人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

爸爸的花兒落了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

在教學(xué)過程中,，我讓學(xué)生先讀課文前的導(dǎo)讀部分，思考導(dǎo)讀中提出的兩個(gè)問題：桂花帶給“我”哪些快樂?為什么母親說：“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)的桂花香”?這兩個(gè)問題對學(xué)生來說都有一定難度,。課文中桂花帶給我的快樂有些地方比較明顯,，有些地方比較含蓄，所以學(xué)生較為容易找出搖桂花的快樂,，但是無法尋到桂花糕,、桂花香、桂花茶的快樂,，在課堂教學(xué)中,，我的引導(dǎo)不夠充分。后來聽鐘老師的課,，發(fā)現(xiàn)她這一點(diǎn)做得很充分,。她讓學(xué)生找到描寫桂花的句子，再帶著感情朗讀,，再利用評讀來滲透“注重抓住人物的語言和動作,，從中感受人物復(fù)雜的心理活動的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會了“搖桂花”時(shí)的快樂心情,。接著讓學(xué)生讀中理解,，理解中讀，特別是讓學(xué)生扮演作者,，直接來喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心情,。然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情,。她的課堂以學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中感悟和理解,，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書,、思考,、討論和交流中解決問題,，掌握學(xué)習(xí)方法。這是我在課堂上做得不夠的地方,，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,，學(xué)生聽老師說,，懶得去思考,，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

另外,，我在教學(xué)中對于課文中重點(diǎn)詞語的品讀不夠,。在介紹桂花的“香”這一特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生都找到了“桂花開得最茂盛時(shí),，不說香飄十里,，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的,?！蔽覝?zhǔn)備抓住重點(diǎn)詞語通過品讀感悟語言文字，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。我通過“沒有不浸在桂花香里的”與“全都浸在桂花香里”的換句式訓(xùn)練來強(qiáng)調(diào)桂花香,，卻忽視了一個(gè)“浸”字的獨(dú)特作用。尤其是一個(gè)“浸”字,，這里可以嘗試學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料來代替“浸”字,，通過他們自主的比較，體會詞語的含義,，比可培養(yǎng)他們推敲詞語的良好語言習(xí)慣,。有人說語文教學(xué)應(yīng)該少一點(diǎn)知識的灌輸，少一點(diǎn)理性的分析,，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)并幫助學(xué)生“揣摩,、品味、理解,、吸收”語言上來,，這是語文教學(xué)本體的回歸。我覺得這話說得好,，我今后的教學(xué)在這方面一定要加強(qiáng),，才能避免課堂教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。

在課堂教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生融入課文描繪的生活情境,。在體會“搖花樂”時(shí),，“纏”字寫出了作者急切心情，“使勁”,、“喊”寫出了搖桂花的快樂,，同時(shí)反映出他對桂花的喜愛,。可是在學(xué)習(xí)這幾個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí),，詞語的含義學(xué)生體會得不夠深,。而我用自己的講解讓學(xué)生理解，而沒有用回憶生活,、聯(lián)系生活的方法來引導(dǎo)學(xué)生體會詞語包含的情感,。講“纏“字的時(shí)候，可以讓學(xué)生回憶生活中類似“纏”父母的情景,。但在引導(dǎo)學(xué)生體會“搖花樂”時(shí),，如果讓學(xué)生們站起來加上動作搖一搖，接著說“那伴著陣陣芳香的‘桂花雨’是一幅怎樣的畫面啊?”,，給學(xué)生更多的時(shí)間去思維,，去深入想象，幫助學(xué)生理解作者“喊”時(shí)的心情,，再次加上動作來喊一喊,，相信學(xué)生們的情感就能徹底激發(fā)出來了。當(dāng)然,，這需要激情和熱情，而我就是缺乏這個(gè),。

課文最后我試圖通過母親心思的討論,，母親話語的品讀，更加深刻地體會文章表達(dá)的思想感情?？墒沁@么多的問題一個(gè)個(gè)套給學(xué)生,，卻始終沒能達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴,。于是,，還是我自己自說自話解釋了母親這句話的深刻含義。其實(shí),，對于這些深刻難懂的問題，可以留給學(xué)生小組討論,，在交流中體會,、思考,。

另外，在時(shí)間安排上,，我要盡量留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),，當(dāng)然自主學(xué)習(xí)不是把時(shí)間都留給學(xué)生，而是要有老師適當(dāng)有效的引導(dǎo)和監(jiān)督,。在提問內(nèi)容和理答方式上要注意避免重復(fù)答案或者簡單的鼓勵,，而是要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),、激勵性的評價(jià)。在備課時(shí),，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,，提出有價(jià)值的問題;同時(shí)也要鼓勵學(xué)生積極地,、主動地提出有價(jià)值的問題，才能提高課堂提問質(zhì)量,。

我一直以為自己是一個(gè)有親和力的人,，但是看了視頻才知道原來是張苦瓜臉，從頭到尾沒有笑過,，因?yàn)橐恢庇X得自己笑起來很丑,，以后要注意課堂上多一些微笑,。課堂上從容了許多,，但還不夠淡定,，對于課堂中出現(xiàn)的冷場不能有效地扭轉(zhuǎn),， 常因?yàn)榫o張忘記了課堂程序,。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”,。之前對于自己的教學(xué)沒有清醒的認(rèn)識,，如今看了視頻會發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)的問題和根本性問題，就像一面鏡子,，讓我對照自己,，努力改進(jìn)。

爸爸的花兒落了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

一.幾點(diǎn)收獲

1.對照本次課的主題：本次研究課的研究主題為“高效”,。備課時(shí),，幾次反復(fù)易稿，兩課時(shí)的內(nèi)容是一節(jié)課上還是分兩節(jié)課上,，為 了保證課的完整性還是做一節(jié)課上了,。大體來說，教學(xué)任務(wù)基本完成,，對教學(xué)目標(biāo)的定位重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生對解題策略的提煉和整理，不在解題過程和解題結(jié)論上做過 多的糾纏,，有利于學(xué)生在解題策略方面的發(fā)展,。學(xué)生所接觸的材料面寬，所涉及的解題思想較多,。教學(xué)的設(shè)計(jì)和學(xué)生的表現(xiàn)都覆蓋教材的設(shè)計(jì),。教材提供了四種解題 策略學(xué)生在自然狀態(tài)下用自己的理解板書了十幾種解題策略。

2.學(xué)生的表現(xiàn)：讓學(xué)生自己回顧交流,，他們的心情比較愉悅輕松,，和諧平等的師生對話促進(jìn)了學(xué)生的參與熱情，應(yīng)該說每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是積極的,、認(rèn)真的,、努力的,，每個(gè)人盡力想展現(xiàn)自己的想像力和創(chuàng)造力。課堂氣氛熱烈,、有序,。

3. 教學(xué)思想的體現(xiàn)：課堂的精彩在于學(xué)生的精彩，課堂的收獲應(yīng)該是學(xué)生有收獲,，包括智力的和非智力的,。一堂課讓學(xué)生學(xué)會幾個(gè)知識點(diǎn)很容易做到，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù) 學(xué)的感情,，培養(yǎng)頑強(qiáng)的數(shù)學(xué)精神實(shí)在是任重道遠(yuǎn),。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是總復(fù)習(xí)，我采取換位備課和換位教學(xué)的策略,，鼓勵學(xué)生以老師的心態(tài)來研究學(xué)習(xí)來大膽展示自我,， 努力把課堂還給學(xué)生，把思維和創(chuàng)造還給學(xué)生,。很愿意看到學(xué)生躍躍欲試的神情,，很高興看到學(xué)生沖上講臺的那份自信和自豪。劉森林同學(xué)在本節(jié)課強(qiáng)烈的欲望讓我 吃驚,，也讓我感動,，也許是后面聽課的老師給他帶來的鼓舞吧!

二.幾點(diǎn)反思

1.教學(xué)內(nèi)容偏緊：雖然幾次易稿，上完后還是覺得把課時(shí)分做兩課時(shí)要從容一些,，展現(xiàn)深刻一些,。

2.教學(xué)廣度和深度：面上的知識點(diǎn)和教學(xué)點(diǎn)都到位了，但每個(gè)環(huán)節(jié)所留的時(shí)間不夠充難免有走馬觀花之嫌,，教學(xué)細(xì)節(jié)方面還可以再深刻一些,，更利于展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.學(xué)生所采用的策略,，在老師眼中也許有優(yōu)劣之分,，但在學(xué)生的思考過程中并沒有好壞之別，都反映出學(xué)生對問題的理解和所作出的努力,。只要解題過程及答案具有合理性,，就值得肯定。這為樹立學(xué)生的自信心和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供了很有價(jià)值的機(jī)會,。

爸爸的花兒落了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

本節(jié)課我通過烏鴉反哺的故事切入,，讓學(xué)生在口語交際訓(xùn)練中提高口語交際能力，同時(shí)懂得從小就應(yīng)該關(guān)愛父母的道理,。教學(xué)中我以“關(guān)愛父母”為主線,，創(chuàng)設(shè)了一系列貼近學(xué)生生活的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生都參與到聽,、說,、交際的訓(xùn)練中,，學(xué)生在我的示范和引導(dǎo)下從不敢說，不會說到敢說,、想說,，最后到能說會道。

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)顯層次

小學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律是由簡單到復(fù)雜,，由低級到高級，一年級孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng),，對簡單的問題他們總能表現(xiàn)出極大的興趣,，因此讓學(xué)生想說是上好口語交際課的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生在低起點(diǎn)上打開話匣子時(shí),，我便逐漸提高要求,，讓學(xué)生從說簡單的一兩句話到說幾句連貫的話，內(nèi)容由少到多,，由不完整到完整,。形式由單一到多樣，要求由單項(xiàng)到多項(xiàng),。

具體我是這樣實(shí)施的：

1,、認(rèn)真聽

在交際中，聽是說的前提,，只有認(rèn)真傾聽,。才能了解對方說話的內(nèi)容以及時(shí)作出回應(yīng)。聽也是一種禮貌,，是交際中很重要的一種素養(yǎng),。一上課，我就和學(xué)生談話,，并滲透認(rèn)真聽的要求,。隨后播放小烏鴉和烏鴉媽媽的對話，讓學(xué)生仔細(xì)聽,，因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,，所以學(xué)生聽后個(gè)個(gè)都有話想說，我及時(shí)引導(dǎo)他們把話說完整,，說連貫。緊接著播放歌曲,，讓學(xué)生聽后編個(gè)小故事,，再次訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，同時(shí)也有意識讓學(xué)生把剛才零碎的語言說連貫,。

2,、說明白

只有認(rèn)真聽,，才能說明白，只有把話說明白,，才能順利地和人交際,。對于一年級的孩子來說，他們口語交際能力還比較弱,，有些話他們想到了也不能清楚的表達(dá)出來,。因此，我在出示父母關(guān)心孩子的圖片的同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備了句式,。學(xué)生有章可循,，表現(xiàn)得異常積極，做到了人人開口,。同時(shí)我特別表揚(yáng)用其他句式把圖畫說明白的學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。隨后我讓學(xué)生用學(xué)會的句式說說父母關(guān)愛自己的事,，此時(shí)學(xué)生更是輕車熟路,，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

3,、有禮貌

交際是口語交際訓(xùn)練的核心,，聽話和說話能力訓(xùn)練的最終目標(biāo)也是為了學(xué)生提高學(xué)生的交際能力。在交際中,，文明,、禮貌的交際習(xí)慣也是非常重要的。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了孩子關(guān)心家人的場景,，從啞劇表演到圖片展示,，為的是讓學(xué)生進(jìn)入情境，師生對話,，生生對話,，實(shí)現(xiàn)雙向互動。在這些互動中,，很好地體現(xiàn)認(rèn)真聽,，說明白，有禮貌的訓(xùn)練要求,。

二,、課堂評價(jià)要精當(dāng)

如果說一節(jié)成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么教師精當(dāng)?shù)脑u價(jià)語就是一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符,?？谡Z交際課上，老師精當(dāng)?shù)脑u價(jià)語有助于對課堂的調(diào)控和學(xué)生語言發(fā)展的引導(dǎo),。有利于學(xué)生說話欲望的激發(fā)和學(xué)生自信心的建立,。評價(jià)應(yīng)真切,、具體、簡潔,。

1,、導(dǎo)向

這節(jié)課，在學(xué)生看圖說句子這一環(huán)節(jié),，孩子們想到哪說到哪,，而且后發(fā)言的同學(xué)還會受到先發(fā)言同學(xué)的影響，有一種趨從現(xiàn)象,。如學(xué)生說來說去只知道說誰在干什么,，我便說，你們說得很完整,，如果說得具體一些就更好了,。此時(shí)就有學(xué)生說出了時(shí)間，之后又有人說出了地點(diǎn),。接下來學(xué)生說其他幾幅圖都能越說越完整,。

2、激勵

口語交際課上的重要途徑之一就是老師運(yùn)用激勵性的評價(jià)語,?！澳阏f得真精彩?！薄澳懵曇艉榱?，真棒?！钡鹊?。當(dāng)我把這些賞識的語言送給學(xué)生時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅,，個(gè)個(gè)都敢說,、想說，進(jìn)而變得能說,、會說,。

三、生成語言應(yīng)規(guī)范

課堂上學(xué)生的生成語言是一柄雙刃劍,，處理得好它會為你的課堂錦上添花,，若處理不好則會打亂整個(gè)教學(xué)過程。處理好學(xué)生的生成語言要靠教師的應(yīng)變能力,?？谡Z交際上，學(xué)生的語言都是生成的，對于這些語言,，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以規(guī)范是非常重要的。對于學(xué)生生成語言的處理,，尤其是及時(shí)指正學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)語病,，這方面我還比較薄弱，我將繼續(xù)努力,。