人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一等獎五篇一

教學(xué)目標

1,、會認“猴、結(jié),、掰,、扛、滿,、扔,、摘、捧,、瓜,、抱、蹦,、追”12個二類字,。會寫“塊、非,、常,、往、瓜,、進,、空”7個生字。

2,、能準確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷,，應(yīng)該一心一意,。

重點難點

1、能準確,、流利,、有感情地朗讀課文

2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意,，見義思遷,，應(yīng)該一心一意。

課時安排2課時

第一課時

教學(xué)過程

一,、激趣引題

示圖,，小朋友看，這是誰啊,？喊喊它的名字吧,。（猴子、小猴子）以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事,？今天,，我們學(xué)一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題,。

二,、初知課文，理清思路

1,、小猴子下山的過程中,，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字,。

2,、示圖

玉米地、桃樹下,、瓜地,、

3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了,。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4,、能不能知道小猴子下山去干什么啦,？怎么辦？讀課文,。

5,、理解思路：

掰玉米、扛玉米,、扔玉米

摘桃子,，捧桃子，扔桃子

摘西瓜,，抱西瓜,，扔西瓜

追兔子

三、研讀重點段

1,、接下來,，我們就去玉米看看吧。

2,、你看見了什么,？

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多,。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個,。

小猴子扛著往前走,。

3、誰得把這四句話合并成一句話,？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧,。

4,、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里）,，看見（玉米結(jié)得又大又多,，心里十分高興，）就（掰了一個）,，（扛著往前走）,。

5、引：小猴子扛著玉米,，走到了一塊桃樹下,。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么,？

（引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫,。）

6,、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,，看見（）,，就（）。”

7,、（出示第三幅圖）誰能編故事,？（出示：小猴子捧著桃子，走到（）,，看見（）,，就（）。）

8,、（出示第四自然段）,，看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀,。

9,、（出示第五自然段）,，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎,？它的什么*病又犯了,？（三心二意的*病）結(jié)果,？（出示句子,，學(xué)生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了,。）

四,、提升主題

1、小猴子下山,，本來是想干什么,？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎,？（不是）為什么會空手而回,？（小猴子做事不專心，三心二意,，想一出是一出,，見義思遷）

2、經(jīng)過了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn),。過了幾天，它又準備下山,。下山之前,，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然,，它又兩手空空回來了,。你怎么跟他說？說什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

第二課時

一,、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語,。

非常高興又大又圓可愛一片

西瓜真好小兔兒

二,、指導(dǎo)書寫，教師要點撥重點,。

非：左右結(jié)構(gòu),，要注意筆順。

常：上中下結(jié)構(gòu),，可用熟字換偏旁的方法來記,，“黨”字下面的“兒”換成“巾”,。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋,，下面“吊”來記,。

非常：表示不一般，十分的意思,，比如：非常美麗,，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了,。正如非常高興,，非常愛吃等。常常,，經(jīng)常，常來常往,。

瓜：筆順瓜,，第一筆橫撇。瓜地,，西瓜,，冬瓜，南瓜,，瓜果,。

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一等獎五篇二

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎,？那你們知道小猴子住在什么地方嗎,？

老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,，小孩子想下山玩玩,，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎,？好這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。

二,、新課：

１,、請同學(xué)們把書翻到５３頁，教師范讀課文,，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事,？

２、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出生字,，標出自然段,。

３、指名認讀生字,。開火車讀生字卡片,。

４、分段指名朗讀課文,，糾正生字的讀音,。

三、分段學(xué)習(xí)

１,、學(xué)習(xí)第一自然段

①,、小猴子下山來到了什么地方？看到什么,？心情怎樣,？它是怎么做的？

②,、用動作演示掰,、扛、扔,、捧,、摘這些動作。

③,、為什么要掰玉米,？又為什么要扛著走？

④,、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看,。邊讀邊用動作表演出,。

２、想一想老師剛才提出了哪些問題,？

學(xué)生自學(xué)課文的2,、3、4自然段,。

出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

1,、讀一讀：小猴子來到什么地方,？看到什么？心情怎樣,？

2,、議一議：小猴子是怎么做的,？你認為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞,。

3,、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段

課文。

①,、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。

②,、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。

3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,，齊讀第五自然想一想,，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣,？它為什么會空著手回家,？

4、填空練習(xí),。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

5,、指1,、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。

6,、聯(lián)系學(xué)生實際,，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確,。

7,、表演課文內(nèi)容。

8,、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么,，說些什么？猴媽媽會對他說什么,？

9,、續(xù)編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事,。下一節(jié)課評一評,，講一講看誰編得精彩。

四,、板書：

13,、小猴子下山

玉米地

又大又多

掰

扛

桃樹下

又大又紅

扔

摘

空著手

西瓜地

又大又圓

扔

摘

回家去

往回走

蹦蹦跳跳

扔

追

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計二,小猴子下山,，希望對你有幫助！

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一等獎五篇三

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ),。由此,，本課設(shè)計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺,。借助本文內(nèi)容,，組織學(xué)生展開識字與閱讀的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序,，在有趣的故事情節(jié)的推動下,，習(xí)得識字方法，豐富語言積累,，感悟文章說明的道理,，即：做事情要一心一意。從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一,。

課前準備

1．教師準備：(1)課文相關(guān)動物,、事物圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件,。

2．學(xué)生準備：制作本課字卡,。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一,、預(yù)習(xí)回饋,，引入新課

1．板書課題，學(xué)習(xí)“猴”字,。

提示：猴子是動物,，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎,。

2．游戲中復(fù)習(xí)回顧,。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的,。(游戲過程中,，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜,、桃子,、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。)

3．指導(dǎo)讀好這些名詞,。強調(diào)“桃子,、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲,。

設(shè)計意圖：課堂伊始,，運用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以很好地了解學(xué)情,，為新課學(xué)習(xí)做好準備,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1．朗讀全文,。

(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方,？(師畫一座山,，并板畫路線。)指學(xué)生接讀課文,。

(2)師生聽讀課文,，正音。

2．排列圖片,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里,。(依次為玉米地、桃樹下,、西瓜地、小兔子,。)

(2)師生交流訂正,。

3．練說量詞。

(1)排圖片后,，輔助貼圖練說：小猴子下山,，先來到了一( )玉米地，再走到一( )桃樹下,，接著走過一( )西瓜地,，最后看見了一( )小兔子。

(2)量詞訓(xùn)練,。

①教學(xué)：塊,。

學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。“一塊糖”“一塊餅干”,，這種東西一般有個平面,，“一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫：一看,，二寫,，三對照，明確左小右大,；書寫筆順,。

②教學(xué)：棵。一棵樹,，還有什么也說“一棵”,？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。指點：細而長的,，而且有生命的,，能向上長的用“一棵”。

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后,，運用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容,，降低概括的難度，再給句子填充量詞,，做到有針對性地學(xué)習(xí)生字,，積累語言。

三,、再讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)“會認字”。

教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”,，接著來到“桃樹下”,，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”,?？纯凑n文中還有哪些需要我們認識的字，圈出來,，多讀幾遍,。

教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字,。

(1)結(jié)：多媒體出示圖片,，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語。

(2)學(xué)習(xí)“掰”,。 用手把東西分開叫“掰”,。(動作演示)

(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)

(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”,。(對比做動作)

(5)扔：東西不要了,，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動作演示,，以幫助理解字義,。)

(6)扛、捧,、扔都表示手的動作,，都是提手旁。

(7)追：出示小猴子追兔子的圖片,，用“追”字說話,。

(8)蹦：

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一等獎五篇四

教學(xué)目標：

1、知道故事內(nèi)容,，能復(fù)述這個故事,。

2、能理解“掰,、摘,、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性,。

3,、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷,，應(yīng)該一心一意,。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學(xué)重點：能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事,。

教學(xué)難點：知道做事不能三心二意

教學(xué)準備：課件,、卡片（掰玉米、扛玉米,、扔玉米）

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一,、激趣引題

1、示圖,，小朋友看，這是誰??？喊喊它的名字吧。（猴子,、小猴子）

2,、聽過有關(guān)猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名,。

猴子撈月,，狐貍和猴子

3、今天,，這兩個故事我們都不講,，講一個比這個更有趣的故事?？蠢蠋熝a充題目：小猴子下山

4,、自己把課題讀一讀。

二,、初知課文,，理清思路

1、小猴子下山的過程中,，經(jīng)過了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2,、示圖

玉米地,、桃樹下、瓜地,、樹林

3,、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了,。剛才我們知道小猴子下山去的路線,。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦,？怎么辦?讀課文,。

5、理解思路：

掰玉米,、扛玉米,、扔玉米

摘桃子，捧桃子,，扔桃子

摘西瓜,，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6,、理解動詞的`特點：

1）質(zhì)疑不會讀的字,。

2）誰能用上動作，來讀一讀

3）指生演一演“掰”的動作,。

4）師生合作邊演邊讀,。

7,、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作,，看誰厲害,。

三、研讀重點段

1,、接下來,，我們就去玉米看看吧。

2,、你看見了什么,？

小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興,。

小猴子就掰了一個,。

小猴子扛著往前走。

3,、誰得把這四句話合并成一句話,？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧,。

4,、練習(xí)：把四句話合并在一句話。

丁丁按時起床,。

丁丁洗臉刷牙,。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學(xué),。

誰也能把這四句話合并為一句話,。

出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙,，吃完早餐,，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀,。

5,、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里）,，看見（玉米結(jié)得又大又多,，心里十分高興，）就（掰了一個）,，（扛著往前走）。

6,、引：小猴子扛著玉米,，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看,，你又看見了什么,？

（引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛,，讀出扔玉米的毫不猶豫,。）

7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,，走到（）,，看見（），就（）,。”

8,、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子,，走到（）,，看見（），就（）,。）

9,、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢,？學(xué)生讀,。

10、（出示第五自然段）,，小猴子抱著個大西瓜往回走,，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了,？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子,，學(xué)生讀：兔子跑進森林不見了,，小猴子空著手回家去了。）

四,、提升主題

1,、小猴子下山，本來是想干什么,？（找吃的）結(jié)果呢,？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回,？（小猴子做事不專心,，三心二意,，想一出是一出，見義思遷）

2,、經(jīng)過了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,，它又準備下山,。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話,，不然,，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說,？說什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一等獎五篇五

教學(xué)目標：

1．課文，教育學(xué)生把道理落實到自己的日常生活中去,。

2．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

①課堂作業(yè)本。

②按課文內(nèi)容填空,。

（二）朗讀課文

（1）找出課文中帶“一”的詞語,，指“一”的變調(diào)：

一天一只一塊一斤一片

（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”,，應(yīng)滿臉帶笑地讀,，動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪,。傷心的心情,。

（指名讀--小組輪讀一一齊讀）

（三）討論

為什么小猴子下山，最后一樣?xùn)|西也沒有得到,；只好空著手回家去,？讀了這個故事，你懂得了什么道理,？

（四）聯(lián)系實際

在平時的學(xué)習(xí)生活中,，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做,？（聯(lián)系自己的實際情況談?wù)劊?/p>

：在我們的學(xué)習(xí)生括中,，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事,；做到有始有終,，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲,。

（五）課堂練習(xí)

（1）（課堂作業(yè)）①,，照樣子把句子說完整。

（2）練習(xí)用“又......又......”說話,。

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