心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

計算教學(xué)心得體會篇一

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程,。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機操作實踐,，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識,，學(xué)會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力,，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求,。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細練,，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會,，從以下方面來談一談,，供大家參考,。

對青少年學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣,，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,，它促使學(xué)生認真學(xué)習(xí),。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活,，將書本知識用生動形象,、妙趣精煉的語言來表達出來,，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前,，教師應(yīng)當認真?zhèn)湔n,，吃透教材，將計算機的歷史,、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連,，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比,，突出cpu等同大腦的重要地位,。在講課過程中,，不要局限于教材,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學(xué)使用過計算機,？”,，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機,？”,，“計算機有哪些用途,？”通過一個一個問題,，把同學(xué)們常去的超市,、銀行,、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家,，把新聞里常聽到的智能機器人,、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單,、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來,。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度,。雖然用了兩節(jié)課的時間,，但學(xué)生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流,，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣,。

例如在講解excel 20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備,，課前自制一個期末成績表,，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示,，讓同學(xué)們有個直觀的了解,。具體分析如下：

1、展示如下成績表,，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題,。

2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表,。

3,、講解總分,、平均分、單科總分,、單科平均分的計算方法,。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。

在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3),，然后拖填充柄至h14,。

在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14,。

單科總分,、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可,。

4,、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。

在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14),，然后拖填充柄至g17,。

在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18,。

5,、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算,。

這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用,，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12,。

6,、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算,，并講解各個參數(shù)的含義,。

7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后,，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表,，并展示制作后的效果圖給予參考。

在課堂上,、在多媒體教室中講課過程中,，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考,。在機房實踐操作過程中,，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚,，加強他們的信心,。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后,，可以委派為臨時指導(dǎo)員,，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強學(xué)生間的交流,，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識,，又提高學(xué)生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用,。

計算教學(xué)心得體會篇二

小數(shù)除法的計算在五年級上的教學(xué)中占著相當重要的位置,，但學(xué)生的錯誤率卻很高，而且錯誤的情況也是多種多樣,。

1,、關(guān)于“0”的問題

在小數(shù)除法里，學(xué)生圍繞“0”的計算錯誤是錯誤中的典型,。根據(jù)對學(xué)生錯例的搜集,，我整理出三種屬于“0”的問題。

⑴擴大被除數(shù)末尾忘記添“0”,。我們運用商不變性質(zhì)將除數(shù)是小數(shù)的計算轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的計算,。在這個轉(zhuǎn)化過程中會遇到被除數(shù)數(shù)位不夠，需在末尾添“0”的情況,，而忘記添就是常見錯誤,，例如：

⑵商中間“0”不占位。在除法計算中,，除到哪一位商就寫在那一位的上面，在小數(shù)除法里遇到不夠除的時候?qū)W生急于把后一位移下來接著除,，導(dǎo)致前一數(shù)位上“0未占位”,，例如：

⑶被除數(shù)末尾的“0”未移上去。在被除數(shù)末尾有0的除法里,，有時候會碰到除到末尾“0”的前一位就整除的情況,，這時候應(yīng)該把末尾的一個0或者幾個0移到商對應(yīng)的末尾。如÷正確的商是160,，但在實際計算時學(xué)生發(fā)現(xiàn)除盡后就有種懈怠,，還沒把0寫上去，就在橫式后面寫上了錯誤的得數(shù)“16”,。例：

2,、關(guān)于點的問題

在小數(shù)除法里，商不變性質(zhì)的運用要通過移動小數(shù)點得到實現(xiàn)，計算方法歸納得出：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,，這兩個計算的關(guān)鍵步驟也是出現(xiàn)錯誤的主要版塊,。

⑴被除數(shù)的小數(shù)點移錯。有的學(xué)生在計算中并未掌握好算理,，在實際操作過程中學(xué)生只是將被除數(shù)和除數(shù)同時擴大不同的倍數(shù),，體現(xiàn)出來就是簡單地去掉兩個數(shù)的小數(shù)點，以達到“轉(zhuǎn)化”成整數(shù)除法的目的,。

⑵商的小數(shù)點忘點,、錯點。在小數(shù)除法第一課時里,，掌握算理是教學(xué)的重難點,，也就是“商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”的解釋。經(jīng)過說算理總結(jié)計算方法,，學(xué)生已經(jīng)掌握“商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”這個計算方法,。接著學(xué)了小數(shù)除以小數(shù)以后這個商的小數(shù)點的確定就給中下水平的學(xué)生帶來了困難，練習(xí)中就經(jīng)常會出現(xiàn)商的小數(shù)點與原被除數(shù)的小數(shù)點對齊或者商的小數(shù)點忘記點等問題,。例如：÷=92,。

小數(shù)除法的計算對學(xué)生掌握計算方法形成計算能力，以及對以后進一步解決問題都有著重要意義,。針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的計算問題該采取怎樣的對策呢,？除了在教學(xué)時突出算理、讓學(xué)生成為計算方法的探究者,、在計算后強調(diào)驗算以外,、結(jié)合教學(xué)實際我學(xué)習(xí)相關(guān)資料，在以下幾方面做了嘗試,。

1,、培養(yǎng)估算意識，發(fā)揮估算運用價值

“加強估算”是《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》出的學(xué)生“數(shù)感”培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,。它主要包括兩個方面,，一是對“數(shù)量”的估計。二是指運算中的“估算”,。在課改中更是把加強估算教學(xué)作為計算教學(xué)的一項重要內(nèi)容,。在實際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果能有一定的估算能力，能大大提高計算正確率,。例如,，在進行÷的計算教學(xué)時，可以要求學(xué)生在開始計算之前先進行估算,，得出估算結(jié)果,，分析精確值應(yīng)該就是在20左右,，這樣就為計算的準確性創(chuàng)造了條件，在計算后再組織學(xué)生將計算結(jié)果與之前的估算范圍進行對照,，從而判斷出自己的計算過程是否出錯,，如果計算結(jié)果是的話就能馬上知道結(jié)果出錯了。這樣不僅讓學(xué)生體驗到估算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值,，還有利于學(xué)生養(yǎng)成較好的計算習(xí)慣,。此外“擴大被除數(shù)末尾忘記添‘0’”、“被除數(shù)末尾的‘0’未要移上去”等計算中的問題也能得到解決,。

2,、留住錯誤樣本，挖掘錯誤資源價值

由于學(xué)生的年齡特征,、數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)水平,、自身心理特征的限制，學(xué)生的反思意識很弱,，大多數(shù)學(xué)生在訂正計算錯誤的時候不善于尋找自己計算的錯誤原因,。針對這樣的實際情況，教師可以要求學(xué)生在訂正作業(yè)的時候保留原來的錯誤過程,，在錯誤的算式邊上用不同顏色的筆來訂正,，這樣就給學(xué)生尋找錯誤根源保留了樣本，新的計算過程則成為尋找錯誤的參照,。一定時間后可組織學(xué)生閱讀作業(yè)本,，主動積累一些典型的易錯題、失誤題等,，學(xué)有余力的學(xué)生還可以制定“采蜜本”,，用來收集錯誤題目，經(jīng)?？纯幢苊忮e誤再現(xiàn),，也可以將自己的錯誤題目抄下來給自己出份試卷練習(xí)，還可以將這試卷給同學(xué)做做,，相互學(xué)習(xí)相互幫助,。教師可在搜集錯誤的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行針對性的對比訓(xùn)練,。

3、開展計算比賽,，形成認真計算習(xí)慣

小學(xué)生計算的正確率受到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度、意志等因素的影響,，在做計算題的時候,，學(xué)生經(jīng)常有輕視的態(tài)度,，如果能找到一種方式能讓學(xué)生在計算的過程中自覺主動地調(diào)整出最佳狀態(tài)，能對計算的結(jié)果進行主動反思,，那么學(xué)生的計算正確率將大有提高,，久而久之也能在強化計算技能的同時形成認真計算的習(xí)慣。這種方式就是“計算比賽”,。

“興趣是最好的老師”,，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，他們對各種類型的比賽往往比一般形式的作業(yè)更有興趣,。所以在新授課后,，根據(jù)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題教師可以組織一些計算比賽，比賽在突出針對性,、過程性,、挑戰(zhàn)性的同時不占用學(xué)生休息時間。具體可以這樣操作：比賽的題目可以從作業(yè)本中搜集來的錯誤率高的題目組成或改編而成,，每次5題左右,，讓學(xué)生覺得比賽不是增加作業(yè)負擔(dān)；比賽不能一次結(jié)束,，這樣往往不能體現(xiàn)過程價值,，可以分成3次，在一個星期或者兩個星期內(nèi)完成,，讓學(xué)生在某次失敗后還有時間去調(diào)整自己的計算習(xí)慣,，讓學(xué)生在某次成功后還會機會在下次的比賽中鞏固自己的計算習(xí)慣；教師應(yīng)認真做好每次比賽的記錄,，對一題得一分做好統(tǒng)計,，3次比賽結(jié)束后，評出分數(shù)最高的幾位學(xué)生為“計算能手”,，在班級里發(fā)獎狀,。如果有教兩個班級的，可以在各自的班級比賽結(jié)束后舉行班級間的“計算王”大賽,，讓計算比賽成為學(xué)生感興趣的話題,，讓計算比賽成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分，讓學(xué)生在計算比賽中收獲技能,、收獲習(xí)慣,、收獲成功。

計算教學(xué)心得體會篇三

本學(xué)期,，在學(xué)校的安排下,，我擔(dān)任了八年級4、5,、6班的物理教學(xué)工作,，一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，盡職盡責(zé)做好各項工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓,。

備課：首先要認真?zhèn)湔n,，認真鉆研教材，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講,，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等,，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括,、歸納等思維活動,。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生,，除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展,。

上課：充分的備教材，備學(xué)生,，歸根結(jié)底是為了更好的上課,。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋,。上課時,，應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變,，適時調(diào)整,，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的,。

在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野,，提高認識問題和解決問題的能力,。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān),。

在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題,，挖掘隱含條件等,，做到解題過程步驟完整，推理嚴密,。除此之外,，每上完一節(jié)課都應(yīng)進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方,。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗,，教學(xué)水平才有改善和提高。

作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性,，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。此外,，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性,，要結(jié)合知識考點進行練習(xí),。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,。對后進生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

認真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽課,，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的'教學(xué)經(jīng)驗,，補充自己的不足，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,，平時多和其他老師交流,，溝通，不斷提高,、完善自已,。

反思本學(xué)期來的工作，不足之外主要有以下幾點：

1,、對于物理新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思,；

2、在教學(xué)時,，多提些問題,，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法

3,、不能一味的指責(zé)學(xué)生,，而應(yīng)該多鼓勵,。

4,、講課時隨時注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時給予講解,。

5、上課時要求學(xué)生多做筆記,，把歸納的知識作好記錄,，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用?？傊?，這學(xué)期有成功，也有失敗,，在教學(xué)中還存在很多不足,。我們只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作,，在今后的日子里，我會改正缺點,，再接再厲,，把工作做得更好。

計算教學(xué)心得體會篇四

11月18日,、19日,，十堰市小學(xué)數(shù)學(xué)青年研究中心組成立暨計算教學(xué)研討會在鄖縣新區(qū)小學(xué)舉行，來自十堰市六縣一市的小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師參加了會議,。我也有幸參加了這次活動,，認真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計算教學(xué)為重點的優(yōu)質(zhì)課。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù),、精彩的說課和反思,，聆聽了專家們關(guān)于計算教學(xué)的講座。專家們先進的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,，有了更深切的感受，使我從中學(xué)到了不少東西,，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)計算課,，圍繞這一問題談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

在"課程改革目標"中明確指出，要"關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能",。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。因此,，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算,，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的,。

我們教師必須重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué),，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學(xué)的精髓,，在培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時,，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

改變課堂上牽強附會的情境設(shè)置,，影響教學(xué)的進程。創(chuàng)設(shè)情境是手段,，而不是目的,，除了解決情境中的計算問題，還要通過計算,，形成計算技能,。

綜觀計算教學(xué)，絕大多數(shù)新知是原有知識經(jīng)遷移,、變化,、綜合而成。因此,，計算可以由情境引入,，同樣可以單刀直入。許多時候沒有必要去花較多的時間通過情境來教學(xué),。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)特點,，讓學(xué)生主動學(xué)，把新知通過比較等方法納入自己的已有體系之中,。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點,。例如，學(xué)習(xí)"3350÷345",，已經(jīng)有了"除數(shù)是兩位數(shù)除法"的基礎(chǔ),，可以讓學(xué)生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學(xué),，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律,。

計算要經(jīng)過觀察、比較,、想象等一系列思維活動,。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆，思維水平的高與低,。新課程下的計算教學(xué),，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。提倡獨立思考,。新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨立思考，提高思維能力,，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果，老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求"低層次算法",。關(guān)注質(zhì)的提高,。目前，計算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加,，即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,，但往往忽略了有序思維，從質(zhì)的方面提高,。

鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學(xué)生的認知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展,。一定要及時對"多樣化"進行"優(yōu)化",，尋求簡潔、容易,、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流，感受不同策略的特點,，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價值評價。

改變課堂上翻來覆去說"算理",，擠占了練習(xí)時間,，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計算技能的形成,。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),，張揚學(xué)生的個性，但是計算教學(xué)的目標是多元化的，其中重要的是,，通過一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理,、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,，教師進行糾正,，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思,，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率,。例如,，計算125×8÷125×8，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果,。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),，觀察算式時，要從算式的整體著眼,，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響,，誤認為是兩個"125×8"相除。

忽視口算的正確率以及口算的速度,，教師和學(xué)生口算意識淡薄,，課堂上很少安排時間進行口算訓(xùn)練。有的一年級學(xué)生連20以內(nèi)的加減法也不熟練,，有的二年級學(xué)生連乘法口訣也沒有做到脫口而出,，這樣勢必影響計算速度。加強口算練習(xí),?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的能力之一,?？谒悴粌H需要正確還需要速度,，尤其是基本的口算要達到熟練的程度。在四則計算中要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)的口算加減法,、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,，要求口算準確、熟練,。計算課每節(jié)課前進行3—4分鐘口算練習(xí),，

總之，這次聽課的感受是：還原真實,。計算教學(xué)不能過分依賴于情境,，算法多樣化要把握實質(zhì)，若出現(xiàn)偏差,，會導(dǎo)致不良后果,。計算教學(xué)還是要重視計算方法、技巧,、速度及口算能力等基礎(chǔ),，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力,。

計算教學(xué)心得體會篇五

《數(shù)學(xué)課程標準》對計算教學(xué)的總體要求是“應(yīng)重視口算,，加強估算，鼓勵算法多樣化,。在教學(xué)中建議讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中經(jīng)歷、體驗和理解數(shù)學(xué),。

如“5的乘法口訣”的教學(xué),。

理,道理、算理,。美國國家研究委員會關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》致國民的一份報告明確提出的:“今天一個其數(shù)學(xué)本領(lǐng)僅局限于計算的人,幾乎沒有什么可奉獻于當今的社會,因為廉價的計算器就能把事情辦更好,。”所以,在當今的計算教學(xué)中,我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計算法則,學(xué)會計算,而更要注重讓學(xué)生對算理的理解,主動參于到算理,、算法的探索過程中去,。

當我們創(chuàng)設(shè)了一個好的情景,激起了學(xué)生的興趣,也就是說當學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個“理”不是老師講給學(xué)生的,而是要讓學(xué)生去主動探究,自己理解算理,。因為只有讓學(xué)生主動參于到算理,、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識的形成過程,才能讓學(xué)生真正理解算理,進一步把知識內(nèi)化到頭腦當中。具體在課堂上學(xué)生主動探究,理解算理的過程可以分三步走:

1.猜測,、嘗試

數(shù)學(xué)猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學(xué)生判斷能力的重要途徑,。圍繞重點展開探索,讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識和方法解決問題,提供自主學(xué)習(xí)的機會,給學(xué)生充分思考的時間和空間,允許并鼓勵他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們在互相交流、討論中明確算理,。

2.驗證,、明理

任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義,。驗證猜想的過程,也就是學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識探究的過程。教師要促使學(xué)生以一個創(chuàng)造者,、發(fā)明者的身份探究知識,讓學(xué)生在體驗滿足感,、成功感的同時,獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。在上一步學(xué)生已初步明確算理,教師不要把計算法則的得出作為最終目的,而是讓學(xué)生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計算方法的靈活,比較各種方法的優(yōu)缺點,找到最有算法,基本掌握算理,體驗知識的獲得過程,。

3.比較,、歸納

在上面的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學(xué)生獲得的將不僅僅是計算方法與計算法則,同時培養(yǎng)了學(xué)生計算的靈活性和合理性,發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力,。

傳統(tǒng)的計算教學(xué)只注重計算結(jié)果,忽視算理的推導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對,、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計算教學(xué)又到了另一個極端,太重視算理,而缺少計算方法的提煉,導(dǎo)致算理很突出,算法不扎實,學(xué)生計算技能不夠熟練,。而我認為算理的理解和掌握計算方法,、形成技能應(yīng)該是并重的。他們的關(guān)系應(yīng)該是相互促進,、共同發(fā)展的,。理解算理、指導(dǎo)算法,、形成技能,、鞏固算理。

計算教學(xué)心得體會篇六

有的學(xué)生接觸過電腦或家中有電腦,，某些知識早已掌握,，而有的學(xué)生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少,。另外,，在機房上機個別學(xué)生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響,。比如,，高年級班級中有一個女生，對學(xué)習(xí)不感興趣,，上課的時候,，老是講話、不聽講,、作業(yè)不做,，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼,。對于這種情況,，我總結(jié)了一下：

1、在操作上她很熟練,，如果再要求她課堂上專心聽講,，按時完成作業(yè),，上機認真操作，她會感到枯燥乏味,，浪費時間,，這就必然會造成擾亂課堂紀律，甚至?xí)绊懫渌瑢W(xué),，給課堂教學(xué)帶來一定的負面影響,。

2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀律的后果,，讓學(xué)生思想上有個準備,。

3、要進行合理的任務(wù)設(shè)計,。計算機以實際操作為主,，教師有必要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且這些任務(wù)可以被學(xué)生所接受,。同時還要從學(xué)生實際出發(fā),，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力,、年齡,、興趣等特點，遵循由淺入深,、由表及里,、循序漸進等原則。對于有一定難度的任務(wù),，我會通過自己的演示講解給出清晰,、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成一個與他們的實際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的任務(wù)時,，他們會非常專心致志,，樂此不疲。

4,、提高學(xué)生練習(xí)的時間,。計算機教學(xué)最后要達到的目的就是讓學(xué)生能熟練的進行上機操作，所以在教學(xué)中要多留出一些時間給學(xué)生進行上機操作練習(xí),，因為“百講不如一練”嘛,。教師可以通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在操作練習(xí)中學(xué)會知識,，鞏固知識,。

5,、有效的利用“閑置”資源，進行分層較學(xué),。上機時讓他輔導(dǎo)有問題的同學(xué),，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性,，也減輕了老師的教學(xué)負擔(dān),，而且對于其他上課愛講話的同學(xué)也起到一種示范的作用。

最后,，在下課前我舉了這樣一個例子來和學(xué)生共勉,。

一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊取水,。兩只水桶中有一只有一道裂縫,，因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的,。就這樣,，兩年以來，日復(fù)一日,，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水,。

完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡，而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧,。經(jīng)過兩年的失敗之后,，一天在河邊，有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,，因為我這邊有裂縫,，一路上漏水，只能擔(dān)半桶水到家,。

農(nóng)夫回答它說：你注意到了嗎,？在你那一側(cè)的路沿上開滿了花，而另外的一側(cè)卻沒有花,？我從一開始就知道你有漏,，于是在你的那一側(cè)的路沿撒了花籽。我們每天擔(dān)水回家的路上,，你就給它們澆水,。兩年了，我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌,。如果不是因為你的所謂的缺陷,，我怎么會有美麗的鮮花裝扮我的家呢？

我想,，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,，如果過分地強調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，忽視教學(xué)中師生間的互動，沒有了學(xué)生那里的反饋和意見,，也將永遠得不到提高和進步,。我們每個人都好比那只有裂縫的桶，各自都具有這樣或那樣的不足和缺點,。倘若我們換種角度思考問題,，并且能夠揚長避短，我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩,。

計算教學(xué)心得體會篇七

為了切實提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論知識水平和實際操作應(yīng)用能力,，進一步提高中心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的能力和效率,，按照新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》（浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號）的整體部署,，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓(xùn)工作,，并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點納入培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1.高度重視，積極準備

在xxx日參加了會議后,，為了順利推進此次信息培訓(xùn)工作,，中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開了多次專題會議,，討論研究此次培訓(xùn)計劃,，最終確定了由院長擔(dān)任組長，各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由組長制定審核培訓(xùn)計劃方案,，信息科負責(zé)組織，各相關(guān)部門負責(zé)協(xié)調(diào)工作,，確保各項培訓(xùn)計劃有條不紊的順利開展,。⑴在培訓(xùn)計劃的制定方面：

由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓(xùn)重點,，完成培訓(xùn)目標,，此次培訓(xùn)計劃的制定結(jié)合了我中心目前的實際情況，制定了詳細的培訓(xùn)方案,；

⑵在培訓(xùn)時間方面：

根據(jù)制定的培訓(xùn)計劃，此次培訓(xùn)將自7月中旬開始至11月下旬屆結(jié)束,，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率,，將每周五中午休息時間為主要培訓(xùn)時間段，每節(jié)課1小時,；⑶在地點的選擇上：

中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室,，以三樓會議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室,；

⑷在硬件支持方面：

中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設(shè)備,，為此次培訓(xùn)提供了保障,；

⑸在師資方面：

由信息科負責(zé)組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員,，并邀請外院信息科人員,、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當培訓(xùn)講師；

⑹在培訓(xùn)內(nèi)容上： 積極集合工作實際,，與日常工作密切聯(lián)系,、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關(guān)

信息化基本知識,、操作技能作為培訓(xùn)重點,，擴大基礎(chǔ)知識及使用技能培訓(xùn)，并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀,，居民電子健康檔案,、兒童計劃免疫系統(tǒng)與維護為重點；為確保培訓(xùn)質(zhì)量,，對每次培訓(xùn)工作均采取簽到,，嚴格要求培訓(xùn)課堂紀律，培訓(xùn)后實地抽查培訓(xùn)掌握情況,；

⑺在培訓(xùn)人員方面：

為確保培訓(xùn)達到既定的目標,，此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單；

⑻在培訓(xùn)考核方面：

為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量,，院領(lǐng)導(dǎo)開會通過了此次培訓(xùn)結(jié)束后,，將對培訓(xùn)內(nèi)容對相應(yīng)科室進行考核，考核結(jié)果將成為年終考核的一個重要指標,；

根據(jù)制定的培訓(xùn)計劃要求,，自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作，共xx科室xxx人次,，覆蓋面x%,附圖

目前培訓(xùn)開展順利,，各相關(guān)科室反響積極，全力配合此次培訓(xùn)計劃,。

⒈普及計算機的基本知識與操作

對計算機的基礎(chǔ)知識和一些windows的基本操作進行培訓(xùn),，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的,；

⒉應(yīng)急預(yù)案的解讀

隨著醫(yī)院信息化程度越來越高,，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應(yīng)的也對信息化的依賴性越來越強。目前,，我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行,，同時病人費用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運行,，影響到病人的利益和健康,，必須高度重視，要保證信息系統(tǒng)的安全,，除了高度重視和必要的設(shè)備,、資金投入外，還必須要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,，關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用,，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的情況下，各個部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案,，有條不紊進行正常工作,。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn)，鞏固

我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計算機,，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程中,，全體醫(yī)護人員都能熟練的掌握相應(yīng)的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù),，我中心制定了各個部門的培訓(xùn)計劃,，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)詳細的解讀和具體實踐；

1.減少了患者就醫(yī)時間,，提高了各相關(guān)科室的工作效率,，培訓(xùn)后各個相關(guān)科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷,、處理,；

2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化,，規(guī)范化,，信息的統(tǒng)計也由此更加準確。

3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率,，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn),，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻聯(lián)動工程的順利上線和平穩(wěn)運行，進一步推進新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享,，

在本次培訓(xùn)中,，也存在著師資力量不足；培訓(xùn)時間比較短,，培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限,；醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,，接受能力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問題,，在今后的培訓(xùn)工作中，我們將吸取既往經(jīng)驗,，努力克服困難,，更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。

通過此次培訓(xùn),，使全體醫(yī)護人員提高了信息化的應(yīng)用水平,，提高了計算機操作、使用能力,，為今后信息化建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ),。

計算教學(xué)心得體會篇八

通過本次學(xué)習(xí)，我體會到教育技術(shù)培訓(xùn)勢在必行,，國家對本次培訓(xùn)是多么的重視,，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的重要性。隨著新課改的不斷深入,，新的時代對點化教學(xué)提出了更高的要求,，需要我們的老師要不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，需要新型的,、專業(yè)化的老師,。不學(xué)習(xí)真的跟不上時代發(fā)展的潮流了。通過培訓(xùn),，為我指明了今后工作的方向,，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓(xùn),，使我的教學(xué)理念又一次得到提升,，

五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中,，大腦不停的轉(zhuǎn)著,，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做,。晚上還要去上晚自習(xí),，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有,?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦,，沒有人說累,，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳,，大家一定會毫不猶豫地伸出手去,。

1、通過學(xué)習(xí),，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂,，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機,，真的是太落后了,，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中,，我一定經(jīng)常上機操作,，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用,。

2,、通過學(xué)習(xí)，我體會到,，我們原來的教學(xué)時多么的落后,，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便,、很實用,。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論,、提交作業(yè),。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料,、觀看案例,、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里,，我們盡情的汲取著知識的甘露,。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望,。

3,、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認識,，通過多媒體的操作,，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便,，為我們的教學(xué),，提供了豐富多彩的內(nèi)容,。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂,。

3、通過五天的學(xué)習(xí),，我們結(jié)識了很多的伙伴,，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學(xué)習(xí)真的落后了,。這五天，大家取長補短,，互幫互助,，互通有無。大家都毫不吝嗇,，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著,。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的,，氣氛是和諧的,。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了,。

4,、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師,、楊曉偉老師,、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師,。早晨他們早早的來到多功能教師,，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到,，連午休的時間都沒有,，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著,，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動,。

管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機會.在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂,，更好的服務(wù)于教學(xué),。

計算教學(xué)心得體會篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長,，分量也最重,。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,，在小學(xué)階段,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。

口算是筆算的基礎(chǔ),，任何筆算四則計算,，實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,，筆算速度就快,，正確率也高。因此,，計算教學(xué)中,，口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練,?？谒愕募寄堋⒓记傻男纬珊褪炀毘潭?，不是一朝一夕可以一蹴而就的,，需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練,?？谒阈问健⒎椒ǘ鄻踊?。在教學(xué)中,，凡需要計算的，盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,，能口算的堅持讓學(xué)生口算,。不僅如此，我們在課堂教學(xué)中,，采用多種多樣形式交替進行口算訓(xùn)練,，強化訓(xùn)練速度、密度,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)遵循認知規(guī)律，讓學(xué)生充分感知理解算理,。小學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,，尤其是低中年級學(xué)生更為突出。在教學(xué)中,，我們通過形象直觀使學(xué)生充分感知,，理解算理,。不僅讓學(xué)生知其然，更重要的然他們知其所以然,。

(2)運用“遷移”規(guī)律,，促進計算法則的掌握。在計算法則教學(xué)中,，主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶,，尋找新舊知識的最佳結(jié)合點，運用舊知識的遷移學(xué)習(xí)新法則,。

(3)重視算法指導(dǎo),，在計算的合理性、靈活性上下功夫,。在講情算理,、揭示規(guī)律的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能,、技巧，使解題過程既正確,，又合理,。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，靈活運用所學(xué)的運算法則,、定律,，使解題過程最憂化。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點,。鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學(xué)生的認知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展,。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,，尋求簡潔、容易,、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流，感受不同策略的特點,，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價值評價。

改變課堂上翻來覆去說“算理”,，擠占了練習(xí)時間,，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),，張揚學(xué)生的個性,，但是計算教學(xué)的目標是多元化的，其中重要的是,，通過一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理,、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,，教師進行糾正,，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思,，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率,。爭取做到以下幾點：(1)新授內(nèi)容重點練,。(2)基本內(nèi)容方法練。(3)易錯內(nèi)容針對練,。(4)新,、舊知識結(jié)合練。

計算教學(xué)心得體會篇十

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,，人們不僅關(guān)注新課改給教育教學(xué)帶來的革新和進步,，也開始反思一些問題和現(xiàn)象。數(shù)學(xué)教學(xué)在這幾年的課改中,，老師們對學(xué)生的計算能力有著不同的意見和看法,。有些老師認為學(xué)生的計算水平下降了，也有些老師認為學(xué)生的計算技能提高了,。我對這個問題也有一些自己的想法和做法,。計算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識之一,。掌握必備的計算技能對學(xué)生的發(fā)展有非常大的意義,！

在小學(xué)階段,，計算技能應(yīng)該包括口算、筆算和估算,。 新課程對計算教學(xué)進行了大幅度的改革,，對計算的價值觀重新定位，對計算教學(xué)的目標,、難度,、訓(xùn)練強度及方法都作了相應(yīng)的調(diào)整。

一,、計算教學(xué)的重點仍是理解算理,，掌握算法，注重算法多樣化,，但強調(diào)讓學(xué)生選擇自己的方法來理解,；

二、在計算速度和難度上的要求有所降低,，但重視學(xué)生的心算,、口算和估算的能力，要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,；

三、能結(jié)合現(xiàn)實情境理解運算順序,，能選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題，并對結(jié)果的合理性進行判斷,。

一,、注重從生活情境中引出計算內(nèi)容，讓學(xué)生體會計算的作用及其合理性,；

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，鼓勵算法多樣化,；

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向,。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向,、保持和強化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就可以在課堂練習(xí)中主動地,、輕松地、持久地,、集中地投入到練習(xí)中來,，這樣有助于學(xué)生知識和能力的提高,。所以，我認為我們的計算練習(xí)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)知識的趣味性,，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、在練習(xí)的組織形式上要多樣化?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究正是這種多樣化的體現(xiàn),。個人練習(xí),，可以促進學(xué)生獨立思考；小組練習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，增強探究知識的能力；全班練習(xí)交流,，可以讓學(xué)生集思廣益,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生思維能力,。

2,、在練習(xí)內(nèi)容方面要多樣化?？梢栽O(shè)計游戲,、兒歌、探險,、尋寶,、解難等活動，開展口頭練習(xí),、書面練習(xí),、實踐操作、鞏固練習(xí),、綜合練習(xí)……在題型上,，可以補充填空、判斷,、選擇,、連線、找朋友,、補缺題……習(xí)題要富有思考性,、操作性、靈活性、迷惑性,，真正做到讓每一個學(xué)生“動”起來,，充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動的教學(xué)開放、課堂開放,、學(xué)生思維開放,。

練習(xí)的多樣性還要從學(xué)科教學(xué)任務(wù)的整體出發(fā)，我們在設(shè)計練習(xí)時還要注意練習(xí)的整體性,。數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)本身邏輯性,、連貫性比較強，我們還應(yīng)該認真分析課題在本單元,、本書知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用,，把握它們內(nèi)部的相互聯(lián)系、知識的重難點,，有的放矢地設(shè)計練習(xí),，是練習(xí)很好的服務(wù)于計算教學(xué)，達到相應(yīng)的效果,。

計算教學(xué)心得體會篇十一

本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí),。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

備課時不但備學(xué)生,，而且備教材備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出反思,，寫好教后設(shè)計，并認搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進自己的教學(xué)工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各書店去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了一些活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。我班大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)科很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們,，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多做多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

計算教學(xué)心得體會篇十二

在平時的教學(xué)中,，我最頭疼講計算課,，現(xiàn)在想來，就是怕算理和算法講不明白,，以為計算就是把算理和算法講明白了,，學(xué)生不斷的練習(xí)就行了。現(xiàn)在看來,，這種想法真是錯誤,。

今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后，對計算課的教學(xué)有了更深的認識,。下面也談?wù)勛约簩τ嬎憬虒W(xué)的幾點想法,。

1、運算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段,。算理和算法的教學(xué),，并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了，而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個研究的過程,，教師在其中起到一個引導(dǎo)的作用,，并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個外在表現(xiàn),，不能靠死記硬背,，重要的是讓學(xué)生通過一系列的研究感悟,，理解算理，才能真正掌握,。

2、關(guān)于算法多樣化,。我認為,，算法多樣化應(yīng)該針對不同的年級、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生有不同的要求,。低年級的學(xué)生接觸的計算比較簡單,，他們想到的方法也相對較少；隨著年級的升高,，想到的方法也會逐漸增多,。再就是平時思維較靈活的孩子會想到較多的方法，反之,，較少,。因此，作為教師,，不能要求每一個學(xué)生想出很多的算法,，為多樣而多樣。算法多樣化,，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,，使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練，但不是為了“得到更多的解法”這一目標,。二是通過多種算法的出現(xiàn),，對比思考，發(fā)現(xiàn)最簡潔,、最佳的算法,，也就是優(yōu)化的想法。而這一過程,，是需要學(xué)生自己體會,、對比，才能得到的,。

3,、提高計算正確率的本質(zhì)是什么？這是讓不少老師頭疼的問題,。計算并不是多練就能提高準確率,，這只是一個提高熟練程度的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對算理的理解以及做題習(xí)慣,。

怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢,？首先是本質(zhì)上的,，掌握算理；其次是教育學(xué)生仔細審題,，看清題目在做題,；再次是做完題目仔細檢查，教師可以在平時的板書或講課時就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,，不要做完就算了,；最后，養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣,。書寫是否工整,，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一個重要的做題習(xí)慣,。

以上是我的一點想法,，可能有不對的地方，還請各位老師批評指正,。