總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

指導教師帶教工作總結(jié)精選一

在本學期中,，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲,，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一,、加強教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向教師們學習,，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。

二,、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀,。在教學中,，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

三、抓科學研究,，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

本學期,，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng),。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的研究,，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導,，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。

積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際,，開拓進取，不斷前進,。

指導教師帶教工作總結(jié)精選二

我作為高三數(shù)學備課組組長,，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討,。

一,、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生未來發(fā)展出發(fā),，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的.數(shù)學”的教育理念,。嚴格按要求,，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則,，確立以能力立意命題的指導思想,，融知識、能力與素質(zhì)于一體,，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力,。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體,，注重基礎教學,，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下,，針對不同內(nèi)容,，采用不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三,，針對不同的教學內(nèi)容,，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,，建立以學生為主體的數(shù)學課堂”;高二階段我們的教學目標是“加強學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng),，將探究式學習引入課堂”;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎,，注重基礎知識和基本方法的教學”;而高三第二學期,，我們的教學目標是“注重數(shù)學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”,。只有目標明確,，措施才能得當，在不同的階段,，才會有針對性的選擇教學方法,，設計不同的教學內(nèi)容,，突出重點，取得較好的教學效果,。

統(tǒng)一主線：高一,、高二根據(jù)教學內(nèi)容，以教材要求為其教學主線,，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線,。這套講義是我們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血,，也融入了全組教師的智慧,，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱,，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題,。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點,，所以以它為復習主線,，使復習的重點、難點一致,，復習的知識結(jié)構(gòu)一致,。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖,，每一道題所要達到的目的,，以求得在理解上的一致。

以上三個統(tǒng)一,，是我們備課組打好整體仗的重要前提,。

二、關注教改,，注重科研,，改進數(shù)學教學方式

隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念,、教學方式和教學方法實行質(zhì)的改變,。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上,，貫徹新的教學理念,，“老樹開新枝”，以適應目前的高考要求,，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題,。根據(jù)各個階段的教學目標，制定出不同的研究課題,。高一階段,，以“如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣,，以學生為主體進行課堂教學”為課題，重點結(jié)合教學內(nèi)容進行學法指導,，改變教學方式,，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效果的研究;高二階段,，將“探究式”學習引入課堂,，開展發(fā)揮學生的主體作用，提高學習能力的研究;高三階段,，重點結(jié)合教學改革,，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法,。無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想,，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐,。并且每一次課都要集體備課,，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案,，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式,。課后總是認真總結(jié)，寫出教學論文,。由于大家的努力,，我們的教學成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一,，每學年都有多篇論文獲獎,。

三、群策群力,，取長補短,，團結(jié)協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體,。高三的復習工作極為繁重,，_一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人,，各有所長,，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職,，愛崗敬業(yè),。我們_的正是這種精神,，團結(jié)在了一起，大家心往一處想,，勁往一處使,。群策群力，取長補短,，團結(jié)協(xié)作,。李英芬、陳堅老師是組里的智多星,，經(jīng)常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作,，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人,，虛心求教,，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績,，正是大家的努力和智慧的結(jié)晶,。

回顧高三復習的全過程，總結(jié)經(jīng)驗與教訓,，我們得到以下的點滴感悟,，以期對未來的高三復習提供借鑒。

1.注重以人為本,，營造和諧,、健康的復習空間是成功復習的基礎。

教育改革的首要目的就是“以人為本,，促進學生和諧健康地發(fā)展”,，高三數(shù)學教學當然也不例外。

2.重視學生的個別差異,，實行分層教學,。

進入高三，每一個學生都有一個努力學習,，取得好的學習成績,，考取一個理想大學的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素,。如何因勢利導,，調(diào)動起學生的學習積極性。首先要關愛學生,，了解學生,，注意到學生的個別差異。在教學中,，要考慮到各層次學生的實際情況,，實行分層次要求,，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲,，每天的學習都有所感悟,。這樣就會調(diào)動起學生的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài),。

指導教師帶教工作總結(jié)精選三

在這一學期里,，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。徐捷老師非常好學,，在教學中肯鉆研,，肯動腦，上進心很強,，一個問題非把它“吃透”為止,，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時,，我也在她身上學到了很多東西,，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師,，她深愛自己從事的教育事業(yè),，在教學上，能認真對待每一項教學工作,，認真學習，深入研究教法,，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料,，關注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學動態(tài),，認真開展好日常工作,。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題,。

徐老師是位聰穎,、充滿睿智的老師，教學經(jīng)驗不夠豐富的她,，經(jīng)常要求主動聽課,，虛心學習，勤學勤問,，在我的悉心指導下,，加上她的努力，進步很快,，已經(jīng)能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規(guī)做法,，在學校組織安排的青年教師匯報課時,，徐老師態(tài)度積極，虛心請教,，征求意見,，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉,。她的努力也換來了學生的愛戴,，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評,。

徐老師是位悟性十足的老師,，有自己的思考，自己的'見解,。在平時,，徐老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，不但備學生,，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法,。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法,，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結(jié),。課外注意收集素材及知識要點,。我與徐老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼,，同時還加強了合作,，互談體會，在教學上,，為了指導好她的教學,，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑,，對于她在教學上還認識不深的問題,，我給予耐心的講解、分析,。

同時也征求她的看法和意見,，共同提高，就這樣,，我們的這種活動方式得到了認可,，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情,，有豐富的知識,，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,。因此,，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長,，更上一層樓,。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長,，補己之短,。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課,、學習過程中,，

我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余,。

師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少,，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂,。因為徒弟要去聽課,，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見,。而且我這個徒弟很厲害,，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經(jīng)常只相差零點幾分,，所以我從不敢怠慢,，一致不停的去努力去拼搏。

師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足,。“學然后知不足，教然后知困”,，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了,。在提高徒弟業(yè)務水平的同時,，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福,，是一份榮耀,，我會努力去追尋它。

指導教師帶教工作總結(jié)精選四

我和史運紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內(nèi),，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務,。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任,，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性,，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著非常重要的引導,、榜樣與示范作用,。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪,。

一,、從容應對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段,，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗,，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經(jīng)驗可以應付孩子,、應付工作,，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓力,，新的困惑,，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間后,，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退,，褪盡教育激情與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣,，或者就按部就班,，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信心,。

針對青年教師這個特點,，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓,，著重讓她擺正心態(tài),，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升,。同時也鼓勵她寫文章,、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗，整理成功教學案例,，這對于她以后的寫文章,、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基矗

二,、努力鉆研日常教學

工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時,，一切也就沒有了努力的理由,。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀,，督促著我們師徒共同去摸索,、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”,。小史經(jīng)常主動要求我聽她課,，為了準備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教,。這些都可以看出,，新教師在努力學習帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時,，她更清楚地意識到,，會上課，上好課,，上孩子喜歡的,、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道,。小史能把自己定位準確,，揚長避短，努力在“可行性,、可操作性”上下功夫,，多動腦，認真鉆研教材,，自發(fā)積累經(jīng)驗,，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的,。

三,、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個學期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足,。“學然后知不足,，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距,，減緩自己的教學盲點了,。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn),，試圖日積月累的教學反思,、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色,，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,，施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

相信在以后的師徒結(jié)對活動中,，我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史,，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬,。

指導教師帶教工作總結(jié)精選五

為了提高新教師的教學能力,，學校在要學期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動,，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師,。趙老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教,、思維開闊的好老師,。在他的細心幫助下，本人在語文教學上有了很深刻的體會,，為提高我的教學能力奠定了扎實基礎,，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。

一,、是在指導上課中得方法,。

5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前,，趙老師指導我該從哪幾方面入手來解釋,，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量,，趙老師提前叫我上一遍課,，然后認真地列出了幾條提高教學質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強學生對恩格斯對馬克斯感情的理解;將想象練習改成想象語用能力訓練,。與高考緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學生的人生觀,、價值觀對比，達到“我有一個夢想”的單元教學要求,。經(jīng)趙老師的點撥后,，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的肯定,。

這次活動,，從備課到上課到課后總結(jié),，趙老師的意見一直伴隨我成長。讓我受益匪淺,。

二,、是在聽課中長見識。

作文教學一直是我迷惘的難點,，趙老師的作文示范教學讓我有了撥開云霧見天日的感覺,。趙老師用實際行動告訴我，要提高學生的成績就要讓他們提高對作文的重視,。那就是要在高一時讓學生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次,，如何才能實現(xiàn)作文的開格。因此,，他在課堂上首先告訴學生高考作文的要求,。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學生對照標準要求批改其他同學的作文,，讓他們在批改中了解高考,，提高自己的作文水平。在學生明確自己的作文水平后,，趙老師提出如何實現(xiàn)普通作文升格,。想要實現(xiàn)突破性的提高，細節(jié)描寫在記敘文開格中無關重要,。趙老師通過學生修改學生習作加強他們對細節(jié)描寫的意識,，然后通過添加細節(jié)描寫后的作文與原先作文對比，讓學生進一步明確細節(jié)描寫的重要性,。

通過趙老師的示范,，我明白了提高作文教學首先就要提高學生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題,，最后提出作文開格的方法,。這種教學思路將指導我對學生進行有效教學。

三,、是聽評課感悟,，每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思,，如：

(1)提高語文成績就要養(yǎng)成良好的讀書習慣,。可通過訂報紙,、教室書架,，每周閱讀課等方式促使學生多讀書。在提高學生的閱讀量的同時,，教師也應多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平,，為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細讀,。

(2)多評論、發(fā)牢騷提高學生的作文水平,。每堂課前學生對最近的新聞進行介紹并評點。課代表集中管理學生的精彩言論,。

(3)加強古文朗讀訓練提高學生古文能力,。

四、是在主動請教中“拔亂返正”,。

每次遇到教學疑問,，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開,。5班是平行班中底子最弱,、紀律最差的班級。在如何抓背誦方面,。我常足撫惜,。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法實施，越來越多的學生通過作弊來應對過關,。趙老師了解我的困惑后,，及時提出了針對方法：提早告訴學生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學生加分,，超時完成扣分,，這個辦法只罕見影，學生的背誦積極性調(diào)動起來,。成績較好的學生在背完基本篇目外,，主動要求背課外內(nèi)容;成績較差而從不背誦的同學竟也也踴躍參加。

也許是飯后閑聊,，也許是路口闊談,，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學黑暗,，讓我備受感激,。

總之，在與趙老師的教與學互動活動中,，趙老師知無不言,，言無不盡的執(zhí)教個性，認真踏實的工作作風,，循循善誘的教學風格,，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下,，我的教學水平定能上一臺階,。

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