綜合實(shí)踐活動課對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)意義重大,，能鍛煉實(shí)踐,、創(chuàng)新等能力。這份優(yōu)秀匯總，從課程目標(biāo)設(shè)定,、內(nèi)容規(guī)劃、實(shí)施流程，到資源保障、評價(jià)體系構(gòu)建,，涵蓋各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提供全面且具操作性的方案與措施,，助力學(xué)校有效開展課程,。下面是小編帶來的綜合實(shí)踐活動課實(shí)施方案及措施優(yōu)秀匯總。

綜合實(shí)踐活動課實(shí)施方案1

一,、實(shí)施背景

我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域第八次課程改革順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展,，出現(xiàn)以下特點(diǎn)：加強(qiáng)課程綜合性，軟化學(xué)科界限,，重視跨學(xué)科的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索及體驗(yàn)學(xué)習(xí),。于是綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)運(yùn)而生。

20xx年6月,，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),，由教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在“課程結(jié)構(gòu)”部分明確指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容包括信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育，這是課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。此次課程改革設(shè)立的綜合實(shí)踐活動是對活動課程的繼承,、發(fā)展與規(guī)范。當(dāng)前舉國上下積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新,，設(shè)置綜合實(shí)踐活動是應(yīng)對這一需求的重要舉措。

綜合實(shí)踐活動是課程改革中的一個亮點(diǎn),，是落實(shí)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀、課程價(jià)值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn),，對于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu),，豐富課程類型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀,、課程觀的更新,，將發(fā)揮獨(dú)特的作用。

我校作為省知名實(shí)驗(yàn)小學(xué),，歷來以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，發(fā)展學(xué)生個性，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力為宗旨,，具有“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量、五育和諧”的辦學(xué)特色,。面對21世紀(jì)社會發(fā)展的新形勢和新要求,，我校根據(jù)學(xué)生不同年齡的需求，將在3-6年級中認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,，緊密結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn),，我市人文、環(huán)境,、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等實(shí)際,，借助社區(qū)為網(wǎng)，開展豐富多彩的主題活動,，全面鋪開綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)驗(yàn)工作,。

二、指導(dǎo)思想

本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流學(xué)校的信念,，我校積極投入到校本課程的開發(fā),、探索與實(shí)踐中去，在全校開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,。

我們努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識,，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的實(shí)踐活動,。通過實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，形成對自然,、社會、自我的整體認(rèn)識,，培養(yǎng)作為一個社會人,、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會生存,、學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造,，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展,。

通過開設(shè)綜合實(shí)踐活動課，讓教師牢固樹立和全面落實(shí)xxxx,，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力開發(fā)課程資源，扎實(shí)開展實(shí)踐活動,，不斷完善評價(jià)體系,，提升教師專業(yè)水平，努力形成學(xué)校特色,。

三,、實(shí)施目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。3-6年級綜合實(shí)踐活動的具體目標(biāo)是：

（一）親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力

接觸自然,，豐富對自然的認(rèn)識

欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷

通過豐富多彩的活動,，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系

知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,，并身體力行

（二）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度

認(rèn)識社會資源，并能有效運(yùn)用

走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范

發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體

力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動,，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義

（三）逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度

注重生活衛(wèi)生,，料理自己的日常起居

認(rèn)識各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會自我保護(hù)

端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣

認(rèn)識和了解自己,，樹立人生理想，積極進(jìn)取

（四）激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力

關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情

考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程,，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格

親身實(shí)踐,，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器

嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力

四,、實(shí)施理念

（一）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間,。

（三）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。

五,、實(shí)施構(gòu)想

1.健全組織務(wù)實(shí)管理

學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的整體工作,，教務(wù)處制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案,，并協(xié)同教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作,、課程的組織與落實(shí),，課程研究的資料積累和檔案管理工作。政教處,、大隊(duì)部圍繞《小學(xué)社會實(shí)踐的深化研究》國家級子課題要求,，認(rèn)真制訂好實(shí)施方案，開展活動,。

建立綜合實(shí)踐活動課程中心活動組,，以年級為單位，加強(qiáng)合作與研討,。各年級組教師認(rèn)真制訂“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,、“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”。

在此基礎(chǔ)上,，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討,，每周開展集體備課,，研究年級主題活動方案的制訂、活動資源的開發(fā),、活動過程的組織,、活動成果的展示等。

配備好綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)教師,，在具體活動中實(shí)施協(xié)同教學(xué),。全校各學(xué)科教師都應(yīng)承擔(dān)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)任務(wù)，按學(xué)科性質(zhì)和學(xué)校課程安排,，落實(shí)到人,、到班，但考慮到一些綜合課題研究的進(jìn)程,，也可在綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下進(jìn)行彈性安排,。

課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

中心活動組成員：年級組長、班主任,、藝術(shù)自然等學(xué)科教師,。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念

綜合實(shí)踐活動課程是一門新的課程，也是課改中的一個難點(diǎn),，如何突破,，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識,，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念,、性質(zhì)、特點(diǎn),、目標(biāo),、內(nèi)容、原則,、評價(jià)及管理,。

3.保證時(shí)間開足課程

按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動是小學(xué)3-6年級的一門必修課程,，每周平均3課時(shí),。

學(xué)校為了學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，確保3-6年級平均每周3課時(shí)排進(jìn)課表,，采取彈性課時(shí)制，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。例如,，可以將每周的時(shí)間集中在一個單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用,，或根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用,。學(xué)校在保證基本課時(shí)（每周3課時(shí)）總數(shù)的前提下給予學(xué)生彈性的時(shí)空環(huán)境,，允許不同的學(xué)習(xí)小組或個體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證活動的連續(xù)性,、長期性,。同時(shí)注意開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間,，保證綜合實(shí)踐活動充分的展開,。

考慮到小學(xué)生的年齡特征，為保證綜合實(shí)踐活動安全,、有效地開展,，學(xué)校鼓勵以小組為單位開展綜合實(shí)踐活動。小組由學(xué)生自己協(xié)商確定,，教師不過多介入選擇,。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入,，允許并鼓勵各班之間,、不同年級之間、甚至不同學(xué)校,、不同地域之間小學(xué)生的組合,。各人獨(dú)立進(jìn)行的活動與探究也可以。

4.多元開發(fā)努力探索

學(xué)校圍繞人與自然的關(guān)系,、與他人和社會的關(guān)系,、與自我的關(guān)系這三條綜合實(shí)踐活動線索，把研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四個指定領(lǐng)域,，與班隊(duì)活動,、興趣小組活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的德育活動,、某些傳統(tǒng)活動,、學(xué)生的心理健康活動等非指定領(lǐng)域相融合，充分發(fā)掘?qū)W校課程資源（學(xué)科課程和自行開發(fā)的校本課程）和校外資源（六個“校外綜合實(shí)踐基地”：市交巡警一大隊(duì),、市東辛乳業(yè)有限公司海南分場,、市消防支隊(duì)、市中級法院刑一庭,、市雙寶乳業(yè)有限公司,、市農(nóng)科所，一個“校外德育實(shí)踐基地”：路南街道辦事處賈瑋社區(qū),，一個市德育活動基地）,，確定學(xué)校的綜合實(shí)踐活動主題如下：

三,、四年級：主題了解自我、了解自然,、了解社會,。

（1）“海連中路少年交警”：20xx年學(xué)校成立了“解放路小學(xué)海連中路少年交警隊(duì)”，這是z市第一支少年交警隊(duì),。隊(duì)員們在學(xué)生中宣傳交通法則,，積極協(xié)助交巡警叔叔維持學(xué)校門前的海連中路交通秩序，營造知法,、懂法,、用法的良好氛圍，小交警們?yōu)楦鄢墙ㄔO(shè)增光添彩,。

（2）“生日,，我是這樣度過的”：通過調(diào)查請客人數(shù)、整個生日的消費(fèi)額等,，再通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查一些貧困地區(qū)的孩子過生日的情況,，在自主探究、比較中形成合理消費(fèi)的意識,。

（3）選題有水生植物調(diào)查,，愛的天使在行動，參觀圖書館,，過個中國年,，爭當(dāng)文明小住戶，制作書簽,，走進(jìn)田野,，養(yǎng)金魚，課件十分鐘等

五,、六年級：主題為親近社會,，發(fā)展自我，探索自然

（1）“學(xué)校的午餐”：學(xué)校中午就餐的學(xué)生很多,，針對就餐情況組織學(xué)生調(diào)查,、采訪、分析學(xué)校午餐菜譜,，繪制統(tǒng)計(jì)表,，配置合理菜譜。

（2）“紅領(lǐng)巾書市”：學(xué)生通過相互交換,、買賣家中閑置的書籍,，學(xué)會了選擇、掌握一定的銷售技巧，分析,、應(yīng)變能力，體驗(yàn)了成功,?；顒铀茫瑢W(xué)校有目的的組織獻(xiàn)愛心活動,，捐助給貧困生和希望工程,，升華活動的主題。

（3）“親歷生活嘗試成功親近自然和諧發(fā)展”：以宿城和連島這兩個教育基地,，因地制宜,，安排活動的內(nèi)容。通過生活技能培訓(xùn)和家政訓(xùn)練,，來提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力,；通過生態(tài)調(diào)查和漁家風(fēng)景調(diào)查，將勞動與社會實(shí)踐整合,；通過隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練,，磨練學(xué)生的意志。

（4）“關(guān)心校園呵護(hù)綠色”：調(diào)查學(xué)校的綠色植物,，研究植物的名稱,、對環(huán)境的作用以及保護(hù)的措施。

（5）“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”：進(jìn)行環(huán)境污染情況調(diào)查,，研究整治環(huán)境的舉措與建議,。

（6）“走進(jìn)鄉(xiāng)村”：在幾個農(nóng)忙時(shí)間，組織學(xué)生走進(jìn)田頭,，親自實(shí)踐,，由此懂得一些農(nóng)作物的生長過程，體會到農(nóng)民的辛苦,。

（7）“苗苗菜圃”：學(xué)校開發(fā)一塊綠地,，由大隊(duì)委為主要成員，吸收種植愛好者組成研究小組,，進(jìn)行農(nóng)作物的研究,。同時(shí)他們積極和農(nóng)科所聯(lián)系，讓專家從科學(xué)種植的角度指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,。

（8）“小小星座我的家”：學(xué)校擁有全套的閉路電視及廣播系統(tǒng),，組織學(xué)生分批、分期制作電視節(jié)目和廣播內(nèi)容,，每周三播出,，所有節(jié)目全由學(xué)生自主選材、供稿、攝像,、剪輯,、錄音、后期制作以及主持,。

（9）“探究性研讀”：結(jié)合家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,、自然景觀，研讀了長篇小說《西游記》,，自主開展了活動,。

（10）“走進(jìn)社區(qū)愛心行動”：學(xué)校在賈圩社區(qū)“成立紅領(lǐng)巾書社”，“認(rèn)養(yǎng)紅領(lǐng)巾綠地”,，“開辟紅領(lǐng)巾報(bào)欄”,，“建立紅領(lǐng)巾助殘養(yǎng)老小分隊(duì)”，各年級自主選擇主題,，切實(shí)開展活動,，以此增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，關(guān)心和支持社區(qū)建設(shè),。

（11）“創(chuàng)新與設(shè)計(jì)”：學(xué)生自主進(jìn)行科技小發(fā)明,、小創(chuàng)造的探究，如廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等,。

（12）“科技與生活”：結(jié)合社會,、科學(xué)課的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系身邊的生活,，開展活動,。

（13）“小小藝術(shù)家”：結(jié)合學(xué)校及班級的興趣小組活動，從美術(shù),、音樂,、（14）“我是媽媽好幫手”：五一前，學(xué)校舉辦“家務(wù)小能手比賽”,，分年級由學(xué)生自主確定內(nèi)容（穿衣服,、釘紐扣、包餃子,、做冷盤,、摘菜等），學(xué)生通過探究,、掌握,、操作,，形成了能力，培養(yǎng)了習(xí)慣,。

（15）“快樂童話節(jié)”：通過征文,、繪畫、講故事,、編排童話劇,、布置教室等活動方式，促進(jìn)分工合作,，學(xué)會咨詢，提高口頭和書面表達(dá)能力,。

（16）“學(xué)雷鋒活動”：學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)雷鋒行動方案,，通過多種形式的實(shí)踐活動，感受雷鋒精神的實(shí)質(zhì),，以此培養(yǎng)關(guān)心集體,，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。

這些活動按兩種類型設(shè)計(jì)：一類是短線活動,，即利用一次集中活動時(shí)間（或2-3課時(shí)）基本可以完成的活動,；一類是長線活動，即需要多次活動甚至幾個月才能完成,。在組織活動時(shí),，教師要根據(jù)實(shí)際需要，把長,、短線活動穿插結(jié)合,，靈活安排。

各年級,、各班根據(jù)學(xué)校提供的主課題外,，再依據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)活動子主題,，制定活動方案,，綜合開展活動。

5.重視評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程

（1）評價(jià)主體的多元化,。

主要通過學(xué)生自評,、小組互評、家長評價(jià)和教師評價(jià)幾種評價(jià)方法,，最終由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果,，分年級給出每個學(xué)生的學(xué)分與等級。

學(xué)生自評主要根據(jù)自己所在年級評價(jià)重點(diǎn)的不同,，就學(xué)?；蚪處熕o出的幾項(xiàng)指標(biāo)對自己做出中肯的評價(jià),；小組互評主要是參評的同學(xué)真實(shí)客觀地對小組中其他的同學(xué)給予評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容可以結(jié)合各年級評價(jià)的重點(diǎn)來進(jìn)行,；家長評價(jià)是家長根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予的評價(jià),；教師評價(jià)是教師按照有關(guān)的要求與項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果,，給學(xué)生做出一個客觀,、公正的評價(jià)，評價(jià)要以激勵評價(jià)為主,。

（2）評價(jià)方法的多樣化,。

評價(jià)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合所研究的主題,，采取多樣的,、有趣味的評價(jià)方式。行為觀察記錄：對學(xué)生一學(xué)期來每次活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動情況,、活動能力等進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)與記錄,；成長記錄袋評價(jià)。為學(xué)生建立成長記錄袋,，袋內(nèi)有學(xué)生研究的主題,、活動記錄、活動日記,、調(diào)查報(bào)告,、項(xiàng)目作業(yè)、個人作品等參加活動的過程性記錄和成果,，還有學(xué)生,、教師、家長給予的評價(jià),。

（3）評價(jià)形式的趣味化,。對于學(xué)生評價(jià)，可以采取形式多樣,、生動活潑的評價(jià)方式,。如大紅花、大拇指,、笑臉等,；通過作業(yè)本、家校聯(lián)系卡,、學(xué)生評語卡等,，用富有激勵性和指導(dǎo)性的評語,；將學(xué)生好的作品展示在教室內(nèi)外富有個性和創(chuàng)意的園地里；請學(xué)生展示方法,、技能等,。

六、實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備,、嘗試階段：20xx年1月--20xx年12月

（1）制定并完善《解放路綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)行動方案》,。

（2）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)。

（3）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn),；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，理解綜合實(shí)踐課程的基本理念,，明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的意義,。

（4）召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實(shí)踐活動的校本課程內(nèi)容,。

（5）成立、落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動基地,。

2,、實(shí)施、改進(jìn)階段：20xx年1月～20xx年12月

（1）分年級段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,。

（2）邊計(jì)劃,，邊論證；邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)施,；邊研究，邊小結(jié),。

（3）在實(shí)施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn),，外出參觀學(xué)習(xí)。

3,、完成,、總結(jié)階段：20xx年1月～20xx年12月

（1）總結(jié)、交流,。

（2）評選綜合實(shí)踐活動積極分子（師生）,。

綜合實(shí)踐活動課實(shí)施方案2

一、綜合實(shí)踐活動課程的意義

隨著課改工作的深入,，使我們越來越意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的重要性,。綜合實(shí)踐活動課程——以其嶄新的、指向性極強(qiáng)的面目,，出現(xiàn)在我們面前,。此項(xiàng)新課程,，是國家規(guī)定的九年義務(wù)教育必修課程，包括“信息技術(shù)”,、“勞動與技術(shù)教育”,、“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”等,，旨在使學(xué)生通過親身實(shí)踐,，關(guān)注社會生活和社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感,，提高收集信息處理信息的能力,、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、交流合作的能力,、創(chuàng)新與實(shí)踐能力,。

二、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施安排：

1,、區(qū)安排：我區(qū)采取統(tǒng)一與自主相結(jié)合的原則,，其中“信息技術(shù)”、“勞動與技術(shù)教育”統(tǒng)一安排,，每周一課時(shí),；“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”三至六年級共140課時(shí),，這給了學(xué)校極大的自主權(quán),。

2、學(xué)校自主安排：為更好的將綜合實(shí)踐活動課程落到實(shí)處,，真正體現(xiàn)其綜合型,、實(shí)踐性、校本性的特點(diǎn),，我校決定從本學(xué)期嘗試打破每周固定課時(shí)的傳統(tǒng)安排,，充分利用我校地區(qū)優(yōu)勢，及現(xiàn)有教育教學(xué)資源,，準(zhǔn)備將綜合實(shí)踐課課程的實(shí)施,，與EPD教育（環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展）項(xiàng)目相結(jié)合，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，在三至五年級,，每學(xué)期開展6次綜合實(shí)踐活動，可涉及語文,、數(shù)學(xué),、英語、品德與生活,、社會,、自然（科學(xué)）,、音樂、美術(shù)等學(xué)科相融合,，開展主題性綜合實(shí)踐活動,，使之能真正為開發(fā)師生內(nèi)在潛力服務(wù)。

我校因環(huán)境建設(shè)績效突出,，連續(xù)五年被評為通州區(qū)全面育人特色學(xué)校,、北京市綠色學(xué)校等，于20xx年被批準(zhǔn)為通州區(qū)EPD教育項(xiàng)目成員校,。項(xiàng)現(xiàn)在正值聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（簡稱DESD）之際,，其總體目標(biāo)就是將可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值觀，全方位滲透到學(xué)習(xí)之中,，促進(jìn)公民的行為轉(zhuǎn)變,，以實(shí)現(xiàn)面向所有人的更加可持續(xù)發(fā)展、公正的社會,。教育是提升與樹立可持續(xù)發(fā)展?jié)撛趦r(jià)值觀與行為方式的最好途徑,。EPD教育項(xiàng)目涵蓋面很廣，綜合性極強(qiáng),，這與綜合實(shí)踐課程的設(shè)置具有相通之處,，二者結(jié)合，可謂相輔相成,，為培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

再者,，只有全學(xué)科均衡實(shí)施,，師生全員參與，深入開展主題性教育實(shí)踐活動,，才能夠使“可持續(xù)發(fā)展”的理念深深植入師生腦海,，才能逐步提高教師的EPD教育意識，繼而使學(xué)生的公民責(zé)任意識,、創(chuàng)新與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強(qiáng),。

可持續(xù)發(fā)展教育涉及四個關(guān)鍵領(lǐng)域——社會、環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)和文化,。它以尊重人為核心,，尊重所有人,，尊重未來一代人，尊重地球生態(tài)系統(tǒng),，尊重文化多樣性,。我校決定以關(guān)注環(huán)境為研究與實(shí)踐的切入點(diǎn),，多學(xué)科參與,，組織學(xué)生開展主題性實(shí)踐活動。

綜合實(shí)踐活動課實(shí)施方案3

一,、課程背景

初中綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究,，面向全體學(xué)生的生活世界和社會現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式,，它適合我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢,，為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間,。

目前在我國實(shí)施課程改革的過程中，課程價(jià)值取向已由知識為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活,、社會實(shí)踐的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,?；谝陨险J(rèn)識，再縱觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會缺乏認(rèn)識,，對家鄉(xiāng)缺少了解，對處理問題缺少責(zé)任感等一系列問題,。因此本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流中學(xué)的信念,，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實(shí)踐中去,，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會,、生活和學(xué)科知識。開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐,、社會實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系,，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度,、綜合知識,、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

二、課程目標(biāo)

1,、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施,，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活,、走向社會,，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活,、愛家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,。通過綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新,，改善我校課程結(jié)構(gòu),，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程,。

2,、建立實(shí)踐第一的觀念。綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性課程,，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動,，要指導(dǎo)學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事,，由學(xué)生的問題和興趣入手,，自主開展研究,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察,、訪問、宣傳,、調(diào)查,、收集材料等活動，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，生成研究的課題，尋找研究的方法,，自主進(jìn)行總結(jié),，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中感受探究的樂趣,。從而增長知識培養(yǎng)能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高,。

3,、綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上,，它有著更大的創(chuàng)新空間,。全體老師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計(jì)方案,、科學(xué)有效地開展綜合實(shí)踐活動。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動,，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí),、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合,。

三,、活動步驟

1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》

2,、分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn)；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念,，明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的意義,。

3、召開課題中心組成員會議,，確定各年級綜合實(shí)踐活動的課程內(nèi)容,。

4、準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊,。

5,、分年級按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；

6,、每月堅(jiān)持開展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的交流和成果匯報(bào)觀摩活動,；

7、采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料,，

8、總結(jié),、交流,，編印案例、活動設(shè)計(jì)集，檔案袋,，典型個案追蹤集等,。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。

四,、組織管理

1,、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào),；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作,、課程的組織與落實(shí),，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作?，F(xiàn)代信息技術(shù)組負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障,，完成綜合實(shí)踐活動課程輔助管理軟件的設(shè)計(jì),、編寫。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長xx

副組長xx

成員xx

（2)專業(yè)指導(dǎo)小組

組長

成員(農(nóng)科站農(nóng)業(yè)技術(shù)員),、xx(農(nóng)科站淡水養(yǎng)殖技術(shù)員),、xx(工業(yè)管理中心工程師)

2、組建課題研究中心小組,。以年級綜合實(shí)踐活動小組為主體,，小組設(shè)立組長各一名(各年級組長)負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào),、管理本班各小組的活動,，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥,、督促,，提供條件。

3,、課題研究組員：各年級全體老師

五,、加強(qiáng)過程管理

加強(qiáng)研究、分工合作,。期初,，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案,。教務(wù)處負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程教師,、學(xué)生培訓(xùn)工作，并負(fù)責(zé)協(xié)助各年級制訂綜合活動課程計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上,，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的研討,，每周開展集體備課，相互了解情況,、分析情況,、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，構(gòu)思對策。并及時(shí)記錄每一次的活動情況,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)的監(jiān)督調(diào)控,，每月召開一次課題組工作例會，交流做法,，解決問題,，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長室

六,、教學(xué)評價(jià)

本課程堅(jiān)持以”活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。采取多樣化的評價(jià)方法,。

1,、學(xué)生評價(jià)。

(1)課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為’’優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、”較差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽,、評比,、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi),。

2,、教師評價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料,。

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

綜合實(shí)踐活動課實(shí)施方案4

綜合實(shí)踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,，是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨(dú)立的課程，必須堅(jiān)決執(zhí)行,。它包括研究性學(xué)習(xí)活動,、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分,，占最低必修學(xué)分的20%,，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。

一,、研究性學(xué)習(xí)活動

高中三年共15學(xué)分,，屬計(jì)劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展,。高一（上）為準(zhǔn)備階段,；高一（下）、高二,、各安排1個課題,，高三（上）為反思、總結(jié)階段,。

二,、社會實(shí)踐

三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時(shí)間,。高一集中進(jìn)行國防教育,，高二、高三安排以勞動實(shí)踐活動為主要內(nèi)容,。

三,、社區(qū)服務(wù)

高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個（共計(jì)10個）工作日社區(qū)服務(wù),，獲得2學(xué)分,。

在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動形式開展,。