作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇一

《火車火車嘟嘟開》講述了一輛可愛的小火車去旅行的故事,，它經過了農場、森林、海邊,、城市,，每到一個地方它就會邀請那里的小動物坐上車，和它一起去旅行,。

小火車的形象可愛快樂,，充滿生機，它是孩子們熟悉和喜歡的,。

故事看似很長,，但其中的語言簡潔生動、很有節(jié)奏,，而且重復句式較多,，這樣的故事內容符合小班孩子語言學習的特點,。

另外通過欣賞輕松快樂的故事還可以帶給孩子一些積極的情感體驗,。因此我們以這個故事為載體進行了一系列的主題活動。

今天我們展示的是《火車火車嘟嘟開》主題中的第一次活動,。我們把目標定為：

1,、喜歡故事，說說故事中好聽的句子,。

2,、豐富故事中的角色，并愉快地扮演和游戲,。

有了目標,，在環(huán)節(jié)的設計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點,，以三次不同內容和要求的開火車游戲貫穿始終,。

火車開來了--第一次開火車游戲將孩子們和老師帶入了活動室，這時候的孩子隨著角色的賦予,，自然而然地進入到活動中來,。

火車火車嘟嘟開--這是本次活動的重點環(huán)節(jié)，也是故事展開環(huán)節(jié)所在,。如何幫助小班的孩子更好的傾聽故事,、理解內容、達到共鳴,？我們設計了三步走的方式：

第一步：故事分段呈現(xiàn),。我們知道，小班孩子學習記憶時間比較短暫,，通過一小段一小段欣賞這樣的形式可以幫助他們清晰地理解故事里面的情節(jié),，再借助教具的對應呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展示了故事的脈絡,，使他們對故事的理解變得輕松明了,。與此同時,，教師運用提問的方式"火車開到了哪里停下來""它邀請誰和它去旅行""小火車是怎么邀請的"，在幫助孩子理解故事的同時也引出了對句式學習,。

第二步：通過前面的分段欣賞,，孩子對故事中各個細節(jié)都有了比較深刻的印象，在此教師運用用另一種形式--動感的ppt畫面完整地講述了故事,，給孩子全面感受的同時再一次地將孩子引入小火車的美妙故事中,。

第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學習狀態(tài)，我們希望通過創(chuàng)設一個輕松,、愉快的表演氛圍--請孩子們自己來選擇一個故事的角色,，和著故事的講述，身臨其境表演故事,。通過這樣一種動態(tài)的學習平臺,，給予孩子充分的表達表現(xiàn)的機會，將活動推向了高潮,。這是孩子們第二次的"開火車"游戲,。

熱鬧的火車出發(fā)了--這是我們的第三個環(huán)節(jié)，因為是小班下學期的孩子,，我們覺得孩子的知識經驗完全可以支持他們對故事角色進行拓展,。教師還是運用提問的方式"你知道還有誰住在農場里？""誰也想和小火車去旅行,？"幫助喚醒孩子的已有經驗,。活動的最后孩子自由選擇自己喜歡的動物進行扮演,，這時故事形象變豐富了,、火車變熱鬧了，孩子們的積極性也更高了,?；顒右苍跉g快的第三次"開火車"的游戲中結束。

整個活動的設計,，我們希望孩子們沉浸于小火車快樂的旅行故事中,。通過層層遞進的游戲，在以語言為核心,，滲透健康,、社會、科學等領域的活動,，使孩子們獲得語言的習得和積極情感的體驗,，另外通過對故事角色的創(chuàng)編，給予孩子一定的挑戰(zhàn)，為后面的主題活動做鋪墊,。這是我們二幼教研團隊集體智慧的結晶,，希望各位評委、老師給予指導和評價,，謝謝,！

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇二

尊敬的各位領導、老師：

大家好,！

今天我說課的題目是：大班數(shù)學活動課《分類統(tǒng)計》,。

本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領域課程,?！斗诸惤y(tǒng)計》是選自大班數(shù)學上冊主題三《我們會分類》中最后一篇活動，因為分類這一主題的內容前面都接觸過,，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學起來也都比較容易,。所以我按復習課來完成的本節(jié)內容，特設計了幾個游戲來進一步加深孩子們對《按特征分類》的認識,，貼近幼兒生活,，易于理解,。選用平時孩子們都能看到的物體給他們操作既培養(yǎng)了興趣也熟悉了分類的方法和培養(yǎng)了觀察能力,，而且也符合當前幼兒的年齡特點。

選取《分類統(tǒng)計》這一教材是因為：

1,、學習是學習者主動建構的過程,。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學是一門抽象性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，要結合幼兒的生活實際和知識經驗來設計數(shù)學活動,。

2、在“分類統(tǒng)計”這個數(shù)學活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“分類”的特征。因為幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

3、這樣的活動放成復習課,，更適合孩子們完成,。

大班幼兒的認知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高,；同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的,，常常會提出“這是什么”、“為什么”,、“怎么做”等問題,，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,，他們對操作比較感興趣,。目前，本班幼兒已經基本能單獨進行顏色,、大小的簡單分類,，但是不能按事物特征進行再次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,，他們對某一事物也許明白,，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過游戲活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的,、有規(guī)律的思考,。

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對于動動，做做,，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經驗,，引導他們發(fā)現(xiàn)“按特征分類”的規(guī)律,。因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1,、通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2,、學習按事物不同特征進行分類，鼓勵幼兒初步學習記錄分類結果,，獨立完成統(tǒng)計表,。

3、訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力,。

在本次活動的目標中提到：學習按事物不同特征進行分類,，初步學習記錄分類結果，會用顏色,，大小形狀分類,，因此在整個活動中，我始終圍饒這一目標進行游戲教學,，這也是本次活動的重點,。

根據(jù)幼兒平時的情況，我確定本次活動的難點是：訓練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力,。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,，我做了以下準備工作：

1、顏色,、形狀,、大小不同的雪花片,，大小顏色不同的筐子（為指令分類準備的）

2,、課件（為觀察思考、分類統(tǒng)計準備的）

3,、紅,、黃、藍三種顏色形狀不同的圖形寶寶和三種顏色的小房子和音樂,。（這是為幼兒玩游戲而準備的）

4,、小磁鐵各色圖形（為孩子自由操作而準備的）

5、課本分類統(tǒng)計（為活動延伸而準備的）

根據(jù)幼兒的學習情況,，本次活動我運用了觀察法,、指令操作、游戲法等教學方法,。

采用觀察法是因為通過觀察能引導幼兒有目的地,、認真的思考,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用指令操作為了提高幼兒的積極性,，以及提高對已有知識的學習興趣鞏固按特征分類,。

采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，我打破了以往的教學模式,，讓幼兒學習玩中學,、學中玩的方法，游戲能增強幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的《碰一碰》游戲中能充分地表現(xiàn)自我，積極參實現(xiàn)重點,，突出難點,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在做做、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。幼兒將運用觀察法,、游戲練習法等學習方法。

觀察法是幼兒通過視覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看課件直接獲得印象,。

游戲練習法是幼兒在玩《碰一碰》的游戲中，邊游戲邊練習找一找來分類,。充分體現(xiàn)了五大領域各領域的相互滲透,。

根據(jù)大班幼兒已經學習過的分類知識和本班幼兒的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,，我設計以下四個環(huán)節(jié)：

（一）觀察與討論,，引起幼兒學習分類的興趣：

通過課件，讓幼兒觀察各色大小不一的蝴蝶來思考,，引出這么多蝴蝶飛來飛去一點都不整齊,，蝴蝶妹妹也想請小朋友們來為他們整整對，就像我們平時站隊一樣男孩一隊女孩一隊,。

這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力,，充分運用平時的知識來完成內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊,。

（由于沒有電,，所以我直接以觀察區(qū)分顏色引入課,。進入指令分類）

（二）通過剛才的內容，出示課題,，進行指令分類

我出示準備好的雪花片和筐子：各色大小不一（幼兒邊聽老師說將大的黃的放在大的黃的筐子里,，小的綠的放在小的綠的筐子里，邊討論邊分）,。

為了進一步確定孩子們是否分對我又將筐子拿起讓孩子們再重復一遍黃色大的放在黃色大的筐子里,。為此給擺對的孩子們增加信心。

（三）思考多種種類的分類,，

出示紅黃綠磁鐵圖,，正方形和圓。提問老師這樣擺很亂,，沒有規(guī)則,，誰愿意幫老師擺的有規(guī)則？鼓勵幼兒積極參與并到講臺上面表現(xiàn)自己,。

讓舉手的幼兒到黑板上來擺,，并說出自己是按什么來分的？這么分好不好,，還可以怎么分,，引導幼兒用不同的方法來分，比如剛才是按顏色分的,，那你還怎樣分和他們分的不一樣,，鼓勵多個幼兒上來分，以此來實現(xiàn)重點,，按顏色,，形狀等來分。

它是解決活動重點,，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié),，同時也完成了第二個活動目標。

在提問時幼兒大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，你一言、我一語,，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力,。

（四）游戲活動,。

1、引導幼兒在寬松,、自由的環(huán)境下邊游戲邊思考自己要找的是什么顏色突出重點,。

教師說游戲：找個朋友碰一碰,？（幼）碰哪里？

2,、進一步游戲,。

這個游戲還可以怎么玩，比如紅色衣服的和紅色衣服的,，扎辮子的和扎辮子的等,，這就突出了難點按特征分類。

活動延伸

1,、分類統(tǒng)計,，圖形寶寶玩累了，我們一起送他們回家吧,！這里有三座房子,，我們應該怎樣把圖形寶寶送回家呢？引導幼兒將紅寶寶貼在紅房子里,，黃寶寶貼在黃房子里,，藍寶寶貼在藍房子里。數(shù)一數(shù)紅房子里一共有幾個寶寶回家了,，將數(shù)字寫在下面進行統(tǒng)計,。

2、在討論中完成27頁《分類統(tǒng)計》,。

從整體來講,，我覺得本次活動還是沒有實現(xiàn)游戲的目的性：

1、我為活動做了充分的準備,，為了保護幼兒的參與積極性,，還我準備了孩子們喜歡的積木雪花片，體現(xiàn)不到的用課件完成可惜沒有用課件,。

2,、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心,，因為平時不愛講話的方杰在本節(jié)課表現(xiàn)的佷不錯,，敢于到黑板上擺出自己的想法，所以我認為他們很喜歡這次活動,?；顒幽繕硕寄軌蛲怀觥Ｕn后孩子沒有完成統(tǒng)計表非?？?，也會按顏色，大小分這一重點實現(xiàn)了,。

3,、大多數(shù)的幼兒都愿意靜下心來觀察,，并且想像看別的小朋友做對了沒有。

但是,，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

1,、課件沒有用，好多環(huán)節(jié)需要觀察的沒有進行,，我隨機換了兩個游戲來完成本節(jié)的內容,，所以原有的游戲材料太少，只能一組一組來分,。以致組織不夠好有些孩子都沒有參與到當中,，引導的不到位。

2,、幼兒表達得不夠積極,，原因：在觀察圖形的時候孩子們的思維過于局限想到的知識顏色大小，不愿意動腦這和平時的學習生活習慣有關系,，或者直接在座位上看不說話,。到黑板上的也不敢擺。

3,、幼兒把站起游戲時大多幼兒都說你看我的是什么顏色的,，你的和我的不一樣，所以這環(huán)節(jié)我沒有引導直接游戲,，導致后面的游戲孩子們不敢參與,，時間拖長了但效果沒有，以致后面的自己按小朋友之間有什么不同找朋友活動沒有進行,。在小朋友們不敢參與的時候我就應該換個游戲,，要么我就應該及時總結收住來引導。

4,、整個活動時間長了,，以至于后來讓完成統(tǒng)計表的時候都有些忙，只能把書本中的知識讓孩子們下去完成,。不過下午我去檢查時孩子們都完成了,，問不喜歡游戲還是不會說不敢玩。

以上是我對大班數(shù)學活動《按特征分類》的說課稿,，本節(jié)課存在很多問題還請大家給我多提意見,，謝謝各位老師！

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇三

大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規(guī),，在教師的引導下,，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內容，接受新的知識,，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答,，也愿意獨立動手操作。因此我設計活動時盡量充分調動幼兒的積極性,。

數(shù)學是一門抽象性,、邏輯性很強的學科，教學時我以幼兒認識事物具體到抽象為依據(jù),，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解,，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中,。本次活動是在幼兒已經掌握10的組成的基礎上進行的,，主要引導幼兒探究10的加法的計算過程，并能準確的進行運算,，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,，最后利用所學知識解決生活中的基本問題。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,；并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”根據(jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平,，我將本活的目標定位為：

1,、學習10的加法，能準確迅速地進行運算,。

2,、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3,、體驗數(shù)學與生活的密切關系。

在教學上,，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成,，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法,，讓幼兒學習10的加法,。在思維活動組織上。我還通過講解,、比較的方法,，引導幼兒觀察分析，從而突出教材的重點,，突破難點,，符合幼兒認識規(guī)律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識,。

1,、語言表達法

語言表達是最為直接的一種學習方法，針對本班幼兒的情況,，語言表達是幼兒比較喜歡的形式,，他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題,。所以,，語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。

2,、觀察法

通過觀察算式,，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學具,，讓幼兒先點數(shù)模塊,，最后得出結論。

3,、嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來,，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式,。幼兒在活動中,，利用所提供的材料進行探索。

本次活動的目標重點是讓幼兒學買10的加法運算,，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學習運算,。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式,，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同,，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同,，得數(shù)相同,。

我根據(jù)預定目標，進行了以下系列活動：

（一）導入部分,，復習10的組成,。通過口答，激活學生學習的興趣,，為學習10的加法作好準備,，既避免了數(shù)學學習的單調和枯燥，又能調動幼兒學習的積極性,，加強了師生之間的情感溝通,。

師：“我們已經學過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來,?！?/p>

師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢）,，你出幾,？

幼兒：你出“1”,，我出“9”（打9的手勢）,，1和9合起來是10。

（二）基本部分：

1,、利用點數(shù)圓形卡片學習10的加法,，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與,，以本環(huán)節(jié)直觀演示法,，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒,，讓幼兒思考。

出示圓形卡片,，玩游戲《找朋友》,。

師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧,，‘我有許多好朋友,，站在一起手拉手，只是人還沒到齊,，才到9個好朋友’,，咦，原來有1個好朋友遲到了,，大家告訴我,，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片,，引導幼兒回答,，并用算式9+1=10表示。

用同樣方法學習：8+2=10,、7+3=10,、6+4=10、5+5=10,。

2,、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點,，我讓幼兒按相反的數(shù)序點數(shù)圖片,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同,，但得數(shù)相同,。

理解交換規(guī)律。

師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍,，如果我們倒過來數(shù),，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試,?！庇變簲?shù)圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn),，把數(shù)字調換,，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事,，8+2=10和2+8=10這兩道題很像,，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同,，位置不同,，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10,，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題,，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題?！?/p>

（三）操作部分

創(chuàng)設“超市”的情境,，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢,，進一步鞏固10以內數(shù)的加法,。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經驗，使得數(shù)學與生活連接在一起,。

1,、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去,，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西,，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣東西,，這兩樣東西的價格加起來是10元,?！?/p>

2、幼兒自由選購商品,，提醒幼兒做文明顧客,，輕拿輕放。教師引導幼兒說說自己買了哪兩樣東西,，加起來是不是10元錢,。

3、小結：記錄幼兒“購買”的物品價格,，列出算式,。

本次活動我通過讓幼兒點數(shù)兩部分的卡片學習得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學習,，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律,，最后聯(lián)系生活經驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識,。活動中孩子們學習的興趣濃,，較快的掌握所學的知識,，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒學習,，所以說這是一節(jié)生動,、活躍，幼兒很感興趣的教學活動,。

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇四

今天我說課的內容是小班數(shù)學活動《比長短》,。比較、排序在小班的教學和游戲活動中,，我們會經常運用到,。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性,、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征,，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短,。活動中問題的提出直接指向活動目標,，突出重點,，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要,，體會比較的方法,，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力,、發(fā)展水平,，制定本次目標：

1、知道長和短,，學習比較物體的長短,。

2、能從短到長或從長到短的順序進行排序,，體驗動手操作的快樂,。

1、教師：吸管一根,；一份從長到短排好隊的吸管,。

2、幼兒：長短,、粗細,、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根,，排序卡1張,。

能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點：通過比較,，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序,。

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料,，采用啟發(fā)探索法,、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣,。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法,。在整個教學過程中,，幼兒通過看一看、比一比,、說一說等多種形式,，主動積極的參與活動，感受比較的需要,，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊,。

首先，引導幼兒觀察吸管,，了解吸管的外形特征,；其次,，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法,；其次,，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法,；最后,，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況,。

第一環(huán)節(jié),，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看,，這是什么,？吸管是什么樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣,，通過看看,、說說，多感官感知吸管的外形特征,，進一步加深幼兒對吸管的認知,。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管,，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,，如吸管是五顏六色的,、有粗有細、有長有短,，豐富對吸管的了解,。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短,，并探索比較的方法,。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗,，提高幼兒解決問題的能力,。

第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎上,，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序,。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力,。通過一名幼兒在集體面前操作,，有助幼兒直觀地觀察,、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎,。同時教師以啟發(fā)性的問題,，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,，豐富幼兒的排序經驗,。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學的樂趣,。

最后第四環(huán)節(jié),，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況,。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂,。

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇五

新《綱要》明確提出幼兒教育活動內容的選擇應體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野,。而好奇心和想象力又是幼兒主動學習動力,。為了引發(fā)他們強烈的學習動機，利用玩具和游戲寓教于樂,，是幼兒最容易接受,，最樂于參與的一種學習模式。因此我選擇了游戲性較強的《數(shù)學宮》,，本次活動撇開了以往數(shù)學活動枯燥乏味的特點,，整個活動以游戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關游戲，使幼兒進一步的掌握10以內的加減法,。

本次活動我設計了兩個目標,，

目標一是：復習10以內的加減法，能準確的進行運算,。

目標二是：發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

本次活動的目標一既是活動的重點也是活動的難點,。

本次活動需要準備的材料有：胸飾24份,，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學宮牌子,，停車場標志,，皺紙,，1——10數(shù)字卡24張（貼在停車場，請幼兒對號停車）,，每人一套數(shù)字卡（1——10）,，白紙，記號筆,，卡片3張（用于寫闖關的要求,，貼在每一關的入口）

本次活動分為三大部分：第一部分是導入游戲，由老師提議"今天的天氣真好啊,，讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧,！幼兒隨著老師的話，聽著輕快的音樂進入活動室,，進入活動室后,，老師提要求，"讓我們把車停到停車場吧,，小朋友胸口算式的得數(shù)就是你的車位號,，千萬別停錯啊,！"車子停好后老師帶著幼兒一起進入數(shù)學宮,。

第二部分是闖關游戲：請配班老師模仿錄音說："歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關：對暗號,。老師打開第一關的要求卡,，和幼兒一起看看第一關的要求是什么，即老師說一個數(shù),，小朋友對一個數(shù),，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順利闖關,。這一關我設計了3面小旗幟，幼兒答對后進入第二關,。進入第二關時,，再請配班老師說"小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：占圈,。"這樣可以激發(fā)幼兒的強烈的探索欲望,，進入第二關后，老師再次打開要求卡,，讀出要求卡中的要求：老師說題目,，小朋友心算出答案，然后以最快的速度去占對應得數(shù)的圈,，這個游戲可根據(jù)時間反復多次,。第二關結束后,，請配班老師說出第三關的名稱"小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧,！第三關：看誰寫的多,。老師帶小朋友來到第三關的場地上，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個數(shù),，請你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它 ,，請小朋友把算式寫在事先準備好的白紙上，然后老師逐個檢查,，這一關相對來說比較難,，因此不要求小朋友把所有的算式都寫出來，能寫幾個就寫幾個,。

第三部分是結束部分,，祝賀小朋友們闖關成功。博士爺爺啊在教室里給你們準備了很多禮物,，小朋友開好汽車跟我一起去拿吧,。小朋友聽音樂離開活動室。

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇六

小班幼兒正處于具體形象思維階段,，通過日常觀察,，時常看見孩子在點數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段,，沒有辦法進行手口一致地點數(shù),、計數(shù)?！毒V要》指出,，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn),。"因此,，5以內的點數(shù)是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢,？我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞",，創(chuàng)設"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學活動《感知5以內的數(shù)量》。

1,、通過游戲感知5以內的數(shù)量,，并進行按量匹配。

2,、能用簡單完整的語言表述操作過程和結果,。

3、體驗參與數(shù)學活動的樂趣，增強幼兒的自信心,。

本次活動的重難點：

重點在游戲中感知5以內的數(shù)量,，學習手口一致的點數(shù)。

難點學習根據(jù)數(shù)量相互對應的關系按量匹配,。

《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者,、合作者、引導者,。因此我主要采用了以下教學法：

小班幼兒的年齡特小,，好動，愛玩,，好奇心強,，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者,、合作者,、引導者。為了吸引孩子的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了：

1,、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索,，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,，因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2,、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。此外我還運用了觀察法等,，對于這些方法的運用。充分調動幼兒學習的積極性,，并以"游戲"貫穿活動始終,，讓幼兒在玩中學，學中樂,。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

操作法：是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探究學習,。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,，要使幼兒都能運用多種感官,，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽",，讓幼兒通過看一看,、數(shù)一數(shù)進一步鞏固感知5以內的數(shù)量。

過程為了達成預期的教學目標,，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)性的規(guī)劃,，遵循目標性，整體性等原則,。設計了五個環(huán)節(jié)來展開：

首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運動,，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng)設情景,，引出本節(jié)課的重點,，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導幼兒自己擺一擺,，試一試,，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識,。然后提高難度,，讓幼兒操作實踐點物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節(jié)課,。

幼兒園數(shù)學說課稿教案篇七

幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù),、量、圖形與空間,、邏輯與關系四大領域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解,。,，而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,，我設計了這堂《10以內的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

教育心理學認為：“學習者,，同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象,?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c,，突破難點,，我將采用本活動中采用、故事講述法,、情景表演法,、猜測法、模仿法,、游戲法,、操作法、驗證法等教學方法,；提問方式也將采用個別提問,、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽,、猜猜,、說說、玩玩的過程中融入學習,，獲得知識和經驗,。

俗話說：“教無定法，貴在得法,。我的說課還很粗糙,，不妥之處敬請指正。

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則,，結合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1,、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。（情感）

2,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。（認知）

3,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系,。（認知）

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

1,、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù),。

2,、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

1,、森林背景圖,，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴,、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張,，故事《住賓館》。

2,、1-10的大點卡和數(shù)卡一套,。黑板1——11的數(shù)字卡片。

3,、幼兒數(shù)學操作板1個/人,，1-10的點卡一套/人。

4,、撲克牌人手一份（從1到11）,；標有1—10的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

5,、已經學習過了《11以內的序數(shù)》,、《11以內數(shù)的形成》（包括0）等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念

1,、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說,，初步理解“鄰居”關系。

a,、拍手游戲：“嘿嘿,，（小朋友名），我問你,，你的朋友在哪里,？”“嘿嘿嘿，在這里,！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手,。）

b、我們每個小朋友都有自己午休的小床,，請你說一說自己的鄰居都有誰,，讓幼兒理解什么是鄰居,。

2、基本部分：

a“興趣是幼兒學習最好的老師”,，通過有趣生動的故事講述和表演,，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容。如：

（1）熊貓說6號有兩個鄰居,，它們都是誰呢,？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是8號的鄰居,，8號的鄰居是誰呢,？

（3）小熊的家不是9號，那應該是幾號呢,？

并在回憶故事的過程中,，將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子,，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換,，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

（1）提問：6的鄰居是誰呀？（理解“相鄰數(shù)”,。小朋友都有兩個好聽的名字,，比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞,。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字,，叫相鄰數(shù)。）

得出結論：7和8是6的鄰居,，也叫做6的相鄰數(shù),，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù),。

（2）提問：那么5有沒有相鄰數(shù),，它們是誰？,。

得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù),。5有兩個相鄰數(shù)，是4和6

（3）幼兒自主探索10以內各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作,，集體驗證）,，進一步推理說出10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

b復習11以內數(shù)的形成,，“添1就是,，比少1”為后面理解10以內相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關系打下基礎。復習數(shù)字1-11,。

（1）,、請你說得比我多1（少1）,。“小朋友,，我問你,，比2多1就是幾？”“

（2）,、接著往下數(shù),，一直說到數(shù)字11。

c幼兒操作,，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系,。

（1）,、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么0是1的相鄰數(shù),，2是1的相鄰數(shù)呢,？”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

（2）,、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡,，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系?！澳阏页霰?多1的點卡,，請你找出比2少1的點卡?！币来握页霰?,、4、5,、6,、7、8,、9,、10多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10的相鄰數(shù)及其之間的關系,。

3,、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：(1),、發(fā)給每個小朋友一張1-10其中一張數(shù)字卡片,，“嘿嘿，小朋友,，我問你,，的相鄰數(shù)就是和？”

（2）《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組,，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對了,，牌歸他,，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內最后以誰的牌多為勝,。