勞動意義非凡,，創(chuàng)造世界、人以及美。生產勞動是人類生存發(fā)展之基,。小學勞動教育課程作為基礎學科,，在各學科中地位不可動搖,。它培養(yǎng)學生實踐能力與責任感,，讓學生體會勞動價值,。通過勞動教育,，助力學生成長,，為他們的未來奠定堅實基礎，共同營造尊重勞動,、熱愛勞動的良好氛圍,。下面是小編給大家分享的一些有關于2024勞動教育教育工作總結的內容，希望能對大家有所幫助,。

2024勞動教育教育工作總結 篇1

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈,。每個學生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞。

勞動創(chuàng)造了世界,，勞動創(chuàng)造了人,，勞動創(chuàng)造了美。生產勞動是人類生存,，繁衍和發(fā)展的基礎,。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位,。

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動,，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,，投身創(chuàng)造實踐,，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣,。

我根據(jù)實作要求作示范,，事先準備好作品給同學作示范，讓學生仿效,。示范必須嚴格規(guī)范,，重點、難點要分步有節(jié)地進行,，也可以邊講邊示范,，講和示范結合，語言盡量精煉,。有時選用合乎要求的學生作品作為示范樣品,，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親切感,，樂于溝通和易于理解,，對于提高學生技術水平很有好處。

學生在學習勞動技能的時候并不是很有興趣,，尤其當教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識的時候,，男生或者女生就會出現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適合學這項技能,。遇到這樣的情況,，我盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心,，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,，激發(fā)學生內在的學習需求,，促使每一個學生學會學習，達到愿學,、樂學,、會學、善學,。例如,，在勞動課上,，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品,，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動,。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益,。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,，及時無人督促，也能自學不輟,。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣,，都擔負看傳授知識,、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務,。但它有獨持的要求,，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力,、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力,、注意力、想象力和思維力,，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,。總結一學期的工作,，我堅信,，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，堅持教,、學、做合一,，積極創(chuàng)造條件,，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗,。

2024勞動教育教育工作總結 篇2

1,、接到通知后，我鎮(zhèn)領導高度重視,，于年11月3日召開全鎮(zhèn)干部工作會議,，結合轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生實際情況，就此次活動進行了具體安排部署,?；顒硬扇〖辛x務勞動和社區(qū)組織場鎮(zhèn)居民分散勞動的方式進行,，要求各單位認真組織落實，確保勞動質量,。

2,、學校、醫(yī)院的同志和鎮(zhèn)干部參加義務勞動,，將場鎮(zhèn)劃分為幾個清理區(qū)域,，落實專人負責現(xiàn)場活動安排，使活動得以正常有序的開展,。

活動開展情況

1,、醫(yī)院、學校和鎮(zhèn)干部自備了鏟子,、掃帚,、鐵夾等勞動工具，發(fā)揚不怕臟,、不怕累的精神,，對場鎮(zhèn)道路、背街小巷,、菜市場等進行了清掃,、清除，干部職工采取清撿,、掩埋等方式認真清理垃圾,，清掃衛(wèi)生死角。勞動質量高,，效果效果好,，為轄區(qū)義務勞動活動的開展帶了好頭。

2,、社區(qū)干部帶頭參加場鎮(zhèn)居民清潔勞動,，對轄區(qū)內的商戶門面進行了清掃，對牛皮癬,、小廣告等進行了清除,，社區(qū)小組長對車輛亂停亂放，居民亂吐,、亂丟行為進行了制止勸導,，使場鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生狀況得到改善，勞動效果顯著,。

活動總結

經(jīng)過一下午的清掃,，共清運垃圾12車，衛(wèi)生死角22處,，牛皮癬廣告45處等,。場鎮(zhèn)上環(huán)境煥然一新,，受到群眾的稱贊。但我們清楚地認識到,，過去的工作還存在著不足之處：一是場鎮(zhèn)居民的環(huán)境衛(wèi)生意識有待進一步提高;二是此次義務清潔勞動時效性較短,，環(huán)境問題容易反彈。三是未完全形成一個科學的監(jiān)督機制來鞏固環(huán)境治理的成效,。

針對存在的問題,，在今后的工作中，我鎮(zhèn)將加大對城鄉(xiāng)環(huán)境的治理力度,。一是加強居民的環(huán)境衛(wèi)生意識教育,，提高居民對生存環(huán)境衛(wèi)生重要性的思想認識，形成講究環(huán)境衛(wèi)生的自覺行動,。二是繼續(xù)堅持專項行動的工作態(tài)度,，確保環(huán)境綜合治理不反彈，取得實效;三是逐步健全和完善相關制度,，鞏固環(huán)境治理成效,，從而全面提升我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理整體水平。

2024勞動教育教育工作總結 篇3

在全校師生的參與下,，經(jīng)過一學期的努力,，我校的勞動實踐教育取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一學期的情況做個小結,。

一、勞動實踐基地建立的緣起,。

今天的小學生承載著明天的希望,，擔負著建設祖國的重任。然而隨著獨生子女的增加,，家長對孩子的寵愛之風日益盛行,，四體不勤，五谷不分飯來張口,，衣來伸手的學生比比皆是,，甚至在我們農村也屢見不鮮。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng),，真正將勞動教育的理念全面貫徹落實,，我校建立了勞動實踐基地。

二,、指導思想

培養(yǎng)學生的勞動意識,，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動,，感受勞動的快樂,，是我校勞動實踐教育的指導思想,。

三、組織管理和實施

為了更好開展學校勞動實踐教育,，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組,。制定了詳細可行的計劃，并選派李錦鳳擔任勞動實踐的指導老師,，老師學生一起干,。全員參與，分工合作,。老師教學生,，學生教學生，互幫互學,，教學相長,，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂,，在快樂中成長……

四,、收獲和成果

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動實踐在物質有了收獲,。物質的收獲固然可喜,，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動,，消除了學生勞動可恥的觀念,，感受到了勞動中的偉大，勞動中的成果,，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,，有利于學生今后一生旅途中迎難而上刻苦耐勞精神的發(fā)揮。

2024勞動教育教育工作總結 篇4

勞動教育是學校教育的重要組成部分,，學校沒有必要的勞動教育,，學生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律,。因此,，學校十分重視并竭力做好這一工作。勞動課是新課程中的一門必修課,，是新課改的一大亮點,。根據(jù)我校實際，我們充分整合各種活動,，挖掘學校潛力,，利用學校資源，將活動課程化,，進一步挖掘并開設了校內和校外勞動基地,，校內每個班級認領自己的綠化區(qū),，校外在學校周邊的果園設置勞動實踐基地，學生定期開展到實踐基地勞動的活動,，體會勞動的喜悅,，為學生豐富的勞動課程打下基礎。

一,、在果文化課程基礎上

深入挖掘,，開設特色綜合實踐勞動課程，學校在校園內設置班級勞動區(qū)域,，校外設置勞動實踐基地,。為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富學生的學習經(jīng)驗,。

二,、學校開設了根雕、泥塑,、十字繡等相關社團,，并建立果文化展示室展示學生的優(yōu)秀作品。

“居家小小設計師”,、“變廢為寶小制作”,、“心靈手巧我在行”等主題活動中，孩子們利用各種材料做成小制作,，感受紙張,、布塊、針線,、盒子,、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的神奇變化,，培養(yǎng)了觀察力,、想象力、創(chuàng)意物化能力,。

打理家務,、入廚做飯、植物養(yǎng)殖,、玩轉游戲,、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”,?；顒又黝}“家務小達人”、 “垃圾分類我在行”,，低年級小主題“疊衣服”,、“每天早早起床疊被子”,、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整潔;“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈;“我是廚房小幫手”,、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛;“一起來做老游戲”讓親情洋溢;“做時間的小主人”,、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

三,、實驗探究篇

“生活中的圖形”,、“趣味小實驗”、“我是小小科學家”活動中,，學生們在科學實驗中學會思考,，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)了創(chuàng)造力,，認識到科學就在身邊,。

在進行學校勞動教育同時在家也積極開發(fā)勞動課程，開展了孝心感恩父母,、我為父母端杯水的活動,，體會父母的艱辛，同時也讓孩子學會感恩,，融入感恩教育,。學校、家庭,、社會三位一體為學生教育互動提供了廣闊的天地,。

2024勞動教育教育工作總結 篇5

為增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能和勞動習慣,，推進期末階段學生勞逸結合,，全面發(fā)展，東海小學于本周開展勞動教育周主題教育活動,。

一,、知行——全校開展動員大會。

學校利用周一的升旗儀式,，舉行了勞動教育活動的動員大會,，值周老師進行了勞動教育的專題講座，告訴學生從小就要有正確的勞動觀念,、勞動意識,，培養(yǎng)勞動感情，養(yǎng)成勞動習慣,，珍惜勞動成果,，讓同學們深深體會到勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了幸福，勞動創(chuàng)造了我們的美好生活,。

二,、打卡——養(yǎng)成一個勞動好習慣。

為營造一個整潔,、優(yōu)美,、文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境,，學校組織廣大師生開展衛(wèi)生大掃除活動,，對學校教室，樓梯,，走廊等區(qū)域進行了徹底的清掃,，大家分工合作各司其職，高效出色地完成任務,，在大家的辛勤努力下,，校園變得更加干凈整潔，校園整體面貌煥然一新,。接下來,，我校將以常態(tài)化管理做好此項工作，通過學校三項競賽,、和雅班級的評比為抓手,，做實做細，全員參與,，養(yǎng)成良好得習慣,。

三、解鎖——學習一項勞動新技能,。

孩子們在家長的指導下,，學習日常生活勞動的新技能。從縫紐扣,、整理櫥柜,、洗衣服的生活自理小技能，到煎炒蒸煮的高超烹飪技藝,，用照片,、微視頻等方式記錄下了自己進行家務勞動的過程和成果，寫下自己真實的.微感言,，孩子們在一次次的學習和嘗試中體驗了勞動帶來的樂趣、收獲和成功的喜悅,。不少家長都在朋友圈忍不住曬出來：“這下餓不死了,，自己會做飯了”……滿屏充溢著自豪和欣慰。

本次勞動周教育活動，激發(fā)了學生勞動興趣,，培養(yǎng)了學生從小養(yǎng)成愛勞動,、愛衛(wèi)生的好習慣，同時家庭勞動實踐活動也得到家長們的大力支持和廣泛好評,，活動取得了顯著的效果,。

2024勞動教育教育工作總結 篇6

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源,，讓學生有全面發(fā)展的機會,，學校組織成立了勞動實踐教育基地。我們在勞動實踐中老師學生一起干,，全員參與,，分工合作，老老師教學生,，學生教學生,，互幫互學，教學相長,，營造勞動實踐氛圍,，讓大家在同一片藍天下共同成長。下面把五年級校外勞動教育實踐活動情況總結如下：

1,、積極組織學生參加勞動實踐活動,。結合場所種養(yǎng)項目，根據(jù)農時季節(jié),，合理選擇蔬菜品種,，組織學生到場所松土、鋤草,、澆水,、施肥。建立評比制度,，對各班場所內蔬菜種植和長勢情況進行評比,，同時，各班勞動場所評比結果與班主任績效考評掛鉤,。

2,、我們五年級幾位教師作為學生勞動實踐的輔導老師，對于學生來說,，我們把勞動場所作為載體,，促進了他們的發(fā)展，讓教育與生產勞動結合起來,，充分培養(yǎng)學生的主體意識和吃苦耐勞的精神,，引導他們通過觀察、動手、動腦,，以濃厚的興趣,，讓他們親身體會到勞動艱辛與快樂。每當他們品嘗自已的勞動果實時,，那種高興,、喜悅不言而喻。我們就是本著學生全面發(fā)展這一目的,，讓學生與自然接觸,，在勞動中通過真切的感受，心理體驗,，獲得對自己,，對世界，對生命,，對生活的認識理解,，讓學生形成樂觀的生活態(tài)度和美好的生活體驗，形成健康的個性與品格,。激發(fā)了他們的潛能,，提高他們的積極性。

3,、收獲和成果,。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲,。收獲花生,、絲瓜、南瓜,、豆角等,，學生在品嘗成果中感受東勞動的快樂。物質上的收獲雖然可喜,，更主要的是在精神上有了豐碩的成果：

(1)鍛煉了師生的勞動實踐能力,。

(2)消除了勞動可恥觀念，怕勞動,、羞于農作,、怕臟怕臭的思想煙消云散。

(3)擴大課程資源,，拓寬學生的科學知識視野,，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽,。大自然的課堂,，讓學生不再是魯迅描述的生活在封閉的環(huán)境中只知四角天空里的“少爺”,，而是各種能力得到發(fā)展,，各種實踐得心應手,，知事甚多的'“少年閏土”。

(4)快樂生活,，享受生活,。農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的,，特別是除去雜草,，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長,，使師生有了“學習如禾如苗,，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果,，更覺生活快樂,。

總之，通過對學生的勞動技能的培養(yǎng),，使學生樹立勞動觀念,，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)了學生熱愛勞動,，珍惜勞動成果的良好品質,，還培養(yǎng)了他們對現(xiàn)代生產技術的興趣，樹立對社會的責任感和質量意識,，具有一定的創(chuàng)造能力,。

2024勞動教育教育工作總結 篇7

為發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神,，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用,，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，我校以“頌改革,、促振興,、建和諧”為主題，共建和諧,、歡樂祥和的節(jié)日氛圍,，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律,，開展慶“五一”系列活動,，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設和諧校園的積極性,、創(chuàng)造性,，讓教職工過好自己的節(jié)日,，現(xiàn)把此次系列活動總結如下：

一、組織開展踏青活動,，舒緩教師緊張的工作壓力

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際,，我校教育工會組織全體教師來到__路。漫步在__路上,，體會著__路的浪漫與多情,，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意,。同時也將調整好身心準備做好下一階段的工作

二,、組織開展學習，加強教師師德培養(yǎng)

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神,，建立健全師德建設的長效機制,，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人,、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性,，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè),、無私奉獻的教師職業(yè)精神,，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師,。我校開展了一系列的學習活動,。教師們觀看了錄像片，聆聽校長及專家的講座,，教師們撰寫了學習筆記,、教育隨筆，進行了演講比賽,。通過此活動,，教師們都決心在感召下，努力樹立人民教師良好形象,。

三,、組織開展教學節(jié)活動，提高教師教學素養(yǎng)

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第_屆教學節(jié)活動,，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱,，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺,。

本次教學節(jié)盛況空前,，由個人素質、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成,。通過這些活動,，啟迪老師們的才智,，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔,，有感情的抒發(fā),，有激情的旋律，有技能的展示,，有科學的探索,，有詩意的飛揚,。各項比賽充分展示了教師們的教學才華,，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活,，有力地推動了校園和諧團隊建設,。

可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎,、廣泛參與,、師生互動、立足實效”來精心設計各項活動,，通過新穎的載體,、豐富的活動、扎實的工作,，讓廣大會員感到貼心,，振奮精神，展示風采,，凝聚力量,，團結動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構建和諧校園貢獻力量,。