總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇一

政教處,、校團委及時制定活動方案,、評分標(biāo)準(zhǔn)，確立大賽評委,、記分員,，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員,，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗誦,，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。

這次誦讀大賽活動,，組織有序,，準(zhǔn)備充分，涉獵國學(xué)經(jīng)典16篇,，參賽者精神飽滿,，誦讀富有感染力,，李萍、王薩等幾名同學(xué)朗誦時,，臺下也有同學(xué)小聲跟誦,，現(xiàn)場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈的競爭,，在評委們公平,、公正的裁判下，梁信同學(xué)獲得一等獎,，顏學(xué)來,、杜鵬雪、周怡

婷同學(xué)獲得二等獎,，石學(xué)軍,、陳魏哲、李倩楠同學(xué)獲得三等獎,，李萍等10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎,。

通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典,。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意,，心靈更加陽光,，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加遵紀(jì)守則,，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅實的基礎(chǔ),，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平,。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持,，貴在扎實,。在今后的工作中，我們將堅持不懈,，積極推進,，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,，我們的學(xué)校將會變得更加美好,。

大店中學(xué)

20xx年4月29日

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇二

誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)

國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感,。

1,、參賽對象：湖村鄉(xiāng)小學(xué)全體師生。

2,、比賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典書目中自選,。

3,、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦,、小組朗誦,、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式，參加展示活動,，每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜,。

4、著裝要求：服裝統(tǒng)一,，整齊大方,。

所有節(jié)目必須有配樂，鼓勵教師制作多媒體課件,。

5,、比賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室

1,、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評委會,，根據(jù)各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分,。

2,、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分，學(xué)生組設(shè)立一等獎2名,，二等獎4名,，三等獎6名。教師組設(shè)立一等獎1名,，二等獎若干名,。

五、活動流程：（一）,、主持人致詞（二）,、誦讀展示（三）、現(xiàn)場評獎（四）,、領(lǐng)導(dǎo)講話（五）,、現(xiàn)場頒獎

組長：黃艷萍組員：5個校級領(lǐng)導(dǎo)

評分辦法：去掉一個最高分,，一個最低分，剩下的三個分的總和為最后得分,。六,、相關(guān)事宜

1、各班要集中精力,，抓緊時間,，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓(xùn)練工作。

2,、未盡事宜,，另行通知，希望各班要明確目標(biāo),，落實職責(zé),，規(guī)定時限，高質(zhì)量的完成工作,。

活動過程

同學(xué)們的精彩表演：

教師們的積極參與：

評比結(jié)果

學(xué)生組：

一等獎：五（1）班五（2）班

二等獎：六（2）班,，二（1）班，三（2）班,，四（1）班

三等獎：一（1）班,，一（2）班，二（2）班,，三（1）班,，四（2）班，六（1）班

教師組：

一等獎：吳麗萍

二等獎：張正炎,，楊霞,，吳旺龍，邱國英

活動總結(jié)

中華文化源遠流長,，博大精深,，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),，是民族精神的重要載體,。誦讀國學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化,，傳承民族精神,，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧,，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人,，是我們每一個教育者的神圣使命。

我們深知開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,，更重要的是尋根,，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根,，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國學(xué)經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚孩子的人文底蘊。我們學(xué)校根據(jù)教育局的精神,，把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容,，作為愛國主義教育、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì),，以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè),、文化培育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇三

賽場上,，群星閃耀下，是激烈的角逐,，是不斷的思索,，是智慧和內(nèi)心的比拼;賽場下，千家萬戶中,，是求索的目光,，是對知識的滿足，是傳統(tǒng)文化的重新思考,，是社會正能量的發(fā)掘若單純是一場比賽,，分數(shù)打出來也就是結(jié)束了,，但作為對民族文化的拯救,，它的意義就不止于此了。

今天的我們生活在一個飛速變化的時代,，在發(fā)展與放棄之見,，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的矛盾,。大一點說,，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關(guān)系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀,，可以正確把握與外界的人際交往尺度,，合理的處理好人與人的關(guān)系,。

國學(xué)在相當(dāng)長的時間里一直都不被重視，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史,，給中國人造成了太大的傷害,，很多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守，不能適應(yīng)時代潮流,。但這些人的目光同樣太狹隘了,，在中華民族的傳統(tǒng)文化中，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神,。有些事情我們必須深刻思考,，從百家爭鳴到八股取士，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的尊重,，而只是將其作為控制人們思想的工具,，最終致使人們對民族文化信心不足。

今天我們很幸運,，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的,，但有時不幸的，雖知可以取其精華,，棄其糟粕,，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋,，我們需要的就是做個好水手,。

現(xiàn)在的人們越來越不拘小節(jié)，或是說把“禮”給遺忘了,，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦,，到亞洲聞名的禮儀之邦，再到世界聞名的禮儀之邦,，經(jīng)歷了幾千年的歷程;但轉(zhuǎn)而成為宇宙聞名的不講理之類,，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里,，我們失去了多少,，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。

所以掌握和熟悉禮儀,，就可以做到觸類旁通,，待人接物接物恰到好處。我們應(yīng)首先“知禮”,，然后做到知行合一,，學(xué)以致用，將“禮”體現(xiàn)在生活中的方方面面?！秶鴮W(xué)小名士》中的一個環(huán)節(jié),，考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關(guān)注卻能充分考驗人利益的事,?！安灰陨菩《粸椤保粔K垃圾,，一次紅燈,，撿與不撿，等與不等,，一瞬間的決定,，充分體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)國學(xué)最重要的還是不能太過于形式化,，將國學(xué)中的抽象的道理真正理解,，并不是用來向人表現(xiàn)的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”,、“什么不該做”以及“應(yīng)該怎么做”,，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標(biāo)準(zhǔn),。熟知國學(xué)的人總是謙遜的,，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關(guān)系,，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強,，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感。面對這種現(xiàn)狀,，更需要國學(xué)的熏陶,。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇四

中華文化源遠流長，博大精深,，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園,。國學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體,。誦讀國學(xué)經(jīng)典,，品悟中華文化，傳承民族精神,，涵養(yǎng)民族修為,，承繼民族智慧,，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人,，是我們每一個教育者的神圣使命。

我們深知開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,，更重要的是尋根,，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國學(xué)經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚孩子的人文底蘊。我們學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容,，作為愛國主義教育,、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念,，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會能力為宗旨,。我們把國學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的工作,，總結(jié)如下：

我們成立了“國學(xué)經(jīng)典誦讀,，創(chuàng)建書香校園”活動工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo),，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們依據(jù)上級的總體要求,，根據(jù)我校的實際，作

了相應(yīng)的規(guī)定,。制定相應(yīng)的措施：保證每一個語文教師積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學(xué)誦讀時間,；保證保證每一個學(xué)生有誦讀讀本,；保證每學(xué)期開展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。學(xué)校對各班級開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給予督促,、評估,，并列入學(xué)期考核。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈,，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中,，主要通過朝會,、德育課對學(xué)生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育,，關(guān)注學(xué)生生命成長環(huán)境,，通過德育課程、班級個性化評價,、主題班隊會等途徑,，為學(xué)生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,，實現(xiàn)學(xué)生,、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展,。抓好兩個陣地,。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀,，校外助讀,，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔,。校外,，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進家庭,，校內(nèi)外結(jié)合,，學(xué)校、家庭聯(lián)動,。

國學(xué)誦讀不是孤立存在,，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系,。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀,、課堂教學(xué)的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境,，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時,，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評價有機的結(jié)合起來,，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng),。

我們還規(guī)定語文教師將《小學(xué)生必背古詩七十首》納如教學(xué),。語

文教師在備課時,，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,，進行有主題,，有目的,，有序列的誦讀,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳。要承認個體差異,，不求好心切,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責(zé)備,。寧靜勿燥、寧簡勿繁,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進,、以點帶面,。

堅持三條原則。既重形式又重過程,。面向全體學(xué)生,，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。既速度又求效果。開展古詩文誦讀,，我們要求三,、四年級的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā),。既求數(shù)量又求質(zhì)量,。正確處理背誦與理解的關(guān)系,，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負擔(dān),。要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量,。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進,。10年春季開展了“誦經(jīng)典,、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個年級把孩子平時的誦讀積累,，進行藝術(shù)的整合和編排,，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級是以《時間的腳步》為主題,，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的匆匆,；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣,；三年級以《一年之計在于春》為主題,，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題,，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華,，從先賢的身上獲取力量；展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀,。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容,、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性,。本期,，我校各個年級又根據(jù)年段特點，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容,，開展了有趣,、有效的國學(xué)競賽活動,。一年級選取了配套教材中的精短語段,，開展了經(jīng)典誦讀活動,；二年級以國學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容,，開展了鉛筆書法比賽；三年級也是以國學(xué)配套教材為藍本,，開展了經(jīng)典故事演講比賽,；四年級以《論語》為主要內(nèi)容,，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動,；五年級是以《成都市國學(xué)誦讀讀本》為藍本,，開展經(jīng)典誦讀比賽活動,；六年級開展了《誦千古美文，揚中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動,。通過這些活動,，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣,、健全的人格,、和諧的個性起到了促進作用。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇五

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進,、和諧友善,、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。20xx年新學(xué)期我校深入開展了《弟子規(guī)》為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動,。一學(xué)年以來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的實施策略上,，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。承認個體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進,、積少成多,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”,。

2、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,，其內(nèi)容設(shè)計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍,，有的是你問我答,，有的是對歌競賽，有的是游戲表演,。

六月一日我校組織國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料,，了解詩文方面的知識,、名篇佳句等，學(xué)校評出優(yōu)秀班級和個人,，并給予表彰獎勵,。

總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇六

以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨,，以誦讀國學(xué)經(jīng)典名篇為載體,，誦經(jīng)典,、知經(jīng)典、悟經(jīng)典,，營造和諧的,、人文的、內(nèi)涵豐富的校園文化,，培養(yǎng)崇高志向,、自強人格和誠信品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力,。在指認式誦讀中使低幼學(xué)生擴大了識字量。學(xué)生從中感受知識的豐富,，激發(fā)學(xué)習(xí),、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力,。

2,、提高孩子的注意力、記憶力,。充分利用記憶力的黃金時期,，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練,，“不求甚解,、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰,，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益。

3,、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中秀,、最精華,、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,。長遠地默默地變化其氣質(zhì),。

4.加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

(1)利用早上學(xué)生早到校的時間，于上課前至少15分鐘,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學(xué)生自由誦背等多種形式,，可表演，可吟誦,，可配經(jīng)典音樂讀,，學(xué)生自主選擇。讓學(xué)生堅持天天吟誦,，根據(jù)實際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo),。

(2)在每天的上午陽光體育時，將當(dāng)天所吟誦的經(jīng)典,、古詩詞,，再通過誦讀加強記憶。

(3)充分發(fā)揮語文,、音樂,、美術(shù)、品德,、社會課,，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。

(4)開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),。引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，抽出一定時間,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。

(5)定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動,，并予以獎勵,，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇七

本學(xué)期我校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，同時也相繼成立了國學(xué)經(jīng)典誦讀社團,。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根,，尋民族精神的根,，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根,。在熟讀國學(xué)經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚孩子的人文底蘊。我們學(xué)校把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動及社團作為學(xué)校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容,，作為愛國主義教育,、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念,，讓國學(xué)經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程,，做了一些具體的如下工作：

學(xué)校成立了國學(xué)誦讀活動工作小組，并制定相應(yīng)的措施：保證每一個語文教師積極參與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動,；保證每一個班有專用的國學(xué)誦讀時間；保證保證每一個學(xué)生有誦讀讀本,；保證每學(xué)期開展一至二次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動。學(xué)校對各班級開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動給予督促,、評估,，并列入學(xué)期考核。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈,，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤,。在社團中,，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程,、班級個性化評價等途徑,，為學(xué)生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學(xué)生,、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期,，我們將國學(xué)經(jīng)典誦讀引進課堂形成社團,，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級開設(shè)專門的國學(xué)經(jīng)典誦讀課,，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動,。

國學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步,，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀,、課堂教學(xué)的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境,，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時,，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結(jié)合起來,，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng),。而在經(jīng)典誦讀及社團的實施策略上,，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。面向全體學(xué)生,，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。開展古詩文誦讀，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,，要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量,。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進,。我們開展了“誦經(jīng)典,、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動,。一通過這些活動,，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣,、健全的人格,、和諧的個性起到了促進作用。

教然后之不足,，我們在學(xué)習(xí)與實踐中,，面臨一些問題：

一、教師的國學(xué)功底不夠深厚,，亟需提高,。我們每一個語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時間制約了教師的閱讀量,，影響了教師的閱讀水平。

二,、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法,。既然國學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究,、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展,，加強國學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),，方法的提煉，經(jīng)驗的交流,，以便更好,、更有效的開展活動。

總之,，任重而道遠?。÷仿湫捱h兮,，吾將上下而求索,！

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇八

中華古詩文源遠流長，是民族文化的根基和典范,，是對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源,。為了充分激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，奠定優(yōu)雅人格,，創(chuàng)建人本文化氛圍，為學(xué)生的明天奠基,。我校開展了豐富多彩的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，現(xiàn)就我校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀情況總結(jié)如下：

走進學(xué)校的的大門，漫步校園,，映入眼簾的是一篇篇國學(xué)經(jīng)典,、一行行名言，“學(xué)而不厭,，誨人不倦”“敏而好學(xué),，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報也都開辟了相關(guān)專欄,，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話,，讓學(xué)生走到哪里都有經(jīng)可讀，有詩可誦”,。在這樣的耳濡目染中,，學(xué)生樹立的是信念，陶冶的是情操,，鑄造的是品格,，升華的是心靈。

為弘揚中華民族燦爛文化,、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌,，我校每學(xué)期都要舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,。比賽現(xiàn)場小選手們通過誦國學(xué)、唱國學(xué),、演國學(xué),，并結(jié)合舞蹈、音樂,、美術(shù)等形式分別對《三字經(jīng)》,、《百家姓》、《弟子規(guī)》,、《千字文》,、《詩經(jīng)》、《論語》,、《唐詩》等國學(xué)經(jīng)典進行了激烈的比賽,。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲。

為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移

默化的影響和教育,，積極倡導(dǎo)讀書明理,、揚榮抑辱，營造多讀書,、讀好書的社會文明氛圍,，提高學(xué)生讀書的積極性和語言表達水平，進一步增強親子情趣和構(gòu)建和諧家庭,，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽,。參加比賽的家長有風(fēng)華正茂的爸爸媽媽，也有白發(fā)蒼蒼的老者,，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,，每個家庭的表演風(fēng)格都引來了陣陣喝彩，可以說每個家庭都是一部“經(jīng)典”,。比賽的過程中,，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福,。家長,、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,，被一個個幸福,、和諧、有著書香氣息的家庭感染著,。許多家長贊嘆道：近年來,，學(xué)校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍，從加強閱讀到誦讀經(jīng)典,，可以說正一步一步朝著“晨誦,、午讀、暮省”的方向走去,，而這次親子“經(jīng)典詩文誦讀”比賽,，為“書香校園”的創(chuàng)建添上了濃濃的一筆。

羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”作為教師有了廣博的文化,，才能有深厚的底蘊,，有底蘊才有底氣，有底氣在教學(xué)中才能有靈氣,。我們也大力提倡全體教師讀國學(xué)經(jīng)典,，我們每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情更高了,。五,、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，營造了濃郁的校園文化氛圍,，有力地促進了學(xué)校校風(fēng)的改進,，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成。我校的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色,。當(dāng)然,，大音稀聲，大象無形,，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中,，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,，奠定了他們較為厚實的人文底蘊?！熬艑又_,，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),，我們將更加深入有效地開展誦讀活動,。

1、進一步加強國學(xué)經(jīng)典課題研究及校本課程國學(xué)的開發(fā)與應(yīng)用,。積極探索學(xué)科課程如何與校本課程有機結(jié)合,，在實踐中不斷充實、修改,，使校本教材更具科學(xué)性和可操作性,。

2,、進一步拓展延伸經(jīng)典國學(xué)教育，讓學(xué)生從“走進古詩文”繼而“走進經(jīng)典文化”,。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程,，嘗試為學(xué)生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經(jīng),，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結(jié)伴,；中午誦讀古詩文，讓孩子每日與圣賢相約,；晚上誦讀文學(xué)經(jīng)典,，讓孩子走進名著，與名人握手,。

“不積跬步,，無以致千里，不積小流,，無以成江河”,，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，需要從現(xiàn)在起日積月累,，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊,。“潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標(biāo)行進,！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,，切實豐富人文素養(yǎng)，學(xué)校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍,，為學(xué)生明天的幸福人生奠基,！

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇九

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一,，也是德育教育的重要板塊之一,。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育教育活動的主要載體,。

通過誦讀,、熟背經(jīng)典、美文,、唐宋詩詞,，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思,。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，潛移默化地陶冶其性情。

1,、國學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及《笠翁對韻》等,，旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛國,、惜時,、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn),、當(dāng)代美文,。

2、本學(xué)期主要以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》,、《笠翁對韻》為主,。

3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課,、活動課,。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師,。通過開展晨讀,、早讀、大課間,、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動,。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課,、活動課,、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課,、體驗課等特色課程,，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證,。

（1）,、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,，做好誦讀工作。

（2）,、校本,、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本,、地方課,、綜合實踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合,。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合,。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,，將詩文誦讀與音樂融為一體,。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合,。給經(jīng)典詩文配畫,，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫,。其他學(xué)科,，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合,。

3,、充分發(fā)揮師生能動性，組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動,。利用黑板報,、櫥窗、宣傳欄,、校園廣播,，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

4,、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動,。組織開展誦讀比賽、知識競賽,、寫經(jīng)典,、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動,，使學(xué)生做到知行合一,，終生受益。誦讀為主,，講解為輔,；品位詩文，暢談體會,；分清層次,，因材施教；師生互動,，交流情感,。學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合,；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合,；評比與激勵相結(jié)合,；總結(jié)與提高相結(jié)合。

保證學(xué)生每天不少于30分鐘的誦讀時間,。

1,、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。

2,、課前3分鐘,。班主任或科任老師負責(zé)，各班要充分利用每天課前3分鐘時間,，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”,，吟唱或強化記憶,。

3、課后班主任負責(zé)開展豐富活動,，體驗“誦讀”樂趣,，開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動,。

通過一年多時間的堅持,，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：

1,、通過誦讀,，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化,，提升他們的人文素養(yǎng),。

2、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典,、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文，陶冶了學(xué)生高雅情趣,，開闊胸襟,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格、和善良誠信的品質(zhì),。

3,、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量,、增加詩文誦讀量,，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華,，提高學(xué)生的語文水平和審美能力,，提升了他們學(xué)生語文素養(yǎng)。

4,、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的,、人文的,、豐滿的文化。

傳承中華文化,，獲得經(jīng)典文化的熏染,，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì),，增強民族自信心和自豪感,，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人,、有生命精神的人,、有高尚道德的人為目標(biāo),，做到讀書明理，知行合一,。

與圣賢對話,，與經(jīng)典通行，我們亟需這無價的`精神食糧,。讓我們在國學(xué)光輝的普照下攜手共進,，一路前行，滿懷著無比的崇敬,，求的國學(xué)伴汝終生,！

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠,，這項活動對于進一步加強學(xué)生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，具有深遠的意義。 20xx年,，我校將誦讀中華經(jīng)典,，打造書香校園確定學(xué)校辦學(xué)特色，申報了省級《誦讀國學(xué)經(jīng)典古詩文 傳承優(yōu)秀中華文化》的課題,。從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來，這項活動以其深厚的內(nèi)涵,，活潑的形式,，獨特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,，為每一個學(xué)生的成長提供更大的自主空間與個性空間,、促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展,，提供了嶄新的平臺,，逐步形成鮮明的書香校園特色，使我校辦學(xué)品位得以不斷提升,。

1,、建立課題實驗的保障機制 (1)、組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問,，學(xué)校分管教學(xué)副校長為課題組長的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組,，直接指導(dǎo)各年級組的經(jīng)典誦讀工作，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)課題的實施,。(2),、師資保障：學(xué)校充分利用現(xiàn)有的師資力量,，整合教師隊伍，選拔一些語文教學(xué)經(jīng)驗豐富,、有一定文化底蘊的教師擔(dān)任課題組成員,，組建了一支業(yè)務(wù)精湛的課題實驗團隊。(3),、制度保障：學(xué)校制定了《國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實施方案》,、《經(jīng)典詩文誦讀檢測方案》、《經(jīng)典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度,。(4),、環(huán)境保障：設(shè)立校園廣播室，開放圖書閱覽室,，安裝大電子屏幕,，開設(shè)班班通校園網(wǎng)絡(luò)，購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤,。(5),、經(jīng)費保障：學(xué)校將課題實驗所需的經(jīng)費投入納入了學(xué)校年度預(yù)算，及時購買有關(guān)設(shè)備,、書籍,、音像資料，為課題實驗工作順利開展提供資金保障,。

2,、建立多層系統(tǒng)的管理機制。一層以教導(dǎo)處為龍頭,，選出骨干老師組成課題組成員,，共同探討實驗出現(xiàn)的問題;二層以科研處為依托，具體負責(zé)實驗工作,，整體調(diào)控課題實驗,，堅持每天按時檢查，每月公布各班誦讀情況,，每學(xué)期結(jié)束考核,，要求人人達標(biāo);三層以班級為中心，推動課題的研究;四層依托家庭,，定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動結(jié)果,，確保課題順利高效開展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實效,，學(xué)校制定定查樹的督查辦法,。定就是規(guī)定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩文的訓(xùn)練)，每日一賞,、(每天早餐時欣賞經(jīng)典古詩文十分鐘),，每周一導(dǎo)(每周三國文課引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩文),。查指的是規(guī)定各班黑板報設(shè)有每月一書，每周一詩,，每日一句專欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩進行賞讀,，班級周周考核每周一詩。學(xué)校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查,，通過現(xiàn)場檢查,，定期反饋各班學(xué)生誦讀經(jīng)典活動的現(xiàn)狀，保證誦讀經(jīng)典詩文的質(zhì)量,。樹就是樹立典型,，在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗和展示成果，使全校誦讀經(jīng)典活動向良好方向發(fā)展,。

3,、建立合理有效的評價機制。(1),、推行古詩文背誦評級制度,。學(xué)期初課題組制訂出各年級學(xué)生每學(xué)期必背和熟讀經(jīng)典詩文數(shù)量要求，期末以古詩考級的形式對全校各班學(xué)生背誦古詩文情況進行檢測,，語文教師組織申報,，對古詩文背誦達到不同數(shù)量的學(xué)生分別授予小學(xué)士、小碩士,、小博士等榮譽稱號,，并張榜公布，發(fā)給證書,、獎品,。(2)建立每期檢測制。每學(xué)期末對全校各班學(xué)生背誦古詩文進行檢測,，對達標(biāo)和超達標(biāo)的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應(yīng)班級的輔導(dǎo)老師進行物質(zhì)上的獎勵。

1,、用經(jīng)典豐富校園文化,。為了配合課題組開展誦讀活動，我們精心布置校園的環(huán)境,，讓校園每一片風(fēng)景,，每一個角落，都點綴著人文景觀,，彌漫著濃郁的書香,，使學(xué)生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng)。教學(xué)樓每層樓的主過道,、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫,、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言,、標(biāo)語，成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊,。校園一側(cè),，一道百米文化墻，先秦諸子八家的畫像,、經(jīng)典名言陳列其上,，渲染了校園文化氛圍。

我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,，讓班級詩意盎然,，成為學(xué)生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經(jīng)典誦讀樂園和經(jīng)典知識角,，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,，包括古詩文書畫展、經(jīng)典誦讀手抄報等等,。

2,、用經(jīng)典豐富學(xué)生生活。 在我校,，經(jīng)典誦讀已經(jīng)融入到學(xué)生生活的方方面面,，滲透到學(xué)生生活的每一個時段，豐富了學(xué)生的課余生活,。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)經(jīng)典誦讀欄目,，每天早晨定時播放古詩配樂朗誦，讓學(xué)生感其聲,，悟其情,。每天中午和晚學(xué)后，通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》,、《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文視頻，走進校園,，常能看到幾百名全托學(xué)生齊聚操場觀看經(jīng)典古詩文視頻,，齊聲誦讀的情景。

3,、定期研討,，加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開展經(jīng)典誦讀,，教師必須具備較豐厚的國學(xué)素養(yǎng),，我們要求從老師做起，身體力行,，做好學(xué)生的表率,，用自己的行動感召學(xué)生,。學(xué)校每學(xué)期向老師推薦好書，要求每天堅持閱讀,。老師們還通過同伴互助的方式,，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學(xué)、一起教,，使教師培訓(xùn)工作落到實處,。

在加強老師自主學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校積極拓寬教師學(xué)習(xí)的途徑,。幾年來,，學(xué)校多次請省教科院劉合榮博士等省內(nèi)知名專家來校作專題講座。課題組老師遠赴洪湖實小,、武漢等多所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，參加省市縣舉行培訓(xùn)學(xué)習(xí)及研討會,，常與縣內(nèi)實驗學(xué)校相互借鑒學(xué)習(xí),。此外， 圍繞古詩文誦讀校內(nèi)舉行各類專題培訓(xùn),，如組織觀看名師錄像課,，聽古詩,、文言文等教學(xué)研究課,，開展古詩文課堂教學(xué)研討課,、古詩詞賞析沙龍等，夯實教師的古詩文底蘊,。

1,、保證誦讀時間。為了確保每位學(xué)生完成每學(xué)期指定的背誦數(shù)量,，課題組統(tǒng)一安排每天,、每周的誦讀時間，要求學(xué)生每天讀經(jīng)典的時間不少于20分鐘,，早晨利用班班通欣賞經(jīng)典詩文,，課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學(xué)一同吟誦。為減輕學(xué)生背誦負擔(dān),，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè),，學(xué)生利用課后的時間，進行背誦,。此外,，每個班級每周開設(shè)一節(jié)古詩文鑒賞課,，教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，發(fā)掘經(jīng)典詩文中的美好元素,，達到詩文積累,、學(xué)法引導(dǎo)、復(fù)習(xí)鞏固的目的,。

2,、落實誦讀內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡和認識特點,，把誦讀分年級有計劃地進行,，對不同年級背誦的內(nèi)容做具體規(guī)定：一、二年級讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背古詩100首》1020首;三,、四年級讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》以及《小學(xué)生必背古詩100首》5080首;五,、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學(xué)生必背古詩100首》全部篇目等,，讓孩子通過長期誦讀經(jīng)典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng),。

3、強化教師職責(zé),。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師是各班語文教師,、班主任，由他們每天在固定的時間,，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文,，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等,。指導(dǎo)教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,，不打折扣，不走過場,。

4,、加強家校配合。通過召開家長會,，給家長發(fā)放《致家長的一封信》,，向?qū)W生家長宣傳國學(xué)經(jīng)典教育的重要性及學(xué)校開展國學(xué)實驗的相關(guān)要求，與家長充分交流溝通,，爭取家長積極配合,，做到校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本,，校外誦讀為輔,，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長知識,。

1,、創(chuàng)新誦讀形式。誦讀經(jīng)典課題的研究是一個長期的過程,，單調(diào)的誦讀方法只會使學(xué)生喪失興趣,，所以我們努力創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛,，讓學(xué)生愿讀,、樂讀、爭著讀,，把做游戲,、表演、唱歌,、跳舞融入其中,，從各個角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞,。在實驗過程中,，老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動，總結(jié)出了多種適合學(xué)生的誦讀方法,，比如：聯(lián)想畫面記憶法,、創(chuàng)設(shè)情景記憶法、歸類及依法,、配樂記憶法等,，還通過詩句接龍、詩歌表演唱,、古詩句對對碰等等,，將平時的誦讀內(nèi)容形象化、生活化,、情景化,，用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力,。

2,、開展特色活動。每班每月利用國學(xué)課舉辦各種形式的比賽,，比賽的形式豐富多彩,，有小小擂臺賽,，經(jīng)典詩文誦讀比賽，經(jīng)典詩文知識搶答,，誦讀表演唱，師生對詩,，經(jīng)典詩文書畫比賽等,。通過比賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的,。每個班級開設(shè)詩園園地,，教師組織學(xué)生開展作詩繪畫、改寫古詩,、活用古詩,、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。歡慶兒童節(jié)、國慶節(jié),、元旦,、春節(jié)時，各個班級開展了以誦讀經(jīng)典詩文為內(nèi)容的慶?；顒?。聯(lián)歡會上，學(xué)生表演了相聲,、情景劇,、形式多樣，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,，以喜聞樂見,、趣味橫生的活動形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典,。豐富多彩的實踐活動,，讓會唱的、會畫的,、會跳的,、會誦的、會寫的學(xué)生都有機會展示自己最亮的一面,。學(xué)生在享受與經(jīng)典為伴的吟誦樂趣中,，得到啟迪與熏陶。每年學(xué)校六一文藝匯演都會出現(xiàn)不同類型古詩文題材的節(jié)目,，舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,，讓人感受到了詩的意韻，《水調(diào)歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣20xx年春節(jié)晚會,、課本劇《守株待兔》在今年的藝術(shù)節(jié)匯演中獲獎,。有的古詩配畫，把人引進詩的意境：以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃?！?、《雪》、《回鄉(xiāng)偶書》獲省,、縣級獎,。

3、與其他學(xué)科有機整合,。一是與語文學(xué)科結(jié)合,。讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀,、表達相伴而行,，并最大限度地融合到語文教學(xué)之中，作為語文教學(xué)的補充,、拓展和延伸,，實現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀的良性互動。二是與音美等學(xué)科結(jié)合,，在美術(shù)教學(xué)中進行詩配畫,，畫配詩的創(chuàng)作實踐;音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學(xué)中將古詩文誦讀融入武術(shù)，跳繩,、踢毽子等活動中;信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩文小報等,。三是與寫字教育結(jié)合，將書法與經(jīng)典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘,，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中,，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。每周的寫字課上,，師生共同書寫誦讀的內(nèi)容,，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上，同學(xué)們在誦讀本上臨寫,，在書寫中,，學(xué)生更能體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

幾年的國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實驗 不僅增長了學(xué)生的知識,，感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力,，推動了學(xué)生道德水平的提高，而且學(xué)校的聲譽蒸蒸日上,，書香校園品位得到很好的提升,。我們?nèi)詫⒔?jīng)典誦讀活動扎實開展下去,，讓校園彌漫書香，浸潤學(xué)生心靈;讓經(jīng)典陪伴學(xué)生成長,，潤澤金色童年,。

中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇十一

國學(xué)經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，在豐厚孩子文化底蘊的同時,，更能弘揚我們的民族文化、民族精神,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊,，積淀校園文化精神,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過升旗儀式,、宣傳欄,、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺,。

2,、各班在教室黑板報開辟“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典欣賞”等欄目,，讓學(xué)生展示誦讀成果,。

1、“晨讀半小時,，日有所誦”,。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責(zé)組織，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師,。

2,、“每周一節(jié)課，講讀課堂”,。納入課程計劃,，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課，進行誦讀指導(dǎo),、賞析,，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。

3,、“課前3分鐘,，學(xué)生賽讀”。各班利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學(xué)生開展誦讀活動,。

4,、“紅領(lǐng)巾廣播站,，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設(shè)施設(shè)備的作用,，在不影響學(xué)生休息的前提下,，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識面,。

5,、“在家10分鐘，親子誦讀”,。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘,，作為一項課外閱讀任務(wù)布置。

學(xué)生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦,，還需要老師進行指導(dǎo),，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔(dān);部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長們未引起足夠重視,；學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致,。所以,，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度,，有針對性地開展這項活動,，向著“品國學(xué)經(jīng)典建書香校園”的目標(biāo)努力奮進。