作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少,。

2,、在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù),、畫一畫的活動,，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少,，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少,。

3、在學(xué)習(xí)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力,；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

目標(biāo)分析：

本節(jié)課主要研究“比多少”,。教材設(shè)計了有趣味的主題圖,，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多,、多,、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),、計算和量的知識作準(zhǔn)備,。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想,；但孩子的表達(dá)能力還不夠,，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題,，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中,，首先幫助學(xué)生了解比較的事物,，再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論,。

教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程,，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

教學(xué)難點：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、圖示卡片、數(shù)字卡片等,。

教學(xué)過程

一,、聽故事回答問題。

（一）教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子,。（邊講故事邊出示圖）

（二）聽完故事后,，看圖回答老師的問題。

1,、故事中有幾只小兔,？（教師貼圖）

2、故事中有幾只小豬,？（教師貼圖）

3,、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚,，他們一共搬了幾塊磚,？（教師貼圖）

4、小豬在做什么,？每只小豬搬1根木頭,，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）

5,、快來看一看小兔在搬磚,，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn),？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式,，同時板書“同樣多”）

6、小豬搬木頭,，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比,，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式,，同時板書“多、少”）

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生有序思考,，逐步形成“比較”的步驟和方法,?！?/p>

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題,。

（一）教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1,、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚,，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚,。誰釣的魚多,，說說你是怎么比較的？

2,、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了,。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么,？小松鼠采摘的又是什么呢,？請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍？

（二）讓學(xué)生獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事,。（可以是身邊發(fā)生的事情）

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量,。】

三,、課堂練習(xí)

（一）練習(xí),。

1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友,，請你挑一挑,，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的,？

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺,，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？

2,、做拍手游戲,。

聽清老師拍了幾下（5下）

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手,，要求他和你拍的同樣多,。

3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”,？

（二）繼續(xù)做拍手游戲,。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下,。學(xué)生開始拍手,。

老師拍5下,，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手,。

引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣,？

（三）完成第7頁做一做的題。說一說,，為什么,？

（四）看圖標(biāo)注多、少和同樣多,。

（五）看圖猜一猜,。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比,，是同樣多嗎,？請說明理由。

擋住的▲和●同樣多,，所有的▲和●比,，誰多誰少，請說明理由,。

所有的▲和●誰多誰少,，說一說判斷的理由。

【設(shè)計意圖：在看圖的過程中,，讓學(xué)生進(jìn)行推理,，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1,、理解>,、=和<的含義?！?gt;”是大于號,，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“<”是小于號,；“=”是等于號,，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2,、使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1,、會寫大于號,、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子,。

情感目標(biāo)

1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2,、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1,、理解“>”、“<”,、“=”的含義,。

2、“>”,、“<”,、“=”的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件；小兔子和蘿卜的.圖片,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多,？在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ （）

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （）

2,、哪種圖形少？在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （）

■ ■ ■ ■ （）

3,、把同樣多的用線連起來

（設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。）

二,、探究與體驗,。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日,，他的一些好朋友都來祝賀了,，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中,，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識,？

學(xué)生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子,，4只兔子,。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜

2,、教師隨著學(xué)生的匯報,，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片

3,、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分,？同桌互相交流,。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔,，把桃子分給小猴,，把竹子分給小熊貓自己

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢,？

學(xué)生：4只小兔子,，4個蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多,。

（2）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜,，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系,？（相同,、相等、同樣多）

學(xué)生回答后,，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”,，認(rèn)識“=”,，以及讀法，進(jìn)而教讀這個式子,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號,。

（4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來,。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”,；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；

根據(jù)生活中的信息,，舉出用“=”表示的實例,。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來,，如果不是同樣多的又怎樣呢,？

分桃子

提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃,？學(xué)生回答后,，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較,，用語言表達(dá)：桃比猴子多,；猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“>”表示,。學(xué)生說一說大于號的形狀,。可用語言表示,，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時,，讓學(xué)生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的,，與大于號的形狀對比來說。

（2）板書：4 〉3與3〈4,，認(rèn)識“〉”,、“〈”及其讀法。

5,、觀察區(qū)分“>”,、“<”和“=”。

師：觀察大于和小于兩個符號,，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點,？

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反,，但都是開口對著大數(shù),。

（1）交流認(rèn)識，記憶“>”,、“<”,、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大,，大于號,；左邊小，小于號”,，“大于號開口在左邊,、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定,。

（2）以游戲方式,，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號,。

（設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察,，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法,，加深學(xué)生對同樣多、多,、少的概念的認(rèn)識,，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程,。）

三,、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題,。

2,、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。

四,、小結(jié)

1,、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2,、教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時,，可以用關(guān)系符號“>”、“<”,、“=”來表示,。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。

五,、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題,。

板書設(shè)計：

認(rèn)識>=<

4 = 4讀作：4等于4 （等號）

4 >3讀作：4大于3 （大于號）

3<4讀作：3小于4 （小于號）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：8、7,、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

１,、在游公園的情境中，探究出8加幾,、7加幾,、6加幾的計算方法，并能靈活口算,。

２,、經(jīng)歷操作、討論,、交流,，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,，優(yōu)化算法。

３,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，感到想學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),。

教學(xué)重點：能正確計算8加幾、7加幾,、6加幾,，掌握口算方法。

教學(xué)難點：養(yǎng)成遷移推理的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個十只裝的針劑藥盒,、小棒學(xué)具、答題卡,、練習(xí)紙,，８加幾、７加幾,、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個。

教學(xué)設(shè)計說明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,，一部分是８,、７、６加幾的口算,，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,，能靈活口算。在設(shè)計時,，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”,。如,，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法,?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計時通過生動活潑的練習(xí)形式,，激發(fā)口算的興趣,，同時熟練口算。

第二部分是“用數(shù)學(xué)”,，這部分的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：①充分運用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,，體驗相同的問題，觀察的角度不同,，列式也會不同,；③在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段。

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)問題情境

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點突出“湊十法”想的過程,。為什么把５分成１和４？

今天的天氣真好,，小紅和朋友一起去兒童公園玩,，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖,，）,。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計學(xué)生能提出一共有多少人買票,？由此引出式子８＋５＝,？）

二、 探究新知

（一）,、例講8,、7、6加幾（初步感知計算方法）

１,、教學(xué)８＋５,。

（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說,，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒,。(教師參加小組討論,。)

（２）學(xué)生匯報，口算方法可以多樣,，重點突出“湊十法”,，指名回答。

８＋５＝１３ 為什么把５分成２和３,？

１０ ２ ３

（３）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３,，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起,！

２,、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性）

１、教學(xué)７加幾和６加幾,，初感湊十法的好處

（１）你們看一片綠油油的大草地,，花兒在向我們點頭,，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧,！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢,？怎樣解決？

天空上有７只小鳥,，又飛來了５只,，天空上一共有多少只小鳥？

草地上一邊有６朵花,，另一邊有５朵,，草地上一共有多少朵花？

板書列式：７＋５ ６＋５

（２）現(xiàn)在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５,。

（３）請同學(xué)介紹口算方法,。

７＋５＝１２ 為什么把５分成３和２？

１０ ３ ２

６＋５＝１１ 為什么把５分成４和１,？

１０ ４ １

（４）小結(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾,，還能算８、７,、６加幾,。

（二）、教學(xué)８,、７,、６加幾

１、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。（限時８分鐘）

玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤,，轉(zhuǎn)到幾,，先說出算式，并寫在卡片上,，再口算出得數(shù),。比比哪個小組算得又快又多。

（１）轉(zhuǎn)盤有：

３ ４

９ ５

８＋

８ ６

７

４ ５

９ ５ ６

７＋ ９ ６＋

８ ６ ７

７ ８

（２）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報得數(shù)（只要求說８＋４和８＋８,、７＋６和７＋８,、６＋６和６＋８的計算方法），

（３）說說用什么方法口算又快又準(zhǔn),。

３,、動動腦（教學(xué)例３）

（１）計算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎,？由學(xué)生們自由回答,。

① ８＋２＝１０ １０＋７＝１７

② ９＋１＝１０ １０＋７＝１７

③ ９＋８＝１７ ８＋９＝１７

重點介紹計算方法③,，當(dāng)兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置,，和不變,。

（２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎,？

三,、鞏固練習(xí)

１、圈一圈,，算一算

課本第１０４頁,，第１題

２、說一說,，算一算

課本第１０４頁,，第２題

３、坐火車

每人手中有一張車票（口算卡片）,，要先算對了車票上的三個算式才能上車,。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有１５、１４,、１３和１２四列火車）,。教師在８、７,、６加幾中各抽一題說說怎樣想,。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,，小灰兔呢,？

學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”,，教師巡視指導(dǎo),。

五、 總結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了“８加幾,、７加幾和６加幾”，計算時用了什么辦法,？

（湊十法,；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁例4及“做一做”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計算意思。

3,、使學(xué)生在用所學(xué)知識解決實際問題的過程當(dāng)中,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅,。

教學(xué)重難點：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒,。

設(shè)計思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算應(yīng)用的內(nèi)容,，教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

第二行：○○○○○

◇ 比 ○ 多（ ）個。

◇ 可以分成兩部分,，一部分是跟 ○ （ ）的,，另一部分是比 ○（ ）的。

二,、探究新知

1,、教學(xué)例4。

（1）出示例4掛圖,，讓學(xué)生互相說一說圖的意思,。

（2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

（3）讓學(xué)生自己擺小棒,，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

（4）列式：12—8=4（朵）

口答：小磊比小雪少4朵紅花,。

（5）再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意,，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。

2,、教科書第73頁的“做一做”,。

（1）這道題告訴我們什么條件,，要我們求什么問題,？

（求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本,，或你我相差幾本,。）

（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

3,、小結(jié),。

誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？

（例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題,，例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,；

這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算,。）

三,、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十三的第2題,。

2,、完成練習(xí)十三的第3題。

四,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

（二）使學(xué)生初步了解分類的含義,，初步掌握分類的方法,。

（三）對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育,。

教學(xué)重點和難點

重點：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，初步掌握分類的方法。

難點：學(xué)會分類方法,。

課前準(zhǔn)備

（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片,。

（二）學(xué)具：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）教師談話 同學(xué)們,，我們今天開始上數(shù)學(xué)課,。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認(rèn)識數(shù)字,、認(rèn)識圖形,、會計算等等。現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖,。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．初步建立方位概念,。

請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

圖的上面是什么,？下面是什么,？左邊是什么？

右邊是什么,？中間是什么,？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜,？右邊有幾棵白菜,？中間有幾只燈籠？

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,，不但能認(rèn)真看圖,，還能分清上、下,、左,、右。今后我們看圖,、看書,、做事都用得上這些知識。

下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰,？（要說清前面,、后面、左面,、右面是誰）

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖,。

師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校,。開始新的學(xué)習(xí)生活,。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師,？幾個同學(xué),？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵,？幾棵樹,？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）

（2）數(shù)周圍的實物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人,？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈,？幾扇門？幾扇窗戶,？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆,？衣服上有幾個扣子？

3．學(xué)習(xí)分類,。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么,？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球,，是同類物品,，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,，和球不是同類物品,，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分,，哪些是同類物品,，學(xué)生回答后，教師圈上圈,。

（3）學(xué)生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么,？（書包、小雞,、母雞,、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞,、母雞,、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對,！小雞,、母雞、公雞都是雞,，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學(xué)們自己動手圈一圈。

4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況,。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么,？有多少？它旁邊的數(shù)是幾,？

（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù),。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

（三）鞏固反饋

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片,，學(xué)生擺出5根小棒,。

教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒,。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片,，同學(xué)們拍手表示。

教師出示卡片,，,，同學(xué)們拍手表示。

（3）做練習(xí)一第1題,，把同類的圈起來,。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課,。（板書課題）

課堂教學(xué)設(shè)計說明

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：

一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,。通過看圖,、數(shù)數(shù)、游戲,、動手?jǐn)[實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí),。目的是讓學(xué)生會使用上,、下、左,、右,、前、后等詞語,，逐步分清方位,。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物,。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù),。

四,、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來,。而且還要求說出為什么這樣圈,。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)課題：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

填數(shù)計算,，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系,？

9+（ ）＝15 9+（ ）＝18

15-9＝（ ）18-9＝（ ）

9+（ ）＝14 9+（ ）＝17

14-9＝（ ） 17-9＝（ ）

二、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁練習(xí)一的第4題,。

（1）出示畫面,，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,，并將他們對號入座,。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2,、完成p11頁練習(xí)一的第3題。

教師將10,、14,、13、17……寫在黑板上,，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序）,，卡片對著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題,，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。]

3,、完成p12頁練習(xí)一的第6題。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫面內(nèi)容,。

（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么,？

學(xué)生觀察后匯報

第一組植樹8棵,，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵,？

（3）請學(xué)生列式,，并復(fù)述口算過程。

（4）你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢,？說說這個減法算式中被減數(shù),、減數(shù)和差表示的意義嗎？

4,、完成p12頁練習(xí)一的第8題,。

（1）讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容,。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題,？

（3）學(xué)生任意選擇獨立完成。

三,、課堂練習(xí)

1,、完成p11頁練習(xí)二的第5題,。

2、完成p12頁練習(xí)二的第7題,。

[學(xué)生獨立完成,，集體訂正。]

四,、布置作業(yè),。

1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題,。

2,、完成第12頁思考題

教學(xué)反思：

通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法,，在老師的鼓勵下,，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握的計算方法,，能正確進(jìn)行的口算．

2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握的計算方法,，正確計算．

教學(xué)難點

靈活運用十幾減幾的口算方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片,、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“”】

2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

2．（ ）里應(yīng)填幾,？【繼續(xù)演示課件“”】

5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14

4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12

二,、探究新知．

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論,、交流．

②匯報時,，說一說是怎樣想的．

鼓勵學(xué)生運用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減,；

數(shù)的組成,；

因為11－6＝5，所以11－5＝6,；

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題,？怎樣計算？

使學(xué)生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級討論,、交流．

②聯(lián)系本題,，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題,？怎樣計算,？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）分級討論、交流,，十幾減3,、十幾減2有哪些題,，怎樣計算？

（2）匯報時,，使學(xué)生明確：

11－3＝8 11－2＝9

12－3＝9 12－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對比．

啟發(fā)想的計算可以怎樣想,？使學(xué)生明確．

想加算減；

想十幾的組成,；

想：11－5＝6→11－6＝5 ……

11－4＝7→11－7＝4 ……

11－3＝8→11－8＝3 ……

11－2＝9→11－9＝2 ……

三,、全課小結(jié)．

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示,，啟發(fā)學(xué)生說明圖意,，獨立填寫．

2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算,，競賽．

3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,，分級討論交流,，獨立填寫．

（此題滲透統(tǒng)計思想,，必要時教師做一下說明．）

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”,、“練習(xí)五”）．

板書設(shè)計