無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇一

但時(shí)至今日高效課堂依然難見(jiàn)成效，其實(shí)一線教師都明白的很，高效課堂只不過(guò)是又一件“皇帝的新裝”,，都在為其叫好,，又不能說(shuō)出實(shí)情。

高效課堂的核心是生本課堂,，這是對(duì)的,，只有有了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本,，課堂才會(huì)煥發(fā)活力,，課堂才會(huì)高效。但問(wèn)題是“生本”能否實(shí)現(xiàn),，如果實(shí)現(xiàn)不了,，高效課堂只能是一句空話。

按當(dāng)今的教育體制,，生本是實(shí)現(xiàn)不了的,。

關(guān)于“生本”的“本”，當(dāng)下以成為對(duì)某一方面表示重示的一個(gè)標(biāo)志,，凡是成了“本”,，就足見(jiàn)其重要，要是成了“末”,，那就慘了,。要是“本”、“末”倒置,，那就更慘了,。

比如，“百年大計(jì),，教育為本”,，足見(jiàn)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要?！敖逃笥?jì),，教師為本”，足見(jiàn)教師對(duì)于一個(gè)國(guó)家教育的重要,。

但口號(hào)歸口號(hào),，現(xiàn)實(shí)中教育成了“本”了嗎？教師成了“本”了嗎,？別的不說(shuō),，國(guó)家對(duì)教育的投入的那個(gè)“4%”提出十幾年了，實(shí)現(xiàn)了嗎,？說(shuō)是今年要實(shí)現(xiàn),，但不到實(shí)現(xiàn)那天,，我們?nèi)圆桓掖_認(rèn)它會(huì)否再次成為空頭支票。還有教師的待遇讓教師感覺(jué)自己成了本了,，還是被各方面搞的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)讓教師們感覺(jué)成本了。

再比如“以民為本”,、“民本社會(huì)”,，這當(dāng)然并不是人民地位重要的首個(gè)提法，因?yàn)槲覀儗?duì)于“人民當(dāng)家作主”早就習(xí)以為常,。這也不是我們的發(fā)明,，“民本思想”不但在歐洲資產(chǎn)階級(jí)思想家的理論中，就連中國(guó)唐朝的李世民都會(huì)說(shuō)“民為水,，君為舟”,。

都但誰(shuí)都知道，今天民是否真成了本,。

既然整個(gè)社會(huì)本末倒置了,，能指望獨(dú)在教育領(lǐng)域出現(xiàn)“世外桃源”？

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇二

思想品德新教材,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻感受到該教材真正是具有時(shí)代特色的創(chuàng)新型教材。它充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和要求,，揚(yáng)棄了傳統(tǒng)的思想政治課教材“政治”教育的內(nèi)容偏多偏難,，而品德教育又相對(duì)較弱的弊處，改為“思想品德”課后,，有利于優(yōu)化教育資源,，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

新形勢(shì)要求新課改,，新理念催生新課型,，這無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)都提出了新的挑戰(zhàn)，過(guò)去一學(xué)年的教學(xué)中,，自己也是“摸著石頭過(guò)河”,，本文就對(duì)七年級(jí)《思想品德》教學(xué)過(guò)程中，作為一名思想政治課教師如何形成新課程理念,、呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),、使用新課程教材，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的體會(huì)和所碰到的困難,。

課標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo),、組織教育教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的最主要的依據(jù),，我們每一位教師都必須讀透《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，并以此作為我們實(shí)施教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)繩,。課程由《思想政治》改為《思想品德》后，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括心理健康,、道德,、法律和國(guó)情教育等方面的教育。新的思想品德課標(biāo)將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探究,、體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的道德踐行和生活實(shí)踐,，促進(jìn)思想品德的知行統(tǒng)一,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了過(guò)去課標(biāo)“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo),。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！睂?duì)比舊的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，我們可以獲得一下幾點(diǎn)新知：

1、教材注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識(shí),、情感、能力,。例如,，第一課“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,，讓學(xué)生去體驗(yàn),，面對(duì)新學(xué)校遇到的新鮮事，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè),；在“珍視新友誼”中,，課本同樣設(shè)計(jì)了“進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué),？”在第二框“學(xué)習(xí)新天地”中,，設(shè)計(jì)“你還能說(shuō)出初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎,？”，“做學(xué)習(xí)管理者”中的“你對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新感受”,？還是注重學(xué)生的體驗(yàn),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際。第三框中”享受學(xué)習(xí)中,，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)”,、讓學(xué)生通過(guò)比較，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)中有苦更有樂(lè),，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)的事,。還是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,。

2、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)生的互動(dòng)合作,。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個(gè)怎樣的集體中”；設(shè)計(jì)“探索世界的奧妙”,；第二單元第三課第一框中設(shè)計(jì)“你知道沙塵暴肆虐的原因嗎,？由此你想到了什么？”第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫詩(shī)”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn),，選擇適合自己的成才之路,？第三框珍愛(ài)我們的生命中的寫出“我的生命箴言”；第四課中的“感悟青春”之“決定青春的最重要的因素是什么,？”等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討,、查閱資料、理解,、領(lǐng)悟,。

3、教材能從七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞成長(zhǎng)中的我,，整合道德、心理健康,，能增強(qiáng)針對(duì)性,、實(shí)效性、主動(dòng)性,。如第一單元中的“珍視新友誼”,、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助前行”,、“做學(xué)習(xí)的管理者”,，了解自己的學(xué)習(xí)方式在這些內(nèi)容或問(wèn)題中是學(xué)生關(guān)心或希望得到幫助的,。第二單元“走進(jìn)青春”成長(zhǎng)中的煩惱等。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識(shí)自我,、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；符合培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命,，自尊自信,，樂(lè)觀向上，熱愛(ài)集體,，團(tuán)結(jié)合作的奉獻(xiàn)精神的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,；符合培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感受、體驗(yàn)和同他人交往的能力,。能初步掌握搜集,、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能的能力,，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,。教材中在案例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn),，在自主探究中提煉觀點(diǎn),，讓學(xué)生容易接受。

4,、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,，清晰、雅致,、活潑,，給人耳目一新。教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人。教材為單元設(shè)計(jì)式,，每個(gè)單元都有一個(gè)主題,，每個(gè)框題緊扣課題，每個(gè)課題緊扣單元主題,。每個(gè)框題教學(xué)時(shí)數(shù)為1——2個(gè)課時(shí),，內(nèi)容由正文、若干個(gè)小框,、“相關(guān)鏈接”等構(gòu)成,。小框中的內(nèi)容十分豐富,，有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)安排、作業(yè)設(shè)計(jì),，也有學(xué)生心理上的困惑等,，正文內(nèi)容用四號(hào)宋體字編寫，“相關(guān)鏈接”用五號(hào)楷體字編寫,，內(nèi)容多為科學(xué)常識(shí)或名人軼事等,。從以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上看，教材貼近學(xué)生實(shí)際,，受到學(xué)生的歡迎,，特別是動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的小框，里面的內(nèi)容有的附有插圖,，可以對(duì)照學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況操作,，學(xué)生參與的積極性比較高。

總之,，教材利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究合作學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),；尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和選擇,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

分析上述變化,，從中概括出對(duì)我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)問(wèn)題教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中是必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題有以下三點(diǎn)：

第一,，教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識(shí)線索如何整合的問(wèn)題,。這是新課程變化最大的一個(gè)方面。新課程把教學(xué)內(nèi)容由學(xué)科知識(shí)這一條線索,，變成學(xué)生生活和學(xué)科知識(shí)兩條線索,，無(wú)疑將使我們面對(duì)一種全新的課堂教學(xué)，這種教學(xué)究竟是什么樣子的,？如何在我們的課堂教學(xué)中有機(jī)地整合這兩條線索,？

第二，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問(wèn)題,。新課程目標(biāo)中的首要目標(biāo)就是態(tài)度,、情感、價(jià)值觀,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)也增加了道德情感和道德行為,，再加上新教材以生活主題這種方式來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容,，這些都容易使我們的教師在注重教育情景、教學(xué)活動(dòng)形式的同時(shí),，忽略了教育內(nèi)容,，從過(guò)去的只注重學(xué)科知識(shí)這個(gè)極端，走向只注重形式另一個(gè)極端,。在我們所見(jiàn)到的新課程教學(xué)中,，都不同程度的反映了這個(gè)問(wèn)題。因而,，實(shí)施思想品德新課程教學(xué),，解決“教學(xué)中教育形式和教育內(nèi)容如何統(tǒng)一的問(wèn)題”就成為我們每一位任課教師必須面對(duì)的另一個(gè)問(wèn)題。

第三,，如何處理教學(xué)中師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的問(wèn)題。教學(xué)是有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有組織的活動(dòng)。但在現(xiàn)實(shí)的實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中,，僅僅有教學(xué)的事前準(zhǔn)備是不夠的,，因?yàn)樾抡n程主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中勢(shì)必出現(xiàn)教師的課前準(zhǔn)備與課堂實(shí)施結(jié)果不一致的情況,。教師應(yīng)如何迎接來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn),？

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇三

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，并能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題,。表現(xiàn)就是能夠針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)或生活中的情境資料準(zhǔn)確遷移知識(shí)點(diǎn)。

教師有意識(shí)的搜集反映課標(biāo)內(nèi)容的多種情境資料,，開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源,，通過(guò)課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情,，尊重他們的主體地位,。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生完成知識(shí)遷移,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

通過(guò)復(fù)習(xí)專題一和專題二的主題，教師設(shè)問(wèn)：新自我在新的成長(zhǎng)階段應(yīng)該過(guò)什么樣的生活呢,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第三單元的主題,，從而使學(xué)生明確三個(gè)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教師可在課前布置學(xué)生列出本課的知識(shí)要點(diǎn)，并在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)用多媒體展示給學(xué)生,。起到強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的作用,。

教師整合各種教學(xué)資源，通過(guò)多媒體出示情境資料,，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,，發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。通過(guò)教師的引導(dǎo),，遷移知識(shí),、解決問(wèn)題、滲透方法,。提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過(guò)拓展延伸,、總結(jié)歸納,，學(xué)生不僅提高了運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，而且升華了情感,。落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

學(xué)生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，整體建構(gòu),。

遵循“好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”原則。教師對(duì)學(xué)生的肯定,、鼓勵(lì),、引導(dǎo),、賞識(shí)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終,。事實(shí)證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué),。

課后,，楊老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，成功之處概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

1.選取材料典型,，正反面材料結(jié)合,，對(duì)應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)到位,。

3.講練結(jié)合、事理結(jié)合,，注重知識(shí)的理解運(yùn)用,，符合新課改理念。

4.對(duì)整體的復(fù)習(xí)模式進(jìn)行了肯定,。

更為重要的是楊老師對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足提出了非常中肯的建議,，解決了我在本節(jié)課課堂教學(xué)過(guò)程中,、也是在復(fù)習(xí)課過(guò)程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享,。

1.如何解決小組活動(dòng)不充分的問(wèn)題：

小組學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)的重要形式,，讓每個(gè)小組成員都能參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，前提條件是教師要了解學(xué)生,，依據(jù)每位同學(xué)的性格特征,、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平等對(duì)每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理調(diào)配并進(jìn)行細(xì)致的分工：例如小組活動(dòng)時(shí),，組織能力強(qiáng)的當(dāng)組長(zhǎng),，性格內(nèi)向的可以選擇記錄，表達(dá)能力強(qiáng)的作為發(fā)言的代表等,，各盡所能,、各司其職。這樣,，知識(shí)的獲得就是本組成員集體努力的成果,，從而讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。在日常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，教師要多創(chuàng)造小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。才能更好地體現(xiàn)新課程“面向全體學(xué)生”的要求,。

2.如何處理多媒體運(yùn)用與《總復(fù)習(xí)》的關(guān)系：

多媒體應(yīng)該用在當(dāng)用之時(shí),，《總復(fù)習(xí)》上的情境資料沒(méi)有必要又在多媒體上呈現(xiàn)，這樣既節(jié)省了時(shí)間,，又減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。

3.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性：

學(xué)生活動(dòng)后應(yīng)對(duì)所遷移知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，起到強(qiáng)化基礎(chǔ),、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，更有利于把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇四

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo),，行為矯正,，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力,，覺(jué)得效果不錯(cuò),。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,，欣賞名人的風(fēng)采,。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),，自由開(kāi)放。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開(kāi)展辯論、討論,、體驗(yàn)交流等方式,。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),，精心安排,，對(duì)學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論,，如學(xué)生討論時(shí),，教師要做好討論記錄，組織討論的問(wèn)題要有深度,，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念,，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度,，不可以淺嘗則止，為討論而討論,，也不可以漫無(wú)目的,，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時(shí)制宜，因人制宜,，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因此,，教師不能過(guò)分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造使用,，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來(lái)講,，要進(jìn)行整合、重組,，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性,。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理,、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然,。

總之,，作為思想品德教師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智,、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇五

寬容是人的情感之一,，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力,；寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài),，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng),，是一種善待生活,，善待他人的境界。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力,。

作為一名教師,，天天面對(duì)學(xué)生，如果經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之,，學(xué)生不論做什么事,，都往往囿于一個(gè)框框內(nèi)，如同驚弓之鳥(niǎo),，不敢越雷池半步,。否則就可能風(fēng)雨交加，使自己動(dòng)輒得咎,。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大。多姿多彩的學(xué)生生活被剔除了,，學(xué)生的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了,。

每個(gè)學(xué)生都希望能得到家長(zhǎng)和老師的理解,，能傾聽(tīng)他們的心里話,，為他們排憂解難。適時(shí)的傾聽(tīng),，平等的交流,，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。家長(zhǎng)和老師只有放下架子,，信任學(xué)生,，真誠(chéng)地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通,，只有寬容的教育氛圍也才有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。就像一首小詩(shī)所說(shuō)的：

土地寬容了種子,，擁有了收獲,；

大海寬容了江河，擁有了浩瀚,；

天空寬容了云霞,，擁有了神采；

人生寬容了遺憾,，擁有了未來(lái),。

教師不會(huì)因?yàn)閷捜荻ネ牛黄接沟慕處熞膊粫?huì)因?yàn)榇直┒教碜饑?yán),。寬容的教師深諳教育的藝術(shù),，"躬自厚而薄責(zé)于人"，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)懇為先,，動(dòng)之以情,、曉之以理，使學(xué)生如沐春風(fēng),；寬容的教師潤(rùn)物無(wú)聲,，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格；寬容的教師修養(yǎng)有素,、魅力無(wú)窮,，它對(duì)下一代的成長(zhǎng)極為有益。

作為老師和家長(zhǎng),，我們應(yīng)多給學(xué)生一些尊重和寬容,，善待學(xué)生的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容,，保持寬容吧,！不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的,！讓我們永遠(yuǎn)記?。粚捜菘梢允刮覀兡贻p,。

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇六

課堂教學(xué)改革要提高效率,，提高質(zhì)量，提高成績(jī),，必須在教學(xué)方法上下工夫,，本著“讀讀,、議議、練練,、講講”的原則,，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù),，只有堂堂清,，才能日日清，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果,。結(jié)合本學(xué)科,，思考如下：

1、讀讀,，就是要學(xué)生熟悉課本故事,，加深理解，鑒于班級(jí)學(xué)生較多,，可以讓一個(gè)學(xué)生先大聲朗讀,，吸引其他學(xué)生的注意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文,。朗讀之前,，最好布置思考題目，帶著問(wèn)題去思考,，帶著問(wèn)題去閱讀,。

2、議議,，就是要教師把問(wèn)題分層設(shè)計(jì),，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)復(fù)雜的疑難,，教師必須講清問(wèn)題，分工明確,，提供時(shí)間,，指導(dǎo)方法，充分讓小組合作探究,、學(xué)習(xí)交流,、去粗取精、提煉升華出理想的結(jié)果,；

3,、練練,，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須趁熱打鐵,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，從正反兩面出題,，談?dòng)^點(diǎn),、深感悟、察自身,、換位思,、明做法，選擇正確做法,，反思錯(cuò)誤觀點(diǎn),，舉一反三；對(duì)合作,、實(shí)踐,、探究等題目，要當(dāng)堂訓(xùn)練,，合作探究,，以完成教學(xué)任務(wù)。

對(duì)練習(xí)冊(cè)中的試題,，教師對(duì)選擇題,、判斷，要當(dāng)堂解決,；對(duì)分析題,，有必要當(dāng)堂講述，而后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，批改后糾偏補(bǔ)錯(cuò),，使知識(shí)牢固掌握，能力自然增長(zhǎng),。

講講,，最后，對(duì)學(xué)生還存在的疑難,，教師要及時(shí)點(diǎn)撥講解,，從而讓知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如<

七年級(jí)上冊(cè)思品教學(xué)反思篇七

首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。

2.勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足

3.為人師表,。不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平,。正人先正已,，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品.

4.老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng),、個(gè)性和人格,。

5.老師要保持快樂(lè)心態(tài),。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育,，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè)的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書(shū)育人為重,忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自己的情緒,，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生,。