每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

四年級(jí)作文指導(dǎo)課篇一

寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫(xiě)事的題目,，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù),。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要經(jīng)過(guò)一件或幾件事,，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，并且要貫穿文章始終,。

（一）經(jīng)過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

經(jīng)過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描述,。可是,，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好,。在寫(xiě)事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、完美情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，可是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”,。

（二）經(jīng)過(guò)幾件事寫(xiě)人

能夠分成兩種情景：一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫(xiě)人,，這些事能夠是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件（起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也能夠是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě),；有的事要求寫(xiě)得比較完整,，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)幾件事寫(xiě)人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理的描述,。

（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描述,，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

1,、也叫肖像描述,，是經(jīng)過(guò)對(duì)人物的容貌、神情,、衣著,、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào),、外貌特征的描述,。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說(shuō)：經(jīng)過(guò)外貌描述,，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；經(jīng)過(guò)外貌描述,，揭示人物的身份,；經(jīng)過(guò)外貌描述，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界,；經(jīng)過(guò)外貌描述,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之，外貌描述要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的`中心思想緊密配合,。外貌描述要傳神，切忌臉譜化,，反對(duì)那種不分主次,，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法,。

2,、語(yǔ)言描述有對(duì)話和獨(dú)白兩種。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話,；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言能夠起到“聞其言,，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描述要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中,；二是好的語(yǔ)言描述,，必須是貼合當(dāng)時(shí)的情景，貼合人物的性格,、身份,、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描述有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面,，說(shuō)話人后面用引號(hào)；說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫(xiě)在后,，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言,，不寫(xiě)說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

3,、動(dòng)作描述

是經(jīng)過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作,，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法,。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,，往往是他的思想感情,、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人,，不僅僅要聽(tīng)他怎樣說(shuō)，更要看他如何做,，正所謂“聽(tīng)其言,，觀其行”，所以,，動(dòng)作描述是直接刻畫(huà)人物形象,，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段,。那么,，怎樣描述人物的動(dòng)作呢？

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能,、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),。

其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作能夠用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但僅有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò),，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái),。

4、心理描述

心理即人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛枋鋈宋镄睦?，能夠更有效地刻?huà)人物,，突出中心思想。心理描述的要求是：要真實(shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描述要為文章的中心思想服務(wù),；在描述人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),，能夠換一種方式——在描述人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信,。

心理描述除了用“我想”之外，還能夠采用以下幾種方法,。

（1）提出問(wèn)題,，引入所想的資料。

（2）使用假設(shè),，流露心理活動(dòng),。

（3）字里行間，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

四年級(jí)作文指導(dǎo)課篇二

怎樣寫(xiě)文章結(jié)尾

文章的結(jié)尾，就是到此收筆,，結(jié)束全文,。好的結(jié)尾，有深化主題,、突出中心或增強(qiáng)文章感染力的作用,。文章的結(jié)尾與文章的開(kāi)頭一樣，方式很多,。常見(jiàn)的方法有：

（1）首尾照應(yīng)式：即結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,，前有伏筆，后有照應(yīng),，首尾圓和,。不僅僅使文章結(jié)構(gòu)完整，并且給讀者留下余味,。這種結(jié)尾的特點(diǎn)是在開(kāi)頭段中,，對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物、事件作必要的暗示,。而在結(jié)尾時(shí),，對(duì)首段留下的伏筆作必要的回應(yīng)。

[例段]（開(kāi)頭）每當(dāng)我看到寫(xiě)字臺(tái)上那笑容可掬的“不倒翁”時(shí),，那舉家歡笑的情景便浮此刻眼前……

（結(jié)尾）是?。⌒⌒〉摹安坏刮獭苯o我家?guī)?lái)了歡笑,，但更多的是給人們以啟迪……《家中的歡笑聲》

（2）總結(jié)點(diǎn)題式：在寫(xiě)人敘事文章中,，尤其是層次多、資料多的文章里,，結(jié)尾往往要對(duì)人或事做出評(píng)價(jià),，即點(diǎn)明全文的中心,。它的作用是起到歸納、總結(jié)全文,、點(diǎn)明事件的意義,。

[例段]這次爬竿，使我深深地懂得,，只要有決心,、毅力，就能戰(zhàn)勝困難,，取得勝利,。《爬竿》

（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾方法是在主要資料寫(xiě)完后,，為了加深讀者的印象,，常常采用含義深刻的話來(lái)結(jié)尾。既點(diǎn)明題意,，突出中心思想,，又使讀者深受啟發(fā)，得到教育,。

[例段]?。∫訕?shù),，我愛(ài)您，我愛(ài)您所具有的品質(zhì),，我愛(ài)您所具有的精神,，可是我更愛(ài)您所具有的風(fēng)格。我要高聲歌唱您,！《我愛(ài)椰子樹(shù)》

（4）議論,、抒情式：這種結(jié)尾，作者直接證明觀點(diǎn),，發(fā)表議論,，抒發(fā)情懷，令讀者思考,，余味無(wú)窮,。

[例段]期望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的,，正如地上的路,、其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了,，也便成了路,。

四年級(jí)作文指導(dǎo)課篇三

武老師：小朋友們,，首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

這個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,。除了我們?cè)诹?xí)作中已經(jīng)寫(xiě)的那些內(nèi)容,，大家心里可能還有很多想寫(xiě)而沒(méi)有寫(xiě)的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由表達(dá),?？梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一些聽(tīng)別人或給別人講的故事的情景,；可以發(fā)揮自己的想象,，編個(gè)寓言或童話；可以寫(xiě)一些自己的夢(mèng)想或希望,；可以把自己關(guān)注的人和事進(jìn)寫(xiě)進(jìn)習(xí)作……總之,，我們可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,。在習(xí)作前,，先認(rèn)真想一想，自己最想寫(xiě)什么,。寫(xiě)的時(shí)候要把內(nèi)容寫(xiě)清楚,，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

武老師：老師們,，看完習(xí)作內(nèi)容我們來(lái)試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息,？

1．本次習(xí)作，本次習(xí)作沒(méi)有規(guī)定特別具體的內(nèi)容,，更沒(méi)有限定形式,，完全由學(xué)生自己決定，寫(xiě)想寫(xiě)的內(nèi)容,。

· 可以寫(xiě)一些聽(tīng)別人或給別人講的故事的情景,；

· 可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話,；

· 可以寫(xiě)一些自己的夢(mèng)想或希望,；

· 可以把自己關(guān)注的人和事寫(xiě)進(jìn)習(xí)作……

· 可以采用不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,。寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,。

本次習(xí)作有什么要求嗎

小朋友：本次習(xí)作有哪些要求呢？

武老師：主要要求有三點(diǎn)：

l 確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容（我喜歡的……）

l 自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,，可以用不同的形式

l 寫(xiě)的時(shí)候要把內(nèi)容寫(xiě)清楚,，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

小朋友：這么多的題目,，你打算指導(dǎo)哪一個(gè)呢,？

武老師：我打算指導(dǎo)大家寫(xiě)一寫(xiě)自己的夢(mèng)想或希望,。你喜歡這個(gè)題目嗎？

小朋友：太好啦,！我喜歡寫(xiě)這樣的題目,。我可以更加自由地發(fā)揮自己的想象了。