原什么樣,？

草原大不大？

誰能讀出草原大的感覺,？

（學(xué)生讀）,。

4、還看到了什么,？想到了什么,？

（出示課件）。

閉眼想象,，你看到了什么樣的果園,？

看到這么美的果園，我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng),。

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎？

讀文,。

5,、（出示課件）老師范讀課文,。

你可以作動(dòng)作給我伴舞，也可以用聲音給我伴奏,。

生讀文,。

出示陽光、藍(lán)天圖片,。

指名讀文,。

浪花與大海，陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系,。

誰再來讀一讀,，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

6,、我似乎真得看到了大海,、藍(lán)天?？吹竭@小小的世界,，我也真想去擁抱他們?？凑n文第三小節(jié),。你是怎么理解的，你就怎樣讀,，選擇你自己喜歡的方式讀一讀,。（出示課件）。

7,、“擁抱”在這是什么意思呢,？

誰來和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手,，那小作者想去擁抱草原,、大海、果園,、藍(lán)天,，那她會(huì)用什么去擁抱呢？

（用心,、用愛,、用眼睛、用耳朵等等）,。

8,、說的真好，看來你的想象比小作者還要奇妙,。

出示想象圖片,。

用書上的語言說一說,。

同桌討論說。

小組交流說,。

9,、多美的想法，多美的大自然那,，讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧,。

播放音樂。

隨音樂讀課文,。

四,、總結(jié)。

是啊,，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代,，所以我們才會(huì)有美妙的想象，希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁，綠線中的生字只識(shí)不寫,；理解生字組成的詞語,。

2.能力目標(biāo):正確、流利,、有感情地地朗讀課文,，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感,。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,，練習(xí)朗讀背誦課文,。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第1課時(shí)教學(xué)過程。

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮,，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒,。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的,。小朋友們,，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書課題：晨光，讀題,。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎,？

1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位,，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué)：全班交流,，說說哪些字的字音容易讀錯(cuò),。后鼻音：光、成,、亮,、陽輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂范讀課文,。早早起床的晨光都叫醒了誰呢,？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文,，把它們讀準(zhǔn),，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文,，相機(jī)正音,。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶,，咱們光會(huì)讀還不行,，還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧,。

起學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表,，記住生字的筆順。

交流：這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫,，用什么方法可以更好地記住,。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順,、組詞,。

（2）交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫,。

4.教師示范寫,。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo),。

這節(jié)課,，我們了解到晨光吹向了誰,，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,，相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好,。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容,。板書設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片,。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè),。

正確流利有感情朗讀兒歌。

通過學(xué)習(xí),，理解兒歌內(nèi)容,，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

目標(biāo)1,、2,；體會(huì)詩歌中語言文字的恰當(dāng)運(yùn)用,。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

1.配音早上圖片展示,。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么？

2.出示課題,，齊讀,。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字,。

3.指導(dǎo)讀課題,。齊讀課題。

二、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字,。

1．師范讀課文,。生聽讀識(shí)字,。

2．自讀,，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

3.檢查自讀情況,。指名讀。評(píng)價(jià),。

4．識(shí)字游戲大戰(zhàn),，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀,，開火車讀,。

三、再讀兒歌,，理解內(nèi)容,。

2．指名匯報(bào),。（貼圖）

3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文,，找一找,。

畫（綠葉、樹枝、花朵,、陽光）

4．那他們是怎樣做操的,？你知道嗎,？

（出示詞條：滾來滾去,、跳來跳去,、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯(cuò),。怎么不對(duì)呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋,。）

5.師小結(jié)：哦,，我明白了,，原來小露珠時(shí)圓的,，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去,，小蜜蜂有翅膀,，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了,?？磥恚覀?cè)谡f話表達(dá)時(shí),，只有準(zhǔn)確用好詞語,，才不會(huì)鬧笑話。

6. 指導(dǎo)讀詞,，讀出不同的味來,。

7.加上動(dòng)作表演讀詞。

四,、美讀兒歌,，升華拓展。

1．在這四個(gè)小精靈里,，你最喜歡誰,？喜歡誰就去讀寫他的那個(gè)小節(jié)，待會(huì)我們來開展朗讀比賽,。

2．學(xué)生自由朗讀,。

3．展示朗讀。指名讀,，評(píng)一評(píng),。

（一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光,，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐,。）

5.背誦、表演兒歌,。

7．學(xué)生創(chuàng)作展示,。

五,、指導(dǎo)寫字

1．寫“早”字。

讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字,。

部編版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三

1,、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒,，體會(huì)打魚人的辛苦,，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣,。

2,、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,，掌握新的筆畫“撇折”,。

3、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、識(shí)字,、寫字。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣,。

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、 小朋友,，看老師今天給你們帶來了什么,？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、 喜歡大海嗎,？那你們了解海水嗎,？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎,？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》,。

（二）,、自學(xué)提綱

1,、預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,，用自己喜歡的方法處理。

2,、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子,。

3、那么海水是怎么回答的呢,？請(qǐng)到文中畫出來讀一讀,。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

二,、自學(xué)檢測(cè)：

1,、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀,。

2,、試一試把詞語回到課文，指名讀,。

3,、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀,。,、

4、出示字寶寶,，搶讀識(shí)字,。

三、合作探究：

1,、指讀課文,，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答,，指導(dǎo)朗讀,。

師示范讀，讀出疑問的語氣,。

2,、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀,。

3,、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？

4,、那么“漁人”是干什么的,？，你們知道嗎,？

5,、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么,？

6,、有感情的朗讀課文。

四,、拓展訓(xùn)練：

使用“因?yàn)椤浴闭f一句話,。

五、堂清檢測(cè):

1,、讀一讀

你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么

2,、用“因?yàn)椤浴闭f一句話。

3,、有感情的朗讀課文