總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇一

時(shí)逛飛逝，幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，現(xiàn)在進(jìn)入到實(shí)習(xí)階段,。我認(rèn)為實(shí)習(xí)是讓我們從學(xué)習(xí)當(dāng)中走向生活的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)校與社會(huì)的一個(gè)銜接過(guò)程，也就是所謂的“斷奶”過(guò)程,。它將是我們把書(shū)本知識(shí)融入到工作當(dāng)中的過(guò)程,，也是是我們認(rèn)知社會(huì)，接觸社會(huì)的第一步,，我們應(yīng)該好好的珍惜利用這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)豐富我們社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的豐富多彩，我相信它將使我們受益匪淺!

一,、實(shí)習(xí)目的

1.鞏固,、聯(lián)系、充實(shí),、加深,、擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。

2.提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.敢于創(chuàng)新，并能正確地將獨(dú)創(chuàng)精神與科學(xué)態(tài)度相結(jié)合,。

4.初步掌握商業(yè)管理的工作流程和方法,。

5.養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真，熱情對(duì)待工作的態(tài)度,。

二,、實(shí)習(xí)時(shí)間

20__年x月x日至20__年x月x日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

__市__區(qū)__路段

四,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和類容是__有限公司的一個(gè)家具商場(chǎng)做現(xiàn)場(chǎng)管理,。每天的工作類容就是負(fù)責(zé)商場(chǎng)的一個(gè)正常運(yùn)營(yíng)。是商場(chǎng)有一個(gè)良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和購(gòu)物環(huán)境,，這就是我們工作的主要目的,。

來(lái)到紅灣有很多的同事，他們都很專業(yè),，也很敬業(yè),。跟著他們學(xué)習(xí)感覺(jué)自己進(jìn)步了不少。首先是一個(gè)對(duì)工作環(huán)境的了解和熟悉的過(guò)程,。同事們說(shuō)“不要讓環(huán)境了解自己,，一定要主動(dòng)去了解自己工作的環(huán)境，這樣才會(huì)跟好的適應(yīng)工作,?！庇谑俏冶愀聜円黄鹑ド虘裟抢锪私馑麄兊囊恍┣闆r。如經(jīng)營(yíng)狀況如何啊,、他們有什么樣的想法和對(duì)商場(chǎng)好的建議啊,，等等都是我們現(xiàn)場(chǎng)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。它使我們能夠第一時(shí)間掌握到一個(gè)市場(chǎng)的需求和供給情況，也能夠看到我們自己的下一步工作該朝一個(gè)怎樣的方向發(fā)展,。

我感覺(jué)這是很重要的,。在這里我知道了，一個(gè)建材市場(chǎng)的需求和供給是與當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)緊密結(jié)合的,，當(dāng)市場(chǎng)上面的房地產(chǎn)不景氣的時(shí)候必然導(dǎo)致我們的家具市場(chǎng)低迷,、不景氣，而房地產(chǎn)行業(yè)又與國(guó)家的政策有很大的關(guān)聯(lián),。當(dāng)國(guó)家出臺(tái)各種各樣的房地產(chǎn)調(diào)控政策的時(shí)候,，我們的家具行業(yè)必然跟著房地產(chǎn)一起進(jìn)入一個(gè)低迷的階段。但我相信只要在一個(gè)行業(yè)做,，就回去關(guān)心與他有關(guān)的一切,。包括行業(yè)近況,，國(guó)家很地方政策,。

好比今年的政府的工作報(bào)告中提出的中國(guó)將要建設(shè)20__萬(wàn)套保障房，這既是對(duì)房地長(zhǎng)行業(yè)的一個(gè)扶持,，同時(shí)對(duì)家具行業(yè)也有很大的幫助,。還有深圳去年就有已經(jīng)有了30多家上了規(guī)模的家具商場(chǎng)和銷(xiāo)售市場(chǎng)，而今年上半年深圳有多出了幾家家具商場(chǎng),，這既說(shuō)明了這個(gè)行業(yè)很火熱,，有利潤(rùn)可以賺，但同時(shí)又有一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題在考慮著大家,，那就是本來(lái)一個(gè)市場(chǎng)只需要那么大的供給量,，而現(xiàn)在又多出來(lái)了這么多的供求，就會(huì)產(chǎn)生這樣一種情況,，那就是供求過(guò)剩,。或者通俗一點(diǎn)說(shuō)是一個(gè)蛋糕本來(lái)2個(gè)人吃夠了,，但是又來(lái)了一個(gè)人,，現(xiàn)在3個(gè)人分吃一個(gè)蛋糕肯定大家都沒(méi)有辦法吃夠。所以說(shuō)在實(shí)習(xí)期間感覺(jué)了解這些東西,，真的很重要,。

在一個(gè)就是與人打交道。不管什么東西都可以從書(shū)本上面學(xué)到,，但是惟獨(dú)與人打交道是不能夠從書(shū)本上面學(xué)到的,。在這段實(shí)習(xí)期間，我們要和商戶打成一片,，還要處理各種各樣的客戶投訴,。我們既要讓商戶認(rèn)為我們是站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，同時(shí)又要讓顧客感覺(jué)到我們是在幫助他們說(shuō)話。這樣我們的管理工作才能夠順利開(kāi)展,。在實(shí)習(xí)期間我就遇到并處理過(guò)多起客戶投訴的事情,。有的顧客投訴商品的質(zhì)量問(wèn)題，有的投訴商戶的服務(wù)態(tài)度問(wèn)題,，最難處理的就是顧客買(mǎi)了東西之后要求退貨的情形,。

在實(shí)習(xí)期間還讓我明白了專業(yè)知識(shí)的重要性。像這種服務(wù)性值得工作,，首先得清楚我們自己的行業(yè)行規(guī),，還有一些其他的專業(yè)知識(shí)。在這里我就學(xué)到了很多其他的專業(yè)知識(shí),。像物業(yè)管理的的一些知識(shí),、消費(fèi)者權(quán)益的一些法律法規(guī)，一些經(jīng)營(yíng)方面專業(yè)知識(shí)技巧,，還有商業(yè)活動(dòng)的策劃和組織,，商場(chǎng)的品質(zhì)管理和品牌推廣等都是很重要的，必須掌握的知識(shí),。真的是“學(xué)海無(wú)涯”,。

五、實(shí)習(xí)總結(jié)

首先感謝__有限公司為自己的這次崗位實(shí)習(xí)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

在這次實(shí)習(xí)中,，給我收獲的是我覺(jué)得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦,，勇于激流勇進(jìn),，有的工作雖然單挑又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法,，我告誡自己要認(rèn)真完成,，對(duì)每項(xiàng)工作都要他看成是公司對(duì)自己的一次考核，做到每一件事的過(guò)程中遇到困難,，一定要爭(zhēng)取不拋棄,，不放棄，堅(jiān)持“戰(zhàn)斗”,，只要希望還在,，勝利一定屬于我們。

作為學(xué)生,，我們更多的是課本的知識(shí)的理解,，理論的優(yōu)勢(shì)是我們的特色，但是怎樣將理論結(jié)合實(shí)際卻是擺在我們面前的難題,。

作為應(yīng)屆畢業(yè)生,，在畢業(yè)前的這次專業(yè)實(shí)習(xí),，無(wú)疑是給了我們對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的清晰認(rèn)識(shí)，這也是做為工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生的感悟,。當(dāng)然實(shí)習(xí)中還有著更多的感觸,，包括學(xué)習(xí)，生活,，工作各個(gè)方面,。

就學(xué)習(xí)而言，專業(yè)實(shí)習(xí)它更偏重于應(yīng)用,，更加細(xì)致,，要求也更加嚴(yán)格。作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我們要想適合自己的工作,，在實(shí)際中實(shí)現(xiàn)自己的理想,，必需不斷的增加自己的能力，做事情更加專注,。

就生活而言,，專業(yè)學(xué)習(xí)展示給我們看各個(gè)不同的行業(yè)的人們的生活，不同行業(yè)的人們將自己的行業(yè)融入自己的生活,，這樣大的人群的生活展示給我們未來(lái)的生活遠(yuǎn)景,，選擇什么樣的生活也是我們現(xiàn)在的最重要的抉擇,。一旦下定決心,，也就要開(kāi)始為自己的生活做準(zhǔn)備，勝利是屬于有準(zhǔn)備的人的?，F(xiàn)在的我就要為自己的生活做準(zhǔn)備,，不斷的充實(shí)自己。

就工作而言,，無(wú)疑的本次的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)實(shí)習(xí),，展示給我們了多種職業(yè)，而作為應(yīng)屆畢業(yè)生,，擇業(yè)的選擇是大多數(shù)人所面對(duì)的問(wèn)題,。就我們工商企業(yè)管理專業(yè)而言，面試時(shí)常遇見(jiàn)的問(wèn)題就是“工商企業(yè)管理專業(yè)是干什么的?”或許大多數(shù)的學(xué)生跟我一樣對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)并沒(méi)有清晰的概念,，所以也并不能很好的回答這樣的問(wèn)題,。不管怎樣，勤勞的人是讓人欽敬的,，但所接觸的朋友說(shuō)“多年的工作讓我清楚這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)不是控制在辛勤勞動(dòng)的人手上,，而是那一班根深帝固的政治家、資本家手中...工作中的認(rèn)真負(fù)責(zé)不是為了討好表現(xiàn),，而是為了要冶練自己的品性,，是在為自己,，不是為老板”。

上面的認(rèn)識(shí)都是正面的,，也是自己受益的主要部分,，但就個(gè)人而言，本次的現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)實(shí)習(xí)更多的是讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不足,。作為一個(gè)即將畢業(yè)的應(yīng)屆生,，通過(guò)此次的實(shí)習(xí)，更多的是對(duì)大學(xué)三年的回顧和反省,。進(jìn)入了社會(huì),，和學(xué)校的感覺(jué)是完全不一樣的。只有在剛進(jìn)入公司的一個(gè)月里,，大家還把你當(dāng)作新人,，時(shí)間久了公司的領(lǐng)導(dǎo)就把你與其它同事相比較;當(dāng)你開(kāi)始跑客戶時(shí)，客戶把你與做了很多年的銷(xiāo)售相比較,，沒(méi)人把再把你當(dāng)新人看待,，而你把你當(dāng)作一個(gè)正式的有能力的人使用。

看著那些員工忙忙碌碌的來(lái)來(lái)去去,，堅(jiān)定的態(tài)度是那么一點(diǎn)一滴在鑄就起來(lái),，一個(gè)被人認(rèn)可的人首先一定是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人無(wú)論到哪里都可以站得正,。相對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)而言,，這些都是可以積累的，可以日久能熟的,，但是否能有正確的態(tài)度卻是因人而異的,，有的人永遠(yuǎn)讓人感覺(jué)畏鎖。我從來(lái)沒(méi)有把現(xiàn)在的工作當(dāng)作實(shí)習(xí),，我就是認(rèn)定我是在工作,，而不是來(lái)學(xué)習(xí)東西的。我是為工作而學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是為了把工作做得更好,。

總的來(lái)說(shuō)，我們這一次實(shí)習(xí)是比較成功的,，大家都能學(xué)習(xí)到了很多在校園,、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西,，也了解很多和懂得了做人的道理,，特別是體會(huì)到生活中的艱辛和找工作的不容易。

感謝這次實(shí)習(xí),，感謝這次實(shí)習(xí)的教師,，感謝為我們爭(zhēng)取了這實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),。這次實(shí)習(xí)，一定會(huì)令我的人生走向新一頁(yè)!

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇二

在《認(rèn)識(shí)桌面》一課的教學(xué)中,，沙老師在教學(xué)中,，注重聯(lián)系生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)用品入手導(dǎo)入課題,，孩子們是那么自然的投入,，他們沒(méi)有了對(duì)于這門(mén)課陌生的壓力，變得輕松自然,，臉上充面學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，目光中展現(xiàn)了求知的激動(dòng)。

在教學(xué)中沙老師始終貫徹了“自主學(xué)習(xí)”的教育思想,，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本?？隙藢W(xué)生的主體地位,，學(xué)生在課堂上不僅是受教育者，更是實(shí)踐者,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐是教師無(wú)法代替的。教師不再是課堂的主宰,，而是一名引導(dǎo)者,、組織者。于是我留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，讓每一個(gè)人都積極地,、自主地參與到學(xué)習(xí)中去，成為課堂上真正的主人,。

沙老師設(shè)計(jì)了通過(guò)觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)“桌面”的內(nèi)容,。而觀察與發(fā)現(xiàn)是有指導(dǎo)性的,。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到學(xué)生各自計(jì)算機(jī)的桌面，歸納出桌面應(yīng)該有的共有特征,。每個(gè)桌面都有圖標(biāo),、狀態(tài)欄、開(kāi)始菜單,、鼠標(biāo)指針,。

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)共同提高。沙老師通過(guò)三個(gè)小層次的設(shè)計(jì)（1）自學(xué)嘗試（2）示范演示（3）集體嘗試,。讓學(xué)生從書(shū)本上獲取信息,，理解方法,，學(xué)會(huì)技能的過(guò)程。采用大家試一試,，嘗試啟動(dòng),，“開(kāi)始”菜單里的“畫(huà)圖”的程序，使學(xué)生真正掌握方法和技能,。最后通過(guò)練一練再次鞏固了技能,。使學(xué)生嘗到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維,，培養(yǎng)能力,，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。在分層自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，通過(guò)三個(gè)階段的好方法的運(yùn)用,。他們的自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

信息科技這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)才剛剛起步,，在他們的腦海中只有游戲、玩,。然而,，沙老師在課上所要留給學(xué)生的是一種思想上的認(rèn)識(shí)，在啟發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，讓他們認(rèn)識(shí)到這是一門(mén)探索信息科技的課程,，它會(huì)引領(lǐng)著我們展開(kāi)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的探索，探索學(xué)習(xí)方法,、掌握學(xué)科知識(shí),，提高自身能力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)有探索的樂(lè)趣,。

整堂課,，沙老師帶著這樣的思想開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)中她和學(xué)生們一樣是充滿自信和快樂(lè)的,，感受這門(mén)課給與的思想,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇三

《認(rèn)識(shí)路線》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第三單元《方向與路線》的教學(xué)內(nèi)容。本單元的內(nèi)容屬于新課標(biāo)提出的《空間與圖形》范疇中《方向與位置》領(lǐng)域,，它是發(fā)展學(xué)生空間觀念,，在學(xué)生一年級(jí)學(xué)會(huì)用左右、前后,、上下等術(shù)語(yǔ)描述物體的`相對(duì)位置和二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了東,、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步安排了本單元的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北,、西南,、西北四個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)包含八個(gè)方向的簡(jiǎn)單的路線圖,。教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,，為學(xué)生提供了思考和合作交流的空間。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“數(shù)學(xué)的知識(shí),，思維和方法必須經(jīng)由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展,，而不是單純的依賴教師講解去獲取”。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展,，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，本節(jié)課通過(guò)為小客人介紹行車(chē)的路線,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方向和路線的知識(shí)，介紹汽車(chē)行駛的路線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)的情境,，為學(xué)生提供觀察、思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中,，自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教育的目的不是統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一要求,，而是讓學(xué)生獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課也體現(xiàn)了這一特點(diǎn),。如：游玩“海上樂(lè)園”時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的合理的游玩路線,，只要自己認(rèn)為合理,，有他的理由，就要給予肯定，但是,，我還請(qǐng)同學(xué)比較哪種方案好,？好在哪？這樣使學(xué)生知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，什么是最優(yōu)化的方案,。

在教學(xué)中， 學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新的欲望不高,，在今后的教學(xué)中,，要多加引導(dǎo)。學(xué)生在平面圖上認(rèn)識(shí)路線很準(zhǔn)確,，但在完成開(kāi)放性作業(yè)時(shí),，卻出現(xiàn)了不少問(wèn)題，以后要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,。使學(xué)生很好的把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，也為生活服務(wù),。

對(duì)于以誰(shuí)為中心這一訓(xùn)練,，教師可應(yīng)在補(bǔ)充一下，個(gè)別學(xué)生仍然找不準(zhǔn),。注意強(qiáng)調(diào)用手勢(shì)來(lái)表示所學(xué)的八個(gè)方向,，這樣效果會(huì)更好些。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇四

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，不斷提高自身的政治和思想覺(jué)悟,，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí),。在工作中,，能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)理論方針政策，特別是公安機(jī)關(guān)推出的各項(xiàng)規(guī)定和會(huì)議精神,；時(shí)時(shí)牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，以高度的政治使命感和責(zé)任感做好本職工作。

嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，愛(ài)崗敬業(yè),，踏實(shí)肯干，勤奮上進(jìn),，服從組織安排,，不講客觀條件、不消極怠工,，有問(wèn)題能及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)勾通,。團(tuán)結(jié)同志，恪盡職守，盡心盡力,，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高工作效率和工作質(zhì)量,，保證了能夠完成好本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù),。在公安機(jī)關(guān)各項(xiàng)安保任務(wù)、攻堅(jiān)戰(zhàn)役,、專項(xiàng)行動(dòng)期間,，與公安民警一道，放棄休息,，加班加點(diǎn),，不計(jì)個(gè)人得失。

工作了二年,，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、積累，初步具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn),，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題,，在綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面,，較之以前都有了很大的提高,，保證了自己在本崗位的各項(xiàng)工作能夠正常開(kāi)展。

在文秘工作方面,，我工作細(xì)致,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遇到不懂的問(wèn)題,，能夠及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同志請(qǐng)教,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力,，對(duì)每件上傳下達(dá),、內(nèi)外協(xié)調(diào)的工作內(nèi)容都做到及時(shí)無(wú)誤，較好的地完成了此項(xiàng)工作,。在110警情工作方面,，我能夠按時(shí)上報(bào)《立案登記表》，每天查看轄區(qū)發(fā)生的110警情,，做好警情統(tǒng)計(jì)和通報(bào)工作,，督促各接處警單位按時(shí)按要求反饋警情；做好每周警情分析工作,，用文字,、圖表等形式總結(jié)和分析轄區(qū)警情數(shù)量及特點(diǎn),，為領(lǐng)導(dǎo)決策和防范打擊提供參考和依據(jù),。

回顧一年來(lái)的工作學(xué)習(xí),，雖然說(shuō)取得了一定的成績(jī)，但也總結(jié)出一定的不足：一是工作作風(fēng)有時(shí)急躁,，工作方法有待改進(jìn),。二是工作思路不對(duì)。對(duì)工作的最優(yōu)流程認(rèn)識(shí)不夠,，邏輯能力欠缺,，結(jié)構(gòu)性思維缺乏。三是處理一些工作關(guān)系時(shí)還不能得心應(yīng)手,?；仡櫧衲甑墓ぷ鳎〉昧撕艽蟮某煽?jī),。這些成績(jī)的取得,，是在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下取得的。在這年終歲尾之季,，我僅向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝,，感謝大家在這一年里對(duì)我的關(guān)懷和幫助。在今后的工作中,，我將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì),，正視自己工作中存在的.問(wèn)題,，并加以改正，以更好地適應(yīng)工作需要,，也衷心希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)給予關(guān)心和幫助,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇五

從一個(gè)物體的幾分之一到一些物體的幾分之一，是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的一次發(fā)展,。理解一個(gè)物體的幾分之一并不難,，理解一些物體的幾分之一對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

這節(jié)課分為五個(gè)部分：

首先教師從旅游準(zhǔn)備食物出發(fā),，出示圖片,，讓學(xué)生把這些食物公平的分給兩個(gè)小朋友，學(xué)生自然想到要平均分,，4個(gè)蘋(píng)果,，2瓶礦泉水學(xué)生很容易分好了，一個(gè)蛋糕平均分成兩份,，每人分得半個(gè),，教師提問(wèn)：半個(gè)能有什么數(shù)表示呢?學(xué)生就產(chǎn)生疑問(wèn)了,，這時(shí)就表明半個(gè)可以用分?jǐn)?shù)二分之一表示，揭題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(幾分之一),。

,。(一)探究二分之一;教師提問(wèn)：剛才我們提到的二分之一是怎么得到的呢?教師揭示：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份就是它的二分之一,，寫(xiě)作：二分之一,。教師追問(wèn)：那還有半個(gè)蛋糕可以怎么表示呢?學(xué)生都會(huì)用二分之一表示。接著請(qǐng)5位左右的學(xué)生出來(lái)說(shuō)一說(shuō)二分之一是怎么得到的,，強(qiáng)調(diào)平均分,。接著教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，說(shuō)明各部分的意義,，接著對(duì)著自己的同桌介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。接著出示小練習(xí)：判斷圖形陰影部分是否可以用二分之一表示(情調(diào)平均分)。(二)創(chuàng)造二分之一;請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小長(zhǎng)方形制片折一折,、突出它的二分之一,，教師巡視，展示學(xué)生的作品,，得到三種不同的折法,，教師質(zhì)疑：為什么折法不同，但陰影部分都能用二分之一表示呢?學(xué)生想到都是把這張紙通過(guò)對(duì)折,，平均分成兩份,，每份就是它的二分之一，教師對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)肯定,。(三)創(chuàng)造幾分之一;提問(wèn)：你還能把這張紙折一折,，涂出它的幾分之一嗎?學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生會(huì)得到三分之一,、四分之一,、八分之一等分?jǐn)?shù)。接著通過(guò)小練習(xí)進(jìn)行鞏固,。

學(xué)生拿出小圓紙片,，折一折，涂出它的二分之一,、四分之一,，并且比較大小，學(xué)生動(dòng)手操作,，根據(jù)圖形大小得出二分之一大于,，觀察圖形你能得出什么結(jié)論：同一個(gè)物體，平均分的份數(shù)越多,，得到的每份就四分之一越小,。教師接著出一張平均分成8份,，涂出其中一份的圓形紙片，學(xué)生會(huì)用八分之一來(lái)表示,，教師立刻拋出問(wèn)題：你能比較二分之一與八分之一,、四分之一與八分之一的大小嗎。學(xué)生根據(jù)結(jié)論,，比較大小,。接著聯(lián)系想想做做。

通過(guò)想想做做達(dá)到練習(xí)的目的,。

學(xué)生自述幾分之一，把一個(gè)物體平均分成幾分,，每份就是它的幾分之一;如何比較幾分之一的大小,。

整節(jié)課思路還算清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，但是在練習(xí)的思維含量上做的還不好,，在學(xué)生能夠掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上要有一定層次的提高，同一練習(xí)題可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行挖掘,，提出更高的要求;在某些細(xì)節(jié)上如語(yǔ)言的表達(dá)還要進(jìn)一步精煉,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇六

《面積的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課主要是幫助學(xué)生初步建立面積的概念，《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思,。而面積概念比較抽象,，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，為了讓學(xué)生能很好地理解和掌握“面積”的含義,，我從生活入手,，讓學(xué)生觀察黑板面和數(shù)學(xué)書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的面比較大,？哪個(gè)的面比較?。扛兄矬w的面有大有小,，接著讓學(xué)生找身邊物體的面并比較它們的大小,，通過(guò)物體面的大小比較揭示物體表面的面積。我出示了面積大小差不多的正方形和長(zhǎng)方形讓學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)平面圖形的面積大,？哪個(gè)平面圖形的面積小,？?jī)H憑直觀有的學(xué)生說(shuō)是正方形面積大,？有的說(shuō)長(zhǎng)方形的面積大？有的說(shuō)相等,？我說(shuō)有的時(shí)候不能只相信自己的眼睛,，要想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè),。

一節(jié)課在看一看，畫(huà)一畫(huà),，比一比,，擺一擺的活動(dòng)中不知不覺(jué)結(jié)束了。在這節(jié)課中提供給學(xué)生充足的時(shí)間和空間放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)和合作探究,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程,，加深了學(xué)生對(duì)面積含義的理解。

這節(jié)課的成功之處,，在于我努力做到以下幾點(diǎn),，教學(xué)反思《《面積的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思》。

第一,充分為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去親身感受,、親自動(dòng)手、親自解決問(wèn)題,；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度,。如從學(xué)生熟悉的事物引入,，讓學(xué)生比一比數(shù)學(xué)書(shū)表面和練習(xí)本表面,、教師手掌面和學(xué)生手掌面、兩個(gè)圖形的面的大小,，然后通過(guò)對(duì)比較過(guò)程的小結(jié)來(lái)理解面積的含義,。

第二,及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可學(xué)生思維中閃亮的火花，靈活處理學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,，及時(shí)調(diào)整課堂生成目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第三,，利用已非常了解的七巧板知識(shí)突破面積含義中對(duì)“封閉圖形的大小”的理解,，利用七巧板圖板面積大小和七巧板拼圖體會(huì)面積相同的圖形可以有不同的形狀。

第四,，比較長(zhǎng)方形和正方形面積大小這一活動(dòng)有多種比較策略,，因此課前我準(zhǔn)備的比較工具多樣，學(xué)生的思維會(huì)更寬闊,，比較的策略也會(huì)更加豐富多樣,。

值得深思和改進(jìn)之處:

有關(guān)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，是否真正留給了學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間,，值得考慮,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇七

一個(gè)多月的中學(xué)實(shí)習(xí)教師的生涯，讓我受益匪淺,。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué),、班主任工作,，此外，還有其他的一些工作,。既然是實(shí)習(xí)教師,，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一班,，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任,，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力,，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題,。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法,、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，從而提高教學(xué)效果,。總的來(lái)說(shuō)呢,，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了,。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑,。所謂設(shè)問(wèn)析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。那么，怎么去激勵(lì),、喚醒,、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì),，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣,，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng),，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性,。

在聽(tīng)課的同時(shí),，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué),，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑,，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,，如何去備課,。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的,，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要,，了解高考的要求和趨勢(shì),，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要,，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的,。了解了學(xué)生的需要,，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文,、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的,。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,，不僅要對(duì)教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟,，十分地費(fèi)腦筋,。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng),。備課時(shí),，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí),，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下,，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的,。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,，教育者,，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外,，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系,，可謂任重道遠(yuǎn),。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn),。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間,，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,，這些都是班主任每日必修的功課,。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng),，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,，我除了學(xué)習(xí),、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng),，主題就是“感動(dòng)中國(guó)__”,。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國(guó)__”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言,，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想?xiě)成文章?？粗麄兘簧蟻?lái)的作文,，我想這次班會(huì)是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),，受到了觸動(dòng),。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里,。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作,，比如復(fù)印,、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話,，遇到工作繁忙的時(shí)候,，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等,。雖然都是很瑣碎的,，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇八

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分的認(rèn)識(shí)，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象。

（1）在引入新課時(shí),，我設(shè)計(jì)了新年倒計(jì)時(shí)……以學(xué)生喜歡的情境,，吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，在不知不覺(jué)中引出了時(shí)間單位“秒”,。知道秒是比分更小的時(shí)間單位。

（2）,、在體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短時(shí),，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動(dòng)作：我能拍一下手、我能眨一下眼,、我能合一下書(shū)……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,，如計(jì)算機(jī)能計(jì)算4萬(wàn)億次等，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”,。

（3）,、在探究“1分＝60秒”時(shí)，我讓學(xué)生觀察視頻,，體驗(yàn)一分鐘的過(guò)程,，秒針每走一格，同時(shí)滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈,，讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到、可以聽(tīng)到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無(wú)形為有形的作用,。

1,、講課語(yǔ)速稍慢，同時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問(wèn),，應(yīng)照顧到每個(gè)同學(xué)“這節(jié)課還有誰(shuí)沒(méi)回答問(wèn)題”，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，比如一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3、問(wèn)題不夠深入,、準(zhǔn)備內(nèi)容略少,，總是擔(dān)心講不完課，以至于在備課時(shí)刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時(shí)間把握的不夠好,。

6,、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少

作為一名新教師,，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”,、“體驗(yàn)”、“探索”這個(gè)過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，我也要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì),。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇九

上了《6和7的認(rèn)識(shí)》后,，我更加體會(huì)到興趣對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

《6和7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6,、7物體,；掌握6、7的數(shù)序,、大小,，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6,、7,；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,。其中知道6,、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。為了讓學(xué)生們掌握這些知識(shí)點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的情境素材,，有師生打掃教室的情境圖,、尺子,、數(shù)金魚(yú)圖，還有利于學(xué)生從圖像抽象出數(shù)的點(diǎn)子圖,、小棒圖,。

由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較多，相互之間的缺乏聯(lián)系,，對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。6,、7歲孩子的有效注意時(shí)間短,，如果我們?cè)谝还?jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式,、太多了,，所以我設(shè)計(jì)了“七個(gè)小矮人”這一眾所周知的童話形象引入本課,，成功地激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的認(rèn)識(shí)》,。

“興趣是最好的老師?！钡湍昙?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，不是枯燥的。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生充分地體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1,、動(dòng)腦的樂(lè)趣。

在學(xué)生已經(jīng)擺出6個(gè)圓片的情況下,，讓學(xué)生用最快的速度擺出7個(gè)圓片。讓學(xué)生們猜一猜,，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作,、敘述,，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。

2,、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在課中我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)口令做動(dòng)作”這一游戲使學(xué)生明確基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別,。

從課堂教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方,，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)。雖然我讓學(xué)生以活動(dòng)形式,，滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但二者的區(qū)別學(xué)生只是浮于表面上的感知,。反思教學(xué)，如果讓學(xué)生對(duì)“前6名同學(xué)蹲下,，第6名學(xué)生舉手”進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)就可以讓學(xué)生能更進(jìn)一步的明確二者的區(qū)別,。

教師教學(xué)總結(jié)思想認(rèn)識(shí)篇十

《你家怎么走》是一首詼諧的歌曲,，整首歌是用說(shuō)唱的形式,。由于中秋節(jié)調(diào)休，因此有幾個(gè)班已經(jīng)在我班前面上過(guò)這節(jié)課了,，大一班的李老師是用讓孩子認(rèn)節(jié)奏，再分組對(duì)唱的形式來(lái)上這節(jié)課的,，大四班的郝老師則是用圖示的形式讓孩子看圖學(xué)唱的。

仔細(xì)分析這首歌,，我覺(jué)得目標(biāo)應(yīng)該定位在“學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)唱歌曲，并嘗試根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞,。”因?yàn)檫@首歌并沒(méi)有什么難度，在孩子熟悉了它的節(jié)奏之后,，可以讓孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。

原本是想用實(shí)物展臺(tái),，也從郝老師那里找來(lái)了她畫(huà)好的圖，但比較之后,，我覺(jué)得還是在磁性黑板上畫(huà)一幅更大些圖，這樣能讓孩子們看得更清楚,。

1．活動(dòng)開(kāi)始，復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的歌曲《小孩不小歌》,。

2．接著，我就告訴孩子們,，“今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，但是這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌不一樣,，請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪里不一樣,？”將電腦中的錄音放給孩子們聽(tīng)，然后根據(jù)孩子們的回答,，總結(jié)出兩點(diǎn)，一是這首歌沒(méi)有唱,，而是念出來(lái)的，二是歌曲里加上了“1,，2，3”,。

3．我請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊用手拍出節(jié)奏,，熟悉歌曲的節(jié)奏。

4．看圖理解歌詞,。

5．用對(duì)唱的方式練習(xí)歌曲,。

6．創(chuàng)編歌詞,。

正如我預(yù)料中一樣，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲,，并能熟練地根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行表演，而在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我在地圖上分別標(biāo)出喜羊羊和小兔的家,，請(qǐng)幼兒扮小兔創(chuàng)編歌詞,，邀請(qǐng)喜羊羊來(lái)幫做客。由于每個(gè)孩子都想嘗試,，我先讓孩子們分組，組內(nèi)進(jìn)行交流,。在集體交流時(shí)，我提醒孩子們要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)唱,，我扮演喜羊羊和他們進(jìn)行對(duì)唱。因?yàn)楹诎迳嫌袌D畫(huà)的提示,，孩子們很容易就創(chuàng)編出了歌詞，在幾次修改之后,，終于變得順口了。這時(shí),，我又將邀請(qǐng)的對(duì)象改為“村長(zhǎng)”,，再次請(qǐng)孩子們創(chuàng)編,。

7．延伸，我請(qǐng)孩子們想想去自己的家怎么走,，可以編一首歌,，邀請(qǐng)自己的好朋友去自己家做客。

1．這節(jié)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是用路線圖,，我經(jīng)過(guò)權(quán)衡，在黑板上畫(huà)出了一幅較大的路線圖，但是孩子不能感受到方位的變化,，對(duì)“左、右”的方位不太了解,，而是用“向上、向下”來(lái)表示,。如果改到地面上，在地板上畫(huà)出路線圖,，也許孩子們會(huì)更清楚方位的變化。

2．這首歌曲其實(shí)和當(dāng)下比較流行的rap有些相似,，在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以讓孩子欣賞一兩首rap歌曲,，感受藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。