作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇一
教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說(shuō)，選自蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元,。小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的'故事，表達(dá)一個(gè)離異母親對(duì)孩子深愛(ài),，告訴人們之間的至親至愛(ài)應(yīng)當(dāng)猶如寬廣厚實(shí)的大地,，無(wú)處不在，無(wú)處不有,。文筆細(xì)膩,，文字優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富,，特別是新奇的立意,，驚奇的結(jié)尾，值得玩味,。
對(duì)于現(xiàn)在的孩子,，這篇文章選得富有現(xiàn)實(shí)教育意義。現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中,，對(duì)父母及他人的關(guān)愛(ài)往往認(rèn)為是理所當(dāng)然的,。這篇文章可以讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到摯愛(ài)親情,，體會(huì)到父母對(duì)自己的無(wú)悔的關(guān)愛(ài)，獲得正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,。根據(jù)以上分析,，我將本文教學(xué)目標(biāo)確立為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知全文,，體會(huì)母子深情,。
2、品味 關(guān)鍵詞句,，感受人物形象,。
3、理解文章主旨,，體會(huì)藝術(shù)構(gòu)思,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、 整體感知全文,，體會(huì)母子深情,。
2、 品味 關(guān)鍵語(yǔ)句,，感受人物形象,。
難點(diǎn)： 理解文章主旨，體會(huì)藝術(shù)構(gòu)思,。
八年級(jí)學(xué)生思維活躍,，已有一定的自主、合作,、探究的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。所以我將教學(xué)法確定為：
創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀品味法,，自主探究法,、合作交流法
一、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
意在營(yíng)造濃郁的氛圍,，感受到失愛(ài)孩子對(duì)母愛(ài)的渴望,，從而巧妙引入本文,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果。
二,、初讀感知,，把握大意
意在通過(guò)朗讀感知全文內(nèi)容，把握情感基調(diào),，復(fù)述課文,。
三,、再讀品味，分析“甜”,、“苦”,。
三個(gè)環(huán)節(jié)：
甜？
苦,！
苦中有甜……
通過(guò)對(duì)課文的滋味的解讀,，精讀課文，品味感受,，一是理清文章結(jié)構(gòu),，二是通過(guò)兩種滋味的強(qiáng)烈對(duì)比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦,，三是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到愛(ài)如大地,，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在,，理解文章新奇的立意,，理解作者詩(shī)化的結(jié)尾。
通過(guò)欣賞《天之大》進(jìn)一步營(yíng)造氣氛,，助推情感,，讓學(xué)更加感受到母子真情，進(jìn)而說(shuō)出自己的真情故事,，實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng),。
一為積累性作業(yè)，一為表達(dá)性作業(yè),。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇二
《甜甜的泥土》這一課的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)過(guò)程,，我是本著“育人為本，面向全體,，尊重學(xué)生,，教學(xué)性，關(guān)注生活與現(xiàn)實(shí),，關(guān)注知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程”這一教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)的,。
本課的教學(xué)目標(biāo)有三：第一，體會(huì)文章在字里行間流露出來(lái)的母子情深,；第二,，借訪談的形式幫助、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,；第三,，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，讓他們能體會(huì)出身邊親人對(duì)自己的至愛(ài)親情,。
初一學(xué)生好動(dòng),，愛(ài)說(shuō),，好奇心強(qiáng)，容易被曲折生動(dòng)的故事吸引,，想象力豐富,，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來(lái)，生動(dòng)加入到朗讀,、評(píng)論,、質(zhì)疑、求異等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，圍繞學(xué)習(xí)的目標(biāo)，本堂課作了以下對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我采用講述唐山地震中一個(gè)真實(shí)的母愛(ài)的故事以及聆聽(tīng)歌曲《世界上只有媽媽好》,，這種創(chuàng)設(shè)情境的方法，使學(xué)生容易走入情境,，從而把握全文的感情基調(diào),。
第二，整體感知環(huán)節(jié)分五步進(jìn)行：提出問(wèn)題——認(rèn)識(shí)生字——閱讀課文,，解決問(wèn)題——理清情節(jié)——對(duì)比分析,，提煉中心。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是“自主學(xué)習(xí)”,、“協(xié)作學(xué)習(xí)”的特性,，學(xué)生從“感知先行”過(guò)渡到“歸納、理解”階段,。
第三,，朗讀體驗(yàn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要手段,，通過(guò)朗讀把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言,，感染學(xué)生。在此環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生自由朗讀,，然后進(jìn)行師生的朗讀競(jìng)賽,，學(xué)生作為評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使教學(xué)氣氛濃厚,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第四，模擬采訪,。我讓學(xué)生分成若干組進(jìn)行初訓(xùn),，然后選出主持人,，其余學(xué)生都作為被采訪者進(jìn)行模擬采訪,。這樣將所學(xué)知識(shí)融入情景演練中,，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，借訪談形式加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力,。
第五,，探索求異。此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生談自己對(duì)“后母”的認(rèn)識(shí),，把“學(xué)”的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過(guò)“求異”糾正片面的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)親情的理解,。
最后一環(huán)節(jié)為布置作業(yè)和小結(jié),。作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生為親人做一件事，來(lái)增進(jìn)彼此的親情,，讓他們體會(huì)出親人對(duì)自己的至愛(ài),，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
總之,，在課堂實(shí)施的過(guò)程中,，多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用，主干知識(shí)突出并得以拓展,，學(xué)生多元智能得到開(kāi)發(fā),，課堂氛圍濃厚，愉快融洽等是其成功之處,。但由于課堂時(shí)間有限,，在口頭表達(dá)的訓(xùn)練上有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，因此需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練,。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇三
《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫(xiě)的一篇小小說(shuō),。這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望,。告訴人們的至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地,。無(wú)所不在，無(wú)處不有,。這篇文章立意新奇,，它打破寫(xiě)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在,，無(wú)處不有上,，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛(ài)。獲得生活的勇氣和動(dòng)力,。這樣給人新鮮獨(dú)特之感,。另外,，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，妙用對(duì)比手法,。這篇小小說(shuō)以一包奶糖為線索,，通過(guò)送奶糖、吃奶糖,、埋奶糖,、化奶糖，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體,。同時(shí)通過(guò)多處對(duì)比手法的妙用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象,。
1、知識(shí)目標(biāo)：
a,、掌握生字詞
b,、學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)人物、塑造人物的性格
2,、能力目標(biāo)：
a,、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力
b,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的能力
c,、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料、巧于立意的能力
3,、情感目標(biāo)：
深刻理解真愛(ài)無(wú)處不在,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)我家庭,、愛(ài)我社會(huì)的人生觀,。
《甜甜的泥土》是一篇以反映當(dāng)代生活現(xiàn)實(shí)為題材的作品。許多學(xué)生通過(guò)電影,、電視等已經(jīng)接觸過(guò)一些類似的生活畫(huà)面,。很多人已經(jīng)形成了共識(shí)：“離異的孩子渴望得到愛(ài)，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”,。但是卻很少人認(rèn)為生活是美好的,，在生活中充滿愛(ài)，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛(ài),，另外,，有的孩子因?yàn)榧彝ルx散給自己帶來(lái)了痛苦，對(duì)生活缺少信心，喪失生活的勇氣和動(dòng)力,。
《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章,，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí),，要充分通過(guò)閱讀,，讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在討論中形成共感,，通過(guò)學(xué)生間、師生間的互動(dòng)合作,、探究,，解決學(xué)生的疑惑，在有感情的朗讀中和討論中結(jié)束教學(xué),。我認(rèn)為使用激發(fā)興趣法,、指導(dǎo)歸納法、問(wèn)題導(dǎo)引法,、分組討論法和誦讀法,，效果會(huì)更好一些。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是課堂的主人,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更重要的是能力的培養(yǎng),。我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本文中,，除了自己運(yùn)用工具書(shū)，自學(xué)掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能積極發(fā)問(wèn),、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真進(jìn)行討論探究,、認(rèn)識(shí)小說(shuō)的人物性格,，在交流中解決問(wèn)題，感悟文章立意,。
教學(xué)要點(diǎn)：
a)整體感知課文,，理清層次結(jié)構(gòu)
b)排解學(xué)生質(zhì)疑，初步認(rèn)識(shí)人物的性格特征
教學(xué)理念：創(chuàng)造民主活潑的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主人的作用,。
為了上好這一課,，我把教學(xué)分了四個(gè)環(huán)節(jié)：
〈一〉、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們,，你認(rèn)識(shí)過(guò)離異的孩子嗎,？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對(duì)待生活的,，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課,，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說(shuō)明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望,，凝聚學(xué)生的注意力。）
〈二〉,、自學(xué)課文,，整體感知：
〈1〉、學(xué)生查工具書(shū),，自學(xué)生字知識(shí)
（說(shuō)明：此設(shè)計(jì)有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，杜絕學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書(shū)的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)積累）
〈2〉,、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難。
（說(shuō)明：這是教學(xué)的關(guān)鍵,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生,，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度,，變學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,，自發(fā)學(xué)習(xí)）
〈3〉、互動(dòng)交流
（說(shuō)明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，形成師生互動(dòng)創(chuàng)建自主、合作,、探究的課堂氛圍,。）
〈三〉、探究練習(xí)：
1,、理清課文的層次結(jié)構(gòu)
（說(shuō)明：此設(shè)計(jì)主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小說(shuō)的常識(shí),，進(jìn)一步了解本文的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對(duì)文章立意的感悟,，同時(shí)加深對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。）
2、問(wèn)題：小說(shuō)之中的“她”是怎樣一個(gè)人,？從課文那些地方可以看出她對(duì)王小亮的至愛(ài)親情,？
3、問(wèn)題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛(ài),，后來(lái)他從哪里得到母愛(ài)
（說(shuō)明：?jiǎn)栴}1設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情,，問(wèn)題2設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）
四,、總結(jié)反饋：
教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋,，指出不足之處,，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn),，加深學(xué)生的理解并建議課后對(duì)其不足之處采取彌補(bǔ)措施,。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇四
《甜甜的泥土》是人教版八年級(jí)上第三單元的一篇略讀課文，是現(xiàn)代作家黃飛寫(xiě)的一篇小小說(shuō),。這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,。表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。告訴人們至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地,無(wú)所不在,，無(wú)處不有,。這篇文章立意新奇，它打破寫(xiě)離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的常規(guī)立意,，把主題放在歌頌人間的至親至愛(ài)無(wú)所不在,，無(wú)處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關(guān)愛(ài),獲得生活的勇氣和動(dòng)力,。這樣給人新鮮獨(dú)特之感,。另外，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，妙用對(duì)比手法,。小說(shuō)以一包奶糖為線索，通過(guò)送奶糖,、吃奶糖,、埋奶糖、化奶糖,，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體。同時(shí)通過(guò)多處對(duì)比手法的妙用,，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象。
1、知識(shí)目標(biāo)：
a,、掌握生字詞
b,、學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)人物、塑造人物的性格的寫(xiě)法
2,、能力目標(biāo)：
a,、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力
b,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的能力
c,、培養(yǎng)學(xué)生善于挖掘材料、巧于立意的能力
3,、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、愛(ài)我家庭、愛(ài)我社會(huì)的人生觀,。
《甜甜的泥土》是一篇以反映當(dāng)代生活現(xiàn)實(shí)為題材的作品,。許多學(xué)生通過(guò)電影、電視等已經(jīng)接觸過(guò)一些類似的生活畫(huà)面,。很多人已經(jīng)形成了共識(shí)：“離異的孩子渴望得到愛(ài)",，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。對(duì)生活是美好的認(rèn)識(shí)不夠,，在生活中充滿愛(ài),，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛(ài)．
《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí)，要充分通過(guò)朗讀,，讓學(xué)生在朗讀中了解全文內(nèi)容,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在討論中形成共感．通過(guò)學(xué)生間,、師生間的互動(dòng)合作,、探究，解決學(xué)生的疑惑．使用激趣法,、歸納法,、問(wèn)題導(dǎo)引法、分組討論法和誦讀法,，效果會(huì)更好一些,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí),，除了自己運(yùn)用工具書(shū)，自學(xué)掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在朗讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能積極發(fā)問(wèn),、主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真進(jìn)行討論探究,、認(rèn)識(shí)小說(shuō)的人物性格,，在交流中解決問(wèn)題，感悟文章立意,。
〈一〉,、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)過(guò)離異的孩子嗎,？你知道他們的生活處境嗎,？他們是怎樣對(duì)待生活的，今天我們學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》這一課,，讓我們感受一位離異孩子的人生觀,。（說(shuō)明：懸念能激起人的好奇心，使人產(chǎn)生求知欲望,，凝聚學(xué)生的注意力,。）
〈二〉,、自學(xué)課文,，整體感知：
〈1〉、學(xué)生查工具書(shū),，自學(xué)生字知識(shí)
（說(shuō)明：此設(shè)計(jì)有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，防止學(xué)生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書(shū) 的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)積累）
〈2〉,、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難。
（說(shuō)明：這是教學(xué)的關(guān)鍵,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓教師了解學(xué)生,，學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)困難，便于在交流中增加注意力度,，變學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,，自發(fā)學(xué)習(xí)。）
〈3〉,、互動(dòng)交流
（說(shuō)明：此設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，形成師生互動(dòng)創(chuàng)建自主,、合作,、探究的課堂氛圍,。）
〈三〉、探究練習(xí)：
1,、 理清課文的層次結(jié)構(gòu)
（說(shuō)明：此設(shè)計(jì)主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小說(shuō)的常識(shí),，進(jìn)一步了解本文的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對(duì)文章立意的感悟,，同時(shí)加深對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)。）
2,、 問(wèn)題：小說(shuō)之中的“她”是怎樣一個(gè)人,？從課文那些地方可以看出她對(duì)王小亮的至愛(ài)親情？
3,、 問(wèn)題：王小亮從后媽那里得不到應(yīng)有的愛(ài),？后來(lái)他從哪里得到母愛(ài)？
（說(shuō)明：?jiǎn)栴}1設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生感悟母女血濃于水的親情,，問(wèn)題2設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生感悟文章的立意,，更好的理解文章的主題）
＜四＞、 總結(jié)反饋：
教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，指出不足之處,，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn),，加深學(xué)生的理解并建議課后對(duì)其不足之處采取彌補(bǔ)措施。
甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇五
各位評(píng)委,、老師：
大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元“至愛(ài)親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法和教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
1,、教材分析,。
《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫(xiě)的一篇小小說(shuō)。這篇小說(shuō)是全新的,，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛(ài)親情的問(wèn)題,。小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望,。告訴人們：至親至愛(ài)猶如寬廣厚實(shí)的大地,，無(wú)所不在，無(wú)處不有,，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛(ài),，獲得生活的勇氣和動(dòng)力,。
2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確立,。
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”,、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn),，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
（1）能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出人物的特點(diǎn),。
（2）能仔細(xì)地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文,。
（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運(yùn),，理解小說(shuō)的主題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）能仔細(xì)地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文,。
（2）準(zhǔn)確地分析歸納本文的主題。
3,、課時(shí)安排：一課時(shí)
因?yàn)檫@篇課文是自讀課文,，根據(jù)大綱要求及課文特點(diǎn)，計(jì)劃授課時(shí)數(shù)為一課時(shí),。
《甜甜的泥土》是一篇具有時(shí)代色彩的文章,，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生擁有更多的自學(xué)空間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，本課我選擇的教學(xué)方法是：
（1）情境設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，充分利用課件及背景音樂(lè)展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,，思想產(chǎn)生共鳴,。
（2）朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,，整體感知作品,，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情,。
（3）閱讀法,。讓學(xué)生在閱讀中了解全文內(nèi)容,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（4）討論法,。讓學(xué)生在討論中形成共感,，通過(guò)同學(xué)間、師生間的互動(dòng)合作,、探究,，解決疑難問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，古人有云：“受人魚(yú)不如授人以漁”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累,，更重要的是能力的培養(yǎng)。根據(jù)大綱要求和本課特點(diǎn),，這節(jié)課要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有：
（1）朗讀法,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情,。
（2）圈點(diǎn)勾畫(huà)法,。在閱讀的過(guò)程中，對(duì)有疑惑或自己喜歡的字,、詞,、句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，以便之后更好的解決或賞析,。
（3）討論法,。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究,。
（一）、導(dǎo)入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）
世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶,，沒(méi)媽的孩子像根草。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),，擁有母愛(ài)更是世界上最幸福的事,。母愛(ài)，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)唾手可得,，而對(duì)有的人來(lái)說(shuō)卻是那么的遙而無(wú)望,。今天我們就一同來(lái)感受小小說(shuō)《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛(ài)。
（二）,、整體感知,。
1,、集體朗讀一遍課文，解決生字詞,。
2,、自讀課文，理清文章思路,，簡(jiǎn)要復(fù)述故事梗概,。
（三）、自由閱讀課文,，和周圍同學(xué)討論完成思考題：
（1）從文中找出離異母親愛(ài)孩子的語(yǔ)句,，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福， 品味這份母愛(ài),。
（2）如果王小亮一直沐浴在母愛(ài)的懷抱里,，該有多好啊,！可現(xiàn)實(shí)是殘酷的,，愛(ài)他的媽媽偏偏離開(kāi)了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活,。課文中哪些語(yǔ)句能很好的闡述這句話,？把它找出來(lái)。
（3）“看人間萬(wàn)象,，品人生百味,。”生活這列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行,，前面我們隨著小亮一起感受了母愛(ài),，像塊寶又像根草的小亮可以說(shuō)是幸福的，又是不幸的,。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點(diǎn),。
（四）,、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）
王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融,、滲入泥土呢？
甜甜的泥土的蘊(yùn)涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛(ài),那樣公正,她會(huì)給每一個(gè)孩子以溫暖和熱愛(ài),使他們幸福成長(zhǎng),。作者讓奶糖化為甜甜的泥土,，就是要告訴大家，人間的至親至愛(ài)猶如寬廣的大地,，無(wú)所不在,，無(wú)所不有,。
（五）、深情誦讀 沐浴母愛(ài)
讓我們伴著舒緩的音樂(lè)（《燭光里的媽媽》）,，再一次和主人公小亮一起感受母愛(ài),，沐浴母愛(ài)。
讀出人物的感情,，讀出文章的味道,。
（六）、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）
母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),，擁有母愛(ài)更是世界上最幸福的事,。
文中的王小亮渴望得到母親的疼愛(ài)，連做夢(mèng)都想,，但現(xiàn)實(shí)中更多的人,，在母愛(ài)的呵護(hù)下，卻麻木的感受不到母愛(ài),，覺(jué)得自己的母親嘮叨,、煩，甚至開(kāi)始討厭自己的母親,，一次又一次地傷害自己的母親,。結(jié)合本文和自身的實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（七）作業(yè)
本文對(duì)人物的刻畫(huà)很是細(xì)膩，請(qǐng)運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法,，根據(jù)課文中的情景,，細(xì)膩刻畫(huà)文中的老師、爸爸或現(xiàn)在的媽媽,。（任選一人）
（八）,、小結(jié)
母愛(ài)是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛(ài),，讓我們也力所能及地回報(bào)給母親我們的愛(ài),，最后讓我們更加珍惜母愛(ài)，祝愿天下的母親——平安,！幸福,！ 祝愿天下的孩子——幸福、安康,！
