作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
蘇教版一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用,。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：書p108~109
教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
（師出示統(tǒng)計(jì)表）
98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
98?99?00?01?02?03
人數(shù)（萬(wàn)人）?3?4?6?8?8?10
二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’,。
制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖,。
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品,；
c全班交流優(yōu)秀作品,。
三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
1.師演示“98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”,，學(xué)生觀察。
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的,？
師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖,，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫的,。
師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，看看它們有什么異同？
學(xué)生先獨(dú)立思考,，再在小組內(nèi)交流,。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來(lái),。
3.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想,？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
四,、鞏固練習(xí)
1.完成書中p109的問(wèn)題解答；
2. 完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答,；
五,、小結(jié)評(píng)價(jià)。
六,、作業(yè)：作業(yè)本p48
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：書p110~111
教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖,、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高,，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表）
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣,。
二,、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。
教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法,，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫,。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析,，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí),。
師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品,，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？
陳東115厘米時(shí)幾歲？
5歲半時(shí)陳東身高大約多少,？
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)陳東5歲半時(shí)的身高,。
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品,。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：陳東身高的發(fā)展趨勢(shì),。
三、鞏固練習(xí)
完成書中p111的做一做,；
學(xué)生獨(dú)立完成,，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流,。
五,、作業(yè)：完成書中p113練習(xí)十九第3小題
作業(yè)本p49－50
第三課時(shí)?? 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：p112－p113
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè),，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息,。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1.完成書中p112的第1小題
學(xué)生先觀察氣溫變化,，交流氣溫變化規(guī)律
估計(jì)我們現(xiàn)在氣溫應(yīng)該在幾度左右,？
回答書中三個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義,。
2. 完成書中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析,、交流,。并回答后面的兩個(gè)問(wèn)題,。
3. 完成書中p113練習(xí)十九第3小題的問(wèn)題解答；同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
二,、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
第四課時(shí)??? 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：書p114~116
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,、科學(xué)預(yù)測(cè),。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1.完成書中p114的第4小題：
a學(xué)生先觀察體溫變化,，交流對(duì)人體溫的了解信息,；
b對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書中的5個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2. 完成書中p115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成,，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析,、交流，結(jié)合環(huán)保教育,，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn),。
3. 完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問(wèn)題解答；
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表,，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖,，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用,。
二、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合書中第7.8題的練習(xí),，開展實(shí)踐活動(dòng),。
課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求，開展調(diào)查活動(dòng),；2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙,，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品
課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息,，提出科學(xué)建議,，布置在學(xué)校走廊上。
三,、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
數(shù)學(xué)廣角（－）
教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第117～118頁(yè)例1及做一做,，練習(xí)二十第1～3題,。
教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹問(wèn)題模型的過(guò)程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,。
2,、會(huì)應(yīng)用植樹問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、初步感知間隔的含義
3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠,，到處是一派生機(jī)勃勃的景象,，你們知道嗎？3月12日是什么日子,，這一天全國(guó)上下到處都在植樹,，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。? 出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹,，數(shù)一數(shù),，它們之間又有幾個(gè)間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？同時(shí)板書。
4,、那你能像這樣用一個(gè)圖表示出來(lái)嗎,？請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)手畫一畫吧！
6,、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢,？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）,。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？評(píng)價(jià)：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個(gè)算式來(lái)概括,。
邊板書邊說(shuō)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時(shí)，植樹棵樹比間隔數(shù)多1,，（指表格）,，也可以寫成兩端要栽時(shí)，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1,，間隔數(shù)=植樹棵樹-1,。
7、小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)觀察,，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律,，真不錯(cuò),，那就讓我們一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)廣角，運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧,！
二,、新授：
1、出示例1,，同學(xué)們自由地小聲地把題目讀一讀,。
1）. 從題目你們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)）2). 題目中每隔5米栽一棵是什么意思,？3). 題目中有什么地方要提醒大家的嗎,？（兩端要栽）4). 一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問(wèn)題的答案嗎,？有困難的同學(xué)還可以借助線段圖畫一畫,。
2. 交流反饋
（1）請(qǐng)你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎,？
（2）學(xué)生分別說(shuō)想法,。
（3）聽了他們說(shuō)的，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么,？
3,、剛才，這兩位同學(xué)畫線段圖和找到了問(wèn)題的答案,，列算式的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,。他們都是很善于動(dòng)腦筋的。
三,、聯(lián)系實(shí)際,、拓展應(yīng)用
1. 基本練習(xí)：
2小結(jié)：咱們班的同學(xué)們不僅會(huì)解答，而且還能比較它們的不同,，的確這兩道題都運(yùn)用?? 了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律,，這兩道題雖然問(wèn)題不同，但它們的關(guān)鍵都是要先找到間隔數(shù),，正因?yàn)樗鼈儐?wèn)題不同,，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問(wèn)題時(shí)可要注意審題喲,！
3. 變式練習(xí)：課本練習(xí)二十中的1,、2、3題
四,、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲？
今天我們學(xué)習(xí)的是與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為植樹問(wèn)題,，（板書）那植樹問(wèn)題只在植樹當(dāng)中才有嗎,？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，植樹只是其中的一個(gè)典型,，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問(wèn)題,。
今天我們學(xué)習(xí)的植樹問(wèn)題僅僅是兩端都栽時(shí)的情況。在以后的學(xué)習(xí)中,，我們還會(huì)學(xué)到兩端不栽,，一端栽，封閉圖形的植樹問(wèn)題,。
數(shù)學(xué)廣角（二）
教學(xué)內(nèi)容：教材p118_p119
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生通過(guò)生活中的事例，繼續(xù)體會(huì)植樹問(wèn)題的思想方法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、課前預(yù)熱：
1.出示公告：
南教學(xué)樓到操場(chǎng)的有一段20米的小路，學(xué)校打算在小路一側(cè)種樹,。請(qǐng)按照每隔5米種一棵的要求設(shè)計(jì)一份方案植樹方案,，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。
（1）獨(dú)立活動(dòng),，設(shè)計(jì)方案,。
（2）小組交流，說(shuō)明設(shè)計(jì)方案及理由,。
（3）個(gè)別匯報(bào)植樹棵數(shù),，尤其說(shuō)明兩端不種和只種一端的情況。
2,、板書以上兩種情況的植樹棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系
二,、新授
思考：1） 從題目你們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)）2). 題目中每隔5米栽一棵是什么意思,？3). 題目中有什么地方要提醒大家的嗎,？（兩旁都植）
2、?嘗試練習(xí):
3,、?交流強(qiáng)調(diào)當(dāng)兩端不植樹時(shí),，植樹棵數(shù)比間隔數(shù)少1，還要注意兩旁都植,。
三.鞏固練習(xí)
1、?做一做：
2,、?練習(xí)二十4,、5兩題
3,、排名次
四、課堂總結(jié)：
學(xué)了今天的知識(shí),，又有什么收獲,？植樹問(wèn)題具體到生活中有許多變化，大家要仔細(xì)審題,，看清要求應(yīng)用規(guī)律認(rèn)真解答,。
數(shù)學(xué)廣角（三）
教學(xué)內(nèi)容：教材p120_121例3
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明確植樹問(wèn)題的另一種情況-關(guān)于一個(gè)封閉圖形的植樹問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、擺一擺
2、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來(lái),，看看有什么規(guī)律,？
二、新授：
1,、?出示例題及圍棋教具,，
圍棋的最外層每邊能放19個(gè)棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子,？
你能想出幾種方法
2,、?交流方法
3、?小結(jié),，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,，他與植樹問(wèn)題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等,，是在封閉線上的植樹問(wèn)題,。
三、鞏固練習(xí)
1,、?做一做：
2,、?變式練習(xí)：練習(xí)二十6、7兩題,。
四,、課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)廣角（四）
教學(xué)內(nèi)容：小管家
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的能力，并通過(guò)讓學(xué)生試著理財(cái),，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,。
教學(xué)過(guò)程：
一、?課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽,，并把每一筆開支記錄下來(lái),，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）
二、?新授：
1,、當(dāng)了一星期的家庭小管家,，你有什么感受？匯報(bào)一下
2,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計(jì)圖
3,、小組同學(xué)交流一下，看看各家一周的開支有什么變化規(guī)律,？
4,、想一想為什么會(huì)有這樣的規(guī)律？
5,、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出,，然后告訴爸爸媽媽。
6,、對(duì)于本月的開支你有什么好建議,，向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)
三、?課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么感受
折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用,？
四,、?鞏固練習(xí)
完成作業(yè)
蘇教版一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇二
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)
1.口算。
①9十3 9十7 9十4 9十6
②9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。
①9十( )=12 9十( )=13
②9十( )=14 9十( )=15
③9十( )=16 9十( )=17
二,、新授
1.出示教科書p10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。)
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15,，15減9等于65
(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;
(3)10減9等于1，1加5等于6;
(4)15減5等于10,，再減4等于6,。
教師對(duì)學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考,。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的,，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”,。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中,，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。
三,、鞏固練習(xí)
1.完成教科書p10“做一做”第1題,。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程,。然后指名說(shuō),，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書p10“做一做”第2題,。
學(xué)生獨(dú)立完成,，再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題,。
學(xué)生先獨(dú)立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算,。
四,、課堂練習(xí)
完成教科書p11練習(xí)二第1、2題,。
蘇教版一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇三
認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。下面是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿 范文,，僅供參考!
《統(tǒng)計(jì)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)第九單元的內(nèi)容。教材首先出現(xiàn)實(shí)際場(chǎng)景——生日聚會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類整理,，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教材還安排了“想想做做”,，內(nèi)容是整理小組里小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數(shù),。目的是讓學(xué)生相互協(xié)同、合作學(xué)習(xí),，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程及作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。
這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,。
教學(xué)難點(diǎn)是初步感受事件發(fā)生的不確定性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”,，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,?！督y(tǒng)計(jì)》這一課意在讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)親手實(shí)踐,，經(jīng)歷和體會(huì)整理簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用,。
2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。
3.感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性,。
4.學(xué)會(huì)有序觀察,、有條理地思考。
5.在合作與交流的學(xué)習(xí)中,，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見,。
一、提供質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，喚起“主角”意識(shí),。
生：大象家來(lái)了哪些客人?客人送給大象哪些花呢……
二、提供探索的機(jī)會(huì),，激活“主角”意識(shí),。
1.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,。
(1)分類理一理,。
師：這些問(wèn)題都提得很好,，那么誰(shuí)又能解決這些問(wèn)題呢?你能一眼看出每種小動(dòng)物各有多少只嗎?怎么辦?(讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后說(shuō)說(shuō)。)
生：只要把小狗放在一起,，小猴放在一起,，小豬放在一起。(讓學(xué)生四人小組合作操作,，把小動(dòng)物分類理一理,，在實(shí)際場(chǎng)景圖上找到一個(gè)動(dòng)物，就在下面擺一個(gè)動(dòng)物,。)
指名學(xué)生到黑板前分類整理,，有的學(xué)生將小動(dòng)物分類后擺成一堆一堆的，有的學(xué)生將小動(dòng)物分類后一個(gè)對(duì)一個(gè)排成一排一排的,，有的學(xué)生是從下往上排的，有的學(xué)生是從上往下排的,。
哪種擺法比較好?通過(guò)比較,，學(xué)生知道擺成一堆一堆的不能很快看出每種小動(dòng)物各有多少只。而將小動(dòng)物分類后一個(gè)對(duì)一個(gè)地排好,，就能比較容易地看出每種小動(dòng)物有多少只,。
師：分類后一個(gè)對(duì)一個(gè)地排好，我們就說(shuō)是“分類理一理”,。
(2)語(yǔ)言描述,。
看了這張圖你能告訴大象什么呢?請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)，同桌在說(shuō)的時(shí)候,，你要仔細(xì)聽,，聽聽他說(shuō)的是否和你說(shuō)的一樣。(學(xué)生互相說(shuō),。)
剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真,，現(xiàn)在誰(shuí)能站起來(lái)響亮地說(shuō)給大家聽。
像這樣整理有什么好處?
2.獨(dú)立操作,、體會(huì)過(guò)程,。
師：紅花、黃花,、綠花,、紫花各有多少朵呢?請(qǐng)你從附頁(yè)中把它們剪下來(lái)，分顏色理一理,。
學(xué)生匯報(bào)分類整理的結(jié)果,。教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù)，再畫上線,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中知道了什么?先同桌說(shuō),，再指名說(shuō),。
師：……我們把小動(dòng)物分類理一理，把花分顏色理一理,，這就是統(tǒng)計(jì),。(揭示課題：統(tǒng)計(jì))
三、創(chuàng)設(shè)選擇的空間,，積淀“主角”意識(shí),。
給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計(jì)表，如“聽課老師年齡統(tǒng)計(jì)表”,、“小組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”,、“本節(jié)課教具、學(xué)具統(tǒng)計(jì)表”等,，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,、整理。學(xué)生可以獨(dú)立做,，也可以合作做,，然后把自己最為滿意的一張表介紹給大家。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)?是怎么學(xué)到的?
