小學(xué)班主任工作案例分析及反思總結(jié)，小學(xué)班主任工作案例分析的目的在于提升班主任專業(yè)素養(yǎng),、促進教育教學(xué)的改進,、推動學(xué)生個體的全面發(fā)展,、加強家校溝通與合作以及豐富教育資源與案例庫等方面,。這些目的的實現(xiàn)有助于提升小學(xué)班主任工作的質(zhì)量和效果,，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件,。以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作案例分析及反思總結(jié)最新5篇,，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家,！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

篇一：小學(xué)班主任工作案例分析

根植于愛撥動心弦

作為一名普通小學(xué)教師,，時光流逝,，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有5個年頭了。在這些年中,，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實,。班主任工作每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,，它不僅需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有的愛心,、耐心與細心去關(guān)愛每一個孩子,，更需要教師的一個充滿信任的眼神、一句充滿正能量的話語去鼓勵。我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，在公開場合大加表揚,，多肯定，少否定,，多鼓勵,，少批評，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展,。因為我們面對的是幾十個活生生的,、天真無邪的孩子。所以,，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點,，正確關(guān)愛，不吝鼓勵,，讓每一個學(xué)生都精彩,！

班主任案例

____是我們班的一個小男孩，他瘦瘦的,，小小的,，從剛?cè)雽W(xué)開始，他就一直是我們班所有老師每天必須要關(guān)注的對象,。為什么呢,？因為他無論排隊還是上課，都完全游離在狀態(tài)之外,，注意力永遠無法集中,。排隊經(jīng)常找不到自己的位置，不管站在第一個還是中間位置,，總感覺一點都聽不懂老師講的內(nèi)容。

無論是語文,、數(shù)學(xué),，如果不是老師手把手帶著他寫作業(yè)，他是一點也做不出來的,。在課堂上他總是開小差,，左看看右瞧瞧，咬咬手指發(fā)呆,，抽屜里總是亂七八糟,，自己的書、本子,、書包永遠在地上,，經(jīng)常找不到鉛筆橡皮，膽小、問他總是不吭聲,，即使眼睛看著老師和黑板,，光，仿佛永遠無法聚焦,。所以,，老師們都頭疼不已。

分析存在問題的原因

學(xué)生生理心理特點：

剛剛升上一年級,，____處于幼小銜接階段,。從幼兒園的”散漫、無規(guī)矩轉(zhuǎn)變?yōu)?rdquo;有規(guī)則,、守秩序”的小學(xué)生活是需要一定的適應(yīng)時間,。小朋友的自控能力差，上課的注意力一般只有20分鐘左右,，而且他的性格好動涂涂畫畫,，導(dǎo)致課堂上經(jīng)常走神。

家庭教育：

父母總覺得孩子小,，過于溺愛孩子,，也沒有意識去培養(yǎng)孩子的自理能力，導(dǎo)致孩子不會整理物品,，自己的東西掉了,，沒有主動撿拾物品的習(xí)慣。

師生關(guān)系：

由于我比較缺乏教一年級的經(jīng)驗,，還在學(xué)習(xí)如何與小朋友相處,，有時解決事情比較簡單粗暴。____比較好動,，愛發(fā)呆,，做什么事情拖拉，對他一般采取批評為主,、鼓勵為輔的方式,，沒有適當?shù)貫樗麡淞⑿判模瑳]有給予他足夠的關(guān)心,。

育人計劃和策略

（一）明確定位,，提高課堂注意力

首先給他配備一個學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同桌，在他上課發(fā)呆走神時提醒他,，上課老師也會多關(guān)注他,，對他進行提問。其次每節(jié)課下課,，老師及時提問他本節(jié)課的知識點,。下課多與他溝通,，反饋每節(jié)課他的表現(xiàn)。多鼓勵,，少批評,。給他樹立自信心。

（二）培養(yǎng)責(zé)任感,，當小小男子漢,。

由于他，不會整理收拾自己的物品,，所以每節(jié)課下課讓同桌提醒他去整理,。其次教給他一些整理抽屜的一些小技巧。其次給他安排一個衛(wèi)生小組長,，檢查自己組的衛(wèi)生,。培養(yǎng)他的責(zé)任感。最后,，和家長多進行溝通,，反饋孩子在校的表現(xiàn)，希望家長在家里也能進行監(jiān)督和培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

總結(jié)與反思

杜威曾說：”在人類所有的欲望中,，以期待成為重要人物的欲望最為強烈”，教育心理學(xué)也顯示,，行為不恰當?shù)暮⒆佣际侨狈ψ孕诺暮⒆?，行為不當?shù)谋澈蠡蛟S是自暴自棄，也可能是尋求關(guān)注,。老師和家長,，都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，改變自己固有的思維和習(xí)慣,，去解碼行為不當?shù)暮⒆?，不被孩子的表面所迷惑，不被自己的情緒所左右,，育人也育己,。

我時常感謝我的學(xué)生們，他們讓我照見了我在教育教學(xué)方面的很多不足,，他們告訴我，我需要不斷更新觀念,，改變自己,，我還有很大的成長空間。在班主任工作上,，任重而道遠,，但我始終相信,，只有在每一天的工作中多多去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，多用愛心,、耐心與細心去關(guān)愛每一個孩子,，用充滿信任的眼神、充滿正能量的話語去鼓勵每一個孩子,。那么,，就一定可以讓我所遇到的每一個孩子都精彩。

篇二：小學(xué)班主任工作案例分析

發(fā)現(xiàn)關(guān)愛鼓勵

作為一名普通小學(xué)教師,，時光流逝,，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有十幾個年頭了。在這些年中,，有過成功的喜悅,，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實,。班主任工作每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,，它不僅需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有的愛心,、耐心與細心去關(guān)愛每一個孩子,，更需要教師的一個充滿信任的眼神、一句充滿正能量的話語去鼓勵,。

因為,，我面對的是幾十個活生生的，天真無邪的孩子,。所以,，對待學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公共場合大力表揚,，多肯定,，少否定，多鼓勵,，少批評,，是他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每個孩子都有自己的閃光點,，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點,，正確關(guān)愛，不吝鼓勵,，讓每一個學(xué)生都精彩,！

1,、案例

故事再現(xiàn)

____是我們班的一個小男孩，他瘦瘦的,，小小的,，從一年級開始，他就一直是所有老師每天必須要關(guān)注的對象,。為什么呢,？因為他無論排隊還是上課，都完全游離在狀態(tài)之外,，注意力永遠無法集中,。掛隊十次有十次都是歪斜的，不管站在第一個還是中間位置,，他怎么也對不齊,。在課堂上他總是開小差，東摸摸西搞搞,，即使眼睛看著老師和黑板,，他也一點都聽不懂老師講的內(nèi)容。無論是語文,、數(shù)學(xué)還是英語,，如果不是老師手把手帶著他寫作業(yè)，他是一點也做不出來的,。他的眼神總是散漫無光,，仿佛永遠無法聚焦。所以,，老師們都頭疼不已,。

那是在正式開學(xué)的第二周周五，我們都忙著上課,、做各種表格,，給孩子們發(fā)各種資料。中午午休結(jié)束后,，突然____爸爸給我發(fā)來信息,，說今天是____的生日，不知能不能給孩子送個蛋糕過來,。原來是____的生日,，他都沒有告訴我呢，估計他自己也不知道,。既然是生日,，留紀念也好辦，我慶幸自己在開學(xué)前準備了好多種類的小玩意兒,，可以給孩子們做小禮物,。

于是，在第五節(jié)課下課后,，我特意把他叫到一邊,，輕聲地跟他說：“今天是你的生日，你喜歡老師送你什么禮物,。”他說自己最喜歡槍,，剛好我買了好多種類的樂高槍，就讓他自己選了一把最喜歡的槍,。然后幫他拍照,，真是認識____十幾天來，我第一次見到他是兩眼放光的樣子,，他的神情一改往日的散漫,、默然、無所事事,，變得無比開心,、興奮、激動,，仿佛自己擁有了整個世界,。后面我也把這張照片發(fā)給了他的爸爸媽媽，并且讓全班同學(xué)一起給____唱了生日快樂歌,，并齊聲祝他生日快樂,。

2、策略

01等待

那天下班之后,，我坐在教室,，打開這幾張照片看了許久。我一直在腦海里回想,，開學(xué)這么久以來____的種種表現(xiàn),。他總是排不齊隊伍，總是被老師和教官批評,，他總是開小差,，總是被老師嚴肅點名，批評教育,。他總是做不出一道題,，總是需要老師一對一地給他再三講解。他總是一副懵懵懂懂,、漫不經(jīng)心,，一副茫然失措的表情。而今天,，當他拿到老師總給他的他最喜歡的樂高玩具槍的時候,，當同學(xué)們一起給他唱生日歌,，祝他生日快樂的時候。他笑得那么開心,，他的眼神是那么充滿靈氣,，他的精神是那么的好。我突然又深深地感受到一種來自關(guān)愛教育的神秘力量,。原來我們班的這個____同學(xué)并不是那么難以拯救的,，原來他還是有充滿活力充滿靈氣的一面的。我忽然又想到了那一首詩《牽一只蝸牛去散步》,。

02改變

記得那天下午的第六節(jié)課是我上的,，他在那節(jié)課的坐姿是有史以來最端正的，他還終于第一次舉起了自己的小手想來回答老師提出的問題,。

我一發(fā)現(xiàn)他這個主動舉手的樣子,，就馬上當著全班同學(xué)的面大力表揚了他，他開心地笑了,，笑得很自信,，很自豪。雖然,，最后答那個問題他答錯了,，但是他至少有集中注意力去聽老師講課了呀？這難道不是一種極大的進步嗎,？從那以后,，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸漸好了起來。從那以后,，____爸爸和媽媽對我說話也總是充滿了喜悅與感激,。還記得那天晚上十二點多的時候，____媽媽給我發(fā)了一條長長的微信,，說孩子今天回家很開心,，好喜歡那把樂高槍，一回家就拿出來和爸爸一起拼,，還說自己進步了,，得到了老師的表揚，突然感覺孩子跟以前很不一樣了,。

記得學(xué)期中,，我和數(shù)學(xué)老師一起約談了一次____爸爸，他跟我們說,，這個孩子真的從小就記憶力特別差,，反應(yīng)特別慢，他媽媽從小就很用心地教他，但是,，成效真的是微乎其微,。甚至有一段時間，都讓媽媽得了抑郁癥了,。所以,，他爸爸自己也經(jīng)常跟媽媽溝通，開導(dǎo)媽媽,。而且，他自己也親自輔導(dǎo)了君孩子幾次,，最后還是忍不住發(fā)火了,。因為無論爸爸怎么去教育、引導(dǎo),，孩子就是很簡單的知識點,，依然記不住，依然無法理解,，搞不懂,。

3、總結(jié)與反思

杜威曾說：“在人類所有的欲望中,，以期待成為重要人物的欲望最為強烈”,，教育心理學(xué)也顯示，行為不恰當?shù)暮⒆佣际侨狈ψ孕诺暮⒆?，行為不當?shù)谋澈蠡蛟S是自暴自棄,，也可能是尋求關(guān)注。老師和家長,，都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任,，改變自己固有的思維和習(xí)慣，去解碼行為不當?shù)暮⒆?，不被孩子的表面所迷惑,，不被自己的情緒所左右，育人也育己,。

我時常感謝我的學(xué)生們,，作為一個有著10多年教齡的班主任，帶過五屆一年級的孩子了,，但是也真的從來不敢怠慢,，因為時代在變，家長在變,，孩子也在變,。他們八仙過海，各顯神通的差異性，照見了我在教育教學(xué)方面的很多不足,，他們告訴我,，我需要不變更新觀念，改變自己,，我還有很大的成長空間,。在班主任工作上，任重而道遠,，但我始終相信,，只有在每一天的工作中多多去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，多用愛心,、耐心與細心去關(guān)愛每一個孩子,，用充滿信任的眼神、充滿正能量的話語去鼓勵每一個孩子,。那么,，就一定可以讓我所遇到的每一個孩子都精彩。

篇三：小學(xué)班主任工作案例分析

用愛心滋潤,，用智慧耕耘

美國心理學(xué)家威廉,。詹姆士說：“播下一種思想收獲一種行為，播下一種行為收獲一種習(xí)慣,，播下一種習(xí)慣收獲一種性格,，播下一種性格收獲一種命運”。作為一名班主任,，我一直以此為座右銘,，激勵自己要用科學(xué)的思想去教育學(xué)生，用正直的行為去感化學(xué)生,，用良好的習(xí)慣去影響學(xué)生,，力爭用我的智慧去塑造學(xué)生的品格、改變學(xué)生的命運,。

今年我擔(dān)任一年級的班主任,，作為起始階段的班主任我深感責(zé)任重大，為了能為學(xué)生的成長打下一個堅實的基礎(chǔ),，我制定了以下治班方略：

善傾聽,，愛滋養(yǎng)，讓快樂和諧駐滿班級,；

抓常規(guī),，促習(xí)慣，讓班級成為學(xué)生成長的家園,；

我能行,，我最棒，讓孩子成為班級的驕傲。

贏得家長的信任與配合,，為學(xué)生成長奠基

開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期,，因為家長的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強烈,?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上我拍了許多照片傳在群里,，家長們的激動與感激難以言表,，從中家長也慢慢的接受了班主任。再加上開學(xué)第一周事務(wù)繁多,，很多家長不知道如何去做,，我就利用微信群不厭其煩的給他們答疑解惑。

有個別同學(xué)是留守兒童,，由爺爺奶奶照看，你問他們孩子的任務(wù)為什么沒有完成時,，就說在手機,，電腦上的上操作的不會，我就耐心細致的教他們,，并告訴他們家長是孩子的第一任老師,，任何人都不是開始就會的，不會可以學(xué),，實在學(xué)不會也可以讓別人幫忙,，你遇到問題主動解決了，孩子今后面對困難就不會退縮,，就會擁有解決問題的能力,。

這樣既讓家長了解學(xué)校，了解孩子,，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系,。有了這種良好的關(guān)系，開學(xué)至今我班的家長在各個方面都比較配合,，各項工作開展都比較順利,。

愛學(xué)生，讓班級充滿溫情與快樂

作為班主任,，要有一顆熾熱的愛心來關(guān)愛每個學(xué)生,。要愛他們，就要尊重他們,，走進學(xué)生心里,。尤其是對后進生更需要老師的關(guān)愛和尊重。我們班的閆峻祎，上課注意力不集中,，回答問題的聲音只有自己能聽得見,，學(xué)習(xí)明顯吃力。于是我與他媽媽交流了孩子的學(xué)習(xí)情況,；媽媽說自己也很著急,，平時管的很嚴，可孩子進步就是不大,。聽了她的話我明白了閆峻祎膽小,，怯懦的原因，我就對她媽媽說教育孩子不能靠吵靠嚷,，孩子年齡小,，家長要有足夠的耐心，與其大吵不如你靜下心來分析他不會的原因,，一點一點的教會他這樣更好,。

家長聽了我的話，喜笑顏開,，扭過頭對閆峻祎說：你看,，老師對你多好，以后可要好好學(xué)習(xí),。最近,，閆峻祎上課注意力明顯集中，回答問題的聲音也洪亮了,，學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。真誠的關(guān)愛，讓我看到了閆峻祎可愛的笑容,。

巧訓(xùn)練,，讓習(xí)慣成自然

1、巧訓(xùn)練,。

一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要,，對他們提出的一些細小要求，我采用編順口溜或兒歌的方式來對他們進行長期的訓(xùn)練,。如,，我在班上習(xí)慣講的“大眼睛”，孩子們就立刻說“看黑板”,。到后來,，孩子們會舉一反三，如“說做好,，就做好,。當然,，還得多提醒。比如坐姿問題,，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,，老師需要提醒、督促矯正坐姿,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們的站姿更端正了,、坐姿更標準了,，衛(wèi)生習(xí)慣更好了，工具擺放更整齊了,。

2,、巧分工。

我們班,，每個人都是班級的小主人,，人人有事干，事事有人干,，各司其職：1,、王藝可、董晨岳擦黑板（中午還要擦講臺）,；2,、寇睿婕擺課桌,；3,、陳梓琪整理紀律；4,、楊若熙負責(zé)教室衛(wèi)生,；5、大組長負責(zé)分發(fā)作業(yè)……教室及清潔區(qū)的每一個角落,，大到笤帚的擺放,，小到燈繩的管理都安排的有專門的負責(zé)人，這樣的工作沒有死角,，班主任把檢查結(jié)果及時通報,，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,，既鍛煉了小干部,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，讓每個同學(xué)也在自己的工作中找到了快樂和自信,。

多形式,，讓孩子更自信

1,、激勵讓榜樣更持久。

我覺得對于一年級的孩子來說,，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,，你一句表揚的話語，一顆小小的紅星,，做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,，特別的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好,。所以,，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯,。我班的王嘉興為了做幾天的值日班長,，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進步,。

2,、“合作”讓學(xué)習(xí)更高效。

我們班成立了十二個學(xué)習(xí)小組,，每組不但有隊名,，而且每個小組成員都有不同的分工，同時組組都有一個追擊目標,，除了個人競賽,，我在班上還實行“一幫一、一盯一”,，“最佳表現(xiàn)小組”,、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,，分別對得分最高的,、競爭最激烈的、最團結(jié)的三個小組進行獎勵,，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展,。通過競爭，小組中每個同學(xué)都充分感受到了自己的不可或缺,，班級中形成了一種互相監(jiān)督,、互相幫助、你追我趕的氛圍,。

3,、活動讓孩子更自信。

榜樣的力量是無窮的,，為了讓學(xué)生學(xué)有目標,，趕有榜樣,。我班每周評選一次“文明學(xué)生”，“文明小組”,、“五姿之星”,；每兩天輪換一次“我是班級小主人”活動；借助學(xué)校設(shè)置經(jīng)典誦讀比賽,、課外閱讀記錄表記錄學(xué)生在課外閱讀的一些成績,，展示給大家；書畫長廊貼滿了學(xué)生滿意的字畫,、手抄報等作品,；教室里還專門設(shè)置了“特長展示欄”“我是小小書法家”專欄，把孩子們最美的一面展示出來,。并不定期組織學(xué)生開展踢毽子,、跳繩、拔河等活動,，通過這一系列的活動,，學(xué)生紛紛體驗到了成功的樂趣，變得更自信了,。

4,、把“特別的愛”給“特別的學(xué)生”

在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個孩子,，上課注意力不集中,，好動，下課還喜歡和別的同學(xué)打鬧,，其他同學(xué)老來告他們的狀,。

經(jīng)過細心調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，這些有些孩子是離異家庭的孩子,，父母關(guān)心不夠,，我忽然明白了這些孩子更需要我的愛,，于是我課堂上盡量多給他們機會,，生活上處處照顧他們，努力尋找和發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,，在與他們的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)他們讀書有進步了，寫字清晰多了……他們的每一點進步我都會給予特別的鼓勵,，以使他情感上得到安慰,，心靈上得到補償，同時用集體的力量讓他感受溫暖,，使他們有了自信,，課堂上學(xué)習(xí)也更加專注,，效率更高。

總之,，班主任工作是個非?，嵥榈墓ぷ鳎绕湫W(xué)階段的班主任,，嘴勤,、手勤、眼勤,、腿勤,，是最基本的必修課。在我和任課老

師的努力下,，與開學(xué)初相比,，性格、習(xí)慣,、思想,、學(xué)習(xí)等各方面具

有很大進步，我相信今后我們班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前

行駛,。

“癡心一片終不悔,，心血澆開希望花”，既然選擇了教師,，我便會義無

返顧,，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花,。

篇四：小學(xué)班主任工作案例分析

“心愿存折”存出幸福童年

小學(xué)低年級是孩子成長的關(guān)鍵期,，他們很在乎別人對自己的評價，能在別人對自己的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值,，特別是受到表揚,、鼓勵、獎勵時,，會產(chǎn)生興奮感,、自豪感，自信心會大增,。班主任如果能利用好這一點,，對班級管理和孩子的成長大有幫助。

案例描述及分析

01案例描述

新學(xué)期開學(xué),，一向活潑可愛,、表現(xiàn)優(yōu)秀的XX一直悶悶不樂，上課思想不集中,，常常走神,，下課也不和同學(xué)交流,，作業(yè)敷衍拖拉。通過課間談心知道了原委,，原來XX很喜歡小動物,，他一直想要一只小狗，但媽媽以耽誤學(xué)習(xí)為由一直不給他買,。上學(xué)期初,，她和媽媽約定，如果他期末測試三門功課都為優(yōu)秀的話,，媽媽就給他買一只小狗,，結(jié)果，期末測試他三門功課都為優(yōu)秀,，但媽媽仍然說耽誤學(xué)習(xí)不能買,，暑假期間，XX又求了媽媽幾次,，但還是沒有實現(xiàn)愿望,，這才導(dǎo)致了新學(xué)期開始XX的變化。

02案例分析

馬斯洛需求層次理論指出,，人的動機是由人的需求決定的,。低年級的孩子已經(jīng)具備了初步的辨別能力，他們會有一些低層次的需求,，一般是物質(zhì)的,，像上文的XX——他想要一只小狗。如果他們合理的需求得到滿足,，他們就會感到被關(guān)愛和重視,，自信心、安全感大大增強,，還會促進個人的認知發(fā)展并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，但如果得不到滿足，他們就會感到被忽視,，覺得父母不愛自己,，自信心、安全感受到打擊,，會出現(xiàn)沮喪,、自暴自棄,、不愿和人溝通等現(xiàn)象,。

攜手前進共育新苗

及時溝通，達成一致

及時和媽媽溝通,，做通媽媽工作,。在和XX媽媽溝通過程中,，我羅列了實現(xiàn)孩子愿望的好處，又指出了違背約定的后果,，經(jīng)過溝通,，XX媽媽同意了我的觀點。

相互約定,，表揚獎勵

和XX以及XX媽媽做好約定,。只要XX這個月能獲得老師20次表揚，每次表揚發(fā)放一個獎勵貼,，集齊20個獎勵貼,，媽媽就實現(xiàn)他的心愿——給他買一只小狗。

重點關(guān)注,，及時肯定

接下來的日子,，XX總是第一個到校，按時完,，成作業(yè),，積極幫助同學(xué)，熱心班級各項活動,。一個月后,，他如愿得到小狗，各種好習(xí)慣也初步養(yǎng)成,！

及時肯定

以點帶面,，大力推廣

XX的變化啟發(fā)了我，“心愿存折”應(yīng)運而生,。它是一個小冊子,，每頁第一欄為個人信息，第二欄為心愿欄,，下邊是榮譽欄,，有一次好的表現(xiàn)，就能獲得一個“獎勵貼”,，當榮譽欄貼滿時,，老師會和家長溝通，幫孩子實現(xiàn)心愿,。

家校溝通,，形成合力

我及時召開家長會，會上,，我講了XX的故事,，又分析了孩子健全人格形成和健康情感形成的要素，接著我詳細介紹了“心愿存折”的作用，家長非常支持,。

正確引導(dǎo),，助力成長

家長會之后，我又召開了“做好小事情,，實現(xiàn)小愿望”主題班會,，讓孩子明確，愿望的實現(xiàn),，需要從小事做起,，需要持續(xù)不斷的努力。最后,，引導(dǎo)孩子在心愿存折上存入一個個具體的小愿望,，一本書，一件新衣服,，一個小玩具,，一頓每餐等。

關(guān)注過程,，聚焦變化

一石激起千層浪,，孩子們?yōu)榱藢崿F(xiàn)心愿，從各個方面努力,，一個個爭先恐后,，互相比較，看誰的存折一周存入的獎勵貼多,，課堂秩序好了,，作業(yè)好了，文明禮貌多了,，班級也悄然發(fā)生著變化,。

分享成果，激發(fā)興趣

分享成果,，激發(fā)興趣,。一個月過后，孩子們的“心愿存折”相繼存滿,，我一一和家長溝通,，兌現(xiàn)承諾，孩子們特別高興,。趁熱打鐵,，我又召開“為夢想喝彩”主題班會，讓孩子拿來了自己通過努力得來的的戰(zhàn)利品,，寵物,，玩具,，新書等，他們爭著講述實現(xiàn)心愿的過程,，互相分享努力成果,，教室里一片歡騰,。

種下愛國種子

在孩子的心田上種下愛國的種子,。班會最后，我播放巴以沖突小視頻,，畫面中,，戰(zhàn)機在頭上轟鳴，炸彈在身邊爆炸,，城市變成了廢墟,，成千上萬的孩子失去了爸爸媽媽。對照視頻,，我讓孩子明白：我們的心愿之所以能實現(xiàn),，是因為我們生活在繁榮、昌盛,、和平的中國,。最后，我提議,，每個人都在自己的心愿存折上存下永遠的心愿,，并且為這個心愿的實現(xiàn)不斷努力——那就是“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”。于是,，一顆顆愛國種子在孩子們的心田上悄然種下,。

反思與感悟

解決一個孩子的問題，孵化出管理一個班級的方法,，“心愿存折”,，存出孩子的幸福童年。實踐告訴我：班級管理有真諦,，真諦是激勵,、喚醒和點燃孩子自我成長的內(nèi)驅(qū)力；班級管理要求真,，求真就是要遵循孩子成長的規(guī)律,，關(guān)注孩子的情感變化，解決孩子成長的困惑,。

篇五：小學(xué)班主任工作案例分析

善于表揚,，巧妙批評

我是一位普通的小學(xué)教師，并且任一年級的班主任,，在平時的教學(xué)工作中,，我認為想要搞好小學(xué)教育，必須注重班級管理。而班主任又是班級學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師,，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁,。在我的班主任工作中，我最大的感受是充實,。它不僅需要愛心與細心,，更需要創(chuàng)造，因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子,，而且隨著社會的發(fā)展,，孩子的問題也越來越多了。因此,，我們的班級工作也應(yīng)當富有創(chuàng)造性,，下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ā?/p>

以典型作為榜樣

案例：

我們班的____同學(xué)，父母在外打工,，家庭經(jīng)濟不好,，平時和奶奶生活在一起。她的行為習(xí)慣差,，經(jīng)常偷東西,，而且不按時完成作業(yè)，在班的影響也很大,。后來,，我就到她的家里去，跟她的奶奶和她多次談心,，從正面,、側(cè)面去了解她。期間,，只要她取得點滴進步,，我都采取不同程度的鼓勵，使她產(chǎn)生了親切感,、信任感,，愿意與我們心靈交流，這樣使她從思想上認識到錯誤,，改正錯誤,。在班里也給她自我表現(xiàn)的機會，使她感覺到了自己的價值所在,。于是,，我在班內(nèi)就讓該同學(xué)做改正缺點的典型,，去感染和她有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點,。

分析：

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量,。當然,，“金無足赤，人無完人”,，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響,，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀,，有的厭學(xué)做壞事,。做為教師，要正視學(xué)生的差異,，對于問題學(xué)生,，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理,，動之以情,，用人格力量去感化他們。

班主任以身作則

案例

我們一年級的同學(xué)小,，每天都打掃教室的衛(wèi)生,，有的同學(xué)根本不知怎么掃，有一些同學(xué)雖說能幫助老師掃,，但掃不到兩下,，就丟下掃帚去玩。這樣,，教室的環(huán)境衛(wèi)生非常差,，即使掃好了，同學(xué)們也不知道保持,?？吹竭@一點，我每天早上,、中午就到教室里,，叫幾個同學(xué)一起打掃，教他們怎樣掃,，平時該怎樣保持,。有時寫字時一點粉筆掉在地上,，或一XX紙掉在地上，我都親自把它撿起來送到垃圾箱中,，同學(xué)們看在眼里,，記在心里。現(xiàn)在每天,，有的同學(xué)早早就來到學(xué)校,，幫助打掃衛(wèi)生，平時也不亂丟亂扔,。

分析

班主任凡要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到?？梢姲駱拥牧α渴菬o究的,，何況是自已的老師呢？

樹立正確的學(xué)生觀

案例：

一次,，上課鈴響了,，同學(xué)們都進了教室，上了大約五分鐘的時間,，忽然外面有個學(xué)生喊：報告,！我一看，原來是我班的____同學(xué),，這一下我可氣不打一處來,，就嚴厲地批評了他一頓：“你平時總好玩，上了課還要玩半天才來,，平時,，又總是遲到。”平時大大咧咧的他這下可急了,，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)：“我不是遲到,，我是給外班同學(xué)找跳繩去了，這才來晚的,。”原來他是做好事,，我知道錯怪了他，連忙給他道歉,，他氣乎乎地站在那里不動,，叫他坐回位置上，他也不動,。

分析：

都說：“眼見為實”,，可有的老師親眼看見了，告訴了我,，我還錯怪了學(xué)生,。這是深刻的教訓(xùn),，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他,，就不容愈合,。作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷,、處理,。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那我們的教學(xué)就更難進行了,。

總結(jié)感悟

近二十年多來,，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經(jīng)驗,，時代在變,，教育在變，學(xué)生也在變,，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,，永遠走在時代的前面,，小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的,，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生,。