工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇一

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中,。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。

曾記得通識培訓(xùn)的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實處,！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談,、蜻蜓點水,，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀,、多反思,、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,，及時了解課改動態(tài),，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實踐,。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí),、擴展的學(xué)習(xí)空間；在此,，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課,，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式,，深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo),，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),，努力提高了他個人的綜合授課能力。

（1）,、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么,？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握,；再者我們評課仍較停留在點上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力,。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

（2）,、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐,。

總之,，“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！

教學(xué)研究工作總結(jié)篇二

本課題前期準(zhǔn)備工作比較扎實，為課題研究的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

主持人方小教副教授,，長期從事中學(xué)政治教師的培訓(xùn)教學(xué)工作,，特別是經(jīng)濟學(xué)理論的教學(xué)和研究工作。擔(dān)任歷屆成人本科班教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師,，對中學(xué)政治課教學(xué)有比較深入的了解,。是我省基礎(chǔ)教育新課程中學(xué)政治學(xué)科國家級培訓(xùn)班成員，已經(jīng)在省級新課程培訓(xùn)班主講20余次,，對中學(xué)政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握,。主持和參與省廳級課題多項，對課題的操作過程和要求比較熟悉,。有30多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表,，其中國家重點級3篇，國家級9篇,。

主持人管琳副教授,，長期擔(dān)任中學(xué)政治教師培訓(xùn)的教學(xué)和研究工作，對中學(xué)政治課教學(xué)過程和方法比較熟悉,。參與省級中學(xué)教師新課程培訓(xùn)班的教學(xué)工作,，對中學(xué)政治新課程改革比較了解，有20多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表,，其中國家級4篇,。

課題組其他人員全部從事中學(xué)政治教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作，對中學(xué)思想政治課課程改革都比較了解,。其中,，兩位同志是中學(xué)思想政治課一線教師。

本課題先期已經(jīng)有了一定的資料積累,，包括中學(xué)政治課標(biāo)解讀,、相關(guān)專題研究論文、疑難問題解答匯編,、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法介紹,、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容新舊對比表等。與相關(guān)專家朱明光,、韓震,、郝京華、沙福敏,、姚蓉兒等保持長期聯(lián)系,。

在此基礎(chǔ)上，本課題組組織申報安徽省教育科學(xué)研究重點項目,，認(rèn)真填寫《立項申請書》,，并于20xx年下半年得到省教育廳批準(zhǔn)立項,，項目批準(zhǔn)號：jg06299。

第一部分：《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā)

1,、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對比：未良莉

2,、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源：方小教

本部分負(fù)責(zé)人：方小教

第二部分：《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā)

1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革：黃石衛(wèi)

2,、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的特點：秦德勝

3,、教學(xué)方法改革所需要的新資源：孫藝

本部分負(fù)責(zé)人：黃石衛(wèi)

第三部分：《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)

1、《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的特點和要求：管琳

2,、教學(xué)手段改革所需要的新資源：姚垚,、吳克宏

本部分負(fù)責(zé)人：管琳

本課題總體負(fù)責(zé)與整合：方小教、管琳

本課題研究從20xx年8月到20xx年3月,，共分為五個研究階段：

第一階段,、20xx年8月前：完成課題框架結(jié)構(gòu)認(rèn)定、課題組成員分工,、原始資料收集,。

第二階段、20xx年8月-12月：實地抽樣調(diào)查和走訪(合肥,、六安,、巢湖)、原始資料整理,。

第三階段,、20xx年1月-6月：各子項目完成初稿，并由各部分統(tǒng)稿人整合成文,。(以上為中期成果)

第四階段,、20xx年7月-12月：初稿內(nèi)部討論、初稿專家論證,、初稿修改,、定稿、論文投稿,。

第五階段,、20xx年1月-3月：論文發(fā)表、資料匯編,、課題報告,。

課題研究的目的：本課題主要研究中學(xué)政治新課程《經(jīng)濟生活》模塊與舊教學(xué)資源的銜接，旨在幫助廣大中學(xué)政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經(jīng)濟常識)》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟生活)》的過渡,。通過研究,，力求探索出一條從舊教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)、從舊教材向新教材,、從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法,、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑,。

課題研究的意義：本課題具有較強的實踐性和針對性，對我省中學(xué)政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進(jìn)作用,。1,、本課題具有較強的應(yīng)用性,。由于本課題是新課程改革的深入和細(xì)化研究,，其成果可以直接應(yīng)用到中學(xué)政治課教學(xué)當(dāng)中，實際上起到了對廣大中學(xué)政治教師進(jìn)行新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)的作用,。2,、本課題具有原創(chuàng)性。目前,，對中學(xué)政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究的,，在我省還沒有廣泛開展;對《經(jīng)濟生活》模塊進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)研究的，還沒有發(fā)現(xiàn),。3,、本課題具有一定的針對性，正好迎合了新課程改革推廣的需要,。

課題研究的方法：本課題運用問卷法和深入訪談法實地調(diào)查現(xiàn)有制度安排存在的問題;運用文獻(xiàn)調(diào)查法搜集與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料;運用比較研究法研究課程改革前后《經(jīng)濟生活》模塊的異同,。在研究過程中，做到專項分工與集中整合相結(jié)合,，實踐調(diào)查與理論論證相結(jié)合,，共性總結(jié)與個性展示相結(jié)合，課堂教學(xué)需要與理論提升相結(jié)合,。

第一部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā);

第二部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)資源開發(fā)模式;

第三部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā);

第四部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā),。

本研究報告幫助廣大中學(xué)政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經(jīng)濟常識)》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟生活)》的過渡，探索出從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法,、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑,。

第一部分——中學(xué)政治新課程經(jīng)濟生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn);

第二部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開發(fā);

第三部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)方法的資源開發(fā);

第四部分——《經(jīng)濟生活》模塊教學(xué)手段的資源開發(fā)。

本資料匯編向廣大中學(xué)政治課教師全方位提供《經(jīng)濟生活》模塊所需的教學(xué)資源,，既方便了教師的教學(xué),，又能使廣大中學(xué)政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項政策和要求。

3,、學(xué)術(shù)論文：《中學(xué)政治新課程〈經(jīng)濟生活〉模塊的資源開發(fā)路徑》,。作者方小教，公開發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報》20xx年第1期,。全文共分三個部分：激活《經(jīng)濟生活》課程資源的開發(fā)主體;拓展《經(jīng)濟生活》課程資源的開發(fā)空間;完善《經(jīng)濟生活》課程資源的開發(fā)機制,。本文圍繞《經(jīng)濟生活》課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源,，努力探尋《經(jīng)濟生活》課程資源開發(fā)的可行路徑,，為中學(xué)《思想政治》課程教學(xué)提供了可資借鑒的資源開發(fā)與利用模式的范例,，對課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

4,、學(xué)術(shù)論文：《中學(xué)政治新課程〈經(jīng)濟生活〉模塊資源整合與開發(fā)》,。作者管琳、吳克宏,，公開發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報》20xx年第1期,。全文共分三個部分：整合《經(jīng)濟生活》課程教學(xué)的人力資源;拓展《經(jīng)濟生活》課程的教材資源;巧用《經(jīng)濟生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”,，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內(nèi)涵,，開發(fā)和整合了內(nèi)容豐富、形式多樣的《經(jīng)濟生活》課程資源作為教學(xué)過程實施的重要組成部分,。

1,、幫助廣大中學(xué)政治教師準(zhǔn)確把握《經(jīng)濟生活》模塊的課程標(biāo)準(zhǔn);

4、為《經(jīng)濟生活》模塊推薦適用的教學(xué)課件,、社會實踐活動項目,、課外輔助材料、經(jīng)典案例等教學(xué)資源,。

1,、經(jīng)費保障。本課題經(jīng)費來源有限,，小部分來源于主持人所在學(xué)校配套科研經(jīng)費,，大部分來源于主持人自籌科研經(jīng)費、其它成員單位配套科研經(jīng)費等,。希望今后省規(guī)劃辦能夠從批準(zhǔn)立項的項目中,，選擇一部分研究價值比較大的項目適當(dāng)給予經(jīng)費支持。

2,、研究成果評獎,。由于每年批準(zhǔn)立項的項目較多，可從中選擇應(yīng)用價值或理論價值較大的項目進(jìn)行評獎,，得獎的項目成果可以匯編成冊,，特別優(yōu)秀的可以資助出版。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇三

一,、對研究對象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人,，其中男生x人，女生x人,，全部為藏族學(xué)生,。

本階段為實施階段。對該班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革,，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化,。

家中有藏語條件的環(huán)境的6人,，占%；平時家中說藏語的0人,，偶爾說一點的17人,；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點的10人,；喜歡這門專業(yè)的16人,；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人,；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不理想,，家長對此不夠重視,?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件,。我們對此認(rèn)真研究,，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的興趣,。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人,，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象需要我們改進(jìn)教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo),、及思想開導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣,；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù),，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人,，偶爾復(fù)習(xí)的20人,，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人,。二,、采取的措施。

針對以上情況,，我們采取了如下措施：

1,、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程,，加強口語訓(xùn)練,，積累口語單詞，記憶典型句式,，師生之間,，同學(xué)之間用藏語交流訓(xùn)練,，以達(dá)到口語交際的目的。并取得了一定的成績,。

2,、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識少,，視野狹窄,，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀,，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平,，營造良好的讀書氛圍。

3,、同時借助我校創(chuàng)辦的校園報紙,，鼓勵學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情,，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平,。

4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極參與藏語播音的行列,，以提高學(xué)生藏語朗讀能力,。帶動全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果,。

5,、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探

索,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時,，不斷探索,、研究方法，隨時隨地改進(jìn)教學(xué)方法,，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系,，提高自己在學(xué)生中的威信,，盡量做到“親其師，信其言”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解,。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案,、學(xué)案，把語法教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來,，用中學(xué),，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法知識運用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響,，取得了意想不到的效果,。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，學(xué)校在上級主管部門的關(guān)心支持下與學(xué)校各位教師的努力配合下,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo),，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點，以深化教研和科研為動力,，以加強隊伍建設(shè)為保障,，以狠抓教育管理為抓手，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高,。

搞課程改革,，態(tài)度積極，步伐穩(wěn)妥,，作風(fēng)扎實，工作深入,。我們把各方面的工作納入到課程改革的`體系中,，并切切實實地加強了對"實施課程"的指導(dǎo)。

1,、加強學(xué)習(xí),，立足校本培訓(xùn)，全員參與,。重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）等文件,，通過學(xué)習(xí),，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念,、改革目標(biāo)和任務(wù),，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2,、加強新設(shè)課程的實施研究,。配合鎮(zhèn)縣有關(guān)部門，重點進(jìn)行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)，今秋,，對全學(xué)區(qū)的起始年級堅持做到先培訓(xùn),，后上崗，不培訓(xùn),，不上崗,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實踐探索中，真正把新課程的新理念,、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為,。

3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性,，使教師,、學(xué)生、家長和社會各界形成課程改革的共識,，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍,，配合區(qū)教育科組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研，認(rèn)真做好對新課程學(xué)習(xí),、宣傳以及實施情況的總結(jié),。

1、開學(xué)初要求語數(shù)老師列出本班被輔導(dǎo)對象,，根據(jù)本班的實際情況,，找出存在的問題，分析問題的根源,。加大培優(yōu)輔差力度,，增強教師的質(zhì)量意識，共同尋求科學(xué)合理,、切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對策,，使后進(jìn)生取得了進(jìn)步。

2,、強化教學(xué)過程管理,，在備、教,、改,、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上,，狠抓規(guī)范,，落到實處。

備課,，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案,，堅決杜絕上無準(zhǔn)備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課,。

上課,，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度,，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段,，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實際,，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),，在傳授雙基的同時,，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本學(xué)期每位教師聽課15節(jié)以上,，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課20節(jié)以上,。

作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復(fù)地盲目地抄寫,，注意作業(yè)的深廣度和份量,，及時檢查、批改,、講評,。

認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng),，教師認(rèn)真做好閱卷,、分析、講評工作,，努力為差生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時加強他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、抓好教研組建設(shè),，教研組長和教師共同參與,、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長認(rèn)真組織教研活動,，做到了時間,、地點、人員,、內(nèi)容,、主持人"五落實"。對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、匯報課,、示范課,、研討課等公開課，人人參與聽課,、評課,，并形成了良好的`教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高,。

4,、精心準(zhǔn)備，切實做好自身的教學(xué)工作,，我處加大了教學(xué)調(diào)研的力度,，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽,、看,、測、問等形式,。聽：即聽隨堂課,；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改,；測：即是對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測,；問：即問卷調(diào)查，了解教育教學(xué)中突出的問題,。

5,、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,，個性特長,。舞蹈、繪畫,、書法,、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面,，吸引更多的學(xué)生參與,，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎,。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍,，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證,。抓好隊伍建設(shè)是我處工作的一個重要任務(wù),。

1,、抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期有計劃做好教師的培訓(xùn)工作,，對各年級語數(shù)教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn),。同時發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作,。

2,、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁,、壓擔(dān)子,。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。

3,、以教科研為先導(dǎo),，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),。首先,，選配骨干教師加入校教科室，加強教科研的領(lǐng)導(dǎo)力量,，其次,，在教科研工作的運作過程中，堅持兩個抓,。

（1）抓重點研究,。注意處理好重點與一般的關(guān)系，集中力量抓了省,、市級兩個課題的研究工作,。

（2）抓群眾性研究。每位教師根據(jù)自身教學(xué)實際自選課題,，并根據(jù)學(xué)校的主課題,，確立深入到課堂領(lǐng)域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學(xué)工作有機結(jié)合起來,，以此促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,。

建立規(guī)范的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，是提高教育質(zhì)量的重要保證，也是一所學(xué)校嶄新的精神面貌的具體體現(xiàn),。

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大法。是在具體的教學(xué)領(lǐng)域和實踐中必須遵循的"法律",，因而嚴(yán)格地按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程,，安排課時,，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒涌偭?。教師在具體執(zhí)行時，無隨意變動課程,、增減課時,，堅決做到了按表上課。

2,、抓住了新學(xué)期剛開始的有利契機,，加強了對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好了學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練與課間活動的管理,。努力創(chuàng)建了一個潔凈,、文明的校園。

3,、因地制宜地組織了體育課堂教學(xué),，嚴(yán)格推行“雛鷹起飛”廣播操，開展各項體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與各類游戲活動作為主要的體育教學(xué)內(nèi)容,。此外,，也有序有效地組織了各類活動課。

本學(xué)期,，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下,，我校既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇,。我們搶抓機遇,，上下一心，負(fù)重拼搏,，與時俱進(jìn),，共創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面。

教學(xué)研究工作總結(jié)篇五

大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人,，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)證的有1270人,，達(dá)標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)驗收的學(xué)校有12所,，達(dá)標(biāo)驗收率為50%,。

教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進(jìn)年”,。按照教體局實施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署,，教研室重點強化對薄弱學(xué)校教師達(dá)標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實施,。

（一）規(guī)章先行,，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”加強教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》,，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》,，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》，建立了大武口區(qū)推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作制度,；細(xì)化了教體局,、教研室、學(xué)校,、年級組,、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟,、操作流程和操作措施以及工作要求,。教體局把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)校“綜合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來,，把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇,。

（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升,。為使廣大教師進(jìn)一步提高對“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識,，深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》,，要求學(xué)校印至教師人手一冊,，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵,，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位,。通過學(xué)習(xí)、反思讓教師對“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”,、“目標(biāo)”有更深刻的理解,，使教師認(rèn)識到落實“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”,。

（三）樹立典型,，全面推進(jìn)。20xx年12月8日,，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)復(fù)核推進(jìn)會”在市第十一小學(xué)召開,，十一小課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評價模式和有效做法備受與會領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校,，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”,，全面推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。

為全面推進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作,，20xx年5月14日,，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作推進(jìn)會，區(qū)屬學(xué)校校長,、主管教學(xué)校長,、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議,。為使會議取得實效,，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩,、經(jīng)驗交流,、布置任務(wù)”的會議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會議內(nèi)容,，向與會人員展示了課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果,，通過展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會人員明確了工作思路和工作方式,。隨后,，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達(dá)學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實施方案》,。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評價方式在大武口區(qū)推廣普及,，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進(jìn),，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量,，扎扎實實促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。

（四）落實標(biāo)準(zhǔn),，全員復(fù)核,。教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開。針對區(qū)屬學(xué)校城區(qū),、周邊,、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作采取分層次,、分階段,、按步驟推進(jìn)，對于目前已達(dá)標(biāo)的教師,，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)核,，對于目前未達(dá)標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請予以嚴(yán)格審核,，確保新驗收達(dá)標(biāo)的教師高水平“達(dá)標(biāo)”,。同時，教研室督促學(xué)校全面開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作,，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)教師“復(fù)核”評價表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)“復(fù)核”評定表》,，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案,，把達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設(shè)。對于農(nóng)村,、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核,。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級必須達(dá)到三級才算達(dá)標(biāo),。如果復(fù)核確實達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的,，教研室要求學(xué)校收回其達(dá)標(biāo)教師證書，撤銷其達(dá)標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請達(dá)標(biāo)教師驗收,，同時學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇,。

（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理,。對于落實“標(biāo)準(zhǔn)”促進(jìn)教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié),，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對于不同層次,、不同達(dá)標(biāo)時段的教師提出分層次管理目標(biāo),，由學(xué)校達(dá)標(biāo)評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強學(xué)校達(dá)標(biāo)評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性,，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實按半年期進(jìn)行,，學(xué)校每年度對每一位達(dá)標(biāo)教師都要進(jìn)行一次復(fù)核，對其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實效果要進(jìn)行評價評核,。對于目前已達(dá)標(biāo)的教師,，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達(dá)到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象,，其他年齡段中青年教師,，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到二級水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到一級水平,；20xx年申請驗收的“達(dá)標(biāo)教師”,，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進(jìn)行驗收。經(jīng)過一年的達(dá)標(biāo)復(fù)核工作,，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達(dá)標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人,，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達(dá)到三級的有330人,，占達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的25.98%,。

（六）達(dá)標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評審,。在深入做好達(dá)標(biāo)教師復(fù)核驗收工作的同時,，全面開展“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評定工作。對通過驗收的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边M(jìn)行強化提升,，鞏固好“質(zhì)量工程”的實施效果，為未達(dá)標(biāo)學(xué)校樹立榜樣和標(biāo)桿,。對于沒有通過“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇盏模凑諏W(xué)校提交的驗收申請,，嚴(yán)格按照“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評核,。為切實做好“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇展ぷ鳎笪淇趨^(qū)把“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡脑u核引入“綜合管理工程”,、“市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評核工作中,，凡沒有通過“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇盏模坏蒙陥髽?biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收,，對學(xué)?！熬C合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對落實質(zhì)量工程“五項標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行督促評核,，累計聽課300多節(jié),。根據(jù)學(xué)校自查、自評和遞交的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鄙陥蟛牧?，教體局“達(dá)標(biāo)學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員,、骨干教師代表,、學(xué)校教科室主任代表組成“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評審小組,，深入市第十五小學(xué),、十九小學(xué)、錦林小學(xué),、六站小學(xué)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u價驗收。驗收通過隨機聽取推門課,，查看學(xué)校教學(xué)研究資料,，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研,、校本課程,、“質(zhì)量工程”工作進(jìn)行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！?。此次驗收活動中，共聽取達(dá)標(biāo)驗收課24節(jié),，覆蓋語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體育,、美術(shù)、信息技術(shù),、思品7個學(xué)科,，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實效達(dá)到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”,，學(xué)校達(dá)標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備,、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過程性和實效性。目前,，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！迸谱C，“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边_(dá)到50%,，六站小學(xué)成為第一個農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)校”,。

（一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn),。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中,，注重對“管理質(zhì)量工程”的落實情況的進(jìn)行督查,。全年累計督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進(jìn),。3月份,，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時間對明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項目”進(jìn)行評核,，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對12所學(xué)?！罢n堂教學(xué)”進(jìn)行了聽課評核,，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范,，加強對教學(xué)計劃、備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控,，學(xué)校在實施“質(zhì)量工程” 和強化“管理工程”過程中，堅持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中,，以“質(zhì)量工程”為抓手,，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶,，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高,。

（二）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績良好,。一是大力推進(jìn)德育整體建設(shè)工程。始終堅持“五育并舉,，德育為首 ”的方針,，建立人本化、生活化,、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機制,。加強心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室,、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺等活動,，加強對不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過不斷改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法,，使德育工作進(jìn)一步增強了針對性和實效性,，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實,，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生,。教育教學(xué)堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則,，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時,，嚴(yán)格落實二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn),。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本,，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式,，廣泛加強第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂,、合唱,、繪畫、電腦制作,、科學(xué),、英語等興趣小組以及勞動實踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀,、書法,、寫字、作文,、閱讀,、手抄報、口算,、心算,、英語口語交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評比活動層出不群,，通過形式多樣,、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運動會,、經(jīng)典誦讀,、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學(xué)校實施素質(zhì)教育取得的成果,。強化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理,，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運動,，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運動會,、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽,、“希望之星”英語風(fēng)采大賽,。三是改革學(xué)生評價制度，教學(xué)成績良好,。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革,，貫徹落實《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則,，在中小學(xué)全面實施以課堂評價,、展示評價、階段性評價,、主題評價,、星級評價等為內(nèi)容的“陽光評價”工程,。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測機制,，改變了以往各學(xué)校自主測試,，無法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測,，6月15日組織了六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測,，整體教學(xué)成績良好。

（三）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化措施到位,。一是落實城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略,。根據(jù)教體局關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中,，把教學(xué)質(zhì)量檢測,、片區(qū)教研活動、和學(xué)科競賽活動有機的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結(jié)合起來,，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用,，帶動農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距,。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽,，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實好校長助理工作制度,。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員,、骨干教師和名師團成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長助理,。教研室要求校長助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開展教育科研和教育教學(xué)工作,，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研,，促進(jìn)學(xué)校提升校本教研工作實效。三是強化對薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度,。落實教研員“蹲點”指導(dǎo)和“對診”服務(wù)制度,，教學(xué)競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校,、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎項,，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺,。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點放在薄弱學(xué)校,，加強教研員對片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力,。四是深入實施“名師助教工程”,。采取研,、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手,、教學(xué)標(biāo)兵評選等方式,，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”,，落實“名師服務(wù)團”針對薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù),，全年組織“名師團”進(jìn)學(xué)校活動26組(次),，開展示范課,、專題講座等活動80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實際需要有針對性進(jìn)行示范課,、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動,、指導(dǎo)小專題研究等,，切實發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用,，促進(jìn)了“名師共享”,，最大程度地實現(xiàn)師資配置公平化。

（四）教研工作有效,，教科研成果突出,。一是扎實開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，開展了以校本教研,、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式,，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略,，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃,、組織,，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開展骨干教師引領(lǐng)課,、師徒結(jié)對交流課,、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式,，把校本教研,、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務(wù)團”駐校幫扶結(jié)合起來，一年來各學(xué)科開展活動都達(dá)到4次或以上,，各學(xué)科開展活動累計達(dá)40次,。二是強化課題研究與小專題研究,，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式,，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),，開展相關(guān)活動，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實,。申報自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項,，27項經(jīng)過審核予以立項。目前,，大武口區(qū)有國家級課題8個,，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個,。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃,，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課,、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式,，一年來開展小專題研討、交流,、展示觀摩達(dá)8次,。三是教科研成果良好。4月份,，推薦參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎,；20xx年“希望之星”英語風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎,，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項,；教師發(fā)表、獲獎的教育論文,、教育案例,、教學(xué)設(shè)計180余篇；教師的錄像課,、課件獲獎18項,。

根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計劃》,，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過程管理,，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長,。

（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核

為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實際能力,，本著“按需施訓(xùn),，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實施方案》,，分五期組織了13個學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級培訓(xùn),，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,，開展互動式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用,，為三級校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ),。

各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級培訓(xùn),。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記,，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進(jìn)行培訓(xùn)考核,，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來,，同課程改革實驗相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié),，將學(xué)到的理論知識落實到課堂教學(xué)當(dāng)中,，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。

（二）扎實做好“國培計劃”培訓(xùn)項目

6月14日至11月6日,，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個網(wǎng)絡(luò)班級,，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn),，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實施方案》,、《評估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎懲辦法》,。在班主任培訓(xùn)過程中,，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置,、早啟動,、早落實，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓(xùn)啟動大會,；6月24日第一個實現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百,；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級結(jié)為手拉手友好班級,，制定了手拉手結(jié)對方案,，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達(dá)到三人行網(wǎng)絡(luò)班級合格率百分之百,；作業(yè),、留言跟帖,、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束,，大武口兩個網(wǎng)絡(luò)班級五項學(xué)業(yè)指標(biāo)總計達(dá)165396條（篇）,。兩個網(wǎng)絡(luò)班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進(jìn)行展示,，有 25期被寧夏導(dǎo)師團推薦位優(yōu)秀簡報,。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達(dá)到80%,。

根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》,，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進(jìn)入教學(xué)實踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校分為12個組,，要求每人上一節(jié)匯報課,，全程參與小組成員的做課，參與評課,，寫出10篇評課稿,，每組選一名小組長負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計,、說課材料,、課后反思材料和教學(xué)實踐安排表、參加教學(xué)實踐簽到冊及評課記錄上報教研室,。下半年,，組織80余名小學(xué)語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié),，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討,。

3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象,，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象,，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排,，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海,、江蘇等地學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月,，完成自治區(qū)級第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認(rèn)定。

（四）認(rèn)真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)班

6月1日,，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項“英特爾未來教育”學(xué)科成果,，其中一項榮獲全國三等獎。

7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進(jìn)行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn),，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課,，設(shè)立獎項進(jìn)行評獎,，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,。

（五）扎實做好特崗教師培訓(xùn)

為進(jìn)一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平,，增強特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長,，使他們盡快成長為教育教學(xué)的骨干力量,， 7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚教學(xué)理論的骨干教師進(jìn)行理論講座,，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽課筆記,，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評選。

8月31日—9月8日,，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進(jìn)行為期9天的崗前培訓(xùn),。這次培訓(xùn)打破了以往單純進(jìn)行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來,。在進(jìn)行了三天的集中理論培訓(xùn)后,，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進(jìn)行聽課，五個上午共聽課20節(jié),，五個下午觀看光盤課10節(jié),，然后分組評課，學(xué)科教研員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問題,。9天的培訓(xùn),，使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī),，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境,；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系,，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ),。

（六）采取“請進(jìn)來、走出去”的方式,，加大教師培訓(xùn)力度

按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx 年工作安排,，6月2日邀請了寧夏小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材,、提高教學(xué)實效”的專題講座,；6月13日，再次邀請寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座,，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長,、團支部書記、少先大隊輔導(dǎo)員及年級組長等330人聆聽了報告。

為進(jìn)一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作實效,，推動網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展,，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達(dá)標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”,。

拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑,。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度,，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班,、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí),、全國教育名專家專題講座,、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽,、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川,、洛陽、南京,、無錫,、北京、天津,、上海,、廈門、南寧,、華東師大,、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次,。

一年來,，教研室全體人員精誠團結(jié)，無私奉獻(xiàn),，各項工作都取得了良好成效,，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進(jìn)集體”、全國教育學(xué)會小學(xué)語文研究會“先進(jìn)集體”,、“希望之星”英語風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎”,、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學(xué)會“先進(jìn)單位”,、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵,，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽稱號。