校園欺凌,，以大欺小,、以多欺少,、以強凌弱,，時有發(fā)生,，令人痛心,。它不僅摧殘身體,，更扭曲純凈心靈,，帶來無盡的精神折磨,，甚至威脅生命安全,。這有悖于友善的傳統(tǒng)美德，更嚴重傷害同學身心健康,。因此,，我們要齊心協(xié)力，堅決反對校園欺凌,，倡導友善相處,，讓校園生活充滿陽光與歡樂,。下面是小編給大家分享的一些有關于學生拒絕校園暴力個人心得體會的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇1

提起校園暴力,，從學生時代走過來的我，一點也沒有感到陌生,。記得從鎮(zhèn)上初中轉到縣城初中的時候,，就聽說這所學校附近經(jīng)常有人在打群架。最嚴重的一次是,，有一次一個男生把另外一個男生用匕首給捅死了,。

那個時候，自己就開始明白,，原來并不是所有的同學情都是純真和美好的,。有些同學，是真的可以成為仇人的,。

后來,，聽說那個當初持刀的學生給坐牢了，直到我高中補習才說是被放出來了,。想想大好的青春年華,，一個過早的離開了人世，一個卻只能在牢房里度過,，那將是怎樣的一種悲哀,。

如今，各所學校的校園暴力也是比比皆是,。每當網(wǎng)絡上流傳出這樣的視頻,，我就在想，究竟是誰讓這些原本純真的孩子變了樣?是生他們養(yǎng)他們的爸媽?還是學校的老師教育不當,。

都說,，父母是孩子的第一任老師。想想,，現(xiàn)在的孩子總歸是太嬌慣,，受不得一點氣。從小就舍不得磕,，舍不得碰,。到了學校里，一旦受點委屈,，那將是天大的仇恨,。

而如今學校的老師，又不敢過多的教育孩子，或者也沒有用心的.去關心學生們的心理健康問題,。

縱觀這個時代的校園暴力,，我覺得首當其沖的就是家長沒盡到自己正確教育孩子的習慣，讓孩子太嬌慣,，受不了任何的委屈和摩擦,。還有就是學校里對學生心理教育的缺失，不能及時讓學生回到人生正確的軌道上,。

真希望天下每一位父母都可以負責的正確的教育孩子,，也希望學校可以健全心理知識的教育,。更加的希望這些令人痛心的校園暴力可以越來越少,。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇2

首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢?為什么校園欺

凌的受害者主要是中小學的學生呢?簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力,，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標,。

其次,，根據(jù)調查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員,，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題,。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責,，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責,。可以說,，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因,。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為,。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因,。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的`毆斗場面,，這些場面刺激了青少年爭強好勝,、動輒欺凌的心理，使人生觀,、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中,。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為

這種欺凌文化的間接受害者

第四,，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生,。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性,，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧,、平等的社會。在這一進程中,，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用,。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律,，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn),。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年,、老師和受到傷害的學生,。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

防校園欺凌心得體會最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多,，手段及其兇狠,，行為及其惡劣，畫面觸目驚心,，大多都是未成年的孩子,，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“ 5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的大國”竟然無法制止如此惡劣的行為,，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚,，有點可悲吧!

按理說,，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波,，也定會引起家長與老師的警覺,，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才,、為師表的校園，一些充滿江湖暴力,、哥們義氣的思想壓力,，讓更多的學子心有余悸，把清靜,、和諧的學府弄的糟糕,、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢為什么讓這種風氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問：究竟要發(fā)生多少案

例才可以引起大家的重視,，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者,，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價,，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題,，就是人生處處是選擇,。選擇，一次生命的鄭重承諾,。人生是一次選擇,，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀,、世界觀,、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,，欲步不前,，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,，是一次對人生的不斷完美,。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛,。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇3

隨著科技的發(fā)展，隨著人們生活的需要,，在科技上不斷的創(chuàng)新,，不斷的先進，因此高科技的電腦也走向了千家萬戶,。人們的生活得到了巨大的變化,。但是家長們卻忽略了科技給我們帶來的負面影響!正如現(xiàn)在我要提出來的問題：多數(shù)中小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、聊天,、色情網(wǎng)站等,。而忽略了讀書。而且有些青年因沉迷網(wǎng)絡而自暴自棄,，大家不難看出,，每年的犯罪案件中都與網(wǎng)絡有關的已占絕大部份!也許這個問題早已被人們提來了，但是卻沒有得到改善,，反而情況越來越壞!作為一名小學生的我也常常上網(wǎng)查資料,，但是往往在我打開的網(wǎng)頁之前總會跑出一些色情動畫，有時還自動播放,，有時不小就點擊了,，這樣就更不能保證我們的目的了!

我希望各教育部門能夠和有關部門聯(lián)合起來清理一下網(wǎng)站，讓我們能放心的在網(wǎng)上查詢資料!同時也希望學校和家長多溝通，了解學生的心理動態(tài),，明白他們的需要和心理,，對已往有過失的同學多關心，多感受一下他們的心理,，讓他們重新樹立新的目標,。還有很多同學他們也用暴力毆打弱者，顯示他們的威風,。在學校,、大街上、娛樂場所等到處可見暴力傾向,。

我作為六(4)班的一位代表,，為了創(chuàng)建平安校園，使學生能在校園里快樂成長,，快樂學習,，希望學校加強教育、加強設備,，加強安全,，要讓學生們感到“學校就是家，老師就是親人”說到這里,，我提出幾個小小的建議：

1,、 教育學生如何拒絕網(wǎng)絡色情或色情書等。多邀請家長到學校進行溝通!

2,、 教育學生不要有暴力傾向,，不能持強凌弱，讓其明白暴力的后果,。

3,、 校園設施應加更完善(如操場體育設備、走廊文化宣傳,、樓梯安全設施等而且還要定期檢查維護)

4,、 希望學校多邀請有關人事到校給同學及教師作其他方面的傳教!

這以上是我個人認為，希望有關部門能重視這些平常易見的問題!這樣我相信平安之星將降臨在所有學校!

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇4

寒假里,，我讀了《創(chuàng)建和諧校園學校安全》這本書,，讓我的心久久不能平靜。中小學生是祖國的未來,，關于他們的身心健康和人身安全是構建和諧社會的重要組成部分,，它涉及千家萬戶的幸福，決定著祖國未來創(chuàng)新型人才的儲備和輸出,。學校安全教育是學校安全工作的基礎和前提,，對于提高學校安全工作的實效性,，提高學生的安全素質和自我防護能力，構建平安和諧校園,，穩(wěn)定教育教學秩序,，提高教育教學質量，具有十分重要的意義,。

校園安全,，一是要有無隱患的安全環(huán)境，學校的各項設施布置,，都要有良好的安全檢測,，大到危房、食物中毒,，小到體育設施電線插座,，這是學校的硬件合格性。二還要有一支過硬的教師隊伍,，熟知各種自防自救技能技巧,。三還要有一群配合教師學校安全教育的學生，有能力自我保護和自我防護,。這是學校的軟件合格,，只有做到三者合一，校園才會真正的安全,。

對此,，本人有著這樣的疑問：對于學校的安全，校方是責無旁貸,，那么學生呢?他們僅僅只是被害人么?我的回答是：不!原因如下：

一,、學生的教育不僅僅只是在學校。

我們都知道,，學生受教育的途徑有很多,，一般我們都認為有三種力量在讓學生受到教育,，1,、學校2、社會3,、家庭,。對于中學生來說，家庭教育已經(jīng)到了根深蒂固的時候,，家庭對學生的影響這個時候已經(jīng)明顯體現(xiàn),，而此時也是學生可以充分接觸社會的開始，社會的影響已經(jīng)開始,，甚至開始超過學校教育的影響,，這也是青少年犯罪存在的隱患,，因為學校是不可能教育學生如何去犯罪的，甚至違法的事情,。所以一旦學生在校園受到傷害,，無論是什么樣的傷害都歸責于學校的話，這是不科學也不合情理的,。

二,、學生的心理承受能力。

有些學生僅僅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自傷自殘自殺,，究其原因,，或是受到教師正常的批評(這是老師教書育人所賦予的權力)或是受到同學的排斥，按正常學生來說,，這種情況是很可以應付和解決的,，但是一些心理特別脆弱的同學就會一時想不開，而做出讓自己,，家長,，老師，學校都痛心的事情,，如果這只歸責于學校,，那么為什么大多數(shù)的同學都能坦然面對而僅僅是很小很小一部分學生會這樣呢?這不能不引起學生家長和社會的重視，到底是什么環(huán)節(jié)出了問題?

三,、學生的自我保護意識不強,。

有些學生傷害事故完全是可以避免的，如果學生能聽從老師的話的話,。如果說從單杠上摔下來是體育教師責任和學校責任的話,，那么學校、教師,、班主任再三強調課余不能追逐打鬧而偏偏有那么幾個特別調皮搗蛋的學生無視學校規(guī)定而又在追逐打鬧中受傷,，這個責任又該誰來承擔?很多的校園傷害事故都是學生不遵守學校規(guī)定、不聽教師勸說而造成的,，而學生的自我保護意識不強則是學生身體受傷害的最大前提,。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇5

校園，是我們學習,，成長的搖籃,，我們都渴望在這個搖籃里和諧平安的學習。然而,，校園里也時常有不和諧的音符,。也許因為一個誤會，有人惡語相加;也許因為一次無意犯錯,，有人揮起了拳頭……面對這些情況,，我們一定要抱著“和為貴”的思想來化干戈為玉帛,，學會謙讓。

我聽到過這樣一個故事：美國拳王喬·路易在拳壇所向無敵.有一次,，他和朋友一起開車出游,，途中，因前方出現(xiàn)異常情況,，他不得不緊急剎車.不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞.后面的司機怒氣沖沖地跳下車來,，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術有問題,，并揮動雙拳,，大有想把對方打個稀巴爛的架式.路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了,，揚長而去.路易的朋友事后不解地問他：“那人如此無理取鬧,，你為什么不好好揍他一頓?”喬?路易聽后認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢?”

讀完后,，我有很大的感觸,。其實喬·路易他完全可以伸出拳頭打那個司機，可是他卻沒有這樣做,，而是一再的謙讓,。同樣，如果學校里有發(fā)生口角,，大家互相都謙讓,，相互寬容，有何來的打架,，何來的校園暴力呢?所以,，我們要學會：退一步，海闊天空,。

現(xiàn)在,，校園內(nèi)暴力事件頻頻發(fā)生,。學生與老師發(fā)生的爭執(zhí)尤其多,，有人說,，老師真拘束，這個不讓做,，那個不讓做,，其實老師是為了我們好,，以免我們誤入歧途,，將來匍匐在命運的腳步下，為生計發(fā)愁,。正如老師所說的：他寧可欠我們一個快樂的少年,，也不愿看到我們低聲下氣的成年,。所以我們應該理解體諒老師，不和老師相對立,，避免校園暴力的發(fā)生,，在此，我提出以下幾點倡議：

1,、不進網(wǎng)吧,、酒吧、ktv等娛樂場所,。

2,、不與校外不良青年交往。

3,、不打架,，不斗毆，學會謙讓,。

4,、聽老師的話。

5,、用法侓武器來保護自己,。

希望大家都能做到這幾點，這樣,，我們的校園一定會更和諧更美好!

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇6

校園暴力問題是世界上每個國家都面臨的普遍問題,，校園暴力問題的解決也是一個涉及立法、執(zhí)法,、校園管理,、宣傳教育等方方面面的復雜的問題。但我們有黨和國家的關懷和力挺,，有社會普遍的關注,，有廣大民眾的支持和響應，有認真履行職責的兩會委員,、代表的提案,，我們有足夠的決心破解校園暴力難題，我們也必將有足夠的智慧解決問題,，不讓鞏漢林的童年夢魘再延續(xù)下去,。

對于弱小而單純的孩子，校園暴力是童年的可怕夢魘,。弗洛伊德童年陰影理論告訴我們,，童年受過的創(chuàng)傷被壓抑到了潛意識中，這是以后性格缺陷或者不健康的根源,。

我們都愿孩子遠離暴力,，可是鞏漢林的童年夢魘卻未曾離校園遠去,。就在近日，一則甘肅嘉峪關市第二中學一名女生被打的視頻再次刺痛了人們的眼睛：一年輕男子以散打的姿勢毆打一女生,，多名學生圍觀嬉笑,、做鬼臉……“來來來，露個臉……”有的女生還去擺正被打女生的身子,，讓她正對鏡頭,。被害者蜷縮在墻根，施暴者得意洋洋,。好在,，涉嫌犯罪者很快落網(wǎng)，但我們糾結依然,。

從鞏漢林的童年到現(xiàn)在,，校園暴力不是偶然事件。近年,，手機拍錄流行之后,，更是頻頻成為社會問題，引爆輿論,。據(jù)統(tǒng)計,，被媒體報道的校園惡性暴力事件就達40件。四川樂至初中女生遭扒光拍照羞辱,，福建南安兩初中生3分鐘狂扇小學生25個耳光,，福建薌城北斗中學7女3男扒光一女生，20多個學生圍觀……施暴視頻還被上傳到互聯(lián)網(wǎng)炫耀,，更讓這一起起暴力事件成為刺進人們心房的尖刀,。而在央視新聞聯(lián)合共青團中央青年之聲推出的《兩會問吧》特別策劃相關的微博下，“校園暴力”“嚴懲校園暴力”“校園暴力立法”成了留言里頻繁出現(xiàn)的字眼,。解決校園暴力問題已經(jīng)成為人們最想借媒體傳達給廟堂之高的心聲關切之一,。

3月2日，針對惡性校園暴力事件頻發(fā)引起的惡劣社會影響,，學生組織也自發(fā)行動起來,，全國學聯(lián)權益維護與自律工作委員會發(fā)布公開信，呼吁嚴厲懲處并防范中學校園惡性暴力事件,，并向社會各界發(fā)出呼吁,，要廣泛關注未成年人權益維護,，重視廣大中學生的人身安全,，堅決打擊中學校園惡性暴力事件。全國學聯(lián)的呼吁響應了學生與家長的呼聲，引發(fā)了社會各界的廣泛反響,，得到了廣大網(wǎng)友的點贊。

全國學聯(lián)的呼吁同時也點出了校園暴力的嚴峻性,，但斬斷校園暴力不能只限于呼吁,。“兩會”是縱議國是的大會，更是針對存在問題開出有強力和強效措施的大會,，希望事關青少年成長的問題成為“兩會”的熱議題,，幫助和優(yōu)化青少年成長的建議和提案成為黨和國家強力推進的政策和措施。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇7

當然,，再怎么說,，在學校里發(fā)生的事情，即使是學生自己造成的,，學校也脫不了干系,。那么,，如何搞好學校的安全工作呢?我以為，學校安全,，重在管理;安全管理,，重在教育;安全教育，重在防范,。而做好學生的安全防范工作，應從以下幾個方面努力：

一,、加強養(yǎng)成教育,，使學生遠離安全事故。

學生是未成年人,，身心發(fā)育都不成熟,，缺乏對潛在的不安全因素及危險因素的預見能力,。對他們加強養(yǎng)成教育,，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的道德品質,，而且能使他們遠離安全事故,。著名的教育家葉圣陶說過：好習慣能使人受益終生。同理，好習慣能使人遠離安全事故,。

二,、重視法制教育，提高學生的安全防范能力,。

在法制社會里,，做一個學法、懂法,、守法,、用法的公民，一方面是社會發(fā)展的需要,，另一方面也是個人工作,、學習、生活的需要,。這就學校應嚴格依照法律法規(guī),，依法治教，依法辦學,，應高度重視學生的法制教育,，加強學生對《教育法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《治安管理處罰條理》、《道路交通管理條理》等法律法規(guī)的學習,，做好與預防未成年人違法犯罪有關的教育,、指導，培養(yǎng)學生學會用法律規(guī)范自己行為的本領,，從而增強自我保護意識,，提高安全防范能力。

三,、開展心理健康教育,，提高學生心理承受能力。

在現(xiàn)實生活中,，一些心理特別脆弱的學生僅僅只是受到教師的正常批評或是同學的排斥,，結果做出讓個人、家長,、教師和學校都痛心的事情,。究其原因，是學生的心理承受能力過低造成的,。如何避免這些意外傷害事故的發(fā)生,，學校應加強學生的心理健康教育,，提高學生心理承受能力，增強學生的自我保護意識,。

四,、落實學校、社會,、家庭三結合教育,，使學生遠離危險，健康成長,。

學生的安全防范工作不是孤立存在的,，它需要家庭,、社會多方面的緊密配合,。學校應通過召開家長會、家訪等形式進行家校聯(lián)系,，共同研究對學生安全教育的方法和策略;應辦好家長學校,，通過專題講座、討論交流等形式,，對家長進行培訓,，落實家庭教育在學生安全教育中的作用。同時,，學校還應加大安全宣傳教育力度,，積極倡導全社會都來關心學生的安全，保護學生的健康成長,，抓好校園周邊環(huán)境的綜合治理,，為學校的安全教育提供良好的外部環(huán)境。

總之,，學生安全是學校工作的頭等大事,，學校安全事關千家萬戶，關系到社會的穩(wěn)定與和諧,，關系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進行,，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。每個校長應親自掛帥,，擔任學校安全第一責任人,，應加強學校安全工作的領導和管理，分工明確,，責任到人,，齊抓共管，形成了"人人講安全,，事事講安全"的良好風氣,，把一切安全隱患消滅于萌芽狀態(tài),。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇8

近期，我們班發(fā)生了多起嚴重的打架事件,。雖然我都沒有在場親眼目睹打架事件的全過程,，但我看到了個別同學因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學,，他的胸口也因打架留下了一個拳頭大的烏青......,，在此，我暫且不論打架者是誰對誰錯,，還是誰打傷了誰,，或是因誰而引起了打架事件，總之,，打架本身就是極不文明的,，也是絕對錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個本來就應該是團結友愛,，和睦相處的校園里,，發(fā)生在我們本來就應該是處處帶頭講文明，講禮貌的學生身上,，這實在是讓人感到非常恥辱的事情,，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽，也破壞了我們整個學校一貫良好的聲譽,。

同學之間的打架,，往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學,，卻因一句話,、一件小事“反目成仇"，又因一時的情緒沖動,，弄得彼此拳腳相拼,。我們怎樣才能控制自己沖動的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時,，你就立刻去做另外的事情,，避開那個使你發(fā)火的人，等你的火氣沒那么大的時候,，再去想想自己的過錯和想想人家以前的好處,，到了這個時候，我想你無論有多么大的火氣,，也會煙消云散了,。容易情緒沖動的同學，不妨能試試我的做法,，也許對你同樣管用,。

古人云：不知榮辱乃不能成人,。同學們，我們一定以“八榮八恥"作為我們具體的道德行為準則,，牢記榮恥之五,，以團結互助為榮、以損人利己為恥,，結合我們開展的感恩和孝心教育的實際,，充分地認識到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥,，以勤奮讀書為榮,、以不好好讀書為恥，以尊章守紀為榮,、以破壞紀律為恥,，以尊敬師長為榮、以忘恩負義為恥,，以維護學校和班級的聲譽為榮,、以損害學校和班級的聲譽為恥......,，讓我們學會寬容,、學會謙讓、學會冷靜,、懂得榮辱,，自覺遵守學校紀律，抵制打架事件,。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇9

弱小,、缺乏制約及其他.......關于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法,。

首要原因就是因為受害者弱小,。為什么在大學校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢?簡單來說就是因為大學生具有了足夠的抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢,，使他們成為欺凌行為的首選目標,。

其次，根據(jù)調查數(shù)據(jù),，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員,，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠,，學校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責,，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責?？梢哉f,，學校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因,。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為,。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因,。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面,，這些場面刺激了青少年爭強好勝,、動輒欺凌的心理，使人生觀,、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中,。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者,。

第四,，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,，而社會道德的演化和法律的完善會制約,、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧,、平等的社會,。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用,。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說,，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn),。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識,，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生,。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者

校園欺凌是指發(fā)生在學校校園,，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的,，達到某種嚴重程度的侵害行為,。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委,、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多,，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%,。實施校園欺凌最多的是校外人員,，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員,。

根據(jù)行為方式的不同,，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

1.本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生;

2.校外青年毆打在校學生;

3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生;

4.老師體罰或者變相體罰學生;

5.老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作,、辱罵學生等;

6.校內(nèi)外高年級學生以及社會青年搶劫,、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財,，而且心理受到極大傷害;

7.老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的性侵害;

8.同年級甚至同班同學之間的斗毆,。

學生拒絕校園暴力個人心得體會 篇10

教學目標:

1.、知識目標：了解校園暴力的危害

2.,、能力目標：掌握校園暴力的應對方法

3,、情感目標：認識維護校園安全的必要性，增強自我保護,，共建和諧校園意識

教學重點：校園暴力的種類及危害,。

教學難點：如何掌握應對校園暴力的方法。

學情分析：初中八年級學生的年齡大約在14周歲左右,，自我防范意識和辨別是非能力比較差,，身心發(fā)展還不成熟，難以正確認識和應對校園暴力,。

教具：多媒體

參考教材：海燕版《安全教育》《中小學生公共安全教育指導綱要》

教學過程：

一,、引入課題

親愛的同學們，安全健康快樂的成長是我們每一位老師和家長的心愿,。但近年來,，打架斗毆傷害同學時有發(fā)生,，引起了社會的廣泛關注,。

展示九組校園暴力圖片，讓學生思考什么是校園暴力

二,、什么是校園暴力?

校園暴力指在學校及其附近發(fā)生的,，目標直接或間接指向學校教師或學生，以暴力方式攻擊,，并造成教師或學生在身體,、心里、財產(chǎn)等方面一切侵害行為,。

三,、校園暴力的種類和形式

請同學們討論一下：(學生活動)

你身邊有這樣的事發(fā)生么?你遇到過那些形式的校園暴力呢?

教師展示：(常見的校園暴力形式)

(1)叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用。粗言穢語,、喝罵嘲笑受害者,。

(2)對受害者的身體進行攻擊。拳打腳踢,、掌摑拍打,、推撞絆倒,、拉扯頭發(fā)。

(3)損壞受害者的個人財產(chǎn),。如：教科書,、衣裳等

(4)欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生,。

(5)傳播關于受害者的消極謠言和閑話,。畫侮辱畫。

(6)恐嚇,、威迫受害者做他或她不想要做的

(7)讓受害者遭遇麻煩,，或令受害者招致處分。

(8)中傷,、譏諷受害者的體貌,、家人或其他。

(9)分派系結黨：孤立,、排擠受害者,。

(10)敲詐：強索金錢或物品。

展示6個案例

案例一：以多欺少,、以大欺小

案例二：以暴制暴

案例三：勒索財物,，不給就拳打腳踢、威逼利誘

案例四：因為一些小事就大打出手,，惡意傷害他人身體,。

案例五：老師教育方式不當或因體罰學生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等,。

案例六：所謂“義氣之爭”,，用暴力手段爭長短。

教師總結“校園暴力的種類和形式”

教師總結：

(一)校園暴力種類：

1,、校外不法勢力對在校學生實施暴力,。

2、學生之間相互實施暴力,。

3,、師生之間實施暴力。

(二)校園暴力形式：

1,、語言暴力,。2、力量暴力,。3,、心里暴力

四、校園暴力的危害

教師提問校園暴力的危害有哪些?學生分組討論，分組回答,。

教師點撥得結論：

1,、影響身心健康，導致不健全人格,。

2,、形成以暴制暴的惡性循環(huán)。

3,、使流氓習氣蔓延,。

4、易引發(fā)治安事件,。

5,、擾亂正常教學秩序。

教師：不論是施暴主體還是受暴主體都會影響學業(yè)及健康成長,，并且會影響我們整個校園環(huán)境,，應堅決抵制。

五,、應該如何應對校園暴力

學生相互講一講遇到校園暴力你會怎么做,，

教師提問后總結：

首先、黨和政府高度重視青少年健康成長,，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》,。國務院總理對近期校園暴力頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光,、最安全的地方,。校園暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康,，也沖擊社會道德底線,。

其次、法律對校園暴力的懲處

第三,、在校學生如何應對校園暴力?

1,、做“沉默的羔羊”不可取。

2,、善于智斗不魯莽。

3,、不以暴制暴,。

4、不做袖手旁觀者,。

5,、上學、放學結伴而行

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄,，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。

學生活動(把手放到心口宣誓)

我承諾：

我以我個人名義宣誓：我要做一個遵守學校校規(guī),，用自信規(guī)范自身的行為，品質優(yōu)良,、積極向上的中學生,，我要遠離校園暴力，請相信,，我們能行,，請相信，我們一定能做到!

六,、課堂總結

1,、同學們小結：

通過這節(jié)課，你懂得了什么是校園暴力么?你是否掌握應對校園暴力的方法,。

2,、教師小結：

通過這節(jié)課，我們懂得了什么是校園暴力?認識到了校園暴力的危害,，掌握了應對校園暴力的方法,。讓我們遠離校園暴力，參與構建和諧校園,，在令人向往的金色校園里茁壯成長,。’老師相信同學們一定能做到。