作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版八年級語文教案篇一

知識與技能

1.能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn),，并能初步分析其原因,。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素,。

3.學(xué)會閱讀等溫線圖,、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖,、年降水量分配柱狀圖,、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖,，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，歸納出正確結(jié)論,。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析,、歸納、總結(jié),。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源,。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布,。2..讀圖,、識圖技能的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

合作探究,、讀圖分析,。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

第一課時(shí)

（一）冬季南北溫差大,，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

讀圖可知,，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球,，南北跨緯度近50度，冬季時(shí),，太陽直射南半球,，至使北半球緯度越高，太陽高度越低,，晝長越短,。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短,，太陽照射時(shí)間短,，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地,，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大,。距離和地形對冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對南方影響小,。這些加劇了南北溫差,。

（3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么,？

青藏高原,；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大,，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高,，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大,；冬季溫差顯,，北棉南穿夾；夏季普高溫,，南北差不大,；秦嶺淮河線，零度等溫劃,；最寒在1月,，高溫在7月。

（6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

（4）對號入座：青藏高原,、內(nèi)蒙古高原,、華北平原、長江中下游平原,、海南島,、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？（高原氣候區(qū),、中溫帶,、暖溫帶、亞熱帶,、熱帶,、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會我國氣溫南北差異對生產(chǎn)和生活的影響,。1.水果

拓展延伸:中國各個(gè)溫度帶的主要植被2.房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn),，那么你知道我國降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧,！

第二課時(shí)

（二）東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點(diǎn)

圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值,？（如圖）

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律？（如圖）降水空間分布特點(diǎn):（從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）

（1）讀“中國南北四個(gè)城市的季節(jié)差異”圖,，回答問題標(biāo)出四城市降水較多的月份（如圖）四城市降水集中在____月～_____月（4,；10）在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市（如圖）

總結(jié)：南方雨季____，開始____,，結(jié)束____,；北方雨季____，開始____,，結(jié)束____:（早,；長；晚,；短,；晚；早）

得出降水時(shí)間分布特點(diǎn)：季節(jié)分配不均（2）

讀“北京年降水量極值”圖,，回答問題

空間上：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減

4.干濕地區(qū)

（1）劃分依據(jù)：氣候的干濕狀況

（4）體會我國降水特點(diǎn)對生產(chǎn)和生活的影響（1.建筑,；2.植被；3.農(nóng)業(yè)類型）

（5）總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：⑤水田和旱地的分界線,；⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線總結(jié)過渡：了解了我國的氣溫和降水,，現(xiàn)在，讓我們共同學(xué)習(xí)我國氣候的主要特征及影響我國氣候的主要因素,。

第三課時(shí)

（三）我國氣候的主要特征1.復(fù)雜多樣：

讀“中國氣候類型的分布”圖,，我國有幾種季風(fēng)氣候,？主要分布在我國的哪里,？（3種；東部）

3.歸納秦嶺---淮河的地理意義：

①1月0℃等溫線通過的地方,；②河流有無結(jié)冰期的界線,；③亞熱帶和暖溫帶的分界線；④800毫米年降水量線通過的地方；⑤水田和旱地的分界線,；⑥濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線,；⑦溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的分界線。

4.我國主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)

高大山地阻擋氣流,，使山地兩側(cè)氣候差異明顯,；高大山地氣候和植被的垂直變化；青藏高原海拔高,、面積廣,，形成了面積廣大的高原山地氣候。

三,、課堂練習(xí)選擇

1.下列我國哪個(gè)地區(qū)夏季氣溫最低（b）

c．山東省降水量比新疆維吾爾族自治區(qū)少

人教版八年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別,。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別,。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

前播放《愛在文登》歌曲,，創(chuàng)設(shè)情境,，活躍氣氛，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

一,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對,，愛在文登,，那么，請同學(xué)們看這組圖片,，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對,，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園,、這幅是新建的南海公園,、最后一幅是昆崳山風(fēng)景區(qū)。

這些都是我們文登的旅游勝地,，它們有的坐落在城市里,，有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》,，出示了文登的一些旅游景點(diǎn)的圖片,，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤?，我們統(tǒng)稱為聚落,。這節(jié)課，我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的知識,。

二,、新授知識：

第一部分：聚落與環(huán)境

(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

請大家看課本87頁圖文內(nèi)容,，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分,，自主學(xué)習(xí)。(板書：人類的居住地--聚落)

什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面,，讓我們一起走進(jìn)城鄉(xiāng),，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片,，進(jìn)一步了解它們間的差異,。這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

正如以上兩位同學(xué)所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田,、果樹,、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路,。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村,、牧村、漁村,、林場等不同類型,，相對應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧,、捕魚,、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片,，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立,、有許多商店、學(xué)校,、醫(yī)院,，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè),、商業(yè),、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。)

這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格,。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容)……

(二)小組合作

同學(xué)們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落,，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集,、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布,、形態(tài))-

(三)交流展示,，師總結(jié)

(一)承接：請同學(xué)們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠,、極地,、高山、平原?，F(xiàn)在,，讓我們做一個(gè)假設(shè)，假設(shè)你是一個(gè)原始部落的首領(lǐng),，你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(d)大家都選擇把家安在d這里,，也就是平原地區(qū)。哪個(gè)小組起來說一下理由?(a是干旱的沙漠地區(qū),，b是寒冷的北極,，c是地勢高峻的山地，d是近海的平原地區(qū),，水源充足,、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn),，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響,。(出示圖片幫助學(xué)生分析影響聚落形成的主要因素)

(二)小結(jié)：哪位同學(xué)可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集,、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片,，生答)

1、承接：同學(xué)們,，我們知道,，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中,，往往形成了不同的建筑風(fēng)格,。在世界各地就形成了一系列具有當(dāng)?shù)靥厣囊恍┙ㄖＯ旅嫖覀兙鸵晕鱽喌拿窬雍蜄|南亞的民居為例,，學(xué)習(xí)聚落與環(huán)境的關(guān)系,。請同學(xué)們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容,。(板書：民居與環(huán)境)

2,、小組內(nèi)交流答案。請同學(xué)們看屏幕,，西亞的民居,、東南亞的民居,，他們的建筑外貌有什么特點(diǎn)?當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點(diǎn)?這位同學(xué)，你起來說一下,，好,，誰還有補(bǔ)充?這位同學(xué)，你說!很好!最后老師來總結(jié)一下,，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同,，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切,，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗,。

三、拓展延伸：除此之外,，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒有與我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點(diǎn)?我們威海的氣候特點(diǎn)是什么?(生答)

世界上其他地區(qū)有沒有與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片,。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包,、泰國高架屋,、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解),。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落,，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落,，我們是應(yīng)該保護(hù)還是拆除呢?請同學(xué)們讀課本90頁,，思考這個(gè)問題。(保護(hù)or拆除)(保護(hù),，并且在保護(hù)的基礎(chǔ)上加以改建,，更利于人類的生活)

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌,，分析與自然環(huán)境的關(guān)系,，使學(xué)生對于聚落與環(huán)境的關(guān)系理解的更為深刻)

四、鞏固：下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間記憶一下課本上的重點(diǎn)內(nèi)容,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關(guān)系)

五、課堂總結(jié),。

人教版八年級語文教案篇三

1,、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐,、精神大振,、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海,、飛渡重洋’’等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義,。

3,、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、讀題設(shè)疑

板書課題，讀題,。

一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文,。

二、自讀課文

1,、自讀課文,。要求讀正確，讀流利,。聯(lián)系上下文理解詞語,。

2、自學(xué)反饋,。提出不理解的詞語,，師生共同幫助解決。

3,、指名分節(jié)朗讀,。

4、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

5,、找出課文的相關(guān)段落,，再次朗讀。

三,、觀察,、讀文，相互印證

1,、分組觀察世界地圖或地球儀,，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似,。

2,、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”,。說說這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

研讀證據(jù),，探究過程

過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù),。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料,。

研讀第七自然段，對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理,。

學(xué)生討論,，教師點(diǎn)撥歸納：

中龍是一種爬行動物，它既見于巴西,，又見于非洲,。爬行動物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上,。

四,、熟讀課文，交流感受

1,、學(xué)生再次默讀全文,。

2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學(xué)生圍繞這一問題說一說,。

五,、布置作業(yè)

1、《黃岡》第8課

2,、同步閱讀

【板書設(shè)計(jì)】

8?世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

無意發(fā)現(xiàn) 產(chǎn)生奇想

尋找證據(jù) 引起震動

【教后反思】

學(xué)生在交流讀書感受時(shí),，我參與其中，以一個(gè)讀者的身份,，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流,，讓學(xué)生體會到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，反復(fù)論證,，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。在學(xué)生情感升華,、意猶未盡之時(shí),，可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望,。

人教版八年級語文教案篇四

1,、分析人物的性格，并從原文中找出相對應(yīng)的例子。學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫,、肖像描寫,、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格,、塑造人物形象,。

2、分析老頭子人物的傳奇色彩,，了解文章的寫作特點(diǎn),。

3、體會文中景物描寫的句子,。

4,、閱讀自讀課文孫梨的文章《吳召兒》，并比較異同,，進(jìn)一步體會孫梨文章的風(fēng)格,。

一,、小說的三要素：

人物,、情節(jié)、環(huán)境

二,、復(fù)述《蘆花蕩》和《吳召兒》兩篇文章的大概內(nèi)容,。

1、老頭子和吳召兒兩人性格的異同?并找出相應(yīng)的例子,。

相同點(diǎn)：豪爽,、干練、樂觀,、自信,、勇敢、機(jī)智,、愛憎分明,、有抗日熱情、責(zé)任感強(qiáng),。

不同點(diǎn)是：老頭子過于自尊和自信,。

老頭子對葦塘里負(fù)責(zé)的同志說“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐,，一切保險(xiǎn)”;老頭子在淀里撐著船那種悠閑自得的心情;送兩個(gè)小女孩進(jìn)葦塘,，以為萬無一失;大女孩受了傷，他覺得這一次任務(wù)沒有完成,，覺得丟了臉,，發(fā)狠要為大女孩討回血債，這些都是他始終非常自信,、自尊的表現(xiàn),?！斑^于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心，這句話既有非常自信自尊的意思,，又有自信過分,、自尊過分的意思，全文情節(jié),，老英雄的全部功過,，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。

塑造人物的方法小說的人物是虛構(gòu)的,，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的,。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫,、行動描寫,、語言描寫、心理描寫,，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫等等,。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面,，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化,。

1、肖像描寫：

“撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子,，……老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲,，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙,。老頭子渾身沒有什么肉,，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮,，很少見到這樣尖利明亮的眼睛,，除非是在白洋淀上。

寫老頭子年紀(jì)雖老,，但老當(dāng)益壯,，注重描寫他的眼睛，突出他的干練,、精明,。

2、語言描寫

3、動作描寫：

p15“老頭子的身體往上躥了一躥,，……他用手扒著船尾,，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把,?！北憩F(xiàn)他對這意外的發(fā)生感到很驚訝。

p17“一個(gè)干瘦的老頭,，只穿一條破短褲,，站在船尾上，有一篙沒一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬,，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里?！北憩F(xiàn)老頭子的鎮(zhèn)定,。

動作描寫集中在那一場英雄的行為上，他捉弄鬼子,，誘鬼子上鉤,，舉起篙狠狠敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流,。

4,、心理描寫：

p16表現(xiàn)老頭子把大菱__的責(zé)任歸咎于自己,。

以上描寫都是正面描寫,，另外還有側(cè)面描寫：

如“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響,，不像餓肚子的人們唱的,，稻米和肥魚的香味還是從葦塘里飄出來。又如寫二菱對老頭子的懷疑,，不信任,，側(cè)面寫老人的英雄行為。還有寫敵人封鎖的嚴(yán)密,，也是從側(cè)面寫老頭子的干練,、精明。

景物描寫一定要切合環(huán)境和人物的心境,，切記游離的寫景,，《蘆花蕩》的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧,，不僅渲染了故事的氣氛,，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界，提高作品的感染力,。

討論：請找出文中景物描寫的句子并分析它的含義,。

這段文字傳達(dá)出怎樣的環(huán)境?

環(huán)境很黑暗氣氛有些緊張?！按敉?、陰森黑暗”這些詞可表現(xiàn)?！按敉币辉~還可以看出敵人的束手無策,。

蘆花蕩的夜色非常優(yōu)美，非常安寧,，淀水晶瑩透澈,，星星閃爍不定，從“天空的星星也像浸在水里,，而且要滴落下來的樣子”這一句可以看出來,。

“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上,?！边@一句可以思考兩個(gè)問題：為什么要寫蘆葦長得高?怎樣形容蘆葦長得高?這樣揣摩可以明白什么時(shí)候需要作景物描寫，怎樣寫景,。

“狠狠地往上鉆”,，把白洋淀里的人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量,，蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的意志和斗爭的力量的象征吧,。

表現(xiàn)老頭子的身輕如燕，可用一種輕快,、瀟灑的語調(diào)來讀,。

3、“彎彎下垂的月亮,，浮在水一樣的天上,。”

天空的明凈,，用環(huán)境的寧靜,、優(yōu)美來為下文所發(fā)生的不平常的事情作鋪墊。

4,、“月亮落了,，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響,?！?/p>

“用颯颯的風(fēng)響”來形容老頭子此時(shí)的心情,，月亮也落下去了，老頭子心情十分沮喪,。

把女孩子的逐漸成長描述得多么富有生活韻味,，莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回,，暗喻著時(shí)光的流逝,。“天邊的北斗“也是一種暗喻,，暗喻她們在黨的光輝的指引下,，找到了自己人生的方向。

因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以鬼子要出來洗澡,，為下面情?jié)作鋪墊。

通過靜來反襯下面的情景,，引出下文的情節(jié),。以靜來寫動。

8,、“鮮嫩的蘆花,，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒,?！?/p>

老頭正狠狠地敲打著鬼子，內(nèi)心萌發(fā)著輕松,、痛快的感受,，鮮嫩的蘆花也顯得格外美麗。

《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事件,，但決沒有那種凄慘的描繪,，就連那個(gè)女孩子受傷后的幾聲__，也被輕輕一筆帶過,，作品要高昂濃重地傳達(dá)出來的，是一種戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念和樂觀情緒,，即使在殘酷的戰(zhàn)爭背景下,，作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像,。

五,、結(jié)合自讀課文《吳召兒》進(jìn)行寫作手法的比較，并拓展孫梨的另一篇文章《荷花淀》,，進(jìn)行對比閱讀,，談?wù)剬O梨文章的風(fēng)格,。

孫犁文章風(fēng)格：

1、選材上,，以小見大,，選取小人物來寫，寓偉大于平凡之中,。

如老頭子,，沒有姓名，他代表了千千萬萬個(gè)與他一樣的普通抗日英雄,，像他這樣的英雄很多,，吳召兒也是鄉(xiāng)村的一個(gè)姑娘而已?！逗苫ǖ怼防锏乃┮彩强谷沼螕絷?duì)的一個(gè)大嫂而已,，并沒有寫一些偉大的人物。

2,、以抗日戰(zhàn)爭為背景,，體現(xiàn)了時(shí)代的精神。

老頭子和吳召兒都不顧個(gè)人安危,，是什么促使他們這樣做?是一種民族的愛國精神,，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與時(shí)代的完美結(jié)合。

3,、如詩如畫的景物描寫,，充滿詩情畫意，富有抒情味,，烘托了人物形象,。

4、簡潔樸素的人物對話,，展示了人物鮮明的性格特征,。

語言清新、淳樸,，如《荷花淀》里的幾個(gè)大嫂的對話,，很簡潔，但很符合人物當(dāng)時(shí)的心情,。

5,、文中充滿樂觀的精神。

如老頭子的自信,、勇敢,，智斗鬼子的勝利;如吳召兒“無論走到哪里，都不用擔(dān)心吃的”等也體現(xiàn)了她樂觀的精神,。

孫犁是我國現(xiàn)代作家(小說家,、散文家),，其作品大部分是小說和散文，不少篇章都具有抒情詩的藝術(shù)魅力,，最能代表這種風(fēng)格的是其名篇《荷花淀》,。《荷花淀》寫于1945年,，發(fā)表后,，在文學(xué)藝術(shù)界影響很大;有許多作家都努力探索其寫作技巧，不久便形成了一個(gè)文學(xué)流派(評論界稱之為“荷花淀派”代表作家有劉紹棠,、從維熙,、韓映山等)?！昂苫ǖ砼伞钡淖髌芬话愣汲錆M浪漫主義氣息和樂觀精神,，情節(jié)生動，語言清新,、樸素,，富有節(jié)奏感，描寫逼真,，心理刻畫細(xì)膩,，抒情味濃，富有詩情畫意,，有“詩體小說”之稱,。一九三六年到一九三七年，孫犁曾在白洋淀附近,，教了一年小學(xué),。使得他有機(jī)會熟悉這一帶的風(fēng)土和人民的勞動、生活,。他曾在《關(guān)于〈荷花淀〉的寫作》一文中這樣寫道：農(nóng)民抗日,，完全出于自愿。他們熱愛自己的家,、自己的父母妻子,。他們當(dāng)兵打仗，正是為了保衛(wèi)他們,。他曾經(jīng)深情的追憶那段時(shí)光：他說“善良的東西,、美好的東西，能達(dá)到一種極致,。在一定的時(shí)代，在一定的環(huán)境,，可以達(dá)到項(xiàng)點(diǎn),。我經(jīng)歷了美好的極致,，那就是抗日戰(zhàn)爭。我看到農(nóng)民,，他們的.愛國熱情,，參戰(zhàn)的英勇，深深地感動了我,。孫犁(語)

人教版八年級語文教案篇五

2,、細(xì)細(xì)揣摩探究意蘊(yùn)豐富、意味深長的句子,。

1,、重點(diǎn)：

通過默讀、朗讀,，深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界,。

2、難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞語,，揣摩文中意味,。

1、預(yù)習(xí)生字詞,。

2,、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

一,、導(dǎo)入新課

有這樣一個(gè)故事,，__二人都是工人，兒子上初三,。家里只有一間房子,，約十五六平方米，擺一張雙人床,、一張單人床,、一張學(xué)生桌，家里就塞滿了,。爸爸身體不好,，經(jīng)常咳嗽,，一咳嗽,，小屋跟著震動，兒子寫作業(yè)思路就會被打亂,。為了兒子的學(xué)習(xí),，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,，爸爸就躲出去,，這幾乎成了一種規(guī)律,、一種習(xí)慣。

北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪,。有一天,，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深,。作業(yè)剛做完,，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去,，大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人,，周身潔白，成了個(gè)雪人,，兒子像一下子被電擊著了,，淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。

這個(gè)普通的親情故事令我們感動,。還有一種人類最美好的感情,，不分國界，情同__,，更給我們震撼,。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課，就是這樣一個(gè)故事,。

二,、整體感知

1、作者及背景簡介：

西蒙諾夫,，蘇聯(lián)作家,。生于__官家庭。1934年開始寫作,。1939年任軍事記者,，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金,，《生者與死者》獲列寧獎金,。

課文是一篇戰(zhàn)地通訊。

2,、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流,、鞏固)：

瓦礫(lì)地窖(jiào)舀(yǎo)鞠(jū)躬

名副其實(shí)顫巍巍

3、課文配樂朗讀,。

4,、思考：這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢?

這篇通訊是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情,。

三,、品讀課文

1,、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?

(盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃,，然后歸類,。)

⑴炮火：11次;

⑵蠟燭：6次

⑶黑圍巾：4次

⑷老婦人的“跪”、“爬”：各3次;

2,、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?

⑴多寫炮火連天,，說明環(huán)境危險(xiǎn)，讓人一直為老婦人揪著心,，而老婦人在炮火中的種.種行為就格外感人,。

⑵說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情,。燭光,，是紅軍烈士生命之光;燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光,，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征,。

⑶表沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛,，表達(dá)了老婦人哀悼之情,。

⑷“爬”：說明老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力,。

“跪”：說明老婦人莊嚴(yán)肅穆,，像掩埋親人一樣掩埋烈士。

3,、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,，有什么作用?

勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏,，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情,。這種感情,，不分國界，情勝__,，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上,，是人類最美好的感情。

四、拓展延伸

老婦人始終沒有說一句話,，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn),，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四,、第五段,，展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界,。

1,、教師啟發(fā)：

⑴老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?

⑵老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

2、學(xué)生齊讀,，自由討論,、交流，教師引導(dǎo);

五,、教師小結(jié)

文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,，這種感情,，達(dá)到了跨越國界、__情深的境界,，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華,。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會這種美好的感情。

六,、布置作業(yè)

1,、完成練習(xí)。