從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

法制報告會校園暴力心得體會精選一

近日聽同事議論,，一個重點(diǎn)高中的兩個學(xué)生打架，一個同學(xué)吃虧,，隨叫一個初中的同學(xué)一起報復(fù),，這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開，至今還在重癥監(jiān)護(hù)室,。據(jù)大夫說,，醒過來的幾率微乎其微，如今那兩個孩子也已經(jīng)被控制,。(這名初中的同學(xué)與過江龍同校),。

聽著這個發(fā)生在身邊的血淋淋的事件，同作為孩子的母親,，我的心震顫著,，恐懼著，痛心著,。這充滿著血腥之氣的暴力背后,，有很多我們需要冷靜慚愧的反思，更有高度重視亟待投入的事情,，這一切,，刻不容緩。

孩子成長的路上,，究竟缺失了什么?在來得及的當(dāng)口,，我們家長、學(xué)校,、社會究竟需要做點(diǎn)什么,，才會讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧靜的成長，得到理性和智慧?

孩子的成長必須離不開善巧的引導(dǎo),。就如同小溪流向大海,，首先溝壑必須先要通向大海一樣，孩子的成長方向一樣離不開溝壑的指引，離開了溝壑,，溪水會漫無目的,，導(dǎo)致干涸枯竭,，孩子的成長離開了方向,，就會茫然無措，最終不能成為棟梁,，乃至小樹,。故而，引導(dǎo)對于成長期的孩子尤為重要,。放手不管,，就如同放任自流。

這些引導(dǎo)不能僅限于對分?jǐn)?shù)的追求,，那樣太狹隘,。應(yīng)該包括正確的生命觀、正確的價值觀,、正確的德行觀,，這些看似假大空的東西，實際上如果把道理講透,，會對孩子起到極大地作用,。

首先，教孩子尊重生命,。弟子規(guī)中說,，“凡是人，皆須愛,，天同覆,，地同載。”古人也是說一定要建立平等的生命觀,，人與人之間是平等的,，你我同在一個世界里生存，誰沒有權(quán)利去傷害或者損惱他人的生命,。每一個孩子都是父母生命中的之寶,，即使有的學(xué)習(xí)不好，有的調(diào)皮搗蛋,、有的桀驁不馴,，有的人微言輕，有的肢體不全等等,，誰都沒有權(quán)利去傷害別人,，這個意識必須深深根植于孩子的內(nèi)心，這樣遇到躁動的境界時，他會自己抉擇行為歸于理性,，而不是腦子一熱,，做出追悔莫及的事情。

其次,，教孩子樹立大志,。當(dāng)今的社會，急功近利的思想和觀念滋生蔓延,，孩子們大多早已沒有大志,，有的也只是為考入某一個名牌大學(xué)作為志向，有誰還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書的報國宏誓?有誰還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫(yī)的大愿?有誰還真正心懷培養(yǎng)一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標(biāo)?這些已經(jīng)很久不曾聽見或者發(fā)現(xiàn),，這是一件民族或者人民真正不幸的事情,。

沒有理想和志向的民族緣何與強(qiáng)國之林抗衡，緣何讓生命迸發(fā)出太陽一般的光明?孩子們沒有遠(yuǎn)大的理想,，沒有為了遠(yuǎn)大理想而奮斗的搏擊,，他注定只會將成長的激素迸發(fā)到毫無意義的打斗和彼此的傷害上，這是多么可悲的事情!教孩子立志,，在青少年時期,，正當(dāng)時!沒有這樣的引導(dǎo)，只是分?jǐn)?shù)的追逐,，最終我們的孩子也只會“泯然眾人矣”,。

再次，樹立正確的德行觀,。古人云“弟子入則孝,，出則悌，泛愛眾,，而親仁,，有余力，則學(xué)文,。”這個次第必不能亂,，要先把德行的根扎好，行持做好之后,，有多余的力量,，方可以習(xí)文。我們現(xiàn)在的社會,，前面必須的德行基礎(chǔ)一概不管只求習(xí)文,，只求分?jǐn)?shù)，結(jié)果還是會問題重重,?？纯磳W(xué)習(xí)好的孩子依然會去持刀行兇,，依然會去做一些匪夷所思的事情?？此茮]有問題,，真的沒有問題嗎?作為父母，孩子遠(yuǎn)行,，我們放心嗎?

讓孩子遠(yuǎn)行,，準(zhǔn)備的行囊無所缺少，我們才會真的安心放心,，這個行囊里面,，最基本也是最重要的就是德行,。如果沒有德行相伴,，就會成為孩子的一個隱形漏洞，在不經(jīng)意的小事上,，就會跌倒,，甚至損命。父母之愛子,，則為之計深遠(yuǎn),。為人父母當(dāng)慎思之!

寬厚仁愛，理性達(dá)觀,，陽光智慧,，這是每一個家長夢想孩子所具備的內(nèi)涵，然而這些不是坐等即有,，不是期盼即有,，而是和學(xué)校、和孩子一起,，行在當(dāng)下,，努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿的、理性的,、智慧的,、仁愛的種子，這樣在風(fēng)雨不定,，坎坷泥濘的人生道路上,，才可以趨利避害，才可以成長為一顆棟梁,，才可以令我們安心,。

也只有這樣，我們才可以安然離開,。

法制報告會校園暴力心得體會精選二

道德在時間空間上早于法律強(qiáng)制,。眾所周知,，大家從小到大父母對我們進(jìn)行的是道德上的教育，后來隨著年齡的增長,，我們才接觸到法律層面的教育,，所以說道德，對我們的影響是重大的,，是潛移默化的,，而法律僅是對我們青少年進(jìn)行強(qiáng)制性行為約束的手段。再者說校園暴力的實施者多半是未成年人,，心智還不成熟,，給予青少年道德教育進(jìn)行引導(dǎo)，難道不比法律強(qiáng)制更貼近青少年未成熟的心理狀態(tài)嗎,？

所以,，遏制校園暴力道德教育早且更有效于法律制裁。

法律是最基本的行為準(zhǔn)則,，道德也是行為準(zhǔn)則,。

但道德規(guī)則人們生活中的一言一行，相比之下法律及其強(qiáng)制性規(guī)劃一些窮兇極惡的人們行為準(zhǔn)則,，這些人是無藥可救的,，而一些校園暴力事件中的施暴者往往只是一些未成年人，他們的人格尚未定型,，還有一定的補(bǔ)救空間,，并非無藥可救，只要通過道德的方式進(jìn)行教育和引導(dǎo),，他們終有一日能成為社會的棟梁之才,，如果僅用鐵窗禁錮他們的人生，那就使他們的未來渺無希望,。

青少年處于沖動叛逆時期,，心智還不成熟，所以才參與校園暴力,。有理性的成年人,，經(jīng)過法律強(qiáng)制尚且存在一犯再犯的案例，更何況是處于沖動背叛時期的青少年,，面對被打上犯罪標(biāo)簽的前途,，誰都不能保證法律強(qiáng)制不會觸動青少年逆反心理而帶來報復(fù)社會的行為，簡單粗暴的法律強(qiáng)制只會將年輕人推向更深的墮落深淵,。

青少年處于沖動叛逆時期,，心智還不成熟，所以才參與校園暴力,。有理性的成年人,，經(jīng)過法律強(qiáng)制尚且存在一犯再犯的案例,，更何況是處于沖動背叛時期的青少年，面對被打上犯罪標(biāo)簽的前途,，誰都不能保證法律強(qiáng)制不會觸動青少年逆反心理而帶來報復(fù)社會的行為,，簡單粗暴的法律強(qiáng)制只會將年輕人推向更深的墮落深淵。

校園暴力形成的原因是多種多樣的,，這意味著單一法律不可能適用于所有案例,，難免出現(xiàn)誤判漏判的狀況。加以施暴者與被害者本就是未成年人,，一旦出現(xiàn)上述情況,，就極有可能造成對未成年人權(quán)利的嚴(yán)重侵害，同時諸如家庭原因,，社會氛圍,，學(xué)校教育之類的問題都有可能對在校學(xué)生形成潛移默化的影響，大部分施暴者狹隘而自私的個性正是放任的家庭環(huán)境,，缺失適當(dāng)教育造成的,。這正是家庭道德教育的缺失。人之初性本善,，但即使一個好人，但沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也會墮入深淵,，難道僅有冰冷的法律約束就可以根治校園暴力嗎,，這些施暴者大多數(shù)都是在以暴制暴的環(huán)境中成長起來的，若此時還不對其性格進(jìn)行疏導(dǎo),，而是一味的壓制懲罰,，反而容易激化了他內(nèi)心的復(fù)仇傾向，使他們以后在社會上更加危險,。

綜上所述,，比起針對范圍狹窄的法律強(qiáng)制，我方更推崇遏制校園暴力依靠道德教育的量,。

法制報告會校園暴力心得體會精選三

一個比一個夸張,、一件比一件嚴(yán)重的校園霸凌案例被媒體揭露后，引起整個教育體系與社會關(guān)切,，“反霸凌”聲音四起,，“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作，于是反霸凌宣言,、宣示,、倡導(dǎo)一場接一場上演。

惟投藥須對癥,，在深思如何運(yùn)用教育力量防治彼等嚴(yán)重霸凌情事發(fā)生,，須明了霸凌現(xiàn)況,。相關(guān)調(diào)查指出，在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語言霸凌”最常見,，若此,，反霸凌則應(yīng)從教孩子如何與別人互動學(xué)起，從最根本的社會技能教起,。

首先,，要教孩子學(xué)習(xí)友善對待他人，學(xué)習(xí)在與別人互動時,，能表現(xiàn)出讓彼此溫暖的行為,，增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑,、善意的眼神,、關(guān)懷的話語…都是友善的表征。老師可以從鼓勵孩子口說好話做起,，看見與贊賞別人很棒的地方,，輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時激勵孩子的好表現(xiàn),，要隨時看見孩子的進(jìn)步,，欣賞他，賞識他,；成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。

其次，要教孩子學(xué)會理性表達(dá)自己的主張,。老師可以教孩子如何用適當(dāng)?shù)姆绞皆V求自己的權(quán)利,，諸如：考慮對方的權(quán)利及心情、提出希望對方做什么,、用對方可以接受的方式說話等,。學(xué)會表達(dá)自己的主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴(yán),，也能關(guān)心他人的權(quán)力和情緒,，人際關(guān)系自然圓融。

最后,，教孩子學(xué)會如何管理自己的情緒,，也是重要課題。一個人若能學(xué)會情緒管理技巧,，當(dāng)負(fù)面情緒產(chǎn)生時,，能察覺、接納,，并且改變負(fù)面思想和態(tài)度,，用比較好的行為模式來解決問題,，使自己與他人有更好的互動模式。而“覺察自我情緒”,、“管理自我情緒”,、“認(rèn)知他人情緒”及“自我激勵”則是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以教孩子如何處理生氣這一個情緒為例：要教孩子對生氣有健康的認(rèn)知,，認(rèn)識人可以生氣,，但不能讓自己被生氣抓住,；要教孩子如何笑看生氣并采取適當(dāng)?shù)男袆樱喊ㄕJ(rèn)識生氣時的生理反應(yīng),、明白生氣會作出后悔的事情、學(xué)習(xí)讓生氣冷靜的方法,、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換不好念頭,、學(xué)習(xí)用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識,，能掌握情緒的理解能力,，包括接納自身正向與負(fù)向情緒，同時了解他人情緒,，進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系,，并能控制自我情緒能力。

試想當(dāng)孩子循序?qū)W會友善對待他人,，學(xué)會理性表達(dá)自己的主張,，學(xué)會情緒管理，在團(tuán)體生活中面對問題時,，他是不是更能與他人合作，更能同理他人,，更能尊重他人,，進(jìn)而展現(xiàn)自律，活出自信,，成為人見人愛的孩子,。當(dāng)這些技能深植成為孩子的習(xí)慣，可以預(yù)見,，校園中“關(guān)系霸凌”與“語言霸凌”之機(jī)率將降到最低,，甚至趨近于無。教育本是教人成人之希望工程,，反校園暴力應(yīng)從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起,，應(yīng)落實在每天的學(xué)習(xí)課堂之中。

法制報告會校園暴力心得體會精選四

在這個倡導(dǎo)文明的社會,，每一次的校園暴力事件總能引起人們的關(guān)注,，特別是近幾年校園欺凌事件的頻發(fā),，更是引起更多人呼吁從法律體系中尋求對于未成年人的保護(hù)和對此類事件的懲罰!其實，人們不需要每一次都站在社會整體利益的高度去反思,，與其相比我們更需要站在個體利益角度去思考這類問題,，因為這不僅關(guān)乎的是整個社會的未成年人，更關(guān)乎到自己或身邊的孩子!

這次“北京中關(guān)二小欺凌事件”似乎與以往事件不同,，從刷爆朋友圈到引起社會的關(guān)注,，其關(guān)鍵點(diǎn)有兩處：名校和小學(xué)!首先是名校，“光環(huán)效應(yīng)”讓很多家人認(rèn)為名校中都是優(yōu)秀的孩子,，但是,，家長們沒有意識到，所謂的優(yōu)秀并非“德”與“智”的全面優(yōu)秀,，現(xiàn)在的所謂名校除了擁有相對較高的教學(xué)質(zhì)量或資源外,，在學(xué)生社會適應(yīng)性培養(yǎng)方面并未做到與教學(xué)同等的對待!可以說，這是當(dāng)欺凌事件出現(xiàn)后,，學(xué)校并未做出恰當(dāng)處理的主要原因!其次,，與以往事件不同的是，欺凌事件發(fā)生在小學(xué),，小學(xué)生之間的打鬧原本很正常,，但對于這件事的定性并非簡單的“玩笑”或者“打鬧”，而是行為已經(jīng)對孩子身心造成了傷害!

我們需要反思的是事件背后存在的問題,，首先是家庭教育的缺失!在孩子成長過程中,，作為家長我們應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)孩子正確的對待所面臨的欺凌，對他們的正確引導(dǎo)不僅影響當(dāng)下的校園生活,，更對其未來價值觀的形成至關(guān)重要!以暴制暴并非正確的引導(dǎo)方式,，這是一種野蠻;但也不能讓孩子過于乖巧或者文明，這是一種懦弱!正如《大家》專欄作者黃愛東西在其評論文章中所說：“文明的精粹之一,，也許是在于讓我們盡可能認(rèn)知客觀,，搞清人性特點(diǎn)，而不是完全自廢武功,，比如說放棄自保和競爭的本能,。”我們需要培養(yǎng)孩子的文明，這是教養(yǎng)問題,，但遇到教養(yǎng)缺失的孩子文明或許不是最好的辦法!

其次是學(xué)校工作的缺失,。對于那些欺凌者，是否應(yīng)深入了解其成長環(huán)境,，這是值得反思的!每個孩子并非天生具有欺凌特質(zhì),，家庭環(huán)境之于孩子性格及其日常行為表現(xiàn)其重要性不言而喻，只有做到了解才能從根本上解決問題，強(qiáng)制性的懲罰或規(guī)則會是孩子更加叛逆甚至做出更極端的行為!

因此,，對于孩子人格完善的關(guān)鍵時期,，需要讓其樹立正確的態(tài)度。欺凌事件需要家長和學(xué)校共同做出努力,，才能讓校園更加文明!

法制報告會校園暴力心得體會精選五

最近在媽媽的手機(jī)上,，在電視的新聞里，我常?？吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生,。

最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘,；海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某,，因不堪同學(xué)長期欺凌而在剛過完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺了?？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚,，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼,。

校園本是讓我們快樂學(xué)習(xí),，健康成長的地方,，不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生,。古人孔子曰：“己所不欲,，勿施于人,；也說過：三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。古人已然了解,，與人交善，才能帶來進(jìn)步,。而作為未來主人翁的我們,，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無奈,。

中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無比痛心,。在此,，我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué),，互相幫助,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀,，一定要第一時間站出來制止,，讓我們一起攜手創(chuàng)造一個和諧美好的校園。

法制報告會校園暴力心得體會精選六

親愛的老師們,、同學(xué)們,、大家好!今天我講話的題目是“反對校園欺凌”。

所謂“校園欺凌”就是以大欺小,，以多欺少,，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生,，讓我的心情不免沉重,。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲,，使人精神受到痛苦折磨,，嚴(yán)重時，還會威脅你身邊人的生命安全,。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭,。

“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光,。如果你想做一個愉快的孩子,，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人,。那么,，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?

首先,，要學(xué)會寬容,。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人,，擁有寬闊的胸懷,。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的,。在平時生活中,，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字,，它的作用可大了,，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍,、包容,、體諒他人，不能斤斤計較,，應(yīng)該讓矛盾迅速化解,，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以,，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人,，使自己的周圍充滿歡樂。

其次,，學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象,。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時,，應(yīng)該及時尋求家長,、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,，把校園欺凌化作校園和諧相處,，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人!

同學(xué)們,，文明和秩序是任何一個社會,，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園,、陽光校園,，做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,，共建我們友善和諧的校園!

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