無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇一

教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù),，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境,。比如,，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”,。那么,，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)提供材料,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的,。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的工具,，是施于操作動(dòng)作,，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱,，提供材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備,，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段,。因此,，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如,，小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好模仿,，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄,。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣,。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了,，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力,，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同,，同樣的材料其效果是完全不同,，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好,。因此,，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類(lèi)的材料,，幼兒按作業(yè)單的要求,，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興趣，活動(dòng)中不僅能得到有關(guān)知識(shí)的練習(xí),，還能培養(yǎng)任務(wù)意識(shí),，使它們從中獲得成功的滿(mǎn)足，增強(qiáng)自信心,。因此,，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法,，在第一個(gè)活動(dòng)中,，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的,。讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦,？在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法,。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹(shù)的圖片,，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華,。

3.培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力,，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動(dòng)中,，我還運(yùn)用了游戲法,、尋找法，通過(guò)游戲活動(dòng),，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí),。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹(shù)木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,，一直到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹(shù)木一棵棵收起來(lái),，放回原處,，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

1.整節(jié)活動(dòng),，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,，沒(méi)有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū),。

2.活動(dòng)中,，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍,，感覺(jué)到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容,，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平,；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)展智力。并且,，養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作,、愛(ài)動(dòng)腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

給幼兒一個(gè)空間，讓他們永遠(yuǎn)向前,；給幼兒一個(gè)條件,，讓他們有自己的一片藍(lán)天。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇二

1,、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

2,、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,，并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài),。

3、激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,，感受歌曲的樂(lè)趣,。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1,、圖片。

2,、ppt課件,。

（一）回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣,。

教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū),。故事里有誰(shuí)？教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片,。

（二）用三個(gè)字,，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

1,、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式,。

2、引導(dǎo)幼兒用三字,、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué),。

（1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著睡,，鯨兒睡覺(jué)游游游,，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。

（2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天,，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛,，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄,。

（二）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受,。

1,、完整講述，記憶歌詞。（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō),。

2,、教師范唱，感知歌曲,。

教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的,，老師都忍不住想唱一唱呢。

3,、幼兒學(xué)唱,，感受歌曲。

教師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱,。（藏圖法唱2—3遍）4,、變換形式，鞏固練習(xí),。

教師：我們來(lái)合作演唱,，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物,，用接唱的方式表演歌曲,。輪到的站起來(lái)唱。

（三）動(dòng)作表現(xiàn),，體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1、啟發(fā)引導(dǎo),，動(dòng)作表現(xiàn),。

3、給歌曲取名字,。

（四）拓展經(jīng)驗(yàn),，豐富歌詞。

教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢,，以后大家可以繼續(xù)編一編,，唱一唱。

繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式,，并將其編入歌曲,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

本文擴(kuò)展閱讀：睡覺(jué)，一般是指人類(lèi)睡眠,，是人類(lèi)不可缺少的一種生理現(xiàn)象,。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間,，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系,，由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇三

今天我對(duì)全園開(kāi)展了教研活動(dòng)《螞蟻搬豆》,，這一活動(dòng)源自于《蔬菜派》這一主題,。這首歌曲詼諧有趣、語(yǔ)言質(zhì)樸,、清新,、朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編,。在開(kāi)展完第一課時(shí)后發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動(dòng)——《螞蟻搬豆》第二課時(shí),?；顒?dòng)以：“還有什么辦法來(lái)幫助小螞蟻將豆豆搬回家?”這一問(wèn)題為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣,。畫(huà)辦法就是我們將這個(gè)情感體驗(yàn)有機(jī)的融合到了生動(dòng)形象的藝術(shù)教育中的一個(gè)活動(dòng),。

《綱要》中指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功,。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫(huà),、符號(hào)的方式，表達(dá)想法方面已經(jīng)具備了一定的能力,，用畫(huà)圖的方式能讓孩子在表達(dá)內(nèi)容時(shí)有更多的自由,，獲得滿(mǎn)足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個(gè)體差異,。因此在本次活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒動(dòng)腦筋想一想并嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己的想法,，努力為每個(gè)幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在開(kāi)展該活動(dòng)時(shí)孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法,，并且還畫(huà)出來(lái)了,，好棒喲!

葛詩(shī)語(yǔ)：“將豆豆下面裝一個(gè)輪子,，將豆豆推著走”

石巖松：“可以請(qǐng)來(lái)一輛吊車(chē)，將豆豆掉著走,。”

郝思琪：“拿來(lái)一根繩子,，將豆豆搬起來(lái)拉著走,。”

於張賢：“找一個(gè)小棒,，將豆豆抬著走,。”

孟凡?。骸坝檬譂L著豆豆走,。”

繆野：“找一根小棒將豆豆一敲,，豆豆就進(jìn)洞了,。”……

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇四

說(shuō)起那些淘氣的孩子,，總是令老師頭疼,，我們中一班的調(diào)皮大王吳幸運(yùn)誰(shuí)都認(rèn)識(shí)也都領(lǐng)教了他的“瘋狂”，真的,，他還每天都有使不完的勁,，常常把你氣得哭笑不得，他還如無(wú)其事的樣子,，不知多少回我批評(píng)了他,，但還是無(wú)濟(jì)于事，他根本聽(tīng)不下你說(shuō)任何一句批評(píng)的話(huà),。

記得有一次,，他把小朋友的筆搶走了，在這樣的情況下我批評(píng)了他,，,，“幸運(yùn)，這樣做是不對(duì)的,，如果小朋友搶走了你的筆你會(huì)怎么樣呢,？快把筆還給李健明！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,，他就把臉轉(zhuǎn)到另一邊,，雙手把耳朵給捂了起來(lái)。還有一次,，上課時(shí)他在下面和章金寶玩奧特曼卡片,。我看到了,，就直接下去把他們的卡片收了批評(píng)了他們，只見(jiàn)他又哭又鬧,，吵要拿回自己的卡,。我并沒(méi)有答應(yīng)。因?yàn)橛螒蚩ǖ膯?wèn)題已經(jīng)在班里下過(guò)禁令,，只要誰(shuí)拿來(lái)玩全部沒(méi)收,。這次也不另外！看到我并沒(méi)有還他卡片的意思,，他耍起了脾氣,，活動(dòng)課也不上了，還一個(gè)勁的吵鬧,。

這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了,，對(duì)于我的批評(píng)，他就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng),，所謂物極必反吧,，說(shuō)多了，他也麻木了,。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)他的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,，效果只能是適得其反。我還發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,，可是由于不善于控制自己,，常違反課堂紀(jì)律，有時(shí)候上課,，他一開(kāi)始還很認(rèn)真,，可沒(méi)一會(huì)就開(kāi)小差了。

有一次活動(dòng)課中,，他開(kāi)小差看到這樣的情況,，我并不象以往那樣批評(píng)他，而是換了另一種說(shuō)法：“黃希真不錯(cuò),，上課認(rèn)真,，還積極舉手回答問(wèn)題，我相信吳幸運(yùn)也能和黃希一樣,?！眳切疫\(yùn)聽(tīng)到這些話(huà)后，感到老師還是信任自己的，他就自覺(jué)地克制自己,，那節(jié)課他很認(rèn)真還積極舉手回答了問(wèn)題,，那是我第一次看到他整節(jié)課都那么認(rèn)真。

通過(guò)那件事我明白盡管孩子年齡小,，但他們的自尊心很強(qiáng),，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待他,，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,，調(diào)皮孩子渴望得到人們的愛(ài)，不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵,。在我們的日常教學(xué)中，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵,，憑借自己的威嚴(yán)管理孩子,。其實(shí)，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn),，如聰明,、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,，換一種眼光看待調(diào)皮的孩子,，適時(shí)地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵(lì)，很容易取得事半功倍的效果,。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇五

第一,、沒(méi)有設(shè)計(jì)美育目標(biāo)；

第二,、在演唱時(shí)候運(yùn)用什么樣的心情,、歌聲去演唱。

第三,、難點(diǎn)突破,，節(jié)奏在學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽(tīng)效果會(huì)更好,。

第四,、在放伴奏的時(shí)候，應(yīng)先告知學(xué)生,。

對(duì)于這首歌曲的情緒和表演我沒(méi)做太多的處理,，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛(ài)的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感,。在今后的音樂(lè)課中需要我們改變觀(guān)念,，改變以往的教學(xué)思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的綜合能力,，以全新的感覺(jué)來(lái)面對(duì)課堂,。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇六

完成自己的任務(wù),，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊,，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二、三,、四,、五、六,，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù),。我走過(guò)去問(wèn)：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說(shuō)：“這樣,，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣?tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋,。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束,，一工搭了八朵花,，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大,，放在馬路旁邊看上去很勻稱(chēng),，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí),，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，會(huì)起到更好的效果。

活動(dòng)后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完善的保證,。在幼兒園,，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展又同時(shí)是滲透在其它各類(lèi)游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的,，它們之間是相輔相成,，緊密配合的。

幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式,，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透,，互相作用,。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇七

幼兒園的韻律活動(dòng),是指跟隨音樂(lè)進(jìn)行的運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)來(lái)造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),即通常所說(shuō)的以身體運(yùn)動(dòng)為主的音樂(lè)游戲、舞蹈,、律動(dòng)以及歌表演當(dāng)中動(dòng)作表現(xiàn)的那部分,。

在為這種活動(dòng)選編材料的工作中,教師往往需要從三個(gè)方面來(lái)考慮“貼近(適應(yīng))”“離開(kāi)(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的比例和度量的問(wèn)題。這三個(gè)方面分別是音樂(lè),、動(dòng)作和內(nèi)容,。說(shuō)到韻律活動(dòng)的開(kāi)展，往往浮現(xiàn)在眼前的是老師滿(mǎn)場(chǎng)又喊又跑的狼狽樣,。可結(jié)果也不盡人意,，難免有些失落。

中班音樂(lè)活動(dòng)《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動(dòng),，以春雨為背景,，跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情,。

在活動(dòng)準(zhǔn)備中,，為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容,，形象的區(qū)分音樂(lè)的ab段落，于是我設(shè)計(jì)了課件《小雨和花》,，在第一課時(shí)中,，課件花朵的變化不明顯，于是我進(jìn)行了再次的修改,，第一段的開(kāi)花改成花苞,，等待小雨澆灌。在第二段小雨沒(méi)有了,，落到了泥土里,，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受。比如花長(zhǎng)大了,，花變大了,。

在活動(dòng)中，我吸取了第一課時(shí)的不足,，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),，做一做、演一演,，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,。

在第一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲的ab段落,。由于課件的進(jìn)一步修改,，孩子能發(fā)現(xiàn)a段是小雨給小花喝水，小花在喝水,，b段小雨落到了泥土里,，小花喝足了水，開(kāi)心的樣子,。

在第二個(gè)環(huán)節(jié),，動(dòng)作表現(xiàn)中，第一段,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)表現(xiàn)小雨落下來(lái)的樣子,，小花喝水時(shí)，引導(dǎo)小花看著小雨做動(dòng)作,。在第二段,，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小花喝飽了開(kāi)心的動(dòng)作。在活動(dòng)中,，孩子能用夸張的肢體語(yǔ)言,，比如不同的小雨落下來(lái)的動(dòng)作，花越來(lái)越大,，慢慢長(zhǎng)高了等等,。我在第一段的'結(jié)束的地方設(shè)計(jì)了指導(dǎo)語(yǔ)：“小雨落到泥土里，不動(dòng)了,?！毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^(guò)度到了第二段，并且為角色表演活動(dòng)做好了鋪墊,。

在角色表演中,，我請(qǐng)孩子兩兩合作,，讓他們自由組合，分配角色,，跟著音樂(lè)表演,。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間，我運(yùn)用了一定的提示語(yǔ),。但是為了讓孩子自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，我提出了問(wèn)題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,，“如果我不提示,，你怎么知道音樂(lè)的變化？”,，讓孩子自己去傾聽(tīng),，雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出,，但是他們?cè)敢馊A聽(tīng)了,。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽(tīng)出不同角色的變化,。

在活動(dòng)中，我給了孩子充分表現(xiàn)的空間,。在聽(tīng)一聽(tīng),、做一做、演一演的過(guò)程中,，孩子能更積極參與,，愿意聆聽(tīng)，樂(lè)于創(chuàng)編各種動(dòng)作,，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇八

1對(duì)生活中特殊的電話(huà)號(hào)碼(119,、110,、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系,。

1海報(bào)背景圖三幅,，正面分別寫(xiě)著110、119,、120,，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張,。

2自制課件,，不同的電話(huà)機(jī)、手機(jī),。

(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件,、教具、教師,、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì),；手段――通過(guò)實(shí)踐、觀(guān)察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處,，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話(huà)．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話(huà),；細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述,。)

一,、感知辨別

1引出特殊的電話(huà)號(hào)碼

師最近，我們收集了許多不同的電話(huà)機(jī)和手機(jī),。小朋友在介紹自己知道的電話(huà)號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),，家里的電話(huà)號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字,。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼只有3位數(shù)字,，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎,？(110,、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼,。這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的,，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易,，撥起來(lái)也快,。

2配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架,、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話(huà)號(hào)碼,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情,？

幼：著火了,。／有人生病了。／馬路上有人在打架,。

幼119,。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件,，將號(hào)碼119與著火的房子相配,。)

幼110。120,。(根據(jù)幼兒回答操作課件,，110與病人的圖片配對(duì)失敗,，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

幼：110,。(配對(duì)成功,。)

師對(duì)l如果有人打架，周?chē)娜丝梢源驁?bào)警電話(huà)110,。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象,、天線(xiàn)寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話(huà)是特殊的電話(huà)號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答,。)

幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的,。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的,。

拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了,，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話(huà)特殊,，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的,。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件,，先呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼,。)

二,、模擬實(shí)踐

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火,。(播放課件,，出現(xiàn)電話(huà)的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話(huà)機(jī)邊說(shuō)邊拔119,。幼兒撥完后,，課件里的電話(huà)鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中,。)

師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園,、在什么路上第幾號(hào)了,。火勢(shì)更大了}快,，誰(shuí)再來(lái)打一次電話(huà)?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話(huà),。)

師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了,，所以消防車(chē)很快就開(kāi)到了我們幼兒園,，還把火滅了,，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他,。那你們聽(tīng)見(jiàn)剛才××在電話(huà)里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話(huà)應(yīng)該說(shuō)什么．并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào),、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小,、有沒(méi)有人受傷,、打電話(huà)的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話(huà)是多少,，等等,。)

2．復(fù)習(xí)撥打火警電話(huà)119

師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣(mài)菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了,，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話(huà)?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話(huà)并與教師模擬打電話(huà),。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車(chē)出動(dòng)的課件。)

3討論：還該打什么電話(huà)

師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了,，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話(huà)?(120急救電話(huà),。)

師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救,。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120,？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話(huà)，教師扮演急救中心工作人員,。電話(huà)打完,，播放救護(hù)車(chē)出動(dòng)的畫(huà)面。)

師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn),、什么路幾號(hào),、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí),、你的聯(lián)系電話(huà)是多少,。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫(huà)面)咦卜這是誰(shuí)？他要干什么,？我們打哪個(gè)電話(huà),？(引出110報(bào)警電話(huà)，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話(huà),。電話(huà)打完后,，課件播放警車(chē)出動(dòng)。)

師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話(huà)110和火警電話(huà)119,、急救電話(huà)120道理都一樣,，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí),，你的聯(lián)系電話(huà)是多少,。不過(guò)打報(bào)警電話(huà)110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件,，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。

師：怎么樣拉拉,，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話(huà)了吧!

拉拉：小朋友真聰明,，我服了

三、制作海報(bào)

1．合作制作海報(bào)

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào),，上面有小朋友迷路,、失火、爆炸,、交通事故,、重病病人、小偷偷竊,、打架,、搶劫、孕婦暈倒等畫(huà)面,。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話(huà)號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊,。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào),；做海報(bào)時(shí)先看清畫(huà)面內(nèi)容,，再想想該打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊,。教師記錄幼兒的配對(duì)情況,。)

2．檢查幼兒的海報(bào)

逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。(幼兒基本都能讀懂每幅圖,，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話(huà)，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫(huà)旁貼上了110和120兩個(gè)電話(huà)號(hào)碼,，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120,。)

1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉,，讓他代替教師向幼兒提問(wèn),、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等,，很好地吸引了每個(gè)幼兒,，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情,。

2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意,，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機(jī),，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮,。

3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育,，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育,。

4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng),，如讓幼兒事先記住家庭地址,、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試,。

幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思記錄表篇九

中班的幼兒,，生活中有了必須的自我保護(hù)本事和自理本事，明白一個(gè)人在家時(shí),，陌生人來(lái)了該怎樣辦,。他們能夠自我協(xié)調(diào)地走、跳,、跑,，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí),，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱,，以后的戶(hù)外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。

本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,，異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪,，孩子們異常開(kāi)心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們通常會(huì)問(wèn)教師一些雪的問(wèn)題,，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物,、人造物的探索也感興趣,，但他們對(duì)自然角往往觀(guān)察到一半就再也不愿去看了。

同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀(guān)察察記錄,，也不會(huì)將自我看到的聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò),，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以?xún)?nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量,，常見(jiàn)的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能到達(dá)。

幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮,，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱,。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，可是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏,，以后還需要在節(jié)奏樂(lè),、音樂(lè)欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好,，大部分聽(tīng)到不一樣性質(zhì)的曲子會(huì)做出不一樣的動(dòng)作和反應(yīng),，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。

幼兒在教師的要求下,，能隨意的朗誦一首已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩(shī)歌有點(diǎn)壓卷感,，他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事,，對(duì)看圖講述，異常是看兩幅圖講講一個(gè)故事,，幼兒還不能將他們很好的連貫起來(lái),。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述情節(jié)資料,，語(yǔ)言稍顯貧乏,。

大多數(shù)幼兒能自我詳細(xì)著去畫(huà)簡(jiǎn)單的物體，在色澤上選擇較鮮艷,。對(duì)美術(shù)作品有美的欣賞,。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙，但在做手工上僅有少數(shù)幼兒能一步一步跟上教師完整地折出個(gè)事物,。泥塑活動(dòng)中,，動(dòng)手本事和想象本事好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象,。幼兒的發(fā)散思維,，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高,。

本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣,，異常是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們異常開(kāi)心,，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們通常會(huì)問(wèn)教師一些雪的問(wèn)題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系,，孩子們卻對(duì)自然物,、人造物的探索也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀(guān)察到一半就再也不愿去看了,，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自我的發(fā)現(xiàn),，孩子們比較缺乏觀(guān)察察記錄,，也不會(huì)將自我看到的聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。