人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)五篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“猴,、結(jié),、掰、扛,、滿(mǎn),、扔、摘,、捧,、瓜、抱,、蹦,、追”12個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)“塊,、非,、常,、往、瓜,、進(jìn),、空”7個(gè)生字。

2,、能準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見(jiàn)義思遷,，應(yīng)該一心一意。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、能準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀課文

2,、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見(jiàn)義思遷，應(yīng)該一心一意,。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣引題

示圖，小朋友看,，這是誰(shuí)?。亢昂八拿职?。（猴子,、小猴子）以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事？今天,，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山,，板書(shū)課題。

二,、初知課文,，理清思路

1、小猴子下山的過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2,、示圖

玉米地,、桃樹(shù)下,、瓜地、

3,、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線,。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦,？讀課文,。

5、理解思路：

掰玉米,、扛玉米,、扔玉米

摘桃子，捧桃子,，扔桃子

摘西瓜,，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

三,、研讀重點(diǎn)段

1,、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧,。

2,、你看見(jiàn)了什么？

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,。

小猴子心里很高興,。

小猴子就掰了一個(gè)。

小猴子扛著往前走,。

3,、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子,，大家趕快來(lái)讀一讀吧,。

4、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái),，走到（一塊玉米地里）,，看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興,，）就（掰了一個(gè)）,，（扛著往前走）。

5,、引：小猴子扛著玉米,，走到了一塊桃樹(shù)下,。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么,？

（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫,。）

6,、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,，看見(jiàn)（）,，就（）。”

7,、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事？（出示：小猴子捧著桃子,，走到（）,，看見(jiàn)（），就（）,。）

8,、（出示第四自然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢,？學(xué)生讀,。

9、（出示第五自然段）,，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,，大西瓜能回到山上嗎？它的什么*病又犯了,？（三心二意的*?。┙Y(jié)果？（出示句子,，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,，小猴子空著手回家去了。）

四,、提升主題

1,、小猴子下山，本來(lái)是想干什么,？（找吃的）結(jié)果呢,？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回,？（小猴子做事不專(zhuān)心,，三心二意,，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）

2,、經(jīng)過(guò)了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,，它又準(zhǔn)備下山,。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,，不然,，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō),？說(shuō)什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),，指名讀下面詞語(yǔ),。

非常高興又大又圓可愛(ài)一片

西瓜真好小兔兒

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，教師要點(diǎn)撥重點(diǎn),。

非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順,。

常：上中下結(jié)構(gòu),，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”,。也可以分上面小字頭,，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記,。

非常：表示不一般,，十分的意思，比如：非常美麗,，意思是不是一般的美麗,，是十分美麗了。正如非常高興,，非常愛(ài)吃等,。常常，經(jīng)常,，常來(lái)常往,。

瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地,，西瓜,，冬瓜，南瓜,，瓜果,。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)五篇二

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎,？那你們知道小猴子住在什么地方嗎,？

老師來(lái)告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,，小孩子想下山玩玩,，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎,？好這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。

二,、新課：

１,、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到５３頁(yè)，教師范讀課文,，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？

２,、學(xué)生自由朗讀課文,，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段,。

３,、指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片,。

４,、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音,。

三,、分段學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第一自然段

①,、小猴子下山來(lái)到了什么地方,？看到什么？心情怎樣,？它是怎么做的,？

②、用動(dòng)作演示掰、扛,、扔,、捧、摘這些動(dòng)作,。

③,、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走,？

④,、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫(huà)出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ),，自己試著讀讀看,。邊讀邊用動(dòng)作表演出。

２,、想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題,？

學(xué)生自學(xué)課文的2、3,、4自然段,。

出示學(xué)習(xí)向?qū)В该驅(qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

1,、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么,？心情怎樣,？

2、議一議：小猴子是怎么做的,？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀,？畫(huà)出重讀的詞。

3,、演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段

課文,。

①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí),。

②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3,、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想,，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西,，最后的結(jié)果怎么樣,？它為什么會(huì)空著手回家？

4,、填空練習(xí),。（出示投影）填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5,、指1,、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。

6,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢？

學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確,。

7,、表演課文內(nèi)容。

8,、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么,？

9,、續(xù)編課文，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事,。下一節(jié)課評(píng)一評(píng),，講一講看誰(shuí)編得精彩。

四,、板書(shū)：

13,、小猴子下山

玉米地

又大又多

掰

扛

桃樹(shù)下

又大又紅

扔

摘

空著手

西瓜地

又大又圓

扔

摘

回家去

往回走

蹦蹦跳跳

扔

追

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小猴子下山，希望對(duì)你有幫助,！

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)五篇三

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。由此,，本課設(shè)計(jì)力爭(zhēng)突出隨文識(shí)字策略,，采用多種手段創(chuàng)建語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容,，組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)字與閱讀的語(yǔ)言訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動(dòng)下,，習(xí)得識(shí)字方法,，豐富語(yǔ)言積累，感悟文章說(shuō)明的道理，即：做事情要一心一意,。從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一,。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片,。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件,。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。

課時(shí)安排

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)回饋，引入新課

1．板書(shū)課題,，學(xué)習(xí)“猴”字,。

提示：猴子是動(dòng)物，所以“猴”字是反犬旁,。注意右部是“候”少了一豎,。

2．游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片,，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的,。(游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米,、西瓜,、桃子、兔子,、猴子”等圖片貼到黑板上,。)

3．指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子,、兔子,、猴子”等詞中“子”是輕聲。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始,，運(yùn)用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物,，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，同時(shí)可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

1．朗讀全文,。

(1)教師引言：小猴子下山,，他先后走了哪些地方,？(師畫(huà)一座山，并板畫(huà)路線,。)指學(xué)生接讀課文,。

(2)師生聽(tīng)讀課文，正音,。

2．排列圖片,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地,、桃樹(shù)下,、西瓜地、小兔子,。)

(2)師生交流訂正,。

3．練說(shuō)量詞。

(1)排圖片后,，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山,，先來(lái)到了一( )玉米地，再走到一( )桃樹(shù)下,，接著走過(guò)一( )西瓜地,，最后看見(jiàn)了一( )小兔子。

(2)量詞訓(xùn)練,。

①教學(xué)：塊,。

學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞,。“一塊糖”“一塊餅干”,，這種東西一般有個(gè)平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：一看,，二寫(xiě)，三對(duì)照,，明確左小右大,；書(shū)寫(xiě)筆順。

②教學(xué)：棵,。一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”,？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”,。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的,，能向上長(zhǎng)的用“一棵”,。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后,，運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度,，再給句子填充量詞,，做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字，積累語(yǔ)言,。

三,、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”,。

教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”,，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”,，最后追到“小樹(shù)林邊”,。看看課文中還有哪些需要我們認(rèn)識(shí)的字,，圈出來(lái),，多讀幾遍。

教師出示字卡,，集體學(xué)習(xí)生字,。

(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國(guó)結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ),。

(2)學(xué)習(xí)“掰”,。 用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作演示)

(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”,。(動(dòng)作演示)

(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”,。(動(dòng)作演示)張開(kāi)雙臂擁入懷中為“抱”。(對(duì)比做動(dòng)作)

(5)扔：東西不要了,，把它丟掉叫“扔”,。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義,。)

(6)扛,、捧、扔都表示手的動(dòng)作,，都是提手旁,。

(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說(shuō)話,。

(8)蹦：

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)五篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事,。

2,、能理解“掰,、摘、抱”等動(dòng)詞,，感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性,。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見(jiàn)義思遷,，應(yīng)該一心一意。

4,、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學(xué)重點(diǎn)：能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復(fù)述故事,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道做事不能三心二意

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片（掰玉米,、扛玉米,、扔玉米）

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引題

1,、示圖,，小朋友看，這是誰(shuí)??？喊喊它的名字吧。（猴子,、小猴子）

2,、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎？誰(shuí)能看圖,，猜出這個(gè)故事名,。

猴子撈月，狐貍和猴子

3,、今天,，這兩個(gè)故事我們都不講，講一個(gè)比這個(gè)更有趣的故事,?？蠢蠋熝a(bǔ)充題目：小猴子下山

4、自己把課題讀一讀,。

二,、初知課文，理清思路

1,、小猴子下山的過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2,、示圖

玉米地、桃樹(shù)下,、瓜地,、樹(shù)林

3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,，它來(lái)到了（）來(lái)到了（）來(lái)到（）最后回到山上去了,。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦,？怎么辦?讀課文。

5,、理解思路：

掰玉米,、扛玉米、扔玉米

摘桃子,，捧桃子,，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜,，扔西瓜

追兔子

6,、理解動(dòng)詞的`特點(diǎn)：

1）質(zhì)疑不會(huì)讀的字。

2）誰(shuí)能用上動(dòng)作,，來(lái)讀一讀

3）指生演一演“掰”的動(dòng)作,。

4）師生合作邊演邊讀。

7,、練習(xí)：看老師做動(dòng)作,，你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作，看誰(shuí)厲害,。

三,、研讀重點(diǎn)段

1、接下來(lái),，我們就去玉米看看吧,。

2、你看見(jiàn)了什么,？

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多,。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個(gè),。

小猴子扛著往前走,。

3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話,？出示合并后的句子,，大家趕快來(lái)讀一讀吧,。

4、練習(xí)：把四句話合并在一句話,。

丁丁按時(shí)起床,。

丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學(xué),。

誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話,。

出示句子：丁丁按時(shí)起床，洗臉?biāo)⒀?，吃完早餐,，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀,。

5,、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到（一塊玉米地里）,，看見(jiàn)（玉米結(jié)得又大又多,，心里十分高興，）就（掰了一個(gè)）,，（扛著往前走）,。

6、引：小猴子扛著玉米,，走到了一塊桃樹(shù)下,。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么,？

（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,，這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài)，讀出扔玉米的毫不猶豫,。）

7,、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,，看見(jiàn)（）,，就（）。”

8,、（出示第三幅圖）誰(shuí)能編故事,？（出示：小猴子捧著桃子，走到（）,，看見(jiàn)（）,，就（）。）

9、（出示第四自然段）,，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢,？學(xué)生讀。

10,、（出示第五自然段）,，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎,？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果,？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,，小猴子空著手回家去了,。）

四、提升主題

1,、小猴子下山,，本來(lái)是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢,？（兩手空空）是吃的沒(méi)有嗎,？（不是）為什么會(huì)空手而回？（小猴子做事不專(zhuān)心,，三心二意,，想一出是一出，見(jiàn)義思遷）

2,、經(jīng)過(guò)了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,，它又準(zhǔn)備下山,。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,，不然,，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō),？說(shuō)什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)五篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1．課文，教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去,。

2．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

①課堂作業(yè)本。

②按課文內(nèi)容填空。

（二）朗讀課文

（1）找出課文中帶“一”的詞語(yǔ),，指“一”的變調(diào)：

一天一只一塊一斤一片

（2）指名朗讀：小猴子看見(jiàn)好東西時(shí),，“非常高興”，應(yīng)滿(mǎn)臉帶笑地讀,，動(dòng)作詞要讀清楚,，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情,。

（指名讀--小組輪讀一一齊讀）

（三）討論

為什么小猴子下山,，最后一樣?xùn)|西也沒(méi)有得到；只好空著手回家去,？讀了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理？

（四）聯(lián)系實(shí)際

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，你做過(guò)像小猴子這樣的事嗎,？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>

：在我們的學(xué)習(xí)生括中,，不要喜歡一樣就丟掉另一樣,，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終,，有明確目的,。這樣才能把事做好，有所收獲,。

（五）課堂練習(xí)

（1）（課堂作業(yè)）①,，照樣子把句子說(shuō)完整。

（2）練習(xí)用“又......又......”說(shuō)話,。

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