工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初中化學教研活動總結(jié)篇一

首先,在這個活動中,，我們化學組每一位教師都拿出一節(jié)研討課,，我們?nèi)M互相聽課，互相評課,。在評課中,，坦誠自己的想法，各抒已見,，對每一堂課進行深入的分析,，針對教師的個性特點,，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應(yīng)發(fā)揚的特點及應(yīng)改進的問題,。

在學校的研討課活動結(jié)束后,，我們化學組的研討課卻一直伴隨在我們教學之中。教材新,，我們的要求也新,。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題,，在集備時提出來，大家共同商討,，拿出解決辦法,，形成一定的思路。在上課時,，相同課例多人上大家聽,，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學生情況適合什么樣的方法,。我們做到了備教一致,，以學定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式,，在教育教學上都取得了質(zhì)的飛躍,。

其次,我們學校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學活動,，組織教師觀摩名師,、骨干教師的示范課，從中吸取精華,，與各人的教育教學相對照和結(jié)合,，取人之長，補已之短,，提升自身的教育教學水平,。我們化學組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學習的基礎(chǔ)上,，我們還認真向其它學校的同行們學習,，每次市里組織的教研活動，我們都認真積極的參加,。在學校經(jīng)費困難的情況下,，我們組的教師還多次去外地、外校學習,，并帶回來寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享,。如高三老師去大連學習回來,，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年,，臧曉君老師去哈爾濱聽課時,，帶回了光盤，組織全組教師觀看,，使我們?nèi)M教師耳目一新,，受益匪淺。

再就是我校開展的校本教研活動中,，我們把重點放在集體備課上,，加強了備課、上課,、輔導,、批改、檢測的全程研究,，認真研討每個教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課,，做到“備教一致,，以學定教”。根據(jù)校本教研制度的要求,，在們我集體備課時間,，學校領(lǐng)導深入其中，與我們一道學習探討,，加強對備課的指導,。我們力爭實現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新,、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學生關(guān),、教材關(guān)、教學教法關(guān))再到堅持四個原則(即主體性原則,、全面性原則,、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。

在長期的教學工作中,，化學組一直是一個非常團結(jié)向上的集體,，無論是任何的時候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事,。上公開課更是如此，一人登臺,，全組保駕護航,，一節(jié)課的成功那真是化學組全體老師的智慧結(jié)晶,。

特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的多次研討,，但做為公開課推出來,，我還是要做到嚴謹細致的.我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風格的老師適應(yīng)不同的學生,，找準切入點,，更好地聚焦課堂，向課堂要效率,，找到適合不同學生的教學方法,，真正做到因材施教。

以上是我們化學教研組在校本教研活動中的一點體會和感受,，在今后的教學活動中,，我們?nèi)w化學組的老師，一定更加刻苦專研,，拿出更多、更新的教研成果,，使我們的教學更適應(yīng)我們的學生!

初中化學教研活動總結(jié)篇二

為進一步提高教師自身素質(zhì),，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)學校寒假工作安排,，化學組教師中開展了以“學習生本,、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應(yīng),，認真讀書,，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果,。下面是我的總結(jié)：

一.宣傳發(fā)動,，明確讀書活動目的。

本次活動主要以兩本書為主,，一本是華南師范大學郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》,，另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作,，營造讀書氛圍,，讓廣大教師認識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野,、豐富知識,、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情,。

二.制定計劃,、合理組織,。

為了確保此次讀書活動開展得有效、深入,，教研組制定了詳細的讀書計劃,，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負責人,，落實責任,，分配任務(wù)，負責本小組老師讀書活動的開展,，并經(jīng)常開展交流,，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得,。

三.及時總結(jié),，不斷進步。

通過讀書活動,，教師們從內(nèi)心深處接受了這項活動,，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來,，并隨時把學到的新思想,、新方法運用到教學中。各讀書小組讀書活動進行了全面總結(jié),，老師們結(jié)合平時的教學活動寫出了深有見地的讀書心得,，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得,，老師們都表示兩本書都是從學生角度出發(fā),，研究如何實施學生更好學的課堂教學，也適時地投入到課堂教學的時間中,，獲得了比較好的成效,，特別是高三年級組課堂教學在歷次教學調(diào)研中獲得了很好的評價。

讀書活動是一項長期,、有效,、文明、健康的教育工程,，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情,。今后，我們將在學校的組織下進一步深入地開展讀書學習活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習慣，完善更合理的讀書機制，倡導“讀書明理,、讀書求知,、讀書成才”的新風尚。

初中化學教研活動總結(jié)篇三

本學年按學期初制定的計劃,，我作為學校學生課外輔導員成立了化學興趣活動小組,，組織學生進行了多次調(diào)查、實踐活動,、化學趣味實驗活動,，收效明顯。同學們對化學學科的興趣進一步提升,，社會接觸面增大,，化學知識在生活中的應(yīng)用得以實現(xiàn)，用已有的知識解決實際問題的活動已經(jīng)開展,。學生獲取知識,，培養(yǎng)技能的場所得以拓展，已不僅僅局限于在教室和實驗室,，現(xiàn)把本學期活動的體會小結(jié)如下：

一,、興趣是很好的老師。

開學初,，我們就對小組活動內(nèi)容進行了廣泛的征求意見,，同學們各抒己見，想做的事很多,，每件事都是他們非常感興趣的、迫不及待的想請指導老師指導他們?nèi)プ?，這就為我們進一步開展認真細致的活動奠定了好的基礎(chǔ),，我讓他們在興趣小組活動之前先查資料，做好活動的計劃,、準備工作,，結(jié)果在很短時間內(nèi)，這項工作順利完成,，而且準備的還比較充分,。

二、活動中學科知識得以拓展,、鞏固,。

興趣小組的課題選好，所需解決問題知識資料查閱完畢,，活動計劃擬定完成后,，進入實施階段，實施過程中學生們還會遇到這樣那樣的問題,，這就需要我們指導老師進行幫助指導,，發(fā)揮作用,。例如有些學生在測定河水和土壤的ph值時，不在意污染對自己的傷害,，用手直接拿被測物進行回收實驗,。再如學生在做農(nóng)家肥與氮肥中的銨鹽不能混合使用的調(diào)查實驗時，往往對農(nóng)家肥不進行分類,，不知不能混用的是農(nóng)家肥中的草木灰,，細微處他們?nèi)匀惶幚聿坏轿唬ㄟ^活動拓寬了視野,，擴展了知識面,，同時也鍛煉了他們的勞動技能。

三,、互相協(xié)作,，共同完成任務(wù)的合作精神得以提升。

社會實踐活動,、趣味實驗活動,、調(diào)查訪談活動這一系列化學興趣小組的活動形式，都培養(yǎng)了學生們互幫協(xié)作,、共同完成任務(wù)的合作精神,。每次活動中同學們都能互相幫助，共同完成實驗,。

綜上所述,，化學學科興趣小組的成立對推動我校教育教學質(zhì)量的提高，對實施素質(zhì)教育提高學生綜合素質(zhì),，對培養(yǎng)具有民族精神、有現(xiàn)代意識,、有公民素質(zhì),、有學習能力的人有很大的促進作用,。我們在今后的工作中，應(yīng)精心策劃,、認真安排、細心指導,，讓興趣小組發(fā)揮更重要的作用,。

初中化學教研活動總結(jié)篇四

本學期按照教學計劃,，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù),。做到有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,，并做好補缺補漏工作,。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,，我既注意了概念的科學性,，又注意概念形成的階段性。

由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。

并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象,、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二,、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具,。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗。

這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三,、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,、實驗教學,，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。

在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

初中化學教研活動總結(jié)篇五

愛因斯坦坦說過：“興趣是的老師”。興趣是學生形成自學能力,、創(chuàng)造能力的源動力,，學生一旦對某一學科產(chǎn)生濃厚的興趣，就會執(zhí)著的、鍥而不舍的朝著這個方向發(fā)展,，甚至一輩子為之努力,。

我們化學興趣活動的目標側(cè)重于培養(yǎng)學生的科技參與意識、科技實踐意識,、科技競爭意識,、科技創(chuàng)新意識和觀察、思考,、動手,、創(chuàng)造等能力。現(xiàn)我將活動總結(jié)如下：

一,、活動目的：

1,、培養(yǎng)學生觀察問題的能力

引導學生在活動的過程中學會觀察,，對所觀察到的顏色,、狀態(tài)、氣味,、熱量等的變化做出正確的描述。讓他們養(yǎng)成科學的觀察習慣,。

2、培養(yǎng)學生動手操作的能力

學生的主體作用是興趣活動的生命,。讓他們自己動手參與各種活動和制作,，可以激發(fā)他們參與科技活動的熱情，培養(yǎng)他們的動手能力,。讓他們養(yǎng)成良好的實驗習慣,。

3、培養(yǎng)學生思考問題的能力

通過興趣活動讓學生學會用科學的方法思考問題,，轉(zhuǎn)變思維方式,，用科學的方法去解決實際問題，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的能力

通過興趣活動，學生不僅可以獲取有效的直接經(jīng)驗,，同時還可以激發(fā)學生的思維,，啟迪智慧，培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的能力,。

二、興趣活動,、實驗

1,、趣味實驗。這類實驗能能起到激發(fā)學生學習的興趣,，促進學生思考某些化學問題的作用,。如：破譯密信,、雞蛋殼刻字、鐵樹開花,、魔棒點燈,、燒不壞的手帕、煙幕彈原理,、照明彈原理,。

2、制備性實驗,。這類實驗操作步驟教多,，需要的時間較長，但學生通過自己動手實踐并能得到成品后,，會產(chǎn)生更大的興趣,，同時這類實驗要求操作要準確熟練,，對提高學生的實驗技能很有益處,。如：粗鹽提純、自制酸堿指示劑等

3,、與生活,、生產(chǎn)聯(lián)系的小實驗,。這類實驗既有較強的趣味性又能培養(yǎng)學生的操作及創(chuàng)造能力，在豐富他們化學知識的同時讓他們掌握生活經(jīng)驗,，養(yǎng)成良好的飲食習慣和生活習慣,。如自制汽水、滅火與火災自救等,。

4,、滲透化學史和民族傳統(tǒng)的小實驗。這類實驗通常從化學史的某一個發(fā)現(xiàn),，或是從某一個典故出發(fā),，很容易引發(fā)學生的興趣和共鳴，進一步可以激發(fā)他們對科學的熱情,。

三,、反饋思考

1、由于平時上課的課時很緊,，課堂上的延伸有限,，尤其是實驗上的延伸就更少了，興趣班的開設(shè),，給了我們機會,。

2、初次進行這樣的興趣班,，手頭上的資料有限,，經(jīng)驗不足,，有的探究活動不夠盡興，期待以后還有機會參加這樣的活動,。

3,、化學活動所用儀器和藥品種類比較多，有的藥品有毒,、或有腐蝕性,，儀器若不按要求去操作就可能順壞或造成危險，所以在活動中強調(diào)的東西多了些,，沒能完全滿足學生們的好奇心,。

初中化學教研活動總結(jié)篇六

本期以來，教者繼續(xù)擔任九年級一個班的化學教學工作,。經(jīng)過一學期緊張,、有序的教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生基礎(chǔ),，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果,，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務(wù),，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結(jié)：

一、本期開展的主要工作

1,、對九年級的學生而言,，本期學習任務(wù)重，時間緊,，是提高學習成績的關(guān)鍵時期,。開學初，學校領(lǐng)導,、教研組成員深入課堂聽課,、評課，提出許多寶貴意見,，使教者教學水平有了較大提高,，為順利完成本期教學任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

2,、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率,、平均分，完成學校下達的教學任務(wù),，教者自知任務(wù)艱巨,，長期以來，對工作扎扎實實,，兢兢業(yè)業(yè),，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分,、實用高效,、教法學法靈活。為此,，教者樹立奮斗目標,，確立推進對象，從課堂教學入手,，認真細致的備好課,，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié),，講授知識重點,、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教,，當堂訓練”的教學模式,，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。

3,、考點訓練及時,、準確，單元過關(guān)檢測落得實,，堅持以學生為主體,，充分調(diào)動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學,，在課堂教學中突破重點,、考點，嚴抓訓練,，做到教師精講,，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用,。

4,、本期以來，教者完成化學下剩4單元的新授課內(nèi)容,，同時對教材進行了系統(tǒng)的復習,，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。

二,、教學工作取得的成績

1,、注重常規(guī)教學，提高教學效率。

本期以來,，教者按授課計劃進行授課,，順利完成化學下冊新授課的全部內(nèi)容及復習內(nèi)容。學校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試,，教者所任班級成績穩(wěn)步提高,，同時，教者認真分析,，尋找差距,，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵,、多指導,、多檢查，做到抓兩頭促中間,，利用好現(xiàn)有資料,，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高,。

對學生作業(yè)堅持當天批改,，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學結(jié)構(gòu)全面改革的情況下,，教者積極探索,，學習新理念，結(jié)合自己的教學實際,，有力的促進了教學成績的提高,。

2、注重提高學生學習化學的興趣,，調(diào)動學生的學習積極性,。

在教學過程中，注意采用多種教學形式,、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋,，多留心多做好準備課前的工作,，精心備課，不僅要備知識備教材,，更要備學生的學情,，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生,，以精彩的表演感動學生,，讓學生渴望上化學課,，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了，學習化學的興趣濃厚了,，學習成績也就提高了,。

3、注重“雙基”教學,，夯實學生的學習基礎(chǔ),。

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎(chǔ),，讓學生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。在教學過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法,、滲透化學知識、化學技能和技巧,。

4,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,。

化學是一門實踐性很強的學科,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感,。要強調(diào)和培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛和自覺地運用科學,，尊重科學規(guī)律的精神和思想,，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。

讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感,，也促進學生對化學知識與能力的提高,。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活,、生產(chǎn)實際中問題較多,，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用科學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,，去理解知識,，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題,、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解,。

初中化學教研活動總結(jié)篇七

一個企業(yè)要想健康發(fā)展,，成為百年老店，企業(yè)的規(guī)章制度是最為重要的,。俗話說得好,，沒有規(guī)矩，不成方圓,。如果企業(yè)沒有規(guī)章制度,，就沒有辦法對其員工進行相應(yīng)的約束，也就沒有辦法具體的告訴其員工,，哪些事情是應(yīng)該做的,，哪些事情是不應(yīng)該做的;如果企業(yè)沒有規(guī)章制度，員工就不知道如何處理公司的正常業(yè)務(wù),，只能按照領(lǐng)導的意思去做,。長而久之，員工的心思就不會放在公司的業(yè)務(wù)之上,，而去揣摩領(lǐng)導的心思,，搞人際關(guān)系，這樣做的結(jié)果勢必對企業(yè)健康的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,，最終導致企業(yè)的衰落,。在這里所指的企業(yè)規(guī)章制度其實就是指企業(yè)文化,。什么是企業(yè)文化呢?按照通俗意義上講,，企業(yè)文化是指集企業(yè)全體員工的智慧，共同制定的企業(yè)員工的行為準則，是企業(yè)員工共同遵守的準則。

企業(yè)文化的樹立,，不僅僅是一種公司的宣傳手段,，最重要的是如何將其落實下去,，讓公司里面的每一名員工都能深刻的體會到企業(yè)文化對公司發(fā)展的重要性,。只有當員工深刻的意識到自己的行為是符合企業(yè)文化要求的,，處處以企業(yè)文化來嚴格要求自己，那么企業(yè)文化才能真正的發(fā)揮其最終的效果,。讓方正企業(yè)里面的每一名員工,，為追求共同的核心價值觀一起努力吧!總的來講,，可將此種方法歸納為如下幾點:

一,、著眼學習力,，增強創(chuàng)新力，創(chuàng)建學習型企業(yè)

當代企業(yè)之間的競爭,，說到底是人才的競爭，是人才的學習力的競爭,。所謂學習力就是一個人,、一個企業(yè)或一個組織學習的動力,、毅力和能力的綜合體現(xiàn),。學習力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件,。我們緊緊圍繞“三要素”提高學習力,，針對工作的重點、難點增強創(chuàng)新力,，實實在在從組織保證,、措施落實、載體創(chuàng)新等方面抓好學習型企業(yè)的建設(shè),，為做大做強企業(yè)打好基礎(chǔ),。

1、提高認識,，完善激勵,，激活員工學習動力

當今，紡織品市場競爭日趨激烈,，市場開拓難度越來越大,，特別是一些私營、合資企業(yè)的興起,，對包袱沉重的國有老企業(yè)擠壓力越來越大,，產(chǎn)品質(zhì)量要求高、價格低,、批量小、周期短,，給企業(yè)的工作和盈利帶來了一定的難度,。面對這種情景，我們要求把工作的壓力作為學習的動力,，倡導干部員工樹立新的學習理念,，以學習帶動創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展,。通過對市場上產(chǎn)品競爭,、價格競爭、服務(wù)競爭的宣傳報道,，使每個員工都認識到面對競爭日趨激烈的紡織品市場,，要適應(yīng)市場需要學習;要產(chǎn)品上做到人無我有,、人有我好，更需要不斷學習,，使學習工作化,，工作學習化;不僅是適應(yīng)性的學習，而且是創(chuàng)造性的學習,。

學習的動力源于學習目標的確立,，思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學而且要團隊學的全員動力，而內(nèi)部激勵機制完善更催發(fā)了個人學習內(nèi)動力,。一是薪酬激勵,。近年來出臺了不同學歷給予不同的基本薪酬制度;同時，完善崗位聘用制度,，對有學歷而無學習與創(chuàng)新能力的不聘,，對無學歷而勤奮學習，不斷有創(chuàng)新成績的給予破格聘用,。二是獎懲激勵,。制定新產(chǎn)品開發(fā)獎勵辦法、小改小革獎勵評選制度,、設(shè)立“金點子”獎等,，對在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān),、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵,。極大地鼓舞了員工學習的積極性和主動性。三是目標激勵,。制定各種培訓目標,，明確學習的步驟與計劃并量化考核。在員工中開展一對一幫教,、集中培訓,、傳統(tǒng)性技術(shù)比武等活動。對各部門的綜合技術(shù)水平和個人技術(shù)等級目標要納入量化指標考核中,，并與集體和個人的能力工資掛鉤,，進一步激發(fā)員工學習的熱情。

2,、確立愿景,、建立組織、強化員工學習毅力

學習型企業(yè)的創(chuàng)建工作是一項長期的系統(tǒng)工程,，要扎扎實實深入持久,，必須保持員工的學習毅力，也就是堅持學習、學有成效,。為此,，公司應(yīng)組織創(chuàng)建學習型企業(yè)領(lǐng)導小組，提供組織保障,、落實監(jiān)督措施,、規(guī)定目標跟蹤具體辦法;確立學習愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎懲約束機制,，確保員工學習的積極性,。如我們首先確立學習型企業(yè)創(chuàng)建目標，圍繞整體目標,，層層開展培訓需求調(diào)查與分析,，再結(jié)合企業(yè)的實際，設(shè)計出專門的培訓計劃記錄表,，對學習內(nèi)容,、目標要求、學習進度,、時間,、學習型式等做出詳細的安排，并做出對學習效果驗證的具體要求,，報企管部對各種學習措施的落實效果進行考核,。

3、擴充載體,，學以致用,，提高員工學習能力

我們在設(shè)計載體，開展活動中,，著重圍繞干部員工學習能力的培養(yǎng)和提升,，重點解決怎樣學更有效的問題。為此,，我們應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況,，從實際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體,，在組織形式上采用外送培養(yǎng),、內(nèi)部培訓、聯(lián)合培訓,、定期講座等辦法，在活動形式上采用集中培訓,、調(diào)研,、學習、經(jīng)驗交流、崗位目標學習等,。重點是引進戴爾提出的三種方法：在錯誤中學習、通過提出問題學習,、通過比較學習,。如我們通過提高如何做到降本增效的問題，要求各部門學習《利潤倍增》這本書,，并結(jié)合工作實際完成有分析和見解的學習心得體會,。利用比較學習，開展多次的內(nèi),、外部學習交流活動,，取長補短，促進先進經(jīng)驗的推廣與利用,。

二,、著手執(zhí)行力，形成凝聚力,，打造獨特競爭力

樹根理論為學習企業(yè)尋求不斷進步,，超越自我，獲得充足資源,，提供了新型管理平臺,。有許多企業(yè)不乏經(jīng)營戰(zhàn)略、人力資源管理,、運營管理等各種新型經(jīng)濟理論中學到了多種方法和技巧,，但卻很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，沒能取得預期的效果,，達到希望的速度,。而將人員、戰(zhàn)略,、運營三個流程結(jié)合起來,，正是執(zhí)行力的精髓所在。執(zhí)行力要求快速行動,，簡潔明快,。在快速發(fā)展與變化的世界里，速度已經(jīng)起主導作用,。速度就是一切,，快慢決定成敗，為此,，我們在創(chuàng)建學習型企業(yè)的同時,，以執(zhí)行力的提高來打造企業(yè)的獨特競爭力,，從而為企業(yè)的長久生存和成功抓好關(guān)鍵。

初中化學教研活動總結(jié)篇八

一,、教學指導思想

本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性,，提供給學生所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能，培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析,，解決簡單實際問題的能力,，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題,，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能,，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系,，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習,、合作學習,、探究學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念,，試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上,，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性,、開放性,、應(yīng)用性、教育性和人文性,。

二,、教學目標

1、認真學習研究《化學課程標準》,、教科書和教參,。做好學情分析、編寫好學案,，明確每一學段的知識,，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,，把相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理,、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系,，更好地迎接中考,。

2,、統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點,、

（1）抓好常規(guī)教學、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復習（化學基礎(chǔ)概念原理,、準確使用化學用語及化學反應(yīng)）,，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作,。

（2）抓好單元知識體系構(gòu)建,，做好知識復習與突破。

（3）抓好考試內(nèi)容的組織編排,，加強綜合訓練,。

三、學生分析

1,、學習態(tài)度,。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望——學好化學，且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能,，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,，有良好的心理素質(zhì)，學習態(tài)度較明確,，可以順利地學習和復習,、

2、學習情況,。由于學生學習了一學期的化學課,，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學習能力和探究能力,，合作學習意識較強,，興趣較濃厚，能為學習新知識奠定堅實基矗但也有很多差異,，如部分學生的學習情感,、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng),，學生的交流與合作意識不強,，良好的學習習慣沒有形成，學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導,。

四,、教法學法

應(yīng)用新方法新理念，立足于課改,，讓學生在“做中學,、學中會”,。上好點撥自學課，合作考評課,，定向反思課等,。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用討論,、調(diào)查與研究,、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力,。加強小組合作學習,，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi),，開展競賽活動,，激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導,，可通過課前自學,、課上引導、自主探究,、合作交流等方式獲取新知識,，課下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導鞏固,，提高能力,，使學習更有效。