時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高三語文教師上學(xué)期工作計(jì)劃篇一

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,，注意研究全國語文高考卷相關(guān)的考試熱點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成高考語文第二,、三輪的復(fù)習(xí)工作,。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的規(guī)范與準(zhǔn)確,。

3.要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、熟悉《2019年新課標(biāo)全國卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效,。

2.分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行,，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底,、高效,，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力,。

3.側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識(shí)，認(rèn)識(shí)詩文規(guī)律,，針對(duì)新高考的兩個(gè)閱讀延伸題,，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力,。

4.語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶要全面扎實(shí),，方法指導(dǎo)要及時(shí)到位，抓好落實(shí),。

5.課外閱讀背誦要常抓不懈,，因?yàn)殚喿x過程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞,、讀課文,、讀作文、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強(qiáng)的過程,，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩,。

6.按計(jì)劃進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

x月份（第一周至第四周）：

1.“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練,；

2.“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3.詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析,；

4.綜合訓(xùn)練；

5.寫作訓(xùn)練,；

6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；

7.課文背誦默寫。

x月份（第五周至第八周）：

1.邊塞詩鑒賞訓(xùn)練,；

2.詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練,；

3.詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4.借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練,；

5.寫作訓(xùn)練,；

6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7.課文背誦默寫,。

8.精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練

x月份（第十至第十二周）：

1.精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練,；

2.查缺補(bǔ)漏，反復(fù)鞏固,；

3.考場(chǎng)作文訓(xùn)練指導(dǎo),；

4.定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

1.牢固樹立時(shí)間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識(shí)。

2.把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí),。三是重視講評(píng)練習(xí),。

計(jì)劃一經(jīng)制定，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo),。但在實(shí)施的過程中要根據(jù)學(xué)情,，做好調(diào)整。

高三語文教師上學(xué)期工作計(jì)劃篇二

近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革,，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語文能力,，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。

高考語文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記,、理解,、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),。高考語文考試內(nèi)容為語言知識(shí)和語言表達(dá),、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面,。

1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力。

2.操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明,、實(shí)用、高效的原則,，要結(jié)合實(shí)例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上x個(gè)左右的題目,，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律,；練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平；悟,，即讓學(xué)生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,，及時(shí)消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習(xí)要求：語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性,。

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強(qiáng)信心,。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強(qiáng)講評(píng),。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣,。

3.復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

可以作為一個(gè)專題,，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中,。

1.加強(qiáng)文體訓(xùn)練。

2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn),。

3.重視技巧訓(xùn)練,。

4.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,。

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

1.全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，要練之有“法”,，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3.重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句,，語言簡(jiǎn)明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴(kuò)展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強(qiáng)化技巧,，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4.作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：

（1）注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,。

（2）關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì),，豐富學(xué)生的思想,，提高其認(rèn)識(shí)能力。

（3）重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,。

（4）加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練,。

（5）注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

1.強(qiáng)調(diào)精講,，變搶時(shí)間為比效率,。

2.強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練,。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

4.學(xué)習(xí)高考試卷,、試題,。

首先，要系統(tǒng)地,、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個(gè)整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，將試題化整為零,，每一階段＂只取一瓢＂。事實(shí)證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是＂高考考過＂，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心,；對(duì)語言,、表達(dá)方面的分析。還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析,；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。

5.有效地使用課本

（1）抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),，淡化＂基本篇＂,。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。）

（2）力主自學(xué),。高考試題的作答，從一定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí),，再?zèng)]有老師講解,，靠的是自學(xué)、自求,、自得,，然后交出答卷，以供評(píng)定,。

6.有效地使用練習(xí)

（1）語言知識(shí)與能力宜分散,。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是考試的重點(diǎn),。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。

（2）重視分類訓(xùn)練,，少搞綜合訓(xùn)練,。

（3）練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

①試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

②立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對(duì)文意的理解。

③干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是＂誘答＂,，特點(diǎn)是似是而非，＂似是＂的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨(dú)看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂。

④解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識(shí)、提高能力,。

高三語文教師上學(xué)期工作計(jì)劃篇三

從相對(duì)輕松的高一生活,，到繁忙而緊張的高三生活，我感覺到了一絲壓力感,。在認(rèn)真總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上,，我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳細(xì)周密的計(jì)劃。

教材延續(xù)了之前的編排,，分為閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分，在教學(xué)中,，我將根據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn),，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞,，輔以部分表達(dá)交流和梳理探究?jī)?nèi)容的教學(xué),，如必修1中的朗誦、優(yōu)美的漢子和奇妙的對(duì)聯(lián),，以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和能力提升的目的,。

相比前幾年，我校在今年的高三學(xué)生中,，學(xué)生的整體水平有所提升,，但是學(xué)生的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，因此,，高三語文教學(xué)的效果將對(duì)日后高考產(chǎn)生重要的影響,。所以這一學(xué)期一定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務(wù)也算是比較繁重的,。

結(jié)合高三語文教學(xué)的特點(diǎn),、高考規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際，我打算在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力的前提下,，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)遷移能力和考試應(yīng)對(duì)能力,。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用能力方面，我將認(rèn)真落實(shí)學(xué)生對(duì)字詞篇章的識(shí)記,，幫助學(xué)生培養(yǎng)足夠的閱讀鑒賞和寫作的能力,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在語文知識(shí)遷移能力方面,，我將不再采用以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式,，通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀面,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題,，引導(dǎo)學(xué)生借助自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行解答，真正提高學(xué)生的語文水平,。在考試應(yīng)對(duì)能力方面,，我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際的篇目,，設(shè)置符合學(xué)生能力要求的題目,，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo),，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲,。

我計(jì)劃通過一個(gè)學(xué)期的努力,，讓學(xué)生真正樹立語文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，擁有切實(shí)的語文應(yīng)用能力和必需的語文基本素養(yǎng),。

1.提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績(jī)，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生也要積極的配合,。

2.認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都要弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

3.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解,。

4.“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。

最后,，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)行,，希望各位同學(xué)能夠取的好成績(jī)。