每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿博客篇一

一、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

二,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

三、開(kāi)動(dòng)腦筋,，搞好作文教學(xué),。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比較困難的。1,、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。3,、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程,，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況,。

四,、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯,。

1,、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育,，擺事實(shí)講道理,。3、手勤,。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿博客篇二

回顧自己幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn),，算作上與老師們的探討和交流吧。

一,、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文,，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過(guò)這幾天的接觸,，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去,，從今天開(kāi)始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,。”我的這番看似尋常的話,，沒(méi)想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

二,、有效地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，因此作文教學(xué)是六年級(jí)教學(xué)的重中之重,，為此,，

在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我想了一些小方法,，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流一下,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,，一些寫(xiě)作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫(xiě)作規(guī)范化,。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用;習(xí)作正確的書(shū)寫(xiě)格式;如何開(kāi)頭和結(jié)尾;一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用;說(shuō)明方法的使用等,。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到,，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生,，通過(guò)文后的小練筆，讀書(shū)筆記,，日記等方式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練,，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)充滿(mǎn)信心的,。

(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。學(xué)生再寫(xiě)的時(shí)候,，心里就會(huì)有些譜了,。我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫(xiě)作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫(xiě)作材料,，寫(xiě)出作文提綱和素材準(zhǔn)備,。課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己的作文內(nèi)容,，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文,，其他學(xué)生提出自己的意見(jiàn)或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo),，提出自己的意見(jiàn)與要求,。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交流學(xué)生的成文,。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)和作文抄寫(xiě)方面的注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流,，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分作文較差的學(xué)生的積極性,，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后,，學(xué)生能熟練的自己完成細(xì)節(jié)方面的工作,，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問(wèn)題,，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等,。學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法之后，我再因勢(shì)利導(dǎo),，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí),，如第十二冊(cè)第三單元讓學(xué)生在即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)給母校的校長(zhǎng)或老師提一些合理化建議，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作,，分別寫(xiě)《給母校校長(zhǎng)的一封信》〉和《給老師的一封信》〉,。再如第四單元讓寫(xiě)難忘的…我根據(jù)寫(xiě)作要求讓學(xué)生在一周內(nèi)分別寫(xiě)《難忘的一個(gè)人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫(xiě)得最出色的一片謄寫(xiě)在大作文本上,，長(zhǎng)期的實(shí)踐告訴我,，通過(guò)這種方法的單元習(xí)作練習(xí)不但避免了學(xué)生習(xí)作的千人一面，而且也大大提高了學(xué)生的習(xí)作水平,。

(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1,、生活中的作文訓(xùn)練;

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫(xiě)作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),，定下總題目,，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受,，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路,，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí),，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái),。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易,，父母對(duì)自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng),，如足球比賽,，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽,，書(shū)畫(huà)展覽,，報(bào)告會(huì)，等等,，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì),，學(xué)生都參加啦，我們只需要稍加指導(dǎo),，學(xué)生就能寫(xiě)成一篇很好的文章,。

另外善于抓住天氣的變化進(jìn)行寫(xiě)自然景物的寫(xiě)作訓(xùn)練，如春天到了,，讓學(xué)生在上學(xué)路上留心春天的變化,，然后教師再指導(dǎo)抓住春天的特點(diǎn)寫(xiě)一篇<<美麗的春天>>，同樣方法可以練習(xí)夏天,，秋天和冬天,。還可以在有霧的天氣，下雪時(shí)讓學(xué)生觀察,，然后通過(guò)上網(wǎng)或查資料了解,，教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥并寫(xiě)下來(lái),，這樣寫(xiě)出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫(xiě)出的要生動(dòng),。

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫(xiě)人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,，如書(shū)信,，建議書(shū)，留言條,，請(qǐng)假條等,，還有一些想象的作文，如我的夢(mèng),，二十年后的我,，假如我會(huì)克隆，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

如在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí),，我們首先讓學(xué)生掌握寫(xiě)人文章中通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作,，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象,，突出人物品質(zhì)，掌握了寫(xiě)作方法之后,，接著從寫(xiě)自己開(kāi)始,，然后寫(xiě)親人，如爸爸,，媽媽?zhuān)瑺敔?，奶奶，再到熟悉的人,，如老師,，同桌，最后練?xí)寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人,，如清潔工,，售票員，交警叔叔,，通過(guò)這樣的層次系列訓(xùn)練,，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿博客篇三

既然是老師,，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的。希望,，是美好的,。 然而，付諸實(shí)踐的路,，卻不是那么容易,。

九月份剛開(kāi)學(xué),，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著滿(mǎn)懷的熱情,，走上教三七班語(yǔ)文的崗位,，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我,，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿(mǎn)了無(wú)比的好奇,，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊,，問(wèn)問(wèn)這,，問(wèn)問(wèn)那，我呢,，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑,。

可是，馬上問(wèn)題就來(lái)了,，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握不是很牢固,，而且，寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常困難,，為了提高語(yǔ)文能力,，無(wú)非是對(duì)他們“嚴(yán)”。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的,，也是最簡(jiǎn)單的,。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求,，在不滿(mǎn)意的情況下,，教訓(xùn)一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識(shí),?？墒牵@樣一來(lái)我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎?但是一味地做朋友,，而沒(méi)有老師的威嚴(yán),，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂,，上課的時(shí)候他們?cè)趺茨茏袷丶o(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講?事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕](méi)有距離了,，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好?

怎么辦呢?怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠?

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí),，有一句話：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的,，消極的，都表現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求,。是啊,， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處， 又能讓孩子們從心理上接納你,，從而愛(ài)上學(xué)習(xí),。

看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計(jì)劃。

于是我用了二招： (一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴,。 作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂(lè)或分擔(dān)憤怒、悲傷,。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象,，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō),，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的,，學(xué)生也就滿(mǎn)足了,。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間,，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。 (二)“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想,。 孩子畢竟是孩子,，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視,，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界,，才能了解他們的思想。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事,，才能理解他們,，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里,，才能被他們所接受,。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)劃,，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫(xiě)作能力,，他們把寫(xiě)作文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了,，哪能不寫(xiě)作文呢?于是,，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫(xiě)話訓(xùn)練著手,，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫(xiě)作的作業(yè),，一個(gè)月下來(lái)，他們變得有話可寫(xiě)了,，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類(lèi)型的作文題型,，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文,，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二,、三百字，越發(fā)有了信心,，把寫(xiě)作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯,，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練,。

平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字,，每一個(gè)詞,，每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，都是嚴(yán)格要求,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣,，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中,，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。