學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

篇一：小學英語新課標解讀心得體會2022

2022年5月7日,，我有幸聆聽了龔亞夫教授的講座，使我受益匪淺,。我對本次學習的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念，同時我也體會到自己在學科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機,，加強學習，這樣才能更好地承擔起本職工作,。

一,、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,，要讓學生有興趣,，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學,，最后培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心,。

二,、面向全體學生，注重素質(zhì)教育

1,、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學生知識有所得,，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我,，建立自信,，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中,，形成適合自己的學習策略,。換句話說小學英語教師一定要關(guān)注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動,，又要從事教育活動,。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想,。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設(shè)計時,，密切結(jié)合學生的生活實際,，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異,。以學習為中心,，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學生的學,。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說,、聽,、唱、玩等形式,，讓小學生感受到學習英語的快樂,，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。

三,、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信心,。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，為學生提供使用英語進行交流的機會,。

以上是我本次學習的體會，我將深入課堂,，認真踏實地學習《義務(wù)教育英語課程標準》,，一點一滴地積累經(jīng)驗,，更好地提高教學質(zhì)量,，更好地做好本職工作。

篇二：小學英語新課標解讀心得體會2022

2022年4月21日,，《義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)》正式頒布,。作為一線教師，需要思考的是如何將“新課標”落實到我們的教學實踐中去,。今天,，很榮幸聆聽了龔亞夫教授關(guān)于2022版小學階段《義務(wù)教育英語課程標準》的解讀。聽了龔亞夫教授的講座后,，我對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的認識更加深入了,。在設(shè)計教學目標要融合核心素養(yǎng)目標,，創(chuàng)設(shè)的語言學習必須是真實的生活情景，以任務(wù)型學習作為教育的核心,。在學習過程中,，教師引導學生學習和運用語言語言技能和學習策略，獲取和加工語言知識和文化知識,，理解語言背后的文化內(nèi)涵和價值取向,。作為教師應(yīng)關(guān)注學生個性發(fā)展，在真實的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問題,，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人,。另外，教師在教學中應(yīng)該秉承培根鑄魂,，啟智增慧原則,，精心設(shè)計教學目標，讓課程內(nèi)容與學科素養(yǎng)多維相融,，通過多模態(tài)的語篇類型,，引領(lǐng)學生在綜合性的語言實踐活動中發(fā)展語言能力、思維品質(zhì),、文化意識和學習能力,。

篇三：小學英語新課標解讀心得體會2022

通過學習2022《義務(wù)教育英語課程標準》，我最有感觸的是：要求更高了,，更靈活了,。2011版課程標準的英語課程內(nèi)容分五級呈現(xiàn)，以小學三年級為起點,，對小學一,、二年級學生的英語能力沒有明確要求。而2022版新課標明確指出,，義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分四級呈現(xiàn),，兼顧小學英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級和三個“級別+”,。預(yù)備級主要滿足1-2年級教學需要,，以視聽為主，“級別+”為學有余力的學生提供更多選擇,。拿我所教的三年級來說,，他們對應(yīng)的級別是一級而不是預(yù)備級，他們前期必須要有一定的知識儲備,，教學任重而道遠,，如何讓學生在短時間內(nèi)最大限度地提高學習英語的效果呢?我認為最重要的是首先提起學生學習英語的興趣，讓學生樂學善學,，在今后的教學中,，我將大膽利用教學新理念,，鼓勵學生創(chuàng)新，努力落實新課標要求,，力求工作更上一層樓!

篇四：小學英語新課標解讀心得體會2022

英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位,。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程：又是他們磨礪意志陶冶情操、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面向全體學生,，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放,、突出學生主體,，尊重個體差異、采用活動途徑,，倡導體驗參與,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道。

通過學習,，我對教學評價有了較深刻的體會,。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障,。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

篇五：小學英語新課標解讀心得體會2022

通過這次學習《英語新課程標準》,，我有以下兩點深刻的認識,。

一,、積極更新教學觀念

新課程標準指出：要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人的根本任務(wù),，所以作為英語教師的我們要創(chuàng)設(shè)靈活開放的課堂,，課程不只是教材，教學也不再是簡單的“知識灌輸,，或是“知識移植”的過程,。我們要跟上新課標的新理念，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程目標,，體現(xiàn)時代性,，基礎(chǔ)性，實踐性,，成長性,，綜合性等特征為基本要求的英語課程內(nèi)容。課堂上要體現(xiàn)在體驗中學習,，在實踐中運用,，在遷移中創(chuàng)新的英語學習活動觀。

二,、積極探索有效的英語評價方法

評價與考試旨在評測學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育評價,，片面強調(diào)和追求學業(yè)成績，忽視了學生的主體性和能動性,，往往使學生的自評變得無足輕重,。新課程下的課堂評價改變學生一味被動接受評判的狀況，發(fā)揮學生在評價中的主體作用,。自我評價能夠培養(yǎng)學生為自己的學習負責的能力,，鼓勵他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方,。在小學英語課堂可以運用的是教師引導下的學生自評,。學生自我評價側(cè)重于評價自身的學習興趣、態(tài)度,、習慣和策略等,。學生可以自主評定自己平時的學習表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn),、學唱英語歌曲,、背誦英語歌謠、表演英語節(jié)目以及與同學講英語等各種學習活動中的表現(xiàn),。教師和學生共同制定《英語課堂學習自評表》,，學生從學習態(tài)度、學習興趣,、學習策略等方面對自己的某一學習成果進行的反思,。通過自評獲得個人反饋,，并將每次的自評建檔，全面的了解自己在某一段時間所學知識和技能的運用情況,，對自己的學習成績形成一個正確的態(tài)度和評價,，不斷改進自己的學習方式。

《英語新課程標準》為我們以后的教學指明了方向,，提出樹立人類命運共同體意識,，堅定理想信念和文化自信，培養(yǎng)家國情懷,、國際視野和跨文化溝通與交流能力的育人要求,。依據(jù)新時代新理念，新方案新要求,，我也要開啟新征程,，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，盡自己最大的努力,，做出一份貢獻,。

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