每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教學(xué)反思記錄表篇一

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū),，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書,、有的下五子棋,、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,，并開心地告訴我自己搭的是大炮,、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著，我也很開心,。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中,，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想,。所以,，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲",，很快就融入其中,，盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里,，他們是區(qū)角的主人,，伴隨他們的是愉悅、快樂(lè),、興奮和滿足,。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,，這也是我們最初的目的,。在此過(guò)程中，我們能從多方面了解孩子,，敏銳地觀察孩子之間的差異,。從而因材施教，更有效地開展教育活動(dòng)孩子,。

但是在區(qū)角活動(dòng)中,，我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

問(wèn)題一：準(zhǔn)備了許多材料,，孩子們卻不理會(huì),，或操作馬虎,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,，操作活動(dòng)難度大(或過(guò)于簡(jiǎn)單),。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外,，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,，通過(guò)與幼兒共同商量，更新豐富材料,，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人,。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異,。

問(wèn)題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng),，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念,，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展,。在區(qū)角活動(dòng)中,，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程,，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，在活動(dòng)中給予積極的期望,。

通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,，有目的,、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往,。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析,。在這其中,，可以從兩個(gè)方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜,，布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí),、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用,。二是幼兒：孩子的興趣在哪里,，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,，還存在什么問(wèn)題,，需要怎樣的幫助有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí),，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)反思記錄表篇二

鏡頭一：

小班的李老師來(lái)我們班有事,，她看見(jiàn)了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來(lái),，也學(xué)小祥的樣貌說(shuō)：“小……祥好,?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來(lái),，滿臉難過(guò)的樣貌。

鏡頭二：

大家都在教室里開心地玩游戲,，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小朋友,，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們就應(yīng)建立尊重幼兒,、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生,。

兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然,，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌,，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：

1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫忙他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。

2．孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng),、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然簡(jiǎn)單的心理環(huán)境,。

3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。

幼兒園教學(xué)反思記錄表篇三

對(duì)于自己的身體,，孩子們一直是充滿認(rèn)識(shí)的興趣,。在學(xué)期中的時(shí)候，幼兒園將進(jìn)行對(duì)幼兒的身體體驗(yàn),，孩子們對(duì)體檢的表現(xiàn)是興奮和好奇,，很多孩子都在討論，體檢要檢查一些什么,，會(huì)不會(huì)疼的,，他們對(duì)體檢抱著探索的心理。為此,，我選擇了《有趣的體檢》這堂課來(lái)為孩子們解疑解惑,，幫助孩子們?cè)谟腥さ捏w檢中去了解自己有用的身體，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平,。

1,、《有趣的體檢》在游戲情境中，讓孩子們感受體檢既神秘又有趣的體檢,，利用孩子們的這一好奇心,，引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私馊说纳眢w以及體檢的部位以及方式。

2,、通過(guò)這樣的活動(dòng),，讓孩子們不再害怕，同時(shí)能夠知道保護(hù)自己身體的一些基本方法,，知道危險(xiǎn)的事情是不能夠做的,。

在活動(dòng)開始,，我利用小貓手偶，引出了一個(gè)《小貓看病》的小故事,。原教案,，是將故事分段進(jìn)行講述的，并在每段講述完之后就會(huì)有一些相應(yīng)的問(wèn)題提出,，問(wèn)題都是指向性很強(qiáng)的問(wèn)題,，比如：“小貓看見(jiàn)了哪些有趣的病人?他們來(lái)干什么病?”我認(rèn)為，這些問(wèn)題對(duì)大班孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,，不能夠很好地調(diào)動(dòng)孩子們的積極思維,，而且還和體檢這一教學(xué)主要目標(biāo)銜接不夠。所以,，我將問(wèn)題改成了：“你們幫小貓想想,，這些動(dòng)物來(lái)到醫(yī)院是來(lái)干什么的呢?”問(wèn)題拋出，孩子們的回答變得非常積極,，回答的內(nèi)容也是各種各樣了,。有的孩子還提到了，小動(dòng)物們很頑皮,，做了不安全的事情,，所以他們受傷了才到了醫(yī)院，我立刻順著孩子的回答提出了一些需要孩子們?cè)谌粘,；顒?dòng)注意的安全要點(diǎn),，也很自然的將活動(dòng)目標(biāo)中的第二目標(biāo)去很好地完成了。

在講到大象醫(yī)生給小貓進(jìn)行體檢這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，我充分利用手中的手偶,，利用身體姿態(tài)和表情給幼兒真確的提示。比如：如何才能正確的進(jìn)行視力檢查;檢查腹部的時(shí)候會(huì)有怎樣的感覺(jué)等等,。孩子們都聽(tīng)得非常認(rèn)真,。為了讓孩子們能夠有更加逼真的體驗(yàn)。我為孩子們展示了各種各樣用于體檢的醫(yī)療器械,，比如：聽(tīng)診器，小電筒,，血壓計(jì)等等,。孩子們看到這些物品都很想上來(lái)試一試，我簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)了體檢的小環(huán)境,，我扮成體檢的醫(yī)生,，穿上白大褂，請(qǐng)孩子們上來(lái)體檢,，孩子們提前感受了一把體檢,。

活動(dòng)總體的氛圍是快樂(lè)積極的,，我相信孩子們通過(guò)這樣的活動(dòng)，將不再害怕一些常規(guī)的體檢,，知道了體檢的總要性,，也就會(huì)在真正的體檢中做到積極的配合。不過(guò),，在活動(dòng)后半節(jié)的扮演環(huán)節(jié)中,，如果能夠讓孩子們也來(lái)扮演一下醫(yī)生，那么,，可能孩子們更能體會(huì)到體檢的樂(lè)趣,，也滿足了孩子們對(duì)醫(yī)生和醫(yī)療器械的探索欲望，孩子們和老師的互動(dòng)性也會(huì)增多,，整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更加的完整,。