人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇一

大家上午(午時(shí))好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。接下來我將與各位教師分享一下我的教學(xué)設(shè)想,。

首先,，作為一名教師對(duì)教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)24拍,，是一首壯族歌曲,，描述的是壯族完美風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛大自然,，追求幸福生活的完美愿望;經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠了解壯族民族音樂的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法,。

其次,，一名優(yōu)秀的教師，僅僅對(duì)教材有深刻的了解還是不夠的,，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題,，了解學(xué)生真正需要的是什么,，從而改變自我的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)有必須的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握部分樂譜的識(shí)讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生,，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,，注意力不夠集中,，自制本事有限;所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂,。

經(jīng)過對(duì)教材以及學(xué)情的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)，感受壯族音樂風(fēng)格,，樹立熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)完美風(fēng)光的意識(shí)。

過程與方法：經(jīng)過欣賞,、講解,、比較等方法，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,。

知識(shí)與技能：掌握“一字多音”的演唱方法,，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立,，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠用優(yōu)美,、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本節(jié)課我將采用欣賞法,、比較法、小組合作法,，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié),，我將從導(dǎo)入,、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述

(一)導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入,。我將播放不一樣民族服飾的圖片,，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生經(jīng)過日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族,、蒙古族……),。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半,，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力的課程基本理念,。

(二)新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

活動(dòng)一：聆聽音樂,，感受音樂風(fēng)格，了解壯族,。

我會(huì)先針對(duì)壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹,。之后我將設(shè)置三個(gè)問題：

1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?

2,、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生經(jīng)過音樂的感受與聆聽,，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌,，經(jīng)過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景,。

經(jīng)過歌曲的聆聽與分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn)體會(huì)音樂風(fēng)格特征,，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲,，了解音樂特點(diǎn),。

首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性,。

其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜,，唱譜的過程中,，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

最終,，進(jìn)行唱詞,，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生經(jīng)過對(duì)譜例的觀察，以及對(duì)以往音樂知識(shí)點(diǎn)的回顧,，回答出有很多連音線部分,。提出問題“連音線部分應(yīng)當(dāng)怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式,，與跳躍的方式進(jìn)行演唱,，學(xué)生經(jīng)過比較，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲,。之后有針對(duì)性的對(duì)于連音線部分進(jìn)行演唱,，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法,。

在這樣教學(xué)過程中,，以學(xué)生為主體,，學(xué)生去解決問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考本事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開來,，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。

活動(dòng)三：完整并富有情感的演唱歌曲,。

經(jīng)過對(duì)歌曲的剖析后,，提出問題：應(yīng)當(dāng)以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生經(jīng)過歌曲的聆聽與對(duì)情感的總結(jié)，回答出用抒情,、溫柔,、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,，其余學(xué)生合唱,。

經(jīng)過學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而參與課堂活動(dòng),。

(三)鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行,，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱，之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示,，我將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。

這樣設(shè)計(jì)能夠打開學(xué)生想象的思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事,，并結(jié)合了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多元化的要求。

(四)小結(jié)作業(yè)

最終我會(huì)以提問的方式進(jìn)行總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生樹立熱愛大自然,，追求完美生活的思想,。

在作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽,。

這樣設(shè)計(jì)能夠鞏固學(xué)生知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，并增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,。

最終,，是我的板書設(shè)計(jì)，我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,，學(xué)生能夠更加直觀的經(jīng)過板書了解到本節(jié)課的重難點(diǎn),。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇二

尊敬的各位評(píng)委教師：

大家好！

我是報(bào)考開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師崗位的第 號(hào)考生 李江,，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘?shí)際而又豐富多彩的音樂課,。

今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,，那我首先就來說教材,。是湖南文藝版社小學(xué)音樂 年級(jí) 冊(cè)第 課的資料。 這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課,。（是以聽賞 為主要資料的欣賞課）它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感,。從音樂形式和知識(shí)深淺來講正堂課是屬于音樂初級(jí)水平,。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生起主體作用,，而教師起主導(dǎo)作用,。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學(xué)情,。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇,，會(huì)生興趣，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,，同時(shí)也能聽辨不一樣情緒的音樂,。我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué) 年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于年級(jí)的同學(xué),，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展,，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新本事有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。可是,，任就未脫離兒童的特點(diǎn),。他們好奇、好動(dòng),，以形象思維為主,，聯(lián)系模仿本事較強(qiáng)，所以我在下頭的教學(xué)過程中就要發(fā)揮,、利用好這一點(diǎn),。

首先，在本堂課當(dāng)中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：

1,、歌曲的學(xué)唱,；2、形象記憶簡(jiǎn)單的音節(jié)音程關(guān)系,。經(jīng)過這兩個(gè)基本的要求之下,，再經(jīng)過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,，并且樂于參加到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中,。

2,、學(xué)生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個(gè)音名音階音程的關(guān)系,，經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系,，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩,。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲,；難點(diǎn)是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏,、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格,。

教學(xué)有法，但無定法,。研究到 年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入,、情境創(chuàng)設(shè),、欣賞、教授,、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計(jì)我的教學(xué),。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點(diǎn)，而我要重點(diǎn)把握的是在下頭的教學(xué)過程中,，如何來運(yùn)用好教學(xué)方法,。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。 本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),、學(xué)唱歌曲,、歌曲處理、創(chuàng)編活動(dòng),、拓展延伸,。

下頭，我將分別來完成這五個(gè)環(huán)節(jié)：

教師們都明白,，咱們以往上這堂課時(shí),，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課資料后再進(jìn)行教學(xué),。今日我想來個(gè)一反常規(guī),，因?yàn)樾抡n標(biāo)明確要求：教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法，要靈活運(yùn)用各種趣味的教學(xué)途徑,，把讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂,。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識(shí)。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實(shí)踐和鞏固這些音樂知識(shí),。

早在上個(gè)世紀(jì)，愛因斯坦就指出：興趣是最好的教師,，那么怎樣實(shí)踐新課標(biāo)的理念和怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？

只要是音樂課都離不開1234567，這7個(gè)音符,，他們是音樂最基本的,、也是需要在小學(xué)階段扎實(shí)掌握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動(dòng),、注意力集中時(shí)光短的特點(diǎn),，而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想,，這和白雪公主和七個(gè)小矮人的故事十分相似,。我會(huì)以兩個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入：

那故事里面都有哪些主要任務(wù)啊,？當(dāng)學(xué)生回答7個(gè)小矮人時(shí),，我會(huì)立刻抓住這一點(diǎn)，告訴他們音樂里面也有七個(gè)小矮人,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識(shí)后,，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。為了營(yíng)造一種愉快,、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,，經(jīng)過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（一）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料,，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法,、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1,、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,，播放歌曲《xxx》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒,？給你留下什么印象,？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏,、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒,。

3,、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4,、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱,。要求：

（1）速度不宜過快,，學(xué)生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,，注意保護(hù)嗓音,。

5、難點(diǎn)的解決：

（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,、小切分節(jié)奏型的把握,。

解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型,。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界,。

a、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏,、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何,。指導(dǎo)學(xué)生從力度,、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見,。

b,、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情,、完整的演唱歌曲,。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng),。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（四）拓展延伸 （3—5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí),，拓寬學(xué)生的文化視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍,，全在收口”,，在這節(jié)課的最終，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請(qǐng)學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣,？請(qǐng)大家用自我的話說說對(duì)歌曲的理解？最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課,。

我衷心的期望,，經(jīng)過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵,，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳,！

我的說課到此結(jié)束,，敬請(qǐng)各位評(píng)委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家,！

活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí),，一學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事,、思維本事,、活動(dòng)組織本事。

團(tuán)體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù),、自然,、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),，拓展了學(xué)生的音樂視野,，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁,，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,，因而，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法,、自主探究法、總結(jié)反思法,，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練,，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇三

《哦,，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。

教學(xué)資料：教材分析,。 歌曲《哦,，十分鐘》是一首24拍，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲,。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng),。歌曲經(jīng)過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描述,，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),，包括4個(gè)樂句,。前兩個(gè)樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù),，構(gòu)成平行樂段,。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑,，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間簡(jiǎn)便,，歡樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),，包括三個(gè)樂句,，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三度,、四度的跳進(jìn),。第三樂句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化,。第二遍結(jié)束時(shí),，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析,。 五年級(jí)的學(xué)生,，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事 ,，班中學(xué)生樂于理解新鮮事物,，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài),，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,，缺乏課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事,。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ,，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的理解力和情感的感悟力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和職責(zé)感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快活潑的情緒,、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段,。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事,。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴、教材,、打擊樂,、多媒體課件。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)過教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲,、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過觀察,、體驗(yàn),、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

情景導(dǎo)入,，揭示課題,。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來,，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲,，感受旋律,。請(qǐng)你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?

設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素,。

歡快的朗讀歌詞,，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞,。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x 加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。 設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過比較,、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動(dòng) — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta 跳 繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: x 0 | x 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 x x | 0 x x |

復(fù)聽歌曲,，熟悉旋律,。 請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情,。 請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不一樣?第一樂段非連音唱法,。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過聆聽音樂,，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,，并且對(duì)于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第一樂段 第二樂段

視唱練習(xí),。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律,。 分組練習(xí)。 全體視唱,。

歌曲學(xué)習(xí),。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱,。全體學(xué)生演唱歌曲,。歌曲處理。 速度,。情緒,。聲音。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編,。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編,。 利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏,。 欣賞歌曲《哦，十分鐘》。

設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋,，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演本事,。

總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn),。 教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià),。 教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇四

今日,，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課,。

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象,，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展,。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課,。

包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,，本事的培養(yǎng)以及品德的教育。經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的本事。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,，創(chuàng)造美的本事得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天,，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。

經(jīng)過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美,，提高學(xué)生的審美本事,。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文,、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美,。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我還采用了游戲法,，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),，在交流和協(xié)作中,，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以,，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》,。它所蘊(yùn)涵的資料本身很美，給學(xué)生供給了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間,。在這個(gè)空間里,，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,，把音樂和多媒體相結(jié)合,，利用多媒體技術(shù)所供給的形象、生動(dòng)的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從而幫忙學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好,，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲,，感受春天,，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天,、說春天,、贊春天三環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的安排,，使學(xué)生的欣賞美,、感受美、表達(dá)美,、歌唱美,、創(chuàng)造美這一系列的審美本事得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們,，請(qǐng)看窗外,，此刻是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里,。之后我告訴學(xué)生，“讓我們一齊來唱首春天的歌吧”,，這時(shí)候,，學(xué)生就能夠看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲,。我又采用聽練結(jié)合的方法,，讓學(xué)生聽辨自我和教師模仿小黃鸝唱歌的不一樣，突出強(qiáng)弱關(guān)系,，解決歌曲中的難點(diǎn),，使演唱更加完整悅耳。之后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天,。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律,，讓學(xué)生從視覺上,，聽覺上都得到藝術(shù)的感染,，審美情趣，審美本事得到培養(yǎng),。

之后我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的,，所想到的春景用語(yǔ)言來描述，并進(jìn)行模仿,。也許有的孩子會(huì)說太陽(yáng),，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏,。你一言，我一語(yǔ),，我再讓他們用自我的小手在電腦上,，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景,。經(jīng)過這一部分的安排,，在教學(xué)資料上，就把語(yǔ)言,、律動(dòng),、音樂、美術(shù),、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一齊,，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),，既能面向全體學(xué)生,，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描述春天的語(yǔ)言,，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ),。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天,。

在教學(xué)方法上,，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,，尊重個(gè)體的不一樣體驗(yàn),，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自我所喜歡的速度，感受同一旋律采用不一樣速度時(shí)所產(chǎn)生的不一樣情緒,。歡快的音樂像小朋友在做游戲,，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞,。這些充滿童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象,，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng),。之后，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能,。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一齊進(jìn)行創(chuàng)作,，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作精神,，我再讓小組展示自我的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng),。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果,，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定,、愉悅,。最終，我采用情景陶冶法,，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中,，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng),。在簡(jiǎn)便歡樂自由的氛圍中學(xué)生明白了春天到底藏在哪里？它,，在溫暖的陽(yáng)光里,，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里,，在教師的笑臉上,，在我們的心里，在完美的生活里,。孩子們感受到了春天的無處不在,，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活,。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄?jīng)過這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美,，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里,。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,，敬請(qǐng)各位專家教師提出寶貴意見。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇五

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較,。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,，《馬刀舞》富有歡樂的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的'音樂欣賞本事,，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事,，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣,。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備,。

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景,，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景,。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn),。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要卡拍,。

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)趣味的欣賞課,，四年級(jí)的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,，教師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn),。在欣賞過程中采用不一樣角度,，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯,，更容易使學(xué)生理解樂曲,，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,，感受樂曲的魅力所在,。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí),，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索,，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，教師對(duì)其進(jìn)行整理,，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶,?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主，教師與學(xué)生共同參與,，師生共經(jīng)過合作,，教師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí),，用肢體與綜合感官來理解音樂,。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié),。

1,、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合,，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣,。

2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,，單純的音頻資料熟悉音樂,，演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解,。

3,、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,，使學(xué)生有必須印象,，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡(jiǎn)化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色,，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂視野。

本節(jié)課資料較多,，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏,，雖然，兩首都是舞蹈音樂,，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步,，由易到難，由單人,，到雙人配合,，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇六

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)資料,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。44、34拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動(dòng)的心境,。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始,，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上,，勾起了對(duì)往事完美的回憶,。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露,。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā),，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境,。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心境久久不能平靜，往事歷歷在目,，仿佛“童年多完美”的話語(yǔ)還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加,，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事,。所以我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值

（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)。

（3） 變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們進(jìn)取主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,，經(jīng)過分組合作,、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操,、健全的人格,。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中,。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)取,、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的資料。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家,。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。所以我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自我對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2,、經(jīng)過創(chuàng)編動(dòng)作,，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂曲的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3,、唱好二聲部合唱,，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作本事。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感,，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式,，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,，讓它變成一個(gè)簡(jiǎn)便的能夠一筆帶過的東西。

1,、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》,、《我怎樣長(zhǎng)大》）

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，經(jīng)過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不一樣,，你是用什么方式區(qū)分的,？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品,？

那么,，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的進(jìn)取性,。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。

3,、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),，在一開始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參加其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,，例如：三拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,；四拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心,。教師舉起拍號(hào)卡，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,，不一樣的卡代表不一樣的拍子,。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,，并與大家一齊分享；最終,，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，團(tuán)體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)教師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不一樣的規(guī)定動(dòng)作,。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。經(jīng)過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的本事和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉,。

4,、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：

剛才大家的練習(xí)做的十分好,，教師此刻想測(cè)試一下你們的聽力,。請(qǐng)聽教師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不一樣,？

彈奏歌曲第二樂句,，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不一樣,。加以練唱,，解決關(guān)鍵音的演唱。

5,、熟悉旋律,，合作學(xué)唱：

經(jīng)過教師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,，理解歌詞資料,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞,。另外,，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱,。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，經(jīng)過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的本事,，提升音樂素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子、四拍子音樂,，聽音樂做動(dòng)作,，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示,。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲

第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見,，多謝！

人教版小學(xué)音樂說課稿篇七

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲,， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì),，深切地表達(dá)了對(duì)教師的尊敬與愛戴之情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲,，

2,、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)教師的尊敬與愛戴之情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心境演唱歌曲,，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的尊敬及愛戴之情,。

教具：多媒體,，鋼琴,，笛子。

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和孩子們好奇,、好動(dòng)的心理特征,。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1、故事引入法,。

2,、多媒體情景吸引法：

3、現(xiàn)場(chǎng)表演法,。

4,、層層設(shè)疑法。

5,、聯(lián)想比喻法

6,、活動(dòng)法。

力求把復(fù)雜的資料簡(jiǎn)單化,，讓孩子們簡(jiǎn)便地掌握學(xué)科知識(shí),。

說教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征,，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中,，講述一個(gè)十分調(diào)皮,，經(jīng)常跟教師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前,，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景,，之后……

利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本,，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解,。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子,，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的,，哪個(gè)片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子) 在教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩演奏下,，學(xué)生熱情高漲,，都紛紛回答。

三,、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,，播放歌曲,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的,，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答教師再作點(diǎn)評(píng)。)

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂,，學(xué)生打著節(jié)奏,，輕輕跟唱，由于旋律比較簡(jiǎn)單,，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了,，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲,，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲,。(如大象“嗯，嗯,，嗯,。 “小羊咩，咩,。咩”)學(xué)生興趣極高,。

這時(shí)，教師彈奏歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱,。

四、學(xué)生互動(dòng)：

在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱,，輪唱，領(lǐng)唱,，合唱,，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五,、情感交流,。

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè),。內(nèi)心會(huì)怎樣,？

鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對(duì)教師說的話,。讓同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)對(duì)教師的感情。

最終,，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂,。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇八

尊敬的各位評(píng)委，大家好：

今日我說課的題目是版第冊(cè)第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念,、學(xué)情分析、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

一、根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感,。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng),、團(tuán)體舞,、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

三,、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感,。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力,。

2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng),，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲,。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五,、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六,、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、比較法,、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng),、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

七、本課的教具是多媒體,。

下頭是本課的教學(xué)過程分為：1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2,、利用教法克服難點(diǎn),；3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,；4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。經(jīng)過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn),。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱、律動(dòng),、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì),。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn),。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維,。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩(shī)歌、故事,、游戲,、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià),，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品,。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!

人教版小學(xué)音樂說課稿篇九

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程資料劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,，由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的本事不斷增強(qiáng),，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬,。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁,、音樂表演形式,、音樂常識(shí)也需要增加資料。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂,。

課時(shí)安排為一課時(shí)。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué),。本單元經(jīng)過聆聽舞曲,、進(jìn)行曲、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征,。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛。如升國(guó)旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》,，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理,，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料,。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽覺,?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則,。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽”這個(gè)中心來進(jìn)行的,。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威,、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成,。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感,。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù),。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲,、凱旋進(jìn)行曲,、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等,。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子,。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí),，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(一),、經(jīng)過對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,，使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。

(二),、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

(三)、經(jīng)過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像,，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái)、課件,、錄音機(jī),、磁帶、實(shí)物(一束黃花,、小皮球,、小三角旗、隊(duì)旗,、彩色的小指揮棒)

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì),，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，去探索,，去實(shí)踐,。

(一)組織教學(xué)

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計(jì),，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作,。

(二)比較欣賞,，引入新課

播放《搖籃曲》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂曲,，引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂曲風(fēng)格的理解,，并進(jìn)行比較,，找出其特點(diǎn),。然后點(diǎn)題。

(三)實(shí)驗(yàn)體會(huì),，加深感受

音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，音樂教學(xué)的所有資料都具有體驗(yàn)性和操作性，不僅僅包括音樂知識(shí)傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體此刻音樂與學(xué)生生理,、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，我經(jīng)過三步實(shí)踐操作來完成,。

1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力,。

2、有感情的演唱歌曲,，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力,。

3、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示,，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏,。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn),。

(四)類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,，播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》,、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽,，并能體會(huì)其情緒，做出相應(yīng)的律動(dòng),。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進(jìn)行互比,，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解,，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用,，在比較之中無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì),。經(jīng)過欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段,，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強(qiáng)自信心,。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,，有利于音樂教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué),。所以，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽為中心，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn),，讓學(xué)生在很多的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

具體做法有：

(一)體驗(yàn)性音樂教學(xué)法

1,、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂曲的欣賞，使學(xué)生對(duì)樂曲的感受立刻構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)烈的比較和反差,，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。經(jīng)過說(交流感受)和動(dòng)(形體表現(xiàn)),。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格。

(二)實(shí)踐性音樂教學(xué)法

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的很多空間,，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編,、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的進(jìn)取性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演,，教師要充分加以肯定，肯定其成績(jī),，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),，并使自我學(xué)會(huì)在團(tuán)體中約束自我,，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,，體驗(yàn)與他人合作的愉悅,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望,。

(三)探究性音樂教學(xué)法

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流,。經(jīng)過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事,，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)光得到了無限的延伸,。

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，經(jīng)過比較欣賞,、思考與交流、創(chuàng)作與展示,、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。所以,，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

人教版小學(xué)音樂說課稿篇十

交響音樂是音樂中的高級(jí)形式,，也是人們難以接近的高雅音樂,，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙,，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂,，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位,。

童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目,。是法國(guó)作曲家,、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢,，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),，描述了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語(yǔ)的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧,、跳躍的主題,，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開、升華,，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情,。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào),，表示魔法師回來了。于是,，樂曲又恢復(fù)到平靜,。

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有必須的音樂鑒賞本事,，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂,，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想,，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素,，可是對(duì)音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂的興趣,，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格,。

2,、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對(duì)音樂的感受與鑒賞本事,。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,。

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學(xué)生對(duì)高雅,，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生，加上對(duì)西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí),，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ),。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。

(二)由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多,，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度、和情緒都不一樣,，甚至有時(shí)是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此,，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破,。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題,。二是結(jié)合視頻,、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,，幫忙學(xué)生理解音樂,，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較,，從而得出每一次主題的不一樣之處。

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑,。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品,、作者,、及時(shí)代背景。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī),，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”,。

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望,。

(三)了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識(shí)樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲,、和結(jié)尾三個(gè)部分。

1,、序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色,。

2,、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏),。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景,。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握,。那里,，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽,，在音樂中找出主題,，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。

3,、結(jié)尾：銅管樂演奏,，出示銅管樂家族成員,。聽辨它們的音色,。

(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語(yǔ)言,，不分國(guó)界,，能夠表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù),，再?gòu)?fù)雜多變的花樣,，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法,。那里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國(guó)交響樂團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合,，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識(shí)。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里,，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí),，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來，更加便于理解音樂,。

(五)合作學(xué)習(xí),、討論探究：

在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂器演奏?

(3),、每次在力度,、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急!

(六)課堂小結(jié),。

在那里,，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個(gè)思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶,。

(一)充分利用視頻,、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅,、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,。

(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合,。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn)。

總之,，本節(jié)課,，我將以生動(dòng)、形象,、直觀的教學(xué)方法,，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂的熱情向往,，提高對(duì)音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求,。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂的活力;得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時(shí)光!