從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

初中數(shù)學(xué)感悟與心得篇一

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個動腦的教師,，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了,。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主,。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三,、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn),，孩子們在課堂上每一個好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待,，不能用批評的語氣,、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心,。

四,、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說過“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場場精彩的講座,，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

初中數(shù)學(xué)感悟與心得篇二

一,、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法：

1.突出一個“勤”字(克服一個“惰”字)

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮”

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛勞一分才：

我們在學(xué)習(xí)的時候要突出一個勤字,，克服一個“懶”字，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個勤法,，從這個字面上來看,，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”(耳朵聽，眼睛看,，接受信息)

“口勤”(討論,，回答問題,而不是講話，消化信息)“腦勤”(善于思考問題,，積極思考問題——吸收,、儲存信息)那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢?不是。這個字還有缺陷,，在聰下面加上“手”

“手勤”(動手多實(shí)踐,，不僅光做題，做課件,，做模型)

這樣的人聰明不聰明?

最大的提高學(xué)習(xí)效率,，首先要做到—— 上課認(rèn)真聽講(這是根本)回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽不好,，就別想消化知識

2.學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個要點(diǎn)，要狠抓兩個要點(diǎn)：

學(xué)好數(shù)學(xué),，一要(動手),，二要(動腦)。

動腦就是要學(xué)會觀察分析問題,，學(xué)會思考,，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系,，多問幾個為什么

動手就是多實(shí)踐,，多做題，要“拳不離手”(武術(shù))“曲不離口”(唱歌)

同學(xué)就是“題不離手”,，這兩個要點(diǎn)大家要記住,。

“動腦又動手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

3.做到“三個一遍”

大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎?

培根(18-19世紀(jì)英國的哲學(xué)家)——“知識就是力量”

“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”

如何重復(fù),，我給你們解釋一下：

“上課要認(rèn)真聽一遍,，動手推一遍，想一遍”

“下課 看 ”

“考試前 ”

4.重視“四個依據(jù)”

讀好一本教科書——它是教學(xué),、中考的主要依據(jù);

記好一本筆記 ——它是教師多年經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶;

做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識拓寬;

記好一本心得筆記,，最好每人自己準(zhǔn)備一本錯題集

二、分課前,、課上,、課后三個方面來談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

1.課前做什么,，預(yù)習(xí),。有的同學(xué)會認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時間，上課聽老師講講不就可以了,，為什么還要花時間預(yù)習(xí),。其實(shí)預(yù)習(xí)非但不浪費(fèi)時間，而且有很大的益處,。首先,，預(yù)習(xí)是對自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識,，很多的知識都是靠自己自學(xué)得到的,，這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次,，通過自己預(yù)習(xí)得到的要比通過上課聽老師講得到的印象要深刻的多,。

那該如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)些什么內(nèi)容呢?第一，要看課本,，看課本上的基本概念和基本例題,，對這部分內(nèi)容要做到理解。因?yàn)檫@就是基礎(chǔ),，萬變不離其宗,，后面的任何變化都離不開這個基礎(chǔ)。第二,，在理解基本概念的基礎(chǔ)上完成課后的隨堂練習(xí),。因?yàn)橥ㄟ^什么來檢測你是否理解了概念，只有通過題目,。課后的隨堂練習(xí)的設(shè)置就是理解基本概念后的簡單的運(yùn)用,。如果預(yù)習(xí)的過程中有不懂的地方，要在書上做好記號,，上課時就要著重聽這部分內(nèi)容;如果內(nèi)容簡單,，自己能理解，那上課時就要聽老師是如何講解的,，和自己對照一下,，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒有其他的解題思路

2.課上做什么,，認(rèn)真聽講,。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵,。課上認(rèn)真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘,。那么上課該如何認(rèn)真聽講，聽什么,。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課,，注意力集中,，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。

第二,，對于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問題,，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預(yù)習(xí)中對一些知識的片面理解或錯誤理解,。

第三,，在預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題，通過老師講懂了或還有疑問,，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來,，課后要及時進(jìn)行向老師請教，弄懂、弄明白,。

第四,，在聽課中注意不能只聽問題的答案，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路,，明白了解題思路,，你是學(xué)會了做這一類題，而不是只是一道題,。

例題是為鞏固數(shù)學(xué)知識而講,，例題的作用是舉一反三。有人做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：

一個老師帶著一個初一班,，他每周都測驗(yàn)他的學(xué)生,，而且公開告訴他的學(xué)生，考題全部他上課講的例題,。學(xué)生開始一片嘩然,，90%的學(xué)生有信心拿滿分，只有班上幾個最差的學(xué)生不敢這么說,，很快第一次測驗(yàn)結(jié)果出來了,，及格率48%，滿分率不到8%,，第二次情況有所好轉(zhuǎn),，初一時這個班數(shù)學(xué)成績與同年級數(shù)學(xué)特長班平均分相差12.5分。初二時與數(shù)學(xué)班只差1.5分,，比年級平均分高10分,。初三畢業(yè)，這個班幾乎與數(shù)學(xué)特長班沒有區(qū)別,。

第五,，注意聽老師在課堂中補(bǔ)充的例題，這些例題通常具有代表性,，聽老師的解題思路,，拓寬自己的知識，要學(xué)會自己可以動手解決這一類問題,。

3.課后該怎么做,，完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué),，必須多做練習(xí),，但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書,，而不做或少做練習(xí),，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。而一味的做題，而不顧解題方法,，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的,。

做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后，認(rèn)真獨(dú)立地完成,。所謂有充分準(zhǔn)備,，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識和老師補(bǔ)充的例題，把課本上的知識弄懂之后才能做練習(xí),。如果課本知識還有不懂之處,，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文，詢問同學(xué)或老師,，直至懂了之后再做練習(xí),。

所謂認(rèn)真，是指對每個習(xí)題都要認(rèn)真思考,，對問題的每個細(xì)節(jié)都應(yīng)思考清楚,。注意養(yǎng)成一個全面細(xì)致地思考問題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，它會在你的一生中大有益處,。另一方面，要認(rèn)真演算,，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性,。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯，究其根源,，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣,。而“馬虎”會長久地帶來危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，十分頑固,，很難克服。

所謂獨(dú)立完成作業(yè),，就是要靠自己的能力完成作業(yè),。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識,，二是檢查對知識的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力,。

要敢于啃難題,。遇到難題一定要反復(fù)仔細(xì)推敲條件，深入思考,，在山窮水盡,、自己能力確實(shí)承受不了的情況下，問問別人是可以的，不要一覺得難,，就不想做了,。當(dāng)然，做難題要耗費(fèi)較長的時間,。有些同學(xué)以為這樣做不合算,，不如問問省事，這種想法是不全面的,。其實(shí),，帳得算兩筆，比如你由于解難題耗費(fèi)的時間較長聯(lián)想過很多知識,，設(shè)想了很多解法,，都失敗了，似乎收獲是“零”,，但事實(shí)上,，你獲得了大量的“副產(chǎn)品”，而這“副產(chǎn)品“的價值會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本題目的價值,。因?yàn)?，由于解題的迫切需要聯(lián)想了很多知識，恰好是對這許許多多知識積極的復(fù)習(xí);你想出了很多方法,，雖然沒有能解決這個題目,，但它是很好的思維訓(xùn)練，對提高思維能力起到了不可低估的作用,，況且這一個個方法很可能在解決其他題目上奏效,。大數(shù)學(xué)家希爾伯特把“費(fèi)爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是因?yàn)橛泻芏鄶?shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中,，發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)了許多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

對于數(shù)學(xué)《評價手冊》：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了,，中等的同學(xué)完成辨析與反思;好的同學(xué)加上探索與思考;還有額外學(xué)習(xí)能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書,，自己挑選部分習(xí)題、能夠鞏固所學(xué)知識并拓展知識面的,，在做題時盡量講究一題多解,，發(fā)展自己分析問題和解決問題的能力。

做過的題目希望大家一段時間(一周之類)要消化,，對于這類題目的解題方法要掌握,，爭取做到舉一反三，觸類旁通,，在練習(xí)當(dāng)中,，我認(rèn)為“做”是次要的,，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方,，把這些地方弄懂弄通,，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些,。

4.復(fù)習(xí)與總結(jié),。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭;總結(jié)是為了條理知識,，發(fā)現(xiàn),、掌握規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn),，有所提高,。

學(xué)完每一章，要及時做好階段復(fù)習(xí),。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)，閱讀教材,、聽課筆記,、練習(xí)本，從中提煉出本章的知識重點(diǎn)和難點(diǎn),，特別對于曾不大懂和理解錯誤或不夠深度的地方,，要著重復(fù)習(xí)鞏固。凡是在作業(yè)或測驗(yàn)中不會做或做錯了的題目,，在階段復(fù)習(xí)中要獨(dú)立做一遍,，檢查一下對這些題目自己是否已經(jīng)掌握。有些同學(xué)多次在某一類問題上出現(xiàn)錯誤,，或曾不會做的題目,，再考時仍不會做，正是沒有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果,。較難的知識與題日，不僅難做,、難理解，而且很容易忘。反復(fù)復(fù)習(xí)的本身,，則是與遺忘作斗爭的有效方法,。階段總結(jié)是十分必要的,，通過階段復(fù)習(xí),，應(yīng)該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚,，再由厚到薄”,。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過程?？偨Y(jié)要提煉出每一章知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)，每一小節(jié)知識的重點(diǎn)與本章知識重點(diǎn)的聯(lián)系,，做出條理性的歸納和概括,，從而積累解題經(jīng)驗(yàn),，提高分析解題的能力,。

5.課外自學(xué)與研究,。課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識面,，開闊眼界,，掌握與積累思維方法和解題方法,，進(jìn)一步提高分析解題能力,。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志，作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題,。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地有節(jié)制地進(jìn)行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。在課外自學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價值的習(xí)題,、一些好地思維方法與解題方法,，應(yīng)該記下來，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握,。

愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”,。對于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的,，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的,。……學(xué)習(xí)方法因人而異,，望大家,，“擇其善者而從之，其不善者而改之”,。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

初中數(shù)學(xué)感悟與心得篇三

一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色,，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新的教材中,，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等,，非常有趣,，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口,。因此,，教師在教學(xué)時要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖,，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便,，或者是搞花架子，這樣容易流于形式,。教師在情景創(chuàng)設(shè)時,，目的性要強(qiáng)，要選取有特色,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景,，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前,，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時,，教師提出問題：你認(rèn)為“國王的國庫里有這么多米嗎?”,，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”,，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”,，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,，這時教師抓住時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”,，這樣從教學(xué)一開始，就緊緊抓住學(xué)生的思維,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和求知欲。

三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索

在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會,，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此,，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時間給學(xué)生思考、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得

例如：在教“字母表示什么?”這個問題時,，我先布置學(xué)生每個小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴,，上課時教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作,，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,，并回答問題：

1 ,、搭 1個正方形需要 4根火柴棒，搭 2個正方形需要多少根火柴棒?搭 3個正方形需要 根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

2 ,、搭 10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

3 ,、搭 100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

4 、搭 x個正方形需要多少根火柴棒?根據(jù)你的計(jì)算方法,，搭 200個這樣的正方形需要多少根火柴棒?

這樣,，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式,，效果很好,，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明,，學(xué)生的潛力是可以挖掘的,，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長,。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教,，因勢利導(dǎo),。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時,，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題,，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，提高數(shù)學(xué)成績,。

五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,。

例如對“展開與折疊”,、“截一個幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動,，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功,。

近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大,，給出實(shí)際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的。這就要求我們在教學(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試,，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完善自我，揚(yáng)長避短,，只有這樣,，才能取得成功。

以上幾點(diǎn),，是我在近幾年的教學(xué)中對新課標(biāo)教學(xué)的一些體會,。