“方”即方子,、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇一

遇見愛,，遇見成長——大學(xué)生戀愛心理

1.廣泛宣傳戀愛心理知識，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛價值觀;

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象,，幫助學(xué)生理解并學(xué)會愛的藝術(shù);

3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺,，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;

4月25日——6月15日

1、心理健康知識宣傳?？?/p>

活動目的：充分利用校園媒體,，宣傳心理健康知識，強(qiáng)化心理健康意識,，提高心理素質(zhì),，提升自助與互助能力。

出刊時間：5月15日

承辦:校學(xué)生會朋輩心理互助部

2,、心理健康主題微電影大賽

活動目的：

通過開展微電影大賽,，幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,，提升心理素質(zhì)，擴(kuò)展生命廣度,，提升生命質(zhì)量,。

活動要求：

各學(xué)院自行組織初賽，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽,，決賽由心理中心組織,。

活動時間：

5月5日至6月10日

承辦：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、土木學(xué)院(大賽具體方案見附件一)

3,、心理健康主題班會方案設(shè)計,、班會展示(視頻)大賽

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計和班會展示(視頻)大賽，幫助朋輩掌握設(shè)計班會方案和組織召開班會的能力,。

參賽形式：方案設(shè)計,、班會視頻

活動要求：各學(xué)院自主召開班會、組織初賽,，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,，決賽由心理中心組織評比。

活動時間：4月30日至6月15日

承辦：能源與動力工程學(xué)院,、材料學(xué)院(大賽具體方案見附件二)

4,、陽光評選(優(yōu)秀集體,、先進(jìn)個人評選)

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個人評選,，表彰先進(jìn)，樹立典型,，傳承陽光心理正能量,。

活動時間：4月30日至5月25日

承辦：心理健康教育中心(評選具體方案見附件三)

1.各學(xué)院圍繞主題，結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn),，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺,、校園媒體開展特色活動。

2.各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果,，突出學(xué)院心理健康課外教育理念,、特色與亮點(diǎn)。

1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動主題,，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定具體活動方案,，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：x,，紙質(zhì)檔送至xx)。

2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,，并加強(qiáng)院際之間的資源共享,，調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大活動的參與面與受益面,。

3.學(xué)院要根據(jù)不同年級,、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計心理健康教育活動，提高活動的針對性,、有效性,。

4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,，提高活動的知曉度,。

5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級心理健康課外教育平臺，同時發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用,，促進(jìn)大學(xué)生的心理成長和發(fā)展,。

6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至),?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份、第xx屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表(附件四),、活動照片(電子版),。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇二

當(dāng)今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,，給人們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其是未成年人,，沉重的學(xué)習(xí)壓力,，過度的考試焦慮，人際交往迷茫,，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān),。這不僅影響中未成年人的健康成長，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國的未來,，民族的希望，他們的心理健康與否,，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高,。在全社會重視素質(zhì)教育的今天，我們更要加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育,，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才,。因此，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實(shí)施“陽光心靈計劃”,。具體安排如下：

關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)陽光心靈。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,，增強(qiáng)未成年人對心理健康重要性的認(rèn)識,，促使我市心理健康教育活動的深入開展，形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍,，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),，提高未成年人的心理健康水平,，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“陽光心靈”,。

根據(jù)未成年人生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3,、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識、評價和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀,。

5,、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識,，性心理教育以及性道德，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊,。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康,。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育,，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。

4月25日 — 7月31日

1、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,，市教育局要積極發(fā)動學(xué)校建立“心情屋”,、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”,、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室,。

2、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案,，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動。

3,、通過聊天溝通,、開展心理游戲活動、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí)、人際交往等方面的心理障礙,。

4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ)，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試，做好心理健康咨詢,。

5,、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,，招募心理健康教育志愿者,，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。

6,、活動過程中各校要及時將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié),，每月將活動情況以簡報、活動方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱,，年終各校將心理健康教育活動進(jìn)行總結(jié)，活動材料上報市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處,。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇三

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo)，堅持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)總支、少先大隊,、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1,、了解自我,，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長,。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，接納自我,，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會自我形象,、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛、自強(qiáng),、自立,，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)人生價值,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研,，集中精力,，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。在當(dāng)今這個多元化,、多樣化的社會,，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情,。

4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個體在認(rèn)識,、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,，對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育;

2、面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3,、關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;

4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合;

9,、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件,。

根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過兩個途徑來進(jìn)行：

(一)心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動,、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的`教育,，這是心理健康教育的主要途徑,。

1、全校協(xié)同形式,。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的,。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,，我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處,、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的,。

2,、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

3,、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑,。

4,、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,，有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容,，有機(jī)滲透心理教育,。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶,，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難,、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等,，這些既有對學(xué)生心理知識滲透,，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo),，更有榜樣的示范,。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果,。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生,，立足于矯治,。主要方式：

1、個別咨詢,。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴,、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié),。方式有面談,、電話、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室,、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師,。

2,、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說,，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動,，實(shí)施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3,、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案,。

4,、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時間限制,，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系,、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行,。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點(diǎn),，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇四

一、指導(dǎo)思想：

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),，擁有健康快樂的生活環(huán)境,，我校以“陽光心靈,，快樂成長”為主題，開展系列心理健康教育活動,。通過本次活動,，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育，促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,，了解心理健康知識,，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧，努力營造“人人關(guān)注心理健康,，人人參與心理健康”的良好氛圍,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

二,、活動主題：

陽光心靈,，快樂成長

三、活動口號：

“我健康,，我快樂”

四,、活動目的：

1、面對全體學(xué)生,，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、面對全體老師，開展宣傳教育活動,，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,，普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,，提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì),。

五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組：

組長：

副組長：

六,、活動時間：

20xx年11月

七,、活動準(zhǔn)備：

心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報紙等。

八,、活動內(nèi)容：

一,、宣傳小學(xué)生心理健康知識

內(nèi)容包括;

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑,。

3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系,。

4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片

宣傳方式：

1,、國旗下講話

2,、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校,，放飛理想”團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)

(時間：20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學(xué)生

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇五

心理健康教育是現(xiàn)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,。心理健康教育的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀點(diǎn)及實(shí)際生活中,，因此,，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生成長,，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展,。

針對學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀，加大心理健康教育的管理力度,。

首先,，加強(qiáng)對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任,、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

1,、確定領(lǐng)導(dǎo)小組,，組建教師隊伍。

學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊伍培訓(xùn)，力求全員參與。

2,、大力向師生,、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識

利用xx中學(xué)校報、校園廣播臺,、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,，增加廣大師生的心理知識。以心理咨詢室為中心,，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄。校廣播利用課間操和中午,、晚上兩個時間段,，宣講心理健康知識，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。

3、搞好家校聯(lián)系,，做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校,、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合,，向家長宣傳“心育”知識,，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,，組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動,，提高心理健康教育的實(shí)效。

4,、開展心理咨詢

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢,、來信咨詢等,，其中現(xiàn)場咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個體預(yù)約咨詢。咨詢室將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，對在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng),、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助，并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷,、矯治等。

5,、開展心理講座

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。

6,、開展班級心理活動課

班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,，它以學(xué)生的成長、需求為出發(fā)點(diǎn),，并以此作為活動主題,，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往,、青春期問題等,，以班級為單位，主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo),。學(xué)校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,，嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設(shè)心理健康教育課,，每學(xué)期每班開課兩次或是更多,。

7、教師繼續(xù)教育

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據(jù)學(xué)校教師的特點(diǎn)開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,，向廣大教師宣傳心理健康知識,、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇六

為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性,，培育學(xué)生健全人格,，全面提升心理素質(zhì)，根據(jù)《中共x省委高校工委關(guān)于舉辦x高校20xx年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》(文號)文件要求，經(jīng)學(xué)院研究,，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

悅?cè)恕偧?、悅成長

1,、主辦單位：學(xué)生工作處

2、承辦單位：電氣工程系,、電子信息工程系,、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部,、機(jī)械與數(shù)控系,、車輛與交通系、經(jīng)濟(jì)管理系,、特殊教育系,、風(fēng)尚攝影班

20xx年5月17日—6月16日

1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)

活動時間：5月17日—5月30日

活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員,、班主任為核心成員,，每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊，建立德育工作室,，同時健全宿舍,、班級、系部,、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng),。

2、開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動

活動時間：5月17日—5月27日

活動要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片,，并要求學(xué)生寫出觀后感,。

3、學(xué)生心理健康調(diào)查

活動時間：5月17日—5月31日

活動地點(diǎn)：微機(jī)房

活動要求：按照各系人數(shù),，分批分次到學(xué)院電腦機(jī)房進(jìn)行心理健康量表測試,，根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個體，與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員,、班主任一起對這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作,，建立學(xué)生心理健康檔案。見《x技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測評辦法》

4,、組織開展心理健康教育主題班會

活動時間：5月23日—6月8日

活動要求：各班以“團(tuán)結(jié)互助,，給力心靈，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理,，樹立遠(yuǎn)大的理想,，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活，適應(yīng)環(huán)境,。各系,、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時反饋交流，推廣新的做法,?；顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。

5,、心理健康教育與咨詢中心開放日活動

活動時間：5月25日—5月26日

活動要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)和參觀。具體要求另行通知,。

6,、各系部團(tuán)隊沙盤游戲制作體驗(yàn)活動

活動時間：6月16日之前

活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗(yàn)活動。將每個作品拍照留影,，寫上相應(yīng)的名字,，作品名，并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心,。并由各系團(tuán)隊對作品進(jìn)行一定的描述(即：沙盤的名字,、故事寫出來)后整理成檔、留存,。

1,、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各系部要高度重視,，系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，明確任務(wù),，細(xì)化措施,，抓好落實(shí)，認(rèn)真結(jié)合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動方案,。同時加大宣傳力度,，及時將活動開展情況報送心理咨詢中心，通過網(wǎng)站進(jìn)行宣傳,。

2,、精心策劃，打造品牌,。各系部開展活動要寓教于樂,，注重實(shí)效,，突出活動的教育意義。要注重品牌活動的創(chuàng)建,，積極打造校園文化活動精品,，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能,。

3,、及時總結(jié)，鞏固效果,。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性，增強(qiáng)新形勢下學(xué)生工作水平,。各系部于6月16日前,，將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇七

心理健康教育是隨著社會的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求,，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點(diǎn),、以及實(shí)際的生活中，因此,，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康,。《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展,。

心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護(hù)學(xué)生心理健康,、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,，使學(xué)生形成自尊,、自愛、自信,、自立,、自律,、自覺遵守社會公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

（二）,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué),、勤學(xué)精神,，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

（三）,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個性,，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性特征的發(fā)展,。

（四）,、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展,。

平等性教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺地意識到師生雙方在人格上享有同等地位,，并且使學(xué)生意識和體驗(yàn)到師生雙方在人格上享有同等地位,。尊重性在教育過程中，一定要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的言行,，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界,。鼓勵性鼓勵學(xué)生積極參與,，敞開心扉，敢于暴露自己的觀點(diǎn),，老師不要輕易地評價,。參與性學(xué)生與教師共同參與到心理行為訓(xùn)練中，完成訓(xùn)練任務(wù),。學(xué)生自始至終是教育過程的主體,，教師要讓每個學(xué)生有平等參與活動的機(jī)會。

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2、情感和意志的心理健康教育,。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期,，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒,，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動,，個人和社會,，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn),。

3,、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中,，我們每個人都處在多維的,、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到,，不可回避的事情，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識,、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度,，自我克制；尊重他人,、樂于助人的良好品質(zhì),。

4、個性心理教育,，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀,、價值觀。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇八

以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),，以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機(jī),，嚴(yán)格按照市重點(diǎn)課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求，堅持育人為本,，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，有針對性地實(shí)施心理健康教育,，開發(fā)學(xué)生心理潛能,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，在班級,、團(tuán)隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育,，并把它作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。

（一）選定課題,，做好課題研究申報工作,。

根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實(shí)際，我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,，立足以人為本,，讓學(xué)生健康活潑地成長，開啟學(xué)生的心智,，陶冶學(xué)生情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報工作。

（二）設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),。

1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,，特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,，抓緊抓實(shí)師資隊伍培訓(xùn)。

組 長：湯愛民（校長）

付組長：李國慶（業(yè)務(wù)校長）

李水香（教導(dǎo)主任）

成 員：袁 燕（心理健康老師）

白會霞（語文老師）

牛麗萍（數(shù)學(xué)老師）

周 玲（大隊輔導(dǎo)員）

張永剛（總務(wù)主任）

教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）,、心理健康教育理論知識,。

（2）、常見小學(xué)心理問題及對策,；

（3）,、如何上好心理健康教育活動課,。

（4）、如何開展心理咨詢活動,，及遵循的活動原則等,。

2、制定個人發(fā)展計劃,，從教育思想,、奮斗目標(biāo)、心育教學(xué)特色實(shí)施步驟等四方面進(jìn)行設(shè)計,，切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟,，做到為人師表,，言傳身教。

3,、更新教育觀念,，增強(qiáng)服務(wù)意識，在教育教學(xué)中要樹立和諧,、平等,、民主的新型師生關(guān)系。

4,、積極組織教師聽專家,、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),。

5、定期進(jìn)行話題研究,，積極開展心理健康活動課的教研活動,，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動課,，注意收集整理有關(guān)心理健康資料,，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會,、個案分析,、教育故事,、總結(jié)論文等，并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）初步開設(shè)“心育”課，執(zhí)行教學(xué)課程計劃,。

有課題研究組研究探討心理健康課的模式,，先分年級做課，然后在班級中逐步開展心理活動課,，即“綜合實(shí)踐活動課”,，把要傳授的心理知識富于活動中，使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育,。在課堂教學(xué)中,，以活動課為主，淡化理論,，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。

通過多種途徑,、多種手段,，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

（四）設(shè)立心理健康團(tuán)訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室,，開展心理咨詢輔導(dǎo)。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,，學(xué)校以主題班會為陣地，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),，結(jié)合各種節(jié)日,，開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團(tuán)訓(xùn)室”,、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”,、校廣播對學(xué)生和家長開放，以班主任,、輔導(dǎo)員為龍頭,，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。建立心理檔案和典型案例,，做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生解除心理煩惱,、困惑,、焦慮。

（五）建立家校之橋，做好家庭教育指導(dǎo),。

心理健康教育包括家庭心理教育,，從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧,、溫馨,、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗，形成良好的品行,。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合,，同步進(jìn)行，心理健康教育才能取得良好的教育效課,。而在現(xiàn)實(shí)中,，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績，至于孩子的心理品質(zhì),、困惑,、煩惱卻很少關(guān)心，或不知如何關(guān)心,。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,，加大心理健康教育的宣傳力度，讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,，介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,，要求家長積極配合，端正家長對孩子期望值的尺度,，掌握科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),，開設(shè)家校聯(lián)系電話，設(shè)立特殊生家,、校聯(lián)系卡,，定期召開家長會，請專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),，與家長交流座談,，共商教育方法，要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,，要爭取得到家長們的支持,，形成合力，切實(shí)提高了心理健康教育的實(shí)效,。

（一 ）,、小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生根據(jù)各年齡段的實(shí)際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

（1）,、小學(xué)低年級

主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,；樂于與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。

(2)小學(xué)中,、高年級

主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全、合群,、樂學(xué),、自立的健康人格，培養(yǎng)自主,、自動參與活動的能力,。

1、了解自我,，悅納自我,。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，悅納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會自我形象、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊,、自愛,、自強(qiáng)、自立,，樹立自信心,，發(fā)揮出自己的潛能。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，注意力不集中,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。我校心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，刻苦鉆研,，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的,。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展,。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個體在認(rèn)識,、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體,，使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮。

（二）,、關(guān)注教師心理健康

教師是心理健康工作的主要實(shí)施者,，教師的心理健康直接影響著學(xué)生的心理，故對教師的心理健康理論和知識培訓(xùn)尤為重要,。

（一）,、改變認(rèn)知

1. 樹立正確的教育觀念。認(rèn)知活動是人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ),。教師不合理的認(rèn)知,，不僅會影響到自己的心理健康，而且會導(dǎo)致教育行為上的偏差,，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康,。

經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有：（1）對教師職業(yè)的錯誤看法。（2）錯誤的學(xué)生觀,。（3）錯誤的人才觀,。以上不合理認(rèn)知，是教師產(chǎn)生不良心態(tài)的主要思想基礎(chǔ),，必須引起重視并予以改正,。

2.樹立正確的自我概念。自我概念是個人心目中對自己的印象,，包括對自己身體,、能力、性格,、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識，是一系列態(tài)度,、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個人的各種習(xí)慣、能力,、觀念,、思想和感情組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面,。教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，才能正確認(rèn)識自我，客觀評價自我,，合理要求自我,，接受自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時,，教師因?yàn)閷ψ约焊永斫?，由已及人，也就能夠客觀地評價別人,，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn),，對世事中的不平、不滿,、不盡如人意之處能泰然處之,。這種心態(tài)對保持心理健康是十分有利的,。

（二）,、自我調(diào)試

1.情緒控制。教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒,，不把消極情緒和挫折帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上，否則,，傷害了學(xué)生,，也破壞了自己在學(xué)生心目中的形象?？刂葡麡O的不良情緒,，對于提高教師的影響力和工作效率，建立良好的師生關(guān)系是極其重要的,。因此,，教師應(yīng)該掌握一些控制和消除不良情緒的方法。首先,，客觀分析造成不良情緒的原因,，看自己的反應(yīng)是否合理、適度,；其次,，要能變換角度看問題。我們的情緒體驗(yàn)并不取決于事件本身,，而是在事件中的感受,，對于學(xué)生頑皮，成績差,，應(yīng)該看到這是學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的共性問題,，活潑好動是他們的本性，若給以正確的啟發(fā)和引導(dǎo),，是可以改變的,；再次，與人相處心理換位,。生活中難免與他人發(fā)生矛盾,，這時,，試著心理換位，即把自己置身于對方的立場去思考,、感受,，會發(fā)現(xiàn)各自都有道理，本不該互相敵視,，這樣有利于及時化解不良情緒,。

2.合理宣泄。教師在工作或生活中,，難免會遇到不如意的事,，產(chǎn)生不良情緒是在所難免的。如果不良情緒積累過多,，得不到適當(dāng)宣泄,，易造成心身緊張，甚至疾病,。因此,，教師應(yīng)選擇合適的時間，合理的方式宣泄自己的情緒,，尋求心理上的滿足感,。

3.學(xué)會放松。教師職業(yè)的緊張與壓力程度是人所共知的,。教師不僅要注意自己的身體健康,，更重要的是要注意自己的心理健康。除了要鍛煉好自己的身體外,，還要學(xué)會放松自己的心態(tài),。越是繁忙，越是要安排一定的時間放松心態(tài),，在和同事,、親人、朋友的溝通交流中,，調(diào)整心態(tài),，放松自己；在和學(xué)生的交談中,，探討教育教學(xué)的有效途徑,，既是工作，又是調(diào)節(jié)心態(tài),。

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；

2,、面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高,；

3、關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,；

4,、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合,；

5,、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合,；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合,。

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

1,、以主題班會為陣地,，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（1）、進(jìn)行心理劇表演

（2）,、發(fā)動學(xué)生集體互動,，相互促進(jìn)心理健康

2、結(jié)合各種節(jié)日,，開展豐富多彩的心理教育活動

（1）,、孝心教育

（2）、環(huán)保教育

（3）,、做人教育

3,、對教師開展心理知識講座

4、每月有固定的時間開展心理健康教研活動

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇九

校園心理劇是選取大學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、情感等各方面的生活場景,，以小品表演、角色扮演,、情景對話等藝術(shù)方式進(jìn)行加工,，演繹出主人公的恐懼、焦慮,、自卑,、虛榮、煩惱等各種不同的心理困惑和心理現(xiàn)象,，從而獲得某種啟迪,。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育的推廣與普及工作，營造和諧健康的校園心理文化氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我成長,，促進(jìn)全面發(fā)展，在我校第xx屆“5.25”心理健康教育系列活動中,，心理健康教育中心將組織開展第三屆校園心理劇大賽,，通過演繹發(fā)生在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)、生活,、交友,、情感等各方面的生活場景，引導(dǎo)大學(xué)生悅納自我,，熱愛生活,，健康成長。

以系為單位,，自主組建表演團(tuán)隊(含一名指導(dǎo)教師,、一名學(xué)生導(dǎo)演)，每系選送一部校園心理劇參賽,。

決賽時間：20xx年5月21日晚20:00

二教演講廳

本屆心理劇大賽賽制分半決賽和決賽兩個階段進(jìn)行,，半決賽需各系在4月22日之前以錄制視頻(mpg格式)的方式上交參賽作品，通過評選,，將以“9進(jìn)6”的淘汰方式選出6支參賽隊伍參加決賽,，決賽將在5月21日以現(xiàn)場舞臺表演的形式在二教演講廳進(jìn)行。

1,、本屆大賽的心理劇劇本以我校第十一屆“11.25”心理劇劇本征集活動中評選出的9個獲獎作品為主,，各系可根據(jù)舞臺表演的需要進(jìn)行二度創(chuàng)作。

2,、心理劇作品要求健康,、積極向上，內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，能夠圍繞一個主題,，注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與協(xié)調(diào)。

3,、心理劇以事件的處理過程為主線,，可結(jié)合表演藝術(shù)(造型、獨(dú)白,、啞劇,、舞蹈、唱歌)等形式進(jìn)行表現(xiàn),。

4,、每個參賽作品表演時間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)。

5,、表演所需服裝,、道具、音樂等由各參賽單位自行準(zhǔn)備,。

6,、評分標(biāo)準(zhǔn)：主題內(nèi)容40%，表演效果50%,，學(xué)生精神面貌10%,。

六,、獎項設(shè)置

本屆心理劇大賽獎項設(shè)置一等獎1項;二等獎2項;三等獎3項;優(yōu)秀獎3項;同時擬評選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名,，最佳表演獎男女各1名，最佳導(dǎo)演獎2名,。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇十

20xx學(xué)年至今,，州溫體育運(yùn)動學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了三屆心理健康月的活動，本校師生經(jīng)過了三屆心理健康月的活動,，對于心理健康的認(rèn)識有了很大程度的提高,。為了鞏固心理健康教育和宣傳的效果，我校將在12月份展開第四屆“幸福校園快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇心理健康月活動,。本次活動將延續(xù)之前的主題,，秉持著從學(xué)生出發(fā)，回歸學(xué)生本身的信念,，舉行一系列豐富多彩的活動?，F(xiàn)將第四屆心理健康月活動具體事項安排如下：

“幸福校園、快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇

通過活動,，在原有的校園心理氛圍基礎(chǔ)上,，突出“快樂學(xué)習(xí)”的理念，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)能力,，并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問題。引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題,，并且提高輔導(dǎo)技巧,，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),。

20xx年12月1-31日

(一)快樂學(xué)習(xí)講壇

1.講座內(nèi)容：小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座

中專：高考形勢分析

2.具體安排：主講人:zz;講座次數(shù)：2次,。

時間地點(diǎn)：11月至12月，具體時間另行通知;地點(diǎn)在學(xué)校五樓多媒體教室,。

(二)心理光影院

1.活動主題：心理電影

2.具體安排：小學(xué)電影《我看起來很好吃》;中學(xué)電影《風(fēng)雨哈佛路》

3.電影提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心

(三)心理測驗(yàn)

1.測量內(nèi)容：學(xué)習(xí)障礙評定量表

2.具體安排：時間為12月班會課,，具體時間由班主任確定;地點(diǎn)各班教室;測驗(yàn)者為班主任。

3.量表提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心

(四)快樂學(xué)習(xí)課堂

1.上課者：班主任

2.主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

3.教案提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心提供參考教案,，班主任根據(jù)自己班級實(shí)際自行設(shè)計,，并開好主題班會。

(五)心理漫畫展(比賽)

1.評審要求：提倡學(xué)生全員參與參加班級為小學(xué)高年級和初中,、中專部全體班級,。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”，班級匯總后送學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,，發(fā)送郵箱zz;聯(lián)系人zz,，截止日期為12月31日。

2.評審標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容要求：主題明確,，題材形式多樣(以漫畫為主,，配有文字說明)。畫面生動活潑,，具有健康心態(tài)積極向上的意義,，支持學(xué)生原創(chuàng)。

畫面要求：統(tǒng)一4k畫紙,，設(shè)計新穎,，構(gòu)圖合理，畫面整潔,。

3.評審步驟：邀請美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評審委員對所有參賽作品進(jìn)行公正,、公平的評選，評委委員各自獨(dú)立評審,，按評審要求選出優(yōu)秀作品,。各位評委選出的作品交叉部分將直接進(jìn)入最終評審名單。剩余部分由評委組集體斟酌再決定,。

(六)教師心理小團(tuán)體

1.參加對象：報名參加小團(tuán)體輔導(dǎo)的教師,，8-10人

2.活動主題：自我認(rèn)識,、自我接納

3.具體安排：主講人：z

時間：11月中下旬，團(tuán)員招募;12月上旬-下旬,，小團(tuán)體輔導(dǎo),，共計3次。具體時間另行安排,。

地點(diǎn)：小團(tuán)體輔導(dǎo)室

(七)快樂學(xué)習(xí)站

1.參加對象：學(xué)生志愿者,，8-10人

2.活動主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

3.具體安排：主講人：z

時間：11月中下旬，團(tuán)員招募;12月上旬-下旬,，小團(tuán)體輔導(dǎo),，共計6次。具體時間另行安排,。

地點(diǎn)：小團(tuán)體輔導(dǎo)室

五,、心理健康活動月日程安排

活動主題 時間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 宣傳

11月15日—11月30日

更新宣傳欄，懸掛橫幅標(biāo)語,，營造良好的校園心理氛圍,。

z

快樂學(xué)習(xí)講壇

12月上旬至12月下旬

小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座

中專：高考形勢分析

z

心理光影院

12月1日——31日

心理電影賞析

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心理測驗(yàn)

12月1日——31日

學(xué)習(xí)障礙評定量表

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快樂學(xué)習(xí)課堂

12月1日——31日

班主任組織“快樂學(xué)習(xí)”主題班會

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心理漫畫展

12月1日——31日

心理漫畫比賽

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教師心理

小團(tuán)體

12月1日——31日

以“自我認(rèn)識、自我接納”為主題的教師小團(tuán)體輔導(dǎo)

z

快樂學(xué)習(xí)站

12月1日——31日

以“學(xué)習(xí)心理”為主題的學(xué)生小團(tuán)體輔導(dǎo)

z

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案篇十一

為促進(jìn)學(xué)生心理健康,，普及心理健康常識,，配合學(xué)校心理健康教育開展，為學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，堅持育人為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展,。

4課時

第一課時傾聽心靈的聲音

通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事,，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué),，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍,。

一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識,，關(guān)于挫折,，關(guān)于勵志的文章)。

二,、學(xué)唱歌曲《明天會更好》

三,、健康知識講座。

第二課時暢游心海

活動目的：通過一個個各方面趣味知識,，揭開心理學(xué)的神秘面紗,，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受,。

活動過程：

一,、健康知識大賽：做一個箱子，用抽獎的形式,，將所有的題目放在里面,，每組派3名代表參加，抽題,，答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品,，答錯則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。

二,、心理大觀園——心理學(xué)知識,、圖片展

展覽收集的心理活動圖片，心理健康知識

三,、心理格言征集活動

以四人小組為單位,，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活,，學(xué)習(xí),、情感等，內(nèi)容積極向上,，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi),。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。

第三課時送上一縷陽光

活動目的：使學(xué)生學(xué)會稱贊別人,，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往,。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時候,，你會有什么樣的感覺呢?(溫暖,、舒適)是的，在寒冷的時候,，在黑暗的時候,，我們需要陽光，因?yàn)殛柟鈳Ыo我們溫暖,、舒適,，使我們心情愉快?？墒?，你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光,，實(shí)際上，我們每個人都是一個小太陽,，都會放射出溫暖的陽光,。同學(xué)們，你們愿意做一個小太陽,，給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題：送上一縷陽光)

其實(shí),，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會一項本領(lǐng),，那就是稱贊別人(板書：稱贊別人)

(二),、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法

有的同學(xué)可能會說：“稱贊別人還不簡單嗎?”是這樣嗎?咱們請一位同學(xué)上臺來，大家一塊兒來稱贊稱贊他,，看看同學(xué)們會不會稱贊別人,。

指名一位同學(xué)上臺，其他人稱贊他,。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠,。詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時,，態(tài)度一定要誠懇,、真誠，這樣才能給別人帶去溫暖,。而一味地奉承別人,，缺乏真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈日,，讓人感覺不那么舒服了,。

(三)、小組活動

1,、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語,。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話,。完成后投入“陽光信箱”。

2,、小組活動,、交流。

3,、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽,，并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的感受,。

(1)當(dāng)別人稱贊你時,，你的心情怎樣?

(2)當(dāng)你稱贊別人時，你覺得他(她)怎樣?

4,、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎牌,。

(四)、總結(jié)

是的,，同學(xué)們,，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人,，為身邊的每一個人送上一縷溫暖的陽光吧!

第四課時生活對我說

活動目的：通過活動讓學(xué)生知道一個人的健康不僅指身體的健康,，更包括心理的健康。讓學(xué)生爭做樂觀,、自信,、熱心的健康的人。

活動過程：

一,、提出困擾,，請求同學(xué)老師的幫助。

生述：我的學(xué)習(xí)成績1—5年級一直比我的好朋友好,，可最近的幾次考試我的成績卻都不如他,，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?

同學(xué)討論。

二,、通過活動幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理,。

1、出示兩個小人：一個是“太好了”,，一個是“太糟了”,，平時這兩個小人常常在你身邊。

2,、突然下雨了,，他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。

(太糟了,，我沒帶傘,，又要淋雨了;太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了,，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)

(太好了,，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了，這場雨可以沖洗一下城市的灰塵,，給我們帶來清新的空氣了;太好了,，雨中的景色特別美……)

3、兩種想法對我們有什么影響呢?

4,、講故事,。

一家有兩個小孩,，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不斷,，另一個卻整天笑口常開,，健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了,，同樣地對待這兩個孩子,，怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢?

一天，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,，準(zhǔn)備給他一個驚喜,，讓他也開心一下，樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,，想讓愛笑的小兒子也生一次氣,。

大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具,，氣乎乎地說：“我不在家,，誰跑到我的房間玩去了?”一會兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮,，大喊：“爸爸,，爸爸，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動物的糞便,，是不是家里買了小動物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著,。

5、從故事中我們又懂得一些什么呢?

6,、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢?

7,、出示一張大白紙上面有一個小墨點(diǎn)，白色代表快樂,，不快樂只是一個小墨點(diǎn),，可很多人只注意了墨點(diǎn)。