作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力,。

3、情感目標(biāo)：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫數(shù)字,。

教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

（一）引入,。

1、開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,？能給大家介紹介紹嗎？

2,、有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎,？誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎,？這2個(gè)新朋友是誰,？

3、板書：12345

二,、嘗試探索,。

（一）教師提問

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的,？（數(shù)出來的）

2,、你是怎樣數(shù)的？

（二）指名數(shù)一數(shù),，說一說,。

1、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好,？為什么？

2,、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù),。（指名展示，全班交流,。）

3,、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做,？

（1）我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩,。

（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩。

（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具槍請(qǐng)好朋友玩,。

（三）揭示課題,。

1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個(gè)好客的小主人,。同時(shí)我也聽出來了,，你們說出了許多數(shù)量是1、2,、3,、4、5的物體,。這就是我們今天要研究的內(nèi)容,。

2、板書：玩具（1,、2,、3、4,、5）

（四）指導(dǎo)書寫,。

1、我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫呢？

2,、指名板書,。

3、你們覺得他們寫的怎么樣,？

4,、出示田字格及示范字。

5,、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的,。

6、你認(rèn)為哪兒寫的比較好,？還有什么不足之處,？

三、總結(jié),。

說說這節(jié)課你興的事是什么,？

板書設(shè)計(jì)：

玩具

1—5的數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力,。

3,、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),，領(lǐng)會(huì)左右的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、自學(xué),、認(rèn)識(shí)

游戲?qū)耄?/p>

上課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們有一個(gè)規(guī)定：“要發(fā)言,，先舉手”,。活動(dòng)一：

想一想：你喜歡舉哪只手,？你寫字,、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手,，你們就舉哪只手,，看誰舉得又對(duì)又快。

在剛才的游戲中,，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右,，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”（板書）

活動(dòng)二：通過左和右介紹自己

師：左手和右手是一對(duì)好朋友,，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友,，想不想向同學(xué)們介紹介紹？

生1：左眼和右眼

生2：左耳和右耳

生3：左腳和右腳

師：同學(xué)們真了不起,，能說出這么多,。

活動(dòng)三：找朋友游戲

1、師：我們的身上有那么多的好朋友,，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲,，好不好,？

2、師：說明游戲規(guī)則：

我一說左手,，你立刻把左手舉起來,，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪?？凑l反應(yīng)最快,，指得最準(zhǔn)確。

3,、放“找朋友”的音樂,，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手,、左手,、左腿、右腿,、左眼,、右眼。

師：摸摸你的左耳,，摸摸你的右耳,，左手摸左耳，右手摸右耳,，左手摸右耳,，右手摸左耳。

同學(xué)們做的真好,，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩,。

二、參與實(shí)踐

探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序,。

師過渡：小朋友,，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果,，請(qǐng)小朋友呀,，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問題,。

課件出示：“水果圖片”（香蕉,、桔子、西瓜,、蘋果,、梨）

讓學(xué)生獨(dú)立思考：

1、圖中有哪些水果,？

生1：略

2,、從左起，西瓜是第幾個(gè),？

生：從左起,，西瓜是第3個(gè),。

師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他,。

3,、從右起，蘋果是第幾個(gè),？

生：從右起,，蘋果是第2個(gè)。

4,、桔子的左邊有什么水果,？右邊有什么水果？

生：桔子的左邊是香蕉,，桔子的右邊是西瓜,。

師：你說的真棒，你們真聰明,，那么老師說你們能擺一擺嗎,？

三、再認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)

動(dòng)手?jǐn)[

師：下面呀,，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求

擺一擺,，小組討論交流

要求：

1,、先擺○

2、在○的左邊擺△

3,、在○的右邊擺□

4,、在□的右邊擺☆

5、在△的左邊擺◇◇△○□☆

讓生根據(jù)要求在下面擺,，師巡視,，然后找生到展臺(tái)擺。

同桌交流：在你們擺的圖形中,，從左起,，第二個(gè)是什么？從右起,，第三個(gè)是什么,？

小組討論：

生：從左起，第二個(gè)是△,，第三個(gè)是○,。

看一看，說一說

⑴同桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰,？

⑵指名說感悟左右的相對(duì)性

師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，為什么我們的右邊正好反著,，到底誰做錯(cuò)了,？

下面請(qǐng)大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕,，那你們看老師和你們一樣嗎,？

生齊答：一樣。

師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對(duì)的,，所以咱們的右手剛好相反,，也就是說，方向不同,，左右就不同（板書）,，現(xiàn)在大家對(duì)左右都有了更深的了解，下面讓我們?cè)诟枨性诟形蛳伦笥野?？（放音樂：健康歌,，全體站立，讓生唱并表演）

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、半點(diǎn),。

2、在具體情境中,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),。

教具準(zhǔn)備：

鐘模型,、多媒體課件。

一,、猜謎創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想猜嗎?

“滴噠滴噠,，滴噠滴噠，會(huì)說沒有嘴,，會(huì)走沒有腿,，它能告訴我們，什么時(shí)候睡,，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?

生：鐘表

答對(duì)了,。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”(板書課題)

師：今天老師請(qǐng)來了一位新朋友，他的名字叫小明,，和大家一樣,，也上一年級(jí)了。他今天有一個(gè)問題想請(qǐng)教一下大家,，大家愿不愿意幫助他呢?

1,、播放課件，提出問題,。

2,、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續(xù)看課件,。

有了這個(gè)鐘表,，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”,。

二,、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表,，那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,。

②師小結(jié)：小老師們懂得真不少,，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù),，有3根指針,，又短又粗的一根叫時(shí)針，長一些的這根叫分針,，最長的這根叫秒針,。

(過渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?)

2,、觀察情境圖,，交流經(jīng)驗(yàn)

(1)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境,。

師：這是小明一天的生活安排,，請(qǐng)小朋友們?cè)囍谛〗M里說一說小明什么時(shí)間在做什么,，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?

師：誰來介紹小明在一天都做了些什么?

師：介紹得真清楚。老師告訴你,，幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí),，例如6點(diǎn)起床，可以說成6時(shí)起床,。

(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí),、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

師：按整時(shí)和半時(shí)來分,，可以分成兩類，6時(shí),、8時(shí),、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí),，7時(shí)半,、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型,，小組內(nèi)交流一下看法,。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見,，要等同學(xué)說完后再提出來,。

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?

師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6,，比如說7時(shí)半,，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間

(3)良好作息時(shí)間的教育,。

師：通過小明的一天,，你對(duì)他有了哪些方面的了解?

師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間,。

(4)用兩種方法表示時(shí)間

(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

1.認(rèn)識(shí)電子鐘,。

課件出示生活中的電子表。

學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示,。

師板演7時(shí),，7：00，學(xué)生板演8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)用電子表表示

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?

2、完成書上97頁第2題連一連,。

三,、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)

1,、認(rèn)一認(rèn),。播放課件

讓學(xué)生獨(dú)立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示,，并說出幾時(shí)在干什么,。)

2、撥一撥,。

(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺(tái)上撥,，其余學(xué)生在下面撥。

1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半

3,、動(dòng)腦筋,。(過一小時(shí)是幾時(shí))播放課件

先讓學(xué)生理解題，“過一小時(shí)是幾時(shí),，就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1,。

課堂小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

今天回家后,，同學(xué)們也像小明一樣,，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表,。

板書設(shè)計(jì)：

小明的一天

時(shí)針短分針指著12,，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。

分針長分針指著6,，時(shí)針剛過幾就讀幾時(shí)半,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

一、課標(biāo)內(nèi)容

1,、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵,。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義,。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少,、大小的起始階段,。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作---圖象符號(hào)---數(shù)字符號(hào),。

2,、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”,、“寫一寫”三個(gè)環(huán)節(jié),。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來,。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆,、橡皮擦、直尺等,，通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),，認(rèn)真書寫,。最后安排了許多與同伴說一說6、7,、8,、9、10分別可以表示什么,，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù),；正確讀,、寫6~10各數(shù)；順數(shù),、倒數(shù)0~10各數(shù),。

2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力,；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物,、符號(hào),、數(shù)字的聯(lián)系,；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力,。

3,、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,，滲透一一對(duì)應(yīng),。

三、教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

四,、教學(xué)重點(diǎn)

6~10各數(shù)的書寫

五,、教學(xué)用具

“小小文具店”圖，田字格黑板,，6~10的數(shù)字卡片,。

六、教學(xué)流程

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景,，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了,，同學(xué)們都買了什么文具？

（出示圖）

1．你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎,？

2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè),？

3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4．指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店,，你能數(shù)一數(shù),，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成,，說說你是怎樣連的,？學(xué)生回答時(shí)教師連線。

實(shí)踐活動(dòng),，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下,，誰愿意數(shù)一數(shù),，再告訴大家？

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具,，記在心里,，再和同桌的伙伴說一說。

2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽,，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了,。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè),？

2．匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的,？

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的,。

對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì),。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,，也要加以表揚(yáng),。

3．延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

寫一寫,，說一說

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,，接下來,，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7,、8,、9,、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好,。

1．觀察數(shù)字卡片6,、7,、8、9,、10

2．指導(dǎo)學(xué)生寫,。

（1）教師邊示范,，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫,。

（3）學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),，再獨(dú)立寫一個(gè)。

（4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好,，并展示看。

（5）你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎,？試試看,。

小組內(nèi)說一說：6、7,、8,、9,、10還可以表示什么？

練一練

1,、看數(shù)畫線

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

6

7

8

9

10

2,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎,？倒著數(shù)呢,？

先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),，再全班齊數(shù),。

3、看圖填數(shù),。

你是怎樣填的,？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，再依次填出來,。

（2）師：你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看,。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí),。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦,！

請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來。

檢查自己填得對(duì)不對(duì),？檢查方法,，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。

3．?dāng)[一擺,，說一說

（1）分小組把6,、7、8,、9,、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法,。

（2）請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來,。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說,。

通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),；其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法,。

在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn),。通過想像,、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,，并通過小比賽,、小激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）

在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,，滲透一一對(duì)應(yīng)的,，通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁主題圖及相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中,，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。

2,、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3,、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力,。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

理解不同算法的算理,，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒,、計(jì)數(shù)器,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片,，簡介圖書館，引出課題,。

二,、自主探索，合作交流

1,、觀察交流,，提出問題

課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖,，了解數(shù)學(xué)信息,，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，寫在課堂練習(xí)本上。

全班交流學(xué)生提出的問題,。

2,、探索算理，體會(huì)多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,，寫在課堂練習(xí)本上,，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況,。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計(jì)數(shù)器

方法三：8+4=12 20+12=32

方法四：28+2=30 30+2=32

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一,、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡便,。

三,、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1,、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2,、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說說自己是怎樣算的,。

3,、用豎式算一算

58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

四、自我評(píng)價(jià),，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

2,、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,，學(xué)會(huì)用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的方法,，收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖,、果樹,。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受,、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

教學(xué)過程：

一、課前談話,，激發(fā)興趣,。

1、今天,，教室里來了許多聽課的老師,，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

2,、這節(jié)課,，老師把小朋友們分成5個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花,，比比看哪個(gè)小組得到的小紅花最多,，大家有信心嗎？

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知。

1,、（出示大象卡通圖）小朋友們,，瞧，今天誰來到我們班級(jí)和我們一起學(xué)習(xí),？你們喜歡它嗎,？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？

2,、小朋友真有禮貌,！大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃,。（出示果樹）這些果樹可真神奇?。渖祥L滿了蘋果、梨,、西瓜,、桃子、草莓,，小朋友想吃嗎,？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。

3,、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果,。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？

4,、讓學(xué)生貼水果,。通過貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法。

5,、集體探討交流回答下列問題,。

（1）蘋果比梨多（）個(gè)。

（2）蘋果比香蕉少（）個(gè),。

（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多,。

三、合作探究,，體會(huì)領(lǐng)悟,。

師：出示（課本第101頁的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦,、算盤,、鉛筆的圖片。

1,、從圖中,，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類,，排一排,、比一比找你喜歡的東西。

2,、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上,，指名板演。

3,、學(xué)生討論,、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過程。

4、比較整理后的圖和整理前的圖,。

師：看了這張圖,，你知道了什么？

生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè),。

生2：我知道電腦有五臺(tái)

生3：我知道算盤有三把,。

生4：我知道鉛筆有三枝。

5,、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識(shí)說說你知道了什么？

生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái),。

生2：我知道了算盤,、鉛筆比電腦少二臺(tái)。

6,、小結(jié),。

師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動(dòng)手分一分,、排一排得到的,。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）這樣統(tǒng)計(jì),，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況,。

四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系

師：看102頁練一練第一題,。

這些是我們學(xué)過的圖形,，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫完整，回答所給的問題,？看誰做得最快,，看誰是最棒的。

1,、小組自己討論試著做,，然后集體糾正。

2,、擇優(yōu)錄取,，選出秀的學(xué)生。

五,、鞏固應(yīng)用,、拓展延伸

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況,，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì),。

2、學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么,？回家后選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，然后與同學(xué)互相交流。

六,、總結(jié)評(píng)價(jià)

1,、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

2,、你想對(duì)你的同學(xué),、對(duì)老師,、對(duì)自己說些什么？

七、作業(yè)

做課本第101頁練一練的2-4題,。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在實(shí)際情境中探索9加幾的計(jì)算方法,，體驗(yàn),、比較簡便的計(jì)算方法，初步理解“湊十法”,，并能比較熟練地計(jì)算,。

2、在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究,、思考的意識(shí)與判斷、選擇的能力,，提倡算法多樣化,。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握9加幾的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備掛圖,、卡片、課件

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、談話：今天有位客人和我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，小朋友們歡迎嗎,？

（出示小猴圖）

它給大家?guī)砹恕爸腔蹣洹薄?/p>

（出示三棵“智慧樹”,，每棵樹上有三個(gè)數(shù)，看誰能想出好辦法很快說出三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是多少,？）

請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣算才會(huì)又快又對(duì)呢,？

師小結(jié)：對(duì)，這些題都是把9和1先加起來得10,，10再加幾就得十幾,。

2,、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個(gè)數(shù)了,，你們想知道9+5得多少嗎,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣9加幾的題。

二,、探索新知

1,、學(xué)習(xí)例題，探索算法

（1）談話：你們真是聰明,，答得又對(duì)又快,。小猴要去買些桃子來獎(jiǎng)勵(lì)你，你們看（出示例題圖：盒子里9個(gè),，盒子外4個(gè),。）

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎？（帶著數(shù),，板書：94）

提問：看著這幅圖，你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎,？

提問：要求“一共有多少個(gè)”,，你會(huì)列式嗎？

列出算式9+4

提問：怎樣算出結(jié)果呢,？（同桌討論）

（2）學(xué)生自主探索,，再指名匯報(bào)。

你怎么會(huì)想到這種方法的,？請(qǐng)用同樣方法的小朋友再來說說,。

（3）教師分析、總結(jié)學(xué)生的算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)桃,，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè),，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來就得到13個(gè),。邊分析在算式下注出思維線路圖：

（4）講述：這種方法叫做“湊十法”,，就是先把9和1湊成10再計(jì)算。因?yàn)槲覀儗W(xué)過10加幾得十幾,，很好算,，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。

2,、嘗試計(jì)算,，優(yōu)化算法。

（1）教學(xué)“試一試”,，出示題中的花朵圖

提問：圖中的花分成哪兩部分,？各有幾朵,？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？

提問：要解決這個(gè)問題,，怎樣列算式,？（根據(jù)學(xué)生回答，板書9+7）

提問：你能先圈出10朵,，再計(jì)算嗎,？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里,。

（2）完成“想想做做”第1題,。

談話：小猴不但愛學(xué)習(xí)，還愛勞動(dòng),，他正在搬磚塊,，你知道一共有幾塊磚嗎？（左邊有幾塊,，右邊有幾塊,？）怎樣算？

提問：猜一猜,，小猴想怎樣算,？小猴為什么只搬一塊呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從左邊的9塊中搬4塊,，和6塊湊成10太麻煩了,，突出看大數(shù)分小數(shù)的'“湊十”的思路最簡便。）

讓學(xué)生先在同桌間說一說怎樣計(jì)算,，再把結(jié)果填在書上,，最后指名匯報(bào)，并板書思路圖,。

（3）引導(dǎo)小結(jié),。

提問：我們?cè)賮砜纯唇裉鞂W(xué)習(xí)的算式,，這些算式有什么相同的地方？計(jì)算9加幾時(shí),，用怎樣的方法計(jì)算比較簡便？（湊十法）

三,、鞏固新知

1,、完成“想想做做”第2題。

談話：小猴準(zhǔn)備用小棒來做籬笆,，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎,？

（1）讓學(xué)生先圈出10根,，再計(jì)算

（2）和同伴交流想法

（3）集體訂正

2、完成“想想做做”第3題,。

先計(jì)算再找出規(guī)律。

提問：比較第一組兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：結(jié)果相同,；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對(duì)第二種發(fā)現(xiàn)的學(xué)生加以肯定并表揚(yáng)）

提問：在第二組兩題中,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？第三組呢,？（請(qǐng)學(xué)生以在第一組中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說第二組和第三組的發(fā)現(xiàn)）

提問：每組的兩個(gè)算式,，你們都有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面的連加來計(jì)算的,。）

3,、完成“想想做做”第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)

（2）指名回答填寫結(jié)果,，集體分析訂正,。

（3）仔細(xì)觀察,，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn)：如①都是9加幾,。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾,。④得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1,。

這些發(fā)現(xiàn)都是對(duì)的,，應(yīng)給予肯定。

4,、悄悄算,。（“想想做做”第4題）

四,、全課總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

你們是怎樣學(xué)會(huì)9加幾方法的,？