學(xué)校與家庭,，作為孩子成長(zhǎng)的兩大基石,，其共同目標(biāo)皆是讓孩子幸福成長(zhǎng),。任何一方缺席,，教育都將顯得殘缺不全,。唯有學(xué)校教育與家庭教育緊密相連,，和諧共進(jìn)，方能最大化發(fā)揮教育的育人效能,，為孩子鋪設(shè)一條幸福成長(zhǎng)的康莊大道。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 1

學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課,，讓我有幸聆聽(tīng)專家講座,、接受新的家庭教育理念,，真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功,，還需要家校通力協(xié)作,。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo),。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟,。

家庭是孩子的第一課堂,，父母是孩子的第一任老師,，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法,。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念，老師和家長(zhǎng)需要密切配合,，整體做到步調(diào)一致,。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格,，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的'案例,，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的,。

學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子,，如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo),。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的,，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的,。隨著孩子的成長(zhǎng),，我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子,，適時(shí)的提醒,。

父母是孩子的一面鏡子,，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿,，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多,。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng),，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,，要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),，聽(tīng)取老師們專業(yè)的意見(jiàn),，才能更好的引導(dǎo)教育孩子,，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化,。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特,，他們的生命都是屬于自己的,，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德,，他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己獨(dú)特的人生,。

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 2

得益于路老師的推薦,，今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,，聽(tīng)后如醍醐灌頂,，自覺(jué)受益匪淺。

楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng),、拍攝一張照片,、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén),、小絕招,。

制作一份檔案,，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭,，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案,。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步,。

組織一次活動(dòng),，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況,，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng),，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情,。

拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的'照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè),，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受,。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,，這些美好的瞬間,，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子,，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。

認(rèn)識(shí)一位忙人,，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子,，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,，真正做好家校溝通,，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛(ài)護(hù),。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人,，寫(xiě)好一封書(shū)信,，書(shū)信不在于有完美的文筆，而在于情真意切,，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信,，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái),。

聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí),，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法,，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前,。

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 3

學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教育,。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益,，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。

然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做,。楊老師的.講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)。“五個(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)節(jié),，都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái),。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教,，父之過(guò);教不嚴(yán),，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的,，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴,。父母是孩子的第一任老師,，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ),，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人,。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多,，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育,。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練,，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出有計(jì)劃,、有系統(tǒng),，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子,。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng),，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力,，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 4

本學(xué)期,，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽(tīng)許麗華,、王玉霞老師等講座，受益頗豐,。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路,，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心,。提到教育二字,，我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻,，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,，正是通過(guò)家庭教育,，父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此,，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，家庭教育也尤為重要,。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

一,、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立家校共育理念。

作為一名小學(xué)老師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論,，正確把握家校共育的基本目標(biāo),、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念,、新思想,、新做法,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件,，領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神,，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,，培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)接班人,。

二,、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑,。

要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念,，積極推進(jìn)家庭教育,，努力更新家庭教育方式方法,。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn),、具有鮮明特色的家校共育體系,，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

(一),、尊重孩子,，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子,，與孩子建立相互信任的'關(guān)系,，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任,。做父母的要愛(ài)孩子,，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),，一件件小小的禮物,，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感,，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,。

(二)、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙,、再累,，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),，與他商量辦,，給他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,，傾聽(tīng)是一種藝術(shù),，也是一種學(xué)問(wèn)。

(三)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,，得了低分就心灰意冷,。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，無(wú)心學(xué)習(xí),，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上,，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū),，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子,，就是他們還沒(méi)有足夠的定力,，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力,，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí),，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)在看電視,、看手機(jī)甚至玩游戲,。也就是說(shuō),，家長(zhǎng)一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況,，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積累新的經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人,、帶頭人,。創(chuàng)造性地開(kāi)展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),，與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。

作為一名小學(xué)老師兼班主任,，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷探索,、總結(jié)和反思，努力提高自身素質(zhì),，干別人不想干的事,，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土,，樂(lè)在其中,，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來(lái)人才的奠基石,。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手,、與學(xué)校共同合作,，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 5

真正認(rèn)識(shí)到教育,，是在為人父母之后,。從送去幼兒園的第一天，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,，可謂是一直在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行,。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同,，但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的,，我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。

初上小學(xué)時(shí),，我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常緊張,，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測(cè)驗(yàn),，我們比孩子還要焦慮,，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移,，孩子慢慢長(zhǎng)大,，我們才認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵,。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí),，每一步都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的'共同引導(dǎo)。

我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教,，也不能干涉老師的教育,，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路,。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話,，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任,，其實(shí)不然,，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭,，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí),，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康,，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下,，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習(xí)慣,，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn),。更重要的是,，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī),，所以我選擇完全信任,，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行,。

四年的時(shí)間,，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力,，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多,。家校共育,，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育,，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才!

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 6

教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通,，相互合作,，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

很多人認(rèn)為,，實(shí)行家校共育后,，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù),。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,，孩子總有一天要長(zhǎng)大，要步入社會(huì),，要參加社會(huì)中各類(lèi)形形色色的活動(dòng),，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有自我學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)會(huì)一定的交往能力，最重要的.是要有健康的人格,，這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育,，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,，我們要通過(guò)各種渠道,，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強(qiáng),，處事和生存能力強(qiáng),，而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,，但孩子都要會(huì),。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì)，在偌大的社會(huì)群體中,，我們的孩子才不至于自卑,，沒(méi)有信心。

在所有這些教育中,，素質(zhì)教育尤為重要,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,，久而久之便會(huì)慢慢的體現(xiàn)出來(lái),。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了,。

與此同時(shí),，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中,。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高,。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的,。

家校協(xié)同立德樹(shù)人守護(hù)孩子的心理健康心得體會(huì) 7

在孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境中,，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境,。如何運(yùn)用有效的溝通方式與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,，是幼兒教師的重要職責(zé)之一。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的幼兒教師必備的“專業(yè)能力”中明確提出“與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”的基本要求,，對(duì)于大部分的新老師來(lái)說(shuō)本身經(jīng)驗(yàn)不足大部分都是理論化的知識(shí),，實(shí)際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過(guò)翻閱書(shū)籍,，這本書(shū)的前言吸引了我,，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎(chǔ)上，教師如何充分利用家長(zhǎng)資源,，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當(dāng)與家長(zhǎng)的'觀念,、傲法出現(xiàn)沖突時(shí)，教師有何應(yīng)對(duì)的措施與技巧?”,。

由汪秋萍,、陳琪主編的《家園溝通實(shí)用技巧》這本書(shū)中這是一本結(jié)合實(shí)際案例分析、支招可操作性強(qiáng)引人反思切實(shí)有利于做好家園工作的書(shū)籍,。幼兒園教師要同時(shí)面對(duì)幼兒和家長(zhǎng)兩個(gè)群體,，既要懂得幼兒的心理，因材施教,，又要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的“育兒共同體”，共同促進(jìn)孩子全面,、健康發(fā)展,。在我們的實(shí)際工作中，如果家園工作缺失,，各項(xiàng)工作都將難以推進(jìn)，幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴(yán)重影響,。本著可讀,、實(shí)用的原則,，為貼近讀者的心靈，這本書(shū)通過(guò)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,，剖析教育的真諦,，體現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間平等、尊重,、朋友般的關(guān)系,。這本書(shū)共各位五個(gè)部分，看完第一部分《締結(jié)紐帶》,，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系,，我們教師作為幼教專業(yè)人員，在家園共育中承擔(dān)主導(dǎo)作用,。應(yīng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要,，采取形式多樣的活動(dòng)，運(yùn)用多種溝通方式,，促使家長(zhǎng)參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。書(shū)中講到“家長(zhǎng)會(huì)”是集結(jié)家園共育的力量,，那么我們就要根據(jù)各年齡段孩子的不同,，家長(zhǎng)的需求不同，家長(zhǎng)會(huì)中的內(nèi)容和重點(diǎn)也要有所側(cè)重,，小班側(cè)重于保育工作;中班家長(zhǎng)最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動(dòng)安排,，如何展示我們的日常教育教學(xué)工作，如何將孩子們的進(jìn)步呈現(xiàn)給家長(zhǎng)則是內(nèi)容重點(diǎn);大班孩子即將進(jìn)入小學(xué),，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)們更好的進(jìn)行幼小銜接工作是大班工作重點(diǎn),。我們要適時(shí)地調(diào)整家園聯(lián)系的內(nèi)容，以便家長(zhǎng)了解并配合我們的工作,。

之后第一輯又從“家長(zhǎng)委員會(huì)”,、“家長(zhǎng)參與”、“家長(zhǎng)資源”,、“家長(zhǎng)學(xué)校”,、“成長(zhǎng)檔案”等方面一一分析了這些內(nèi)容，每篇文章都是由“閱讀指引”,、“案例及分析”“教育策略”,、“延伸與討論”這幾部分組成的,內(nèi)容生動(dòng),便于理解掌握。“閱讀指引”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫(huà)面,讓人身臨其境,、感同身受,深受啟發(fā)，并結(jié)合理論,從多個(gè)角度,、多個(gè)層次進(jìn)行分析,縝密到位;而“教育策略”會(huì)告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思,?？傊瑢?duì)幼兒的成長(zhǎng)而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天,。而作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園,有責(zé)任和義務(wù)主動(dòng)地開(kāi)展家園溝通工作,，這本書(shū)正是一個(gè)幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗(yàn)分享,，讓我更加有興趣耐心研讀,，為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。

只有家庭和幼兒園同心協(xié)力,，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展,。

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學(xué)校教育，家庭教育,，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子,，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起,。要做到這點(diǎn),，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道,，教育不只是老師的事,，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,，會(huì)使學(xué)生有不同的.性格和習(xí)慣,，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流,，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步,。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),，家?？晒餐膭?lì)他，表?xiàng)钏?，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情,，家校可共同教育他,，勸導(dǎo)他,。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力,。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校,，父母是習(xí)慣的老師,。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格,。

不管怎樣,，我們的教育，不能僅僅只依靠老師,，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成,。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題,。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善,，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高,。

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家庭環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的心理健康,。因此，建立良好的家庭環(huán)境是學(xué)生身心健康發(fā)展,，形成良好心理素質(zhì)的重要保證,。家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員之間理應(yīng)和諧,、融洽,。盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn)分歧，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的.,。在這樣合作,、諒解的氛用中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助,、互愛(ài),、合作、諒解,，而且孩子的思維意志,、能力等也會(huì)得到和諧發(fā)展，并從中獲得安全感,，形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性,。相反，家庭成員之間形同陌路,，處事自私,，爭(zhēng)吵不休。這樣家庭的學(xué)生心理往往不健全,，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠,、偏執(zhí)、不合作,。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的相互關(guān)系，形成良好規(guī)范,，要和睦相處,，努力構(gòu)建家庭的融治氣氛，父母說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,，要以情感人,，以理服人，以樣教人,，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,，這才有助干學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵,，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法直接影響孩子的行為和心理，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是父母教育的結(jié)果,。

因此,，必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，提高家長(zhǎng)的責(zé)任,，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的重要性,，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

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這堂課真的是說(shuō)到我的心坎上了,，對(duì)于孩子的情緒表達(dá),，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的種種情況，今天終于得到了正確的解決方法,，瞬間茅塞頓開(kāi)!

所以很多時(shí)候,，作為家長(zhǎng)的我，耐心都是不足的,，感覺(jué)總是雞飛狗跳的狀態(tài),，孩子的情緒是負(fù)面的，我的情緒也被影響,，然而卻找不到正確的方法去處理這個(gè)問(wèn)題,，但是聽(tīng)了老師的解答之后，我終于知道問(wèn)題的關(guān)鍵在哪了,。問(wèn)題就在我這個(gè)家長(zhǎng)身上,，我沒(méi)有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時(shí)候，耐心的去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用些負(fù)面情緒去表達(dá)他們的想法,，希望獲得我的關(guān)注和理解,。老師們說(shuō)的非常好，家長(zhǎng)不該用孩子的情緒去對(duì)待孩子,，作為家長(zhǎng),，經(jīng)常被孩子氣得情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子,，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式,。我們作為家長(zhǎng),，和孩子相處的'過(guò)程中,，要學(xué)會(huì)在情緒要爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵，給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間,，把自己要沖出口的話語(yǔ)消化掉,，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能獲得更好的結(jié)果,。我們需要尊重孩子,，傾聽(tīng)孩子心聲，站在孩子的角度分析問(wèn)題,，關(guān)注孩子的情緒很重要,，不要老是罵孩子，孩子不開(kāi)心了,，跟他談?wù)勑?，做到家校結(jié)合，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子,。

最后再次感謝老師的精彩講解,，讓我們與孩子一起共同成長(zhǎng)，成為更好的自己,。