當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣,。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)1
隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)觀念,、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能,、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高,。作為一名教師，應(yīng)大力實(shí)踐以“獻(xiàn)身教育,，甘為人梯;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，勤學(xué)進(jìn)取;熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育,，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德如何不僅關(guān)系著教育的成功與失敗,，而且也關(guān)系到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的成敗與否。如何促使教師在學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)中樹(shù)立良好的師德形象呢?
一、 努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立奮發(fā)向上的師德形象,。
一方面教師要努力學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)國(guó)家的教育法規(guī)和相關(guān)文件,。只有教師的政治素質(zhì)得到提高了,，才能把黨和國(guó)家的利益放在心上，才能在德育工作中用正確的理論作指導(dǎo),，才能樹(shù)立全心全意為教育,、為學(xué)生服務(wù)的思想。
另一方面教師在不斷學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)也要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的進(jìn)修,。俗話說(shuō)“要給人一瓢水,，必已先有一缸水”。當(dāng)今信息時(shí)代,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，對(duì)于新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)手段,，新的教學(xué)儀器等，教師必須學(xué)習(xí)把握,，否則教師就有可能成為現(xiàn)代文盲而落伍于時(shí)代,。只有教師的思想政治和素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了,，才能造就終于教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，樹(shù)立奮發(fā)向上的.師德形象,。
二,、 努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象,。
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù),。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感,，勇挑重?fù)?dān),，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為,。教師還要有愛(ài)心,，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范,。我認(rèn)為沒(méi)有愛(ài),，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成,，效果就差強(qiáng)人意,。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。”陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落，歧視學(xué)生,，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難,，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們,。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神還體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)上。樂(lè)教,、善教是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),，他們須付出艱苦的勞動(dòng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和精心教育學(xué)生,，毫無(wú)保留地，無(wú)私地貢獻(xiàn)自己全部精力和才華,。
三,、 身正為范,，樹(shù)立良好的師德榜樣形象。
心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生具有好奇,、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),，他們以家長(zhǎng)和教師為榜樣。學(xué)生的一舉一動(dòng),，一言一行無(wú)不受到家長(zhǎng),、老師的潛移默化的影響。”因此學(xué)校能否為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才,，關(guān)鍵在于老師,。教育實(shí)踐充分證明：教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說(shuō)教,，而更應(yīng)靠老師身教,。老師是學(xué)生最直接的榜樣，也就是說(shuō),，師德師風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響,，不僅在學(xué)生在校期間，甚至影響其一生,。教師要十分重視榜樣性,，凡要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到,。在日常生活中的言行舉止要能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,，在課堂上必須以身作則，為人師表,。正所謂“教師無(wú)小節(jié),，處處是楷模。”
履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯,。任何人都有追求榮譽(yù)的天性,，都希望人生的最大價(jià)值。要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí),，履行責(zé)任是唯一的途徑,。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值,。”“盡力履行你的職責(zé),，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。”一名教師,，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好老師。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,，其人生價(jià)值就可能越大,。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,，越能健康快速地成長(zhǎng),，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有教師能起到榜樣作用,，他的一言一行才會(huì)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的形成,，才能培養(yǎng)出一批又一批合格的建設(shè)者和接班人。
四,、甘于清貧,， 樹(shù)立廉潔的師德形象
傳統(tǒng)的師德對(duì)教師的要求一般包括：教師要為人師表，有愛(ài)心,、講奉獻(xiàn),、品德高尚、熱愛(ài)教學(xué),、熱愛(ài)學(xué)生;要發(fā)揚(yáng)蠟燭精神,，燃燒自己，照亮別人;甘為人梯,，能甘守清貧,。以高尚的人格來(lái)塑造高尚的人格，以忠貞的靈魂來(lái)塑造忠貞的靈魂,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，物質(zhì)導(dǎo)向性對(duì)于一些教師的思想觀念帶來(lái)很大的沖擊和影響。教師能否堅(jiān)守道德情操,，達(dá)到“從心所欲,，不逾矩”的道德境界。在“亂花漸欲迷人眼”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，獻(xiàn)身教育事業(yè)，這也是對(duì)教師的嚴(yán)峻考驗(yàn),。作為一名教師,，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng),，主要表現(xiàn)在有較強(qiáng)的教書育人責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。正確認(rèn)清和對(duì)待
教師責(zé)任，提高教師的責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力,，是加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容之一,。要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng),。實(shí)踐證明,，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，比沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的教師成長(zhǎng)要快,，而且在人生道路上也比較容易有所作為,。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向,。
有句話說(shuō)得好——“人格之于人，恰如花香之于花,。”人格高尚的教師才能贏得學(xué)生的心,。習(xí) 提出的“四有”好老師更為我們教師指明了方向，讓我們感受到自己身上的責(zé)任,。作為教師,，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄、豐富的知識(shí),、優(yōu)秀的能力,、美好的心靈，我們責(zé)無(wú)旁貸!我們要以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己,，力爭(zhēng)做一名黨和人民滿意的好老師。
幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)2
光陰似箭,，孫孩子近日剛踏入幼兒園的大班,，隨著歲月的流逝，他慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)有自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力的“小大人”,。這一成長(zhǎng)過(guò)程里,，老師們不辭辛勞地耐心培養(yǎng)了他，而作為家長(zhǎng),，我們也肩負(fù)著重要的責(zé)任,。
作為一名幼兒園教師，我深知與孩子溝通交流的重要性,。每天在接送過(guò)程中,，我都會(huì)抽出時(shí)間和孫浩宸進(jìn)行交流。有時(shí)候是在放學(xué)回家的路上,，有時(shí)候是在晚上睡覺(jué)前,，我們會(huì)談?wù)摦?dāng)天的經(jīng)歷，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與孫浩宸交流時(shí),，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他的發(fā)言,，給予他足夠的關(guān)注和尊重，以此來(lái)樹(shù)立他的自尊心,。
我們家認(rèn)為現(xiàn)代的電子產(chǎn)品在孩子成長(zhǎng)中有一定的積極作用,，所以我們不太限制他們接觸這方面。畢竟,，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為了我們生活的一部分,，并且其中一些益智游戲也是很受歡迎的。但是,，我們也會(huì)對(duì)孩子的玩耍時(shí)間進(jìn)行一定的規(guī)定和控制,。比如說(shuō)，當(dāng)孫浩宸在家想要玩電腦或手機(jī)游戲的時(shí)候,，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,。然后，我們會(huì)提前告訴他可以玩的時(shí)間長(zhǎng)度,，并在時(shí)間到達(dá)之后讓他自己停止,。大多數(shù)時(shí)候，他能夠很好地掌握自己的.時(shí)間,，但有時(shí)也會(huì)耍賴一點(diǎn),。
在生活中，我們經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故,，可是時(shí)間一長(zhǎng),，他就開(kāi)始變得厭煩了。為了引起他對(duì)故事的興趣,，我決定從編寫自己的故事和續(xù)編故事入手,。這樣做不僅有助于他今后的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有意識(shí)地培養(yǎng)他獨(dú)立思考和關(guān)心他人的意識(shí),。
還有一點(diǎn),，家庭教育思想的一致性非常重要。當(dāng)父母在教育孩子方面意見(jiàn)不一致時(shí),，孩子往往能夠敏銳地察覺(jué)到,，并且會(huì)觀察家長(zhǎng)們的言行舉止來(lái)判斷哪一方更具權(quán)威。然而,，孩子并不能區(qū)分誰(shuí)是對(duì)的,、誰(shuí)是錯(cuò)的，這可能會(huì)誤導(dǎo)他們的辨別能力,。因此,，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感非常有幫助,。當(dāng)我們面臨對(duì)孩子教育意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況時(shí)，通常會(huì)選擇在孩子面前保持溝通的方式,，而不是當(dāng)面爭(zhēng)吵。
由于我的工作需要離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,，因此家園共育是最佳的方法,。為了方便工作，我經(jīng)常與孩子的老師溝通,，對(duì)他在學(xué)校表現(xiàn)出色的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng),，同時(shí)也糾正他的不足之處。我還鼓勵(lì)他把在學(xué)校發(fā)現(xiàn)的新鮮事和有趣的事情分享給我們,，這樣做不僅可以培養(yǎng)他的語(yǔ)言組織能力,，還可以逐漸提升他的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我對(duì)孩子的進(jìn)步感到非常高興,，但我也意識(shí)到可能還有很多我尚未發(fā)現(xiàn)的不足之處,。
幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)3
前不久，特邀請(qǐng)了全國(guó)著名的學(xué)前教育專家丁鵬老師來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)工作,，我有幸參加了他的講座,。在報(bào)告中，丁老師將語(yǔ)言描述與圖片展示相結(jié)合,，給我們帶來(lái)了非常豐富的收獲,。我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、不管教給孩子什么,，孩子必須是快樂(lè)的,。
這句話給了我很大的啟示：教師應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首要的位置?；顒?dòng)內(nèi)容再有意義,，但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，就不是好活動(dòng),?？鞓?lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切，能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣,，孩子做得怎么樣,。
記得上學(xué)期，我和大四班的孩子們一起做小紙籃,。當(dāng)時(shí)許多孩子拿著他們完成的小紙籃來(lái)向我展示自己的作品,，我非常給予他們充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這讓孩子們臉上洋溢著愉快的微笑,。其中,，琳琳也興高采烈地走進(jìn)了教室,，她的小紙籃卻不是很完美。我給予她指導(dǎo)并希望她修改,。雖然過(guò)了一段時(shí)間,，琳琳再次來(lái)找我，但她的紙籃依然沒(méi)有太大的改良,。這時(shí),，孩子們開(kāi)始感到沮喪了。沒(méi)過(guò)多久,，琳琳又一次來(lái)找我,，這次的成果并沒(méi)有太多改善。對(duì)于她的作品,，我再次要求她回去修改,。可能因?yàn)槲业?態(tài)度,，孩子感到有些灰心,。而我在看見(jiàn)她最終做好的紙籃后，沒(méi)有太過(guò)在意她的努力,。第二天,，琳琳的媽媽向我反映，說(shuō)琳琳早晨一直在吵鬧,，表示不想上幼兒園,，理由是她討厭做手工活。這個(gè)故事告訴我,，作為老師,，在引導(dǎo)孩子時(shí)應(yīng)該更加耐心和細(xì)心，不僅要鼓勵(lì)他們優(yōu)秀的表現(xiàn),，還要注重指導(dǎo)他們改正不足之處,。只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的興趣，讓他們每天都愿意來(lái)學(xué)校,，參與各種活動(dòng),。
想一想：紙籃是做成功了，可孩子卻沒(méi)有獲得成功的滿足和快樂(lè),，反而讓她對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了厭倦情緒,，這不是教育的失敗嗎
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要?jiǎng)幽X筋讓別人忙
丁鵬老師指出,，主題墻飾與幼兒,、家長(zhǎng)之間進(jìn)行三維互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集相關(guān)的資料,，使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子,，讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作,、熟悉,、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心,。更換墻飾并不是教師的獨(dú)立行為,，而是幼兒和教師共同參與的活動(dòng)。
我覺(jué)得家長(zhǎng)參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感,，另一方面家長(zhǎng)還可以運(yùn)用各自的專業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野,，豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)資源是一塊寶貴的土壤,，值得我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用,。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力,，其中教師與家長(zhǎng)之間的合作尤為重要,，他們就像魚和水一樣密不可分。只有教師充分了解每位家長(zhǎng),，激發(fā)家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，家長(zhǎng)們才會(huì)積極,、熱情地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，努力讓我們的幼兒園的環(huán)境更具藝術(shù)特色，更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展!
短短兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的收獲,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊領(lǐng)域中，我還需要不斷地努力學(xué)習(xí),，不斷的探索,，爭(zhēng)取讓我創(chuàng)設(shè)出來(lái)的環(huán)境能使幼兒得到更快，更好的發(fā)展,。
幼兒園教師爭(zhēng)做四有教師心得體會(huì)4 我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫助她們獲得最新的知識(shí)，提高工作能力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任,，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,，我國(guó)幼兒園很少有男教師，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高,。
在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人。
發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大,，體育設(shè)施齊全。平衡木,、蕩橋以及鉆,、爬、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎,、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,，安全系數(shù)大,。球、繩子,、塑料車很多,，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn),。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話,、舊鬧鐘,、廢車胎等。木條,、麥草,、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象,、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼,、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài),。
在我曾參觀的幼兒園里，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,，老師為幼兒提供各種顏料,、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮,。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄,。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形,、歸類等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯,。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā),、軟靠墊，幼兒可以愜意地躺著,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他,，教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯,，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，如聽(tīng)故事,、唱歌等,。在集體活動(dòng)時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強(qiáng)求人人都聽(tīng),，只要幼兒不妨礙別人，教師允許他做自己想做的事,。
示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念,。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的，便于幼兒觀察和選用;同類的材料放在一起,，便于幼兒按序擺放,，又能教幼兒分類;每個(gè)區(qū)域的`玩具很豐富，可以提供多種經(jīng)驗(yàn),、作用于不同感官,，以滿足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能，形成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重,、被信任的樂(lè)趣,。
城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出。他們專心地從事自己的操作活動(dòng),，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),。他們會(huì)自主收拾和放置各類玩具、用具等,。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子耐心細(xì)致,，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，較少粗暴批評(píng)。她們與幼兒談話,，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒必須做什么,，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng),，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，教師很有愛(ài)心和耐心,，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲。
相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園,，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：
教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò)。
