作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
三年級北師大版下冊數(shù)學教案設計篇一
1,、知識目標：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法,，并能正確計算,。
2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算,、筆算和估算,，體會解決問題策略的多樣性。
3,、情感目標：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣,，樹立學習的信心,。
教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算,。
教學過程：
一,、談話導入：
1、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學習了
(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十數(shù))
(2)筆算,。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十數(shù)
(3)估算,。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十數(shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差。
2,、關于乘法,，我們這一課要學什么，有誰知道嗎?
板書課題：末尾有0的乘法
二,、學習探究：
1,、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是,，以前是口算,，今天要筆算。
(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^,，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)
(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?
(3),、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”
讓學生說出算式后板書：25×30=
2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算
交流：板書：30或25
×25×30
15000
6075
750750
觀察兩個豎式,，說說你有什么想法?
3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：
25
×30
750
問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)
猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)
遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)
一起來算一算：75,。
好了嗎?(沒有，還要添上0,，得數(shù)是750)
把這個豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個豎式?為什么?
說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?
指出：它其實和口算差不多，先不看0,，最后添0,。
4、即時訓練,。
想想做做1,。
獨立計算，指名板演,，學生計算時,，注意提醒學生積的末尾0的處理。
說說做這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣算簡便?
5、學這個簡便寫法有什么用呢?
大家來看這道題：380×4500
這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學的辦法來計算?
隨學生回答并板書,，結合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成
是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會了,，不過最后還要加上3個0。
看來學了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算,。
三,、鞏固練習：
1、想想做做3
問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。
2、想想做做4
看圖說說圖意,，再列式計算,，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算,。提
醒學生用約等號連接估算結果,。
3、想想做做5
出示場景圖,，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后,，再指名說說算
式,，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推
算出什么?
4,、想想做做6
學生獨立閱讀題目后,，先觀察平面圖，找到方向標,，確定圖中的方向,，再
明確題目要求解決的問題。
讓學生獨立完成后,，集體訂正,。
四、全課總結,。
今天這節(jié)課你有何收獲?
五,、作業(yè)：想想做做2
教材分析：
這部分教材教學乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上教學的.
例題先讓學生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學生產(chǎn)生學習筆算簡便方法的需求.
三年級北師大版下冊數(shù)學教案設計篇二
《秒的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容，此前,，學生已經(jīng)對時分有一定感性體驗,，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學生生活經(jīng)驗,，力求在實際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進率關系,。
教學目標：
1,、讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒,。
2,、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念,。
3,、體驗數(shù)學與生活的練習，滲透珍惜時間的教育,，教育學生珍惜分分秒秒,。
學情分析：學生已經(jīng)認識了鐘表，知道了1時=60分,，但是對于秒學生可能知道的不全面,，因此教學時，讓學生體驗1秒,、幾秒,，知道1分=60秒
教學重點：
1、感知1分=60秒
2,、體驗1秒有多長
教具準備：多媒體課件,、鐘表
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
課件出示奧運開幕的場景,，配音展示倒計時10——1,。
教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?
師指明確記算很短的時間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認識,。
二、探究新知：
1,、生活中的秒,。
學生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)
(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,，1大格有5小格，時針走大格,，分針走小格,，時針長，分針短。)
(2)你們都知道哪些關于秒的知識(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)
(3)課件出示鐘面模型驗證
鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認識秒針及秒針走1小格是1秒)
演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒。
演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”
“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”
“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”
再次演示秒針走一圈,，提示學生觀察分針有什么變化，提問：
“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈,，分針走多少?”
“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。
“1分是多少秒?”
教師板書：1分=60秒,。
2,、聽一聽感受1秒鐘的長短。
(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲,，學生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒,。
(2)估10秒,，15秒。
課件再次演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學生閉上眼睛用自己的方法估計，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼,，對照課件上的鐘,，看自己感受得準不準。
3,、感受1分鐘的長短。
a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音，聲音漸漸減弱到無)
b,、1分鐘讀短文(對學生進行珍惜時間教育)
c,、1分鐘做數(shù)學題
d、自由體驗1分鐘做什么事
4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具)
分析：借助活動讓學生體驗一段時間,，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識,。
四,、全課小結：
師：今天你學習了什么知識?還有什么不明白的地方?
三年級北師大版下冊數(shù)學教案設計篇三
教學目標：
1、認識時間單位秒,，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關系,，1分=60秒。
2,、通過觀察,、操作、合作交流等多種活動,，幫助學生初步建立分,、秒的具體概念，培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力,。
3,、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育,、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。
教學重點：
建立秒的具體概念，通過觀察,、合作交流歸納出秒針與分針的,。運行關系即1分=60秒
教學難點：
在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識,。
教學準備：
教具準備：教學課件,，鐘表實物
學具準備：學生每人準備鐘表一個
教學流程：
一、創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣
1,、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式,，等待新年鐘聲敲響的那一刻,，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒
2,、日常生活中,，還有那些地方用到時間單位秒?
3、關于秒,，你知道什么?你還想了解什么?
二,、在自主合作交流中探究新知
1,、獨立觀察鐘面————-和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細又長走的最快的是秒針
2、在合作學習中探究分與秒的運行關系
①四人小組合作,，兩人看分針的變化,，兩人看秒針的運動。
②匯報分針與秒針的運行結果,。
③小結：秒針走一圈,，即60小格，分針走一小格,。
板書：1分=60秒
三,、在活動中體驗時間，感知時間的價值
1,、聽一聽(1秒的滴答聲)
2,、拍一拍(感受一秒的長短)
3、做一做(讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么,，即用動作表示1秒)
4,、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。
5,、估算一分的活動
活動一：當老師說開始時,，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計,，一分鐘到了,，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間,，然后坐下,。
活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)
全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，在各種感官中具體感受一分的長短。
活動三：估算一段動畫片的播放時間長度
6,、玩一玩(1分能做什么)
一分鐘,，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。
匯報：一分鐘自己的完成情況,。
四、鞏固練習,、應用新知,，解決問題
1、我會填(課件)
①我們上一節(jié)課用40()
②小丹跑50米用9()
③媽媽每天工作8()
④從學校到家要走大約20()
2,、我來當裁判
3,、想一想,，誰先到家?(課件)
小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒
五,、課外延伸
1,、了解鐘表的發(fā)展歷史
2、了解我國古代計時的方法
六,、作業(yè)設計(自由選題)
1,、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己,，了解一分鐘還能做哪些事情?
2,、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間
3、積累有關珍惜時間的名人故事,，格言警句,。
4、合理安排,，形成個人作息時間表,。
三年級北師大版下冊數(shù)學教案設計篇四
教學目標：
(1)知識與技能：讓學生經(jīng)過自己親身體驗，感悟周長的含義;通過小組合作與探究,，用多種適當?shù)姆椒▉砬蟪銎矫鎴D形的周長;培養(yǎng)學生觀察,、比較及操作能力。
(2)過程與方法：采用在教室中擺放大圖形,，吸引學生興趣,，讓學生主動參與親身體驗中來，通過走一走,、看一看,、描一描、測一測等方法讓學生來感知周長的含義,。
(3)情感,、態(tài)度與價值觀：用自己的親身體驗來說話，積極參與知識的探究,，提出自己的見解,。
教學重、難點：知道周長的含義,。
教具準備：各類圖形卡紙及練習紙,。
教學過程：
(上課前已在教室中間擺放了一個圖形。)
一,、創(chuàng)設情境,，導入新課：
t：今天小朋友們是不是感到特別奇怪，老師在咱們教室中間圍了一個大大的圖形,，請你仔細觀察這個圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說,。
(學生從外形上來說，直線曲線上來說,，從對稱性上來說,。)
t：觀察得真仔細，小朋友們以后觀察任何東西都要像今天這樣仔細,。好啊,，那咱們觀察過了，老師接下去就想請一位小朋友來走一走了,。(教師示范：請一位小朋友仿照老師的走法,，從一點出發(fā)，沿著這個圖形的邊線走一圈,，請其他小朋友注意觀察,。)(學生走)
t：走得棒不棒?(棒!)你們觀察得更棒，老師獎勵大家一個問題：剛才這位小朋友他是沿著這個圖形的什么走了一圈?(邊線或輪廓)在數(shù)學上,，我們把這個圖形的邊線或者說是輪廓叫作“周長”(板書：圖形的周長)
二,、合作交流，共同探究：
(一)教學周長
t：那你能用自己的話來說一說什么是周長嗎?(學生交流,。)
教師演示：我們從任一點出發(fā),，繞著它的邊線走了一周，又回到這一點,，那么這一周的長度就是它的周長,。
(1)教師出示若干平面圖形()貼在黑板上，請學生來選擇自己喜歡的一個圖形來比劃一下它的周長;
(2)觀察一下身邊的事物,，你能指一指它們的周長嗎?(我們還發(fā)現(xiàn)了物體表面的周長,，板書：物體表面的)
t：我們發(fā)現(xiàn)了不光圖形有它的周長，物體表面也有它的周長,。
(3)印一印,，描一描：利用你桌上的物體，選取它的一個面,，用印一印的方法,，描出這表面的圖形的周長。
(①印當中來發(fā)現(xiàn)不封閉圖形;②老師也準備了兩個圖形,，請你來描一描它們的周長：這什么這個不描呢?)(我們從一點出發(fā),，繞著圖形的邊線走，不能回到這一點,，這個圖形叫不封閉的圖形,，那你覺得什么樣的圖形才有周長呢?)所以在數(shù)學上我們可用一句更加簡潔的話來概括：封閉圖形一周的長度就是它的周長。
請你判斷下面哪些圖形能計算周長(能,，請坐好,，不能，請舉手,。)
(二)探求周長的方法
t：認識了周長,，下面請你想想辦法來求求周長吧。
這個任務就交給你們四人小組了,。
小組活動：老師把黑板上展示的基本平面圖形放入每個小組的信封里,，請各各四人小組合作探究求周長的方法
交流：說說看，你們小組是怎樣來求的?(測量,、繩子圍,、對稱性……)
小結：我們剛才在求周長方法時，發(fā)現(xiàn)一個圖形比較平直就可以用尺子來量,，比較彎曲就可以用繩子來量,，還發(fā)現(xiàn)對稱的圖形只要求一半就行了……
三、應用遷移,，鞏固提高：
(1)我想知道這片樹葉的周長有幾厘米,，怎么辦?
(2)我用兩根同樣長的繩子圍成一個三角形和一個四邊形，誰的周長大?
(3)t：那你能這些方法來求一下剛才印下來的物體表面圖形的周長嗎?
(引到地上的教室中的大圖形,，以他們在上課時找到的特點可以用不同的方法來求周長了,。)
※(4)小明的書桌面是一個長120厘米，寬50厘米的長方形,。如果在它的二個角上分別裁去一個邊長為5厘米的正方形,，問你圖形的周長發(fā)生了怎樣的變化?(如圖)
四、總結反思,，拓展升華：
三年級北師大版下冊數(shù)學教案設計篇五
教學目標：
1,、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算,。
2,、 理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題,，體數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系
教學重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法
教學難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算
教具準備：教學掛圖
教學過程：
教師教學設計 學生的活動 教學反思
一,、復習。
教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習,。
二,、新授。
1,、 出示掛圖,，引導學生觀察。
2,、 教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?
3,、 教師板書學生的方法,，并問：12×3怎樣計算?
4、 學生將答案寫在書上,。
5,、 出示第二個問題：買3個球需要多少錢?
6、 教師組織學生討論：
怎樣計算：15×3
與12×3有什么不同
7,、 學生將答案寫在書上
三,、練習。
完成p3第1~4題
1,、 2題可獨立完成,。
2、 4題對部分學生來說有一定難度,，可適當?shù)妮o導,。
四、評價
你覺得這節(jié)課學得怎樣?哪些地方還需要提高?
學生聽算,，做完后集體訂正,。
學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學信息,。
學生獨立思考問題,，并列出算式：1、12+12+12=361,、 12×3
學生獨立思考后,，指名回答計算方法。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36
學生獨立思考列出算式并嘗試解答,。
這是本節(jié)課的難點,，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實,，多復述,。
做完后小組交流
學生自評、互評,。
板書設計：
買3個游泳圈需要多少錢? 買3個球需要多少錢?
12×3=36 15×3=45
10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15
30+6=36 30+15=45
第3課時：練習一
教學內(nèi)容：練習一第1~6題
教學目標：
1,、 通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法,，使學生能夠熟練計算,。
2、 能應用所學的知識解決簡單的實際問題,，體會乘法的意義,。
教學重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
教學難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題
教學方法：練習法
教學過程：
教師教學設計 學生的活動 教學反思
一、復習,。
1,、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2,、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)
3,、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)
二、練習,。
完成練習一的第1~6題。
1,、 教師組織學生在規(guī)定時間內(nèi)完成,。
2、 組織學生看圖,，思考,，列式，計算,，寫答語,。
第2問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流
3,、 先出示題目,，問學生應該先做什么，再比較,，哪些題還有其他方法?
4,、 本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復雜,，可給學生充足的時間思考后再個別輔導,。
5、 先讓學生說說每道題的運算順序,，然后再解答,。
6、 爸爸的年齡學生計算是沒有問題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。
三,、 課堂評價
你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實際問題?
學生聽算，集體訂正,，并與同伴交流計算的方法,。
學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么,。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學信息,，然后思考問題，列出算式最后解答,。
學生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不,，可先算出結果,，也可觀察因數(shù)的變化。
學生先觀察圖片,，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。
學生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正,。
先獨立思考,，在完成題目。
學生在小組內(nèi)互相說,，可與他人交流自己的不足,，互相幫助。
