為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

班級文化建設實施方案思考篇一

1.讓學生喜愛讀書,，讓書成為他們的朋友。

2.通過讀書,，使學生開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，陶冶情操,，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì),。

3.營造良好的讀書氛圍,，提高欣賞能力，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。

4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書,，我快樂,。

5.爭創(chuàng)學校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神,。

(一)注重環(huán)境熏陶營造讀書氛圍

1.創(chuàng)設讀書環(huán)境,，制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角,，根據(jù)需要進行不定期更換,。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁,、懸掛的每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺,，教室的每一個角落都會說話,，讓情的萌動，話的呢喃,，靈的呼喚,，盡在其中。

2.建立讀書網(wǎng)絡,，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

(1)為豐富學生的圖書資源,，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡,。

(2)踴躍捐書,，達到資源共享。為了增加學生閱讀的數(shù)量,，拓寬學生閱讀的領域,，在班級里開展“獻一本書，看一百本書”的活動,。

(3)開展薦書活動,。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向?qū)W生推薦幾本好書,，并帶領學生一起閱讀,。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼?！?、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》,、《列那狐的故事》等,。同時，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書,，讓學生在共讀之外進行自主閱讀,。

(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障,。

(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源,。在班級中利用學校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化,，帶動學生的閱讀,。

3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃,，明確必讀篇目和閱讀要求,，鼓勵學生爭當“讀書之星”,，成立讀書互助小組。

(二)教給讀書習慣培養(yǎng)讀書品質(zhì)

1.快樂積累,。提倡學生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習慣,，鼓勵有能力的學生自備采蜜本，平時多做摘抄,。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》,。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教,，指導學生在讀書時,，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞,、佳句,、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中,，怎樣寫自己讀后的想法,。相信，經(jīng)過一段時間的訓練,，大部分孩子們能獨立完成,。

2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導,，對不同的讀物能采用不同的方法,。(誦讀、默讀,、跳讀,、瀏覽)

(三)豐富閱讀活動品嘗讀書樂趣

1.上好每周一節(jié)的閱讀指導課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手,，通過猜一猜,、畫一畫,、聽一聽,、想一想,、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中,，感受“悅讀”的魅力,。

2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”,，總時間為50分鐘,。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”,。中午讀10分鐘左右,。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù)),，家長要在讀書內(nèi)容處簽字，第二天小組長或教師檢查,。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀,，并指導學生做好讀書筆記。

(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課,。在選擇晨誦材料時,，選擇與學生當下生命、生活相關的內(nèi)容,，其次,，結(jié)合每個學生的特點，形式多樣化,，同時,，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠,，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦,。

(2)在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足，利用這段時間讓學生誦讀中外經(jīng)典,，可以自己誦讀,，可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小，更多時候,，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”,，即老師給孩子們集體講故事。

(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀,，指導學生寫日記畫,。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進行寫話,、嘗試創(chuàng)編童話等,。

3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽,，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動,、書中人物畫比賽,、兒童詩創(chuàng)作、 “課本劇表演”,、“故事大王比賽”,、“自制連環(huán)畫”等。

4.積極推進親子讀書活動,。為了讓學生讀書成為一種習慣,，通過家長會,，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀,。開展家庭讀書系列活動,，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手,，同讀一本書”,、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書,、享受閱讀,、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來,，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力,。

(四)加強閱讀評比，激發(fā)閱讀興趣,。

通過定期開展各類班級讀書活動,，結(jié)合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”,，頒發(fā)獎狀,。期末評出“書香學生”、“書香小隊”,、“書香家庭”,。“隨風潛入夜,，潤物細無聲”,，我相信，在我們的共同努力下,，隨著讀書活動的不斷深入,，我們的學生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，班級文化,，悄然生成,。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理,，在讀書中學會做人!

班級文化建設實施方案思考篇二

“環(huán)境造就人,。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的,，對學生的成長起著重要的作用,。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式,，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作,、生活等各個方面中,，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為,，引導著班級班風,、學風。

樹班風學風,，建文化氛圍,，展班級風采。

讓班級充滿活力,，充滿人情味,，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫馨的家,。

組長：各班班長

副組長：班委會成員

組員：班主任班級成員

第一階段：制度建設階段，11月12-16日

德育處調(diào)研各班班級文化建設現(xiàn)狀,，征求廣大師生意見,，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。

第二階段：推廣引導階段,，11月19-20日

將我校各班班級文化建設現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導,，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”,，動員班委設計本班特色方案,。

第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日

各班級填寫《班級文化建設申報表》,，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃,，及時批復。

第四階段：檢查評估階段,，12月5-7日

組建由校領導,、教師代表、家長代表,、學生會干部,、班委、學生代表組成的檢查評估團隊,，進行打分評估，合格者給予授牌,。

第五階段：授牌認定階段,，12月10日

將評估達標的班級給予授牌,，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后,，各班徐鞏固成果,、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈,、不能凸顯特色的班級,，將限期整改，整改仍不達標者,，取締資格,。

班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優(yōu)秀班級的重要指標,，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級,，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；2.被評選為班級文化建設優(yōu)秀班級的班級,，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵,；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵,。

1,、以人為本。在班級建設中,，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì),、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇、自主思考,，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

2,、實用美觀。確立具體可操作的班級公約,，室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的。

3,、自主創(chuàng)新,。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體,。

（一）班級環(huán)境文化

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1,、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱,、班級照片、我們的班主任,、我們的口號,，有學校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌,。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致,，照片需高清，如需專業(yè)攝影,，可聯(lián)系郝鵬銘老師,。

2、班級環(huán)境布置：

學校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風,、校訓,。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側(cè)有班務欄,、班風,、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級特色設置其它專欄,，如班級之星,、炫我風采、量化評比,、加油站,、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思,、設計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

（二）班級日常管理文化,。加強衛(wèi)生管理,，設立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處,、輪流值日表及愛護公物教育等,。

（三）班級制度文化,。建立班風,、班級公約，以此約束學生的言行,。認真學習《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結(jié)合班級實際（課間紀律,、午餐,、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校行為達標評比辦法,，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感,，形成良好的班風、學風,。

（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與,。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織,，開展晨會,、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,，做到活動主題明確,、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演,、舞蹈,、體育比賽等，學生的愛好,、多樣,，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級,，打造陽光校園,。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校,、社區(qū),。

自主管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班,。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班,。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面,。

綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班,。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果,、體現(xiàn)環(huán)保,。

常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務人人有事做,、事事有人做,，班級管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班,。開展一幫一學習活動,、小組合作學習氛圍。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班,。開展文明行為展示活動

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級,，堅持晨誦、午讀,、暮省做到實處,，做出亮點，做出成效,。

英語特色:創(chuàng)建英語特色班,。開展每日生活英語讀、說,、寫,、練活動。

注：特色即做到“人無我有,、人有我優(yōu)”,，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在,。

根據(jù)各班級同學的實際情況和自身管理特點,，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,，充分展示學生的作品,，做好班級文化的建設工作,，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設,。

關注班級,，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力,，充滿人情味,，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

當然,，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持,，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力,，共同促進我校班級文化建設的發(fā)展。

班級文化建設實施方案12

本班學生55人,，其中男生31人,，女生24人。這些學生剛剛從學前班升入一年級,，在行為習慣方面的約束力還不強,。而且有少數(shù)學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起,，從而使學生養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數(shù)學生的行為習慣較差,，需要及時糾正,，使其向更好的方向發(fā)展。

微笑班級

讓班級充滿活力,，充滿微笑,，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,，建設一支有管理能力,，責任心強的班干部隊伍。在班主任的帶領下,，設計班級活動,，制定一套班級管理制度，讓班級成為每一個學生溫馨的家,。

1,、以人為本。在班級建設中,，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵,，教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì),、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā),，與學生一起自主選擇、自主思考,，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

2,、實用美觀。以精神文化的建設為核心,，制定出切合我班實際的班訓,、班風、學風,、班級公約入腦入心,，指導孩子的言行。

室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的,。

3、自主創(chuàng)新,。突出班級特色,，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體,。

4、抓好常規(guī)教育,，培養(yǎng)學生良好的生活習慣,、學習習慣，抓好日常行為規(guī)范的訓練,。培養(yǎng)學生不怕困難,、堅定頑強的意志品質(zhì)。教育孩子誠實勇敢,，不說臟話和粗話;尊重教師,，團結(jié)同學，對人有禮貌,。

5,、培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們工作的主動性,，協(xié)助老師管理好班級,，在行為規(guī)范上起好帶頭作用,。

班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“墻壁說話”,，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

班級環(huán)境布置：

每個版塊認真構(gòu)思,、設計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

(1)教室前黑板右側(cè)是書林尋趣,，下面擺放書架，書架上擺放一些學生捐贈的圖書,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓學生豐富知識。

(2)教室前門左側(cè)是信息欄,，張貼校園安全要點、班干部名單等資料.,。

(3)教室后是黑板報,。配合學校德育工作，每月?lián)Q一主題,，讓學生受到各種教育,。

(4)后黑板的上方粘貼藝術(shù)字，后黑板左邊是一個學生展示臺,，張貼學生的優(yōu)秀書畫作品右邊是一個衛(wèi)生角,，擺放學生的衛(wèi)生工具，,。

(5)南墻：作為學生的一個評比欄,。設計成一個大花瓶，花瓶里無數(shù)朵花兒競相開放,，百花爭艷,。

(6)北墻：張貼班訓、班風,、學風及班級公約,，促進學生行為習慣、衛(wèi)生習慣和學習習慣的養(yǎng)成,。

總之,，通過努力,，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體,。

班級文化建設實施方案思考篇三

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性的價格取向,、行為舉止、文明陽光,、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體,。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng),，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標,。

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍,；建立寬松,、清新、充滿人性關懷的班級文化,；形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體,；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展,，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施,。

１、班級環(huán)境大為改觀,，地面做到“三無”（無紙屑,、無瓜皮果殼、無痰跡）,，每面墻上都能“說話”,，與此同時，鮮花,、小小動植物,、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”,、自己的“家”,。

２,、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好,，見垃圾主動打掃,，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等,。

３,、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系,，每天關心班級評分情況,，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固,。

４,、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己,，班級管理進入制度化軌道,，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學,，班級管理的科技含量不斷提高,。學生的班級主人翁意識得到增強。

５,、學生思品素質(zhì)得到提高,。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己,、樂于學習、整潔衛(wèi)生,，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界,。

一,、精神文化建設

要激發(fā)一個集體,，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望,，才能團結(jié)一致,、激發(fā)整體，做到心往一處想,，勁往一處使,。

1.把握學生的需要，找準切入點,。學生的每一個成長階段有各自的心理需求,、發(fā)展需要,。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點,，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,，有利于學生認同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素,，激昂學生,。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味,。應充分使用教材,，讓學生去感想愛，感受關心,，并讓這種情感在教室中洋溢,，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評價,，學會賞識,。

進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定,，增強了自信,；未被贊揚的`個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出,。學生的自我反思和自我完善過程,，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向,，及時個體教導,。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結(jié)合,。既要把握好班級發(fā)展的大方向,，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導推行,，力求把好事辦得更好,；對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平,；對于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導,，讓學生心情愉快地投入到學習中。

5.言傳身教,，以遼闊的胸襟,，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位,。教師要以遼闊的胸襟,，去包容、接收學生獨立的人格,。學生可以自私,，學生也可以自我，教師有義務去影響他們,，用愛去教會學生愛,，用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一,，使班級成為培植學生感情文明的場合,，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理,。

二,、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規(guī)范下,，學生才能更好的發(fā)展,。制度文化建設要基于民主、平等,、-切為了學生發(fā)展的原則,，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度,。

1,、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長,。

2,、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學習章程,、考勤條例,、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入,，普遍聽取每一位學生的觀點和提議,，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同,，進而內(nèi)變成其追求的目的,，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時,，班級還應制定相應的品行評分細則,，進行有效的約束。

3,、建構(gòu)有效的班干部隊伍,。

1）班委會：班委會可分成行政部、學習部,、紀律部,、宣傳部等部門，從學習,、紀律,、宣傳、思想,、就餐,、兩操、文體活動,、個人衛(wèi)生,、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組）,，由常務組長對組內(nèi)事物全權(quán)負責,，記錄小組成員成長足跡。同時,，對班干部的工作負定期考核,。

2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制,，即1個班干部加1個小組長輪番值日,，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結(jié),、反饋,。

三、物質(zhì)文化建設

班級物質(zhì)文化建設是指課堂環(huán)境建設,。它是班級精神文化的表現(xiàn),，是師生、生生溝通的平臺,，是班級輿論導向的載體,。

新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài),。它需要師生,、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流,，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭,。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻,，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號,、班風,、班訓等，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。

2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè),，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫,、書法美術(shù)作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處,，熏染學生的性情,。

3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識,、小材料,、各類學習格言、名人在我心中,。讓學生學會搜集,，學會判斷，拓展他們的知識面,。

4）班級公告,。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表,、班級崗位及人員分工表,、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。

5）班級書庫,。書籍是人類的精神食糧,，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識,，開朗視野,，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動,。聘任圖書管理員對其歸類置放,，辦好借閱登記，并完好維護,。

6）心語心愿,。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花,，立志成人成才,。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物,，愜意學余心情,。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀,、學習水平,、考勤紀律、行為規(guī)范,、衛(wèi)生保潔,、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評,，優(yōu)秀者進行獎勵,，然后再以周、月比提高,，期末總評,，表彰各類優(yōu)秀個人。

9）你追我趕,。強化小組建設,，聚焦小組文化（組名、組徽,、組訓,、組歌等），培植小組協(xié)作意識,，多方面進行評比,，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等,。

四,、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教,。

1,、主題班會活動。

開展班會,，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導,，在行動上獲得改良,。班會的形式可以是討論,、演說、小品,、相聲,、歌曲、爭辯,、匯報等,，內(nèi)容以培植良好的行為習慣、傳統(tǒng)美德,、文明守信,、節(jié)日祝賀、感恩,、責任,、勵志等為主。

2,、班內(nèi)學習競賽活動,。

通過學生之間的合作、競爭與互動,，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情,，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

3,、社會實踐和社區(qū)服務活動,。

通過遠足、踏青,、參觀,、軍訓、調(diào)查,、走訪,、報告會、講座,、志愿者服務等活動,，走進社會，歷練性情,，奉獻他人,，提升自己，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感,。

4,、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情,、鍛煉身體,、陶冶情操,、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習階段,，有計劃地組織學生開展拔河,、跳繩等比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳,、說說笑笑的文娛活動等等。此外,，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動,，如歌詠比賽、廣播操比賽,、田徑運動會,、文藝社團等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識,。通過這些活動,，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗,，又進一步發(fā)展了特長,。

“近朱者赤，近墨者黑”,，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性,、教育性,，真正地為教育學生服務。

附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：

高一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)習慣學會尊重誠實守信

高二年級：富有同情表達善意具備良知強化責任

高三年級：為人謙遜做人公正善于自律勇于擔當

附2：班級名片參考

班級名字：追趕太陽107班魂：優(yōu),、雅,、勤

班級形象：面必凈，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié)；

頭容正,，肩容平,，胸容寬，背容直,；

氣象勿傲,、勿暴、勿急,，

顏色宜靜,、宜莊,、宜和。

班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴

班級文化建設實施方案思考篇四

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根據(jù)我校十二五發(fā)展規(guī)劃以及我校工作計劃和德育工作計劃,，結(jié)合我校特點和班級實際管理需要,，以班級文化建設促進、優(yōu)化班集體建設,，提升班主任的班級管理效能,，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì),，特制定此實施方案,。

：

以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設，為學生營造和諧,、進取的班級成長氛圍,；建立團結(jié)、緊張,、嚴肅,、活潑、充滿人性關懷的班級文化,；形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,。創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

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20xx年11月至20xx年7月,。

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（一）班級文化的內(nèi)涵

班級成員在班主任引導下,，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

它包括：

1,、物質(zhì)文化建設（表層文化）

2,、制度文化建設（幔層文化）

3、精神文化建設（深層文化）

（二）班級文化的功能

1,、提高學生的思想道德素質(zhì)

2,、發(fā)展學生的智能

3、增進學生的身心健康

（三）班級文化建設的目標——構(gòu)建文化人格

真正的班級文化和校園文化建設的目標,，不僅僅是整潔的學校環(huán)境,，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質(zhì)的提高,；是如何通過發(fā)展教育,，如何健全制度以及如何創(chuàng)設和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū)，改變習慣,，超越,、完善自我，鑄造人格精神,。

1,、構(gòu)建規(guī)范、有特色的班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化就是教室環(huán)境,、布置等,，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化,。它包括

（1）物品擺放

包括保持課桌凳排放整齊；桌面書本,、作業(yè)擺放整齊,、簡潔、有序,；小型衛(wèi)生工具排放整齊有序,，垃圾桶內(nèi)垃圾隨時清理；可懸掛本班學生的書畫作品,；可適當放一些綠色盆載,，使教室生機盎然。

（2）保持教室,、走廊等的地面,、墻壁等處衛(wèi)生清潔。講桌桌面,、多媒體桌面和實物投影儀整潔,；窗臺整潔、無雜物,；電燈,、電扇、窗戶開關等保持完好,、整潔,；窗簾整潔干凈等。無衛(wèi)生死角,、蛛網(wǎng)等,。

（3）前黑板旁布置：

①上：班風（根據(jù)各班情況，擬定班風，要求精練,、有特色,、朗朗上口）

②左：班級公約

③右：宣傳欄（張貼班級目標、班級口號,、近期通知,、倡議書、表揚信,、懲戒書等,，定期更換。）

班風,、班級目標,、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏玨老師處,。由學校統(tǒng)一安裝班風,、班級公約、宣傳欄,。

（4）后黑板報版塊的要求：

①組成：每期都要有鮮明主題,，圍繞班級文化目標來設計；班主任寄語（根據(jù)班級現(xiàn)狀,，班主任至少每月更換一次）,；班級公告（表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現(xiàn)）；班級文化展示（展示體現(xiàn)班級特色的作品,、照片,、學生征文等）；班主任也可根據(jù)班級情況設計特色的版塊,。

②制作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾,、點綴、版塊標題手寫,；各版塊的內(nèi)容用透明膠布將紙質(zhì)的內(nèi)容貼在版塊內(nèi),，不必手寫。（紙質(zhì)的內(nèi)容可以彩色打印或黑白打?。?/p>

2,、構(gòu)建班級幔層文化：制度文化建設

班級的規(guī)章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段,。

（1）重視班級公約和班規(guī)的制定

①原則：在班級的制度建設方面,，重要的是充分發(fā)揮學生的主體精神。因此,，在學生學習《中學生守則》和校紀校規(guī)的基礎上,，以民主討論的方式制定公約和班規(guī)。每個學期初，共同討論起草,。

②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則,；班規(guī)制定時每個學期各有側(cè)重，這些制度必須是可落實的,、可操作的,，并能具體量化為指標，易于學生遵循和檢測,，并可以及時動態(tài)地修改完善,。

③機制：在班級中建立監(jiān)督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實,。

有了這些制度和指標,，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們?nèi)ピu判,、督促,，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了,。

（2）重視班委的建立和建設,，制度的落實靠管理。

我們可以沿用企業(yè)文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢,，日清日高。少數(shù)人制約多數(shù)人,，少數(shù)人負多數(shù)人責任,。班主任定期對班干部進行培訓，提高他們的管理意識和能力,；同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核,。

3、構(gòu)建班級精神文化環(huán)境

精神文化是核心文化,，主要表現(xiàn)在學風,、班風和考風上。

班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領,。

班主任可從以下幾個方面進行引領：

（1）做好常規(guī)

①重視上好班會課,、學校聯(lián)合班會、家長會和各類集會,。

②重視與班干部的溝通與交流,，定期召開班委會。

③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作,、多參加校內(nèi)外的班主任培訓與論壇交流,、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動,，在實踐中提升自己的管理素質(zhì)和能力,。

④重視班級各類活動的開展：可以是校內(nèi)外組織的，也可以自己設計組織,。

（2）發(fā)展特色

①制定的班級目標,、口號要能體現(xiàn)本班今后發(fā)展的方向和特色。

②本學期統(tǒng)一規(guī)定的班級文化主題是“營造書香班級”,，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書,，寫好名字、統(tǒng)一編碼后放入教室后書櫥,，由學生專人管理借閱,，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感,，選擇優(yōu)秀作品在后黑板上展出,。

③注重對優(yōu)秀學生的引領，每周可評選一位班級之星（評選內(nèi)容自定：可以是誠信之星,、進步之星,、閱讀之星、勞動之星,、學習之星,、書法優(yōu)美之星、助人之星,、體育之星等等）,，只要對班風建設有利，能成為學生認同并向之學習的榜樣即可,。校級會每月組織一次校園之星的評選,，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組,，由年級組長推選2名學生至德育辦,，學校將在櫥窗中展示宣傳。

④建議班主任平時可以拍照留影,，做好資料,，便于學校班級文化建設的考核評比。

學校德育處不定期對各班級進行檢查,、指導,。檢查結(jié)果計入對班級績效考核。

班級文化建設實施方案思考篇五

“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想,，陶冶學生情操,，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,，促進學生健康成長,。根據(jù)本校的實際情況，特制定本實施方案,。

1,、抓特色，出亮點,。突現(xiàn)班主任治學風格,，凝聚班集體團隊意識。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質(zhì)文化，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人,、熏陶人。

3,、通過開展特色主題活動,，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力,，打造奮發(fā)向上,、團結(jié)拼搏的精神。

4,、通過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務,。

班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容,。但原則上應該選擇操作性強,、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題,。

（一）班級物質(zhì)文化建設：

1,、班級要有潔、齊,、美,、趣的學習環(huán)境,。

2、教室建設特色班牌,，圖書角（書櫥）。

3,、教室布置雅致有特色,，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。

（二）班級精神文化建設：

1,、班級有班名,、規(guī)章制度、公約,，班級實現(xiàn)自主管理,。

2、有具體,、切實可行的個人目標和班級目標。

3,、有特色鮮明的班級文化標志（如班徽、班訓,、班歌等）,。

4、計劃開展主題鮮明,，且富有成效的班會。

（三）班級檔案建設：

1,、班級有文本檔案,，如班級日記,、學生作品,、活動圖片、評比記錄等,。

2,、建設班級師生網(wǎng)上交流平臺等。

班級文化建設實施方案思考篇六

班級文化是學校文化的重要組成部分,，也是構(gòu)成班團體凝聚力和良好班風的載體,。經(jīng)過班級文化建設,，為隊員營造勤奮學習、歡樂生活,、全面發(fā)展的良好環(huán)境,，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想,，升華學生人格,，陶冶學生情操，弘揚學生道德,，使禮貌守紀,、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風,。

創(chuàng)立和諧學校展現(xiàn)班級風采

提煉班級文化精神,，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍,，培養(yǎng)學生良好的品德行為和禮貌習慣,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

讓教室成為一個散發(fā)書香的天地,；讓教室成為回歸生活的家園,；讓教室成為一個平等對話的環(huán)境；讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所,；讓教室成為一個展示才華的舞臺,；讓班級成為一個有精神的團體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地,；讓班級成為一個凝聚力量的支柱,。

（一)“1”圍繞一種精神(班訓）：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生,，制定出具有概括力強,、震撼力強、號召力強的核心精神,，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁,！如：“緊靠團結(jié)、力爭上游,、倔強挺立,、不折不撓”,！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念,，能夠自覺維護各類公共秩序,，遵紀守法,，制定切合實際的,、大家共同認可的班級公約或守則,。

（三）“2”開展兩種活動：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

1,、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名,、班徽的深刻內(nèi)涵,，理解班級精神；

2,、布置如學習園地,、班級風采、衛(wèi)生角,、圖書角等學校統(tǒng)一的和具有班級特色的文化園地,；

3、用好“班務公開欄”,，主要用于張貼課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等資料；

4,、結(jié)合活動主題出好墻報,，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品,。

班級動態(tài)文化教育活動

1,、有班委會，實行民主管理,，并能定期召開小干部例會,，圍繞班隊主題開展活動；

2,、有社區(qū)服務小隊,，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi),、外發(fā)揮作用,；

3、有班級文化特色的主題班隊會,，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會,；

4、學生積極參加體育,、藝術(shù)等課外興趣小組等團體活動,，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力,，促使學生全面發(fā)展,。

（四）“1”構(gòu)成一個檔案：

積累“班級成長檔案”，記錄學生及班團體成長的足跡,。資料能夠包括：班級公約及學生簽名,；大型團體活動的記錄及照片,；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會,；學生的讀書心得體會,；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊,；班級軼事等等,，最終加以整理美化，每學年構(gòu)成一份《班級成長記錄檔案》,。

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）,、班徽、班訓,。（學校統(tǒng)一制作）

第二階段：各班學習理解班名,、班徽、班訓的內(nèi)涵,，據(jù)此制定《班級公約》,，并將公約布置上墻。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計,，開展主題隊會觀摩課,，進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置。

發(fā)展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內(nèi)涵,。

班級文化建設實施方案思考篇七

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作,，發(fā)展個性,，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地，七年級班級文化建設實施方案,。建立良好的班級文化,，可以逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì),，從而創(chuàng)建良好的班風,，形成一個具有凝聚力的班級。

愛國主義精神,、集體主義觀念（團隊精神）,、紀律意識、勤奮學習,、珍惜時間,、整潔有序、團結(jié)互助等。

應具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性,，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體,。

1,、制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話”,，形成班級良好的文化環(huán)境,。

3、建立健全的班級制度,，包括班級公約,、值日生制度等等，以此約束學生的言行,。

4,、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學生的責任感,，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6,、開展讀書活動,，推薦學生每月讀一本好書，調(diào)動每一位學生的讀書積極性,，鼓勵學生摘抄好詞好句,，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”,。

1,、完善班級德育工作規(guī)程：

①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才,，規(guī)劃方案《七年級班級文化建設實施方案》,。建立一支肯干、能干的干部隊伍,。②繼續(xù)實行“人人有事做,，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做,，班級中的每件事都有人負責,，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責,。

2,、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做,。學生看到了自己的價值,，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展,。②制定最優(yōu)班級目標,。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際,，并能激發(fā)學生的良好行為,。

3、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉(zhuǎn)型期,，因建立積極,、健康、融洽的班級心理環(huán)境,。②要尊重學生的主體人格,，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中,，自主地參與班級管理,。例如：在班里增開一個“老師，我想對你說…”活動,，由專人負責向老師傳達信息,，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調(diào)動學生參與班級建設的積極性,，確立學生在班級管理中的主體地位,，讓他們在“自主管理”中獲取成功,，增強自信，學會自主,，實現(xiàn)其自身的價值,。④建立凈化、美化,、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境,，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈,，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家,，我要為家作貢獻”的良好氛圍,。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神,；粘貼一些學生畫畫作品,，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它,。

4,、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學生從走長征路活動,。②根據(jù)班級創(chuàng)建特色學生所需,，指導學生種植花草，認識花草優(yōu)秀品質(zhì),。③拓寬班級教育活動空間,，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽,、一起下棋,、一起活動等在互動中促進交流。

5,、及時反饋：

對于每個學生在“自主,、創(chuàng)新、合作,、競爭”方面的具體表現(xiàn),、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,，幫助學生及時調(diào)整自己的言行,。

6、定期總結(jié)：

利用周一班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非,，揚善抑惡，形成良好的班風,。

班級文化建設將在環(huán)境中陶冶,，在學生行動中體現(xiàn)，在教育中灌輸,，在管理中強化,，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高,。

班級文化建設實施方案思考篇八

人類學家克拉克洪說過,，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式,、信仰方式,，這便是文化。對于學校,，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀,。我是根據(jù)班級實際、工作個性,、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內(nèi)容,。要做好學校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設,、制度文化建設,、活動文化建設、精神文化建設,，以形成具有特色的班級工作風格,，培養(yǎng)具有美德、眼光,、創(chuàng)新的學生,。

“新學年、新生活,、靚出你自己”

科學與人文攜手,，個體與班級共進。

1,、建立班級自主管理模式,，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色,；發(fā)揮,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議,，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,，使集體和每個學生都得到成長。

2,、讓學生學會學習,，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力,，掌握科學研究及解決問題的科學方法,。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

3,、通過培養(yǎng)學生的合作意識,、競爭意識，提高學生的學習積極性,，充分發(fā)揮學生的潛能,，使學生更快地學會學習,、學會生存,。

4、讓學生學會與人相處,，并在學習與集體活動中建立師生之間,、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識,，增強班級凝聚力,。

5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,，學會理智的面對問題,、分析問題、解決問題,。同時能把握時代脈搏,，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識,、法律意識等）,，使班級正氣上升。

（一）物質(zhì)文化建設——教室布置

教室是一個學生主要活動場所,，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài),。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設施顏色的搭配,，使教室呈顯出一種自然,、平靜,、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美,。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格,。可以建立學習園地對學習進行引導,、利用團支部開展團的生活,，創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌,。為了能及時了解學生的心理,，促進交流和溝通，設班主任信箱,，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁,。

（二）觀念文化建設。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點,。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象,、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發(fā)光點,，發(fā)展每個學生的特長和個性,。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”,。

（三）人際文化建設

人際關系是人在社會生活中存在,、發(fā)展的基本條件，它對個性發(fā)展,，行為表現(xiàn),，心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解,、信任,、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的,、合理的心理需要得到程度不同的滿足,，從而產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒,，對生活更加熱愛,，并使群體保持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序,。反之,，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛,，使人感到孤寂,、壓抑,、苦悶，并最終導致人的心理變態(tài),，對生活,，對人生，對學習都抱著一種消極的態(tài)度,。

（四）活動文化建設——系列主題班會

每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地,，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性,。在自我設計的活動中,，學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力,，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用,，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織,、主持班級活動,，給學生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往,，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作,。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣,、特長,、良好個性,、主動精神,、交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地,。主題班會課根據(jù)時間的不同的,，學生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“走出心靈的獨木橋”,、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”,、“寬容是金”、“開朗,、豁達,、真摯、團結(jié),、合作,、協(xié)作”、“在競爭中和諧,、平衡,、融洽的發(fā)展”,、“抬起頭來，重塑自我”,、“在愛和被愛中領略”等,。

1、完善班級德育工作規(guī)程：

①準備學期初進行班委換屆選舉,，在本學期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才,。確定了班委共10人，團支部共3人,。在形成班委,、團委后，培養(yǎng)教育,，合理分工,，建立一支肯干、能干的干部隊伍,。

②繼續(xù)實行“人人有事做,，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做,，班級中的每件事都有人負責,，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責,。

③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度,，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度,、并提高他們的實際管理能力,。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1,、自主管理機制,。

①設置多樣化小組。如學習小組,、各種課外興趣小組,、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內(nèi)容,，在小組中當家作主,。

②人人有事做，事事有人做,。學生看到了自己的價值,，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發(fā)展,。

③定期變換管理角色,。實行角色動態(tài)分配制,，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調(diào)整能力,。

④制定最優(yōu)班級目標,。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同,，切合學生實際,，能激發(fā)學生的行為。

2,、優(yōu)化班級文化環(huán)境,。

①建立積極、健康,、融洽的班級心理環(huán)境,。

①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中,，在民主的氛圍中,，自主地參與班級管理。

②十分注意調(diào)動學生參與班級建設的積極性,，確立學生在班級管理中的主體地位,，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信,，學會自主,，實現(xiàn)其自身的價值。

②建立凈化,、美化,、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈,，物品放置井然有序,，形成“班級就是我的家,，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

3,、開展富有特色的班級活動,。

①開展好傳統(tǒng)教育活動

②構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的,，自主設計活動方案,，自行組織主持，自主進行活動評價,。

③拓寬班級教育活動空間,，開展課外綜合興趣小組活動,，在互動中促進交流。

4,、開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動,。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽,、個人學習競賽,；從內(nèi)容上分有：語文、數(shù)學,、英語,、政治、歷史,、地理和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽,，通過學生之間的合作、競爭與互動,，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

5,、及時反饋,。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新,、合作,、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效,，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,，幫助學生及時調(diào)整自己的言行。

6,、定期總結(jié),。利用讀報課、主題班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整,，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡,，形成良好的班風,。