衷心感謝這次外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，我收獲頗豐,，這些知識(shí)將為我今后的工作提供有力借鑒。外出聽(tīng)課不僅是學(xué)習(xí)的良機(jī),，更是教師成長(zhǎng)的捷徑,。我深知這次機(jī)會(huì)難得,，因此倍加珍惜，將所學(xué)融入實(shí)踐,，不斷提升自我,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

20xx年5月12—14日，我有幸參加了鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng),，觀摩了12節(jié)名師的示范課,，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受,。

一、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是李慶海老師的《周長(zhǎng)是多少》這一節(jié)課，李老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。上課前,，李老師先給學(xué)生拍照留念，學(xué)生特別高興,，接著開(kāi)始上課,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后以學(xué)生的說(shuō)法不同為素材,，交流看法,，讓學(xué)生感受了答案的混亂，在此老師也說(shuō)我也暈了,，最后在老師的點(diǎn)撥下,，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂(lè),、得到發(fā)展,。在“量一量”教學(xué)中，黃芳老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知,，然后通過(guò)討論,，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，展示作業(yè)評(píng)一評(píng),，在動(dòng)手中使知識(shí)內(nèi)化,。

三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)

徐雅靜老師在他的講課中告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。 在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的'自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn),。課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然、愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

四,。精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新,，過(guò)目難忘,。每位老師的課,，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際,。分層合理得當(dāng),。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果,。

幾位老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

五,、樸實(shí)大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗,、課件的精美,，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,，沒(méi)有很多浮躁的,、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,，親切,，可看，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間,，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

兩天的學(xué)習(xí),，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí),，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足,、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

3月16日和17日,，我有幸聆聽(tīng)了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了他們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會(huì)堂里,，但是我沒(méi)有感到一絲倦意,，陳老師和竇老師給我?guī)?lái)了豐厚的精神盛宴，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有了新的認(rèn)識(shí),，有種柳暗花明的快感,。

一、語(yǔ)文課堂怎樣才能高效

陳老師做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ(yǔ)文課堂教學(xué)》的報(bào)告,，他深刻地評(píng)論了目前語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)不容樂(lè)觀,。有的老師不重視教學(xué)的梯度,，存在“兩多兩少”的問(wèn)題，即老師講得多,、討論對(duì)話(huà)多;默讀少,，涵詠少。仔細(xì)想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時(shí)我們過(guò)度擔(dān)心學(xué)生不理解,，把課講得太瑣碎了,，低估了學(xué)生的理解能力，這樣的課堂教學(xué)是不可取的,。那么,，如何才能讓我們的語(yǔ)文課堂有的放矢更加高效呢?聽(tīng)了陳老師的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)思考,。

第一,、掌握語(yǔ)文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求

《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。”在教學(xué)中我們是否都落實(shí)了呢?陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的案例，加深了我對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的感悟,。

比如,，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，教師提問(wèn)：“哪些詞句刻畫(huà)鄉(xiāng)下人家自由自在的情景?”學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句并重點(diǎn)體會(huì)“或……或……或……”學(xué)生理解課文描寫(xiě)的情景后,，也嘗試運(yùn)用這樣的句式,。有的同學(xué)說(shuō)：“課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們或你追我趕做游戲,，或來(lái)到花園找春天,，或舉行激烈的足球比賽。”學(xué)生說(shuō)得多好啊,，陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例,。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語(yǔ)文落到實(shí)處,，語(yǔ)文課堂就是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言,，練習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，只有抓住了語(yǔ)言文字,，語(yǔ)文課堂才會(huì)具有語(yǔ)文味,。

第二、教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有價(jià)值

一節(jié)課短短35分鐘,，我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,，提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)十分精簡(jiǎn),，抓主干，去枝節(jié),。如果提一些無(wú)需動(dòng)腦筋的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》,，有的老師提問(wèn)：“小朋友們,，誰(shuí)在做操?在哪兒?怎樣做操?”這樣的問(wèn)題，不用老師說(shuō)孩子都知道,，還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢?我們不妨可以這樣問(wèn)：“為什么小露珠在荷葉上就滾來(lái)滾去做操呢?”通過(guò)“滾”字讓學(xué)生體會(huì)小露珠的調(diào)皮可愛(ài),，也符合小露珠圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問(wèn)：“為什么小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上跑來(lái)跑去做操?小鳥(niǎo)是什么心情呀”學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象,，課堂上也會(huì)有更多可愛(ài)的“小露珠”,，快活的“小鳥(niǎo)”積極參與進(jìn)來(lái)，我們的課堂怎能不活躍呢?有的老師在課堂上提出的問(wèn)題含有技術(shù)性,，比如講比喻句時(shí),，有時(shí)會(huì)問(wèn)學(xué)生：“這是一個(gè)什么句?把什么比喻成什么?”其實(shí)，我們可以換一種提問(wèn)方式：“這樣表達(dá)有什么好處?”讓學(xué)生自己去體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,，而不是把技術(shù)性的知識(shí)強(qiáng)加給孩子們。

二,、我們要回到教學(xué)的原點(diǎn)

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師,，今天我終于走進(jìn)竇老師的課堂,，我用心聆聽(tīng)她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的個(gè)性,、風(fēng)趣的語(yǔ)言,、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力,，都是值得我去學(xué)習(xí)的,。她用自己獨(dú)特的視角為我們語(yǔ)文教學(xué)指明了努力的方向,。

第一,、什么樣的文本還它什么樣的味道。

竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),，作為一名語(yǔ)文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材,，深刻把握文本,，才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課,，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買(mǎi)了湯姆”時(shí)卡佳的心情,。竇老師和學(xué)生的交流沒(méi)有一點(diǎn)矯揉造作，正如她所說(shuō)教師要在課堂上放得下,。通過(guò)與學(xué)生反復(fù)朗讀句子,，讓學(xué)生品味人物的語(yǔ)言，學(xué)生體會(huì)到卡佳堅(jiān)定,、決心,、請(qǐng)求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過(guò)朗讀感受到的,，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的,，這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿(mǎn)語(yǔ)文味的課堂。

當(dāng)然,，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的,。《魅力》一文是一篇小說(shuō),，竇老師抓主要情節(jié)描寫(xiě)去研讀,，文章結(jié)尾十分耐人思考，學(xué)生也是帶著思考離開(kāi)課堂的,。而像民間故事《牛郎織女》,、評(píng)書(shū)體小說(shuō)《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說(shuō)：“不是所有文章都當(dāng)課文去講,，不同文本要有不同的味道,。”

第二、孩子是課堂的中心

竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí),，通過(guò)“預(yù)學(xué)——共學(xué)——研學(xué)”過(guò)程推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本,。整個(gè)過(guò)程都是以每個(gè)孩子為核心，尊重每個(gè)孩子的發(fā)言,。預(yù)習(xí)的提問(wèn)從小組合作中來(lái),，又從同學(xué)回答中提升。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里,，竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,，她瞬間記住學(xué)生提出的問(wèn)題，以最快的速度進(jìn)行編織排列,，并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見(jiàn)縫插針,，幫每一個(gè)學(xué)生推進(jìn)解決，一節(jié)課下來(lái)，每個(gè)孩子提出的問(wèn)題竇老師都一一解決,。要知道這些孩子竇老師之前都不認(rèn)識(shí)啊,，竇老師超強(qiáng)的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了,。

第三,、回到母語(yǔ)，回歸原點(diǎn)

在竇老師的報(bào)告中,，她大力號(hào)召我們語(yǔ)文教師一定要多讀書(shū),，因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z(yǔ)的，我們是教人學(xué)母語(yǔ)的,，我們是用母語(yǔ)教人的,。是啊，讀書(shū)涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì),。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?ldquo;腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng),，與他的閱讀息息相關(guān);而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說(shuō)：“男老師們,，你們一定要讀書(shū)啊!如果一個(gè)男老師不讀書(shū),，就好像一個(gè)空麻袋，被人一踢就扁了!”臺(tái)下哄堂一笑,，她繼續(xù)調(diào)侃：“女老師們?nèi)绻蛔x書(shū),，就好比一個(gè)大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗,。”玩笑之余,，值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢(shì)在必行。

兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺,，為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向,。聽(tīng)課雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我的努力不能停止,，我將不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思,，在反思中提升,，更上一層樓!

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

一、參賽內(nèi)容“全”,，自身受益多：

這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全,，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——別情,、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲,，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西,，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆,，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等,。多方面的教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想,。通過(guò)聽(tīng)課,，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位,、多角度,、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,，自身受益頗多。

二,、課上展示“亮”,，課下體會(huì)多：

講課的教師大多是各縣的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p,，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),，真可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先,，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。其中博興城東中學(xué)的郭麗老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好：郭老師講的課題是《民族音樂(lè)花環(huán)——新疆》，郭老師首先說(shuō)帶來(lái)幾個(gè)舞蹈片段,，然后分別表演蒙古舞,、傣族舞、新疆舞片段,。問(wèn)學(xué)生想不想學(xué),，真接明了，同時(shí)也激起了學(xué)生的好奇心,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

其次，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要,。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，尤其藝體類(lèi)教育更是一門(mén)藝術(shù)既然是一門(mén)藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng),。演,、唱、彈,、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力,。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中,，無(wú)論是教師的表演,，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng),。比如：鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊博老師不僅鋼琴?gòu)椀煤茫蠘?lè)器也演奏的有聲有色;陽(yáng)信小學(xué)的劉玲老師不僅歌唱得好,，古箏演奏也如行云流水;還有博興郭麗老師的舞蹈,，都顯示出扎實(shí)的基本功。給我印象最深刻的是由昆山國(guó)際學(xué)校的老師上的一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》,。這節(jié)課的成功之處,，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理,，使教學(xué)充滿(mǎn)了童趣,，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié),、有形象的樂(lè)曲,。這節(jié)課把孩子們已知的,、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比,，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象,，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一,。教師還采用音畫(huà)結(jié)合的方法,，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性,。課的一開(kāi)始,，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低,、強(qiáng)弱,、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí),。此為特點(diǎn)之二,。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng),，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng),，手動(dòng),、交動(dòng)、全身動(dòng),。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè),，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象,，在動(dòng)中愉悅了身心,。由常州二實(shí)驗(yàn)徐惠英老師上的《什么結(jié)籽高又高》這節(jié)課也給聽(tīng)課者留下了深刻的印象：在本節(jié)課中，學(xué)生既是音樂(lè)學(xué)習(xí)的欣賞者,、表演者,、創(chuàng)造者，有是音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者,。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,、用自己感興趣的方法來(lái)學(xué)唱歌曲，,、表現(xiàn)歌曲,，學(xué)生樂(lè)于演唱,、用心去學(xué)，學(xué)生不感到學(xué)習(xí)的`枯燥,，并在學(xué)唱中體會(huì)音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣,。通過(guò)當(dāng)“小老師”、“師生接唱,、生生接唱”等活動(dòng),，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。學(xué)生在教師親切的語(yǔ)言,、動(dòng)人的歌聲啟發(fā)下增加勇氣,，在教師激勵(lì)的目光、笑容,、話(huà)語(yǔ)中增加了信心,。更使學(xué)生感興趣的是，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的演唱,，找到不足和差距—讓他們之間互評(píng),，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、避免不足—最后教師的評(píng)價(jià),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情地演唱表現(xiàn)歌曲,。

三，教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位,。

教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),。”才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性,。

通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好,，首先要：

1,、要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的成功往往取決教師先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,、積極性、情感性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué),、積極的探究,。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會(huì)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。所以作為一名教師,，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學(xué)理念,。只有這樣,，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng),。

2,、真誠(chéng)的贊揚(yáng)

對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。如：你的嗓子真甜,，你的聲音真好聽(tīng)等等,。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn),。

3,、中肯地分析

通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng),，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng),。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí),，明確的告訴她,，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣,，戰(zhàn)勝自卑,。

4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)

在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè),。

5,、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高

在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,。

6,、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè),，找尋快樂(lè)元素,，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合,。“快樂(lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法,。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范,。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,、自信心提高,、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇,、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑,。

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

首先我們聆聽(tīng)的是張洪葉老師的《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，張老師先是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感,，通過(guò)各種不同的方式讓學(xué)生理解數(shù),，理解更大的數(shù)，比如長(zhǎng)城,，比如故宮的面積,。然后通過(guò)計(jì)數(shù)器把比萬(wàn)更大的數(shù)先展示出來(lái)，再進(jìn)行合理的比較,，最后引導(dǎo)學(xué)生知道十個(gè)萬(wàn)是多少,，十個(gè)十萬(wàn)是多少。課堂互動(dòng)很精彩,，師生之間的配合很默契,。陳國(guó)權(quán)老師的《平均數(shù)》給我的感覺(jué)是在一堂很平凡的數(shù)學(xué)課中，透露著種種精彩,。課堂中,，用一個(gè)典型的例題，讓學(xué)生感受平均數(shù)的重要意義,，把平均數(shù)怎么找到,，然后怎么去理解平均數(shù)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)驗(yàn)證猜想,，有理有據(jù),，環(huán)環(huán)相扣。總體給我的感受是,，在冷場(chǎng)的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候能重構(gòu)共建，從而使他課堂上的.生成靈活多樣,。

20日,，范新林老師給我們帶來(lái)《圓形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)課》，這課內(nèi)容比較復(fù)雜,，學(xué)生不好回憶,，也不太好懂，而范老師從平移和旋轉(zhuǎn)的角度入手,，讓學(xué)生由平面到立體,，先掌握?qǐng)D形再理解計(jì)算方法，計(jì)算的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力,，善于傾聽(tīng),，他課堂上的亮點(diǎn)，還在于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注,。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng),，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，范老師上課時(shí)隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn),，課堂有了生命的活力,，使得他的課更加精彩!

總之，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，讓我們一睹大家的風(fēng)采，在他們的一舉一動(dòng)之間,，讓自己都能感到自己的不足之處,，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)更好的服務(wù)于每一名學(xué)生,，進(jìn)自己最大的努力,，為學(xué)校的教育教學(xué)做貢獻(xiàn)!

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽(tīng)課,。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺,，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我們就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受：首先上課前,，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心,，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課,。學(xué)生在歌唱時(shí)候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,，這也是給我們感受最深的一道例題,，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,，以及當(dāng)函數(shù)值y=0.y>0.y。

妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái),，老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,，不僅僅是面對(duì)中考，更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ),，做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn),，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時(shí),，做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,，基礎(chǔ)知識(shí)全面化。欲速則不達(dá)，在時(shí)間比較緊促下，教師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解，做到精講精練,。

最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過(guò)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師,。返回的時(shí)候天氣晴朗，在這陽(yáng)光明媚的春天里，我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)交流這次學(xué)習(xí)上的收獲,。雖然這次聽(tīng)課我們學(xué)到了不少東西,，但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待今后一步一步的完善,，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,，戒驕戒躁,，行動(dòng)上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干，也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在以后的工作中我們也會(huì)更加努力不斷學(xué)習(xí),，鉆研教材教法，研究中考試題,，向高水準(zhǔn)看齊,，爭(zhēng)取早日成為名師為油中崛起而努力!

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

11月21日，我們學(xué)校舉辦了第一屆課堂教學(xué)大賽,。在比賽中,，老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，給我留下了深刻的印象和啟迪。從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一,、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

《家》這節(jié)課，老師設(shè)計(jì)的課件非常具有童趣,，那飄忽不定的白云,，跳動(dòng)變化的文字“藍(lán)天是白云的家”無(wú)不吸引著孩子們的視線(xiàn)，啟發(fā)著孩子們的思維,。這時(shí)老師問(wèn)：你想到了什么?孩子回答：白云在藍(lán)天上多幸福啊,，它們好自由啊，他們?cè)谧鲇螒蚰?，他們?cè)谒{(lán)天上散步……孩子們精彩的回答,，讓我們不得不佩服孩子們驚人的想象力。“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”那成片的樹(shù)林,，飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo),，那猶如小鳥(niǎo)一樣變化不息的詩(shī)句，孩子們想到：鳥(niǎo)兒們?cè)陲w翔,，鳥(niǎo)兒們?cè)谧叫∠x(chóng),，鳥(niǎo)兒們?cè)诟璩?hellip;…

如此再引導(dǎo)孩子們來(lái)美美地讀它，孩子們又怎能不讀得情深意切呢?

《江南》這節(jié)課在指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié),，于老師讓孩子演示魚(yú)兒游動(dòng)的畫(huà)面,，體會(huì)小魚(yú)游動(dòng)時(shí)的心情朗讀，鼓勵(lì)孩子帶著表情去讀,。在朗讀中,，分別采用快速讀和慢速讀的方法體會(huì)節(jié)奏變化對(duì)朗讀效果的影響。老師煞費(fèi)苦心,。運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)演示的效果,，想調(diào)動(dòng)孩子的想象力。是的,，新課標(biāo)第一學(xué)段要求：誦讀兒歌,、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”想象,，既是朗讀的策略,，也是朗讀的評(píng)價(jià)手段。利用想象,，可以有效提高朗讀效果;通過(guò)朗讀,，是否能讓聽(tīng)者感受到朗讀的畫(huà)面?

這一教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)孩子的想象力只是停留在預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，孩子的想象力真的有所提升?在指導(dǎo)朗讀時(shí),，老師完全可以關(guān)掉視頻,，讓孩子調(diào)動(dòng)已經(jīng)儲(chǔ)存在腦中的印象,，邊讀邊想象畫(huà)面,，邊想象畫(huà)面邊讀。這樣的畫(huà)面才是內(nèi)化為孩子自己的認(rèn)知圖畫(huà),，這樣的畫(huà)面才是對(duì)孩子的朗讀具有指導(dǎo)意義的畫(huà)面,。這樣的`方法才是將預(yù)設(shè)的效果最大化的方法，這樣的方法才是切實(shí)指導(dǎo)孩子朗讀的方法,。

當(dāng)然,，上課，只能說(shuō)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。讓我們高屋建瓴,，細(xì)節(jié)打磨，現(xiàn)實(shí)與理想的距離也許會(huì)因此縮短一些,。

二,、今后努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。

教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。

我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

20__年3月21日,，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽(tīng)課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,，兩位老師的課讓我們感受頗深,，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我們就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受：

首先上課前,，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心,，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課,。學(xué)生在歌唱時(shí)候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,，這也是給我們感受最深的一道例題,，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,，以及當(dāng)函數(shù)值y=0.y>0.y<0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程,，不等式之間數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系問(wèn)題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生經(jīng)歷感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。

其次課堂過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移拓展，劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，在劉老師幫助下，學(xué)生更愿意主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí),。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，總結(jié)結(jié)論，做出小結(jié),，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),，獲得方法，形成態(tài)度,，享受快樂(lè)學(xué)習(xí),，學(xué)生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實(shí)大氣的課堂,，劉老師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗,，課件的精美，更沒(méi)有擺哪些好看而不實(shí)用的花絮,，沒(méi)有很多浮躁的形式上的東西,，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實(shí),。

再次課堂結(jié)束后,，雙方學(xué)校就中考復(fù)習(xí)方法、課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行了一節(jié)課的交流。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線(xiàn),，這堂課劉老師巧

妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái),，老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展，不僅僅是面對(duì)中考,，更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ),，做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn),，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時(shí),，做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化，基礎(chǔ)知識(shí)全面化,。欲速則不達(dá),，在時(shí)間比較緊促下，教師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解,，做到精講精練,。

最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過(guò)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師。返回的時(shí)候天氣晴朗,，在這陽(yáng)光明媚的春天里,，我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽(tīng)課我們學(xué)到了不少東西,，但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中,。在思想上我們少一些抱怨,，戒驕戒躁，行動(dòng)上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干,，也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。在以后的工作中我們也會(huì)更加努力不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材教法,，研究中考試題,，向高水準(zhǔn)看齊，爭(zhēng)取早日成為名師為油中崛起而努力!

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

本星期,，我有幸參加了xx縣教育局組織的“縣初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩,。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的x老師,。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解,。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力,，都在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力,。

二、教學(xué)過(guò)程中,，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生,，教師給予表?yè)P(yáng),，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,，給予正確解答,。

三、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果

1,、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù),。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此，講課教師都注意了營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,，部分因素也在我們教師,，因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,，朗讀時(shí)再三指導(dǎo),，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,，把課文講解全部留給了老師,，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀,、感悟做得不夠,，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然,，這是很多因素造成地,。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，心情焦急,，也很矛盾,，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己,，努力拼搏探索,，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別,。

外出聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

每一次聽(tīng)課，都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，任何人都有其優(yōu)點(diǎn),。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺,，但他們卻擁有寶貴的財(cái)富：經(jīng)驗(yàn)和精神,。幾十年的教學(xué)下來(lái)，不是吹的,，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長(zhǎng)成了參天大樹(shù),，知識(shí)結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚,，而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握,，套用一句臺(tái)詞來(lái)說(shuō)：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實(shí)，老教師的經(jīng)驗(yàn)和精神值得學(xué)習(xí),，一直以來(lái),，就感覺(jué)他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無(wú)味,，可能缺少嗎?不能，但如果細(xì)細(xì)辨一下味道,，卻能體味出甜來(lái),。

在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識(shí),，通過(guò)開(kāi)始前的分類(lèi)練習(xí),，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類(lèi)。

題：2,、17,、33、51,、78,、25,、90、213,、61,、81、1

偶數(shù)有;奇數(shù)是;2的倍數(shù)有;3的倍數(shù)有;5的倍數(shù)有;質(zhì)數(shù)有;合數(shù)有,。

1,、學(xué)生練習(xí)

2、反饋交流(指名學(xué)生回答)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，穿插了一些數(shù)的知識(shí),，特別是“0”，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行了分類(lèi)：奇偶,、約數(shù)的多少等，可以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)而言,，做到了扎實(shí)有效,。

個(gè)人感覺(jué)：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)：

讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)?你可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)?說(shuō)出你的標(biāo)準(zhǔn)?

具體操作：

一,、示范分類(lèi)(如奇偶)

二,、個(gè)體思考(還可以怎么分?)

三、小組交流(分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))

四,、全班交流

在這部分完成后,，對(duì)自然數(shù)的整理，可引入集合的概念,，以此滲透集合的思想,。

另：在這堂課中，猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，提高學(xué)生的估算能力,。