人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
溝通協(xié)調(diào)組織能力培訓(xùn)心得篇一
一,、 真誠交往,,密切聯(lián)系
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作,例如:我通過家園雙方互相訪問,,電話聯(lián)系;召開家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng),,幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題,。比如說:班上的嘉睿,、戎騰、樂添,、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的,。因此在于家長(zhǎng)的溝通中,我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì):如洗自己的手絹,、襪子,自己洗漱,,自己收拾玩具、作業(yè)本,、小畫書等,。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng),,相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考,、獨(dú)立做事的能力,。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
二,、 尊重家長(zhǎng),,增進(jìn)理解
在教育實(shí)踐中,教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象,,很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的,,因此,在教師與家長(zhǎng)的交往中,,一是要尊重家長(zhǎng),,尊重他們的感情,尊重他們的意見,,尊重他們的人格,。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊,,使家長(zhǎng)不愿接近,。二是要理解家長(zhǎng),并讓家長(zhǎng)也理解教師,,作為家長(zhǎng),,一般都期盼孩子成才,,對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心,孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,,就會(huì)覺得臉上無光,教師在與家長(zhǎng)接觸,,不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處,,向家長(zhǎng)“告狀”,,不要用刻薄的語言指責(zé),,挖苦學(xué)生,應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,,研究互相配合教育,培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法,。
三、激勵(lì)幫助,,搞好配合
為了使家長(zhǎng)與教師更好地配合,,教師應(yīng)激勵(lì)家長(zhǎng)樹立教育信心,,幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng),教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長(zhǎng),,根據(jù)學(xué)
生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來說,,應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃,明確教育方向,。例如:我班的宇烽、云逸,、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為,。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了,,但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況,,我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通,希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間,,不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法,,給幼兒予較多的關(guān)注,,比方說:消耗能量,在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí),,可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡,,逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
四,、以誠相待,,摒棄功利
教師與家長(zhǎng)之間的交往,,是教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,,不是處于功利目的,例如:有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛,。因此,百般討好老師,,尋找哪一位是班里的“主管”,哪一位比較好說話,,就想辦法或利用節(jié)日給老師:“意思意思”,。倘若事后沒有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解,,家長(zhǎng)便開始論頭品足,與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來,,言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,,本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,隨著成人的議論紛紛而留下傷痕,。對(duì)于這種情況,我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為,,以維護(hù)人民教師的形象,。
溝通協(xié)調(diào)組織能力培訓(xùn)心得篇二
今天我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān),管理方面的一些的知識(shí).我深深的體會(huì)到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個(gè)大家庭, 一個(gè)團(tuán)隊(duì),,通過兩天的學(xué)習(xí),我的體會(huì)如下:
現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,,人們同樣提倡團(tuán)隊(duì)精神,主要是因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)的發(fā)展太快,。而隨著國際競(jìng)爭(zhēng)的加劇,我國改革開放的進(jìn)一步深入,,中國的教育界也在發(fā)生深刻的變化,知識(shí)的更新速度在不斷加速,,每一個(gè)教師都不可窮盡所有的知識(shí),,學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢(shì)日益顯現(xiàn)的同時(shí),,加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求,這樣就有必要提倡教師的團(tuán)隊(duì)精神,。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì),,能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣,有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性,,由此而形成的集體意識(shí),,共同的價(jià)值觀,,高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛,,團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì),同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展,。
一、團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能,。
通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,,才能取得更好的成績(jī)。不能要求每一個(gè)教師都是優(yōu)秀教師,,都是教育的行家里手;教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進(jìn),從宏觀和微觀兩個(gè)方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢(shì),。我們提倡教師的團(tuán)隊(duì)精神,可以集群體之優(yōu)勢(shì),,形成合力,、聚為焦點(diǎn),不必面面俱到,,也許在解決教育的某些問題上或某個(gè)問題的某個(gè)方面,,更能獲得突破,,但在團(tuán)隊(duì)之中,仍然要尊重勞動(dòng),,尊重人才的價(jià)值取向,才能形成合作向上,、積極進(jìn)取精神是團(tuán)隊(duì)精神的基本內(nèi)核之一。 二,、“感恩與愛”
我們以前的教育,缺少了一課,,那就是“感恩與愛”,。我們很多時(shí)候不會(huì)愛自己,,不會(huì)愛父母,不會(huì)愛朋友,,不會(huì)愛領(lǐng)導(dǎo),不會(huì)愛同事,,經(jīng)常在做著讓“親者痛”的事情,。我們不知道如何表達(dá)自己的愛,不知道如何表達(dá)自己的感激之情,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師布置了一個(gè)比較艱難的任務(wù):就是讓我們扮演“盲啞”結(jié)隊(duì)同行一段黑暗的道路,。我當(dāng)時(shí)的體會(huì)是:假如我真的是一位盲人,如果沒有他的的幫助,,我是如何去克服困難?我是如何走過這段既黑暗又難忘的道路,以后的人生之路又如何走下去呢?一個(gè)個(gè)問號(hào)留在我心里,。最后,,我把
自己的感激之情表達(dá)出來,,我以后將會(huì)把這份感恩的心投入的工作去,帶著愛和尊重去工作,,去影響一個(gè)團(tuán)隊(duì),去影響更多的人,。
三、教育的合作精神或協(xié)作精神,,是當(dāng)代教育的特色之一,。
教師沒有一種合作精神,,但憑自己的那一點(diǎn)知識(shí)或技能是遠(yuǎn)不夠用的。每個(gè)人必須與他人協(xié)作,,他自己才有成功的可能,同時(shí)每一 人又處在特定的團(tuán)體之中,,這個(gè)團(tuán)體可大或小,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是“特定社會(huì)關(guān)系的人”,,即社會(huì)的人,教師也是這樣的一種人,,教師的社會(huì)角色決不可能脫離社會(huì)而存在,,當(dāng)代的教育已不是教師個(gè)人的英雄主義時(shí)代,,更多的要謀求協(xié)作和合作,因此,,教師以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式,就更可以發(fā)揮該團(tuán)體的作用,,使知識(shí)和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續(xù),它較傳統(tǒng)的教研組或辦公室為單位的組織,,具有更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力,這對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。
團(tuán)隊(duì)精神是教師集體智慧的結(jié)晶,,是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn),它對(duì)教育改革具有重大的理論指導(dǎo)意義,。團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是“整體大于部分之和”,。
溝通協(xié)調(diào)組織能力培訓(xùn)心得篇三
近段時(shí)間以來,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“溝通與協(xié)調(diào)能力“這一課程,。通過學(xué)習(xí),受益匪淺,,懂得了作為一名優(yōu)秀的工作者要能勝任工作需要,依法履行公職,,完成公共管理任務(wù),,必須著力提高其應(yīng)有的溝通,、協(xié)調(diào)能力。
溝通,,另一個(gè)層面的意思就是人際關(guān)系?,F(xiàn)實(shí)生活工作中,,我們經(jīng)常要和上級(jí),、下屬以及同事交流,還要與其他形形色色的人交往,,這些都需要建立人際關(guān)系,都需要做好溝通與交流,。良好的人際關(guān)系是人生、事業(yè)成功的基石,。溝通于行,,交流于心,,如果生活中沒有溝通,就沒有快樂;工作中沒有溝通,,就沒有樂趣;事業(yè)中沒有溝通,就沒有成功,。因此,重視溝通,、學(xué)會(huì)溝通,是必須具備的能力,。
在工作中溝通協(xié)調(diào)是我的弱項(xiàng),,對(duì)溝通協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的很少,,理解的少,通過學(xué)習(xí)才真正認(rèn)識(shí)到,,溝通和協(xié)調(diào)一個(gè)是手段一個(gè)是目的。良好的溝通促進(jìn)協(xié)調(diào),有效的溝通未必協(xié)調(diào)的現(xiàn)實(shí)意義,。國家對(duì)相關(guān)工作人員溝通協(xié)調(diào)能力基本要求,有全面觀念,、民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí),、語言文字表達(dá)條理清晰,、用語流暢,重點(diǎn)突出,,尊重他人,關(guān)于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人一道工作,,堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合,營造寬松,、和諧的工作氛圍,建立和運(yùn)用工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),,有效運(yùn)用各種溝通方式,,提高工作人員溝通協(xié)調(diào)是滿足政府改革創(chuàng)新管理模式的需要,,是全面提高工作人員管理整體水平的要求是公務(wù)員自身的內(nèi)在要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)溝通協(xié)調(diào)的知識(shí),,請(qǐng)教他人溝通協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn),,積極參與溝通協(xié)調(diào)工作的實(shí)踐,在不斷訓(xùn)練中鋒利溝通能力,。
在實(shí)踐中通過以下方法提高自身溝通協(xié)調(diào)能力:提高閱讀效率,經(jīng)常練習(xí)寫作,,提高寫作能力。加強(qiáng)言語訓(xùn)練,,學(xué)習(xí)傾聽,善于傾聽,,掌握傾聽的技巧,,學(xué)會(huì)說話的方法和技巧。學(xué)會(huì)以非語言方式進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),。注意與上下級(jí)之間的關(guān)系溝通協(xié)調(diào),消除溝通協(xié)調(diào)障礙,,不斷豐富和完善自己,,使自己更好地適應(yīng)于這個(gè)時(shí)代的要求,。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái),紛繁復(fù)雜,。人擅長(zhǎng)表達(dá)自己的方式不一樣:有的善談、有的善聽,、有的善行。生活在這大環(huán)境中難免不會(huì)與人產(chǎn)生矛盾,,難免不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不愉快,。有了矛盾怎么辦?出現(xiàn)了問題怎么處理?這就需要我們?nèi)贤?,多交流。人沒有了交流,,那就意味自閉。溝通是一盞指明燈,,可以隨時(shí)較正我們航行的方向,。
溝通協(xié)調(diào)不是一種說服,,而是一種感染、一種形像展示,、一種言行一致的體現(xiàn)。提高溝通協(xié)調(diào)能力,,首先要端正心態(tài),主動(dòng)溝通與協(xié)調(diào),其次要提高理解別人的能力,,最后要增加別人理解自己的可能性。
以上是通過學(xué)習(xí)的一些體會(huì),,主要還是書本上的知識(shí),,十分的新鮮,,十分的實(shí)用,也確實(shí)是新成果,,今后要認(rèn)真學(xué),與時(shí)俱進(jìn),,樂觀生活,心平如鏡,,才能達(dá)到“寵辱不驚,,看庭前花開花落;去留無意,,望天上云卷云舒”之境界。
溝通協(xié)調(diào)組織能力培訓(xùn)心得篇四
轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過十一天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲,。對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),,更讓我開闊了視野,,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心,。無論是從黨校到復(fù)旦,,從聽課到交談,,還是從所聽到所聞,每時(shí)每刻、每一堂課,,都讓我有所感動(dòng)和收獲,許多不可言語表達(dá)的收獲,。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法,,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):
一,、多種形式的學(xué)習(xí),提高了理論水平
作為一名年輕的基層干部,,我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富,。通過老師深入淺出的講授,感覺豁然開朗,,許多問題從理論上找到了依據(jù),,對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大,。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)十七次代表大會(huì)精神,讓我強(qiáng)化了服務(wù)大局的意識(shí),,同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能有管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的意義。
總的來說,,各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑,對(duì)我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì),。
二,、不同地域的學(xué)習(xí),,開闊了視野
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì),,讓我們開闊了眼界,豐富了知識(shí),,打開了思路,不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí),,也對(duì)開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解,。
復(fù)旦,、同濟(jì)大學(xué)教授的五堂課,,讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí),,這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作,看待我們的缺點(diǎn)和不足,。
昆山一天的考察讓我有很大的感觸——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時(shí),,我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力,。我們不認(rèn)同“人有多大膽,,有多大產(chǎn)”,但一味的甘于落后,、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的昆山。
對(duì)寶鋼的參觀,,讓我們感受了世界五百強(qiáng)企業(yè)的生命力和自身文化。更認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開始就是大企業(yè),、強(qiáng)企業(yè),而都是要從小從弱做起來的,,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提,。通過對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程的了解,讓我們看到了自己的影子,,我們不能一直夢(mèng)想著晉升、提拔,,而是要在精神上更高,。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的,,所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣,,只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。
三,、案例的分析,警惕了自我
培訓(xùn)第二天陳淑英老師給了我們一個(gè)具體的吻合我們當(dāng)前身份的虛擬人物——章明,,通過 “‘夾縫’中的年輕副鎮(zhèn)長(zhǎng)”這個(gè)故事,,讓我們認(rèn)識(shí)了公章明,,并為他惋惜,同時(shí)更提醒了我們自己,。章明本身業(yè)務(wù)素質(zhì)、政治素質(zhì)有很高,,但是缺乏組織協(xié)調(diào)能力,有沒有很好的心理素質(zhì),,這樣兩個(gè)致命的缺點(diǎn)讓他在工作上寸步難行,。
通過對(duì)案例的分析,,讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問題的本質(zhì)所在,也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己,。,。給別人找問題的時(shí)候比較容易,,但給自己找問題的時(shí)候往往比較難,所以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯(cuò)誤,。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級(jí)關(guān)系,、群眾關(guān)系,,最終會(huì)導(dǎo)致工作無法開展,,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關(guān)系,,在陽光心態(tài)下工作。
四,、前輩的座談,,找準(zhǔn)了差距
在諸城市的考察,,讓我學(xué)到了很多,無論是城市的變化,、社區(qū)的建設(shè)還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的講話,都讓我受益匪淺,。
在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的座談過程中,我們學(xué)到了作為一名年輕的基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,,如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等,。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距,。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法,,而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容,,總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力,,就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力,就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力,,就是在工作中能把握大局,、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力,,就是善于社會(huì)交往,有較高的管理水平,,組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力,,就是要以大無畏的精神,,在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn),、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù),。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,、跟上時(shí)代的步伐,,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步,。
這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察,使師生互動(dòng)還是所見所聞,,都讓我從沒個(gè)角度獲得了知識(shí),感謝組織部給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后,,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,,保證在政治上、思想上,、組織紀(jì)律上,、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,,用一份做人的真誠和愛心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作,。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得,如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。