瑜伽讓人們不僅能夠鍛煉身體,，還能平靜心靈,。最重要的是,，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度,，相信自己能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的總結(jié),?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過(guò)載和信息安全問(wèn)題是我們需要思考的問(wèn)題,。以下是宗教領(lǐng)袖對(duì)于信仰和和平的呼吁，希望人們能夠和諧共處,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇一

課堂教學(xué)是依靠教師與學(xué)生的默契配合,，通過(guò)多種手段來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜過(guò)程，反思我們的教學(xué),，教師往往對(duì)學(xué)生缺乏的是信任,，總是認(rèn)為沒(méi)有教師的教學(xué)學(xué)生怎么能學(xué)會(huì)？總是不放心地一遍遍講解,，殊不知在我們的講解中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻逐步降低,，學(xué)習(xí)的潛力一直被壓抑。

其實(shí),，學(xué)生的生命成長(zhǎng)靠自身,，教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，每一個(gè)生命的成長(zhǎng)靠的是自身,。我們的學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，潛能無(wú)限。每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)并不是零,，每個(gè)孩子具有其自身發(fā)展的能力,。生本教育為我們展現(xiàn)的是生命自我成長(zhǎng)的精彩。

在今后的教學(xué)中,，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的師講生學(xué)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生有積極性，讓死的課堂活起來(lái),，在這方面,，長(zhǎng)城中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了很好的范本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“充分相信學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,，課堂交給學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念進(jìn)行課改,，很值得我們深思,。

總之，我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們的生本課堂改革必定會(huì)有很好的未來(lái),，一定會(huì)讓學(xué)生的生命在課堂上精彩綻放。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇二

第一、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問(wèn)題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本,；第二,、不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐,，理解問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會(huì)文本，讀懂文本,；第三,、及時(shí)提供時(shí)間、空間,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、背誦,，將文本納入心中,；第四、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌，與中,、高考銜接,，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三,、課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題,，教師千差萬(wàn)別，學(xué)生千差萬(wàn)別,。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題,。第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異,，不能搞“一刀切”,，千課一律,；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

初中思想政治課程改革開(kāi)始實(shí)行,，作為沖在改革浪潮尖教學(xué)反思主要是指教師運(yùn)用新的教育原理，以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。是一種通過(guò)提高教師自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑,。

時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線(xiàn)已有8個(gè)年頭,，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級(jí)任思品課,，在多年的思品的教學(xué)生涯，我有很多的問(wèn)題,、困惑,，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一,、在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題深刻把握教材，問(wèn)題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,；教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀。理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

二、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識(shí)和技能,。課堂上，教師必須做到：端的一線(xiàn)教師該具備什么素質(zhì)呢,？該作好哪些準(zhǔn)備,？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，我們得在實(shí)踐中不斷摸索,，在總結(jié)中不停反思,，在反思過(guò)程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇三

思想品德新教材。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻感受到該教材真正是具有時(shí)代特色的創(chuàng)新型教材,。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難,，而品德教育又相對(duì)較弱的弊處,，改為“思想品德”課后，有利于優(yōu)化教育資源,，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

新形勢(shì)要求新課改，新理念催生新課型,，這無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都提出了新的挑戰(zhàn),，過(guò)去一學(xué)年的教學(xué)中，自己也是“摸著石頭過(guò)河”,，本文就對(duì)七年級(jí)《思想品德》教學(xué)過(guò)程中,，作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),、使用新課程教材,，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的體會(huì)和所碰到的困難。

課標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo),、組織教育教學(xué),、檢驗(yàn)教學(xué)效果的最主要的依據(jù)，我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，并以此作為我們實(shí)施教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)繩,。課程由《思想政治》改為《思想品德》后，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括心理健康,、道德,、法律和國(guó)情教育等方面的教育。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探究,、體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的道德踐行和生活實(shí)踐,，促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過(guò)去課標(biāo)“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。”對(duì)比舊的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，我們可以獲得一下幾點(diǎn)新知：

例如,，第一課“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,，讓學(xué)生去體驗(yàn),，面對(duì)新學(xué)校遇到的新鮮事，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè),；在“珍視新友誼”中,，課本同樣設(shè)計(jì)了“進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué),？”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中,，設(shè)計(jì)“你還能說(shuō)出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎？”,，“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”,？還是注重學(xué)生的體驗(yàn)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,。第三框中”享受學(xué)習(xí)中,，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)”、讓學(xué)生通過(guò)比較,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂(lè),，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)的事,。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,。

第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個(gè)怎樣的集體中”；設(shè)計(jì)“探索世界的奧妙”,；第二單元第三課第一框中設(shè)計(jì)“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎,？由此你想到了什么？”第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫(xiě)詩(shī)”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn),，選擇適合自己的成才之路,？第三框珍愛(ài)我們的生命中的寫(xiě)出“我的生命箴言”,；第四課中的“感悟青春”之“決定青春的最重要的因素是什么？”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討,、查閱資料,、理解、領(lǐng)悟,。

如第一單元中的“珍視新友誼”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行”,、“做學(xué)習(xí)的管理者”，了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問(wèn)題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的,。第二單元“走進(jìn)青春”成長(zhǎng)中的煩惱等,。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識(shí)自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展,；符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，自尊自信,，樂(lè)觀向上,，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)合作的奉獻(xiàn)精神的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀；符合培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感受,、體驗(yàn)和同他人交往的能力。能初步掌握搜集,、處理,、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能的能力，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。教材中在案例分析中展示觀點(diǎn),，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn),，讓學(xué)生容易接受,。

教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人,。教材為單元設(shè)計(jì)式，每個(gè)單元都有一個(gè)主題,，每個(gè)框題緊扣課題,，每個(gè)課題緊扣單元主題,。每個(gè)框題教學(xué)時(shí)數(shù)為1——2個(gè)課時(shí)，內(nèi)容由正文,、若干個(gè)小框,、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成。小框中的內(nèi)容十分豐富,，有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)安排、作業(yè)設(shè)計(jì),，也有學(xué)生心理上的困惑等,，正文內(nèi)容用四號(hào)宋體字編寫(xiě),，“相關(guān)鏈接”用五號(hào)楷體字編寫(xiě),，內(nèi)容多為科學(xué)常識(shí)或名人軼事等,。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上看,，教材貼近學(xué)生實(shí)際，受到學(xué)生的歡迎,，特別是動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的小框,，里面的內(nèi)容有的附有插圖，可以對(duì)照學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況操作,，學(xué)生參與的積極性比較高,。

總之，教材利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究合作學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)；尊重學(xué)生的個(gè)性,、愛(ài)好和選擇,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

分析上述變化，從中概括出對(duì)我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接,、比較突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)問(wèn)題教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中是必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題有以下三點(diǎn)：

第二,，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問(wèn)題。新課程目標(biāo)中的首要目標(biāo)就是態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)也增加了道德情感和道德行為,，再加上新教材以生活主題這種方式來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容,，這些都容易使我們的教師在注重教育情景、教學(xué)活動(dòng)形式的同時(shí),，忽略了教育內(nèi)容，從過(guò)去的只注重學(xué)科知識(shí)這個(gè)極端,，走向只注重形式另一個(gè)極端。在我們所見(jiàn)到的新課程教學(xué)中,，都不同程度的反映了這個(gè)問(wèn)題。因而,，實(shí)施思想品德新課程教學(xué)，解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問(wèn)題”就成為我們每一位任課教師必須面對(duì)的另一個(gè)問(wèn)題,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇四

我們以往的思想品德課教學(xué)奉行的是知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式,。這樣,，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味,，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與發(fā)展。

1,、課前要精心設(shè)計(jì)好課堂上的六個(gè)任務(wù)項(xiàng),。圍繞任務(wù)進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成,；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、推理能力、人際交流技巧等多維能力,；有利于使學(xué)生豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價(jià)值觀,；更能促使師生之間,、生生之間形成有效的交流、在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展,。

2,、必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要認(rèn)識(shí)到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變,；二是實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，加強(qiáng)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3,、教師要努力營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境,，把微笑帶進(jìn)課堂。俗話(huà)說(shuō)：“人非草木,，孰能無(wú)情”,。積極的情緒會(huì)帶來(lái)積極的效果，消極的情緒會(huì)帶來(lái)消極的效果,。思想品德學(xué)科的教師,，每天都要面對(duì)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,、上課紀(jì)律是有差異的,，所以教師在走進(jìn)教室時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,，或愉悅,、或平靜、或煩躁、或激動(dòng),。情緒好了,，教學(xué)語(yǔ)言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動(dòng),、更具有感染力,。這樣達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài),，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高,。因此，我們教師要帶著微笑走進(jìn)每一位學(xué)生,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇五

第深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典，問(wèn)題互動(dòng),，讓學(xué)生充分理解文本,；第二、不失時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐,，理解問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本,，讀懂文本,；第三、及時(shí)提供時(shí)間,、空間,，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶,、背誦,，將文本納入心中；第四,、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌,，與中,、高考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

三,、課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題,，教師千差萬(wàn)別，學(xué)生千差萬(wàn)別,。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中,，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

初中思想政治課程改革開(kāi)始實(shí)行,，作為沖在主要是指教師運(yùn)用新的教育原理，以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng),。是一種通過(guò)提高教師自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展,，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。

時(shí)間荏苒,，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線(xiàn)已有8個(gè)年頭,，今年為學(xué)校的要求我被調(diào)到七年級(jí)任思品課，在多年的思品的教學(xué)生涯,，我有很多的問(wèn)題,、困惑，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把一年的工作總結(jié)如下：

一,、在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題深刻把握教材,，問(wèn)題的提出,、分析、解決,，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價(jià)值觀,。理解掌握,，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二,、教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識(shí)和技能,。課堂上，教師必須做到：端的一線(xiàn)教師該具備什么素質(zhì)呢,？該作好哪些準(zhǔn)備,？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo),，我們得在實(shí)踐中不斷摸索,，在總結(jié)中不停反思，在反思過(guò)程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn),，從而看清前進(jìn)的方向,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇六

以下方法看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，可做起來(lái)卻并容易,。假如學(xué)生能夠按照這些“秘訣”學(xué)習(xí),，并且能夠堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，直到養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作成績(jī)自然就會(huì)漸漸提高。能夠做到這一點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作效率就會(huì)不斷加強(qiáng)。

1．當(dāng)場(chǎng)了解聽(tīng)課,，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的,。聽(tīng)課時(shí)要了解所學(xué)內(nèi)容，特別是重點(diǎn)內(nèi)容,，上課之前就必須做好預(yù)習(xí),。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是達(dá)到以上目的的保證。聽(tīng)課時(shí)必須做到所學(xué)內(nèi)容全部當(dāng)時(shí)了解,，不懂的地方一定要在課堂上問(wèn),，直到全部弄懂為止。

2．反復(fù)復(fù)習(xí),，或許大家都清楚,，即使聽(tīng)課時(shí)就了解了所學(xué)內(nèi)容，但時(shí)間長(zhǎng)了,，也難免遺忘。想一次就記住所學(xué)的所有內(nèi)容并且永不遺忘,，是不太現(xiàn)實(shí)的,。要想真正記住所學(xué)內(nèi)容,，并且長(zhǎng)久不忘，最好的辦法就是趁學(xué)生沒(méi)有完全忘記之前,，反復(fù)復(fù)習(xí),，并不斷地重復(fù)這種記憶，這樣就能使其在大腦中留下深刻的痕跡,。復(fù)習(xí)的方法有以下四種,。第一，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容,，當(dāng)天做第一次復(fù)習(xí),。第二，一周之內(nèi),，第二次復(fù)習(xí),。第三，一個(gè)月之內(nèi),，第三次復(fù)習(xí),。第四，考試前,，做最后的復(fù)習(xí),。對(duì)于有些特別難的問(wèn)題，應(yīng)該視情況增加復(fù)習(xí)的次數(shù),。

3．不該投機(jī)取巧,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)以下情況：做練習(xí)時(shí),，不好好思考,，而是直接看答案或借同學(xué)的練習(xí)本抄抄就完了；考試前也不認(rèn)真復(fù)習(xí),，只想碰運(yùn)氣,。很多人都會(huì)有這些毛病，這只不過(guò)是圖一時(shí)的輕松和逍遙的方法,。如果時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生的能力就會(huì)在不知不覺(jué)中下降，再想迎頭趕上就較困難了,。讀書(shū)與學(xué)習(xí)其他任何技能一樣,，如果不從最基礎(chǔ)的地方做起，不奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的話(huà),，是很難達(dá)到最高境界的,，有可能只到某個(gè)階段，就寸步難行了,。就像蓋房子一樣,，如果基礎(chǔ)不牢的話(huà),，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。

4．培養(yǎng)讀書(shū)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí),，任何人都會(huì)或多或少地存在一些自卑感,，我們必須設(shè)法克服它。因?yàn)樗鼘?duì)一個(gè)人能力的發(fā)揮是個(gè)很大的障礙,。同時(shí),，我們還必須培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，這對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)也是至關(guān)重要的,。比如,，在上某門(mén)課程之前，如果學(xué)生本來(lái)就對(duì)這門(mén)課特別感興趣,，那么,，學(xué)生肯定會(huì)特別下功夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得特別認(rèn)真,。這樣，學(xué)生以前從未發(fā)現(xiàn)的潛在才能就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái),。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇七

知不覺(jué)間,，本學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)6個(gè)班政治教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn),，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。同時(shí),，在師傅魏云桂老師的幫助下,，收獲特別多。

七年級(jí)思想品德教育,，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì),、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問(wèn)題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),，生活更加活潑、健康,。因此新教材改變了過(guò)去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,，融科學(xué)性與通俗性、知識(shí)性與教育性為一體,，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活,。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì)，以便將來(lái)更好地走進(jìn)社會(huì),，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，是我一直思索和探索的問(wèn)題。在此,，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作,，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。

一,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作,。

1、認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課,，鉆研教材,，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2,、努力學(xué)習(xí),，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說(shuō)服力,。

3、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍,、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。俗話(huà)說(shuō),，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響,，一炮走紅。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫(huà),、故事、補(bǔ)白,、問(wèn)題的用意,，融會(huì)貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課,，個(gè)人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長(zhǎng),，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精,、備細(xì)、備透,、備實(shí),、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話(huà),、時(shí)事、歌曲,、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局,、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好,。5、循循善誘,，步步深入,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標(biāo)以后,，先要讓學(xué)生通過(guò)層次目標(biāo),，找出問(wèn)題答案；后要逆序而上,，分類(lèi)總結(jié)次目標(biāo),、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個(gè)問(wèn)題，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握,，全面理清思路,，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和方法。

二,、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

1,、由于初中政治為開(kāi)卷考試，很多學(xué)生和家長(zhǎng)不重視,，在教學(xué)的過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)任務(wù)，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。

2,、作業(yè)單一,，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，()但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

3,、在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí),，重視對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng),，忽視了后進(jìn)生的跟進(jìn)工作,，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題,。

三,、今后努力的方向：

1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái),，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

2,、注重教學(xué)的課堂藝術(shù)，結(jié)合青少年的心理需求,，化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、真正把學(xué)生放在心上，樹(shù)立以生為本的理念,，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了，其它問(wèn)題就好辦了,。

5,、深入鉆研教材，在備課上下功夫,，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇八

為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,。孩子是整個(gè)家庭的希望,，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來(lái)。

《晨會(huì)課》,，我苦口婆心,，寧可多給孩子打“預(yù)防針”，少讓孩子吃安全上的“后悔藥”,；《品德與生活》課上,，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，教孩子學(xué)會(huì)自救,，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。切實(shí)為孩子考慮，你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),，我看到了孩子們的笑臉，那一刻,，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),，沒(méi)有讓人擔(dān)憂(yōu)的事發(fā)生,。

二為欣慰。

今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多,。學(xué)生活潑好動(dòng),，年幼無(wú)知，特別是男生人數(shù)又居多,，真所謂“七歲八歲狗都嫌”,，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生，真又所謂“屢教屢犯,，沒(méi)有記性”,。惱火之時(shí)，我也真想“以暴制暴”,，來(lái)個(gè)“鎮(zhèn)壓”,。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家,，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家,。老禪師初見(jiàn)之時(shí)起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住,，但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭,，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長(zhǎng)袍，靜靜地候在門(mén)外,，等小偷出來(lái)之時(shí),，老禪師對(duì)小偷說(shuō)：“您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我,，可我實(shí)在窮，沒(méi)什么好讓你拿的,，就把這件長(zhǎng)袍送你吧,。”說(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中,。小偷有些驚慌,，抓著長(zhǎng)袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影,，又看看頭上的明月,，嘆了口氣：“但愿我能將這輪明月送給他?！钡诙?，當(dāng)老禪師打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門(mén)口,，老禪師慶幸自己選擇了仁慈,，說(shuō)道：“我終于送了一輪明月給他?！币荒昙?jí)的孩子是無(wú)知的,，有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn)，然而正是這樣,，他更需要教師春風(fēng)化雨,，循循善誘。我告誡自己,，我要有責(zé)任和耐心去等待,，育人不是做“速食餐”,，不是立竿見(jiàn)影,，不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,，放棄粗鄙,；選擇誠(chéng)實(shí)，放棄虛偽,；選擇崇高,，放棄低俗。正確的,、美麗的選擇,，不僅感化了他人，也美化了自我,，所謂予人玫瑰,，手留余香,。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會(huì)了做人,，也漸漸懂事,。

三為愧疚。

傳說(shuō)中有一種荊棘鳥(niǎo),，它一旦離巢去找荊棘樹(shù),，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長(zhǎng)的刺上,，在蓁蓁樹(shù)枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,，歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯。一次絕唱,，竟以生命為代價(jià),！它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章,。

在新課程改革的大潮中,，我輸給了那只叫“荊棘”的鳥(niǎo)！我隱約聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)我的嘲笑之鳴……,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇九

寬容是人的情感之一,，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力,；寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài),，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng),，是一種善待生活,，善待他人的境界。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力,。

作為一名教師,，天天面對(duì)學(xué)生，如果經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之,，學(xué)生不論做什么事,，都往往囿于一個(gè)框框內(nèi)，如同驚弓之鳥(niǎo),，不敢越雷池半步,。否則就可能風(fēng)雨交加，使自己動(dòng)輒得咎,。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大,。多姿多彩的學(xué)生生活被剔除了，學(xué)生的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了,。

每個(gè)學(xué)生都希望能得到家長(zhǎng)和老師的理解,，能傾聽(tīng)他們的心里話(huà),，為他們排憂(yōu)解難。適時(shí)的傾聽(tīng),，平等的交流,，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。家長(zhǎng)和老師只有放下架子,，信任學(xué)生,，真誠(chéng)地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通,，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展,。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的：

土地寬容了種子，擁有了收獲,；

大海寬容了江河,，擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞,，擁有了神采,；

人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái),。

教師不會(huì)因?yàn)閷捜荻ネ?；平庸的教師也不?huì)因?yàn)榇直┒教碜饑?yán)。寬容的教師深諳教育的藝術(shù),，"躬自厚而薄責(zé)于人",，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)懇為先，動(dòng)之以情,、曉之以理,，使學(xué)生如沐春風(fēng)；寬容的教師潤(rùn)物無(wú)聲,，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格,；寬容的教師修養(yǎng)有素、魅力無(wú)窮,，它對(duì)下一代的成長(zhǎng)極為有益,。

作為老師和家長(zhǎng),，我們應(yīng)多給學(xué)生一些尊重和寬容,，善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容,，保持寬容吧,！不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的,！讓我們永遠(yuǎn)記??；寬容可以使我們年輕。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十

這節(jié)課是綜合課,，為了總結(jié)本課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好的繼承優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處,，特寫(xiě)教學(xué)反思如下：

1,、本課教學(xué)中各環(huán)節(jié)安排的比較緊湊，但是環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,，教師語(yǔ)言有停頓的現(xiàn)象,，主要是教師備課還不夠熟悉。

2,、授課伊始,，教師的語(yǔ)言還不夠熱情，沒(méi)有更好的吸引學(xué)生的注意力,，教師的講課還缺乏激情,，沒(méi)有完全融入到課堂中來(lái)。主要是教師進(jìn)入角色慢的緣故,。語(yǔ)言缺乏感染力,，不能帶動(dòng)課堂的氣氛，在以后還要多加練習(xí),。

3,、學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的范圍小,，沒(méi)有注意那些膽小不敢舉手的同學(xué),，教師應(yīng)給他們發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。

4,、沒(méi)有組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)一進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、在破壞生物資源的這一環(huán)節(jié),，如果能找到視頻的資料,，直接播放給學(xué)生來(lái)看，那么將更加真實(shí),，更能使學(xué)生受到心靈的震憾,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的氛圍。

總之,，為了適應(yīng)這門(mén)新的學(xué)科,，在今后的工作中我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是加強(qiáng)自己組織教學(xué)的能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力,，使自己各方面的能力獲得提升,，繼續(xù)探索實(shí)踐,，更快適應(yīng)科學(xué)這門(mén)新學(xué)科的教學(xué)工作。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十一

講授完本課之后,，我感受最深的就是再不能用以前的眼光去看待今天的學(xué)生了,。時(shí)代發(fā)展了，學(xué)生是社會(huì)中的一個(gè)特殊的群體,，是一個(gè)最充滿(mǎn)勃勃生氣和希望的群體,，我要對(duì)今天的教育說(shuō)：“要與時(shí)俱進(jìn)！要與學(xué)生俱進(jìn),！”要用一雙走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的慧眼,，用一雙與時(shí)俱進(jìn)的慧眼，用一雙真正熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生的慧眼去看待每一位學(xué)生,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分我提了一個(gè)問(wèn)題：一滴水怎樣才能不干涸？出乎我的意料,，一個(gè)個(gè)子非常矮小的女生馬上就回答正確了（把它放在大海里）,，而且聲音非常洪亮，我感到平時(shí)很不起眼的這個(gè)學(xué)生是不可能會(huì)這么快就回答上來(lái)的,，出乎我的預(yù)料,，我頓覺(jué)自己太狹隘了，是不能以貌取人的,。要相信每一位同學(xué),，他們都是最優(yōu)秀的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)的班集體,，請(qǐng)學(xué)生展示小學(xué)班集體活動(dòng)的照片或介紹小學(xué)班集體的情況,，目的是想通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將心目中理想的班集體描繪出來(lái)。在課前準(zhǔn)備時(shí)我沒(méi)有充分了解,、觀察學(xué)生,，估計(jì)他們會(huì)有膽怯心理，因?yàn)楫吘故莿倓傔~進(jìn)初中校園只有半月多的一年級(jí)新生,，而且他們是即興展示,，手中也沒(méi)有講稿，肯定會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),。我心里忐忑不安并做好了給學(xué)生補(bǔ)漏的準(zhǔn)備,。但是學(xué)生的回答、展示讓我震驚,、興奮,。震驚的是他們說(shuō)得非常生動(dòng),、感人,，完全出乎我的意料,。我想不到這些剛剛進(jìn)入初中校門(mén)的學(xué)生在面對(duì)新同學(xué)時(shí)，今天竟能回答的這么大方,，準(zhǔn)確,。我忽然也是第一次感到自己在他們面前是那樣的`不自信。興奮的是看到學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題在生活中早就有了很多深入地感想,，而且在課堂上說(shuō)出了他們最最真實(shí)的想法,、是真正的心里話(huà)。

通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐我深深地感受到,，我們?cè)僖膊荒苡靡郧澳欠N不信任,、不放心的眼光來(lái)看待現(xiàn)在的學(xué)生了，應(yīng)該真正的去了解學(xué)生,，走入他們的內(nèi)心世界,，知道他們?cè)谙胧裁础⒃谧鍪裁?。學(xué)生不僅是我的學(xué)生,，更是我的老師，我從他們身上學(xué)到了很多,。每一位學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),，他們都是很棒的。在今天新課程改革的理念下,，我們要建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,，努力營(yíng)造一種活潑、輕松,、民主,、平等的課堂氣氛。師生通過(guò)交流分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn),、情感和體驗(yàn)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,，欣賞,、信任他們，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生在課堂上有自信,、幸福、滿(mǎn)足的情感體驗(yàn),。讓學(xué)生自信快樂(lè)成長(zhǎng),。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十二

《柳葉兒》以一個(gè)兒童的視角，回憶了三年自然災(zāi)害時(shí)期饑荒嚴(yán)重，人們借柳葉兒生存的情景,。比起八歲的“我”過(guò)著無(wú)油無(wú)豆饑餓難耐,、每天一大早在寒涼的天氣里搶摘柳葉兒，偶爾吃飽都不敢亂跑怕跌倒了,，把紙一般的`肚皮摔破的日子,，現(xiàn)在的孩子過(guò)的不啻為“錦衣玉食”的生活，所以這篇文章尤其具有“審苦”價(jià)值,。作者在寫(xiě)的時(shí)候,，偏偏又不全以“苦澀”之筆渲染，反而不停地強(qiáng)調(diào)“那些天全家最樂(lè)的是我”,，這種少年不識(shí)愁滋味的孩童說(shuō)出來(lái)的“樂(lè)”反讓讀者更深地體會(huì)到了辛酸，這種筆法之妙也是值得品味的,。

所以在教學(xué)時(shí),，我就抓住了“苦”與“樂(lè)”的品讀，來(lái)體會(huì)艱辛歲月里人們的不易,，來(lái)感受以樂(lè)寫(xiě)苦手法的藝術(shù)效果,。

我在兩個(gè)班上時(shí)分別采用了這樣的流程：

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十三

這周我在編寫(xiě)教案的時(shí)候力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn)：

完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,，都是由學(xué)生自己來(lái)完成,，教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，是由過(guò)去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”,，做一個(gè)“導(dǎo)演”,，安排好適當(dāng)?shù)那榫埃l(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,，還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的原則。

能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間,、空間,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,。

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十四

有關(guān)血液的知識(shí),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，即熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)閷W(xué)生都見(jiàn)過(guò)血液,，也有流血的經(jīng)驗(yàn);陌生是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)血液了解不夠,，對(duì)它還很好奇。與血液相關(guān)的疾病在生活中也是隨處可聞,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)血液的常識(shí),，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)于因血液引起的種種問(wèn)題持有正確、健康,、科學(xué)的認(rèn)識(shí),。所以，在教學(xué)中,，要以學(xué)生為本,，從培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)揮能力,、培養(yǎng)情感，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際密切地聯(lián)系在一起,。

通過(guò)一些與血液相關(guān)疾病的案例分析,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極分析，主動(dòng)與學(xué)生交流和探討所得到的信息,，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟,，認(rèn)識(shí)科學(xué)的內(nèi)涵。形成對(duì)血液各組成成分及生理功能的共識(shí),。使學(xué)生思維既有拓展發(fā)散的機(jī)會(huì),，最終又能回落到知識(shí)脈絡(luò)上,，達(dá)到收放一體。

出處 m.sevw.cn

我通過(guò)設(shè)置情境從生活中的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,，提起學(xué)生的好奇心及興趣,。通過(guò)學(xué)生對(duì)血液認(rèn)識(shí)的講述，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

接著，動(dòng)畫(huà)播放加入抗凝劑的血液,，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分。在完成血液的組成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后,，讓學(xué)生觀看大屏幕,，自學(xué)教材，歸納老師提出的有關(guān)血漿問(wèn)題,，以鍛煉學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),，歸納知識(shí)的能力。利用多媒體視頻播放實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片,，讓學(xué)生從整體上感知血細(xì)胞中紅細(xì)胞,、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)及數(shù)量。出示表格,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、相互討論后歸納紅細(xì)胞、白細(xì)胞及血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能,。在學(xué)生歸納不完整時(shí)及時(shí)補(bǔ)充講解,，或者在學(xué)生歸納完整后通過(guò)多媒體的展示，講解知識(shí),，達(dá)到突出重點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理資料，合作學(xué)習(xí)的目的,。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析時(shí)展示血常規(guī)化驗(yàn)單,，讓學(xué)生分析病因，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的,，并與生活實(shí)際相聯(lián)系,。通過(guò)選擇、判斷,、填空等題型,，鞏固所學(xué)新知，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力,，解題和實(shí)踐能力,。學(xué)生閱讀課后的知識(shí),，將知識(shí)進(jìn)行拓展。了解獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義,，并認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。

從上課的情況來(lái)看,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。課堂提問(wèn)學(xué)生人數(shù)多，可以吸引更多同學(xué)的注意力,。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多,，課堂容量較大，為完成教學(xué)任務(wù),，所以課堂教學(xué)節(jié)奏稍快,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面欠佳,。今后要提高自身素質(zhì),，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面提高生物學(xué)素養(yǎng),。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十五

本節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單容易掌握,，課前先讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把地理知識(shí)和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起,，教學(xué)中力爭(zhēng)用多種活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲，讓師生雙邊活動(dòng)得以開(kāi)展,。

本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié),，大洲大洋是世界地理基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)大洲和大洋位置,，首先要了解全球海陸分布,。本節(jié)課安排一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱(chēng),、輪廓和分布,。在平時(shí)生活中學(xué)生對(duì)此多有接觸，具備相應(yīng)的知識(shí)背景,，因此,，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，提出問(wèn)題,，通過(guò)觀察、分析,、討論,、查找資料等方法來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,。教師只需要適時(shí)引導(dǎo)，提供資料,，答疑解惑,。

1．教法：利用視頻、圖片的形式,，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，幫助其培養(yǎng)思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng),。理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能,。

2．學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖和材料分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析,、掌握知識(shí)的能力,。

經(jīng)過(guò)教研組評(píng)課，大家認(rèn)為亮點(diǎn)的地方有：

1．利用填圖的形式,，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)了他們積極性、主動(dòng)性,。

2．問(wèn)題設(shè)置合理,，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點(diǎn),，效果較好,，能幫助學(xué)生如何思考問(wèn)題并努力找到解決問(wèn)題的方法。

3．各種教學(xué)手段應(yīng)用好,，思路清晰,。

有待改進(jìn)的地方有：

1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足，對(duì)自學(xué)過(guò)程體現(xiàn)不充分,。

2.內(nèi)容設(shè)置多,，導(dǎo)致課堂滿(mǎn)，留給學(xué)生記憶時(shí)間不足,。

今后我將繼續(xù)努力,，改正不足,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，提高自己的教學(xué)能力,。

七年級(jí)思品教學(xué)反思篇十六

本文是一篇海鷗喬那坦為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而孤軍奮戰(zhàn)童話(huà)故事,。這篇文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)涵較高,，主題也較深刻,，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難，特別是剖析人物的心理活動(dòng),，進(jìn)而理解課文的主旨難度更大,。

作為七年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)期間,，教師主要培養(yǎng)他們觀察能力和表述能力為主,，這樣在描寫(xiě)和敘事方面接觸較多，但是對(duì)于自己的思考,，這類(lèi)問(wèn)題較少,，特別是多角度分析、議論,、感悟那更少,。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求七年級(jí)學(xué)生要多開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí),，這實(shí)際上就是要求每位教師多培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，在觀察基礎(chǔ)上還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考,。正是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，很多學(xué)生難以適應(yīng)，不知如何下手,，所以如可引導(dǎo)學(xué)生就是我們教師的關(guān)鍵,。

在學(xué)習(xí)《海鷗喬那坦》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過(guò)多讀學(xué)生很快能夠整體把握課文,，并了解每個(gè)章節(jié)寫(xiě)了什么，對(duì)人物有了初步的印象,。第二,、讓學(xué)生講情節(jié)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了更深刻的了解,，特別是那些精彩的內(nèi)容,，學(xué)生更加難以忘懷。第三,、開(kāi)展多種活動(dòng)是教這篇課文的關(guān)鍵,。這些活動(dòng)可以從學(xué)生最感興趣的內(nèi)容入手,，然后進(jìn)行小組交流，也可進(jìn)行班級(jí)辯論,，還可以進(jìn)行對(duì)觀點(diǎn)的質(zhì)疑,。

例如：?jiǎn)棠翘购芟肱c自己的夢(mèng)中情人海倫一起遠(yuǎn)走高飛，但是最后遭到海倫的拒絕,。對(duì)這一情節(jié),，學(xué)生一定很感興趣，并且一定有很多話(huà)要說(shuō),。教師可以抓住學(xué)生這一心里開(kāi)展活動(dòng),，學(xué)生一定會(huì)說(shuō)的很多，只不過(guò)條理也很混亂,，這時(shí)教師的引導(dǎo)很重要,。把學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行歸類(lèi)：有的是從海鷗的角度、有的是從海倫的角度,、有的是從文章主旨的角度,、有的是從文章結(jié)構(gòu)的角度、有的是從作者的角度,、有的是從讀者的角度等,，這樣學(xué)生分析的內(nèi)容就會(huì)清晰起來(lái)。其實(shí)這樣的活動(dòng)過(guò)程也能讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法,，只要這樣堅(jiān)持下去學(xué)生的能力會(huì)越來(lái)越好,。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，也給我?guī)?lái)很多思考,，使我把握了學(xué)生的問(wèn)題所在,，為我的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。教學(xué)時(shí)多抓亮點(diǎn),，多抓文章的關(guān)鍵,，讓學(xué)生多分析，多思考,，這樣學(xué)生的分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力就會(huì)很快提高。